MANUAL DO

ESTÁGIARIO
PSICOLOGIA

Elaborado pelos professores e supervisores do curso de

Psicologia da Universidade de Franca/Cruzeiro do Sul

2024
 Sumário
1. ORIENTAÇÕES GERAIS
1.1 Normas gerais para os estágios

2. PROCEDIMENTOS INICIAIS PARA O ESTÁGIO

3.O PROJETO DE ESTÁGIO INSTITUCIONAL
4. DOCUMENTAÇÃO FINAL DE ESTÁGIO
4.1 Orientações para o preenchimento da Pasta SAE

4.2 Orientações para o preenchimento da Pasta do estagiário

5. CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7. ANEXOS
ANEXO 01 (DIÁRIO DE CAMPO)

ANEXO 02 (Orientações sobre a escrita acadêmica ABNT)

ANEXO 03 (Carta de aceite)

ANEXO 04 (Caracterização da instituição)

ANEXO 05 (resolução sobre o preenchimento de documentos escritos

produzidos pelo psicólogo)

ANEXO 06 (sumário para o relatório acadêmico dos estágios)

ANEXO 07 PLANOS DE ENSINO

ANEXO 08 MODELO ADVERTÊNCIA

ANEXO 09 ESTÁGIO SECRETARIA EDUCAÇÃO DE FRANCA

ANEXO 10 Avaliação de Desempenho

ANEXO 11 Ficha de Controle de horas de Prática

ANEXO 12 INSTRUÇÕES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE

FRANCA
ANEXO 13 – PEDIDO DE AUTORIZAÇÃO DE ESTÁGIO SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCA

ANEXO 14 – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO DA SECRETARIA

MUNICIPAL DE FRANCA
 MANUAL DO ESTAGIÁRIO
1. ORIENTAÇÕES GERAIS

Para a observância e bom aproveitamento das horas de estágio e supervisão, os estudantes

deverão atentar-se aos seguintes itens que serão levados em conta para a avaliação de seu
aproveitamento e desempenho nos Estágios, conforme pontuação na Avaliação do Desempenho
do Estagiário (ANEXO 10).
• Quanto à supervisão: Serão levados em consideração para avaliação do aluno os critérios
da Avaliação de Desempenho do Estagiário (ANEXO 10) e citados no item 5 do sumário
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO, destacamos alguns itens a seguir:
- Frequência, pontualidade, assiduidade, comprometimento com o estágio, professor e o grupo,
realização das leituras obrigatórias indicadas pelos supervisores de cada área.
- O uso de celular durante as supervisões somente com anuência do supervisor.
- ATENÇÃO: É PROIBIDO GRAVAR SUPERVISÃO E ATENDIMENTOS, ATENDER
TELEFONEMAS OU GRAVAR ÁUDIOS DURANTE A SUPERVISÃO E
ATENDIMENTOS.
- O aluno deverá levar a cada supervisão, o material necessário como os textos, diários de
campo ou transcrições IMPRESSOS, suporte para anotações das orientações do supervisor.
- A elaboração do plano de atividade e/ou projeto será objeto de avaliação devendo o aluno
atentar-se para as datas e prazos estabelecidos pelos supervisores para entrega/envio dos
mesmos.

- A presença é obrigatória nas supervisões (durante toda supervisão e não apenas no momento
do próprio relato) e será controlada pelo professor orientador. Em caso de falta justificada
(doença, acidente) deverá trazer atestado médico e repor as horas na instituição (estágios
institucionais), ampliando as horas de atendimento ou realizando TRIAGEM (estágios de
clínica).

- São permitidas duas faltas no semestre. Em casos de extrema necessidade de falta, esta deverá
ser previamente comunicada ao supervisor. (carga horária referente às faltas deverá ser
cumprida na instituição e/ou em atendimentos ao paciente, em triagem conforme o estágio e
orientação do supervisor).

- Uso adequado de roupas compatíveis com o exercício do estagiário (decotes, saias curtas,
shorts, bermudas, camiseta cavadas, chinelos) uniforme- camiseta do curso.
 • Quanto aos atendimentos na clínica ou atividades realizadas nas instituições:
Serão considerados os mesmos itens descritos acima, acrescidos das questões envolvendo a
postura ética (examinar o código de ética do psicólogo), sigilo (comentários fora das
supervisões, no campus, dentro dos ônibus, com amigos, familiares etc.), uso adequado de
roupas compatíveis com o exercício do estagiário (decotes, saias curtas, shorts, bermudas,
camiseta cavadas, chinelos) uniforme- camiseta do curso, horários de atendimentos início e
término dos mesmos (os horários são sempre inteiros e tem a duração de 50min restando 10
min para que o próximo estagiário prepare a sala para o atendimento seguinte.

Quando o paciente faltar, avisar na recepção da clínica para que os funcionários entrem em
contato assim que possível.

O estagiário NÃO será previamente comunicado das faltas dos pacientes, devendo comparecer
na clínica em todos os horários de atendimento e mediante ausência do paciente DEVERÁ
elaborar a transcrição referente à ausência e incluir a análise de um texto da área do estágio
entre os indicados pelo supervisor ou de levantamento próprio do estagiário. Na supervisão
deverá apresentar sua reflexão do texto escolhido relacionando com a prática do psicólogo.

Os atendimentos clínicos deverão ser transcritos (seguindo a orientação do professor

responsável) bem como as atividades realizadas nas instituições

(Diário de Campo – Anexo 1)

Tanto nas transcrições dos atendimentos clínicos como nos diários de campo, deverão ser
utilizadas as regras da ABNT atualizadas. A redação científica deve considerar as bases teóricas
e práticas (Anexo 2)

Estes registros deverão ser apresentados IMPRESSOS ou MANUSCRITOS na supervisão

subsequente ao atendimento ou prática institucional, discutidos e articulados com o referencial
teórico compondo assim um quadro teórico-prático do caso em atendimento ou da atividade
que está sendo desenvolvida nas instituições.

