CAMPOS E EXPERIÊNCIAS E PRÁTICA EDUCATIVA
1. Vygotsky tem feito parte do referencial teórico voltado à educação infantil no Brasil...
R: jogo, brincadeira
2. Leia o excerto: os objetivos da aprendizagem estão previstos pela bncc, organizados por
faixa etária...
R: V – V – V
3. As crianças pensam e expressam seu conhecimento do mundo valendo-se das muitas
linguagens criadas e recriadas na cultura em que estão inseridas. Portanto, desde a linguagem
verbal e ____ Até a _____
R: digital, linguagem artística.
4. As narrativas contidas no currículo tradicional corporificam noções particulares sobre
conhecimento, formas de organização da sociedade e sobre os diferentes grupos sociais. Sobre
a lógica monocultural esboçada nesses currículos, analise as sentenças a seguir:
I- Sua concepção cultural reflete a epistemologia da lógica dominante.
R: As sentenças I e II estão corretas.
5. A polaridade entre a educação e assistência é questionada por criar estereótipos acerca dos
equipamentos de educação infantil.... I- O conceito de infância mencionado no cenário atual....
R: Apenas II e III.
6. Entendemos que as TDICs na educação contribui para a mudança das práticas educativas
com as criação de uma nova ambiência em sala de aula e na escola e repercutir em toda as...
R. A inovação tecnológica deve estar associada a uma nova concepção de educação, de forma a
proporcionar aprendizagens pautadas em novas práticas educacionais significativas. Nesse
sentido o uso das mídias deve ser pensada para provocar a criança a atuar ativamente
estimulando a investigação o pensamento reflexivo e a aprendizagem prática.
7. As instituições de atendimento à infância existentes em nosso país no final do século XIX e
início do século XX representavam a política assistencial que se concretizava naquele momento
e que contava com o apoio de três vertentes politicas na constituição de suas propostas: a
vertente médico-higienista, a vertente juridico- policial e a vertente religiosa (KUHLMANN,
2001),De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das
caracteristicas na ...............
R. I- 3; II - 1; III- 2
8. A lei de diretrizes e bases da educação nacional regulamenta a educação infantil, definindo a
como primeira etapa da Educação Básica...
R: indica como finalidade da Educação Infantil o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5
anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, completando a ação da
família e da comunidade.
9. Pensar o brincar com intencionalidade pedagógica no interior das instituições de educação
infantil não significa tornar didática essa vivência infantil, a fim de escolarizar o lúdico. Ao
contrário, devemos recuperar a especificidade dessa etapa da educação básica, em que o
educar e o cuidar são indissociáveise as interações e as brincadeiras são os eixos norteadores de
todas as experiências infantis.....
R: I, II e III.
10. Na educação contemporânea, a organização curricular tem como foco:
R: o processo dinâmico de organização e construção do conhecimento pelo estudante.
11.Neste do cumento contém um conjunto de definições doutrinárias sobre os princípios,
fundamentos e p rocedimentos na e ducação básica que deverão orientar as escolas
e os sistemas de ensino na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de
suas propostas pedagógicas, isto é, na formulação dos currículos, do Projeto Político
Pedagógico, bem como orientar os cursos de formação inicial e continuada dos
profissionais que a tuam na educação básica. Qual é esse documento?
R: Diretrizes Curriculares Nacionais
12. Nas últimas décadas identificamos a concepção de cu rrículo único, homogêneo e
padronizado nas políticas e ações governamentais p ara a educação. Este documento,
o último e mais recente, regulamenta q uais são as aprendizagens essenciais a serem
trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio para garantir o direito à aprendizagem e o
desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Por isso, é considerado como um
documento importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando
para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e
inclusiva. Assim, a última iniciativa que se teve para unificação dos conteúdos está
consolidada em qual documento?
