GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria Regional de Educação – SEDUC-CREOPO/RO
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PROFESSOR ANTÔNIO DE ALMEIDA

PLANO DE ENSINO – 3ºANO 2023

PROFas NELITA ELER MAIA E ESMERINALDA AMBROSIO DE OLIVEIRA

ENSINO MÉDIO

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
 Coordenadoria Regional de Educação – SEDUC-CREOPO/RO
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PROFESSOR ANTÔNIO DE ALMEIDA

COMPETÊNCIA DA ÁREA DE CONHECIMENTO:

Para que professores e alunos desempenhem o papel de agentes do processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos propostos no âmbito de um processo
adequado ao Ensino Fundamental, a BNCC destaca 10 processos:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo
e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens
artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado
de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento
e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.

COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR

1. Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências
da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir para uma formação geral.

2. Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de
problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, mobilizando
e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.

3. Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos,
analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.

4. Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico, computacional etc.),
na busca de solução e comunicação de resultados de problemas.

5. Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos, como observação de
padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação das
referidas conjecturas.
 1º Bimestre:
EIXO OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES SITUAÇÕES DIDÁTICAS RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMATICO DIDÁTICOS AVALIATIVOS
Álgebra Funções: representação gráfica e (EM13MAT103). Interpretar e Aulas Expositivas  Vídeo  Todas as
Algébrica. Sistema Internacional de compreender textos científicos ou
divulgados pelas mídias, que empregam Diálogo e troca de ideias aulas; atividades
medidas: principais unidades e conversões.
Bases de sistemas de contagem (base
unidades de medida de diferentes entre os alunos e entre eles e desenvolvidas
decimal, base binária, base sexagesimal
grandezas e as conversões possíveis
o professor;  Informática pelos estudantes
entre elas, adotadas ou não pelo
etc.).] Principais unidades de Sessões de resolução de /internet; serão avaliadas
Sistema Internacional (SI), como as de
armazenamento de dados na informática armazenamento e velocidade de problemas; no processo de
(bit, byte, kilobyte, megabyte, gigabyte etc.) transferência de dados, ligadas aos
Leitura e interpretação de  Formulário aprendizagem;
e transferência de dados (Mbps, Kbps, Gbps avanços tecnológicos. do Google;  Explanação do
etc.). textos;
Geometria das Transformações: (EM13MAT105). Utilizar as noções de Atividade de pesquisa e conteúdo,
isometrias (reflexão, translação e transformações isométricas (translação, experimentação;  Livro
quadro branco.
reflexão, rotação e composições destas)
rotação) e homotetias (ampliação e
e transformações homotéticas para Trabalhos em grupo; didático;  Vídeo, atividade
redução).
Noções de geometria dos fractais
construir figuras e analisar elementos da
Sequência de  Software no caderno
natureza e
diferentes produções humanas (fractais, exercícios; de
construções civis, obras de arte, entre matemática
outras).
Utilização de recursos ;  Atividades
Conceitos e procedimentos de (EM13MAT201) Propor ou participar de
ações adequadas às demandas da região, eletrônicos, como a  .Laboratório individuais;
Geometria geometria métrica. Sistema métrico preferencialmente para sua comunidade, de
envolvendo medições e cálculos de
calculadora e o computador.
decimal e unidades não convencionais. perímetro, de área, de volume, de  Atividade extra-
Funções, fórmulas e expressões capacidade ou de massa.
informática; classe;
algébricas.
Geometria Métrica: poliedros e corpos (EM13MAT309). Resolver e elaborar
problemas que envolvem o cálculo de áreas
redondos. Área total e volume de totais e de volumes de prismas, pirâmides e
corpos redondos em situações reais (como o
 Avaliação
prismas, pirâmides e corpos redondos. cálculo do gasto de material para individual.
revestimento ou pinturas de objetos cujos
formatos sejam composições dos sólidos
estudados), com ou sem apoio de
tecnologias digitais
Sólidos geométricos (prismas, (EM13MAT504). Investigar processos de
obtenção da medida do volume de prismas,
pirâmides, cilindros e cones). Cálculo de pirâmides, cilindros e cones, incluindo o
princípio de Cavalieri, para a obtenção das
volume de sólidos geométricos. fórmulas de cálculo da medida do volume
dessas figuras.
 2º Bimestre:
EIXO OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES SITUAÇÕES DIDÁTICAS RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMATICO DIDÁTICOS AVALIATIVOS
Matemática Cálculos envolvendo porcentagens. (EM13MAT203). Aplicar conceitos Aulas Expositivas  Vídeo  Todas as
Financeira Conceitos de matemática financeira (juros matemáticos no planejamento, na Diálogo e troca de ideias aulas; atividades
simples, compostos, taxas de juros etc.). execução e na análise de ações
Alguns sistemas de amortização e noções envolvendo a utilização de
entre os alunos e entre eles e desenvolvidas
de fluxo de caixa. aplicativos e a criação de planilhas o professor;  Informática pelos estudantes
Funções: exponenciais e logarítmicas (para o controle de orçamento Sessões de resolução de /internet; serão avaliadas
familiar, simuladores de cálculos de problemas; no processo de
Leitura e interpretação de  Formulário
juros simples e compostos, entre aprendizagem;
outros), para tomar decisões. do Google;  Explanação do
textos;
Estatística Conceitos simples de Estatística Descritiva. (EM13MAT202). Planejar e executar
Medidas de tendência central (média, moda pesquisa amostral sobre questões Atividade de pesquisa e conteúdo,
e relevantes, usando dados coletados  Livro quadro branco.
e mediana). Medidas de dispersão experimentação;
Probabilidade diretamente ou em diferentes fontes, e didático;
(amplitude, desvio padrão e coeficiente de comunicar os resultados por meio de Trabalhos em grupo;  Vídeo, atividade
variância). Gráficos estatísticos relatório contendo gráficos e interpretação  Software
Sequência de no caderno
(histogramas e polígonos de frequência). das medidas de tendência central e das de
medidas de dispersão (amplitude e desvio exercícios;
Distribuição normal. padrão), utilizando ou não recursos matemática
Utilização de recursos
tecnológicos. ;
eletrônicos, como a calculadora
 .Laboratório  Atividades
Eventos dependentes e independentes. (EM13MAT312). Resolver e e o computador.
Cálculo de probabilidade de eventos elaborar problemas que envolvem o
de individuais;
relativos a experimentos aleatórios cálculo de probabilidade de eventos
informática;
sucessivos em experimentos aleatórios  Atividade extra-
sucessivos.
classe;
Amostragem. Gráficos e diagramas (EM13MAT406). Construir e interpretar
estatísticos: histogramas, polígonos de tabelas e gráficos de frequências com
frequências. Medidas de tendência central e base em dados obtidos em pesquisas
por amostras estatísticas, incluindo ou
medidas de dispersão
não o uso de softwares que inter-  Avaliação
relacionem estatística, geometria e individual.
álgebra.
Aritmética Algarismos significativos e técnicas de (EM13MAT313). Utilizar, quando
arredondamento. Estimativa e comparação de necessário, a Notação científica para
valores em notação científica e em expressar uma medida, compreendendo
arredondamentos. Noção de erro em medições. as noções de algarismos significativos e
algarismos duvidosos, e reconhecendo
que toda medida é inevitavelmente
acompanhada de erro
Noções básicas de Matemática Computacional. (EM13MAT315). Investigar e registrar, por
Algoritmos e sua representação por fluxogramas. meio de um fluxograma, quando possível,
um algoritmo que resolve um problema.