O que é História 1.

O que é história e qual é a sua importância na

compreensão do passado humano?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. Quais são as diferentes fontes utilizadas pelos
historiadores para estudar o passado?
__________________________________________
Você já se perguntou o que é história? Para que
__________________________________________
serve estudar história? Como se faz história? Quem
__________________________________________
faz história? Essas são algumas questões que
__________________________________________
vamos explorar nesta aula, que tem como objetivo
__________________________________________
capacitar você a compreender e aplicar conceitos
__________________________________________
históricos na análise de diferentes períodos,
__________________________________________
destacando a natureza construída e interpretativa da
história. História é a ciência que estuda o passado 3. Como se define um “fato histórico” e qual é a
humano, ou seja, as ações, as ideias, as relações, as sua relevância na história?
culturas e as sociedades que existiram antes do __________________________________________
presente. A história não é apenas uma coleção de __________________________________________
datas, nomes e fatos, mas uma forma de entender __________________________________________
como as pessoas viveram, pensaram, sentiram e se __________________________________________
organizaram em diferentes épocas e lugares. __________________________________________
Para fazer história, os historiadores utilizam diversas __________________________________________
fontes, que são os vestígios deixados pelas pessoas __________________________________________
no passado. As fontes podem ser de vários tipos, 4. O que é o “tempo histórico” e como ele é
como documentos escritos, imagens, objetos, utilizado na periodização da história?
monumentos, depoimentos, músicas, filmes, etc. As __________________________________________
fontes são selecionadas, analisadas e interpretadas __________________________________________
pelos historiadores, que buscam compreender o __________________________________________
contexto, o significado e a relação entre elas. __________________________________________
A história é feita por todos os seres humanos, que __________________________________________
são os agentes históricos, ou seja, os responsáveis __________________________________________
pelas transformações e permanências que ocorrem __________________________________________
ao longo do tempo. Cada pessoa tem uma história 5. Explique a ideia de “espaço histórico” e sua
individual, que se relaciona com a história coletiva, importância no estudo da história.
que é a história de um grupo, de uma comunidade, __________________________________________
de uma nação, de uma civilização etc. __________________________________________
Para estudar a história, é preciso utilizar alguns __________________________________________
conceitos fundamentais, que nos ajudam a organizar __________________________________________
e compreender o passado. __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Alguns desses conceitos são: 6. Como a cultura influencia e é influenciada pela
● Fato histórico: é um acontecimento que história?
envolve a ação humana e que tem relevância para a __________________________________________
história. Por exemplo, a descoberta do Brasil, a __________________________________________
Revolução Francesa, a abolição da escravatura etc. __________________________________________
● Tempo histórico: é a forma como os __________________________________________
historiadores medem e dividem o passado, de acordo __________________________________________
com critérios de periodização. Por exemplo, a Pré- __________________________________________
História, a Idade Antiga, a Idade Média, a Idade __________________________________________
Moderna, a Idade Contemporânea etc. __________________________________________
● Espaço histórico: é o lugar onde os fatos __________________________________________
históricos ocorrem e onde as sociedades se 7. O que constitui uma sociedade e como ela se
desenvolvem. O espaço histórico pode ser local, relaciona com a história?
regional, nacional ou mundial, e pode mudar ao __________________________________________
longo do tempo. Por exemplo, o Brasil, a América, a __________________________________________
Europa, o Oriente Médio etc. __________________________________________
● Cultura: é o conjunto de valores, crenças, __________________________________________
costumes, tradições, manifestações artísticas, __________________________________________
linguagens etc., que caracterizam um povo ou uma __________________________________________
sociedade. A cultura é dinâmica, diversa e influência __________________________________________
e é influenciada pela história. Por exemplo, a cultura __________________________________________
indígena, a cultura africana, a cultura ocidental etc. __________________________________________
● Sociedade: é a forma como as pessoas se __________________________________________
organizam e se relacionam entre si, de acordo com
8. De que maneira a história é uma ciência
normas, leis, instituições, classes, grupos etc. A
interdisciplinar?
sociedade é complexa, heterogênea e está em
__________________________________________
constante transformação. Por exemplo, a sociedade
__________________________________________
feudal, a sociedade capitalista, a sociedade brasileira
__________________________________________
etc.
__________________________________________
A história é uma ciência interdisciplinar, ou seja, que
__________________________________________
dialoga com outras áreas do conhecimento, como a
__________________________________________
geografia, a sociologia, a antropologia, a economia, a
__________________________________________
política, a arte etc. Essas áreas nos ajudam a ampliar
__________________________________________
e aprofundar a nossa compreensão sobre o passado
__________________________________________
humano, e também sobre o presente e o futuro.
9. Qual dos seguintes é um exemplo de fonte
A história é
histórica?
também uma
forma de
(A) Uma biografia recente de um presidente.
construção e
interpretação (B) Um artefato arqueológico antigo.
(C) Uma teoria científica moderna.
da realidade,
ou seja, que (D) Um software de computador.
depende do 10. O que caracteriza o “tempo histórico” na
ponto de história?
vista, dos
interesses, (A) A sequência cronológica de eventos.
dos valores e (B) A duração exata dos eventos históricos.
dos objetivos de quem a faz. Por isso, a história não (C) As mudanças culturais e sociais ao longo do
é única, nem definitiva, nem neutra, mas plural, tempo.
provisória e crítica. A história é feita por nós e para (D) A precisão dos relógios e calendários.
nós, e por isso devemos questioná-la, problematizá-
la e participar dela.
Gabarito:

1. História é a ciência que estuda o passado

humano, enfocando ações, ideias, relações, culturas
e sociedades.

2. Historiadores utilizam fontes como documentos

escritos, imagens, objetos, monumentos,
depoimentos, músicas e filmes.

3. Um fato histórico é um acontecimento

relevante envolvendo ação humana, como a
descoberta do Brasil ou a Revolução Francesa.

4. O tempo histórico é a medida e divisão do

passado, como Pré-História, Idade Antiga, Média,
Moderna e Contemporânea.

5. Espaço histórico é o local onde ocorrem fatos

históricos e sociedades se desenvolvem, podendo
ser local, regional, nacional ou mundial.

6. A cultura, composta de valores, crenças e

tradições, influencia e é influenciada pela história.

7. Uma sociedade é a organização e relação

entre pessoas, influenciada por normas, leis e
instituições.

8. História é interdisciplinar, dialogando com

geografia, sociologia, antropologia, economia,
política e arte.

9. Resposta correta: (B) Um artefato arqueológico

antigo.

10. Resposta correta: (C) As mudanças culturais

e sociais ao longo do tempo.
 A História e Suas Fontes 1. O que são fontes históricas e qual é a sua
importância para a compreensão do passado?
Você já se perguntou como os __________________________________________
historiadores sabem o que __________________________________________
aconteceu no passado? __________________________________________
Quais são as evidências __________________________________________
que eles usam para __________________________________________
reconstruir e
__________________________________________
interpretar a
__________________________________________
história? Como eles
escolhem, analisam e
comparam essas 2. Quais são os diferentes tipos de fontes históricas e
evidências? Essas são exemplos de cada um?
algumas questões que vamos __________________________________________
explorar nesta aula, que tem como objetivo desenvolver __________________________________________
em você a capacidade de identificar e analisar fontes __________________________________________
históricas, reconhecendo suas possibilidades e limites. __________________________________________
__________________________________________
Fontes históricas são os vestígios deixados pelas pessoas __________________________________________
no passado, que servem como provas ou testemunhos de
fatos, ideias, relações, culturas e sociedades que existiram
3. Como saber se uma fonte histórica é
antes do presente. As fontes históricas podem ser de
verdadeiramente autêntica?
vários tipos, dependendo da forma como foram
__________________________________________
produzidas, transmitidas e preservadas. Alguns dos
principais tipos de fontes históricas são: __________________________________________
__________________________________________
- Fontes escritas: são as fontes que contêm textos, ou __________________________________________
seja, palavras escritas em algum suporte material, como __________________________________________
papel, pedra, madeira, metal, etc. As fontes escritas __________________________________________
podem ser de diversos gêneros, como cartas, diários, __________________________________________
livros, jornais, leis, contratos, etc. As fontes escritas são
muito usadas pelos historiadores, pois permitem conhecer 4. Qual é a importância da localização e do contexto
o pensamento, a linguagem, a comunicação e a na análise de uma fonte histórica?
organização das pessoas no passado. Porém, as fontes
__________________________________________
escritas também podem apresentar limites, como a falta
__________________________________________
de autenticidade, a parcialidade, a perda, a deterioração,
etc. __________________________________________
- Fontes orais: são as fontes que contêm sons, ou seja, __________________________________________
palavras faladas por alguém, que podem ser gravadas ou __________________________________________
não. As fontes orais podem ser de diversos tipos, como __________________________________________
depoimentos, entrevistas, discursos, canções, lendas, etc.
As fontes orais são muito importantes para a história, pois 5. Quais são os desafios e limitações associados às
permitem resgatar a memória, a oralidade, a identidade e fontes históricas?
a cultura das pessoas no passado, especialmente __________________________________________
daquelas que não deixaram registros escritos. Porém, as __________________________________________
fontes orais também podem ter problemas, como a falta de
__________________________________________
fidelidade, a distorção, a subjetividade, a esquecimento,
__________________________________________
etc.
__________________________________________
- Fontes imagéticas: são as fontes que contêm imagens,
ou seja, representações visuais de algo ou alguém, que __________________________________________
podem ser fixas ou em movimento. As fontes imagéticas
podem ser de diversas formas, como pinturas, fotografias, 6. De que maneira os historiadores comparam e
desenhos, esculturas, filmes, etc. As fontes imagéticas são contrastam diferentes fontes históricas para obter
muito valiosas para a história, pois permitem observar a uma compreensão mais completa do passado?
aparência, a expressão, a arte e a estética das pessoas no __________________________________________
passado. Porém, as fontes imagéticas também podem ter __________________________________________
dificuldades, como a falta de clareza, a manipulação, a __________________________________________
interpretação, a censura, etc.
__________________________________________
- Fontes arquitetônicas: são as fontes que contêm
__________________________________________
construções, ou seja, obras feitas pelo ser humano para
ocupar e modificar o espaço, que podem ter funções
__________________________________________
diversas, como moradia, trabalho, lazer, religião, etc. As
fontes arquitetônicas podem ser de vários estilos, como 7. O que é uma fonte primária? E uma fonte
casas, prédios, igrejas, templos, palácios, etc. As fontes secundária? Dê exemplos de cada uma.
arquitetônicas são muito significativas para a história, pois __________________________________________
permitem entender a organização, a função, o estilo e a __________________________________________
simbologia dos espaços no passado. Porém, as fontes __________________________________________
arquitetônicas também podem ter desafios, como a falta __________________________________________
de conservação, a destruição, a restauração, a alteração, __________________________________________
etc. __________________________________________
- Fontes materiais: são as fontes que contêm objetos, ou
seja, coisas produzidas ou usadas pelo ser humano, que
8. O que é uma fonte material? E uma fonte
podem ter utilidades variadas, como alimentação, imaterial? Dê exemplos de cada uma.
vestuário, higiene, transporte, etc. As fontes materiais __________________________________________
podem ser de vários tipos, como utensílios, roupas, joias,
__________________________________________
moedas, armas, etc. As fontes materiais são muito
__________________________________________
reveladoras para a história, pois permitem conhecer o
modo de vida, a tecnologia, a economia e a cultura das __________________________________________
pessoas no passado. Porém, as fontes materiais também __________________________________________
podem ter limitações, como a falta de contexto, a raridade, __________________________________________
a fragilidade, a deterioração, etc.
Para identificar e analisar as fontes históricas, os 9. Qual é a diferença entre uma fonte primária e
historiadores usam alguns critérios, que nos ajudam a uma fonte secundária?
compreender o contexto, o significado e a relação entre
elas. Alguns desses critérios são: (A) Uma fonte primária é criada no momento do
- Autoria: quem produziu a fonte? Qual era a sua intenção, evento histórico, enquanto uma fonte secundária é
posição, visão, etc.? uma interpretação ou análise posterior.
- Datação: quando a fonte foi produzida? Em que época, (B) Uma fonte primária é sempre escrita, enquanto
período, momento, etc.? uma fonte secundária pode ser oral ou imagética.
- Localização: onde a fonte foi produzida? Em que lugar, (C) Uma fonte primária é menos confiável do que
espaço, região, etc.? uma fonte secundária.
- Tipologia: que tipo de fonte é? Escrita, oral, imagética,
(D) Uma fonte primária é produzida por um
historiador, enquanto uma fonte secundária não.
arquitetônica, material, etc.?
- Gênero: que gênero de fonte é? Carta, depoimento,
pintura, igreja, utensílio, etc.?
10. Qual é um exemplo de uma fonte material?
- Conteúdo: o que a fonte diz ou mostra? Qual é a sua
(A) Um diário pessoal
mensagem, informação, representação, etc.?
(B) Uma fotografia
- Contexto: qual é o contexto da fonte? Quais são as
antiga
circunstâncias, os fatos, as relações, etc.?
(C) Uma peça
- Comparação: como a fonte se compara com outras de roupa
fontes? Quais são as semelhanças, as diferenças, as histórica
contradições, etc.? (D) Uma
gravação de
A história é feita a partir das fontes históricas, que são as áudio
provas ou testemunhos do passado. Por isso, é
fundamental saber identificar, analisar e comparar as
fontes históricas, reconhecendo suas possibilidades e
limites. Assim, podemos construir e interpretar a história
de forma crítica, criativa e consciente.
Gabarito

1. Fontes históricas são vestígios deixados pelas

pessoas no passado, essenciais para reconstruir e
interpretar eventos históricos.

