ALUNO – Anderson Gomes Mendes
Professora – Drª. Lúcia Gracia Ferreira Trindade
DISCIPLINA – Leitura e produção de textos
1) Baseado em “Matinais, Vesperais e Saraus de leitura”, presente no final
do texto 2, responda as seguintes questões.
a) Compreensão: que tese é defendida pelo autor?
Resposta – A tese defendida pelo autor é: É necessário que voltemos a ter o
hábito da leitura e, além disso, que haja incentivo desde a infância.
b) Aplicação: após a reflexão sobre o assunto lido no texto, procure
lembrar-se de outros temas correlatos a eles e fale sobre pelo menos dois
temas.
(Tema 1) Necessidade da leitura no processo ensino/aprendizagem
O processo de ensino aprendizagem da leitura é sem dúvida, muito
instigante e desafiador, tanto para o aluno como para o professor. Adquirir a
capacidade de ler significa, sobretudo a condição de compreender um mundo
que vai se mostrando cada vez maior e mais surpreendente. São nessas
descobertas que alguns alunos apresentam mais dificuldades do que os outros.
A maioria dos alunos ainda não tem consciência da importância, da
necessidade da leitura em seu processo de aprendizagem, isto é, na maioria das
vezes leem por obrigação, leem somente o que lhe é determinado, sem dar à
leitura seu valor real, sem perceber a necessidade de ler; ler para buscar
informações, conhecimentos, para enriquecer seu vocabulário, para visualizar
palavras e perceber sua ortografia. Esse desconhecimento sobre a importância
e a necessidade da leitura torna-se um entrave no processo de desenvolvimento
do aluno, uma vez que ele não a vê como algo prazeroso, não se sente motivado
a ler diariamente e espontaneamente, abandonando chances de vivenciar ricas
experiências de enriquecimento.
(Tema 2) A importância do hábito de ler
Vivemos em uma sociedade cada vez mais complexa, com mutações
sociais precipitadas e constantes imprevisibilidades e alterações. Além disso, o
uso veemente das novas tecnologias e a sede por informações imprime nas
pessoas a precisão de adaptabilidade, opinião crítica, criatividade, competência
para a inovação e abertura ao novo. O incremento de uma sociedade de
informação impõe-se, portanto, no mundo tecnológico em que vivemos.
A leitura reflexiva representa uma das boas vias para entender a
realidade. É verídico que em nossa sociedade as práticas leitoras são pouco
incentivadas e desenvolvidas. Desta forma, dado a sua importância, a leitura
deve ser estimulada e integrada ao cotidiano dos estudantes e,
consequentemente de jovens e adultos.
Encontrar formas de tornar a leitura um hábito prazeroso é uma
incumbência de todos os professores, mas, em especial, dos professores de
Língua Portuguesa. Entretanto, esta tarefa não se caracteriza como fácil ou
imediata; mas sim de forma lenta e progressiva, cabendo aos docentes encontrar
métodos para incentivar o desenvolvimento da leitura significativa dos
aprendizes.
2) Leia os trechos apresentados a seguir e informe se são textos
técnicos/científicos ou literários.
Hirudoid contêm como substância ativa o ácido muco polissacárido –
polissulfurico tópico, com propriedades farmacológicas especificas para
terapêutica percutânea. O ácido anticoagulante ao agir sobre o
tramooplastina e trombina, inibindo ou retardando a formação de trombose
e seu posterior crescimento (BULA do Hirudoid).
RESPOSTA – texto técnico/cientifico
É livre quem pode fazer o que quiser – dentro de suas limitações de espaço,
tempo, energia e recursos. Só se é livre dentro de certos limites. Portanto,
toda liberdade é condicional. Só é totalmente livre quem pode exercer a sua
vontade sem qualquer limitação moral ou material. Isto é: o tirano. Assim,
a liberdade suprema só existe nas tiranias. Dizer que minha liberdade
termina onde começa a do outro é muito bonito. Mas se a liberdade foi mal
distribuída e o meu vizinho tem um latifúndio de liberdade enquanto a
minha é um quintal de liberdade, liberdade mesmo que tadinha?
(VERISSIMO (2), 1988a, p. 27)
RESPOSTA - Texto Literário
Desconfiada, Vasqueira, a lagartixa apontou a cabecinha de feto de jacaré
por cima da tesoura do telhado. Encobridou o pescoço, parou. Os olhinhos
estufados eram dois grãozinhos graúdos de chumbo de caça. Olhou, olhou,
mascando fumo - velhota de óculos escuros, grã-fina, resmunguenta,
atravessa-não-atravessa a esquina de muito tráfego; avançou mais um
passo desconjuntadozinho - quietou. Imóvel agora: manequim de vitrina,
pescoço entortado, fixando um ponto só (PALMÉRIO, 1976a, p. 57-58).
RESPOSTA – Texto Literário
