PROBABILIDADE

VAMOS EXERCITAR?
Acesse a plataforma do Me Salva! para uma lista de exercícios,
com resolução, referentes a este capítulo!

EVENTOS ALEATÓRIOS E DETERMINÍSTICOS

Você e seus amigos costumam jogar jogos de tabuleiro e, dessa vez,

você está a poucos passos de ganhar. Para isso, você precisa tirar 11 no
somatório dos dados que regem o jogo na próxima rodada. Como vocês
estão jogando com 2 dados não viciados de 6 faces cada, precisa tirar
6 em um e 5 em outro. Qual é a probabilidade de você ser o campeão
conseguindo 11 nos dados?

Para conseguirmos solucionar este problema precisaremos compreender

conceitos de probabilidade. Primeiramente, note que, por exemplo, o
lançamento de um dado comum não viciado, assim como o de uma
moeda regular, é um fenômeno aleatório, ou seja, não é previsível, já que

INTRODUÇÃO
qualquer uma das possibilidades tem as mesmas chances de acontecer.
Esses fenômenos são classificados desse jeito porque, apesar de
sabermos que há chances de o dado cair nas faces 1, 2, 3, 4, 5, 6, ou de
a moeda cair em cara ou em coroa, não temos certeza de qual face cairá

AOS ESTUDOS
antes de realizarmos o lançamento. Outros fenômenos aleatórios são, por
exemplo, o resultado de uma roleta (aquela que você joga uma bolinha
numa roleta em movimento, dividida em espaços numerados), a escolha

EM MATEMÁTICA
de uma carta em um baralho, ou ainda o resultado da Mega Sena.

Existem também alguns fenômenos denominados determinísticos, isso

porque seu resultado pode ser determinado antes de acontecer. Por
exemplo, sabemos que a água (sob pressão de 1 atm), quando aquecida
até 100º C, entra em ebulição. Então, um evento determinístico é um
evento certo (que vai acontecer certamente).

No caso do fenômeno aleatório do arremesso do dado, existem 6

resultados possíveis para um lançamento: as faces 1, 2, 3, 4, 5, 6. Esse
conjunto de possibilidades é chamado de espaço amostral (simbolizado
por S, de space). Já o ato de lançar o dado e registrar os resultados é
332 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

denominado evento e, normalmente, atribui-se uma letra maiúscula a

ele (por exemplo, evento A). Vamos entender melhor esses detalhes nos
exemplos abaixo:

Ǹ Evento A: Lançamento de um dado e registro dos resultados.

Considerando que o dado tem 6 faces, temos 6 possibilidades para um
lançamento. Então, o espaço amostral será S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Ǹ Evento B: Ocorrer número ímpar no lançamento de um dado.

Já sabemos que são 6 possibilidades para o lançamento de um dado,
mas, como há uma restrição de números ímpares, temos um subconjunto
do espaço amostral para os números ímpares dessas possibilidades.
Assim, o espaço amostral é S: {1, 2, 3, 4, 5, 6} e o subconjunto do S é {1, 3,
5}, apenas os números ímpares.

UNIÃO E INTERSECÇÃO

Agora que já estudamos isso, podemos começar a calcular a

probabilidade que você tem de conseguir ganhar o jogo nessa rodada.
A probabilidade também pode ser entendida como a chance de o evento
acontecer frente às diversas possibilidades. No caso que estamos
investigando, o evento (que vamos chamar de A por conveniência) é
lançar dois dados e obter 5 e 6 como resultado. Vamos desenhar dois
dados (verticais e horizontais) e analisar cada uma das possibilidades
de faces que podem cair quando o lançamento dos dois é realizado, que
denominaremos evento A.

Note que o “e” foi grifado justamente porque ele tem um significado
bem importante. Na probabilidade, quando utilizamos o conectivo “e”,
significa que as duas situações que ele está conectando devem acontecer
simultaneamente. Ou seja, os dados serão jogados ao mesmo tempo e
queremos que em um deles caia 5 e no outro 6, de forma que, somando
os dois, teremos os 11 que você precisa.