R: Base Nacional Comum Curricular
13.Leia o excerto:
Considerados precursores das metodologias ativas, Dewey e Freinet, ambos inovaram, em seu
tempo, a maneira de conceber a educação e o processo de aprendizagem, olhando as crianças
como seres pensantes e potentes, portanto, que devem ser estimulados rumo ao
conhecimento....
R: V-F-V.
14.De acordo com a BNCC é definida como a mobilização de conhecimento (conceitos e
procedimentos). Habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais) atitude e valores para
resolver demandas....
R.Cotidiano, cidadania, mundo
15. No final dos anos 1960, esbocaça-se em vários países movimentos de reação às concepções
burocráticas e administrativas de currículo. I- Marxismo....
R: As opções I, II e III estão corretas.
16. O movimento da Escola Nova consiste numa renovação do ensino que influenciou sobre
tudo a educação na Europa, América e Brasil , na primeira metade
R: As sentenças II, III e IV estão corretas
17.O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-
chave era eficiência. Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente quanto...
R: As sentenças II, III e IV estão corretas
18.As experiências vivenciadas desde o nascimento afetam o desenvolvimento dos bebês,
portanto todas as vivências afetivas, os estímulos intelectuais e os incentivos psicomotores vão
construindo esse individuo que nomeamos de bebês, tornando-os singulares e com uma
história, além de cada um apresentar um ritmo, uma forma de comunicar-se, enfim, uma forma
única de ser ...... l- Eixos estruturantes as interações
R: Apenas II E III
19.O Iluminismo foi um movimento que surgi u na Europa por volta do século XV I. Após a
ruptura da idade das trevas, este movimento rompeu com as explicações teocêntricas e
colocou o homem
R: As sentenças I e II estão corretas.
20.A educação que as crianças e jovens oriundas da classe dominante recebem não é a mesma
que as crianças e jovens das classes menos abastadas. Esse processo sinaliza que as crianças das
classes sociais mais abastadas são melhores sucedidas na escola enquanto que as mais pobres
são mais........
R: V-V-F
21.Marx A BNCC é a grande norteadora curricular da política educacional brasileira
contemporânea. Se faz necessário conhecer mais sobre a organização atual da educação infantil
e a concepção de criança que está presente em seus documentos norteadores.....
R: O currículo é um conjunto de visões e interesses em um universo de saberes e
conhecimentos que precisam ser articulados com as experiências das crianças para que a
aprendizagem seja contextualizada e se torne significativa.
22.As crianças bem pequenas constroem conhecimentos a partir das relações estabelecidas com
os sujeitos a sua volta e com o meio em que se encontram. É muito importante falarmos da
especificidade do trabalho realizado com as crianças bem pequenas, na creche...........
R: “A especificidade das crianças de zero a três anos advém de sua totalidade. de sua
vulnerabilidade, de sua dependência dos adultos (em especial da familia), de seu rápido
crescimento e possibilidade de desenvolvimento, das instituições sociais e educativas, além de
suas formas próprias de conhecer o mundo.” (BRASIL 2009, p. 30).
23.Analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Na pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educação em que o princípio é que os
alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados ou seja.....
R: Progressiva
24.Reconhecer a especificidade da educação infantil envolve muito mais do que um
reconhecimento em termos de leis; envolve romper com a concepção de educação
assistencialista que até então se legitimara. Com base na informação apresentada avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas. l. E por meio do brincar que as crianças se
relacionam com o mundo a sua volta, interagindo com a cultura que a rodeia por meio das
relações que estabelecem com outras pessoas (crianças e adultos) e com os objetos............
R: As asserções I E II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
25.Os aspectos ludicos e culturais que permeiam as diferentes brincadeiras favorecem o
desenvolvimento infantil, pois estimulam as descobertas, a criatividade e a imaginação,
incentivam a construção de conhecimentos por meio das interações, além de facilitar a
aquisição do repertório cultural..........
