ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL – INTEGRAL – TUPANIR GAUDÊNCIO DA COSTA
PROFESSOR ANO/TURMA COMPONENTE BIMESTRE
CURRICULAR
Gleiciomar Barros 9º Anos A
Estudo Orientado 1º Bimestre
BREVE JUSTIFICATIVA
O Estudo Orientado integra a Parte Diversificada do Currículo dentro das inovações em conteúdo, método e
gestão das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. O objetivo deste material é “ensinar” o estudante a
estudar, apoiá-lo e orientá-lo em seu estudo diário, por meio da utilização de técnicas de estudo que o
auxiliarão em seu processo de aprendizagem. Além de assegurar o espaço adequado para o estudar, o Estudo
Orientado visa à excelência acadêmica e à consecução do Projeto de Vida do estudante. Por isso, nas aulas
propostas da presente sequência didática se evidenciará a importância de refletir sobre os processos de estudo
e sua relevância na vida pessoal e acadêmica do estudante. A partir da abordagem da distinção entre hábitos e
rotinas de estudo, ressaltando a necessidade de estruturar hábitos de forma organizada e deliberada. Do
destaque ao estudo orientado e a importância de direcionar os esforços de estudo com propósito. A
identificação de hábitos essenciais, com disciplina e organização, destacando a importância da eficiência no
estudo para evitar sobrecarga de informações. Assim sendo, ao introduzir uma variedade de técnicas e
estratégias de estudos, estaremos incentivando os alunos a descobrirem os métodos que melhor funcionam
para eles, promovendo sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem. Em resumo, as aulas da presente
sequência visam capacitar os alunos a desenvolver habilidades de estudo eficazes, promovendo
autodisciplina, organização e maximização do potencial acadêmico e pessoal.
COMPETÊNCIAS (BNCC e/ou MATERIAIS ORIENTADORES)
1. Autonomia: Capacidade de organizar os próprios estudos de forma eficiente, identificando métodos
que melhor se adequam às necessidades individuais.
2. Planejamento e Gestão do Tempo: Habilidade de criar rotinas de estudo estruturadas, incluindo a
alocação adequada de tempo para diferentes atividades acadêmicas.
3. Disciplina: Capacidade de manter a constância nos estudos e seguir uma rotina de forma consistente,
mesmo diante de desafios e distrações.
4. Aprendizagem Significativa: Compreensão da importância de estudar com propósito e
direcionamento, buscando não apenas o sucesso acadêmico, mas também o desenvolvimento pessoal e
profissional.
5. Flexibilidade e Adaptação: Capacidade de avaliar e ajustar as estratégias de estudo conforme
necessário, experimentando diferentes técnicas e abordagens para maximizar o aprendizado.
OBJETOS DE CONHECIMENTO
1. Ué! Estudar e fazer tarefa não são a mesma coisa?
2. Estudar... por quê?
3. Ora, ora... até as formigas se organizam!
4. Estudar muito é diferente de estudar direito!
5. Estudar não é futebol, mas tem técnicas e estratégias.
HABILIDADES COGNITIVAS
Reconhecer a importância dos estudos para a vida. Estabelecer relação entre os estudos e a realização do
Projeto de Vida.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
resolver algo difícil.
concentrar em alguma tarefa.
de se comunicar com outra pessoa.
lidar com alguma frustração ou situação que não ocorreu como deveria.
se adaptar a uma mudança repentina.
ter persistência e não desistir.
ser curioso para aprender algo novo.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Ética e responsabilidade;
Empatia e compaixão;
Coragem e determinação;
Empreendedorismo e criatividade;
Autoconhecimento e autoconfiança.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Descrição das atividades, meios e estratégias para assegurar a aprendizagem significativa do conteúdo
proposto.
Algumas situações didáticas que podem ser usadas para garantir a aprendizagem significativa do conteúdo:
1. Ué! Estudar e fazer tarefa não são a mesma coisa?
- Atividade: Discussão em grupo sobre a diferença entre estudar e fazer tarefas. Os alunos podem
compartilhar suas experiências e percepções.
- Estratégia: Usar exemplos concretos para ilustrar a diferença. Por exemplo, fazer tarefas é como seguir
uma receita, enquanto estudar é como entender os princípios da culinária.
2. Estudar... por quê?
- Atividade: Reflexão individual seguida de discussão em grupo sobre a importância do estudo na vida
pessoal e acadêmica.
- Estratégia: Encorajar os alunos a pensar sobre seus objetivos pessoais e como o estudo pode ajudá-los a
alcançá-los.