O espaço amostral neste caso será:

 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 333

Ou seja, os dados podem cair com qualquer uma das configurações

acima. Contando o número de elementos, você verá que tem 36 maneiras
diferentes de os dados caírem ao serem lançados, mas há apenas duas
formas de você conseguir atingir seu objetivo, o dado A cair na face 5 e o
dado B cair na face 6, resultado (5, 6), ou o dado A cair na face 6 e o B na
face 5, resultado (6, 5). Então, você tem 2 chances em 36 possibilidades
de conseguir ganhar o jogo com o resultado do somatório dos dados
atingindo 11. Formalmente, podemos escrever o seguinte:

Equação que podemos traduzir como a probabilidade de o evento A

ocorrer é dado como o número de eventos favoráveis dividido pelo número
de possibilidades. Informalmente, podemos dizer que a probabilidade de
um evento ocorrer é o número de chances (ou número de casos presentes
no subespaço favorável) dividido pelo número de possibilidades (espaço
amostral).

No nosso caso, o número de eventos favoráveis é 2 - já que os dados

podem cair no formato (5, 6) ou (6, 5) - e o número de possibilidades
é 36, que são todas as configurações em que os dados podem cair.
Substituindo esses valores, teremos o seguinte:

O resultado fracionário já é a probabilidade de o evento ocorrer, então

interpretamos que há 2 chances em 36 de você obter o somatório 11
nos dados e conseguir vencer o jogo nesta rodada, mas, na maioria das
vezes, a probabilidade é expressa em percentual, porque fica mais fácil de
visualizá-la. Então, podemos reescrever esse resultado da seguinte forma:
334 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

Portanto, a chance de você conseguir ganhar o jogo nessa rodada é de

5,5%. Bem baixinha, né? Não há nada a fazer senão contar com a sorte!

Outro jogo que você e seus amigos resolveram jogar foi utilizando um
baralho. O jogo consiste em um de vocês segurar as cartas de apenas um
naipe como num leque e dar uma ordem do tipo “você tem que escolher
uma carta menor que 5 e par”. Qual a probabilidade de você conseguir
vencer dessa vez?

Veja que novamente o “e” está chamando atenção, assim, temos,

novamente, uma relação simultânea, que caracteriza uma intersecção
entre conjuntos de uma afirmação e de outra. Nesse caso, vamos analisar
de uma forma um pouco diferente. Veja:

Ǹ Evento B: escolher uma carta menor que 5 e par. Como o jogo é realizado
com apenas um naipe, temos 13 cartas (incluindo ás, valete, rainha e rei,
que equivalem, respectivamente, a 1, 11, 12, e 13) possíveis para escolher.
Assim, o espaço amostral é S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}.

O espaço amostral da primeira afirmação, ser par, é: (2, 4, 6, 8, 10, 12). E

da segunda, ser menor do que 5: (1, 2, 3, 4).

Veja que temos dois conjuntos, e que, para que o evento ocorra, eles
precisam acontecer simultaneamente. Então, para saber a probabilidade
de esse evento ocorrer, basta realizar a intersecção entre eles e aplicar a
fórmula que nos acompanhou até agora. Dá uma olhada:

Portanto, temos apenas duas possibilidades para o evento ocorrer, frente

a 13 opções de cartas. Aplicando a fórmula, chegaremos a:

Que, em percentual, é:

Assim, a probabilidade de você escolher, de primeira, uma carta par e

menor do que 5 é de 15,3%. Um pouco mais alta do que no jogo anterior,
né? Quem sabe você tem mais sorte dessa vez!

Agora, o jogo é escolher uma carta que seja par ou que tenha número
primo. Veja que agora temos o conectivo “ou” no lugar do “e” que
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 335

estávamos acostumados. Ou seja, pelo menos um dos dois casos deve

ocorrer e não os dois simultaneamente. Portanto, o espaço amostral
deste evento será a união do espaço amostral da primeira afirmação com
o da segunda. Então, veja:

Ǹ Evento B: escolher uma carta par ou com número primo. O jogo continua
sendo realizado com apenas um naipe, então temos 13 cartas possíveis
para escolher, tendo como espaço amostral S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13}.