2. Tipos de fontes históricas incluem escritas

(cartas, diários), orais (entrevistas, canções),
imagéticas (fotografias, pinturas), arquitetônicas
(construções) e materiais (utensílios, roupas).

3. Autoria refere-se a quem produziu a fonte,

essencial para entender a intenção e visão por trás
dela.

4. A localização e contexto de uma fonte ajudam

a compreender as circunstâncias em que foi
produzida.

5. Desafios das fontes históricas incluem

autenticidade questionável, parcialidade,
deterioração e perda.

6. Historiadores comparam fontes para identificar

semelhanças, diferenças e contradições,
enriquecendo a compreensão do passado.

7. Uma fonte primária é um registro direto de um

evento histórico, enquanto uma fonte secundária é
uma interpretação ou análise baseada em fontes
primárias.

8. Uma fonte material é um objeto físico do

passado, enquanto uma fonte imaterial inclui
tradições orais e culturais.

9. Resposta correta: (A) Uma fonte primária é

criada no momento do evento histórico, enquanto
uma fonte secundária é uma interpretação ou análise
posterior.

10. Resposta correta: (C) Uma peça de roupa

histórica é um exemplo de uma fonte material.
O 1. Qual foi a origem do calendário cristão e quem
calendário foi responsável pela sua criação?
__________________________________________
cristão __________________________________________
O calendário __________________________________________
cristão, __________________________________________
também __________________________________________
chamado de __________________________________________
gregoriano, é __________________________________________
o mais usado
no mundo 2. Descreva as características principais do
atualmente. Ele foi criado em Roma, no século VI, calendário cristão, incluindo o número de meses e a
por um monge chamado Dionísio, o Exíguo. Ele duração de cada um.
baseou-se na data do nascimento de Jesus Cristo, __________________________________________
que ele calculou como sendo no ano 1 da era cristã. __________________________________________
Assim, ele dividiu a história em dois períodos: antes __________________________________________
de Cristo (a.C.) e depois de Cristo (d.C.). __________________________________________
O calendário cristão tem 12 meses, que variam de __________________________________________
28 a 31 dias, totalizando 365 dias no ano. A cada __________________________________________
quatro anos, há um ano bissexto, que tem um dia a __________________________________________
mais no mês de fevereiro, para corrigir a diferença
entre o tempo solar e o tempo civil. O calendário 3. Explique o conceito de ano bissexto no
cristão também tem uma divisão semanal, que segue calendário cristão e sua finalidade.
a tradição judaica de sete dias, sendo o domingo o
dia dedicado ao culto cristão. __________________________________________
O calendário cristão foi adotado oficialmente pelo __________________________________________
papa Gregório XIII, em 1582, para corrigir um erro de __________________________________________
10 dias que havia se acumulado desde o tempo de __________________________________________
Júlio César, que criou o calendário juliano, em 46 __________________________________________
a.C. O calendário gregoriano foi aceito pela maioria __________________________________________
dos países europeus e, gradualmente, se espalhou __________________________________________
pelo mundo, principalmente por causa da __________________________________________
colonização e do comércio. Hoje, ele é o padrão
internacional para a contagem do tempo. 4. Qual é a divisão semanal do calendário cristão
e qual é o dia dedicado ao culto cristão?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Agora veremos como é fácil entender como funciona 5. Em que ano o papa Gregório XIII adotou
a organização do tempo em século. Para identificar o oficialmente o calendário cristão e qual era o objetivo
século de um ano, você pode usar os seguintes dessa mudança?
exemplos: __________________________________________
__________________________________________
✓ Ano 1 d.C.: __________________________________________
o Este é o primeiro ano do século 1. O século 1 d.C. __________________________________________
inclui os anos de 1 a 100 d.C. __________________________________________
✓ Ano 1 a.C.: __________________________________________
o Este é o último ano do século 1 a.C. O século 1
a.C. inclui os anos de 100 a 1 a.C. 6. Como o calendário cristão se espalhou pelo
✓ Ano 100 d.C.: mundo e por que ele se tornou o padrão internacional
o Este é o último ano do século 1 d.C. O próximo para a contagem do tempo?
ano, 101 d.C., inicia o século 2 d.C. __________________________________________
✓ Ano 100 a.C.: __________________________________________
o Este ano é o primeiro ano do século 1 a.C. A __________________________________________
contagem segue para trás até chegar a 1 a.C. __________________________________________
✓ Ano 101 d.C.: __________________________________________
o Este é o primeiro ano do século 2 d.C., que vai de __________________________________________
101 a 200 d.C. __________________________________________
✓ Ano 101 a.C.:
o Este é o último ano do século 2 a.C., que inclui os
7. Explique como identificar o século de um ano
anos de 200 a 101 a.C.
específico, usando o exemplo do ano 1 d.C.
✓ Ano 200 d.C.:
__________________________________________
o Este é o último ano do século 2 d.C. O ano
__________________________________________
seguinte, 201 d.C., inicia o século 3 d.C.
__________________________________________
✓ Ano 200 a.C.:
__________________________________________
o Este é o primeiro ano do século 2 a.C., contando
__________________________________________
de 200 a 101 a.C.
__________________________________________
✓ Ano 476 d.C.:
__________________________________________
o Este é um ano do século 5 d.C., que inclui os anos
de 401 a 500 d.C.
8. Como a linha do tempo pode ser usada para
✓ Ano 476 a.C.:
o Este é um ano do século 5 a.C., que inclui os anos ordenar fatos em uma sequência cronológica?
__________________________________________
de 500 a 401 a.C.
✓ Ano 1000 d.C.: __________________________________________
__________________________________________
o Este é o último ano do século 10 d.C. O século 11
d.C. começa no ano seguinte, 1001 d.C. __________________________________________
__________________________________________
✓ Ano 1000 a.C.:
o Este é o primeiro ano do século 10 a.C., que vai __________________________________________
__________________________________________
de 1000 a 901 a.C.

Viu como é fácil! Para ordenar fatos em uma 9. Quem criou o calendário cristão?
sequência cronológica, você pode usar uma linha do a) Papa Gregório XIII
tempo, que é uma representação gráfica dos b) Dionísio, o Exíguo
acontecimentos históricos em ordem de ocorrência. c) Júlio César
Você pode usar uma escala de tempo para marcar d) Constantino, o Grande
os anos ou os séculos em que os fatos ocorreram e
colocar os fatos em ordem crescente ou decrescente 10. Qual destes é um exemplo de ano bissexto?
de tempo. a) 1000 d.C.
b) 2000 d.C.
c) 1900 d.C.
d) 1800 d.C.
Gabarito

1. O calendário cristão foi criado em Roma no

século VI por um monge chamado Dionísio, o
Exíguo.

2. O calendário cristão tem 12 meses, variando

de 28 a 31 dias, totalizando 365 dias no ano.

3. Um ano bissexto no calendário cristão tem um

dia a mais em fevereiro, ocorrendo a cada quatro
anos para alinhar o calendário com o ano solar.

4. A divisão semanal do calendário cristão segue

a tradição judaica de sete dias, com o domingo
sendo o dia dedicado ao culto cristão.

5. O calendário cristão foi adotado oficialmente

pelo papa Gregório XIII em 1582 para corrigir um
erro acumulado desde o tempo de Júlio César.

6. O calendário cristão se espalhou globalmente

principalmente por causa da colonização e do
comércio, tornando-se o padrão internacional.

7. O século de um ano é identificado com base na

contagem a partir do ano 1 d.C.; por exemplo, o ano
1 d.C. é o primeiro ano do século 1.

8. Uma linha do tempo é usada para representar

eventos históricos em ordem cronológica, marcando
anos ou séculos específicos.

9. Resposta correta: b) Dionísio, o Exíguo

10. Resposta correta: b) 2000 d.C.

A História e o Tempo 1. O que é o tempo?
__________________________________________
O que é o tempo? Como podemos medir o tempo? __________________________________________
Por que o tempo é importante para a história? Essas __________________________________________
são algumas __________________________________________
perguntas __________________________________________
que vamos __________________________________________
explorar __________________________________________
nesta aula. __________________________________________
__________________________________________
O que é o
tempo? 2. Quais são alguns exemplos de unidades de
medida do tempo?
O tempo é __________________________________________
uma noção __________________________________________
que usamos para ordenar os acontecimentos, __________________________________________
estabelecer relações de antes e depois, de duração e __________________________________________
de simultaneidade. O tempo é uma forma de __________________________________________
organizar a nossa experiência do mundo, de __________________________________________
compreender o passado, o presente e o futuro. __________________________________________
__________________________________________
Mas o tempo não é algo fixo e imutável. O tempo é __________________________________________
uma construção humana, que depende de diferentes
fatores, como a cultura, a religião, a ciência, a 3. Quais são alguns exemplos de instrumentos
política, a economia, etc. Cada sociedade tem uma para marcar o tempo?
forma de conceber e representar o tempo, de acordo __________________________________________
com seus valores, crenças e interesses. __________________________________________
__________________________________________
Como podemos medir o tempo? __________________________________________
__________________________________________
Para medir o tempo, usamos unidades de medida, __________________________________________
como segundos, minutos, horas, dias, meses, anos, __________________________________________
séculos, milênios, etc. Essas unidades são baseadas __________________________________________
em fenômenos naturais, como o movimento da Terra __________________________________________
em torno do Sol, ou o ciclo das fases da Lua. Mas
essas unidades não são universais, elas variam de 4. Qual é a diferença entre tempo histórico e
acordo com cada cultura e época. tempo cronológico?
Por exemplo, os antigos egípcios usavam um __________________________________________
calendário solar de 365 dias, divididos em 12 meses __________________________________________
de 30 dias cada, mais 5 dias extras. Já os maias __________________________________________
usavam um calendário complexo, que combinava um __________________________________________
ciclo de 260 dias, chamado Tzolkin, com um ciclo de __________________________________________
365 dias, chamado Haab. Os dois ciclos se __________________________________________
sincronizavam a cada 52 anos, formando um período __________________________________________
chamado Roda Calendárica.
Além das unidades de medida, usamos também 5. Como o tempo histórico é construído e
instrumentos para marcar o tempo, como relógios, interpretado pelos historiadores?
calendários, cronômetros, etc. Esses instrumentos __________________________________________
também mudam de acordo com o desenvolvimento __________________________________________
tecnológico e científico de cada sociedade. Por __________________________________________
exemplo, os primeiros relógios eram baseados na __________________________________________
sombra projetada pelo Sol, como as clepsidras e os __________________________________________
relógios de sol. Depois, surgiram os relógios __________________________________________
mecânicos, movidos por engrenagens e pesos. Mais __________________________________________
tarde, vieram os relógios elétricos, que usam a 6. Como o tempo varia de acordo com a cultura, a
corrente elétrica para acionar um pêndulo ou um religião, a ciência, a política, a economia, etc.?
quartzo. E, atualmente, temos os relógios atômicos, __________________________________________
que usam a frequência de oscilação dos átomos para __________________________________________
medir o tempo com alta precisão. __________________________________________
__________________________________________
Por que o tempo é importante para a história? __________________________________________
__________________________________________
O tempo é fundamental para a história, pois é a partir __________________________________________
dele que podemos situar os fatos históricos, 7. Como o tempo permite a comparação entre
estabelecer relações de causa e efeito, de diferentes períodos históricos, entre diferentes
continuidade e ruptura, de semelhança e diferença. sociedades e culturas?
__________________________________________
O tempo é o que permite a comparação entre
__________________________________________
diferentes períodos históricos, entre diferentes
__________________________________________
sociedades e culturas.
__________________________________________
__________________________________________
Mas o tempo histórico não é o mesmo que o tempo
__________________________________________
cronológico. O tempo cronológico é o tempo medido
__________________________________________
pelos instrumentos, pelas unidades de medida, pelo
8. Como o tempo é importante para a nossa
calendário. O tempo cronológico é o tempo linear,
experiência do mundo, para a nossa compreensão
contínuo, homogêneo, que segue uma ordem do passado, do presente e do futuro?
crescente. O tempo cronológico é o tempo da __________________________________________
ciência, da matemática, da física. __________________________________________
__________________________________________
Já o tempo histórico é o tempo vivido pelos seres __________________________________________
humanos, pelas sociedades, pelas culturas. O tempo __________________________________________
histórico é o tempo que tem sentido, que tem __________________________________________
significado, que tem valor. O tempo histórico é o 9. Qual das alternativas abaixo é uma forma de
tempo que é representar o tempo cronológico?
construído e a) Uma linha do tempo com datas e eventos
interpretado b) Um relógio de sol que mostra as horas pela
pelos sombra
historiadores, c) Um calendário maia que combina dois ciclos
diferentes
a partir das
d) Uma narrativa histórica que explica o sentido dos
fontes e dos fatos
documentos. 10. Qual das alternativas abaixo é uma forma de
O tempo representar o tempo histórico?
histórico é o a) Uma tabela com os séculos e os milênios
tempo que é b) Um cronômetro que mede a duração de um
plural, fenômeno
diverso, c) Um documento que registra um acontecimento
d) Uma equação que calcula a velocidade de um
heterogêneo, que segue uma ordem variável. O
objeto
tempo histórico é o tempo da história, da memória,
da identidade.
Gabarito

1. O tempo é uma noção que usamos para

ordenar os acontecimentos, estabelecer relações de
antes e depois, de duração e de simultaneidade.