R. I- 3; II - 1; III -2
26.Leia o excerto-
Considerados precursores das metodologias ativas, Dewey e Freinet, ambos inovaram, em seu
tempo, amaneira de conceber a educação e o processo de aprendizagem, olhando as crianças
como seres pensantes e potentes, portanto, que devem ser estimulados rumo ao
conhecimento..... () Esses pensadores se destacaram....
R: V-F-V.
27.Como futuro educador, é muito importante conhecer as metodologias ativas e as
concepções que as orientam, olhando para o trabalho pedagógico na educação infantil. Adote
uma postura observadora, analítica, crítica, pois isso faz parte da formação profissional,
principalmente na área da educação. Considerando o contexto apresentado..........
R: I-1;II-1;III-2;IV-2
28.Pacheco (1996) considera as perspectivas teóricas com relação ao desenvolvimento
curricular como um processo político fundamentado nas decisões a níveis nacional, regional e
interpe....
R: As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
29.Contemplar formas de inclusão na escola perpassa pelo campo do currículo educacional, no
sentido de possibilitar a inserção de todas as pessoas, fazendo com que a inclusão ocorra com
responsabilidade e viabilizando aprendizagens
R: No currículo inclusivo a atenção se volta para todos os cidadãos, independente de sua
condição, raça, gênero ou orientação sexual etc.
30.A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam
os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa
conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização
R: O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
31.Podemos dizer que currículo não tem um conceito fechado, pois este conceito está vinculado
à época a qual pertenceu. O currículo pode ser definido como um percurso, caminho ou
trajetória a ser percorrida pelo sujeito dentro de uma determinad a instituição de ensino.
R: As sentenças I, II e IV estão corretas
32.Nas relações, as crianças bem pequenas começam a compreender o sentido das regras de
convivência e a construir o sentimento de respeito e afeto em relação ao outro. desenvolvendo
sua identidade pessoal, a autoestima, a confiança em suas possibilidades e o sentimento de
pertencimento a um grupo social.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmações a seguir: I Nesse processo...
R: I, II e III.
33.Análise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Segundo a base Nacional comum curricular para a educação infantil, é fundamental
compreendermos as características das crianças pequenas.....
R. Comportamentos, habilidade e conhecimentos
34.A sociedade nas últimas décadas está cada vez mais plural com a intensificação da
diversidade cultural em nível global.
R: Multiculturalista interativo
35.Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é fundamental
compreendermos as características das crianças bem pequenas de forma a planejarmos o
cotidiano nas creches, considerando- as como sujeitos que, embora revelem alguma
dependência em relação ao adulto que os cuida, também demonstram potências que devem ser
estimuladas ........ () Ao longo dos três primeiros anos de vida........
R: V-V-V-F.
36.Silva (2015) afirma que a teoria "Queer" representa uma radicalização do questionamento
da estabilidade e da fixidez. A identidade sexual é alvo de normalização empreendida pel a
instituição e aponta o processo de silenciamento como consequênciado ocultamento de
determinadas identidades. Sobre os estudos de gênero, anal ise as se nte nças a se gui r: I-
Propõem que sej a
R: as sentenças III e IV, estão corretas.
37.Os processos de ensino e aprendizagem estão diretamente vinculados ao currículo,
organizado para orientar os diversos níveis de en sino e as práticas pedagógicas. Como centro
dos trabalhos
R: As sentenças I, II e III estão corretas.
38.Analise o acerto a seguir, completando suas lacunas. Por meio de contextos de educação e
cuidados, as ____ acontecem de forma lúdica, com _____ e ____ que trazem marcas.....
R: aprendizagens, interações, brincadeiras
39.E a categoria de currículo que reúne a proposta elaborada pelo Estado com pouca ou
nenhuma participação dos educadores e profissionais da educação...