As possibilidades de a carta escolhida ser par são: (2, 4, 6, 8, 10, 12), ou

de ser primo: (2, 3, 5, 7, 11, 13). Como temos uma relação de união, basta
unirmos os dois conjuntos para chegarmos a um terceiro: (2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 10, 11, 12, 13), que terá 11 elementos (note que o 2 faz parte dos
dois conjuntos e, por isso, não é necessário repeti-lo). Portanto, temos
11 possibilidades de o evento ocorrer frente a 13 opções de cartas.
Substituindo esses valores na equação, teremos:

Ou, em percentual:

Então, você tem 84,6% de chance de escolher uma carta par ou de número
primo. Chances altas, certo?

PROBABILIDADE COM COMBINAÇÃO

Trabalhamos com situações bem interessantes até agora, mas a melhor

de todas está por vir! Quem nunca sonhou em ganhar o prêmio milionário
da Mega Sena? Você deve ter conhecimento de que, assim como o
prêmio, são milhões de apostas e, muitas vezes, o prêmio acumula. Tem
gente que faz até várias apostas com números diferentes para tentar a
sorte, mas qual é a chance de alguém conseguir ganhar? Para entender o
que acontece nesse caso, você precisará de todos os conceitos que vimos
até aqui e relembrar de Análise Combinatória.

Vamos começar supondo que você vai fazer um jogo escolhendo 6

números dos 60 disponíveis na cartela de apostas. Note que você vai
realizar um processo de combinação de 60 elementos tomados 6 a
6. Quantas possibilidades de combinar esses elementos você tem?
Relembrando a equação da combinação, você sabe que n é o número de
336 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

elementos (60) e p o número do agrupamento (6). Substituindo esses

valores na equação, teremos o seguinte:

Você vai precisar manipular essa última fração utilizando a simplificação

para que o cálculo fique um pouco mais agradável de ser realizado. Por
fim, você vai chegar em:

Esse número gigantesco é a quantidade de combinações que você pode

fazer escolhendo 6 números dos 60 fornecidos na cartela. De todas essas
possibilidades, apenas uma será a sorteada, então, existe uma chance em
mais de 50 milhões. Formalmente, podemos escrever:

Ou, em percentual:
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 337

Isso significa que uma pessoa tem 0,000002% de chance de ganhar na

Mega Sena fazendo apenas uma aposta! Pouquíssimas chances, né?
Mesmo assim, muitas pessoas passam anos fazendo apostas para tentar
realizar o sonho de ser milionário, afinal de contas, uma hora alguém vai
ganhar, né? Mesmo que as chances sejam ínfimas.

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUDENTES

E EVENTOS INDEPENDENTES

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUDENTES

Qual é a probabilidade de conseguirmos, em um único lançamento de

uma moeda, obter cara e coroa simultaneamente?

Você consegue notar rapidamente que há 50% de chances de a moeda cair

em cara e 50% de a moeda cair em coroa. Isso porque há uma chance entre
duas possíveis (1/2 = 0,5 = 50%). E você também consegue notar facilmente
que é impossível obter os dois resultados ao mesmo tempo, já que a moeda
vai cair em cara ou do lado da coroa, nunca em ambos simultaneamente.
Portanto, a probabilidade de obter os dois resultados ao mesmo tempo é
zero e um evento deste tipo é chamado de mutuamente excludente.

EVENTOS INDEPENDENTES

Em um pacote, há 3 balas de limão, 3 de morango e 4 de café. Qual é a

probabilidade de serem retiradas 3 balas de café sucessivamente sabendo
que a cada retirada, a bala sorteada é posta de volta ao pacote?