2. Alguns exemplos de unidades de medida do

tempo são segundos, minutos, horas, dias, meses,
anos, séculos, milênios, etc.

3. Alguns exemplos de instrumentos para marcar

o tempo são relógios, calendários, cronômetros,
clepsidras, relógios de sol, relógios atômicos, etc.

4. A diferença entre tempo histórico e tempo

cronológico é que o tempo cronológico é medido,
enquanto o tempo histórico é vivenciado e
interpretado.

5. O tempo histórico é construído e interpretado

pelos historiadores através de fontes e documentos,
selecionados e analisados conforme critérios e
perspectivas específicas.

6. O tempo varia de acordo com a cultura, a

religião, a ciência, a política, a economia, etc.,
refletindo diferentes formas de conceber e
representar o tempo.

7. O tempo permite a comparação entre diferentes

períodos históricos e culturas, situando os fatos
históricos e estabelecendo relações de causa e
efeito.

8. O tempo é essencial para organizar nossa

memória, identidade, conhecimento e projetos de
vida, influenciando nossa experiência e compreensão
do mundo.

9. a) Uma linha do tempo com datas e eventos é

uma representação do tempo cronológico.

10. c) Um documento que registra um

acontecimento é uma representação do tempo
histórico.
 1. Como a história usa o tempo cronológico para
Entendendo organizar eventos passados?
__________________________________________
a História e __________________________________________
a Questão __________________________________________
__________________________________________
do
__________________________________________
Tempo __________________________________________
__________________________________________
Agora
vamos embarcar em uma viagem no tempo. Não, não 2. Qual é a diferença entre o tempo medido por
estamos falando de máquinas do tempo ou viagens relógios e calendários e o tempo histórico?
espaciais, mas sobre algo tão incrível quanto: a história! A __________________________________________
história é a narrativa do passado, e o tempo é o seu palco. __________________________________________
É importante entender que a história não é apenas uma __________________________________________
lista de datas e eventos; é a história de pessoas reais, __________________________________________
como nós, que viveram, sonharam e mudaram o mundo à
__________________________________________
sua volta.
__________________________________________
Quando estudamos história, usamos o tempo cronológico
para organizar os acontecimentos. Imagine uma linha
longa, estendida no chão da sala de aula. Cada ponto 3. Como diferentes culturas interpretam o
nessa linha representa um evento importante. Alguns conceito de tempo?
pontos estão próximos, significando que os eventos __________________________________________
aconteceram em períodos próximos. Outros pontos estão __________________________________________
mais distantes, indicando um maior intervalo de tempo __________________________________________
entre os eventos. Esse é o conceito de linha do tempo, __________________________________________
que nos ajuda a ver a sequência dos acontecimentos e a __________________________________________
entender como um evento levou a outro. __________________________________________
Para entender o tempo, usamos relógios e calendários. O
relógio mede as horas do dia, enquanto o calendário conta 4. Quais são as quatro grandes “Idades” da
os dias, semanas, meses e anos. Há muito tempo atrás, História da humanidade segundo a divisão clássica e
as pessoas usavam o movimento do sol, da lua e das tradicional?
estrelas para medir o tempo. Hoje, temos tecnologia para __________________________________________
nos ajudar, mas o princípio é o mesmo. Quando falamos __________________________________________
em história, pensamos em anos, décadas, séculos e até
__________________________________________
milênios!
__________________________________________
O tempo histórico é diferente do tempo do relógio. É sobre
mudanças, continuidades e o ritmo em que as sociedades __________________________________________
se transformam. Por exemplo, na Idade Média, as __________________________________________
mudanças aconteciam lentamente. Hoje, as coisas mudam
rapidamente, graças à tecnologia. O tempo histórico nos
5. Descreva as principais características e
eventos da Idade Antiga.
ajuda a entender o “ritmo” da história. O tempo tem
__________________________________________
diferentes significados em diferentes culturas. Algumas
culturas veem o tempo como um círculo, onde o tempo __________________________________________
está sempre reiniciando, sempre retornando. __________________________________________
Outras veem como uma linha reta, indo de um ponto de __________________________________________
partida para um destino, ou seja, tudo com começo, meio __________________________________________
e fim. __________________________________________
Na história, dividimos o tempo em períodos para 6. O que predominou na Idade Média e quais
facilitar o estudo. Eventos e Períodos Históricos são foram seus aspectos mais marcantes?
formas de organizar e estudar a história da __________________________________________
humanidade, baseadas em acontecimentos __________________________________________
importantes ou características comuns. __________________________________________
Segundo a visão clássica e tradicional, a divisão da __________________________________________
História da humanidade é feita em quatro grandes __________________________________________
períodos, também chamados de “Idades”. São eles: __________________________________________

7. Quais foram os principais eventos e

● Idade Antiga (±4.000 a.C. a 476 d.C.)
características da Idade Moderna?
● Idade Média (476 a 1453) __________________________________________
● Idade Moderna (1453 a 1789) __________________________________________
● Idade Contemporânea (1789 até os dias __________________________________________
atuais) __________________________________________
__________________________________________
Cada período tem seus próprios eventos e
__________________________________________
características, que influenciaram o desenvolvimento
das civilizações, culturas, economias, políticas e
8. Identifique e explique os principais
sociedades. Por exemplo, na Idade Antiga, surgiram acontecimentos da Idade Contemporânea.
as primeiras civilizações, como a egípcia, a __________________________________________
mesopotâmica, a grega e a romana. Na Idade Média, __________________________________________
predominou o feudalismo e a influência da Igreja __________________________________________
Católica. Na Idade Moderna, ocorreram as grandes __________________________________________
navegações, o renascimento cultural, a reforma __________________________________________
protestante e o absolutismo. Na Idade __________________________________________
Contemporânea, destacam-se a revolução industrial,
a independência do Brasil, o imperialismo, as guerras 9. Qual período da história do Brasil é
mundiais, a globalização e a tecnologia. A história do caracterizado pela chegada dos portugueses até a
Brasil também pode ser dividida em períodos, de instalação do governo-geral?
acordo com os principais eventos e processos que
marcaram a formação do país. Segundo uma das (A) Período Pré-Colonial
(B) Período Colonial
possíveis divisões, os períodos da história do Brasil
(C) Período Imperial
são: (D) Período Republicano

● Período Pré-Colonial (1500 a 1530) 10. Qual período da história do Brasil iniciou com
● Período Colonial (1530 a 1822) a Proclamação da República e continua até os dias
atuais?
● Período Imperial (1822 a 1889)
● Período Republicano (1889 até os dias (A) Período Pré-Colonial
atuais) (B) Período Colonial
(C) Período Imperial
Estudar história é como ser um detetive do tempo. (D) Período Republicano
Os historiadores procuram pistas no passado para
contar as histórias de como vivíamos, o que
valorizávamos e como as sociedades mudaram.
Estudamos história para entender como chegamos
aqui e para aprender com os erros e sucessos do
passado.
A história não está apenas nos livros; ela está ao
nosso redor. As tradições familiares, os feriados que
celebramos e até as ruas de nossa cidade têm
histórias para contar. Entender a história é entender
a nós mesmos e ao nosso lugar no mundo.
Gabarito

1. A história usa o tempo cronológico para

representar eventos em uma linha do tempo,
mostrando a sequência e a relação entre eles.

2. O tempo histórico refere-se às mudanças e

transformações sociais ao longo do tempo, diferente
do tempo físico medido por relógios e calendários.

3. Algumas culturas veem o tempo como cíclico,

sempre reiniciando, enquanto outras o veem como
linear, com um começo, meio e fim.

4. As quatro grandes “Idades” são Idade Antiga,

Idade Média, Idade Moderna e Idade
Contemporânea.

5. A Idade Antiga é marcada pelo surgimento das

primeiras civilizações e grandes impérios como Egito,
Mesopotâmia, Grécia e Roma.

6. Na Idade Média, predominaram o feudalismo e

a influência da Igreja Católica, marcada por uma
estrutura social e política baseada em terras e
lealdade.

7. A Idade Moderna é caracterizada pelas

grandes navegações, renascimento cultural, reforma
protestante, e o início do absolutismo.

8. A Idade Contemporânea inclui eventos como a

revolução industrial, as guerras mundiais, a
independência do Brasil, e avanços tecnológicos
significativos.

9. Resposta correta: (B) Período Colonial

10. Resposta correta: (D) Período Republicano

A Pré-História é a origem da humanidade 1. O que é a Pré-História?
__________________________________________
Você sabia que Pré-História é o tempo antes de __________________________________________
inventarem a escrita, começando com os primeiros __________________________________________
humanos e indo até uns 4 mil anos antes de Cristo? __________________________________________
Esse tempo é dividido em três partes: Paleolítico, __________________________________________
Neolítico e Idade dos Metais. __________________________________________
__________________________________________

2. Como a Pré-História é dividida em três partes?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
No __________________________________________
Paleolítico, que também é chamado de Idade da __________________________________________
Pedra Lascada, as pessoas viviam em grupos
pequenos, andavam de lugar em lugar procurando 3. Como era a vida das pessoas no Paleolítico?
comida como frutas, raízes, insetos e carne. Eles __________________________________________
faziam suas ferramentas com pedras, madeira, ossos __________________________________________
e chifres. Também faziam arte, como pinturas em __________________________________________
cavernas e esculturas. __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

4. Quais mudanças aconteceram durante o

Neolítico?
__________________________________________
__________________________________________
Durante o Neolítico, ou Idade da Pedra Polida, que __________________________________________
veio depois do Paleolítico, as pessoas começaram a __________________________________________
plantar e a criar animais. Isso fez com que elas __________________________________________
pudessem morar no mesmo lugar, criando as __________________________________________
primeiras vilas. Elas usavam ferramentas de pedra __________________________________________
mais trabalhadas, faziam cerâmicas e joias e
continuavam fazendo arte. 5. O que define a Idade dos Metais?
__________________________________________
A Idade dos Metais começou quando as pessoas __________________________________________
aprenderam a usar metais como cobre, bronze e __________________________________________
ferro para fazer ferramentas, armas e objetos de arte. __________________________________________
Nessa época, surgiram cidades e até impérios, e as __________________________________________
pessoas começaram a criar formas de contar, __________________________________________
calendários e a escrever.
Para entender como os seres humanos apareceram 6. Por que os fósseis são essenciais para
e como evoluíram, os cientistas usam várias fontes entender a Pré-História?
de informação. Vamos falar sobre algumas delas: __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

7. Como os artefatos ajudam os cientistas a

compreenderem o passado?
Fósseis: Os fósseis são como peças de um quebra- __________________________________________
cabeça antigo. Eles são restos ou marcas de seres __________________________________________
vivos que ficaram guardados em rochas ou __________________________________________
sedimentos. Os fósseis nos contam muitas coisas, __________________________________________
como o tamanho, a forma e como esses seres vivos, __________________________________________
inclusive nossos ancestrais, ficavam em pé ou se __________________________________________
movimentavam. Eles também nos dão pistas sobre __________________________________________
como era o mundo ao redor deles, como o clima, as __________________________________________
plantas e os outros animais.
8. Qual é a importância da linguagem no estudo
Artefatos: Imagine encontrar uma ferramenta feita
da história humana?
por alguém que viveu há milhares de anos! Artefatos
__________________________________________
são coisas que foram feitas ou usadas por seres
__________________________________________
humanos. Eles podem ser ferramentas, pedaços de
__________________________________________
cerâmica ou até restos de comida. Esses objetos nos
__________________________________________
ajudam a entender como as pessoas viviam, o que
__________________________________________
comiam, como caçavam ou pescavam, e como
__________________________________________
faziam agricultura. Eles também mostram a arte e a
__________________________________________
cultura dessas pessoas, como suas crenças e o que
__________________________________________
consideravam importante.
__________________________________________

Linguagem: A linguagem é o jeito como as pessoas

9. Qual opção descreve melhor os mitos?
se comunicam, seja falando, escrevendo ou até com
a) Histórias verdadeiras sobre eventos históricos.
gestos. Estudar a linguagem nos ajuda a saber mais
b) Invenções modernas para entretenimento.
sobre de onde vieram as diferentes línguas e como
c) Narrativas simbólicas para explicar o mundo e as
elas mudaram ao longo do tempo. Também nos
crenças das pessoas.
ajuda a entender como as pessoas pensavam, o que
d) Relatos exatos da vida cotidiana na Pré-História.
sabiam e como se lembravam das coisas.

