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ESTADO DO TOCANTINS
GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSORA RITA ANDRADE SANTOS - INEP: 17057108
RUA 13 – SETOR JARDIM AMÉRICA – PARAÍSO DO TOCANTINS – TO, S/N°, CEP: 77.600-000 - PARAÍSO DO
TOCANTINS - TO
E-MAIL: [email protected]
PLANO DE CURSO
Turma: 82.3/EF.INT-ANL
Componente : ENSINO RELIGIOSO
Periodicidade: Semestral
Período: Primeiro Semestre
PLANO DE CURSO
Unidade Temática/Campos de Atuação
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.
Competências Gerais
- 01 - Conhecimento
- 02 - Pensamento científico, crítico e criativo
- 03 - Repertório cultural
- 04 - Comunicação
- 05 - Cultura digital
- 06 - Trabalho e projeto de vida
- 07 - Argumentação
- 08 - Autoconhecimento e autocuidado
- 09 - Empatia e cooperação
- 10 - Responsabilidade e cidadania
Habilidades
- Compreender que a elaboração de um projeto de vida , deverá partir do entendimento de que , para uma ideia deixar de ser
ideia e passar a se ação , e necessário uma sequência a de ações bem planejadas.
-(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas;
-(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos;
-(EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte;
DESCRITORES PORTUGUÊS:
5LP1.A2 - Localizar informação explícita.
5LP1.B7 - Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos.
5LP1.B6 - Inferir informações implícitas em textos.
5LP1.A1 - Identificar a ideia central do texto.
Objetos de Conhecimento
-Semana de reconexão: Fortalecendo vinculo e proposito da aprendizagem: A escada do sucesso começa aqui!
- jornada soco emocional: Questionário emocional.
-Crenças, Convicções e Atitudes;
Praça dos Girassóis, Plano Diretor Norte, Palmas - TOCANTINS, CEP: 77.003-910 - (63) 3218-1400; [email protected]
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-Doutrinas Religiosas;
-Tradições religiosas, mídias e tecnologias;
-Doutrinas Religiosas;
-As Formas Religiosas: Monoteístas, Politeístas, Ateísmo;
-Pluralismo Ritual: Oração, Sacrifício, Purificação, Peregrinação, Adoração;
Metodologias
-Aula expositiva dialogada ; Atividade diversificadas ; Leitura e interpretação de texto ; Apresentação de documentários e
vídeos ; Pesquisas em dicionários e na internet ; Quiz;
Avaliação
Participação , Frequência , Produções dos alunos , Trabalhos em grupos , organização dos cadernos.
Referências
Matriz Programa Recomeçar Ensino Fundamental 2024 Ensino Religioso 6° ano.
DCT (Documento Curricular do Tocantins) Ensino Fundamental).
Apostila do Ensino Fundamental ll .
https://www.tudosaladeaula.com/p/ensino-religioso.html
Professor(a) Supervisor(a) do(a) Unidade Escolar
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Turma: 82.3/EF.INT-ANL
Componente : PENSAMENTO CIENTÍFICO
Periodicidade: Semestral
Período: Primeiro Semestre
PLANO DE CURSO
Unidade Temática/Campos de Atuação
Conexões e Sociedade.
Competências Gerais
- 01 - Conhecimento
- 02 - Pensamento científico, crítico e criativo
- 03 - Repertório cultural
- 04 - Comunicação
- 05 - Cultura digital
- 06 - Trabalho e projeto de vida
- 07 - Argumentação
- 08 - Autoconhecimento e autocuidado
- 09 - Empatia e cooperação
- 10 - Responsabilidade e cidadania
Habilidades
- Compreender que a elaboração de um projeto de vida , deverá partir do entendimento de que , para uma ideia deixar de ser
ideia e passar a se ação , e necessário uma sequência a de ações bem planejadas.
- Desenvolver um processo de observação dos astros,entendendo as relações de integração do macro com o micro.
- Despertar a curiosidade e atitude investigativa.- Identificar a interação dos elementos da natureza com o nosso cotidiano.
- Desenvolver a percepção da utilização dos sentidos humanos como ferramenta de estudo.
- Tratar as ciências como uma das formas para compreender a si mesmo e entender o conceito de teorias e modelos.
- Despertar a curiosidade e atitude investigativa.
- Entender a mudança no conhecimento científico ao passar dos tempos históricos e estabelecer relações entre o desenvolvimento
de aparatos tecnológicos, conhecimento científico e mudanças em nossa forma de ver o mundo.
- Então é assim? Respiramos, vemos, tocamos, brincamos... Existe Ciência em tudo? De que maneira as Ciências estão presentes
em nossas vidas? - Compreender e estabelecer relações entre o conhecimento e visão de mundo e despertar a curiosidade e a
atitude investigativa dos estudantes.
- Tornar clara a relação entre a pesquisa e a geração do conhecimento; Esclarecer sobre questões éticas envolvendo publicações.
- Reconhecer que a ciência é uma atividade humana que pode ter diferentes intenções de uso, para o bem ou para o mal.
DESCRITORES:
D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade
de um texto.
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D8 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Objetos de Conhecimento
-Semana de reconexão: Fortalecendo vinculo e proposito da aprendizagem: A escada do sucesso começa aqui!
- jornada soco emocional: Questionário emocional.
- O Mundo existe. Como você sabe disso?
- Os cinco sentidos e a tecnologia desvendando o mundo. (Sim, nós já fazíamos perguntas aG (antes do Google).
- Existem limites para o que as Ciências podem explicar? Se existem estes limites, como podemos compreender a realidade e
nela atuar?
- Além dos sentidos humanos: Como compreender o universo e a nós mesmos?
- Nossa visão de mundo é baseada num pedaço da realidade que podemos observar, medir e analisar.
- O que vemos do mundo é o mundo todo ou apenas um pedaço dele?
- O que fez mudar a nossa visão do mundo com o passar dos tempos?(Ah, se Cristóvão Colombo soubesse! O mundo em 3D).
- Pensar sobre o que ninguém jamais pensou.
- Então é assim? Respiramos, vemos, tocamos, brincamos... Existe Ciência em tudo? De que maneira as Ciências estão presentes
em nossas vidas?
- Até que ponto a ciência só traz benefícios?(Como um cientista cozinha um ovo?)
Metodologias
As aulas acontecerão através de explanações orais leituras ; Resolução de atividades diversas ; Pesquisa: observação -
questionamento - construção de hipóteses - experimentação - análise das hipóteses - Conclusão.
Avaliação
Participação , Frequência , Produções dos alunos , Trabalhos em grupos , organização dos cadernos.
Referências
GPS - Organizador Curricular Ensino Fundamental Integral 2023.
Apostila. do Ensino Fundamental ll.
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Professor(a) Supervisor(a) do(a) Unidade Escolar
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