Note que o espaço amostral é composto por 10 elementos (balas de todos

os sabores) e, como a cada retirada a bala sorteada volta a fazer parte
do pacote, o número de elementos do espaço amostral não é alterado.
Então, para a primeira escolha temos 4 (são quatro balas de café) chances
dentro de 10 possibilidades de conseguir tirar uma bala de café, como
a bala retirada volta ao pacote, na segunda escolha também teremos 4
possibilidades em 10, na terceira escolha isso se repete, 4 possibilidades
em 10. Perceba, portanto, que a probabilidade de ocorrer o segundo
evento (escolha da segunda bala) não depende do primeiro (escolha da
primeira bala), assim como a probabilidade de ocorrer o terceiro evento
não depende do segundo e assim por diante. Eventos desse tipo, em que
a probabilidade de um evento ocorrer não depende do outro e que há
reposição de elementos, são denominados eventos independentes.

Resolvendo este problema, teremos o seguinte:

338 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

PROBABILIDADE CONDICIONAL

A probabilidade condicional é caracterizada por dois eventos. Por

exemplo, qual é a probabilidade de uma pessoa gostar de doces dado
que é homem? Ou ainda, qual é a probabilidade de uma pessoa andar de
bicicleta dado que é brasileira? Perceba que são dois eventos na primeira
sentença, o evento A, que é gostar de doces, e o evento B, que é uma
condição imposta, ser homem. Na segunda sentença temos que o evento
A é andar de bicicleta e que o evento B é ter nacionalidade brasileira, a
condição imposta. Para calcular este tipo de probabilidade, vamos utilizar
uma equação que é quase a mesma coisa que tínhamos anteriormente,
com pequenas variações. Ela pode até parecer um monstro de longe, mas
você logo vai perceber que é bem simples. Veja abaixo:

Vamos estudar o caso da segunda sentença: qual é a probabilidade de

uma pessoa andar de bicicleta, dado que é brasileira? Veja a tabela abaixo
que contém as informações necessárias para a resolução deste problema.

Tendo essas informações fica bem mais simples utilizar a fórmula acima.
Note que, no numerador, é solicitada a intersecção entre as pessoas que
andam de bicicleta e que são brasileiras. Isso é, o número que consta na
coluna do “sim” referente à linha dos brasileiros. Já o denominador pede
algo bem mais simples: a probabilidade de ser brasileiro, que é o número
total de brasileiros dividido pelo número total de pessoas. Substituindo
esses valores separadamente, teremos o seguinte:

Substituindo esses valores na equação da probabilidade condicional,

teremos o seguinte:
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 339

E, assim, chegaremos a 50% de chances de escolher uma pessoa dessa

pesquisa que ande de bicicleta, dado que seja brasileira.

Não é tão terrível assim, né? A moral aqui é prestar atenção no evento que
vem depois de “dado que…” ou “sendo que”, ou qualquer variação disso,
porque é pela probabilidade de ocorrer este evento que a intersecção será
dividida. Caso você utilize o outro evento para fazer isso, é muito provável
que você chegue à resposta errada.

EXERCÍCIOS

1. A probabilidade do nascimento de um bebê do sexo feminino é de 50%.

Uma senhora possui 3 filhas mulheres e está grávida. Qual a probabilidade
do novo bebê também ser mulher?
a) 1/4
b) 1/16
c) 1/2
d) 1/256
e) 1/8

2. Uma turma tem 18 alunos, sendo que apenas um deles é homem. A

professora cria grupos de 3 pessoas a fim de realizar uma atividade.
Escolhendo-se um desses grupos ao acaso, qual a probabilidade de ser o
grupo do rapaz?
a) 1/5
b) 1/2048
c) 1/6
d) 1/5642
e) 1/6568

3. Dadas as letras de MESALVA, são selecionadas 4 letras e formados

anagramas. Qual a probabilidade de se formar um anagrama que
contenha a letra A?
a) 50%
b) 60%
c) 70%
d) 80%
e) 90%
340 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