Mitos: Os mitos são histórias que as pessoas 10. Qual é a principal função dos fósseis no
contavam para explicar o mundo à sua volta. Eles estudo da Pré-História?
são como janelas para o passado, mostrando o que a) Mostrar a arte e a cultura das sociedades antigas.
as pessoas acreditavam, o que valorizavam e como b) Provar que os dinossauros existiram.
viam o mundo. Cada cultura tem seus próprios mitos, c) Fornecer informações sobre as características
que falam sobre a criação do mundo, dos seres físicas e o ambiente dos seres vivos antigos.
humanos e do sentido da vida. d) Indicar exatamente como as pessoas pré-
históricas viviam seu dia a dia.
Gabarito

1. A Pré-História é o período antes da invenção

da escrita, desde os primeiros seres humanos até
cerca de 4 mil anos a.C.

2. A Pré-História se divide em Paleolítico,

Neolítico e Idade dos Metais.

3. No Paleolítico, as pessoas viviam em grupos

nômades, caçavam, coletavam alimentos e usavam
ferramentas de pedra, madeira, ossos e chifres.

4. Durante o Neolítico, houve o início da

agricultura e da domesticação de animais, com as
pessoas formando comunidades fixas.

5. A Idade dos Metais é marcada pelo uso de

cobre, bronze e ferro para fazer ferramentas, armas
e arte.

6. Fósseis são importantes pois são restos ou

marcas de seres vivos preservados, fornecendo
informações sobre a vida antiga.

7. Artefatos, feitos ou usados por seres humanos,

revelam informações sobre a vida, atividades e
cultura antigas.

8. A linguagem é essencial para entender a

evolução, diversidade e pensamento das culturas
antigas.

9. c) Narrativas simbólicas para explicar o mundo

e as crenças das pessoas.

10. c) Fornecer informações sobre as

características físicas e o ambiente dos seres vivos
antigos.
 Hominídeos: os ancestrais 1. Quem eram os hominídeos e quais
características eles tinham?
da humanidade __________________________________________
__________________________________________
Você já se perguntou como __________________________________________
surgiu o ser humano? De onde __________________________________________
viemos e como evoluímos ao longo __________________________________________
do tempo? Essas são questões __________________________________________
que intrigam muitas pessoas e que __________________________________________
são estudadas pela ciência. 2. Descreva os australopitecos e sua importância
Uma das formas de investigar para a evolução humana.
a origem e a evolução da __________________________________________
humanidade é analisar os fósseis de nossos __________________________________________
ancestrais, os hominídeos. __________________________________________
Os hominídeos são um grupo de primatas que inclui __________________________________________
os humanos modernos (Homo sapiens) e todas as __________________________________________
espécies extintas que se relacionam com eles. Os __________________________________________
hominídeos se diferenciam dos outros primatas por __________________________________________
terem características como o bipedalismo (andar 3. Quem foi Lucy e por que ela é tão importante
sobre duas pernas), o aumento do tamanho e da para entender nossos ancestrais?
complexidade do cérebro, o uso de ferramentas e a __________________________________________
linguagem. Os primeiros hominídeos surgiram na __________________________________________
África há cerca de 7 milhões de anos, a partir de um __________________________________________
ancestral comum com os chimpanzés. Esses __________________________________________
hominídeos primitivos eram chamados de __________________________________________
australopitecos, que tinham um porte pequeno, um __________________________________________
rosto alongado, uma mandíbula proeminente e um __________________________________________
cérebro menor do que o nosso. Eles se alimentavam 4. Explique a importância do Homo habilis na
de frutas, folhas, raízes e insetos, e viviam em linha do tempo dos hominídeos.
grupos sociais. __________________________________________
Há cerca de 2,5 milhões de anos, surgiu na África __________________________________________
uma nova espécie de hominídeo, o Homo habilis, __________________________________________
que tinha um cérebro maior do que o dos __________________________________________
australopitecos e era capaz de fabricar e usar __________________________________________
ferramentas de pedra. Ele também tinha __________________________________________
uma dieta mais variada, que incluía carne _________________________________________
de animais caçados ou aproveitados 5. Fale sobre o Homo erectus e suas principais
de carcaças. características.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
O Homo habilis é considerado o primeiro 6. Como o Homo erectus foi importante na
representante do gênero Homo, ao qual expansão dos hominídeos para fora da África?
pertencemos. Ele conviveu com outras espécies de __________________________________________
hominídeos, como o Paranthropus, que tinha uma __________________________________________
mandíbula robusta e dentes grandes para triturar __________________________________________
alimentos duros. __________________________________________
__________________________________________
Há cerca de 1,8 milhão de anos, surgiu na África __________________________________________
outra espécie de hominídeo, o Homo erectus, que __________________________________________
tinha um porte maior e um cérebro mais
desenvolvido do que o do Homo habilis. Ele também 7. Descreva as características e a importância do
tinha um rosto mais achatado, uma testa mais alta e Homo neanderthalensis.
um queixo menos saliente. __________________________________________
__________________________________________
O Homo erectus foi o primeiro hominídeo a dominar __________________________________________
o fogo, o que lhe permitiu cozinhar os alimentos, se __________________________________________
aquecer, se proteger e iluminar a noite. Ele também __________________________________________
foi o primeiro hominídeo a sair da África e se __________________________________________
espalhar por outros continentes, como a Ásia e a __________________________________________
Europa. Ele se adaptou a diferentes ambientes e
climas, e desenvolveu ferramentas mais sofisticadas.
8. Explique a evolução do Homo sapiens e sua
dispersão pelo mundo.
O Homo erectus é considerado o ancestral direto de
__________________________________________
duas espécies posteriores de hominídeos, o Homo
__________________________________________
neanderthalensis e o Homo sapiens. O Homo
__________________________________________
neanderthalensis surgiu na Europa e na Ásia há
__________________________________________
cerca de 400 mil anos. Ele tinha um corpo robusto,
__________________________________________
adaptado ao frio, e um cérebro maior do que o do
__________________________________________
Homo erectus. Ele também tinha uma cultura
__________________________________________
complexa, que envolvia rituais funerários, arte
rupestre, ornamentos e música.
9. Qual destes hominídeos foi o primeiro a usar
O Homo sapiens surgiu na África há cerca de 200 mil
anos. Ele tinha um corpo mais esbelto, adaptado ao ferramentas de pedra?
calor, e um cérebro do mesmo tamanho do do Homo
A) Australopitecos
neanderthalensis, mas mais eficiente. Ele também
tinha uma cultura mais avançada, que envolvia B) Homo habilis
C) Homo erectus
linguagem, religião, arte, ciência e tecnologia.
O Homo sapiens foi o único hominídeo que D) Homo sapiens
sobreviveu até os dias atuais. Ele se espalhou por
todo o mundo e se diversificou em diferentes raças e 10. Qual
etnias, mas sem perder sua unidade biológica e característica
cultural. Ele é o resultado de milhões de anos de distingue os
evolução dos hominídeos, que nos legaram sua hominídeos de outros
herança genética, anatômica, comportamental e primatas?
cultural.
Um dos australopitecos mais famosos é a Lucy, uma A) Uso de
fêmea que viveu há 3,2 milhões de anos na Etiópia e ferramentas
cujo esqueleto foi encontrado em 1974. A Lucy é B) Alimentação
considerada um dos elos perdidos entre os macacos baseada em frutas
e os humanos, pois ela tinha a capacidade de andar C) Bipedalismo
ereta, mas ainda mantinha traços de sua origem D) Habilidade de
arbórea. nadar
Gabarito

1. Os hominídeos são um grupo de primatas que

incluem os humanos modernos e espécies extintas
relacionadas, caracterizados por bipedalismo,
cérebro grande e uso de ferramentas.

2. Os australopitecos foram os primeiros

hominídeos, com características tanto humanas
quanto de macacos, fundamentais para a evolução
humana.

3. Lucy é um fóssil de australopiteco famoso que

mostra características de bipedalismo, sendo um elo
importante entre macacos e humanos.

4. O Homo habilis é importante por ter um

cérebro maior e ser o primeiro a fazer ferramentas de
pedra.

5. O Homo erectus tinha um porte maior, cérebro

mais desenvolvido, dominava o fogo e se espalhou
por outros continentes.

6. O Homo erectus foi fundamental na expansão

dos hominídeos para fora da África, adaptando-se a
vários ambientes e climas.

7. O Homo neanderthalensis era robusto,

adaptado ao frio e tinha um cérebro grande, com
uma cultura complexa.

8. O Homo sapiens surgiu na África e se

espalhou pelo mundo, com um corpo esbelto e
cérebro eficiente, desenvolvendo uma cultura
avançada.

9. Resposta: B) Homo habilis. O Homo habilis foi

o primeiro hominídeo a usar ferramentas de pedra.

10. Resposta: C) Bipedalismo. O bipedalismo é

uma característica que distingue os hominídeos de
outros primatas.
Povoamento das Américas: uma história
1. Explique a Teoria da Rota pelo Estreito de
cheia de surpresas
Bering. Como ela sugere que as primeiras pessoas
chegaram à América?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Você sabia que as pessoas que vivem nas Américas 2. Fale sobre as descobertas que apoiam a
hoje vieram de lugares diferentes do mundo? As Teoria da Rota pelo Estreito de Bering. Que tipos de
principais ideias sobre o povoamento das Américas achados em escavações e informações de DNA são
são a Rota de Bering e a Rota Transpacífica. usados para apoiar essa ideia?
Essa ideia diz que as primeiras pessoas chegaram à __________________________________________
América andando pelo Estreito de Bering, quando __________________________________________
tinha uma ponte de terra entre a Ásia e a América do __________________________________________
Norte. Essa ideia é baseada em evidências como __________________________________________
ferramentas de pedra e ossos de animais da Ásia __________________________________________
encontrados na América do Norte, assim como em __________________________________________
análises de DNA que mostram semelhanças entre as __________________________________________
populações da América e da Ásia. No entanto, essa 3. Conte sobre a Teoria da Rota pelo Oceano
teoria enfrenta desafios, como a descoberta de Pacífico. Como essa ideia é diferente da Rota pelo
ferramentas de pedra e de ossos nas Américas que Estreito de Bering?
são mais antigas do que a data estimada para a __________________________________________
existência da ponte terrestre de Bering. Essas __________________________________________
descobertas sugerem a possibilidade de migrações __________________________________________
anteriores ou rotas alternativas para o povoamento __________________________________________
do continente. __________________________________________
Essa ideia diz que as primeiras pessoas chegaram à __________________________________________
América navegando pelo Oceano Pacífico, desde a __________________________________________
Ásia ou a Oceania. Essa ideia é baseada em coisas 4. Veja as descobertas que apoiam a Teoria da
como objetos e restos de plantas e animais da Ásia e Rota pelo Oceano Pacífico. Quais achados em
da Oceania encontrados na América, e no DNA que escavações e informações de DNA ajudam essa
mostra que as pessoas da América parecem com as teoria?
pessoas da Ásia e da Oceania. Mas essa ideia __________________________________________
também tem problemas, como DNA que mostra que __________________________________________
as pessoas da América não são tão parecidas com __________________________________________
as pessoas da Ásia e da Oceania. Uma das coisas __________________________________________
mais interessantes sobre o povoamento das __________________________________________
Américas é o fóssil de Luzia, encontrado no Brasil. __________________________________________
Esse fóssil, de uns 11.500 anos, é um dos mais __________________________________________
antigos ossos de pessoas encontrados nas __________________________________________
Américas.
O crânio de Luzia é muito diferente dos crânios dos 6. Fale sobre as descobertas feitas em Lagoa
nativos da América, mostrando que tinha gente de Santa e como elas são importantes para a história de
vários tipos nas Américas. O crânio de Luzia parece como as pessoas chegaram às Américas. Como
mais com o de gente da África ou da Austrália, essas descobertas mudam o que pensávamos antes
mostrando que o povoamento das Américas foi um sobre as primeiras pessoas nas Américas?
processo com muitas partes e muitas origens. __________________________________________
Lagoa Santa, onde Luzia foi encontrada, é um lugar __________________________________________
muito importante no Brasil. As pesquisas nesse lugar __________________________________________
mostraram muitas coisas sobre as primeiras pessoas __________________________________________
do continente, como objetos, ferramentas e jeitos de __________________________________________
enterrar os mortos, mostrando que tinha gente na __________________________________________
América do Sul antes do que se pensava. As __________________________________________
pesquisas em Lagoa Santa mostraram que as 7. Explique como o DNA ajudou a mostrar a
primeiras pessoas das Américas eram diferentes do variedade de origens das pessoas das Américas.
que se imaginava, mudando as ideias sobre quando Que informações o estudo do DNA deu sobre as
e como elas chegaram aqui. pessoas que foram para as Américas?
Além das __________________________________________
coisas que __________________________________________
as __________________________________________
pessoas __________________________________________
deixaram, __________________________________________
o DNA __________________________________________
também __________________________________________
ajudou a
8. Descreva como as mudanças no clima
saber
ajudaram as pessoas a migrarem para as Américas
mais sobre o povoamento das Américas. O DNA
durante a Era do Gelo. Como o clima afetou os
mostrou que as pessoas da América não vieram de
caminhos e onde as pessoas se estabeleceram?
um só lugar da Ásia, mas de uma mistura de lugares
__________________________________________
da Ásia antiga, com possíveis influências de outros
__________________________________________
lugares, como as ilhas do Pacífico. Isso mostrou que
__________________________________________
teve muitas viagens e encontros entre diferentes
__________________________________________
grupos de pessoas ao longo do tempo.
__________________________________________
O clima também foi muito importante no povoamento
__________________________________________
das Américas. Durante a Era do Gelo, o frio e o mar
__________________________________________
baixo ajudaram as pessoas a atravessarem o
9. Qual destas teorias é apoiada pela descoberta
Estreito de Bering e a seguir pelas costas que antes
de ferramentas de pedra e ossos na América do
estavam debaixo d'água. Mas o clima também
mudou as rotas e a distribuição das pessoas pelo Norte?
(A) Rota Transpacífica
continente, abrindo ou fechando chances para as
pessoas morarem aqui. (B) Rota pelo Estreito de Bering
(C) Teoria da Colonização Europeia
(D) Teoria da Migração Sul-Americana
5. Explique por que o fóssil de Luzia é importante
10. O fóssil de Luzia foi importante porque:
para entender como as pessoas chegaram às
Américas. Por que esse fóssil é tão especial? (A) Confirmou a Teoria da Rota pelo Estreito de
__________________________________________ Bering
(B) Mostrou que as primeiras pessoas das Américas
__________________________________________
__________________________________________ poderiam ter vindo de lugares diferentes
(C) Indicou que as Américas foram povoadas apenas
__________________________________________
__________________________________________ pelo Oceano Pacífico
(D) Provou que as Américas foram povoadas muito
__________________________________________
__________________________________________ antes do que se pensava
__________________________________________
Gabarito: 9. Resposta: B. Rota pelo Estreito de Bering. A
descoberta de ferramentas de pedra e ossos na
América do Norte apoia a Teoria da Rota pelo
1. A Teoria da Rota pelo Estreito de Bering
Estreito de Bering, sugerindo uma conexão terrestre
sugere que as primeiras pessoas chegaram à
entre a Ásia e a América do Norte.
América atravessando um caminho que existia no
Estreito de Bering, conectando a Ásia e a América do
Norte. 10. Resposta: B. Mostrou que as primeiras
pessoas das Américas poderiam ter vindo de locais
diversos. O fóssil de Luzia é significativo porque
2. As evidências incluem ferramentas de pedra,
indica que as populações iniciais das Américas
ossos de animais asiáticos encontrados na América
podem ter tido origens diversas, desafiando a ideia
do Norte e análises de DNA que indicam
de uma única rota de migração ou origem.
semelhanças genéticas entre as populações da Ásia
e da América.

