➢ CONJUNTOS NUMÉRICOS;

➢ OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS;
➢ NÚMEROS PRIMOS;
➢ EXPRESSÕES NUMÉRICAS;
➢ CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE;
➢ LISTA DE EXERCÍCIOS.
 CONJUNTOS NUMÉRICOS
Os conjuntos numéricos reúnem diversos conjuntos cujos elementos são números. Eles são
formados pelos números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. O ramo da matemática que
estuda os conjuntos numéricos é a Teoria dos conjuntos. Confira abaixo as características de cada
um deles tais como conceito, símbolo e subconjuntos.

Conjunto dos Números Naturais (N)

O conjunto dos números naturais é representado por N. Ele reúne os números que usamos para

contar (incluindo o zero) e é infinito.

Subconjuntos dos Números Naturais

•N* = {1, 2, 3, 4, 5..., n, ...} ou N* = N – {0}: conjuntos dos números naturais não-nulos, ou seja,
sem o zero.
•Np = {0, 2, 4, 6, 8..., 2n, ...}, em que n ∈ N: conjunto dos números naturais pares.
•Ni = {1, 3, 5, 7, 9..., 2n+1, ...}, em que n ∈ N: conjunto dos números naturais ímpares.
•P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}: conjunto dos números naturais primos.

Conjunto dos Números Inteiros (Z)

O conjunto dos números inteiros é representado por Z. Reúne todos os elementos dos números

naturais (N) e seus opostos. Assim, conclui-se que N é um subconjunto de Z (N ⊂ Z):

Subconjuntos dos Números Inteiros

•Z* = {..., –4, –3, –2, –1, 1, 2, 3, 4, ...} ou Z* = Z – {0}: conjuntos dos números inteiros não-nulos,
ou seja, sem o zero.
•Z+= {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros e não-negativos. Note que Z+ = N.
•Z*+= {1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros positivos e sem o zero.
•Z–= {..., –5, –4, –3, –2, –1, 0}: conjunto dos números inteiros não-positivos.
•Z*–= {..., –5, –4, –3, –2, –1}: conjunto dos números inteiros negativos e sem o zero.

Conjunto dos Números Racionais (Q)

O conjunto dos números racionais é representado por Q. Reúne todos os números que podem ser

escritos na forma p/q, sendo p e q números inteiros e q≠0.

Q = {0, ±1, ±1/2, ±1/3, ..., ±2, ±2/3, ±2/5, ..., ±3, ±3/2, ±3/4, ...}

Note que todo número inteiro é também número racional. Assim, Z é um subconjunto de Q.

Subconjuntos dos Números Racionais

•Q* = subconjunto dos números racionais não-nulos, formado pelos números racionais sem o zero.
•Q+ = subconjunto dos números racionais não-negativos, formado pelos números racionais
positivos e o zero.
•Q*+ = subconjunto dos números racionais positivos, formado pelos números racionais positivos,
sem o zero.
•Q– = subconjunto dos números racionais não-positivos, formado pelos números racionais
negativos e o zero.
•Q*– = subconjunto dos números racionais negativos, formado números racionais negativos, sem o
zero.

Conjunto dos Números Irracionais (I)

O conjunto dos números irracionais é representado por I. Reúne os números decimais não exatos

com uma representação infinita e não periódica, por exemplo: 3,141592... ou 1,203040...

Importante ressaltar que as dízimas periódicas são números racionais e não irracionais. Elas são

números decimais que se repetem após a vírgula, por exemplo: 1,3333333...

Conjunto dos Números Reais ®

O conjunto dos números reais é representado por R. Esse conjunto é formado pelos números

racionais (Q) e irracionais (I). Assim, temos que R = Q ∪ I. Além disso, N, Z, Q e I são

subconjuntos de R.

Mas, observe que se um número real é racional, ele não pode ser também irracional. Da mesma

maneira, se ele é irracional, não é racional.

