OLIMPÍADAS CEARENSE DE MATEMÁTICA

XXXIV – Olimpíada Cearense de Matemática – 2014

Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. José escreveu dois números em uma folha de papel, cada um deles com dois algarismos. Em seguida,
ele observou que a soma dos algarismos do primeiro número era igual a um terço do segundo, enquanto que a
diferença entre o dobro do primeiro deles e o triplo do segundo era igual a seis. Encontre, com justificativa, os
dois números que José escreveu.

Problema 2. Duas mil e quatorze pessoas estão sentadas ao redor de uma mesa redonda. Sabe-se que a altura de
cada uma das pessoas sentadas ao redor da mesa é a média aritmética das alturas de suas duas vizinhas. Prove
que todas as pessoas sentadas ao redor da mesa têm uma mesma altura.

Problema 3. O quadrilátero 𝐴𝐵𝐶𝐷 da figura é tal que as retas ⃡𝐴𝐷 e 𝐵𝐶

⃡ são paralelas,
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 𝐶𝐷 e 𝐵𝐶 > 𝐴𝐷 . Se 𝑋 é um ponto marcado arbitrariamente sobre o lado 𝐴𝐷,
explique, com justificativa, como escolher um ponto 𝑌 sobre o lado 𝐵𝐶 tal que a reta
⃡ divida 𝐴𝐵𝐶𝐷 em dois quadriláteros de áreas iguais.
𝑋𝑌

Problema 4. Considere o jogo de dois jogadores cujas regras são explicadas a seguir. No início, tem-se uma caixa
contendo 2014 bolas de gude e cada jogador possui uma sacola contendo 100 bolas de gude. Cada jogador, na
sua vez de jogar, escolhe uma das duas ações a seguir (se apenas uma das ações é possível, ele escolhe tal ação):

i. Retirar 11 bolas de gude da sua sacola e colocar tais bolas de gude na caixa (desde que haja pelo menos
11 bolas de gude na sua sacola).
ii. Retirar 13 bolas de gude da caixa e colocar tais bolas de gude em sua sacola (desde que haja pelo menos
13 bolas de gude na caixa).

Um jogador é declarado vencedor se, após sua jogada, ou houver 2015 bolas de gude na caixa ou o outro jogador
não conseguir mais jogar (um jogador não consegue jogar se houver menos de 11 bolas de gude em sua sacola e
menos de 13 bolas de gude na caixa). Mostre que o primeiro jogador possui uma estratégia para ganhar o jogo,
independentemente de como o segundo jogador faça suas jogadas.

Problema 5. Temos uma fila com 257 posições, numeradas de 0 a 256, com uma rã sentada na posição 128.
Desejamos que a rã mude de posições na fila, saltando para a frente ou para trás. Inicialmente, a rã saltará 128
posições, de forma que, após esse primeiro salto, vá para a posição 0 ou para a posição 256; além, disso, ela é
treinada a saltar, a cada vez, a metade do número de posições que saltou anteriormente. Por exemplo, se quisermos
que ela alcance a posição 192 da fila, ela deverá executar um salto para frente e, em seguida, um salto para trás.

a) Exiba uma sequência de saltos para a rã alcançar a posição 100.

b) Mostre que é possível a rã alcançar qualquer posição de 0 a 256.
 XXXV – Olimpíada Cearense de Matemática – 2015

Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. Sabe-se que cada uma das letras 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹 representa um algarismo diferente de 0 e que letras
distintas representam algarismos distintos. Seja 𝐴𝐵𝐵𝐶 a representação decimal do número 𝑥 e seja 𝐷𝐸𝐹𝐷 a
representação decimal do número 𝑦. Encontre 𝑥 e 𝑌 sabendo que 6𝑥 = 𝑦.

Problema 2. Sejam 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹, 𝐺, 𝐻 (nesta ordem) os vértices de um octógono regular. Mostre que a área
do quadrilátero 𝐴𝐵𝐸𝐹 é metade da área do octógono.

Problema 3. Um inteiro positivo 𝑛 diz-se invocado se existem 𝑛 inteiros positivos 𝑎1, ..., 𝑎𝑛 , dois a dois distintos,
tais que

1 1
+ ⋯+ = 1.
𝑎1 𝑎𝑛

O inteiro positivo 3, por exemplo, é invocado, visto que

1 1 1
1= + + .
2 3 6
Mostre que os inteiros 4, 5, 6 e 7 são invocados.

Problema 4. Os números de 1 a 10 são dispostos sobre os vértices e lados de um pentágono de tal maneira que
a soma dos três números sobre cada lado é a mesma. O diagrama abaixo mostra um exemplo cuja soma é 16.
Encontre o menor valor possível 𝑥 para esta soma e exiba um diagrama cuja soma é 𝑥.