• Quanto à Carga Horária

7º e 8º semestres: = 40 horas de estágio
9º e 10º semestres: = 80 horas por área
Observação: O que determina se o estágio será considerado SATISFATÓRIO ou
INSATISFATÓRIO, é o atendimento a todos os critérios de avaliação (ANEXO 10) e não
a carga horária cumprida de forma isolada.

IMPORTANTE: Qualquer descumprimento em relação à postura, faltas, ou qualquer outra

questão da prática no estágio será DEVIDAMENTE CONSIDERADA E CONDUZIDA PELO
ORIENTADOR, seguindo os indicadores deste manual.

1.1 NORMAS GERAIS PARA OS ESTÁGIOS

O funcionamento da Clínica-Escola obedecerá às seguintes normas:

▪ Horário de funcionamento da clínica-escola é de segunda a sexta-feira das 7h às 22h.

• A recepção deverá ser usada somente por clientes e o estagiário só terá acesso a ela
no momento em que for receber seu cliente e acompanhá-lo até a sala de atendimento
e ao término do mesmo, quando deverá acompanhar o cliente até a porta de saída;

• O estagiário deverá se dirigir a sua sala de supervisão, respeitando os horários de

início e término;
• Diante de convites por parte dos orientadores e/ou estagiários a profissionais para virem
à clínica, a coordenação deverá ser comunicada, com antecedência, para autorização da
visita;

• Todo e qualquer material de divulgação dirigido à Clínica deverá ser encaminhado ao

Coordenador, para, posteriormente, ser afixado no mural;

• Somente os funcionários da clínica farão contato com os pacientes atendidos pelos

estagiários

• As salas de orientação serão nos blocos lilás, azul e prata.

• As salas de atendimento ficam restritas ao uso dos estagiários para atendimento ao

cliente.

• O estagiário NÃO poderá retirar pastas, prontuários, relatórios e outros, da clínica.

• PROIBIDO GRAVAR OU PRINTAR O PRONTUÁRIO DO FEEGOW

Dos Deveres dos Estagiários

▪ Cumprir, obrigatoriamente, a carga horária destinada ao estágio, até o final do

curso, como condição para expedição e registro de seu diploma, pois o seu
descumprimento implica em retorno no ano seguinte ao da conclusão, para concluí-
la;
▪ Carga horária mínima dos estágios: 40 horas (7 º E 8º SEM) E 80 horas (9º e 10º
sem).

▪ Comparecer com assiduidade e pontualidade, em seus horários de atividades de

estágio; (ANEXO 10)

▪ Cuidar dos trajes que usará no estágio, devendo estes serem condizentes com o
trabalho profissional; (ANEXO 10)

▪ Na clínica, durante as supervisões e atendimentos, os estagiários deverão usar a

camiseta do curso de Psicologia;

▪ Responsabilizar-se pela procura da Instituição, solicitando autorização para

estagiar junto à mesma, instruído de Carta de Aceite (ANEXO 3), Plano de
Estágio (Conforme orientação do supervisor) e Termo de Compromisso (com
APÓLICE DE SEGUROS ATUALIZADA);

▪ Comportar-se como um profissional cumprindo, com discernimento, as normas

éticas, e manter sigilo absoluto a respeito de qualquer acontecimento havido
durante o estágio;

▪ Avisar antecipadamente o Orientador e a Instituição concedente do estágio, em

caso de falta, devendo a ausência por doença ou motivo relevante ser justificada por
escrito ou por atestado médico e a carga horária da ausência cumprida
oportunamente ampliando número de sessões semanais, realizando triagem e a
carga horária semanal na instituição, com anuência do Orientador do Estágio;

▪ O aluno estagiário terá direito somente a duas faltas justificadas na supervisão e

atendimentos (na clínica e na instituição) durante o semestre. Para além disso, as
especificidades serão notificadas e conduzidas pelo orientador de estágio respeitada
sua autonomia e experiência, atribuindo ADVERTÊNCIA ou acionando sempre
que necessário o Colegiado do Curso.

▪ Os casos de descumprimentos deverão receber notificação mediante advertência

por escrito e, se reincidir na falha, o estágio poderá ser suspenso e o estagiário
REPROVADO; (MODELO DE ADVERTÊNCIA – ANEXO 8).

▪ O estagiário terá uma Ficha de Controle de horas que deverá ser assinada pelo
funcionário da Clínica nos casos de atendimento clínico e pelo responsável na
Instituição no caso de estágios institucionais.

▪ O supervisor realizará a Avaliação de Desempenho do Estagiário (ANEXO 10),

onde serão avaliadas as condutas do estagiário nas supervisões, instituições e
clínica.

▪ Conhecer e respeitar o Código de Ética de sua área de atuação;

Das Proibições aos Estagiários

 • Utilizar as salas de atendimento da Clínica-Escola para estudo, exceto nos casos de
materiais que não circulam fora da clínica como prontuários e testes;

• Usar para outros fins as salas de atendimento, corredores internos e demais

dependências da Clínica-Escola;

• Criticar publicamente o pessoal em exercício na clínica escola;

• Aglomerar nos corredores e recepção da clínica;

• Entrar e transitar na clínica com alimentos e bebidas.