3. A Teoria da Rota pelo Oceano Pacífico propõe

que as primeiras pessoas chegaram à América
navegando pelo Oceano Pacífico, possivelmente
partindo da Ásia ou da Oceania.

4. Esta teoria é apoiada por achados de objetos,

restos de plantas e animais da Ásia e da Oceania
nas Américas, e por estudos genéticos que mostram
semelhanças entre essas populações.

5. O fóssil de Luzia, encontrado no Brasil, é um

dos mais antigos nas Américas e seu crânio
apresenta características distintas dos nativos
americanos, sugerindo uma diversidade maior nas
origens dos povos americanos.

6. As descobertas em Lagoa Santa, incluindo

ferramentas, práticas funerárias e ossos, indicam que
a América do Sul foi povoada mais cedo do que se
pensava, desafiando teorias anteriores.

7. O DNA revelou que as populações das

Américas têm origens diversas, provenientes de
várias regiões da Ásia antiga e possivelmente com
influências de outras áreas, como as ilhas do
Pacífico.

8. Durante a Era do Gelo, as mudanças

climáticas tornaram o Estreito de Bering transitável e
alteraram as costas, facilitando a migração e
influenciando a distribuição das populações no
continente. Com o mar mais baixo e as geleiras
formando corredores, os grupos humanos puderam
se deslocar e se estabelecer em novas áreas.
A Pré-História e a Origem da Agricultura 1. O que é agricultura?
__________________________________________
O que é a __________________________________________
agricultura? __________________________________________
Você já se __________________________________________
perguntou como __________________________________________
surgiu a __________________________________________
agricultura? A __________________________________________
agricultura é a __________________________________________
atividade de
cultivar plantas 2. Quando a agricultura começou e quais foram
para obter as três fases que a dividiram?
alimentos, fibras, __________________________________________
medicamentos, __________________________________________
combustíveis, etc. A agricultura é uma das principais __________________________________________
invenções da humanidade, pois permitiu que os __________________________________________
seres humanos produzissem seus próprios __________________________________________
alimentos, em vez de depender apenas dos recursos __________________________________________
naturais. __________________________________________
A agricultura surgiu há cerca de 10 mil anos, no __________________________________________
período chamado de Neolítico, ou Idade da Pedra
Polida. Ela surgiu de forma independente em 3. Onde a agricultura surgiu de forma
diferentes regiões do mundo, como o Oriente Médio, independente no mundo?
a China, a África, a América, etc. Ela surgiu a partir __________________________________________
da observação, da experimentação, da seleção e da __________________________________________
domesticação das plantas. __________________________________________
A domesticação é o processo de modificar as __________________________________________
características de uma planta ou de um animal, para __________________________________________
torná-los mais úteis e adaptados aos seres humanos. __________________________________________
Por exemplo, os seres humanos domesticaram o __________________________________________
trigo, o milho, o arroz, a batata, etc., selecionando as __________________________________________
sementes mais produtivas, resistentes e nutritivas.
Eles também domesticaram animais, como o boi, o 4. O que é domesticação e quais são exemplos
cavalo, o porco, a galinha, etc., selecionando os mais
de plantas e animais domesticados?
dóceis, fortes e úteis.
__________________________________________
Como a agricultura mudou a forma de viver, de se
__________________________________________
relacionar, de se organizar?
__________________________________________
A agricultura mudou radicalmente a forma de viver,
__________________________________________
de se relacionar, de se organizar dos seres
__________________________________________
humanos. Veja alguns exemplos:
__________________________________________
✓ permitiu que os seres humanos se fixassem
__________________________________________
em um lugar, construindo moradias, armazenando
__________________________________________
alimentos e defendendo territórios. Isso deu origem
__________________________________________
às primeiras aldeias, vilas e cidades.
 ✓ aumentou a produção e a variedade de 6. De que maneira a agricultura melhorou a
alimentos, melhorando a nutrição, a saúde e a produção de alimentos, a nutrição, a saúde e a
expectativa de vida dos seres humanos. Isso expectativa de vida?
também aumentou a população e a densidade __________________________________________
demográfica. __________________________________________
Como a agricultura afetou o crescente fértil? __________________________________________
O crescente fértil é uma região do Oriente Médio, __________________________________________
que tem esse nome por causa da sua forma de lua __________________________________________
crescente e da sua fertilidade. Foi nessa região que __________________________________________
surgiu uma das primeiras formas de agricultura, há __________________________________________
cerca de 10 mil anos. __________________________________________
A agricultura
afetou o crescente
7. Como a agricultura possibilitou a
fértil de várias
maneiras. Veja especialização em diferentes atividades e gerou
alguns exemplos: divisão do trabalho e diferenciação social?
✓ A __________________________________________
agricultura __________________________________________
transformou o __________________________________________
crescente fértil em __________________________________________
um dos berços da
__________________________________________
civilização, pois
permitiu o __________________________________________
surgimento das __________________________________________
primeiras cidades, __________________________________________
como Ur, Babilônia, Jericó, etc. Essas cidades se
tornaram centros de poder, de cultura, de religião, de
8. De que forma a agricultura estimulou o
ciência, etc.
✓ A agricultura desenvolveu o crescente fértil desenvolvimento de novas tecnologias e impulsionou
em um dos principais pólos de inovação, pois o avanço do conhecimento e da cultura?
estimulou o surgimento de novas tecnologias, como __________________________________________
a escrita cuneiforme, o código de Hamurabi, a roda, __________________________________________
o arco, etc. Essas tecnologias se difundiram por __________________________________________
outras regiões, como a Europa, a Ásia, a África, etc. __________________________________________
A agricultura diversificou o crescente fértil em um dos
__________________________________________
mais ricos ecossistemas, pois propiciou o cultivo de
diversas plantas, como o trigo, a cevada, a lentilha, a __________________________________________
uva e a tâmara. A agricultura integrou o crescente __________________________________________
fértil em um dos mais dinâmicos sistemas sociais, __________________________________________
pois facilitou o contato entre diferentes povos,
culturas, línguas, religiões, etc. Esses contatos 9. Qual das alternativas a seguir é uma
geraram trocas, aprendizados, influências, alianças,
etc. Eles também geraram conflitos, guerras, consequência positiva da agricultura?
invasões, dominações, etc. a) Aumentou a produção e a variedade de alimentos.
b) Reduziu a biodiversidade.
5. Como a agricultura permitiu que as pessoas se c) Causou problemas ambientais.
d) Gerou conflitos sociais.
estabelecessem em um lugar e criassem as
primeiras aldeias, vilas e cidades? e) Nenhuma das anteriores.
__________________________________________
__________________________________________ 10. O que significa “domesticação” na
__________________________________________ agricultura?
__________________________________________ a) Usar somente plantas selvagens
__________________________________________ b) Modificar plantas e animais para serem mais úteis
__________________________________________ aos humanos
__________________________________________ c) Plantar apenas em grandes fazendas
__________________________________________ d) Criar animais apenas para alimentação
e) Cultivar plantas sem uso de água
Gabarito

1. A agricultura é a prática de cultivar plantas e

criar animais para alimentação, fibra, medicina e
outros usos.
2. A agricultura começou há cerca de 10 mil
anos, durante o Neolítico. As três fases são a Idade
do Cobre, a Idade do Bronze e a Idade do Ferro.
3. A agricultura surgiu de forma independente no
Oriente Médio, na China, na África, na América e em
outras regiões.
4. Domesticação é adaptar plantas e animais
para uso humano. Exemplos incluem trigo, milho,
arroz, batata, boi, cavalo, porco e galinha.
5. A agricultura permitiu que as pessoas
parassem de se deslocar em busca de alimentos,
levando ao estabelecimento de aldeias, vilas e
cidades.
6. A agricultura aumentou a quantidade e
variedade de alimentos disponíveis, melhorando a
nutrição, a saúde e a expectativa de vida das
pessoas.
7. A agricultura permitiu que as pessoas se
especializassem em diferentes trabalhos, resultando
em divisão do trabalho e diferenciação social.
8. A agricultura estimulou o desenvolvimento de
tecnologias como irrigação, arado e escrita,
impulsionando o conhecimento e a cultura.
9. a) Aumentou a produção e a variedade de
alimentos.
10. b) Modificar plantas e animais para serem
mais úteis aos humanos.
A Pré-História e a Origem dos Metais 1. O que são metais e quais suas características
principais?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