R: Currículo Formal
40.O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano,
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise
as sentenças a segui r: I- O currículo tradicional
R: As sentenças I, II e IV estão corretas
41.Com o Golpe dos Militares, em 1964, e a instauração do Regime Militar, a liberdade de
expressão foi suprimida e a escola foi compreendida como uma instituição para a manutenção
do status quo......
R: As propostas de Paulo Freire e uma pedagogia comprometida com a liberdade e a
emancipação humana foram uma das mais emblemáticas do período, em contraponto à
pedagogia tecnicista tradicional
42.A teoria tradicional teve seu início após a Guerra Civil dos Estados Unidos onde a produção
industrial passou a ser central na evolução de sua economia, onde foi estimulado o fim dos
monopólios e a competição livre entre o mercado passou a vigorar. A escola passa a ser inserida
nesse novo contexto político , (V) O professor ne ce ssita e star ate nto não ape n as à es col a
como também às demandas e
R: V-F-V
43.Maria Montessori e Rudolf Steiner, inovaram a maneira de conceber a educação da
criança já no início do século XX, deixando marcas na educação até os dias atuais........
R.I-1; II- 2; III - 2; IV- 1.
44.As dimensões da política educacional que sempre estiveram às voltas com a questão
federativa e com a questão da participação são momentos e m que devemos observar a
importância das normas e regras dadas a educação nacional, assinale a alternativa correta
em....
R: Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos mínimos, currículos básicos, currículos uni
ficados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais.
45.Analise o excerto a seguir completando suas colunas
É por meio do _____que as crianças se relacionam com o ______a sua volta interagindo com
a ____ que a rodeia por meio das relações que estabelecem com outras pessoas e com
outros objetos.............
R. Brincar, mundo, Cultura.
46.Analise o excerto a seguir, completando as suas lacunas.
As crianças pensam e expressam seu conhecimento do mundo valendo-se das muitas
linguagens criadas e recriadas na cultura em que estão inseridas, portanto, desde a
linguagem verbal e ____ até a ____ e corporal....
R: digital; linguagem artística.
47.O RCNEI destaca, ao longo de seu documento, organizado em três volumes, a visão de
criança como sujeito social e histórico, que possui uma natureza singular, ou seja, que pensa
o mundo de um jeito próprio e que apreende mais sobre esse mundo a partir das interações
.......... ( ) Neste documento...........
R: F-V-V-V.
48.Dewey e Freinet, são considerados precursores das metodologias ativas,
pois,inovaram,em seu tempo a maneira de conceber a educação e o processo de
aprendizagem, olhando as crianças como seres pensantes e potentes...........
R.I ,II e III
49.Analise o excerto a seguir, completando as suas calunas.
As crianças pensam em expressar expressam o seu conhecimento do mundo valendo-se das
muitas linguagens criada a recriadas ........…...............
R. na Cultura.
50.O currículo escolar é uma construção social que ao longo de toda a história vai se
adaptando conforme a sua necessidade evolução e, por isso, devemos compreendê-lo não
apenas como algo que tenha como intuito construir cidadãos críticos como também que ele
está...
R: I e II
51.Paulo Freire e toda sua discussão teórica sobre a pedagogia do oprimido e sua proposta
de alfabetização de adultos pelo método dos temas geradores, colocava em xeque tanto as
práticas
R: V-V-V
52.A partir de 1837, com a criação do Colégio Pedro II, as disciplinas do ensino secundário
passaram a contar com um centro de referência. As instituições de ensino das províncias,
oficiais ou não, conquanto não imperativamente, miravam-se no espelho dos currículos e
até mesmo ..
R: a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino
secundário (ginásio) criava uma situação em que aqueles exames condicionavam os
conteúdos dos estudos anteriores.
53.Leia o parágrafo a baixo e assinale a alternativa cujas palavras darão sentido a ele. O
planejamento curricular é o "[...]" processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da....
R: ação escolar – aluno – escola – aprendizagem
54.Dadas as afirmativas sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, I.
Está organizado em três volumes. II. Faz uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil.
