PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO BONITO SECRETÁRIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA DEPARTAMENTO DE
INCLUSÃO / DEPARTAMENTO DE ENSINO
CURSOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
C. A. E. E. – NEYDE NAYDE MANSUR
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)
ESTEFANI DA SILVA MACHADO
RIO BONITO – RJ
NOVEMBRO/2023
ESTEFANI DA SILVA MACHADO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)
Relatório de estágio da disciplina em
Atendimento Educacional Especializado
(AEE). Curso de Educação inclusiva Rio
Bonito. (Curso de Educação Inclusiva -
CAEES Neyde Nahid Mansur).
Professor Orientador: Cintia Oliveira da
Silva.
Professor Organizador: Vania Lúcia de
Almeida Santos.
RIO BONITO – RJ
NOVEMBRO 2023
Sumário
Introdução ................................................................................................................... 4
Desenvolvimento ........................................................................................................ 5
1.1 Relatório descritivo do aluno observado ........................................................... 6
1.2 Aspecto sócio-emocional .................................................................................. 6
1.3 Aspecto cognitivo (aprendizagem) .................................................................... 6
1.4 Atividades na escola campo ............................................................................. 7
Conclusão ................................................................................................................... 8
Anexos ........................................................................................................................ 9
.................................................................................................................................... 9
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Introdução
O presente relatório tem como proposito expor as experiências vivenciadas no
Estágio de Atendimento Educacional Especializado na sala de recursos
multifuncionais na Escola Municipal O Patinho Feio localizada na Rua. Padre Ávila,
230-334 - Reginópolis, Silva Jardim - RJ, 28820-000. Orientado pela professora
Cintia Oliveira da Silva. A sala de recursos multifuncionais é um ambiente dotado de;
armários onde fica armazenado engrossadores de lápis, tesouras adaptadas, réguas
de leitura (que ampliam o tamanho do texto), lupas manuais, canetinhas, borracha,
tintas, giz de cera e borrachas. Brinquedoteca, cadeiras e duas mesas circulares,
materiais didáticos e pedagógicos.
Em relação a instituição escolar, a mesma é bem estruturada, os espaços
são amplos e claros, possui algumas estruturas arquitetônicas conforme as
necessidades de locomoção de alguns alunos com limitações específicas. A
iluminação e a ventilação são de qualidade em todas as salas de aula, a limpeza é
eficiente nas (salas, refeitório, corredores, bebedores, mesas, carteiras, banheiros,
quadra e cozinha), os funcionários, zelam pela escola. As salas de aula da
instituição têm as paredes decoradas com muita criatividade, como, pinturas,
imagens ilustrativas, alfabeto móvel colorido, cartazes com frases, varal didático e
alfabeto de borracha, entre outras decorações.
Será apresentado, neste relatório, relato de experiência acerca da prática no
Atendimento Educacional Especializado, na sala de recursos multifuncionais onde
ajuda a promover a inclusão na escola, além de fornecer condições de acesso à
aprendizagem aos alunos da Educação Especial. Um ambiente em que todos
participam, contribuindo para a construção de uma aula mais diversa e integrada.
Cada dia que se passa se exige cada vez mais que os professores sejam
profissionais qualificados para desempenhar as atividades que forem propostas
demandas sociais. Para o exercício da docência a formação inicial é fundamental
para trabalhar com questões importantes como a diversidade, inclusão, inserção do
uso das tecnologias, desta forma o estágio supervisionado é uma oportunidade de
vivenciar o cotidiano escolar, a sala de aula com embasamento teórico e prático.
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Desenvolvimento
O Estágio Supervisionado no AEE possui carga horária de 40H, sendo
ministrada aulas na sala de recursos multifuncionais das quais foram destinadas
para discussão e apreciação de troca de experiências com as professoras regentes
e professoras de apoio. O estágio, contou também com orientações para a
apresentação, observação até a regência na escola escolhida.
O Estágio aconteceu na sala de na sala de recursos multifuncionais, que
fazem parte do programa de educação inclusiva, onde as crianças são assistidas
pela professora e a professora de apoio. E a unidade escolar escolhida foi na Escola
Municipal O Patinho Feio localizada na cidade de Silva Jardim/Rj. Nesta unidade
escolar foi possível observar as aulas da professora regente e elaborar o
planejamento para as futuras regências. As atividades se concentraram na sala de
Atendimento Educacional Especializado (Sala do AEE). Nesse contexto, abordar a
educação inclusiva é uma tarefa de interesse profissional com a pretensão de
colaborar com a teorização pedagógica acerca dos estudantes com necessidades
educativas especiais.
Foi observado que o atendimento oferecido aos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, autistas
e até mesmo os sem laudos, de forma complementar e/ou suplementar ao ensino
regular, considerando as necessidades desses alunos. A professora do AEE,
observa o aluno e identifica suas necessidades, e assim dependendo das limitações
a mesma organiza atividades e recursos pedagógicos e de acessibilidade a fim de
facilitar o processo de construção de aprendizagem do sujeito.
A turma atendida na sala de AEE é bem variada, não se teve acesso ao
número total de alunos que são atendidos, eles por sua vez são alunos da educação
infantil e do ensino fundamental. As deficiências atendidas são Deficiente
Intelectual, Surdez, como também alunos em investigação clínica.