2. Em que período os metais começaram a ser

Mas o que são metais? Os metais são elementos usados e quais são as três fases desse período?
químicos que têm algumas características em __________________________________________
comum, como o brilho, a dureza, a maleabilidade, a __________________________________________
ductilidade, a condutividade, etc. Os metais são __________________________________________
encontrados na natureza, em forma de minérios, que __________________________________________
são rochas que contêm um ou mais metais em sua
__________________________________________
composição. O uso dos metais surgiu há cerca de 7
mil anos, no período chamado de Idade dos Metais, __________________________________________
que se divide em três fases: Idade do Cobre, Idade __________________________________________
do Bronze e Idade do Ferro. Cada fase corresponde __________________________________________
ao domínio de um metal ou de uma liga metálica, que
é a mistura de dois ou mais metais. 3. Quais regiões do mundo começaram a usar
De forma independente, diferentes regiões do mundo metais de forma independente?
desenvolveram o uso dos metais, como o Oriente __________________________________________
Médio, a Europa, a Ásia, a África, a América, etc. A
__________________________________________
partir da observação, da experimentação, da
invenção e da difusão, os seres humanos __________________________________________
aprenderam as técnicas metalúrgicas. __________________________________________
As técnicas metalúrgicas são os processos de __________________________________________
obtenção, de transformação e de utilização dos __________________________________________
metais. Elas envolvem várias etapas, como a __________________________________________
mineração, a fundição, a forja, a solda, a __________________________________________
modelagem, a decoração, etc.
O uso dos metais mudou radicalmente a forma de
produzir, de se comunicar, de se defender, de se 4. O que são técnicas metalúrgicas e quais são
adornar dos seres humanos. Veja alguns exemplos: seus principais passos?
- melhoraram a qualidade e a variedade dos __________________________________________
instrumentos de produção, como as ferramentas, as __________________________________________
armas, os utensílios, os objetos de arte, etc. Os __________________________________________
metais eram mais resistentes, mais duráveis, mais __________________________________________
afiados, mais moldáveis, mais bonitos do que os __________________________________________
materiais anteriores, como a pedra, a madeira, o __________________________________________
osso, etc.
__________________________________________
- ampliaram as formas e os meios de comunicação,
como a escrita, o som, a imagem, etc. Os metais __________________________________________
eram usados para gravar, para imprimir, para tocar, __________________________________________
para refletir, para iluminar, etc.
Os metais também eram usados para simbolizar, __________________________________________
para representar, para transmitir, para codificar, etc. __________________________________________
- aumentaram a capacidade e a eficiência da defesa, __________________________________________
como a guerra, a caça, a pesca, etc. Os metais eram
__________________________________________
usados para fabricar, para aprimorar, para
diversificar, para combinar, etc. Os metais também __________________________________________
eram usados para intimidar, para impressionar, para __________________________________________
dominar, para conquistar, etc.
- enriqueceram a forma e o sentido do adorno, como 6. De que maneira os metais ampliaram as
a joalheria, a ourivesaria, a metalurgia artística, etc. formas de comunicação?
Os metais eram usados para embelezar, para __________________________________________
enfeitar, para decorar, para personalizar, etc. Os __________________________________________
metais também eram usados para expressar, para __________________________________________
comunicar, para diferenciar, para identificar, etc.
__________________________________________
O uso dos metais afetou profundamente a economia,
a política, a sociedade e a cultura. Veja alguns __________________________________________
exemplos: __________________________________________
__________________________________________
● Os metais desenvolveram a economia, pois __________________________________________
permitiram que os seres humanos produzissem mais
bens e serviços, que pudessem ser trocados ou 7. Como os metais melhoraram a defesa e a
consumidos. Por exemplo, os metais eram usados proteção?
para fazer ferramentas, armas, utensílios, objetos de __________________________________________
arte, etc. Os metais também serviam como moeda, __________________________________________
pois tinham valor e podiam ser usados para comprar __________________________________________
ou vender. Além disso, os metais eram uma fonte de __________________________________________
riqueza, pois eram escassos e desejados, e podiam
__________________________________________
ser usados para investir ou acumular.
● Os metais transformaram a política, pois __________________________________________
mudaram as formas de exercer e de controlar o __________________________________________
poder. Por exemplo, os metais eram usados para __________________________________________
fazer instrumentos de guerra, como espadas, lanças,
escudos, etc. Os metais também serviam como 8. De que forma os metais influenciaram a arte e
símbolos de autoridade, como coroas, cetros, o adorno?
medalhas, etc. Além disso, os metais eram uma __________________________________________
causa de conflitos, pois geravam disputas por __________________________________________
territórios, recursos, alianças, etc.
__________________________________________
● Os metais
diversificaram a __________________________________________
sociedade, pois __________________________________________
criaram novas __________________________________________
formas de __________________________________________
organização e de __________________________________________
diferenciação
social. Por
9. Qual é uma consequência positiva do uso dos
exemplo, os
metais?
metais eram
A) Desenvolveu a economia
usados para fazer
B) Modificou a natureza e a paisagem
diferentes atividades, como a mineração, a fundição,
C) Causou problemas ambientais
a forja, a ourivesaria, etc. Os metais também serviam
D) Gerou conflitos sociais
como critério de distinção, pois indicavam a classe, o
E) Nenhuma das anteriores
grupo, a função, o status, etc. Além disso, os metais
eram um valor social, pois expressavam a honra, a
glória, o prestígio, o mérito, etc. 10. Qual é uma consequência negativa do uso
dos metais?
A) Transformou a política
5. Como os metais melhoraram a qualidade B) Diversificou a sociedade
dos instrumentos de produção? C) Influenciou a cultura
__________________________________________ D) Reduziu a biodiversidade
__________________________________________ E) Todas as anteriores
Gabarito

1. Metais são elementos com brilho, dureza,

maleabilidade, ductilidade e boa condução de
calor e eletricidade.

2. A Idade dos Metais começou há cerca de

7 mil anos e se divide em Idade do Cobre,
Bronze e Ferro.

3. O uso dos metais surgiu de forma

independente em regiões como Oriente Médio,
Europa, Ásia, África e América.

4. As técnicas metalúrgicas envolvem

mineração, fundição, forja, solda, modelagem e
decoração.

5. Os metais proporcionaram ferramentas,

armas e utensílios mais resistentes, afiados e
duráveis.

6. Os metais ampliaram as formas de

comunicação, incluindo escrita, som e imagem.

7. Com os metais, a defesa e proteção se

tornaram mais eficientes, com armas e
armaduras melhores.

8. A arte e o adorno foram enriquecidos com

os metais, elevando a estética e o valor dos
objetos.

9. Resposta correta: A) Desenvolveu a

economia. O uso dos metais aumentou a
produção e o comércio.

10. Resposta correta: E) Todas as

anteriores. O uso dos metais causou impactos
negativos em vários aspectos da sociedade e do
meio ambiente.
 1. Descreva a localização geográfica da
A Antiguidade Mesopotâmia e explique por que ela é considerada o
berço das primeiras cidades.
Oriental - A __________________________________________
Civilização __________________________________________
__________________________________________
Mesopotâmica __________________________________________
__________________________________________
A Mesopotâmia na __________________________________________
História: A __________________________________________
Mesopotâmia,
__________________________________________
localizada entre os
rios Tigre e Eufrates, é famosa como o local de __________________________________________
nascimento das primeiras cidades. Aqui, povos __________________________________________
inovadores como os sumérios e babilônios não 2. Quais eram as principais características das
apenas construíram metrópoles imponentes, mas cidades-estado da Mesopotâmia, como Ur e Uruk?
também fizeram avanços notáveis, como criar __________________________________________
sistemas de irrigação e desenvolver a roda, __________________________________________
fundamentais para o progresso da humanidade. __________________________________________
Cidades-estados e Seus Reis: As Cidades-estados
da Mesopotâmia, como Ur e Uruk, eram semelhantes __________________________________________
a países independentes, cada uma governada por __________________________________________
seu próprio rei. Estes centros urbanos eram locais de __________________________________________
intensa atividade, onde o comércio florescia e as __________________________________________
decisões políticas afetavam a vida de todos. Eram __________________________________________
também locais de encontro para mercadores e __________________________________________
artesãos.
A Escrita Cuneiforme: A escrita cuneiforme, uma 3. Explique a importância da escrita cuneiforme
inovação dos mesopotâmicos, foi um dos primeiros na Mesopotâmia e como ela era feita.
sistemas de escrita do mundo. Eles usavam um __________________________________________
instrumento pontudo para gravar símbolos em placas __________________________________________
de argila, criando um registro permanente de __________________________________________
histórias, leis e transações comerciais, uma __________________________________________
revolução na comunicação. __________________________________________
Estrelas, Números e Construções: Os __________________________________________
mesopotâmicos eram notáveis astrônomos e
__________________________________________
matemáticos. Suas observações celestes eram
precisas, e suas habilidades matemáticas ajudaram __________________________________________
na construção de estruturas como os ziggurats, 4. Como os conhecimentos em astronomia e
templos escalonados que dominavam as cidades e matemática dos mesopotâmicos influenciaram suas
serviam como centros religiosos. construções, como os ziggurats?
Deuses e Mitos: Os mesopotâmicos acreditavam em __________________________________________
uma grande variedade de deuses e tinham uma rica __________________________________________
mitologia. A “Epopeia de Gilgamesh”, por exemplo, é __________________________________________
uma história épica que explora temas de heroísmo,
__________________________________________
amizade e a busca pela eternidade. Essas histórias
eram frequentemente representadas em artefatos e __________________________________________
relevos, mostrando a importância da religião em sua __________________________________________
cultura. __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Arte e Sociedade: A arte mesopotâmica era 6. Como a arte refletia a sociedade
detalhada, com estátuas e relevos mostrando cenas mesopotâmica? Dê exemplos de tipos de arte e o
da vida cotidiana, cerimônias religiosas e figuras que representavam.
divinas. A sociedade era estratificada, ou seja, __________________________________________
dividida em classes, com diferentes papéis e status __________________________________________
para reis, sacerdotes, comerciantes, artesãos e
__________________________________________
agricultores, cada um contribuindo de maneira única
para o tecido social. __________________________________________
Leis e Justiça: O Código de Hamurabi, um dos __________________________________________
primeiros conjuntos de leis escritas, estabelecia __________________________________________
regras claras para a sociedade. Abrangendo desde o __________________________________________
comércio até o casamento, este código era um __________________________________________
marco para a justiça e a ordem, e era usado para
7. Explique a função e a importância do Código
resolver disputas e manter a paz.
de Hamurabi na Mesopotâmia.
Problemas e Desafios: A Mesopotâmia enfrentou
__________________________________________
muitos desafios, incluindo conflitos internos entre as
cidades-estado e invasões de povos externos. __________________________________________
Desastres naturais como inundações e secas __________________________________________
também afetaram negativamente estas civilizações, __________________________________________
contribuindo para seu eventual declínio. __________________________________________
Ciência e Educação: A Mesopotâmia foi um centro __________________________________________
de conhecimento científico, com escolas __________________________________________
especializadas que ensinavam astronomia,
__________________________________________
matemática e a escrita cuneiforme. Essa educação
preparava os jovens para carreiras no governo ou no 8. Quais foram alguns dos principais desafios e
comércio, essenciais para a administração das problemas enfrentados pela Mesopotâmia que
cidades. contribuíram para o seu eventual declínio?
Economia e Comércio: A economia mesopotâmica __________________________________________
era baseada na agricultura, mas o comércio também __________________________________________
desempenhava um papel vital. Comerciantes __________________________________________
mesopotâmicos viajavam para lugares distantes, __________________________________________
trocando mercadorias como tecidos, metais e
__________________________________________
cerâmica, conectando a Mesopotâmia com outras
culturas e economias. __________________________________________
Legado Histórico: A Mesopotâmia deixou um legado __________________________________________
profundo, incluindo a invenção da escrita, que __________________________________________
transformou a maneira como a informação era 9. Múltipla Escolha: Qual era a base da economia
registrada e transmitida. Seus avanços em ciência, mesopotâmica?
arquitetura e leis continuam a ser estudados, a) Comércio marítimo.
oferecendo insights valiosos sobre as primeiras b) Agricultura e comércio.
civilizações e seu impacto no mundo moderno. c) Mineração.
10. Múltipla Escolha: Qual legado da
5. Descreva a crença religiosa dos Mesopotâmia ainda tem grande impacto no mundo
mesopotâmicos e a importância da “Epopeia de moderno?
Gilgamesh” para sua cultura. a) Seu estilo de governo.
__________________________________________ b) A invenção da escrita.
__________________________________________ c) Seus métodos de agricultura.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Gabarito
1. Entre os rios Tigre e Eufrates, berço das
primeiras cidades devido ao desenvolvimento de
agricultura e urbanismo.

2. Cidades-estados como Ur e Uruk eram

independentes, governadas por reis, e centros
de comércio e atividade política.

3. Primeiro sistema de escrita do mundo,

feito gravando símbolos em placas de argila,
essencial para comunicação e registro.

4. Observações astronômicas e matemáticas

ajudaram na construção de estruturas religiosas
e administrativas como os ziggurats.

5. Politeísmo com uma rica mitologia,

“Epopeia de Gilgamesh” explorava temas de
heroísmo e imortalidade.

6. A arte representava cenas religiosas,

cerimoniais e da vida cotidiana, refletindo a
estrutura social e crenças.

7. Código de Hamurabi era um conjunto de

leis que regia a vida social, econômica e jurídica,
promovendo ordem e justiça.

8. Problemas internos, conflitos, invasões e

desastres naturais.

9. b) Agricultura e comércio.

10. b) A invenção da escrita.