Subconjuntos dos Números Reais

•R*= {x ∈ R│x ≠ 0}: conjunto dos números reais não-nulos.
•R+ = {x ∈ R│x ≥ 0}: conjunto dos números reais não-negativos.
•R*+ = {x ∈ R│x > 0}: conjunto dos números reais positivos.
•R– = {x ∈ R│x ≤ 0}: conjunto dos números reais não-positivos.
•R*– = {x ∈ R│x < 0}: conjunto dos números reais negativos.

Intervalos Numéricos

Há ainda um subconjunto relacionado com os números reais que são chamados de intervalos.

Sejam a e b números reais e a < b, temos os seguintes intervalos reais:

Intervalo aberto de extremos: ]a,b[ = {x ∈ R│a < x < b}

Intervalo fechado de extremos: [a,b] = {x ∈ R│a ≤ x ≤ b}

Intervalo aberto à direta (ou fechado à esquerda) de extremos: [a,b[ = {x ∈ R│a ≤ x < b}

Intervalo aberto à esquerda (ou fechado à direita) de extremos: ]a,b] = {x ∈ R│a < x ≤ b}
 Propriedades dos Conjuntos Numéricos

Diagrama dos conjuntos numéricos

Para facilitar os estudos sobre os conjuntos numéricos, segue abaixo algumas de suas propriedades:

•O conjunto dos números naturais (N) é um subconjunto dos números inteiros: Z (N ⊂ Z).
•O conjunto dos números inteiros (Z) é um subconjunto dos números racionais: (Z ⊂ Q).
•O conjunto dos números racionais (Q) é um subconjunto dos números reais (R).
•Os conjuntos dos números naturais (N), inteiros (Z), racionais (Q) e irracionais (I) são
subconjuntos dos números reais (R).

OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
As operações matemáticas abrangem os cálculos que são utilizados para a resolução das equações.
Basicamente têm-se a adição, a subtração, a divisão e a multiplicação, que, apesar de abrangerem
um raciocínio simples, são de suma importância para realização de qualquer cálculo matemático,
como por exemplo, na tabuada. As escolas já apresentam esses conteúdos nas séries iniciais e à
medida que os alunos vão avançando compreendem os conceitos mais complexos.

Adição

Na adição existe o cálculo de adicionar números naturais a outros. Essa operação matemática
também é conhecida popularmente como soma. O resultado final da adição é chamado de total ou
soma e os números utilizados são as parcelas. O operador aritmético, ou seja, o sinal que indica o
seu cálculo é o (+). Observe o exemplo:

6 (parcela) + 2 (parcela) = 8 (soma ou total)

As propriedades da adição são:

- Elemento neutro: zero, ou seja, qualquer número somado a zero terá como resultado ele mesmo.
Ex.: 6 + 0 = 6.
- Comutatividade: a ordem de duas parcelas não altera o resultado final. Ex.: 8 + 2 = 10 e 2 + 8 =
10.
- Associatividade: a ordem de mais de duas parcelas também não altera o resultado, mas é
necessário considerar a regra do uso dos parênteses, que significa que deve-se iniciar a adição a
partir do que está dentro deles. Ex.: 8 + (2 + 1) = 11 e (8 + 2) + 1 = 11.
- Números negativos e positivos: os números positivos e negativos podem ser somados, mas
existem algumas regras que devem ser consideradas. Quando os números possuem sinais diferentes
(negativos e positivos) o resultado acompanhará o sinal do número maior. Ex.: (-3) + 4 = 1. Já no
caso de dois números negativos, o resultado também será negativo. Ex.: (-8) + (-7) = - 1.

Subtração

A subtração abrange a redução de um número por outro. Os seus elementos são: minuendo,
subtraendo e diferença ou resto. O (-) é o sinal utilizado na operação. Veja o exemplo:

8 (minuendo) – 2 (subtraendo) = 6 (diferença ou resto)

As propriedades da subtração são:

- O resultado é alterado no caso de mudança na ordem de apresentação dos valores, e nesse caso
a diferença terá o sinal trocado. Ex.: 8 - 2 = 6 é diferente de 2 - 8 = -6.
- Não existe elemento neutro.