3. Ora, ora... até as formigas se organizam!
- Atividade: Pesquisa sobre o comportamento das formigas e apresentação dos resultados.
- Estratégia: Usar a metáfora das formigas para enfatizar a importância da organização no estudo.
4. Estudar muito é diferente de estudar direito!
- Atividade: Oficina sobre técnicas eficazes de estudo.
- Estratégia: Apresentar diferentes técnicas de estudo e discutir quando e como usá-las.
5. Estudar não é futebol, mas tem técnicas e estratégias
- Atividade: Jogo de associação entre técnicas de estudo e estratégias de futebol.
- Estratégia: Usar a analogia do futebol para tornar as técnicas de estudo mais acessíveis e interessantes.
Em resumo, as aulas da presente sequência visam capacitar os alunos a desenvolver habilidades de estudo
eficazes, promovendo autodisciplina, organização e maximização do potencial acadêmico e pessoal.
ATIVIDADE
DIDÁTICO-
PRÉVIAS AUTODIDÁTICAS COMPLEMENTARES
COOPERATIVAS
1. Discussão em grupo; 1. Leitura e pesquisa; 1. Estudo em duplas; Explorando Técnicas de
2. Mapa mental; 2. Grupo de estudos; 2. Debates; Estudo
3. Diário de aprendizagem; 3. Utilização de 3. Jogos educativos; Objetivo: Esta atividade
4. Questionário de ferramentas de visa familiarizar os
conhecimentos prévios; aprendizagem. alunos com quatro
5. Brainstorming - “tempestade técnicas de estudo: mapa
de ideias”. mental, técnica
6. Técnicas de estudo pomodoro, fichamento e
flashcards. Os alunos
aprenderão sobre os
princípios por trás de
cada técnica, seus
benefícios e como
aplicá-las em seus
estudos.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Práticas:
Reflexão sobre a motivação para estudar; Argumentação a importância de estudar. estudar; Descrição da
rotina semanal de estudo; Identificação dos hábitos bons e ruins presentes na rotina; Apresentação do Estudo
Orientado como Disciplina escolar; Debate sobre a relação entre estudo e o sucesso; Questões que ajudam a
descobrir o próprio perfil como estudante; Elaboração da rotina de estudo considerando os interesses e as
necessidades pessoais de aprendizagem;
1º momento: Dinâmica da concentração. 2º momento: Questões para ajudar na conscientização das
prioridades de estudo. Escolha de duas tarefas (uma com distrações e outra sem) que ajudam no balanço do
rendimento de estudo. Avaliação dos ruídos ou sons que entram na vida de cada um e a relação que estes
estabelecem com a qualidade dos estudos. Questão para ajudar na identificação das dificuldades e habilidades
para controlar pensamentos aleatórios no momento de estudo.
Identificação das atividades que realiza com concentração e motivação para aprender;
Apresentação de algumas técnicas de estudo e exercícios práticos para reconhecimento destas técnicas de
acordo com o perfil de aprendizagem.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
As aulas de Estudo Orientado serão ministradas em sala de aula e na biblioteca. A sala de aula possui
estrutura para comportar até 40 alunos sentados em carteiras de madeira. A sala possui também um quadro
negro a giz uma mesa e uma cadeira para o professor. A biblioteca por sua vez, possui um espaço que
comporta até 56 estudantes sentados em 14 mesas e 4 cadeiras cada uma. Na biblioteca tem várias prateleiras
com livros didáticos e literários. Não possui computadores para pesquisa.
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro negro; Giz; Papel A4; Cartolinas; Notebook; Celulares; Data Show.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Observação e acompanhamento das rotinas de estudos;
Participação e comprometimento nas aulas de Estudo Orientado.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA O PROFESSOR:
Material do Educador Aulas de Estudo Orientado Ensino Fundamental II
EFII_ESTUDO ORIENTADO_v4 - 2020.pdf (adobe.com) Último acesso: 13/03/2024
PARA O ESTUDANTE
Guia do estudante: Sim, você pode ser bom estudante. Disponível em: <
https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/dicas-para-ser-um-bom-estudante-segundo-professores/
#:~:text=A%20receita%20para,um%20bom%20aluno.>. Último acesso: 13/03/2024;
Vídeo: O desorganizado. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PMoINjIgE3o Último acesso:
13/03/2024;
VALIDAÇÃO PELO COORDENADOR DE ÁREA, COORDENADOR PEDAGÓGICO/ENSINO
Assinatura e data de validação do Guia de Aprendizagem.