R: I, II, III e IV.
55.Encontre a alternativa que corresponde corretamente a definição dos 4 modelos de
currículos: I- Tradicional, tecnicista...
R: Está correta somente a alternativa 1
56.“Este currículo é aquele expresso por um conjunto de normas, leis e determinações,
estabelecido por entidades oficiais, como o Conselho Nacional da Educação. Neste currículo
é definido e fixado
R: Prescrito
57.Considerando a importância dos tateios, é fundamental que o ambiente seja estimulante
e organizado visando ao desenvolvimento infantil destacando que o processo de
aprendizagem está conectado com.............
R. V-V-V
58.Na concepção atual de educação a instituição de ensino sempre é importante para
análises e elaborações de currículos diferenciados....
R: socializam culturalizam e instilam comportamentos e valores.
59.As crianças são como seres ativos e pensantes desempenham o papel de busca resposta
para o problema reais sabendo ao professor auxiliá-las no processo educativo....
R. As asserções I e II são proporções verdadeiras e a II justifica a I .
60.A partir da concepção de educação, currículo e avaliação presentes no contexto escolar, é
possível escolher os tipos de avaliação que serão utilizados, em quais momentos e para qual
finalidade....
R: Atribuir feedback continuo sobre o andamento do processo de ensino de aprendizagem.
61.No século XXI surgem as teorias pós-críticas que direcionam suas bases para um
currículo no qual se vincula conhecimento, identidade e poder com temas como gênero,
raça, etnia, sexualidade, subjetividade, multiculturalismo,
R: uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e , nesse
contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos,
histórias esquecidas, vozes silenciadas que , por vezes, se imiscuem com o estabelecido,
regulamentados e autorizados.
62.Em termos gerais, este currículo cumpre as orientações e as regulações econômicas,
políticas e administrativa para o sistema educacional e para profissionais da educação. Tem
como intenção unificar .......
R: currículo prescrito.
63.A escola, enquanto um local de produção do saber deve estar aberta para todos os tipos
de conhecimentos e ao retirá-los, não apenas fere o direito ao conhecimento como também
silencia aquilo que um determinado grupo social, que detém o controle do poder,
compreende como ....
R: A educação tem um papel de grande importância, pois ela serve para debater a
sociedade e não para evitar temas polêmicos, principalmente quando o ato de evitar está
ligado diretamente ao silenciamento de uma parcela populacional historiamente excluída
e silenciada
64.O currículo nunca é apenas um conjunto neutro de conhecimentos que, de algum modo,
aparece nos textos e nas salas de aula de uma nação. É sempre parte de uma tradição
seletiva, da seleção
R: I, II E III
65. Acerca dos desdobramentos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação/1996 à Base
Nacional Comum Curricular/2018, analise as afirmativas a seguir: I. As DCNs têm origem na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União
"estabelecer, em colaboração com os estados, Distrito Federal e os municípios,
competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio,
que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação
básica comum". II. As Diretrizes Curriculares Nacionais são diretrizes separadas por
disciplinas elaboradas pelo governo federal e não obrigatórias por lei.
R: somente I está correta
66.As tendências progressistas “(...) partem de uma análise crítica do sistema capitalista,
dando ênfase a finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando
R: V-V-V
67.O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é
totalizante e ela é, em nossos dias, uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem no
entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso superar, denunciando-se e evi ando-
se o "discurso competente ", o discurso do conhecimento que dissimula a dominação na
sociedade
R: Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto
de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa e ducação. Qualidade seria,
então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se
encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de
conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.
68.Este currículo representa o sistema educacional e está prescrito nos documentos. São
diretrizes curriculares as quais apresentam os conteúdos das diversas áreas do
conhecimento e seus respectivos
R: Currículo formal.