Problema 5. Em um planeta distante há apenas três habitantes, chamados Alfa, Beta e Gama. Alfa e Beta são
amigos, Beta e Gama são amigos, mas Alfa e Gama são inimigos. Neste planeta há exatamente três fichas, uma
azul, uma branca e uma cinza, e cada um dos habitantes carrega consigo uma das fichas. Cada vez que Alfa e
Beta se encontram, eles trocam as fichas que carregam consigo. Beta e Gama também trocam as fichas que
carregam consigo cada vez que se encontram. Alfa e Gama, porém, não trocam suas fichas quando se encontram.
No início do dia, Alfa estava com a ficha azul, Beta estava com a ficha branca e Gama estava com a ficha cinza.
Se Beta trocou de ficha 18 vezes durante o dia, é possível que no final do dia Alfa esteja com a ficha cinza, Beta
esteja com a ficha branca e Gama esteja com a ficha azul? Justifique sua resposta.

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 XXXVI – Olimpíada Cearense de Matemática – 2016

Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. Associamos aos vértices de um cubo os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, de

tal forma que cada um desses números seja associado a exatamente um vértice. Depois
disso, em cada uma das seis faces do cubo, escrevemos a soma dos quatro números
associados aos vértices daquela face. Mostre, através de um exemplo, que é possível fazer
a associação de modo que os números escritos nas seis faces do cubo sejam todos iguais.

(Nota: para responder a esta questão, não é necessário que você desenhe um cubo no
caderno de respostas. Basta escrever, no caderno de respostas, na folha reservada para a
solução deste problema, a qual número cada um dos vértices 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹, 𝐺, 𝐻, do cubo da figura ao lado,
está associado.)

Problema 2. Seja 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 um pentágono regular de lados 𝐴𝐵, 𝐵𝐶, 𝐶𝐷, 𝐷𝐸 e 𝐸𝐴. Denote por 𝑃 a interseção dos
segmentos 𝐴𝐶 e 𝐵𝐷. Mostre que os triângulos 𝐴𝐵𝐶 e 𝐴𝑃𝐷 têm a mesma área.

Problema 3. Um comerciante de tijolos possui 100 tijolos, distribuídos em dez pilhas de dez tijolos. Ele possui
também uma balança, que mede com precisão o peso de qualquer quantidade de tijolos. Sabe-se que em uma das
pilhas cada tijolo pesa exatamente 999 gramas e que nas outras nove pilhas cada tijolo pesa exatamente 1000
gramas, mas não se sabe em qual das pilhas estão os tijolos de 999 gramas. Explique como o comerciante, fazendo
apenas uma pesagem, pode identificar a pilha que contém os tijolos de 999 gramas.

Problema 4. João escolheu três algarismos distintos e, com eles, formou todos os seis números possíveis de três
algarismos distintos. Em seguida, ele somou esses seis números, obtendo como resultado um múltiplo de 108.
Determine todos os possíveis valores que João pode obter ao somar os três algarismos que ele escolheu.

Problema 5. É possível montar um bloco de dimensões 7 × 9 × 11 utilizando peças de dimensões 1 × 3 × 3?

Justifique sua resposta.

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 XXXVII – Olimpíada Cearense de Matemática – 2017

Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. A figura abaixo representa o mapa de uma pequena cidade, que possui apenas oito vias: quatro ruas
e quatro avenidas. As vias verticais são as avenidas 𝐴, 𝐵, 𝐶 e 𝐷, e as vias horizontais são as ruas 𝐸, 𝐹, 𝐺 e 𝐻. A
cada uma das vias da cidade está associado um número do conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, de tal modo que vias
distintas estão associadas a números distintos. Em cada uma das interseções de duas vias da cidade, escreve-se a
soma dos números associados às vias daquela interseção. Sabendo que o número 11 foi escrito na interseção da
Avenida 𝐷 com a Rua 𝐹, na interseção da Avenida 𝐶 com a Rua 𝐺, e na interseção da Avenida 𝐵 com a Rua 𝐻,
determine os possíveis valores do número escrito na interseção da Avenida 𝐴 com a Rua 𝐸. Justifique sua
resposta.

Problema 2. Os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são colocados, não necessariamente nesta ordem, ao redor

de um círculo. Lendo, no sentido horário, três algarismos consecutivos, forma-se um número de três algarismos.
Nove números de três algarismos podem ser formados dessa forma. Encontre os possíveis valores da soma desses
nove números. Justifique sua resposta.