4. Jogando-se 2 dados, qual a probabilidade da soma dos números ser par

ou um número primo?
a) 5/6
b) 8/11
c) 30/121
d) 10/11
e) 11/12

5. Foi realizado um experimento para teste de um novo remédio. Das 100

pessoas selecionadas, sendo 50% homens, foram distribuídos remédios
verdadeiros e placebos, de forma igualitária entre os sexos. Escolhendo
aleatoriamente uma pessoa no grupo, qual a probabilidade dela ser mulher
e estar usando o placebo?
a) 15%
b) 20%
c) 25%
d) 45%
e) 50%

6. (ENEM 2013) Numa escola com 1200 alunos, foi realizada uma
pesquisa sobre o conhecimento desses em duas línguas estrangeiras,
inglês e espanhol. Nessa pesquisa, constatou-se que 600 alunos falam
inglês, 500 falam espanhol e 300 não falam qualquer um desses idiomas.
Escolhendo-se um aluno dessa escola ao acaso e sabendo-se que ele não
fala inglês, qual a probabilidade de que esse aluno fale espanhol?
a) 1/2
b) 5/8
c) 1/4
d) 5/6
e) 5/14

7. Vinte times de futebol disputam a Série A do Campeonato Brasileiro,

sendo seis deles paulistas. Cada time joga duas vezes contra cada um dos
seus adversários. A porcentagem de jogos nos quais os dois oponentes
são paulistas é:
a) menor que 7%.
b) maior que 7%, mas menor que 10%.
c) maior que 10%, mas menor que 13%.
d) maior que 13%, mas menor que 16%.
e) maior que 16%.

8. (UFRGS 2013) Para a disputa da Copa do Mundo de 2014, as 32

seleções que se classificarem serão divididas em 8 grupos, os quais serão
constituídos de 4 seleções cada um. Nos jogos da primeira fase, cada
seleção jogará com todas as outras seleções do seu grupo. Uma empresa
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 341

adquiriu um ingresso para cada jogo da primeira fase do mesmo grupo.

Ao sortear dois ingressos entre seus funcionários, a probabilidade de que
esses ingressos envolvam uma mesma seleção é:
a) 20%
b) 25%
c) 50%
d) 80%
e) 85%

9. (FUVEST) Ao lançar um dado muitas vezes, uma pessoa percebeu

que a face 6 saía com o dobro de freqüência da face 1, e que as outras
faces saíam com a freqüência esperada em um dado não viciado. Qual a
frequência da face 1?
a) 1/3
b) 2/3
c) 1/9
d) 2/9
e) 1/12

10. A população mundial está ficando mais velha, os índices de natalidade

diminuíram e a expectativa de vida aumentou. No gráfico seguinte, são
apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das
Nações Unidas (ONU), a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos
ou mais em todo o mundo. Os números da coluna da direita representam
as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhões de pessoas
com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos, número entre 10% e 15%
da população total nos países desenvolvidos.

Disponível em: www.economist.com. Acesso em: 9 jul. 2009 (adaptado).

Em 2050, a probabilidade de se escolher, aleatoriamente, uma pessoa com

60 anos ou mais de idade, na população dos países desenvolvidos, será um
número mais próximo de
342 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

a) 1/2
b) 7/20
c) 8/25
d) 1/5
e) 3/25

11. (ENEM 2010) O diretor de um colégio leu numa revista que os pés das
mulheres estavam aumentando. Há alguns anos, a média do tamanho dos
calçados das mulheres era de 35,5 e, hoje, é de 37,0. Embora não fosse
uma informação científica, ele ficou curioso e fez uma pesquisa com as
funcionárias do seu colégio, obtendo o quadro a seguir:

Escolhendo uma funcionária ao acaso e sabendo que ela tem calçado

maior que 36,0, a probabilidade de ela calçar 38,0 é

a) 1/3
b) 1/5
c) 2/5
d) 5/7
e) 5/14

12. Rafael mora no Centro de uma cidade e decidiu se mudar, por

recomendações médicas, para uma das regiões: Rural, Comercial,
Residencial Urbano ou Residencial Suburbano. A principal recomendação
médica foi com as temperaturas das "ilhas de calor" da região, que deveriam
ser inferiores a 31ºC. Tais temperaturas são apresentadas no gráfico:
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 343

