RELATÓRIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Quando pensamos nos relatórios de etapa para Educação Infantil é muito importante
que se tenha clareza do que a escola deseja transmitir com ele.

Tenha clareza que esse modelo está baseado na BNCC e seus eixos.

Você pode criar uma capa com os alunos desenhando, pode criar uma colagem,
colocar um texto e claro deixar todos os professores do aluno relatarem sobre o mesmo.

Importante que tenha uma linguagem simples, objetiva e esclarecedora. Quando

necessário sugira caminhos para superar a dificuldade apontada, tal como procurar um
especialista no assunto. Investigar o problema no início facilita resolver o que está limitando
o desenvolvimento do aluno. Relate o máximo sobre o comportamento ilustrando e
contextualizando a ação realizada dentro do conteúdo escolar.

Coloque textos com mensagens que represente o que é importante naquele

momento.

Deixo modelos de textos salvos no Guia Interativo.

Agora é só transferir para a sua necessidade!

Com Carinho, Raquel

 Nome da Escola

RELATÓRIO 2023 – 1º SEMESTRE

(Cole um desenho feito pela criança ou uma foto.)

ALUNO(A): _______________________________________

TURMA: _________________________________________

PROFESSOR(A): ___________________________________
 MENSAGEM

Coloque aqui um texto para refletir sobre a educação infantil

 NOME DA ESCOLA
Endereço
Telefone

Relatório Individual – 1º Semestre de 20.....

Turma: ......................... – (Colocar também Nome criado para aquela sala no ano Ex:
Super amigos)
Professora Referência: nome completo

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) tem como fio condutor 10 Competências
Gerais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, ou seja, da
Educação Infantil ao Ensino Médio. Portanto, o relatório a seguir pretende apresentar o
desenvolvimento do aluno(a), que aconteceu por meio das habilidades desenvolvidas nos
campos de experiências e observadas nos registros do desenvolvimento e aprendizagem da
aluna durante o 1° semestre de 2022.
Aluno(a) tal......... é uma criança (característica positivas da criança) muito carinhosa,
meiga, amiga e companheira. Mostrou-se capaz de se relacionar de forma muito agradável
com seus colegas e professores. É uma aluna querida por todos e com grande potencial.
Sua adaptação no início do ano aconteceu de forma prazerosa, se mostrou muito simpática
e comunicativa tanto comigo quanto com seus colegas; com o passar dos dias criamos laços
afetivos que fizeram com que nossa amizade adquirisse confiança e respeito. Inicialmente,
apresentou dificuldades em se alimentar na escola, mas, com meus incentivos diários,
atualmente ela aceita com facilidade todos os alimentos ofertados; é prazeroso ver como
seus hábitos alimentares mudaram para melhor. É uma criança ativa, com isso, tem o hábito
de levantar-se com frequência para conversar com todos os amigos durante a execução das
atividades.
Porém, é só lembrá-la dos combinados que a mesma retoma a concentração e as
realiza com satisfação. Brinca com todos os colegas, gosta de participar das atividades e
brincadeiras demonstrando alegria e entusiasmo. Possui autonomia e assimilou muito bem
os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
No Campo de Experiência "O eu, o outro e nós" demonstrou cuidado comigo e
com os colegas, está sempre disposta a ajudar e quando aparece algum conflito a mesma
consegue resolvê-lo com autonomia e de forma satisfatória. Quando faz algo que não está
de acordo com nossos combinados, está sempre disposta a rever as suas atitudes e ações,
demonstrando maturidade, respeito e habilidades socioemocionais.
No campo de experiências "Corpo, gestos e movimentos" demonstra com o corpo
formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções em situações
cotidianas. Adora as brincadeiras, tanto na quadra como no parquinho. Tem preferência por
brincadeiras de casinha e no escorregador, onde cria diversas brincadeiras; durante as
mesmas apresenta habilidades de liderança; se diverte com todos os seus amigos.
No Campo de Experiências "Traços, sons, cores e formas", se expressa com
criatividade por meio de desenho, pintura, colagem. É caprichosa e dedicada em suas
atividades, sendo possível perceber a evolução nos traçados, pois os mesmos encontram-se
mais firmes e seus desenhos têm recebido novos elementos. Gosta de usar cores variadas e
respeita o limite dos traçados.
 No Campo de Experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação" expressa
suas ideias, desejos e sentimentos por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras
formas de expressão. Identifica e nomeia todas as letras do alfabeto, e já registra seu
primeiro e segundo nome sem uso de ficha. Adora as histórias contadas por mim, e
consegue realizar o reconto das mesmas seguindo uma narrativa lógica. Gosta dos jogos de
aquisição de ordem alfabética, entende e respeita as regras dos mesmos, os realiza com
satisfação e não apresenta dificuldades de concentração. No que se refere à escrita,
Aluno(a) tal ....... está em pleno processo de letramento e já consegue reconhecer as
silabas simples.
Dentro do Campo de Experiências "Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações" relacionou números (de O até 20) às suas respectivas quantidades.
Escreve os números em sua sequência de 0 até 20 com uso da ficha. É capaz de
identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo,
quadrado.
Posso afirmar que, para esse período, aluna tal ..demonstrou um ótimo
desenvolvimento global com participação ativa na construção de seus conhecimentos. E
uma criança carinhosa, prestativa que encanta a toda equipe da escola tal ..... Foi muito
prazeroso acompanhar a sua evolução neste primeiro semestre. A parceria entre família e
escola, é muito importante para que ela continue a crescer e desenvolver sua autonomia nos
diversos aspectos sociais e afetivos.
Estou à disposição para qualquer dúvida ou esclarecimento e, desde já, agradeço a
confiança.