Problema 3. Um inteiro positivo 𝑞 é dito um quadrado perfeito quando existe um inteiro positivo 𝑘 tal que 𝑞 =
𝑘 × 𝑘. Por exemplo, 9 e 64 são quadrados perfeitos, pois 9 = 3 × 3 e 64 = 8 × 8.

Mostre que não existe quadrado perfeito de oito algarismos cujos quatro algarismos de mais alta ordem (os quatro
primeiros da esquerda para a direita) são todos iguais a 9.

̅̅̅̅ o comprimento do segmento 𝑃𝑄.

Problema 4. Se 𝑃 e 𝑄 são pontos do plano, denotamos por 𝑃𝑄

Seja 𝐴𝐵𝐶 um triângulo equilátero de área 1𝑚2. Considere os pontos 𝐷, 𝐸 e 𝐹 sobre os lados 𝐵𝐶, 𝐶𝐴 e 𝐴𝐵,
̅̅̅̅ = 2𝐵𝐷
respectivamente, de modo que 𝐶𝐷 ̅̅̅̅, 𝐴𝐸
̅̅̅̅ = 2𝐶𝐸
̅̅̅̅ e 𝐵𝐹
̅̅̅̅ = 2𝐴𝐹
̅̅̅̅. Calcule a área do triângulo 𝐷𝐸𝐹.

Problema 5. Tem-se seis jarras. Inicialmente, cinco delas contêm 2 litros de água e uma delas contém 1 litro de
água. Um movimento permitido consiste em escolher duas das jarras e dividir a água contida nessas duas jarras
em duas porções iguais. É possível que, após um número finito de movimentos, todas as seis jarras tenham a
mesma quantidade de água? Justifique sua resposta.

(Nota: assuma que a capacidade de cada uma das seis jarras é maior que 2 litros e que nenhum líquido é
desperdiçado ao se realizar uma operação permitida.)

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 XXXVIII – Olimpíada Cearense de Matemática – 2018

Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. Escreva, nas casas vazias do tabuleiro 4 × 4 ao lado, os números 1, 2, 3, 4 de modo

que em cada uma das quatro linhas, das quatro colunas e das duas diagonais cada um dos números
1, 2, 3, 4 apareça uma vez. Observação: não se esqueça de transcrever sua resposta para o
caderno de respostas.

Problema 2. Quatro times de futebol, A, B, C e D, participam de um torneio, onde cada time joga contra cada
outro time exatamente uma vez. A cada dia, cada time joga exatamente uma vez. Após os dois primeiros dias do
torneio, observou-se o seguinte:

• O time A fez 4 gols e não levou gol algum.

• O time B não fez gol algum e levou 7 gols.
• O time C fez 3 gols e levou 1 gol.
• O time D fez 1 gol e não levou gol algum.

Sabendo que vitória vale 3 pontos, empate vale 1 ponto e derrota vale 0 pontos, ache quantos pontos cada um
dos times fez nos dois primeiros dias. Justifique sua resposta.

Problema 3. Em um tabuleiro 5 × 5, Téo e Dora jogam o seguinte jogo. Téo dispõe de algumas bombas, cada
uma delas ocupando uma peça 1 × 1, e Dora dispõe de um navio, que ocupa uma peça 4 × 1. Inicialmente, Téo
distribui as bombas em algumas casas do tabuleiro; depois, Dora tenta colocar seu navio em casas não ocupadas
por bombas.

a) Mostre, com um exemplo, que Téo precisa de apenas 6 bombas para garantir que Dora não consiga colocar
seu navio.
b) Mostre que se Téo dispõe de apenas 5 bombas, então independente de onde as coloque, Dora sempre
conseguirá colocar seu navio. Justifique sua resposta.

̅̅̅̅ o comprimento do
Problema 4. Se 𝑃 e 𝑄 são pontos do plano, denotamos por 𝑃𝑄
segmento de reta 𝑃𝑄.

Na figura ao lado, 𝐴𝐵𝐶𝐷 é um quadrado de lado 4, 𝑀 é o ponto médio do lado 𝐴𝐵 e 𝑁

é o ponto médio do lado 𝐶𝐷.

̅̅̅̅ + 𝑁𝑅
a) Mostre que 𝑃𝑄 ̅̅̅̅ = 𝑃𝑁
̅̅̅̅.
b) Ache a área do quadrilátero 𝑁𝑃𝑄𝑅. Justifique sua resposta.

