a. Escala de Inteligência Wechsler para Crianças 4ª.
Edição – WISC IV (Wechsler,
2013). Objetivo: Avaliar a eficiência cognitiva e as funções cognitivas.
b. Figura Complexa de Rey (Rey, 2014). Objetivo: Avaliar planejamento, memória
visual imediata e capacidade perceptiva.
c. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção (BPA) (Rueda, 2013). Objetivo:
Avaliar a capacidade de atenção concentrada, alternada e dividida.
d. Teste de Atenção Visual – 4ª Edição (TAVIS – 4) (Mattos, 2019). Objetivo: avaliar
as funções atencionais por meio de três tarefas: Seletividade, Alternância e
Sustentação.
e. Teste dos cinco dígitos (FDT) (Sedó, Paula e Malloy-Diniz, 2015). Objetivo: Avaliar
o controle inibitório e flexibilidade cognitiva.
f. Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve para Crianças/Neupsilin-Inf
(Salles e col., 2016). Objetivo: Identificar e caracterizar o perfil de funcionamento de
processos neuropsicológicos visando a descrição cognitiva associada a diagnósticos em
transtornos do neurodesenvolvimento, em geral, e da aprendizagem, em particular,
quando aliado ao resultado de outros instrumentos e demais procedimentos no processo
de avaliação neuropsicológica.
g. As pirâmides Coloridas de Pfister- Versão para crianças e adolescentes (Vilemor-
Amaral, 2014). Objetivos: Verificar elementos da personalidade e áreas de conflitos; e
avaliar os aspectos afetivos e emocionais.
h. Teste de Aprendizagem Auditivo de Rey – RAVLT (D’Paula & Malloy-Diniz,
2018). Objetivos: Avaliar aprendizagem e a memória auditiva imediata e de curto
prazo.
i. Técnica Projetiva de Desenho: Casa - Árvore – Pessoa - HTP (Buck, 2003):
Objetivos: Verificar elementos da personalidade e áreas de conflitos; e avaliar os
aspectos afetivos e emocionais.
3.3. 2. Instrumentos Complementares:
a. Teste de Desempenho Escolar – TDE II (Milnitsky, Giacomoni & Fonseca, 2019).
Objetivo: Avaliar habilidades de leitura, escrita e aritmética, podendo ser utilizado
também como instrumento de avaliação com fins diagnósticos e clínicos de
planejamento de intervenções clínico – educacionais.
b. Teste de competência de leitura de palavras e pseudopalavras – TCLP (Seabra e
Capovilla, 2010). Objetivos: Avaliar a leitura de palavras conhecidas e desconhecidas.
c. Prova de consciência fonológica por escolha de figuras – PCFF (Seabra e
Capovilla, 2010). Objetivos: Avaliar a consciência fonológica por estímulo visual.
3.4. Preenchimento dos seguintes instrumentos pelos pais:
Questionário de identificação de desatenção e hiperatividade/impulsividade (4 a 17
anos) - SNAP-IV (Mattos, Serra-Pinheiro, Rohde & Pinto (2006).
Questionário de primeiras experiências de relacionamentos para Pais (Siegel, 2016).
Escala Responsabilidade Social SRS-2 – Idade Escolar (pais, escola) é uma escala
destinada a mensurar sintomas associados ao Transtorno do Espectro Autista (TEA),
bem como a classificá-los em níveis leves, moderados.
Escala SCARED – (Pais e auto relato) - Escala de Transtornos Relacionados à
Ansiedade Infantil (versão para pais e crianças – SCARED): escala de rastreio de
ansiedade infantil realizado com os pais.
Escala ETDAH –ESCOLA- PAIS - Escala de Avaliação de Comportamentos
Infantojuvenis no Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade em Ambiente
Familiar – Versão para Pais : escala para identificação de sintomatologia do TDAH a
partir de 4 fatores (Regulação Emocional, Hiperatividade/impulsividade,
Comportamento Adaptativo e Atenção)
Paula, J. J.; Malloy, L. F. & Sedó, M. (2015). Teste dos Cinco Dígitos (FDT). Editora
Hogrefe cetepp. São Paulo
Prette, A. D. & Prette, Z. A. P. D. (2018). Inventário de Habilidades Sociais 2 (IHS 2
Del Prette). Casapsi livraria e editora. São Paulo
Prette, A. D.; Freitas, L. C.; Bandeira, M. & Prette, Z. A. P. D. (2014). Inventário
deHabilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica para
Crianças (SSRS). Casapsi livraria e editora. São Paulo
Nunes, C. H. S. S.; Hutz, C. S.; Nunes, M. F. O. (2009). Bateria Fatorial de
Personalidade(BFP). Casapsi Livraria e Editora. São Paulo
Wechsler, D.; Nascimento, E. (2004). Escala de inteligência Wechsler para adultos
(WAIS III). Casapsi Livraria e Editora. São Paulo.
Questionario de Crenças dos Transtornos da Personalidade (PBQ) – Baseado em
Leahy, R.L.,(2019). Tecnicas de terapia Cognitiva: Manual do Terapeuta 2 ª ed. Porto
Alegre: Artmed.
Questionario Lista de Sintomas Borderline 23 (BSL-23) de LAC Guimarães · 2016
— Pesquisa Operacional, Rio de Janeiro, v. 25, n. 1, 2005. SOLER, J. et al. Validation of
the Spanish version of the borderline symptom list, short form
Escala de Avaliação de Hipomania (HCL-32 VB) de OT Soares · 2010 · Citado por 47
— Reliability and validity of a Brazilian version of the Hypomania.
Nunes, C. H.; Flores-Mendonza, C. E.; Nascimento, E. & Primi, R. (2008). Inventário de
Personalidade NEO Revisado (NEO PI-R). Vetor editora. São Paulo.