Escolhendo, aleatoriamente, uma das outras regiões para morar,

a probabilidade de ele escolher uma região que seja adequada às
recomendações médicas é
a) 1/5
b) 1/4
c) 2/5
d) 3/5
e) 3/4

13. (ENEM 2014) Para analisar o desempenho de um método diagnóstico,

realizam-se estudos em populações contendo pacientes sadios e doentes.
Quatro situações distintas podem acontecer nesse contexto de teste:

Paciente TEM a doença e o resultado do teste é POSITIVO.

Paciente TEM a doença e o resultado do teste é NEGATIVO.

Paciente NÃO TEM a doença e o resultado do teste é POSITIVO.

Paciente NÃO TEM a doença e o resultado do teste é NEGATIVO.]

Um índice de desempenho para avaliação de um teste diagnóstico é a

sensibilidade, definida como a probabilidade de o resultado do teste ser
POSITIVO se o paciente estiver com a doença.
O quadro refere-se a um teste diagnóstico para a doença A, aplicado em
uma amostra composta por duzentos indivíduos.

Conforme o quadro do teste proposto, a sensibilidade dele é de

a) 47,5%.
b) 85,0%.
c) 86,3%.
d) 94,4%.
e)95,0%.

14. Uma competição esportiva envolveu 20 equipes com 10 atletas cada.

Uma denúncia à organização dizia que um dos atletas havia utilizado
substância proibida. Os organizadores, então, decidiram fazer um exame
antidoping. Foram propostos três modos diferentes para escolher os
atletas que irão realizá-lo:

Modo I: sortear três atletas dentre todos os participantes;

Modo II: sortear primeiro uma das equipes e, desta, sortear três
atletas;
344 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

Modo III: sortear primeiro três equipes e, então, sortear um atleta

de cada uma dessas três equipes.

Considere que todos os atletas têm igual probabilidade de serem sorteados

e que P(I), P(II) e P(III) sejam as probabilidades de o atleta que utilizou a
substância proibida seja um dos escolhidos para o exame no caso do
sorteio ser feito pelo modo I, II ou III.
Comparando-se essas probabilidades, obtém-se

a) P(I) < P(III) < P(II)

b) P(II) < P(I) < P(III)
c) P(I) < P(II) = P(III)
d) P(I) = P(II) < P(III)
e) P(I) = P(II) = P(III)

15. Um adolescente vai a um parque de diversões tendo, prioritariamente,

o desejo de ir a um brinquedo que se encontra na área IV, dentre as áreas
I, II, III, IV e V existentes. O esquema ilustra o mapa do parque, com a
localização da entrada, das cinco áreas com os brinquedos disponíveis e
dos possíveis caminhos para se chegar a cada área. O adolescente não tem
conhecimento do mapa do parque e decide ir caminhando da entrada até
chegar à área IV.

Suponha que relativamente a cada ramificação, as opções existentes de

percurso pelos caminhos apresentem iguais probabilidades de escolha,
que a caminhada foi feita escolhendo ao acaso caminhos existentes e que,
ao tomar um caminho que chegue a uma área distinta da IV, o adolescente
necessariamente passa por ela ou retorna.
Nessas condições, a probabilidade de ele chegar à área IV sem passar por
outras áreas e sem retornar é igual a

a) 1/96
b) 1/64
c) 5/24
d) 1/4
e) 5/12
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 345

16. Um morador de uma região metropolitana tem 50% de probabilidade

de atrasar-se para o trabalho quando chove na região; caso não chova, sua
probabilidade de atraso é de 25%. Para um determinado dia, o serviço de
meteorologia estima em 30% a probabilidade da ocorrência de chuva nessa
região.
Qual é a probabilidade de esse morador se atrasar para o serviço no dia
para o qual foi dada a estimativa de chuva?