• ATENÇÃO: AS ADVERTÊNCIAS DEVEM SER APLICADAS QUANDO O ESTAGIÁRIO

NÃO CUMPRIR QUALQUER UM DOS CRITÉRIOS DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO.
• - A 1ª ADVERTÊNCIA SERÁ VERBAL (retomar com o estagiário todos os critérios novamente)
E A 2ª ADVERTÊNCIA POR ESCRITO
• - APÓS 2 ADVERTÊNCIAS POR ESCRITO, A 3ª ADVERTÊNCIA POR ESCRITO
INCORRERÁ NA SUSPENSÃO DO ESTÁGIO E REPROVAÇÃO

2. PROCEDIMENTOS INICIAIS PARA A REALIZAÇÃO DO

ESTÁGIO
- Estudos introdutórios conforme orientação supervisor.

- Contato inicial com a(s) instituição (ões) ou pacientes (no caso da clínica, aguardando o
contato da secretária da clínica, responsável pelo agendamento do paciente, sala, horário)
- Providência da Carta de Aceite (para os estágios institucionais) (Anexo 3)
- Preenchimento do Termo de Compromisso de Estágio
- (SOLICITAR O ARQUIVO CORRESPONDENTE JUNTO
- AO ORIENTADOR)
- (São necessárias três vias por aluno, com as devidas assinaturas e carimbos)
- Entregar o termo no setor de estágio
- Retirar o mesmo após um prazo de no mínimo cinco dias úteis e apresentar ao orientador
e à instituição
- (Considerar as particularidades nos casos de Prefeituras que exigem documentação
específica- consultar o orientador.

- Para estágio na Secretaria Municipal da Educação de FRANCA vide (ANEXO 9)

Obs.: Inserir no campo plano de atividade o conteúdo conforme orientação abaixo:

Estágios Institucionais (Saúde, Projeto Social, Organizacional, Escolar)

Elaboração do Projeto de Intervenção a partir da demanda da instituição. Execução do Projeto

na instituição. Elaboração do diário de campo semanal. Supervisão semanal da intervenção na
instituição. Elaboração do prontuário da instituição, relatório acadêmico, documentos do
estágio Leitura de textos referentes ao estágio.
 Estágio em Clínica

Atendimento psicológico de criança, adolescentes, adultos ou idosos. Elaboração da transcrição

semanal dos atendimentos. Supervisão semanal do atendimento. Elaboração do Prontuário do
usuário, relatório acadêmico, documentos do estágio. Leitura de textos referentes ao estágio.

Atentar-se para o número da apólice de seguro (a mesma para todos os estágios) que se altera
a cada semestre. Faça a conferência deste antes de imprimir seus documentos.

3. O PROJETO DE ESTÁGIO(Institucional) –

• Introdução (apresentar a teoria referente à área de estágio de acordo com ABNT)

• Caracterização da instituição (anexo 4)
• Descrição da demanda (Considerando quais são as necessidades, potenciais desta
instituição)
• Objetivos (Verbos no tempo futuro)
• Justificativa (a importância de realizar este projeto na instituição)
• Metodologia (procedimentos, preparação dos encontros na instituição: TEMA,
OBJETIVO, MATERIAL, ETAPAS)
• Cronograma
• Referências Bibliográficas

4. DOCUMENTAÇÃO FINAL DE ESTÁGIO

Ao final do estágio o aluno deverá apresentar a seguinte documentação, seguindo

atentamente as orientações (os arquivos serão disponibilizados pelos orientadores de estágio):

a) Pasta SAE
b) Pasta do Estagiário
c) Prontuário (Instituição / Paciente) ATENÇÃO: é condição para aprovação no estágio que o
prontuário clínico ou institucional esteja sempre atualizado e finalizado no FEEGOW com o devido
encaminhamento antes da entrega oficial dos documentos de estágio impressos para o supervisor. O
supervisor deverá verificar o devido preenchimento do prontuário do usuário e instituição no FEEGOW.
d) Relatório Psicológico/ OU Relatório institucional conforme o modelo do CRP (anexo 5)
e) Relatório de estágio solicitado pelo MEC (Solicitar arquivo junto ao orientador)
4.1 Instruções para o preenchimento da pasta SAE:

Composta por três folhas que deverão ser apenas grampeadas e entregues individualmente, na
seguinte ordem:

a) capa

b) avaliação do supervisor na unidade concedente (especificar a carga horária de supervisão e

de prática na instituição com o total exigido para o estágio) Exemplo:
ÁREA ATIVIDADE CARGA HORÁRIA
Institucional I: Escolar Atividades práticas 20h
desenvolvidas na
instituição
Supervisão semanal das 20h
atividades práticas
TOTAL 40h

ÁREA ATIVIDADE CARGA HORÁRIA

Clínica: Atendimento em grupo 40h
Atendimento
Coletivo
Supervisão semanal dos 40h
atendimentos
TOTAL 80h

c) avaliação do orientador de estágio.

Observação: nos Estágios institucionais o documento de Avaliação do Supervisor

da Unidade Concedente deve conter o parecer do supervisor responsável na
instituição, devidamente assinado e carimbado.

4.2 Instruções para a Pasta do Estagiário:

Esta deverá ser entregue INDIVIDUALMENTE em uma pasta “L” contendo as fichas
e documentos na seguinte ordem:

1. Ficha de Identificação do Estagiário

2. Ficha de Controle de horas do estagiário
3. Termo de Compromisso de Estágio
4. Plano de ensino de Estágio. (ANEXO 7)
5. Relatório exigido pelo MEC
6. Avaliação de Desempenho do Estagiário (Individual) ANEXO 10
7. Ficha de Controles de Horas de Prática ANEXO 11
 5. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO
A avaliação discente é processual, ou seja, é medida sua evolução durante o estágio e
supervisões, considerando-se os itens descritos abaixo e o cumprimento dos critérios e valores
atribuídos na Avaliação de Desempenho do Estagiário ANEXO

Avaliação Individual de Estagiários

Indicadores avaliados

1.Frequência em Supervisão.