Multiplicação
A Multiplicação está intimamente relacionada à adição, pois pode-se dizer que ela é a soma de um
número pela quantidade de vezes que deverá ser multiplicado. O símbolo mais conhecido é o (x),
mas muitas pessoas utilizam o (*) ou (.) para representar essa operação. Os nomes dados aos seus
elementos são fatores e produtos. Vejamos um exemplo:

4 (fator) x 4 (fator) = 16 (produto)

Observe que o exemplo também poderia ser representado: 4 + 4 + 4 + 4 = 16.

As propriedades da Multiplicação são:

- Comutatividade: a ordem dos fatores não altera o produto. Ex.: 4 x 2 = 8 e 2 x 4 = 8.

- Associatividade: quando tem mais de dois fatores não importa a sua ordem, pois o resultado será o
mesmo. Ex.: (3 x 5) x 2 = 30 ou 3 x (5 x 2) = 30
- Distributividade: quando temos que multiplicar e somar devemos iniciar o cálculo pela
multiplicação, mesmo que a soma esteja dentro de parênteses. Ex.: 2 x (3 + 3) = (2 x 3) + (2 x 3) =
6 + 6 = 12.
- Elemento neutro: número 1, sendo que qualquer número multiplicado por ele resultará nele
mesmo.

Divisão

Nessa operação é possível dividir dois números em partes iguais. Essa operação tem os seguintes
elementos: dividendo, divisor, quociente e resto. O sinal utilizado é (÷), mas podemos ver também
os sinais (/) ou (:). Observe o exemplo:

31 (dividendo) ÷ 2 (divisor) = 15 (quociente) 1 (resto)

Ao dividir 31 por 2 não temos um resultado exato, sendo assim, temos o 15 como quociente e 1 de
resto.

As propriedades da divisão são as seguintes:

- A ordem dos elementos altera o resultado final, pois não é comutativa. Ex.: 8 ÷ 2 = 4 é diferente de
2 ÷ 8 = 0,25.
- Não é associativa; na divisão os parênteses devem ser resolvidos primeiro. Ex.: (6 ÷ 3) ÷ 3 = 3 ÷ 3
= 1 é diferente de 6 ÷ (3 ÷ 3) = 6 ÷ 1 = 6.
- Elemento neutro: número 1, ou seja, o valor dividido por ele terá como resultado ele mesmo.
- Números positivos e negativos: os sinais interferem no resultado final, sendo assim, quando forem
iguais ele fica positivo, mas quando forem diferentes ele ficará negativo. Ex.: +10 ÷ +5 = +2; -10 ÷
-5 = +2; +10 ÷ -5 = -2.
 NÚMEROS PRIMOS
Os Números Primos são números naturais maiores do que 1 que possuem somente dois divisores,
ou seja, são divisíveis por 1 e por ele mesmo. O Teorema Fundamental da Aritmética faz parte da
"Teoria dos Números" e garante que todo número natural maior que 1 ou é primo ou pode ser
escrito de forma única, a menos da ordem dos fatores, como o produto de números primos. Para
escrever um número como produto de números primos ou "fatores primos", utilizamos um processo
de decomposição dos números chamado de fatoração.

Números Primos entre 1 e 1000

Entre 1 e 1000 há 168 números primos, são eles:

Fatoração
A fatoração corresponde a decomposição dos números em fatores primos, por exemplo:

3=3x1

4=2x2

8=2x2x2

9=3x3

Todo número natural, maior que 1, pode ser decomposto em um produto de dois ou mais fatores.
Decomposição do número 24 em um produto:
24 = 4 x 6
24 = 2 x 2 x 6
24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 23 x 3
No produto 2 x 2 x 2 x 3, todos os fatores são primos.
Chamamos de fatoração de 24 a decomposição de 24 em um produto de fatores primos. Então a

fatoração de 24 é 23 x 3.