a) 0,075
b) 0,15
c) 0,325
d) 0,600
e) 0,800

17. O gerente do setor de recursos humanos de uma empresa está

organizando uma avaliação em que uma das etapas é um jogo de
perguntas e respostas. Para essa etapa, ele classificou as perguntas, pelo
nível de dificuldade, em fácil, médio e difícil, e escreveu cada pergunta
em cartões para colocação em uma urna.Contudo, após depositar vinte
perguntas de diferentes níveis na urna, ele observou que 25% delas eram
de nível fácil. Querendo que as perguntas de nível fácil sejam a maioria, o
gerente decidiu acrescentar mais perguntas de nível fácil à urna, de modo
que a probabilidade de o primeiro participante retirar, aleatoriamente, uma
pergunta de nível fácil seja de 75%.
Com essas informações, a quantidade de perguntas de nível fácil que o
gerente deve acrescentar à urna é

a) 10
b) 15
c) 35
d) 40
e) 45

18. O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis

saltos. A nota em cada salto é calculada pela soma das notas dos juízes,
multiplicada pela nota de partida (o grau de dificuldade de cada salto).
Fica em primeiro lugar o atleta que obtiver a maior soma das seis notas
recebidas. O atleta 10 irá realizar o último salto da final. Ele observa no
Quadro 1, antes de executar o salto, o recorte do quadro parcial de notas
com a sua classificação e a dos três primeiros lugares até aquele momento.
346 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

Ele precisa decidir com seu treinador qual salto deverá realizar. Os dados
dos possíveis tipos de salto estão no Quadro 2.

O atleta optará pelo salto com a maior probabilidade de obter a nota

estimada, de maneira que lhe permita alcançar o primeiro lugar.
Considerando essas condições, o salto que o atleta deverá escolher é o de
tipo

a) T1
b) T2
c) T3
d) T4
e) T5

19. A figura ilustra uma partida de Campo Minado, o jogo presente em

praticamente todo computador pessoal. Quatro quadrados em um tabuleiro
16 x 16 foram abertos, e os números em suas faces indicam quantos dos
seus 8 vizinhos contêm minas (a serem evitadas). O número 40 no canto
inferior direito é o número total de minas no tabuleiro, cujas posições foram
escolhidas ao acaso, de forma uniforme, antes de se abrir qualquer quadrado.
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 347

Em sua próxima jogada, o jogador deve escolher dentre os quadrados

marcados com as letras P, Q, R, S e T um para abrir, sendo que deve escolher
aquele com a menor probabilidade de conter uma mina.

O jogador deverá abrir o quadrado marcado com a letra

a) P
b) Q
c) R
d) S
e) T

QUESTÕES RESOLVIDAS

20. Numa escola com 1200 alunos foi realizada uma pesquisa sobre o
conhecimento desses em duas línguas estrangeiras, inglês e espanhol.

Nessa pesquisa constatou-se que 600 alunos falam inglês, 500 falam
espanhol e 300 não falam qualquer um desses idiomas.

Escolhendo-se um aluno dessa escola ao acaso e sabendo-se que ele não

fala inglês, qual a probabilidade de que esse aluno fale espanhol?

a) 1/2
b) 5/8
c) 1/4
d) 5/6
e) 5/14

Esse é um problema de conjuntos. Temos uma escola com 1200 alunos,

onde foi feita uma pesquisa sobre conhecimento de duas línguas: inglês
e espanhol. Pela pesquisa, 600 alunos falam inglês, 500 falam espanhol e
300 não falam nenhum dos dois idiomas. A pergunta é: qual a probabilidade
de que, escolhido ao acaso e sabendo que o aluno não fala inglês, um aluno
fale espanhol?