2.Pontualidade.

3.Faltas Justificadas ou não em Supervisão.

4.Frequencia na Instituição Concedente.

5.Faltas Justificadas ou não na Instituição Concedente.

6.Entrega do Termo de Estágio.

7.Elaboração dos Diários de Campo.

8.Disciplina no cumprimento das normas e regulamentos da instituição e do Curso.

9.Respeito aos horários acordados com a Instituição Concedente.

10.Ética e Sigilo Profissional nas intervenções e supervisões.

11.Discrição em sala de espera, espaços de trabalho e comuns.

12.Zelar pelo uso e organização de materiais e espaço de trabalho.

13.Fidedignidade e veracidade nos diários de campo e relatos.

14.Comunicação Adequada e respeitosa com colegas, supervisores e parceiros de estágio.

15.Relacionamento Interpessoal e Respeito a Diversidade

16.Compromisso e interesse no desenvolvimento das atividades de estágio.

17.Articulação entre referencial teórico e prática

18.Leitura e estudo da bibliografia do estágio.

19. Elaboração de Relatórios seguindo as orientações em supervisão.

20. Aplicações das Normas da ABNT.

 21.Consistência Teórica e Prática nos relatórios.

22.Entrega de relatório dentro do prazo.

23.Iniciativa e autonomia na busca de referencial teórico.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MARCONI, Maria deAndrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7.
ed. São Paulo: Atlas, 2008.

NEIVA, K. M. C. Intervenção psicossocial: aspectos teóricos, metodológicos e

experiências práticas. São Paulo: Vetor, 2010.
RESOLUÇÃO CFP N.º 007/2003. Disponível em
https://site.cfp.org.br/wpcontent/uploads/2003/06/resolucao2003_7.pdf. Acesso em
fevereiro/2019.
7.ANEXOS
ANEXO 1- DIÁRIO DE CAMPO

Nome dos estagiários:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Número de participantes:_______________________________________________
Data:_________________________Local:__________________________________

Diário de Campo Institucional

1.1 Objetivos da atividade
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Atividade proposta / Procedimento
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.2 Recursos utilizados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

1.3 Descrição e análise teórica da atividade realizada

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.4 Síntese para o Prontuário Institucional/Clínico
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ANEXO 2- NORMAS PARA ESCRITA ACADÊMICA
BASES TEÓRICAS E PRÁTICAS PARA A REDAÇÃO CIENTÍFICA
Material organizado pela Profa. Dra. Maria Flávia Figueiredo;
Grifos, aplicação e desenvolvimento: Profª Ma. Rosali Cabral G. Luvisoto
Ciência [do lat. scientia]
Conjunto de conhecimentos socialmente adquiridos ou produzidos, historicamente
acumulados, dotados de universalidade e objetividade que permitem sua transmissão, e
estruturados com métodos, teorias e linguagens próprias, que visam compreender e, poss.,
orientar a natureza e as atividades humanas. Ciência e pensamento científico
“A ciência não é o único caminho de acesso ao conhecimento e à verdade. Um mesmo objeto
ou fenômeno – uma planta, um mineral, uma comunidade ou as relações entre chefes e
subordinados – pode ser matéria de observação tanto para o cientista quanto para o homem
comum; o que leva um ao conhecimento científico e outro ao vulgar ou popular é a forma de
observação” (MARCONI & LAKATOS, 2003, p. 76).
Plágio
Reprodução de um trecho escrito por outra pessoa sem indicação clara da autoria.
Código Penal em vigor => Crimes contra a propriedade intelectual
Artigo 184 - Violar direito autoral: Pena – detenção, de três meses a um ano, ou multa.
§1º. Se a violação consistir em reprodução, por qualquer meio, com intuito de lucro, de obra
intelectual, no todo ou em parte, sem autorização expressa do autor ou de quem o represente,
[...]: Pena – reclusão, de um a quatro anos, e multa, [...].
§2º. Na mesma pena do parágrafo anterior incorre quem vende, expõe à venda, aluga,
introduz no país, adquire, oculta, empresta, troca ou tem em depósito, com intuito de
lucro, original ou cópia de obra intelectual, [...], produzidos ou reproduzidos com
violação de direito autoral.
Como evitar o plágio?
Fazendo uso de citações
A citação é a menção de uma informação extraída de outra fonte.
A citação pode ser:
- direta (transcrição) ou
- indireta (paráfrase).
3.2.3 Normas para citação direta e indireta (ABNT – NBR 10520)
Definições
Citação: menção de uma informação extraída de outra fonte.
Citação direta: transcrição textual de parte da obra de um autor.
Citação indireta: texto baseado na obra do autor consultado (fundamenta-se na paráfrase).
3.2.3 Normas para citação direta e indireta (ABNT – NBR 10520)
Regras gerais de apresentação
1) No sistema autor-data, o sobrenome do autor deve constar em letras maiúsculas e
minúsculas, se estiver incluído na sentença (citações indiretas), e em letras maiúsculas
quando estiver entre parênteses (citações diretas).
Exemplos
A ironia seria assim uma forma implícita de heterogeneidade mostrada, conforme a
classificação proposta por Authier-Revuz (1982).
“Apesar das aparências, a desconstrução do logocentrismo não é uma psicanálise da
filosofia” (DERRIDA, 1967, p. 293).
Regras gerais de apresentação
 2) Nas citações diretas, a(s) página(s) da obra em que consta o trecho citado deve ser
especificada, precedida de “p.” e após a data da obra referida. Nas citações indiretas,
a indicação da(s) página(s) é opcional.
Exemplos
A produção de lítio começa em Searles Lake, Califórnia, em 1928 (MUMFORD, 1949,
p. 513).
Oliveira e Leonardos (1943, p. 145) dizem que “a relação da série São Roque com os
granitos porfiróides pequenos é muito clara.”
Regras gerais de apresentação
3) As citações diretas, no texto, de até três linhas devem estar contidas entre aspas duplas.
As aspas simples são utilizadas para indicar citação no interior da citação. Exemplos
Barbour (1971, p. 35) descreve: “O estudo da morfologia dos terrenos [...] ativos”.
Segundo Pereira de Sá (1995, p. 27): “[...] por meio da mesma ‘arte de conversação’
que abrange tão extensa e significativa parte da nossa existência cotidiana”.
Regras gerais de apresentação
4) As citações diretas, no texto, com mais de três linhas devem ser destacadas com recuo
de 4 cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto utilizado e sem as aspas.
Exemplo
Nichols afirma que:

A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro nacional ou regional sem a

necessidade de deixar seu local de origem. Tipos comuns de teleconferências
incluem o uso da televisão, telefone e computador. Através de áudio-
conferência, utilizando a companhia local de telefone, um sinal de áudio
pode ser emitido em um salão de qualquer dimensão. (NICHOLS, 1993, p.
181).
Citação indireta: PARÁFRASE
• É dizer com outras palavras o que já foi dito.
• É a reafirmação das ideias de um texto usando outras palavras.
• Na paráfrase as palavras são mudadas, porém a idéia do texto é confirmada pelo
novo texto.
• Interpretação ou tradução em que o autor procura seguir mais o sentido do texto
que a sua letra.
• Interpretação, explicação ou nova apresentação de um texto que visa torná-lo mais
inteligível ou que sugere novo enfoque para o seu sentido.
• É uma alternativa de expressão para um mesmo conteúdo; modo diferente de dizer
algo que foi dito pelo autor do texto original. O texto da paráfrase também deve
ser seguido de indicação de autoria, pois é uma citação indireta.

• Interpolação ou comentários:

A exatidão é fundamental na citação. Portanto, qualquer correção ou observação feita

deve ser indicada corretamente. Corrige-se da seguinte forma:

▪ inserindo a expressão "sic" entre colchetes ou parênteses: (sic), [ sic] ;

▪ inserindo a correção entre colchetes ou parênteses: [...]
▪ inserindo frases indicando a correção, entre colchetes ou parênteses. Quando for
utilizado o grifo (negrito, itálico etc.), isto deve ser mencionado: (grifo do autor) ou
(grifo meu)
 ▪ é indispensável mencionar os dados necessários à identificação da fonte da citação.
Estes dados devem aparecer no texto e listas no fim de texto.
▪ SIC
▪ “Sic” é um termo da língua latina cuja tradução literal é "assim".
▪ A palavra “sic” é usada em português para indicar: é assim que está no texto
original.
É usada, numa citação, para evidenciar que determinada palavra ou frase foi
utilizada dessa forma no texto original escrito ou falado por outrem, não sendo um
erro de tipografia ou ortografia daquele último autor.

▪ Por vezes, a palavra “sic” é usada como forma de ironia. Por exemplo:
"O ministro Antônio Rogério Magri afirmou ontem que Fernando Collor é
imexível [sic].”

▪ Note-se que a palavra "sic" usualmente é reportada entre colchetes ou parênteses

– evidenciando, assim, que não faz parte do texto original, cuja citação é feita –
podendo ser posposta ou intercalada nesta.

Referências:
Dicionário
Dicionário e Enciclopédia: SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Edição. (se
houver) Local: Editora, data. Nº de páginas ou vol. (opcional)
Ex. :
FERREIRA, Aurélio B. de Hollanda. Novo Dicionário da Língua Portuguesa. 2. ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. 1838 p.
ou
ENCICLOPÉDIA Mirador Internacional. São Paulo: Encyclopaedia Britannica do
Brasil, 1995. 20 v.
Funções das citações nos textos acadêmico-científicos
Função Prática: evitar o plágio involuntário;
Função Textual: ampliar a força argumentativa do texto.
Como introduzir citações:
▪ Na opinião de...,
▪ De acordo com...,
▪ Para...,
▪ Na visão de...,
▪ Do ponto de vista de...,
▪ Segundo...,
▪ Como caracteriza...,
▪ No dizer de...,
▪ Como descrito por...,
▪ Outro ensinamento de...,
▪ Segundo o especialista...,
▪ Conforme...,
▪ ... exemplifica
▪ ... quando afirma
▪ ... explicita seus pressupostos
▪ ... alega que...
▪ ... caracteriza...
▪ ... conceitua
 ▪ ... afirma que...
▪ Em ...vamos encontrar o seguinte esclarecimento:
3.2 Citação e paráfrase
3.2.2 Formas de elaboração de paráfrases
▪ Alternância entre vozes verbais:
(01) Cabral descobriu o Brasil / O Brasil foi descoberto por Cabral
• Nominalizações:
(02) A justiça ordenou que a criança fosse entregue imediatamente aos pais / A justiça
ordenou a entrega imediata da criança aos pais.
• Substituição de uma forma verbal finita por uma não-finita, ou vice-versa:
(03) Aos 30 anos, ficaria mal eu pedir dinheiro ao meu pai / Aos 30 anos, pegaria mal que
eu pedisse / se eu pedisse dinheiro ao meu pai.
=> com alçamento de constituinte, possível com alguns verbos:
(04) Para que haja alguma mudança, é preciso que todos estejam conscientes de sua
atuação / Para que haja alguma mudança, todos precisam estar conscientes de sua
atuação.
• Substituição de verbos por advérbios e vice-versa:
(05) Os ensaios da banda são feitos habitualmente na noite de quarta-feira / Os ensaios da
banda costumam ser feitos na noite de quarta-feira.
- aparentemente > parecer
- possivelmente > poder
- necessariamente > precisar, etc.
- Simplificações sintáticas:
(06) Quando os dados foram coletados... / no momento da coleta dos dados...
 ANEXO 3 – CARTA DE ACEITE
PAPEL TIMBRADO DA INSTITUIÇÃO ONDE REALIZARÁ A PRÁTICA DO ESTÁGIO