O verdadeiro professor jamais ensina,

desafia o aluno a buscar respostas e
transferi-las para a vida.
(Celso Antunes)

Bom descanso a todos!

Com Carinho,
Professora.............
dia/mês/ano (Colocar a data do relatório)
 NOME DA ESCOLA
Endereço
Telefone

Relatório Individual das Aulas de Musicalização

1º Semestre de 20.....
Turma: .........................
Professora: Nome Completo
Aluno (a): ............................................
A prática musical promove o desenvolvimento das relações interpessoais, a capacidade de
tomar decisões e é um meio para se trabalhar práticas sociais, valores e tradições culturais. A
música não deve ser considerada um território de poucos, mas deve ser acessível a todos. Por isso,
a importância da musicalização na educação.
As atividades das aulas de musicalização na educação infantil, tem como princípio a
socialização e o fazer musical livre, criativo e espontâneo, estes acontecem a partir de estímulos
como a dança, as histórias e as canções para cumprimentar, brincar, respeitar ao próximo, etc.
Durante nossas aulas exploramos objetos sonoros, sons do ambiente, instrumentos musicais
diversos, sons corporais, entre outros. Exploramos ainda o caráter expressivo (expressões corporais)
e forma (timbres, intensidade, entre outros), bem como, conceitos que fundamentam a música;
ambos acontecem a partir de atividades lúdicas e práticas de criação, apreciação e performance,
valorizando as interpretações pessoais e subjetivas em relação à mesma, de maneira que a
compreensão musical fosse resultado de reflexões advindas de um fazer musical significativo e
criativo. Alguns instrumentos musicais rítmicos fizeram parte das nossas aulas, com isso, as crianças
puderam explorar e conhecer melhor o violão e instrumentos variados de percussão (claves e
chocalhos) que fazem parte do cotidiano das nossas aulas.
O repertório musical trabalhado com os alunos é o mais variado possível (canções populares,
folclóricas, de roda e temáticas), tendo sempre como foco o caráter expressivo. O projeto que está
em andamento é o "Cantando com os animais que tem como base a interpretação de músicas que
contemplam o universo de diversos animais; repertórios estes que exploram as principais
características, curiosidades e expressividade dos mesmos.
Aspectos avaliados neste período:

Habilidades Técnicas e Postura Regular Bom Muito Bom Ótimo

Percepção musical
Expressão corporal
Atenção/Concentração
Socialização
Participação
Disciplina
Empenho
Frequência

Boas Férias!
Professora Amanda
 NOME DA ESCOLA
Endereço
Telefone

Relatório Individual das Aulas de Língua Inglesa

1º Semestre de 20.....
Turma: .........................
Professora: Nome Completo
Aluno (a): ...............................................
Aulas de inglês são de extrema importância para auxiliar no desenvolvimento da criança. Esta
disciplina oferece uma diversidade muito grande de oportunidades de assuntos a serem trabalhados.
A Língua Inglesa ajuda na interação com os colegas, nas relações interpessoais, na expressão
corporal, na interpretação, no senso crítico, ajuda a fazer correlações linguísticas, comparação /
analogia entre as línguas (de forma natural e intuitiva), além de despertar a curiosidade e a busca do
conhecimento.
As atividades ministradas nas aulas de inglês para a educação infantil envolvem dois dos
quatro eixos norteadores do aprendizado de inglês: ouvir (listening) e falar (speaking), tudo dentro de
um contexto específico, que leva a criança a visualizar, pensar, comparar, relacionar, compreender e
a internalizar.
Durante este 1° semestre foram realizadas algumas atividades lúdicas e divertidas para que
as crianças continuassem aprendendo de forma leve e natural; usando vocabulários básicos,
simples, cotidianos, reais e divertidos, sem deixar a interdisciplinaridade de lado. As aulas são
desenvolvidas para que sejam alegres, prazerosas, dinâmicas e muito divertidas.
A proposta utilizada viabilizou a inserção de brincadeiras, games, vídeos e músicas, onde foi
possível estimular a expressão corporal, pronúncia, socialização, desinibição, diversão,
interpretação, visualização e vivências através de personagens; além de atividades lúdicas ora
dirigidas, ora livres.
O diferencial das aulas de Inglês no Ipê Amarelo está no conteúdo especialmente elaborado
para a realidade das crianças, levando em consideração a maturidade, faixa etária dos alunos, bem
como, conteúdos ligados diretamente a outras disciplinas como linguagem oral e escrita,
sociedade/natureza e matemática.
Todo o material foi desenvolvido com muito carinho e atenção, sempre levando em
consideração o universo infantil.