De um modo geral, chamamos de fatoração de um número natural, maior

que 1, a sua decomposição em um produto de fatores primos.

Regra prática para a fatoração

Existe um dispositivo prático para fatorar um número. Acompanhe, no exemplo, os passos para
montar esse dispositivo:
1º) Dividimos o número pelo seu menor divisor primo;
2º) a seguir, dividimos o quociente obtido pelo menor divisor primo desse quociente e assim
sucessivamente até obter o quociente 1.
A figura mostra a fatoração do número 630.

Então 630 = 2 x 3 x 3 x 5 x 7.

630 = 2 x 32 x 5 x 7.

Curiosidades
•A palavra "primo" refere-se a "primeiro".
•O número 2 é o único número primo par.
•O número 1 não é um número primo, pois ele tem apenas um divisor.
•O maior número primo conhecido tem 24 862 048 dígitos e foi descoberto por Patrick Laroche de
Ocala em 7 de dezembro de 2018, na Flórida, Estados Unidos.
•Em 2013, o peruano Harald Andrés Helfgott resolveu um problema com números primos,
denominado "conjectura fraca" que estava sem solução desde final do século XVIII

LISTA DE EXERCÍCIOS
1) Escreva com símbolos:
a) 4 pertence ao conjunto dos números naturais pares.
b) 9 não pertence ao conjunto dos números primos.

2) Escreva o conjunto expresso pela propriedade:

a) x é um conjunto natural menor que 8.
b) x é um número natural múltiplo de 5 e menor que 31.

3) Escreva uma propriedade que define o conjunto:

a) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} b) {11, 13, 15, 17}.

4) Classifique os conjuntos abaixo em vazio, unitário, finito ou infinito:

a) A é o conjunto das soluções da equação 2x + 5 = 19.
b) B = {x / x é número natural maior que 10 e menor que 11}.
c) C = {1, 4, 9, 16, 25, 36, ... }.
d) D = {0, 10, 20, 30, ..., 90}

5) Dados os conjuntos A = {1, 2}, B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {3, 4, 5} e D = {0, 1, 2, 3, 4, 5},

classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):
a) A  B
b) C  A
c) B  D
d) D  B
f) A  D
g) B  C

6) Dados os conjuntos A = {a, b, c}, B = {b, c, d} e C = {a, c, d, e}, o conjunto

(A - C) U (C - B) U (A ∩ B ∩ C) é:
a) {a, b, c, e}
b) {a, c, e}
c) A
d) {b, d, e}
e) {b, c, d, e}
7) Dados os conjuntos A = {1, 2, -1, 0, 4, 3, 5} e B = {-1, 4, 2, 0, 5, 7} assinale a afirmação
verdadeira:
a) A U B = {2, 4, 0, -1}
b) A ∩ (B - A) = Ø
c) A ∩ B = {-1, 4, 2, 0, 5, 7, 3}
d) (A U B) ∩ A = {-1, 0}
e) Nenhuma das respostas anteriores

8) Dados os conjuntos A = {x IΝ / - 1< x ≤ 4} e B = {x Ζ | 0 ≤ x < 2}, o conjunto A ∩ B é

igual a:
a) {-1; 0; 1}
b) {-1; 0; 1; 2}
c) {0; 1}
d) {1; 1; 2}
e) {-1; 0; 1; 2; 3; 4}

9) 35 estudantes estrangeiros vieram ao Brasil. 16 visitaram Manaus; 16, São Paulo e 11,
Salvador. Desses estudantes, 5 visitaram Manaus e Salvador e , desses 5, 3 visitaram
também São Paulo. O número de estudantes que visitaram Manaus ou São Paulo foi:
a) 29
b) 24
c) 11
d) 8
e) 5

10) Numa universidade são lidos apenas dois jornais, X e Y. 80% dos alunos da mesma lêem o
jornal X e 60%, o jornal Y. Sabendo-se que todo aluno é leitor de pelo menos um dos
jornais, assinale a alternativa que corresponde ao percentual de alunos que lêem ambos:
a) 80%
b) 14%
c) 40%
d) 60%
e) 48%