CARTA DE ACEITE DE ESTÁGIO

Declaro para os devidos fins, que o(s) aluno(s) do XX Semestre do curso de Psicologia no ano de
201X, INSERIR NOME E RGM DE CADA ALUNO, estão autorizados a realizar o Estágio NOME
COMPLETO DO ESTÁGIO nesta instituição sob a supervisão da Professora NOME COMPLETO
DA SUPERVISORA.
Declaro ainda ter conhecimento da proposta, do horário em que será realizado o estágio e do
período, que será de MÊS (início) à MÊS (término) de 202_.
Informo também que a instituição apresenta estrutura para a realização do mesmo, de acordo com
os decretos municipais e estaduais, possui condições de conceder estágio tendo em vista que as atividades
da empresa foram preservadas por serem essenciais e que toda as precauções no âmbito da higiene e
segurança no trabalho estão sendo minuciosamente tomadas.
Nos termos da Lei, estou ciente de que o convênio com a unidade concedente deverá ser
documentado por meio da celebração de Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório – não
remunerado – que deverá ser apresentado em média 05 dias após este aceite, juntamente com o plano
de atividades a partir das demandas apresentadas pela instituição.

Franca, 00 de mês de 202_

_______________________________________
NOME DO RESPONSÁVEL DA INSTITUIÇÃO
Função do responsável
Carimbo
 ANEXO 4 – CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

ROTEIRO DE CARACTERIZAÇÃO INSTITUCIONAL E LEVANTAMENTO DAS

NECESSIDADES
( O professor orientador fará as adaptações necessárias de acordo com a área do estágio)
I. Dados da instituição
1) Instituição: (colocar somente as siglas ou iniciais e por exemplo: Instituição
Organizacional/ou/Empresa/ou/de Ensino/ou/Social/ou Não Governamental/ou
pública/ou/outros/ do interior paulista.

II. Histórico da instituição

1) Tipo de instituição (CREAS, CRAS, CAPS, CENTRO POP, Creches, Escolas de
Ensino Infantil/fundamental/médio, Instituições de acolhimento de crianças,
adolescentes e idosos, outras Organizações, etc)
2) Quando foi fundada? Por quem? Está vinculada a algum órgão público ou privado?
3) Como e por quem é mantida a instituição?
4) Qual é a missão da instituição? Quais suas finalidades e seus objetivos?
5) Quais os principais valores da instituição?
6) Qual a contribuição social da instituição?
7) Como se deu a evolução da instituição? Houve alguma mudança importante na
instituição durante o seu período de funcionamento? Qual? Por quê?
8) Quais as principais normas da instituição?

III. Serviços/clientela/usuários
1) Quais os serviços oferecidos pela instituição?
2) Como é feita a divulgação dos serviços?
3) Qual a clientela/usuários a quem os serviços se destinam?
4) Quantas pessoas se beneficiam atualmente dos serviços?
5) Qual o fluxograma dos serviços oferecidos? Como é o funcionamento da
instituição?

6) Quais os dias e horários de funcionamento?

7) Como a instituição avalia seus serviços? Quais foram os últimos resultados?
IV. Planejamento do serviço/programa
1) Quem elabora: os serviços/programas?
2) Quais princípios norteadores (oficiais e não oficiais, explícitos em documentos e
não explicitados)?
3) Quais os objetivos dos serviços/programas?
4) Quais os resultados alcançados pelos serviços/programas?
5) Metodologia de implementação e avaliação do serviço/programa

V. Infraestrutura da instituição
1) Em que tipo de imóvel está instalada a instituição? O imóvel é próprio, alugado,
arrendado, emprestado, ...)
2) Existem salas específicas para o desenvolvimento das atividades/serviços
oferecidos à clientela/usuários?
3) As instalações são adequadas para os serviços oferecidos? Quais instalações são
adequadas e quais são inadequadas ou precárias? 4) Descrição do ambiente físico e
sua utilização

VI. Funcionários/profissionais
1) Número de funcionários e cargos
2) Organograma/níveis hierárquicos
3) Quais os profissionais que desenvolvem os serviços oferecidos? Qual a situação
profissional deles (concursados, contratados, prestadores de serviço, estagiários,
voluntários...)
4) Existe uma equipe multiprofissional? Quais os profissionais que compõem essa
equipe?
5) Essa equipe se reúne com frequência? Qual a sistemática das reuniões? Qual o
objetivo dessas reuniões?
6) Como é o clima institucional? Como é o relacionamento entre os funcionários/
técnicos/ diretoria? (Frio, competitivo, alegre, discreto, de confiança, de
colaboração, etc)
VII. Atuação do psicólogo(a)
1) Há psicólogo(as) na equipe profissional? Como você vê o espaço da Psicologia na
instituição? Sugestões para a intervenção do psicólogo na instituição.

VIII. Levantamento das necessidades psicossociais

As necessidades psicossociais da instituição podem estar vinculadas tanto à equipe de
técnicos e funcionários, quanto aos usuários atendidos. Logo, ao explorar e analisar tais
necessidades deve-se ter em mente a instituição como um todo.