A relação entre os professores e alunos dentro do AEE é bem amigável,
percebe-se a parceria entre ambos, é possível também notar que os professores
que estão ali possuem boa vontade e disposição para ajudar os alunos não apenas
no pedagógico.
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O trabalho varia em seu desenvolvimento de acordo com a necessidade
educacional do aluno, tem alguns que se utiliza de jogos didáticos para estímulo da
coordenação motora, raciocínio lógico, memorização entre outros.
1.1 Relatório descritivo do aluno observado
Este relatório descreve o desempenho de um aluno em investigação clínica
de autismo. O aluno, chamado Fábio*, tem quatro anos de idade e está matriculado
na educação infantil (Pré 1).
1.2 Aspecto sócio-emocional
O Fábio*, é uma criança que conversa pouco, gosta de se isolar na
presença de seus colegas de classe demonstra interesse em participar da sala do
AEE, no acompanhamento na sala de recurso multifuncional. Ainda não desenvolveu
hábitos e atitudes de socialização por vontade própria; mas demonstra sentimentos
afetivos por hora, conseguindo demonstrar através de desenhos e palavras.
O aluno evita contatos com os colegas nos momentos de realização das
atividades individuais e em grupo a criança só realizava as atividades e participava
mediante a intervenção da professora.
1.3 Aspecto cognitivo (aprendizagem)
Na rotina escolar, demonstra dificuldade em realizar as atividades
pedagógicas propostas, mesmo as mais simples, por estar na maioria das vezes
envolvido em conflitos.
Seu comportamento é muito agitado e aparentemente sente necessidade de
estar a todo tempo em movimento. Quando é necessária uma postura adequada à
explicação, ele mexe as mãos, os pés, e morde a ponta da carteira.
No ambiente da sala de recursos se mostra desorganizado, tudo fica no chão
à sua volta, seus materiais e tudo que consegue achar pelo caminho. Nunca está no
seu lugar, se arrasta de uma cadeira a outra. Reconhece as letras isoladamente e
relaciona número/quantidade.
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Costuma não aceitar as solicitações dos adultos e a seguir as regras, tornado
difícil seu convívio escolar. Apesar de ser uma criança muito querida, na maioria das
vezes não é aceito nos grupos de estudo, brincadeiras e jogos devido as devidas
questão. Possui limite na pintura e recorta com autonomia. Faz movimento de pinça
e pareamento das cores primarias, seguindo comando do professor de apoio e as
reconhece. Identifica as formas geométricas, identifica os números em sua
sequência e desordenados de 1 a 10. Relaciona quantidades ao numeral, mas não
identifica noções relacionadas às quatro operações. Consegue realizar atividade de
encaixe com perfeição. O aluno expressa algumas palavras de difícil entendimento
para todos, inclusive os genitores.
Na sala de recurso, buscou trabalhar com a organização das atividades
para o aluno, a partir do método fônico e trabalhar as ideias matemáticas, através da
ludicidade. É priorizado a busca de um laudo médico para ele, para direcionar da
melhor forma as atividades propostas.
1.4 Atividades na escola campo
Escrita sensorial com areia colorida
A caixa de areia tem como objetivo introduzir a criança na pré - escrita de uma
forma sensorial, através da coordenação olho mão, trabalha-se também a
coordenação motora fina, favorece que as crianças adquiram maior precisão
com os dedos. Essa atividade combina diversão e aprendizado, estimulando
habilidades motoras e conhecimento das letras.
Objetivo: Desenvolver coordenação motora fina e familiarizar as crianças com as
letras, especialmente a inicial do nome.
materiais utilizados;
• uma tampa;
• areia colorida;
• cartão com a inicial do nome do aluno.
Como fazer:
Colocar a areia na tampa mostrar um cartão a criança onde deverá tentar
preencher a inicial do nome com areia.
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Conclusão
Durante o Estágio tive a oportunidade de conviver com as crianças inseridas
no programa da educação inclusiva (AEE). Essa educação não acontece apenas
colocando o aluno com deficiência dentro da escola, ou seja, é necessário que
ocorra todo um trabalho em equipe para que ele seja recebido de maneira
adequada.
A partir destas vivências, tive a oportunidade de atrelar a teoria com a prática
e avaliar a prática em saber lidar com as dificuldades que ali perpassam todos os
dias. Durante o período de observação na sala do AEE, tive a oportunidade de criar
laços de amizade com as crianças e participar de diversas atividades com as
mesmas e seus professores de apoio.
A experiência fortaleceu minha compreensão sobre a diversidade na
educação e a necessidade de abordagens inclusivas. A troca constante com
profissionais e a observação direta das estratégias eficazes enriqueceram minha
bagagem profissional. Estou confiante de que esses aprendizados serão
fundamentais em minha trajetória como educador, contribuindo para um ambiente
escolar mais acolhedor e igualitário.
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Anexos
Escola Municipal O Patinho Feio
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Sala de recurso multifuncional
11
Sala de recurso multifuncional
12
Sala de recurso multifuncional
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jjjjjjjsensorial com areia colorida realizada com o aluno
Escrita
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Modelos de atividades desenvolvidas
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Lista de presença
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1° Conferência Municipal dos
Direitos da Pessoa com
Deficiência.
Silva Jardim Rj.
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