69.Analisando as afirmações abaixo, assinale a alternativa correta. I - O "e nsi n ar" está
vinculado à aprendizagem. Desta forma, concl ui -se que o profes sor aprende se mpre , no
próprio processo de ensinar. II- . Uma percepção clara das diferenças e especifi cidades dos
saberes e práticas, no se ntido de inter-relacioná- las, faz- se ne ce s sári a num mu ndo sob
o fe nômeno da glob al i zação, o que req ue r uma ref lexão no se nti do da i nte rdi scipli
nari dade . III- É mui to importante o conhe ci me nto que o al u no te m e a oportuni
dade de re ce be r e cons trui r com o profe ssor no di ál og o do s corpos e ducati v os.
R: I, II e III
70. A BNCC define um conjunto de dez competências gerais que devem ser desenvolvidas de
forma integrada aos componentes curriculares, ao longo de toda a educação básica. Assinale
alternativa que representa corretamente
R: Conhecimento, comunicação, argumentação e autogestão.
71.Art. 26. (LDB) Os currículos do ensino fundame ntal e médio de vem ter uma base
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escol
ar, por uma parte di ve rsifi cada, exigida pelas característi cas re gionai s e l ocais da socied
ade , da cul tura, da e conomi a e da cl ientel a. Pod e- se afirmar e m re l ação aos 3 pri
meiros i te ns do Art 26. I - Os currícul os a que se refere o art. de vem abrange r, obri
gatori ame n te , o estudo da l íngua portugue s a e da mate máti ca, o conhe ci men to do
mun do fís i co e natural e da re al idade soci al e pol íti ca, e sp e ci almente do Brasil. II -
O e nsi no da arte consti tui rá componente curri cul ar obri gatóri o, nos dive rsos níveis da
e ducação bási ca, de forma a promover o desenvol vi me nto cul tural dos alu nos. III - A
ed ucação f ísi ca, i nte grada à proposta pedagógi ca da escol a, é componen te curri cul ar
obri gatóri o da ed ucação bási ca, se n do su a práti ca facul tati v a ao al uno : ( Re d ação
dada pel a Lei nº 10.7 93, de 1º.1 2.2003)
R: Estão corretas as afirmações I; II e III
72.A partir de muitas lutas sociais nas décadas de 1980 e 1990, foram incorporados nas
reformas educacionais alguns avanços para a área da educação, como a gestão democrática
e o projeto político pedagógico PPP
R: I E II APENAS
73.O currículo escolar busca as suas fontes de inspiração no saber e nas necessi dades do
contexto social. É função da escola, hoje , entre outras, apresentar ao aluno, com os
instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo,
interando-as i nte rdisci plin arme nte , para uma vi são de complexid ade da re ali dade . A
ne cessári a supe ração da vi são fragme ntada de conhe ci me nto pode vi abil i zar-se no
currícul o, i nte grando as di s ci plinas para a compreen são da re ali dad e e m suas di me
nsõe s . O si ste ma, o todo, é mai s do que a soma das parte s , poi s e me rgem caracte
rísti cas não conti d as nas partes i soladame nte ; a v isão si s tê mi ca passa a se r o .. .. .. ?
MORIN ( 1989, p. 33)
R: Que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma
informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence.
74. Não é novidade que o currículo tem um papel tanto de conservação quanto de
transformação e construção dos conhecimentos historicamente acumulados. Essa teoria não
só questiona a educação
R: crítica
75.Qual a relação existente entre o currículo da escola e a autonomia do professor?
R: O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o
mesmo tem autonomia na sala de aula e devem decidir os conteúdos as atividades a ensinar.
76.Com as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que te ve orige m nos
países do Hemisfério Norte . O mul ticulturalismo pe rpassa as que stões cul turai s e de re
laçõe s de pode r. Refe re nte à i de ologi a do mul ticulturali smo, assi nale a alternativa
CORRETA:
R: Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas.