Com relação à equipe técnica e funcionários:

1) Existe alguma demanda explícita ou implícita por parte do grupo de técnicos e
funcionários da instituição? Caso exista, qual é esta demanda e como caracterizá-la
em termos de necessidades psicossociais?
2) Estas necessidades, se existentes, comprometem os serviços oferecidos pela
instituição? De que maneira?
3) Como a instituição lida com a resolução das necessidades psicossociais de seus
técnicos e funcionários?

Com relação aos usuários:

1) Quais são as necessidades psicossociais dos usuários atendidos pela instituição?
2) Quais são as necessidades psicossociais que não estão sendo atendidas pela
instituição? Por quê?
3) Quais as dificuldades que enfrenta a instituição para atender a essas necessidades?
4) Quais dessas necessidades são prioritárias de atendimento no presente momento?
5) Quais dessas necessidades seriam as mais viáveis de serem atendidas no presente
momento?
6) Quais e quantas pessoas necessitariam ser atendidas? (descrever em termos de idade,
sexo, escolaridade, nível socioeconômico, limitações...)
7) Qual o interesse dessas pessoas em participar de grupos de intervenção?
8) Qual a disponibilidade dessas pessoas em participar de grupos de intervenção? (de
horário, de vinda à instituição, de engajamento, de tempo...)

Viabilização da intervenção psicossocial

 1) Existe espaço adequado para o desenvolvimento da intervenção? Quantas pessoas
comporta esse espaço?

IX. Observações gerais sobre as visitas (Alunos)

1) Como foi o primeiro contato? Quem o atendeu pela primeira vez? Que impressão
essa pessoa lhe causou?
2) Nas demais visitas, sempre foi atendido pela mesma pessoa? Foi encaminhado para
outras pessoas? Quais? Por quê?
3) Como você percebeu o ambiente de trabalho? O relacionamento dos funcionários?
O relacionamento entre os funcionários e a clientela/usuários?
4) Como você percebeu o interesse e a disponibilidade da instituição para recebê-lo?
ANEXO 5 – RESOLUÇÃO SOBRE O PREENCHIMENTO DE
DOCUMENTOS ESCRITOS PRODUZIDOS PELO PSICÓLOGO
DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO
Publicado em: 01/04/2019 | Edição: 62 | Seção: 1 | Página: 163
Órgão: Entidades de Fiscalização do Exercício das Profissões Liberais/Conselho Federal
de Psicologia

RESOLUÇÃO Nº 6, DE 29 DE MARÇO DE 2019

Institui regras para a elaboração de documentos escritos

produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional e
revoga a Resolução CFP nº 15/1996, a Resolução CFP nº 07/2003
e a Resolução CFP nº 04/2019.

Veja a Resolução na íntegra:

https://www.in.gov.br/materia/-
/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/69440957/do12019-04-01-resolucao-n-6-de-29-
de-marco-de-2019-69440920

Sobre o Relatório Psicológico

Estrutura
§ 1º - O relatório psicológico deve apresentar as informações da estrutura
detalhada abaixo, em forma de itens ou texto corrido.
I - O relatório psicológico é composto de 5 (cinco) itens:
a) Identificação;(colocar apenas o número do paciente e informar dados na
folha de rosto do relatório e NÃO mencionar o nome do paciente em nenhuma parte do
relatório)
b) Descrição da demanda;
c) Procedimento;
d) Análise;
e) Conclusão. Identificação § 2º - Neste item, a(o) psicóloga(o) deve fazer
constar no documento:

I - Título: "Relatório Psicológico";

II - Nome da pessoa ou instituição atendida: identificação do nome completo ou
nome social completo e, quando necessário, outras informações sócio-demográficas;
 III - Nome do solicitante: apenas um traço para que futuramente alguém solicite
possa ser preenchido com a identificação de quem solicitou o documento, especificando se
a solicitação foi realizada pelo Poder Judiciário, por empresas, instituições públicas ou privadas,
pelo próprio usuário do processo de trabalho prestado ou por outros interessados;
IV - Finalidade: descrição da razão ou motivo do pedido;
V - Nome da(o) autora(or): identificação do nome completo ou nome social
completo da(o) psicóloga(o) responsável pela construção do documento, com a respectiva
inscrição no Conselho Regional de Psicologia.
Descrição da demanda
§ 3º - Neste item, a(o) psicóloga(o), autora(or) do documento, deve descrever as
informações sobre o que motivou a busca pelo processo de trabalho prestado, indicando quem
forneceu as informações e as demandas que levaram à solicitação do documento.
I - A descrição da demanda constitui requisito indispensável e deverá apresentar
o raciocínio técnico-científico que justificará procedimentos utilizados, conforme o parágrafo
4º deste artigo.
Procedimento
§ 4º - Neste item, a(o) psicóloga(o) autora(or) do relatório deve apresentar o
raciocínio técnico-científico que justifica o processo de trabalho utilizado na prestação do
serviço psicológico e os recursos técnico-científicos utilizados, especificando o referencial
teórico metodológico que fundamentou suas análises, interpretações e conclusões.
I - Cumpre, à(ao) psicóloga(o) autora(or) do relatório, citar as pessoas ouvidas no
processo de trabalho desenvolvido, as informações objetivas, o número de encontros e o tempo
de duração do processo realizado.
II - Os procedimentos adotados devem ser pertinentes à complexidade do que
está sendo demandado. Análise
§ 5º - Neste item devem constar, de forma descritiva, narrativa e analítica, as
principais características e evolução do trabalho realizado, baseando-se em um pensamento
sistêmico sobre os dados colhidos e as situações relacionadas à demanda que envolve o
processo de atendimento ou acolhimento, sem que isso corresponda a uma descrição literal das
sessões, atendimento ou acolhimento, salvo quando tal descrição se justificar tecnicamente.
I - A análise deve apresentar fundamentação teórica e técnica.
II - Somente deve ser relatado o que for necessário para responder a demanda, tal
qual disposto no Código de Ética Profissional do Psicólogo.
III - É vedado à(ao) psicóloga(o) fazer constar no documento afirmações de
qualquer ordem sem identificação da fonte de informação ou sem a devida sustentação em fatos
e/ou teorias.
IV - A linguagem deve ser objetiva e precisa, especialmente quando se referir a
informações de natureza subjetiva.
Conclusão
§ 6º - Neste item, a(o) psicóloga(o) autora(or) do relatório deve descrever suas
conclusões, a partir do que foi relatado na análise, considerando a natureza dinâmica e não
cristalizada do seu objeto de estudo.
I - Na conclusão pode constar encaminhamento, orientação e sugestão de
continuidade do atendimento ou acolhimento.
II - O documento deve ser encerrado com indicação do local, data de emissão,
carimbo, em que conste nome completo ou nome social completo da(o) psicóloga(o), acrescido
de sua inscrição profissional, com todas as laudas numeradas, rubricadas da primeira até a
penúltima lauda, e a assinatura da(o) psicóloga(o) na última página.
III - É facultado à(ao) psicóloga(o) destacar, ao final do relatório, que este não
poderá ser utilizado para fins diferentes do apontado no item de identificação, que possui caráter
sigiloso, que se trata de documento extrajudicial e que não se responsabiliza pelo uso dado ao
relatório por parte da pessoa, grupo ou instituição, após a sua entrega em entrevista devolutiva.
ANEXO 6 SUMÁRIO PARA O RELATÓRIO ACADÊMICO DOS ESTÁGIOS