Durante nossas aulas, foram observados os seguintes aspectos acerca de sua criança e
realizada a seguinte avaliação:

Habilidades Técnicas e Postura Regular Bom Muito Bom Ótimo

Expressão corporal
Escutar e entender comandos
Repetição
Pronuncia
Empenho
Relacionamento
Desinibição
Participação
Frequência

Happy Holliday, com carinho,

Teacher ...........
 NOME DA ESCOLA
Endereço
Telefone

Relatório Individual das Aulas de Mindfulness

1º Semestre de 20.....
Turma: .........................
Professora: Nome Completo
Aluno (a): ............................................................
O mindfulness, ou atenção plena é uma prática na qual tomamos consciência dos distintos
matizes de nossa experiência no momento presente. Nesse sentido, podemos ser conscientes de
como nos movemos, como nos sentimos (tanto física como emocionalmente) e como respondemos
ou reagimos diante de cada momento de nossa vida. Para as crianças, o mindfulness pode ser uma
ferramenta importante para o autocontrole das emoções, contribuindo para o desenvolvimento
emocional. Ajuda também a concentrar-se, enfocando a atenção para a atividade que está
desenvolvendo no momento.
O objetivo do mindfulness na infância é proporcionar novas formas de aprendizado para o
desenvolvimento e o cultivo de qualidades positivas e a criação de novos hábitos mentais. Tais
formas, buscam oferecer ferramentas pessoais que contribuam para a promoção ou refinamento de
habilidades cognitivas. Além disso, o mindfulness pode aperfeiçoar a estabilidade emocional,
atencional e metacognitiva das crianças, além de aumentar a autoconsciência, resiliência, bem-estar
e interação social.
As atividades ministradas nas aulas de mindfulness para a educação infantil desenvolvem a
atenção,
a criatividade, a aprendizagem, e a concentração. Ajuda a regular as emoções, a encontrar
tranquilidade e equilíbrio, especialmente quando se sentirem angustiadas, nervosas, tristes ou com
raiva. Ajuda a se sentirem mais seguros e confiantes. Melhora as habilidades pró-sociais, tais como a
paciência, a empatia, a alegria pelo bem-estar dos demais e a resolução de conflitos.
Durante este 1° semestre foram realizadas algumas práticas lúdicas para que as crianças
pudessem desfrutar dos benefícios que o minfulnnes lhes proporciona. As aulas são desenvolvidas
para que sejam alegres, prazerosas, dinâmicas e muito divertidas.
A proposta utilizada viabilizou a inserção de brincadeiras, músicas, danças, onde foi possível
estimular a atenção, concentração, a expressão corporal, criatividade, socialização, equilíbrio,
diversão, autocontrole e a percepção das emoções.
Durante nossas aulas, foram observados os seguintes aspectos acerca de sua criança e
realizada a seguinte avaliação:

Habilidades Técnicas e Postura Regular Bom Muito Bom Ótimo

Concentração
Expressão corporal
Socialização
Equilíbrio
Consciência Socioafetiva
Relacionamento
Percepção dos sentidos e emoções
Participação
Frequência

Boas Férias!
Professor(a) ...............
 NOME DA ESCOLA
Endereço
Telefone

Relatório Individual das Aulas de Educação Física

1º Semestre de 20.....
Turma: .........................
Professora: Nome Completo
Aluno (a): ............................................................
"Semeia um pensamento e colherás um desejo; semeia
um desejo e colherás a ação; semeia a ação e colherás um
hábito; semeia o hábito e colherás o caráter." (Tihamér
Toth)

As discussões em torno da educação física na educação infantil vêm se intensificando

desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n°. 9394/96).
De acordo com a LDB (Art.26, § 3o!), "A educação física, integrada à proposta pedagógica
da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às
condições da população escolar (...)". Podemos considerar que a sua inserção curricular na
esfera da educação infantil significa um avanço para o desenvolvimento integral do sistema
educacional, já que a criança é multifuncional e aprende de várias formas.
Assim em consonância com os demais eixos organizadores da proposta pedagógica
da escola, busca-se promover as múltiplas potencialidades das crianças nas aulas de
educação física, integrando o desenvolvimento corporal ao intelectual, tudo isso de uma
maneira lúdica.
O jogo e o brincar, no universo infantil, transcendem as barreiras do divertimento, eles
se tornam uma forma de se comunicar com o mundo, fornecendo informações elementares
a respeito da criança: suas emoções, a forma como interage com os colegas, seu
desempenho físico-motor, seu estágio de desenvolvimento, seu nível linguístico e sua
formação moral.
Durante as aulas de Educação Física foram observados os seguintes aspectos:

Habilidades Técnicas e Postura Regular Bom Muito Bom Ótimo

Frequência
Interesse
Socialização
Disciplina
Desenvolvimento das atividades
propostas
Relacionamento
Socialização
Participação

Boas Férias!
Professor(a) ...............