O ato de ensinar, em síntese, implica êxito, que nada mais é que a própria aprendizagem.
Ensinar é um tipo de atividade que não se resolve com o emprego de técnicas e regras
consideradas como neutras. Para garantir o seu êxito, deve haver aprendizagem.
Ter de forma clara quais são os objetivos de ensino e quais passos deverão ser tomados para
que esse objetivo seja alcançado é fundamental para uma educação de qualidade.
Para uma discussão analítico-comportamental destes objetivos, é importante salientar que
ensino é entendido como atividade que deve preparar o aluno para o futuro, possibilitando o
desenvolvimento de habilidades e a aquisição de conhecimentos sobre o mundo e sobre si
mesmo, necessários à sua sobrevivência como membro da espécie, como indivíduo e como
participante de uma cultura.
A educação deve promover a liberdade do aluno, ensinando-o a lidar eficientemente com seu
ambiente e a agir por si próprio, tornando-se independente de outros que lhe digam o que deve
fazer, aprendendo a alterar os fatores determinantes de seu comportamento, estabelecendo
condições que fogem aos padrões pré-estabelecidos, a fim de que o aluno possa reagir a vários
tipos de controles externos e a emitir respostas que são comumente caracterizadas como
originais.
formação do ser humano ( … ) é uma prática social, que modifica os seres humanos nos seus
estados físicos, mentais, espirituais, culturais, que dá uma configuração a nossa existência
individual e grupal.”
Como dizia Santos (2003): A didática passou de apêndice de orientações mecânicas e
tecnológicas para um atual (…) modo de crítico de desenvolver uma prática educativa, forjada
de um projeto histórico, que não se fará tão somente pelo edificador, mas pelo educador,
conjuntamente, com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade.
No âmbito da educação escolar não se pode ensinar de qualquer maneira, de forma aleatória,
precisa-se de orientações, subsídios, um guia do docente, e a didática é esse suporte que veio
proporcionar eficácia e eficiência no trabalho DO EDUCADOR.
2. HABILIDADES DE APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO:
Envolve desenvolver Pensamento crítico, Resolução de problemas e Entendimento;
Comunicação e Colaboração; e Criatividade e Inovação.
3. HABILIDADES DE INFORMAÇÃO, MÍDIA E TECNOLOGIA
Envolve desenvolver Acesso à informação; Uso e gestão de informação; Mídia analítica;
Criação de produtos de mídia; e Tecnologia aplicada efetivamente.
Nenhuma dessas habilidades diz respeito a conteúdos puramente acadêmicos ou intelectuais,
mas sim a junção entre o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, intrapessoais e
interpessoais. Resumidamente, as habilidades do século XXI são formadas por um conjunto
de conhecimentos e práticas que envolvem as capacidades de atingir objetivos, trabalhar com
outras pessoas e gerir suas emoções.
CONCEITO DE DIDÁTICA
Didática consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser
utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo. A didática faz
parte da ciência pedagógica, sendo responsável por estudar os processos de aprendizagem e
ensino.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. O professor e o combate à alienação imposta. São Paulo,
Cortez & Autores Associados, 1991.
SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. São Paulo: EPU, 1972.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. São
Paulo: Libertad, 1994 (Cadernos Pedagógicos do Libertad,2).
ZABALLA, Vidiella Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto alegre: Artmed, 1998.