11) Se um conjunto A possui 1024 subconjuntos, então o cardinal de A é igual a:

a) 5
b) 6
c) 7
d) 9
e)10

12) Após um jantar, foram servidas as sobremesas X e Y. Sabe-se que das 10 pessoas
presentes, 5 comeram a sobremesa X, 7 comeram a sobremesa Y e 3 comeram as duas.
Quantas não comeram nenhuma das sobremesas?
a) 1
b) 2
c) 3
 d) 4
e) 0

13) Um conjunto A tem 10 elementos e um conjunto B tem 20 elementos. Quantos elementos

tem A U B?

14) No último clássico Corinthians × Flamengo, realizado em São Paulo, verificou-se que só
foram ao estádio paulistas e cariocas e que todos eles eram só corintianos ou só
flamenguistas. Verificou-se também que, dos 100.000 torcedores, 85.000 eram corintianos,
84.000 eram paulistas e que apenas 4.000 paulistas torciam para o Flamengo. Pergunta-
se:
a) Quantos paulistas corintianos foram ao estádio?
b) Quantos cariocas foram ao estádio?
c) Quantos não-flamenguistas foram ao estádio?
d) Quantos flamenguistas foram ao estádio?
e) Dos paulistas que foram ao estádio, quantos não eram flamenguistas?
f) Dos cariocas que foram ao estádio, quantos eram corintianos?
g) Quantos eram flamenguistas ou cariocas?
h) Quantos eram corintianos ou paulistas?
i) Quantos torcedores eram não-paulistas ou não-flamenguistas?

15) As marcas de cerveja mais consumidas em um bar, num certo dia, foram A, B e S. Os
garçons constataram que o consumo se deu de acordo com a tabela a seguir:

a) Quantos beberam cerveja no bar, nesse dia?

b) Dentre os consumidores de A, B e S, quantos beberam apenas duas dessas marcas?
c) Quantos não consumiram a cerveja S?
d) Quantos não consumiram a marca B nem a marca S?

16) Dos 30 candidatos a vagas em certa empresa, sabe-se que 18 são do sexo masculino, 13 são
fumantes e 7 são mulheres que não fumam. Quantos candidatos masculinos não fumam?
17) Considere os seguintes subconjuntos de números naturais:
N = { 0, 1, 2, 3, 4,...} P = { x  IN / 6 ≤ x ≤ 20 } A = { x  P / x é par }
B = { 6, 8, 12, 16 } C = { x  P / x é múltiplo de 5 }
O número de elementos do conjunto (A – B) ∩ C é:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5

18) Considere três conjuntos A, B e C, tais que: n(A) = 28, n(B) = 21, n(C) = 20, n(A ∩ B) = 8,
n(B ∩ C) = 9, n(A ∩ C) = 4 e n(A ∩ B ∩ C) = 3. Assim sendo, o valor de n((A U B) ∩ C) é:
a) 3 b) 10 c) 20 d) 21

19) Considere os conjuntos representados abaixo:

Represente, enumerando seus elementos, os conjuntos:

a) P, Q e R b) (P ∩ Q) – R c) (P U Q) ∩ R d) (P U R) – P e) (Q ∩ R) U
P

20) A e B são dois conjuntos tais que A - B tem 30 elementos, A ∩ B tem 10 elementos e AUB
tem 48 elementos. Então o número de elementos de B – A é:
a) 8 b) 10 c) 12 d) 18

21) Na figura abaixo têm-se representados os conjuntos A, B e C, não disjuntos.

A região sombreada representa o conjunto.

22) Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos estes dados:

- 600 entrevistados lêem o jornal A.
- 825 entrevistados lêem o jornal B.
- 525 entrevistados lêem o jornal C.
- 180 entrevistados lêem os jornais A e B.
 - 225 entrevistados lêem os jornais A e C.
- 285 entrevistados lêem os jornais B e C.
- 105 entrevistados lêem os três jornais.
- 135 pessoas entrevistadas não lêem nenhum dos três jornais.
Considerando-se esses dados, é CORRETO afirmar que o número total de entrevistados
foi:

23) Você permite que seus clientes paguem suas contas com periodicidade mensal ou bimes-
tral. Além disso, o pagamento pode ser feito com cartão de crédito, com cheque ou em di-
nheiro. Você precisa reduzir suas opções de pagamento, mas para isso é importante saber
como tal procedimento pode afetar a satisfação de seus clientes. Resolve então fazer um
levantamento dos últimos pagamentos efetuados por 300 clientes, e agrupa os resultados
nos subconjuntos abaixo:

Responda, com base na tabela:

a) Quantas pessoas pagam com cartão de crédito? E com cheque? E em dinheiro?
b) Quantas pessoas pagam por bimestre? E por mês?
c) Quantas pessoas pagam mensalmente em dinheiro?
d) Quantas pessoas pagam por mês ou em dinheiro?

24) Estamos acompanhando a vacinação de 200 crianças em uma creche. Analisando as cartei-
ras de vacinação, verificamos que 132 receberam a vacina Sabin, 100 receberam a vacina
contra sarampo e 46 receberam as duas vacinas. Vamos orientar os pais das crianças, envi-
ando uma carta para cada um, relatando a vacina faltante.
a) Quantos pais serão chamados para que seus filhos recebam a vacina Sabin?
b) Quantos pais serão chamados para que seus filhos recebam a vacina contra sarampo?
c) Quantos pais serão chamados para que seus filhos recebam as duas vacinas?

Respostas:

09) Observe o diagrama de VENN abaixo:

Podemos escrever:
x + y + 5 = 16 ; logo, x + y = 11..................................................Eq. 1
x + w + z + 3 = 16; logo, x + w + z = 13.....................................Eq. 2
t + w + 5 = 11; logo, t + w = 6.....................................................Eq. 3
x + y + z + w + t + 2 + 3 = 35; logo, x + y + z + w + t = 30........Eq. 4
Substituindo as Eq. 1 e 3, na Eq. 4, vem:
11 + z + 6 = 30; logo, z = 13.......................................................Eq. 5
Substituindo o valor de z na Eq. 2, vem:
x + w + 13 = 13; logo, x + w = 0, de onde se conclui que x = 0 e w = 0, já que x e w são inteiros
positivos ou nulos.
Substituindo o valor de x encontrado acima na Eq. 1, vem: 0 + y = 11; logo, y = 11.
Observando que o número de elementos de M U SP é igual a x + y + z + w + 2 + 3, vem imediata-
mente, substituindo os valores: n(M U SP) = 0 + 11 + 13 + 0 + 2 + 3 = 29
Observe que n(M U SP) representa o conjunto dos estudantes que visitaram Manaus OU São
Paulo, conforme foi solicitado no problema.
Portanto, a alternativa correta é a letra A.
15) a) 315 b) 75 c) 235 d) 155
16) 10
17) a
18) b
19) a) P = {3, 4, 5, 7} Q = {1, 2, 3, 7} R = {2, 5, 6, 7} b) {3}
c) {2, 5, 7} d) {2, 6} e) {2, 3, 4, 5, 7}
20) a
21) (A  B) – C
22) 1500
23) a) 100 / 160 / 40 b) 203 / 97 c) 10 d) 127
24) a) 68 b) 100 c) 14
1) Passe para a linguagem algébrica das palavras:
a) 4 subtraído do quíntuplo de um número.
b) A terça parte de um número.
c) João andou, hoje, 5 km a mais do que o seu habitual.
d) A idade de Roberto é o sêxtuplo da de Marcos acrescido de 3.
e) O sucessor de um número.

2) Represente na linguagem figurada:

a) Um número mais três.
b) Um número menos quatro.
c) O antecessor de um número.
d) O consecutivo par de um número (também par).
e) Três números consecutivos.
f) A minha idade, há seis anos.