Problema 5. Inicialmente, Miguel escreve o número 2018 no quadro negro. A cada passo, ele muda a ordem dos
dígitos do número escrito e soma uma unidade. Por exemplo, no primeiro passo ele pode escrever o número
0821 + 1 = 822; uma outra possibilidade para o primeiro passo é escrever o número 2180 + 1 = 2181.

a) Mostre como Miguel pode escrever o número 14 no terceiro passo.

b) É possível que Miguel escreva, no milésimo passo, novamente o número 2018? Justifique sua resposta.

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 XXXIX – Olimpíada Cearense de Matemática – 2019
Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos
Problema 1. Em um papel quadriculado formado por quadradinhos de lado 1 como na figura
ao lado, marcamos os pontos 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹, 𝐺.
a) Mostre que os pontos 𝐶, 𝐸, 𝐺 estão sobre uma mesma reta.
b) Calcule a área da região hachurada, delimitada pelos pontos 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹. Justifique
sua resposta.
Problema 2. Um número é chamado palíndromo se, ao invertermos a ordem de seus algarismos, obtivermos
exatamente o mesmo número. Por exemplo, 12421 e 2442 são palíndromos. Existem números primos que são
palíndromos e têm três algarismos, por exemplo 181 e 919. Existem também números primos que são
palíndromos e têm cinco algarismos, por exemplo 79997 e 98689. Mostre que o único número primo que é
palíndromo e tem uma quantidade par de algarismos é 11.
Problema 3. Téo mora em uma cidade com dez ruas, todas de mão dupla, sendo cinco
na direção norte-sul e cinco na direção leste-oeste, como na figura ao lado. Após uma
grande chuva, os trechos pontilhados ficaram bloqueados. Téo mora no ponto 𝐴 e trabalha
no ponto 𝐵.
a) Qual o número mínimo de quarteirões que Téo precisa caminhar para ir de casa ao
trabalho? Justifique sua resposta.
b) Sabendo que Téo sempre escolhe um caminho com uma quantidade mínima de quarteirões, de quantas
maneiras ele pode ir de casa ao trabalho? Justifique sua resposta.
Problema 4. João e Maria disputam um jogo chamado passou-perdeu. Começando por João, em sua vez cada
jogador deve escolher ou o número 2 ou o número 3 e multiplicar pelo produto de todos os outros números
escolhidos nas jogadas anteriores. Se esse produto for maior que um número 𝑁, escolhido previamente por um
juiz, então o jogador perde o jogo. Por exemplo, se 𝑁 = 7 e João começa a jogar escolhendo 3 e, em seguida,
Maria escolher 3, então Maria perde o jogo pois o produto dos números é 9, que é maior que 7. Mas caso Maria
escolha 2, o produto será 6 e daí João perde.
a) Mostre que Maria possui uma estratégia vencedora se 𝑁 = 10000.
b) Mostre que João possui uma estratégia vencedora se 𝑁 = 100000.
Problema 5. São dadas 𝑁 pedras, possivelmente de pesos variados, de modo que ambas as condições abaixo são
satisfeitas:
• É possível separá-las em 2019 grupos de modo que a soma dos pesos das pedras de cada grupo é a mesma.
• É possível separá-las em 2020 grupos de modo que a soma dos pesos das pedras de cada grupo é a mesma.
Ache o menor valor possível de 𝑁. Justifique sua resposta.

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 XXXX – Olimpíada Cearense de Matemática – 2021
Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. Um inteiro positivo é chamado mais-que-perfeito se ele é igual à quantidade de divisores positivos
que possui. Encontre todos os números mais-que-perfeitos.
Problema 2. Uma sequência de números inteiros positivos foi escrita no quadro. Cada inteiro de 1 a 13 aparece
uma única vez na sequência, de modo que todo termo depois do primeiro vale uma unidade a mais ou duas
unidades a mais ou três unidades a menos do que o termo anterior. O primeiro termo da sequência é o que está
mais à esquerda. Em seguida, oito dos números foram cobertos por cartões, como mostra a figura abaixo. Qual é
o produto dos dois números escondidos pelos cartões onde estão escritas as letras 𝐴 e 𝐵?

Problema 3. Calcule a quantidade de números inteiros que podem ser obtidos da forma
±1 ± 2 ± 3 ± ⋯ ± 50,
onde cada símbolo ± pode ser substituído pelo sinal de soma, +, ou de subtração, −.
Problema 4. Cada lado de um trapézio isósceles cujos lados medem 20 𝑐𝑚, 20 𝑐𝑚, 20 𝑐𝑚 e 40 𝑐𝑚 foi colorido
com uma cor diferente. Em seguida, a cada ponto no interior do trapézio foi atribuída a cor do lado que está mais
próximo a ele (em caso de empates, o ponto é colorido de preto). Desenhe as quatro regiões obtidas e calcule a
área da região formada pelos pontos que possuem a cor do maior lado.
Problema 5. De quantas maneiras podemos colorir o tabuleiro quadrado 4 × 4 abaixo, de modo que cada
quadrado unitário seja pintado de azul, vermelho, laranja ou roxo, e tal que cada quadrado unitário seja da mesma
cor que exatamente dois dos quadrados unitários que têm um lado em comum com ele?