A 1. Quais eram as principais funções das
pirâmides no Egito Antigo e por que são tão
Antiguidade significativas?
Oriental - A __________________________________________
__________________________________________
Civilização __________________________________________
Egípcia __________________________________________
__________________________________________
O Esplendor do __________________________________________
Egito Antigo: O __________________________________________
Egito Antigo é __________________________________________
famoso por suas __________________________________________
impressionantes
pirâmides e poderosos faraós. Este lugar fascinante,
que se estende ao longo do fértil rio Nilo, existiu por 2. Explique a importância do rio Nilo para o
milhares de anos, deixando um legado de tesouros desenvolvimento e sustento do Egito Antigo.
históricos, mistérios e maravilhas arquitetônicas que __________________________________________
continuam a encantar as pessoas até hoje. O Rio __________________________________________
Nilo e Sua Importância: O Nilo era a fonte de vida do __________________________________________
Egito Antigo. Suas inundações anuais traziam solo
__________________________________________
fértil, criando um oásis em meio ao deserto, o que
permitia aos egípcios cultivar uma grande variedade __________________________________________
de alimentos, essencial para sustentar uma __________________________________________
população em crescimento e desenvolver uma __________________________________________
civilização avançada. __________________________________________
Faraós e Seu Poder: Os faraós eram considerados __________________________________________
deuses na Terra e governavam com poder absoluto.
Eles eram vistos como líderes divinos, responsáveis
por manter a ordem e a prosperidade no reino. Sua 3. Descreva o papel e a importância dos faraós
influência estendia-se por todas as áreas da vida na sociedade egípcia.
egípcia, desde a construção de monumentos até as __________________________________________
práticas religiosas. __________________________________________
Pirâmides e Tumbas: As pirâmides, especialmente
__________________________________________
as de Gizé, são símbolos grandiosos do Egito Antigo.
Estas gigantescas estruturas de pedra eram __________________________________________
construídas como tumbas para os faraós e são um __________________________________________
testemunho da engenharia e habilidade dos antigos __________________________________________
egípcios. As pirâmides também refletem a crença __________________________________________
egípcia na vida após a morte e a necessidade de __________________________________________
preservar e honrar seus reis.
Matemática e Medicina no Egito: Os egípcios eram
pioneiros em matemática e medicina. Eles usavam 4. Como a matemática e a medicina eram
conhecimentos matemáticos avançados para projetar praticadas no Egito Antigo, e qual era a contribuição
e construir pirâmides com precisão incrível. Na desses campos para a sociedade?
medicina, tinham __________________________________________
médicos habilidosos
__________________________________________
e um vasto
conhecimento de __________________________________________
tratamentos e __________________________________________
remédios, muitos __________________________________________
dos quais foram __________________________________________
registrados em __________________________________________
papiros. __________________________________________
Arte e Escrita Hieroglífica: A arte egípcia, com seus 6. Quais eram as principais crenças religiosas no
hieróglifos distintos, é reconhecida mundialmente. Egito Antigo e como elas influenciavam a vida diária?
Essa escrita composta por símbolos e imagens era
__________________________________________
usada para decorar tumbas e templos, contando
histórias dos deuses, faraós e do povo egípcio. Os __________________________________________
hieróglifos eram uma parte essencial dos rituais e __________________________________________
crenças religiosas. __________________________________________
Deuses e Religião: A religião no Egito Antigo era __________________________________________
politeísta, com a crença em muitos deuses. A religião __________________________________________
era central na vida dos egípcios antigos. Eles __________________________________________
acreditavam em uma vasta gama de deuses e
__________________________________________
praticavam rituais elaborados. A mumificação, por
exemplo, reflete suas crenças na vida após a morte e
a importância de preservar o corpo para a 7. De que maneira a astronomia estava ligada à
eternidade. agricultura no Egito Antigo?
Astronomia e Agricultura: A astronomia era uma
__________________________________________
ciência vital no Egito Antigo, usada para criar um
calendário baseado nos ciclos do Nilo. Este __________________________________________
calendário não só guiava as atividades agrícolas, __________________________________________
mas também era fundamental para planejar festivais __________________________________________
religiosos e eventos importantes. Os egípcios __________________________________________
entendiam as fases da lua e o movimento das __________________________________________
estrelas, integrando esse conhecimento em sua vida __________________________________________
diária.
__________________________________________
Legado e Influência: Mesmo após milhares de anos,
o legado do Egito Antigo permanece forte. As
pirâmides, conhecimentos em matemática e 8. Como a sociedade egípcia era estruturada?
medicina, arte e literatura ainda inspiram e ensinam. Descreva os diferentes grupos sociais.
Estudar o Egito Antigo nos ajuda a compreender não
__________________________________________
apenas como as pessoas viviam naquela época, mas
também como essa civilização influenciou e moldou __________________________________________
o mundo em que vivemos hoje. É uma __________________________________________
janela para o passado que nos __________________________________________
ajuda a entender nossa __________________________________________
própria história. __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

9. Qual das alternativas abaixo melhor descreve

o papel dos sacerdotes no Egito Antigo?
a) Eram responsáveis apenas por tarefas agrícolas.
b) Atuavam como mediadores entre os deuses e o
povo, desempenhando funções religiosas e
administrativas.
c) Limitavam-se a funções militares, liderando
exércitos.
5. Explique o que são hieróglifos e como eles d) Focavam exclusivamente na escrita e no registro
eram usados na arte e comunicação egípcia. de eventos históricos
__________________________________________
__________________________________________ 10. Múltipla Escolha: Qual das seguintes
__________________________________________ afirmações melhor descreve a escrita hieroglífica
egípcia?
__________________________________________
a) Era usada apenas para fins religiosos.
__________________________________________
b) Era um sistema de escrita com desenhos e
__________________________________________
símbolos.
__________________________________________
c) Era uma forma primitiva de escrita matemática.
__________________________________________
Gabarito
1. As pirâmides serviam como tumbas para
os faraós e simbolizavam sua importância e a
crença na vida após a morte.

2. O Nilo era essencial para a agricultura,

fornecendo água e solo fértil, sustentando a
população.

3. Os faraós eram considerados deuses

vivos, liderando e mantendo a ordem e
prosperidade do Egito.

4. A matemática e a medicina avançaram em

áreas como construção, astronomia e tratamento
de doenças.

5. Hieróglifos eram um sistema de escrita

usando símbolos para arte, comunicação e
rituais religiosos.

6. O politeísmo e a crença na vida após a

morte guiavam práticas diárias e cerimônias.

7. A astronomia ajudava a prever as

inundações do Nilo, essenciais para a
agricultura.

8. A sociedade era dividida entre faraós,

nobreza, sacerdotes, artesãos, agricultores e
escravos.

9. b) Atuavam como mediadores entre os

deuses e o povo, desempenhando funções
religiosas e administrativas.

10. b) Era um sistema de escrita com

desenhos e símbolos.
 O povo Hebreu
1. Qual foi o principal motivo que levou os
• A origem dos hebreus a migrarem para o Egito?
hebreus é incerta, (A) Invasões estrangeiras em Canaã
mas a hipótese (B) Convite do faraó
bíblica afirma que (C) Fome em Canaã
eles descendem de (D) Expansão territorial
Abraão, um
patriarca que 2. Quem foi o responsável pela destruição do
migrou da primeiro templo de Jerusalém?
Mesopotâmia para (A) Rei Salomão
Canaã por ordem (B) Rei Ciro da Pérsia
divina (C) Rei Nabucodonosor II da Babilônia
• A ida dos (D) Imperador romano Nero
hebreus para o
Egito ocorreu por volta de 1700 a.C., motivada pela 3. Descreva a origem bíblica dos hebreus
fome em Canaã e pela presença dos hicsos, um segundo a hipótese que os relaciona a Abraão.
povo de origem semita que dominava o Egito na __________________________________________
época. Lá, os hebreus teriam sido escravizados __________________________________________
pelos faraós, até que Moisés os libertou e conduziu __________________________________________
de volta a Canaã, em um evento conhecido como __________________________________________
Êxodo, por volta de 1300 a.C. __________________________________________
• O retorno e a conquista de Canaã foram __________________________________________
marcados por conflitos com os povos que já __________________________________________
ocupavam a terra, como os cananeus e os filisteus.
Na tradição bíblica, os juízes eram líderes que 4. Explique o evento do Êxodo e seu significado
surgiam conforme a necessidade, em diferentes para os hebreus.
momentos e regiões, para liderar os israelitas como __________________________________________
um todo ou várias tribos em conjunto, durante __________________________________________
períodos de crise ou desafio. Esses juízes não eram __________________________________________
líderes permanentes ou hereditários, mas sim figuras __________________________________________
carismáticas escolhidas, conforme acreditavam, por __________________________________________
Deus para liderar e julgar o povo. Essa fase ficou __________________________________________
conhecida como Período dos Juízes, e durou até o __________________________________________
século XI a.C. __________________________________________
• A monarquia hebraica foi estabelecida por
volta de 1020 a.C, quando os hebreus escolheram 5. Caracterize o Período dos Juízes na história
Saul como seu primeiro rei, para enfrentar a ameaça
hebraica.
dos filisteus. Após a morte de Saul, Davi assumiu o
__________________________________________
trono e consolidou o reino de Israel, expandindo seus
__________________________________________
territórios e fazendo de Jerusalém a capital. O
__________________________________________
sucessor de Davi foi Salomão, que construiu o
__________________________________________
primeiro templo de Jerusalém e tornou Israel um
__________________________________________
reino próspero e influente. Porém, após a morte de
__________________________________________
Salomão, em 931 a.C., o reino se dividiu em dois:
__________________________________________
Israel, ao norte, e Judá, ao sul.
• Foi o Reino de Judá que foi conquistado por 6. Discuta a importância do rei Davi para a
Nabucodonosor II. Nabucodonosor II, rei da formação do Reino de Israel.
Babilônia, sitiou Jerusalém, a capital do Reino de __________________________________________
Judá, e, após sua queda, destruiu o Templo de __________________________________________
Salomão em 586 a.C. Este evento marcou o início do __________________________________________
Exílio Babilônico, durante o qual muitos judeus foram __________________________________________
levados cativos para a Babilônia. __________________________________________
O Reino de Israel, que compreendia o norte do __________________________________________
antigo Israel, já havia sido conquistado e disperso __________________________________________
por outro império, o Assírio, em 722 a.C. Assim, a
conquista de Judá por Nabucodonosor II completou a 7. Explique a divisão do reino hebraico após a
subjugação dos dois reinos israelitas originais. morte de Salomão.
Em 539 a.C., o rei persa Ciro, que havia conquistado __________________________________________
a Babilônia, permitiu que os hebreus retornassem à __________________________________________
Palestina e reconstruíssem o templo de Jerusalém. __________________________________________
Essa fase ficou conhecida como o período do __________________________________________
segundo templo, e durou até 70 d.C. __________________________________________
• Sob o domínio romano, que começou __________________________________________
em 63 a.C., os hebreus sofreram perseguição e __________________________________________
discriminação, sendo obrigados a pagar altos __________________________________________
impostos e a aceitar a presença de imagens pagãs
em seu território sagrado. Em 66 d.C., os hebreus se
8. Descreva as circunstâncias e consequências
rebelaram contra os romanos, iniciando a primeira
do Exílio Babilônico para os hebreus.
guerra judaico-romana, que terminou em 70 d.C.,
__________________________________________
dando início à diáspora judaica, ou seja, a dispersão
__________________________________________
dos hebreus pelo mundo.
__________________________________________
• No século XIX, surgiu o movimento
__________________________________________
sionista, que defendia a criação de um Estado judeu
__________________________________________
na Palestina, como forma de garantir a segurança e
__________________________________________
a identidade dos hebreus, que sofriam com o
__________________________________________
antissemitismo e a opressão em vários países. Esse
movimento ganhou força após o Holocausto, o
9. Relate a influência do domínio romano sobre
genocídio de cerca de seis milhões de judeus pelos
nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. Em os hebreus e as razões para a primeira guerra
judaico-romana.
1948, após a partilha da Palestina pela ONU, o
Estado de Israel foi proclamado, marcando um ponto __________________________________________
__________________________________________
crucial na história hebraica. A criação de Israel
desencadeou o conflito israelo-palestino, que __________________________________________
__________________________________________
persiste até hoje.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

10. Discuta o surgimento e os objetivos do

movimento sionista no século XIX.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Gabarito

1. c) Fome em Canaã

2. c) Rei Nabucodonosor II da Babilônia

3. Origem Bíblica dos Hebreus: A hipótese

bíblica relaciona os hebreus a Abraão, que
migrou da Mesopotâmia para Canaã, iniciando o
povo hebreu.

4. Êxodo: Refere-se à libertação dos hebreus

da escravidão no Egito, liderados por Moisés,
um marco da identidade religiosa e cultural
judaica.

5. Período dos Juízes: Governados por

juízes em tempos de crise, os hebreus viveram
um período de liderança descentralizada antes
da monarquia.

6. Rei Davi: Unificou as tribos de Israel,

estabeleceu Jerusalém como capital e expandiu
o território, sendo um dos mais importantes reis
de Israel.

7. Divisão do Reino: Após a morte de

Salomão, Israel se dividiu em dois reinos: Israel
ao norte e Judá ao sul, devido a tensões
internas.

8. Exílio Babilônico: A conquista de Judá por

Nabucodonosor II e a destruição do Templo de
Salomão levaram muitos judeus ao exílio,
impactando profundamente a identidade judaica.

9. Domínio Romano e Guerra Judaico-

Romana: A opressão romana levou à revolta
judaica em 66-70 d.C., resultando na destruição
de Jerusalém e na diáspora judaica.