77.Em relação à perspectiva curricular na LDB, apresenta-se uma obrigatoriedade do ensino
de Língua Portuguesa, Matemática, bem como os conhecimentos relativos a natureza,
sociedade, Arte e Educação Física
R: No tocante a história e tradições de outras etnias que compõem a formação da nossa
nação.
78.Quando um currículo já vem fechado, ou seja, definido pelas secretarias da e ducação ou
pela direção das escolas, na maioria das veze s, tende a aprese ntar uma prática cur
ricular e mpobreci da, pois não le va e m conta as expe riê ncias e vivê ncias trazi das
pe l os alunos.. I- Um currículo que já vem pronto não pr ovoca a reflexão e a autonomia
do professor na construção de sua prática docente....
R: I e II
79. A BNCC é a grande norteadora curricular da política educacional brasileira
contemporânea, Se faz necessário conhecer mais sobre organização atual da atuação
infantil e a concepção de criança que está presente em seus documentos
norteadores..............
R. O currículo é um conjunto de Visões e interesses em um universo de saberes e
conhecimentos que precisam ser articulados Com as experiências das crianças para que a
aprendizagem seja contextualizada e se torne significativa.
80.Ao ouvirmos as crianças em suas argumentações, ao considerarmos suas formas de
expressão, ao incentivá-las a fazer escolhas e a tomar decisões, estamos contribuindo com
seu desenvolvimento. Considerando o direito de participar e de explorar, assinale a
alternativa correta:
R: O planejamento participativo é o caminho para a construção de práticas educativas
significativas. Nesse sentido, a criança deve ser respeitada em seu protagonismo e inclusa
no planejamento das experiências na educação infantil como parotira no processo
educacional.
81.O bebê humano carrega em si uma potência em termos de desenvolvimento, contudo,
necessita de um período longo de atenção e cuidados para a manutenção de sua vida,
cabendo essa responsabilidade aos adultos, em especial da sua familia, mas da sociedade
como um todo.
Com base na informação apresentada avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas..........
R. As asserções I e II são proporções verdadeiras e a II justifica a I.
82.Conhecer a especialidade do trabalho realizado com as crianças pequenas no pré-escola
é uma forma de compreendermos o quanto a aprendizagem pode ser lúdica, levando que a
educação entregar o aborda muito aspectos........................
R.I, II, III e IV
83. A BNCC é um documento que normatiza as ações ligadas às aprendizagens que devem
ser comuns a todos os alunos da educação básica no território brasileiro, tanto na rede
pública de ensino quanto na rede privada......................
R.I,II e III apenas
84.Ao se opor à escola tradicional e à utilização de manuais escolares, Freinet passa a ser
reconhecido como um precursor da Escola Renovada e Ativa, cuja espinha dorsal pauta- se
na cooperação, livre expressão, na autonomia e no trabalho, considerando a criança como
sujeita da sua aprendizagem e a professora mediadora desse processo. Considerando os
eixos que fundamentam a pedagogia de Freinet, assinale a alternativa correta:
R: A cooperação; a comunicação; a documentação; a afetividade.
85.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é norteadora dos planejamentos e propostas
educacionais direcionados à educação infantil, ou seja, às crianças de 0 a 5 anos e 11 meses.
Vale considerar, conhecer os objetivos de aprendizagem relacionando-os aos respectivos
campos de experiências conforme a faixa etária analisada e seguindo a organização
prevista pela BNCC. De acordo com a faixa etária bebês (zero a 1 ano e 6 meses), faça a
associação das características na coluna A com seus respectivos campos de experiências
apresentados na coluna B.
R: I-2; II-3; III-1.
86. É importante conhecer os objetivos de aprendizagem voltada às crianças bem
pequenas, ou seja para as crianças de 1 ano e 7 meses a de 3 anos e 11 meses de idade
relacionando-as aos Campos de experiência conforme prever a
BNCC..................................................................................
R prática pedagógica; objetivo de aprendizagem: contextualizadas.