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 XLI – Olimpíada Cearense de Matemática – 2022
Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos
Problema 1. Um número ímpar entre 301 e 370 tem os três dígitos diferentes. Se a soma de todos os seus dígitos
é cinco vezes o dígito das centenas, encontre tal número e justifique porque ele é único.
Problema 2. Maria possui 59 bolas, numeradas de 1 a 59 (cada bola possui um número diferente). Ela quer
guardar todas as bolas em dois sacos, de modo que a soma dos números das bolas de um saco seja igual à do
outro. Encontre uma maneira de fazer isso.
Problema 3. Uma competição será disputada por 169 estudantes de 4 escolas, chamadas 𝐴, 𝐵, 𝐶 e 𝐷, que foram
divididos em times com as mesmas quantidades de integrantes. Cada time tem mais de um estudante e é formado
por estudantes da mesma escola. Cada estudante só pode participar de exatamente um time. Os estudantes da
escola 𝐴 são mais de 20% do total de participantes da competição, os da escola 𝐵 são mais de 27% e os da escola
𝐶 são mais de 35%. Quantos times de cada escola disputarão a competição?
Problema 4. Fábio tem 333 peças retangulares de dimensões 2 𝑐𝑚 por 3 𝑐𝑚. Qual é a quantidade máxima de
quadrados de dimensões diferentes que ele pode formar simultaneamente em uma mesa usando essas peças? E
quantas peças irão sobrar? Observação: Os quadrados não podem ter buracos e nem sobreposição de peças.
Problema 5. Considere dois círculos tangentes externamente, como na figura abaixo. O círculo menor tem raio
1 e o outro tem raio 3.
1
a) Quantos círculos de raio 2 são tangentes aos dois círculos da figura simultaneamente?
b) Quantos círculos de raio 5 são tangentes aos dois círculos da figura simultaneamente?
Observação: Cada círculo que está sendo contado nos itens a) e b) pode ser tangente internamente ou
externamente aos círculos da figura, podendo inclusive ser tangente internamente a um deles e externamente ao
outro.

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 XLII – Olimpíada Cearense de Matemática – 2023

Nível 1 – Sexto e Sétimo Anos

Problema 1. Um número 𝑎 é chamado quadrado perfeito se ele é igual ao quadrado de um número inteiro 𝑚, ou
seja, 𝑎 = 𝑚2 . Encontre um número inteiro 𝑛 tal que o resultado da soma dos 𝑛 primeiros números quadrados
perfeitos, 12 + 22 + ⋯ + 𝑛 2 , é igual a um múltiplo de 9.

Problema 2. Maria corta uma folha de papel em 9 partes. Em cada passo subsequente, ela escolhe uma das partes
e a corta em 5, 9 ou 13 partes menores. Decida se Maria pode obter exatamente 2023 pedaços de papel depois
de um número de passos.

Problema 3. Temos três recipientes de 9 litros e um recipiente de 3 litros. No primeiro recipiente de 9 litros há
6 litros de suco de abacaxi, no segundo recipiente de 9 litros há 6 litros de suco de laranja, e no terceiro recipiente
de 9 litros há 6 litros de suco de cajá. O recipiente de 3 litros está vazio. Mostre como obter, sem derramar, duas
porções de 3 litros, em recipientes distintos, cada uma delas contendo 1 litro de suco de abacaxi, 1 litro de suco
de laranja e 1 litro de suco de cajá.

Problema 4. Temos seis peças de madeira e um tabuleiro 5 × 5, como mostrados na figura a seguir.

(a) Ache uma maneira de encaixar as seis peças no tabuleiro 5 × 5, sem quebrá-las, deixando apenas o
quadradinho 1 × 1 indicado pela letra 𝐴 sem ser coberto. Cada peça deve cobrir exatamente 4 quadradinhos
do tabuleiro.
(b) Mostre que não é possível fazer um encaixe como aquele descrito no item anterior deixando de cobrir apenas
o quadradinho indicado pela letra 𝐵.

Problema 5. Sejam 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹 e 𝐺 os vértices de um heptágono regular.

(a) Mostre que |𝐴𝐵| + |𝐴𝐶| > |𝐴𝐷|.

(b) Mostre que |𝐴𝐷| > 2|𝐴𝐵|.