3) Represente com a simbologia de Viète:

a) Um número acrescido de cinco.
b) A quinta parte de um número.
c) O dobro do cubo de um número.
d) O quadrado de um número somado ao seu triplo.

4) Passe para a linguagem simbólica:

a) Um número que pertence ao conjunto dos números naturais tal que é maior que 9 e menor
ou igual a 11.
b) Um número que pertence ao conjunto dos números inteiros tal que é maior que 5 e menor
que 1.
c) Um número que pertence ao conjunto dos números racionais tal que é maior que 1 e menor
ou igual a 5.
d) Um número que pertence ao conjunto dos números reais tal que é maior ou igual a 9 e
menor ou igual a 0,3.
e) As idades de João, Cláudia e Rogério estão na seguinte ordem: João é nove vezes mais velho
que Rogério; e Cláudia tem um ano a menos que João; indique a soma de suas idades.
f) Eugênio precisa cortar um sarrafo em três pedaços de forma que o segundo seja o dobro do
primeiro e o terceiro tenha 20 cm há mais que o segundo; escreva o comprimento do
sarrafo.
g) Escreva a soma de três números consecutivos.
h) As idades de Isabel, Wagner e Gil são números ímpares consecutivos. Escreva a soma do
dobro da idade de Wagner com o triplo da idade de Gil da qual é subtraído o quádruplo
da idade de Isabel.

5) Considerando e , os valores de x e y são respectivamente:

a) e 11/9
b) 2/45 e 11/25
c) 2/5 e 8/11
d) 5/8 e 11/36
e) 8/5 e 36/11

6) Sendo a = 0,555... + 0,111... e b = 0,2 + 0,04, então o valor do quociente é:

a) 25/9
b) 3,6
c) 17/5
d) 0,36

7) Considere os números e . O valor de é:

a) 3 - 53
b) 42 + 127
c) 45 - 146
d) 72 + 137
e) 9 - 53

3

 2 1  2 3
8) O valor de m   ( 3)   . é:
 0,444...  4
26
a)

b)

c)

d)

0,5 0,2
1  1 
9) O valor da expressão   :  é
4  32 
a) 0,125
b) 0,25
c) 0,5
d) 1

2,3444...  (  2 )2
10) O valor de m  1

6,4 .10 2
a)
31 10
b) 72
31
72
213
c)
72
31 2
d)
4

11) Sejam a e b números reais positivos. Todas as afirmativas estão corretas, exceto:
xy
a) a  a x .a y , x, y  IR

x x x
b) (ab)  a .b , x, y  IR
y
x y x
c) (a )  a , x, y  IR

xy ax
d) a 
, x, y  IR
ay
x
 a ax
e)    , x, y  IR
b bx

12) Considere a seqüência de operações aritméticas na qual cada uma atua sobre o resultado
anterior.
Comece com um número x. Subtraia 2, multiplique por 3/5, some 1, multiplique por 2,
subtraia 1 e finalmente multiplique por 3 para obter o número 21.
O número x pertence ao conjunto
a) {1, 2, 3, 4}
b) {-3, -2, -1, 0}
c) {5, 6, 7, 8}
d) {-7, -6, -5 ,-4}

13) Seja .

O valor de m é igual a
a) 2/15
b) 4/15
c) 5/9
d) 10/9
14) O valor de é:
a) 6
b) 6
c) 16
d) 18
e) 12

15) O valor de é:
a) –17
b) –1,7
c) –0,1
d) 0,1
e) 1,7

16) o quociente é igual a:

a)
b)
c)
d) 2
e) 1

17) Calcule:
18) Aplicando as propriedades das potências, simplifique as expressões:

19) Escreva os números abaixo como o produto de um número inteiro por uma potência de
10:

20) Determine o valor da expressão:

21) Calcule o valor de:

22) Calcule o valor das expressões:

23) Simplifique os radicais:

24) Racionalize os denominadores das expressões:

25) Efetue