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Mapa Mental Mariana Ribeiro

O documento discute as especificidades da infância, desde o nascimento até os 5 anos de idade. Aborda o desenvolvimento integral da criança, a construção do sentimento de infância e a importância do brincar no aprendizado infantil de acordo com cada faixa etária. Também apresenta documentos norteadores da prática pedagógica na educação infantil.

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O documento discute as especificidades da infância, desde o nascimento até os 5 anos de idade. Aborda o desenvolvimento integral da criança, a construção do sentimento de infância e a importância do brincar no aprendizado infantil de acordo com cada faixa etária. Também apresenta documentos norteadores da prática pedagógica na educação infantil.

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Faculdade Católica A CRIANÇA COMO SUJEITO APRENDENTE: A

CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO SENTIMENTO DE A CRIANÇA COMO SUJEITO APRENDENTE: ENTENDENDO AS


Paulista INFÂNCIA ESPECIFICIDADES DA INFÂNCIA DE 0 A 3 ANOS
Curso: Pedagogia  O desenvolvimento integral da criança de até  A intensidade está em todos os sentidos, a começar pelo
Discente: Mariana Ribeiro 5 (cinco) anos; parto, que é um momento tanto da mãe quanto da
Disciplina: Ação  LDB; criança;
Pedagógica na Educação  Ao tempo e ao espaço em que cada um vive  O choro do bebê é a sua linguagem, ele usará para
Infantil e a um contexto social; demonstrar tudo aquilo que sente, como dor, fome, sono,
 O Sentimento de infância; cansaço, tédio;
 Consciência da particularidade infantil;  Idades Psicológicas;
 Educação Infantil não surge com um ideal
 Atividade Diretora ou Atividade Principal;
educativo, mas sim com um viés
 Atividade objetal manipulatória;
compensatório.
 As atividades mediadas pelos objetos possibilitam o
avanço infantil no aspecto cognitivo.

A CRIANÇA COMO SUJEITO APRENDENTE:


ENTENDENDO AS ESPECIFICIDADES DA INFÂNCIA DE
4 E 5 ANOS Ação Pedagógica na
O BRINCAR COMO PROTAGONISTA
 4 anos;
 Teoria da Atividade; Educação Infantil  Brincar: atividade principal da
 Jogos Protagonizados; criança;
 Conforme a criança aprende e se desenvolve  Brincadeira é de fundamental
os jogos mudam e se complexificam; importância para o
 A brincadeira é essencial para o desenvolvimento infantil;
desenvolvimento infantil;  Seis direitos de aprendizagem e
CONHECENDO O PASSADO PARA COMPREENDER O TEMPO desenvolvimento, como: 1)
PRESENTE: DOCUMENTOS NORTEADORES DA PRÁTICA Conviver, 2) Brincar, 3) Participar, 4)
PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Explorar, 5) Expressar, 6) Conhecer-
se;
 Educação Infantil é lugar em que Cuidado e Educação  Brincadeiras na prática;
caminham juntos;
 BNCC - Base Nacional Comum Curricular;
 Constituição Federal de 1988;
 Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB);
 Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(RCNEI);
 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(DCNEI/1999);

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