10. Movimento Sionista: Surgiu como

resposta ao antissemitismo, visando estabelecer
um lar nacional judaico na Palestina, culminando
na fundação de Israel em 1948.
 A Antiguidade 1. Como as cidades do Vale do Indo, como
Oriental - A Harappa e Mohenjo-Daro, demonstram o avanço da
civilização indiana antiga?
Civilização __________________________________________
Indiana __________________________________________
__________________________________________
Introdução à __________________________________________
Civilização __________________________________________
Indiana: A Índia __________________________________________
Antiga, uma das __________________________________________
civilizações mais __________________________________________
antigas do mundo, floresceu no Vale do Indo, onde
cidades notáveis como Harappa e Mohenjo-Daro 2. Qual é a importância do Hinduísmo e do
foram erguidas. Estas cidades representam os Budismo na história e cultura da Índia Antiga?
primeiros passos da humanidade em direção a uma __________________________________________
sociedade complexa e organizada, marcando um __________________________________________
período significativo na história antiga. __________________________________________
Cidades Planejadas do Vale do Indo: As cidades __________________________________________
antigas do Vale do Indo, com suas ruas retas e __________________________________________
sistemas de esgoto avançados, eram exemplos de __________________________________________
planejamento urbano e engenharia. Eles __________________________________________
demonstram o alto nível de conhecimento e __________________________________________
habilidade dos antigos indianos em criar ambientes
urbanos eficientes e habitáveis. 3. Explique o papel da escrita sânscrita e seu
Surgimento de Religiões: A Índia é o local de impacto na literatura e religião indiana.
nascimento do Hinduísmo e do Budismo, religiões __________________________________________
que desempenharam papéis cruciais na formação da __________________________________________
cultura e do pensamento indiano. Estas religiões, __________________________________________
com suas ricas tradições e ensinamentos, __________________________________________
influenciaram profundamente as crenças e práticas __________________________________________
da região. __________________________________________
Escrita e Literatura Sânscrita na Índia Antiga: Na __________________________________________
Índia Antiga, o sânscrito era a linguagem utilizada __________________________________________
para a escrita de textos acadêmicos e religiosos. As
obras mais notáveis nessa língua, os Vedas e os 4. Quais foram alguns dos principais avanços em
Upanishads, incluem uma ampla variedade de
ciência e matemática na Índia Antiga?
conteúdos, desde hinos e rituais até reflexões sobre
__________________________________________
moralidade e a natureza do ser. Estes textos são
__________________________________________
considerados pilares da literatura indiana antiga,
__________________________________________
destacando-se por sua riqueza espiritual e influência
__________________________________________
cultural duradoura.
__________________________________________
Avanços em Ciência e Matemática na Índia Antiga:
__________________________________________
Os antigos indianos destacaram-se em campos
__________________________________________
como matemática e astronomia. Eles foram pioneiros
__________________________________________
no desenvolvimento de conceitos matemáticos que
__________________________________________
formam a base da matemática moderna.
Uma das suas contribuições mais significativas foi a 5. Como a arte e a arquitetura refletiam a
introdução do número zero, um conceito sociedade e as crenças religiosas na Índia Antiga?
revolucionário que transformou os sistemas __________________________________________
numéricos e o cálculo. Além disso, eles __________________________________________
compreenderam e aplicaram conceitos matemáticos __________________________________________
complexos, como a álgebra e a trigonometria, __________________________________________
essenciais para avanços em diversas áreas, __________________________________________
incluindo engenharia e astronomia. Na astronomia, __________________________________________
observações precisas e cálculos avançados __________________________________________
permitiram entender melhor os movimentos celestes
e desenvolver calendários mais precisos. 6. Explique o sistema de castas na Índia Antiga e
Arte e Arquitetura Rica: A Índia Antiga era renomada como ele influenciava a vida das pessoas.
por sua arte e arquitetura detalhadas, com templos e __________________________________________
esculturas que demonstravam habilidade artística e __________________________________________
profunda devoção religiosa. Essas obras são __________________________________________
notáveis não apenas pela beleza, mas também pela __________________________________________
narrativa que oferecem sobre a vida e as crenças da __________________________________________
época. __________________________________________
Sistema de Castas: O sistema de castas da Índia __________________________________________
Antiga era uma estrutura social complexa que __________________________________________
organizava as pessoas em diferentes grupos, cada
um com seus próprios papéis e responsabilidades
7. Qual era o papel da agricultura e do comércio
definidas pelo nascimento. Embora restritivo, esse
na economia da Índia Antiga?
sistema influenciou fortemente as interações sociais
__________________________________________
e a organização da sociedade indiana.
__________________________________________
Agricultura e Economia: A agricultura, principalmente
__________________________________________
o cultivo de arroz e trigo, era a base da economia
__________________________________________
indiana, sustentando a população e permitindo o
__________________________________________
crescimento de cidades. O comércio, tanto interno
__________________________________________
quanto com outras civilizações, era igualmente
__________________________________________
importante, facilitando a troca de ideias e produtos.
Impérios Poderosos: Impérios como os Maurya e
Gupta foram responsáveis por períodos de grande 8. Descreva a influência dos impérios Maurya e
estabilidade e prosperidade na Índia Antiga. Eles Gupta na Índia Antiga.
promoveram a arte, a ciência e a literatura, __________________________________________
estabelecendo um legado duradouro que refletia uma __________________________________________
sociedade avançada e sofisticada, evidenciada por __________________________________________
suas impressionantes realizações arquitetônicas e __________________________________________
culturais. Importância nos Estudos Modernos: A __________________________________________
civilização indiana antiga é essencial para a __________________________________________
compreensão da história mundial, mostrando como
sociedades complexas podem se desenvolver e 9. O que o número zero representa na matemática
contribuir para indiana antiga?
o progresso (A) Uma invenção significativa.
humano. (B) Um símbolo religioso.
Estudar a (C) Uma técnica de construção.
Índia Antiga
nos oferece 10. Qual destes é um importante texto religioso da
insights Índia Antiga?
valiosos sobre (A) O Código de Hamurabi.
uma das (B) Os Vedas.
regiões mais culturalmente ricas e historicamente (C) A Epopeia de Gilgamesh.
significativas do mundo.
Gabarito

1. As cidades do Vale do Indo, como Harappa

e Mohenjo-Daro, exibiam avanço em urbanismo
e engenharia, com ruas planejadas e sistemas
de esgoto.

2. Hinduísmo e Budismo influenciaram

profundamente a cultura, filosofia e práticas
sociais da Índia Antiga.

3. A escrita sânscrita era usada para textos

religiosos e literários, influenciando
significativamente a religião e cultura indiana.

4. A Índia Antiga apresentou descobertas

matemáticas, como o zero, e avanços em
astronomia.

5. A arte e arquitetura na Índia Antiga

refletiam crenças religiosas, com templos
elaborados e esculturas detalhadas.

6. O sistema de castas definia a estrutura

social, determinando papéis e interações entre
diferentes grupos.

7. A agricultura era essencial para o sustento,

enquanto o comércio era importante para a
economia e interação cultural.

8. Os impérios Maurya e Gupta marcaram

períodos de estabilidade, prosperidade e
desenvolvimento cultural e científico.

9. Resposta correta: (A) Uma invenção

significativa.

10. Resposta correta: (B) Os Vedas.

 Antiguidade 1. Quais foram algumas das invenções mais
Oriental – importantes da China Antiga e como elas
influenciaram o mundo?
A Civilização __________________________________________
Chinesa __________________________________________
Introdução à China __________________________________________
Antiga: A China __________________________________________
Antiga, uma das __________________________________________
civilizações mais __________________________________________
antigas e influentes __________________________________________
do mundo, é __________________________________________
conhecida por suas invenções revolucionárias e uma
cultura profundamente rica. Esta civilização se 2. Explique o impacto das filosofias do
desenvolveu ao longo do rio Amarelo, formando a Confucionismo, Taoísmo e Budismo na sociedade
base do que hoje é a moderna China, com uma chinesa.
história que moldou muitos aspectos da vida __________________________________________
cotidiana atual. __________________________________________
Dinastias e Governança: Governada por diferentes __________________________________________
dinastias ao longo de sua história, a China Antiga era __________________________________________
um lugar de mudança e inovação constante. Cada __________________________________________
dinastia trazia seu próprio conjunto de regras, __________________________________________
construía cidades impressionantes e criava novas __________________________________________
leis, influenciando significativamente a estrutura _________________________________________
política e social do país.
Invenções e Descobertas: Os chineses antigos foram 3. Como a arte e a literatura chinesas refletiam a
responsáveis por algumas das invenções mais cultura e os valores da China Antiga?
importantes da história, como o papel, a bússola e a __________________________________________
pólvora. Essas inovações não apenas transformaram __________________________________________
a China, mas também tiveram um impacto duradouro __________________________________________
em todo o mundo, mudando a maneira como as __________________________________________
pessoas interagem e percebem o ambiente ao seu __________________________________________
redor. __________________________________________
Filosofia e Religião: O Confucionismo, o Taoísmo e o __________________________________________
Budismo, as três principais correntes filosóficas e __________________________________________
religiosas da China Antiga, tiveram um impacto
profundo na sociedade. Essas filosofias orientavam a
4. Descreva os avanços da China Antiga nas
conduta das pessoas, desde a vida cotidiana até a
áreas de ciência e tecnologia.
governança e a ética, moldando a cultura chinesa de
__________________________________________
maneiras fundamentais.
__________________________________________
Arte e Literatura: A arte chinesa, com suas pinturas
__________________________________________
intricadas e caligrafia elegante, reflete a
__________________________________________
complexidade e a sofisticação da cultura chinesa. A
__________________________________________
literatura, rica em histórias e poemas, oferece uma
__________________________________________
janela para o mundo antigo da China, revelando
__________________________________________
tradições, histórias populares e a sabedoria dos
__________________________________________
tempos antigos.
Ciência e Tecnologia: A China Antiga foi pioneira em 6. Explique como a sociedade chinesa era
muitos campos da ciência e da tecnologia. Suas estruturada e o papel de cada grupo social.
descobertas em medicina e astronomia, em __________________________________________
particular, foram notáveis, com avanços que incluíam __________________________________________
tratamentos médicos inovadores e um entendimento __________________________________________
aprofundado dos padrões celestes. __________________________________________
Agricultura e Comércio: A agricultura era essencial __________________________________________
na China Antiga, especialmente o cultivo de arroz e __________________________________________
outros grãos, que formavam a base da alimentação e __________________________________________
da economia. Além disso, as rotas comerciais, como __________________________________________
a famosa Rota da Seda, conectavam a China a
outras partes do mundo, permitindo a troca de
7. Qual era o propósito da Grande Muralha da
mercadorias, ideias e culturas.
China e do Exército de Terracota?
Sociedade e Estrutura Social: A sociedade chinesa
__________________________________________
era altamente estratificada, com diferentes grupos
__________________________________________
sociais desempenhando papéis específicos. Nobres
__________________________________________
e oficiais governavam o país, enquanto artesãos e
__________________________________________
agricultores eram o coração da produção e da
__________________________________________
economia. Cada grupo contribuía de maneira única
__________________________________________
para a sociedade, mantendo a ordem e a
__________________________________________
prosperidade.
__________________________________________
Construções Famosas: A Grande Muralha da China,
uma maravilha da engenharia antiga, foi construída
8. De que maneira a China Antiga interagia com
para proteger contra invasores e simboliza a força e
a resiliência da China. O Exército de Terracota, outras culturas e quais foram os resultados dessas
interações?
criado para o túmulo do Imperador Qin Shi Huang, é
outro exemplo espetacular da arte e crença chinesas __________________________________________
__________________________________________
na vida após a morte.
Interações Culturais e Expansão: A China Antiga não __________________________________________
era isolada; ela interagia com muitos outros países e __________________________________________
culturas. Essa troca de ideias e tecnologias permitiu __________________________________________
que a China se desenvolvesse de maneiras que __________________________________________
teriam sido impossíveis de outra forma, enriquecendo __________________________________________
sua cultura e expandindo sua influência. __________________________________________
Legado e Estudos Modernos: O legado da civilização
chinesa antiga é imenso, influenciando estudos 9. Múltipla Escolha: Qual das seguintes era uma
modernos em várias áreas. Aprofundar-se na história rota comercial importante na China Antiga?
e na cultura da China Antiga nos permite entender a) Rota da Seda.
como essa civilização contribuiu significativamente b) Caminho de Marco Polo.
para o desenvolvimento global e como suas c) Rota dos Especiarias.
inovações continuam a impactar o mundo atual.
10. Múltipla Escolha: A caligrafia na China Antiga
5. Qual era a importância da agricultura e do era considerada:
comércio na economia da China Antiga? a) Uma
__________________________________________ simples
__________________________________________ forma de
__________________________________________ escrita.
__________________________________________ b) Uma
__________________________________________ prática
__________________________________________ religiosa.
__________________________________________ c) Uma forma
__________________________________________ de arte.
Gabarito

1. Papel, bússola, pólvora; influenciaram

navegação, comunicação, e tecnologia bélica
globalmente.

2. Moldaram os princípios éticos, sociais e

políticos, promovendo harmonia, equilíbrio e boa
governança.

3. Demonstravam tradições, história e

filosofias, com ênfase em poesia, caligrafia e
pintura.

4. Medicina tradicional, matemática,

astronomia, e invenções como o arado de ferro e
o seismógrafo.

5. Vital para a sobrevivência e prosperidade;

comércio externo, especialmente pela Rota da
Seda, era crucial para a economia.

6. Hierarquia clara com imperador no topo,

seguido por nobres, comerciantes, agricultores,
e artesãos.

7. Grande Muralha para defesa contra

invasores; Exército de Terracota como proteção
funerária para o imperador Qin Shi Huang.

8. Intercâmbio cultural e tecnológico através

do comércio e exploração, enriquecendo ambas
as culturas envolvidas.

9. a) Rota da Seda.

10. c) Uma forma de arte.

A ELABORAÇÃO DESTE MATERIAL CONTA COM
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