Vamos começar montando o diagrama de Venn que representa essa

escola: temos 600 alunos que falam inglês, 500 que falam espanhol, uma
zona de intersecção de alunos que falam as duas línguas e 300 que não
falam nenhuma das duas línguas.
348 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

Para resolver esse problema, primeiro precisamos saber esse número de

alunos que falam as duas línguas, a incógnita do diagrama. Para isso,
vamos somar os valores do diagrama. Como sabemos que 300 alunos não
falam nenhuma das línguas, nosso total de alunos que falam inglês e/ou
espanhol é 900:

Assim, agora sabemos que temos 400 alunos que falam só inglês, 200 que
falam inglês e espanhol, 300 que falam só espanhol e 300 que não falam
nenhuma das duas línguas.

Como buscamos a probabilidade de encontrarmos um aluno que fala

espanhol mas que não fale inglês, teremos 300 alunos num universo de
600 (já que 400 falam inglês e 200 falam inglês e espanhol):

=
Valor representado na alternativa A.

21. (ENEM 2014) O psicólogo de uma empresa aplica um teste para analisar
a aptidão de um candidato a um determinado cargo. O teste consiste em
uma série de perguntas cujas respostas devem ser verdadeiro ou falso
e termina quando fizer a décima pergunta ou quando o candidato der a
segunda resposta errada. Com base em testes anteriores, o psicólogo sabe
que a probabilidade de o candidato errar uma resposta é 0,20.

A probabilidade de o teste terminar na quinta pergunta é:

a) 0,02048.
b) 0,08192.
c) 0,24000.
d) 0,40960.
e) 0,49152.

Temos uma questão de probabilidade. A ideia aqui é entender as regras

para determinar a probabilidade desejada. Note que a condição importante
é que o teste termina quando a pessoa errar a segunda pergunta. Dessa
condição, temos que é necessário um erro na quinta pergunta. Sendo
assim, ainda é necessário um erro em alguma das primeiras quatro
perguntas. desta forma, temos quatro possibilidades, todas com a mesma
probabilidade, que surge quando utilizamos as probabilidades de acerto e
erro do enunciado.
 PROBABILIDADE | MATEMÁTICA MATEMÁTICA 349

EAAAE

Com essas informações, temos tudo para determinar a probabilidade do

teste terminar na quinta questão, realizando o produto das probabilidades
conhecidas, em cada um dos arranjos possíveis.

22. Numa avenida existem 10 semáforos. Por causa de uma pane no

sistema, os semáforos ficaram sem controle durante uma hora, e fixaram
suas luzes unicamente em verde ou vermelho. Os semáforos funcionam
de forma independente; a probabilidade de acusar a cor verde é de 2/3 e a
de acusar a cor vermelha é de 1/3. Uma pessoa percorreu a pé toda essa
avenida durante o período da pane, observando a cor da luz de cada um
desses semáforos.

Qual a probabilidade de que esta pessoa tenha observado exatamente um

sinal na cor verde?

a)

b)

c)

d)

e)

Nesta questão, devemos entender o conceito de probabilidade:

Se as coisas devem acontecer ao mesmo tempo, se multiplicam as

probabilidades!

Queremos saber qual é a probabilidade de o semáforo 1 estar verde, e o 2

vermelho, e o 3 vermelho, ... e o 10 vermelho.
350 MATEMÁTICA MATEMÁTICA | PROBABILIDADE

Depois disso, temos que perceber que essa situação se repete para o
semáforo 2 verde, o 3 verde, o 4 verde.... até o 10.

Assim temos a resposta!

GABARITO
PARA SABER MAIS:

1. C 6. A 11. D 16. C 21. B

Este conteúdo também está
presente em nossa plataforma 2. C 7. B 12. E 17. D 22. A
digital, exclusivamente para
assinantes. É só escanear o QR 3. D 8. D 13. E 18. C
Code abaixo:
4. D 9. C 14. E 19. B
5. C 10. C 15. C 20. A

Ou acesse:
http://bit.ly/2vqUf4N
REFERÊNCIAS
DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. São Paulo: Ática, 2002.

RIBEIRO, Jackson. Matemática: Ciência, linguagem e tecnologia. São Paulo: Scipione, 2010.