VERIFICAR JUNTO AO ORIENTADOR DE CADA ESTÁGIO A NECESSIDADE DE

ENTREGA DESSE TIPO DE RELATÓRIO EM QUE CONSTAM ITENS ALÉM
DAQUELES SOLICITADOS NO ANEXO 5)

Institucional I: Organizacional ou Escolar 7º semestre

Institucional II: Organizacional ou Escolar 8º semestre

Psicodiagnóstico: 8º semestre

Saúde 9º semestre

Social 9º semestre

Clínica 9º semestre

1. CAPA com identificação do número de prontuário da instituição ou do usuário da clínica

2. Ficha de identificação do estagiário
3. Introdução (Contextualização da área de Estágio, Objetivo do estágio, justificativa da
intervenção, Demanda da instituição. Atenção ao tempo verbal, usando a terceira pessoa e
o verbo no passado)
4. Metodologia (procedimentos da intervenção instituição)
5. Análise e discussão (Evolução das atividades realizadas institucional ou clínica com
articulação teórica e prática)
6. Considerações Finais
7. Referências

ATENÇÃO: Não anexar os Diários de Campo no relatório final, eles devem ser realizados
SEMANALMENTE e IMPRESSOS para as supervisões e NÃO mencionar o nome da
instituição usuários nos diários de campo e transcrições impressos.

Os dados completos da instituição e do usuário da clínica vão somente:

- Prontuário da Insituição e Usuário do sistema FEEGOW da Clínica Unifran
- TCE
- 2ª Folha da Pas SAE
- Relatório do MEC
- Na Ficha impressa do Prontuário físico da instituição e usuário que fica na clínica
ANEXO 7 – PLANOS DE ENSINO DOS ESTÁGIOS
(CONFIRAM JUNTO AO ORIENTADOR DE ESTÁGIO AS DEVIDAS ADAPTAÇÕES E REFERÊNCIAS
RELACIONADAS ÀS ABORDAGENS DE CADA UM DELES)

6º SEMESTRE

PLANO DE ENSINO 6º Semestre 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Professor Resp.: Cláudia Alexandra Bolela Silveira C/H semestral: 40h

EMENTA

Estudo dos processos grupais nos diferentes contextos de atuação do psicólogo. Compreensão das teorias
fundadoras do campo de estudo dos grupos, bem como das técnicas para trabalho psicológico com grupos, suas
configurações, modalidades e intervenção. Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de
formação, com o intuito de contribuir com estreitar a relação. Orientação para o estágio supervisionado.
Observação, vivência e análise do cotidiano profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Cognitivos • Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das entidades,
públicas ou privadas, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas
tecnologias, além de propiciar melhor relacionamento humano na
intervenção grupal.

• Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares,

permitindo adequar aquelas de caráter profissionalizante às constantes
inovações na intervenção grupal.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho em intervenção
grupal.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades,
analisar situações e propor mudanças no ambiente profissional em
intervenção grupal;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da
conscientização das deficiências individuais e incentivar a busca do
aprimoramento pessoal e profissional em intervenção grupal.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao
longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnico operativa do fazer profissional em intervenção grupal;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e interventiva
para um agir profissional competente na intervenção grupal.
Atitudes • Refletir sobre sua prática.
• Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
 UNIDADES CH CONTEÚDO

I 05 Apresentação da disciplina de Estágio.

05 Encaminhamento da documentação comprobatória

II para início do estágio supervisionado.

III 05 Encaminhamento e orientações sobre o processo de

observação, vivência e
análise do cotidiano profissional.

20 Observação, vivência e análise do cotidiano

IV profissional do psicólogo em intervenção grupal.

V 05 Elaboração de relatório de estágio.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo

de situações-problema.

Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.

Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
final.

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório final
e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO de acordo com a pontuação da avaliação de desempenho do estagiário.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

BIBLIOGRAFIA

Básica
BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

PICHON-RIVIERE, E. O processo grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

ZIMERMAN, D. E. Fundamentos básicos das grupoterapias. Porto Alegre: ArtMed, 2011.

BRASIL. Casa Civil. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Diário Oficial da União, Brasília, 26 de setembro
de 2008, seção 1. pág. nº 3

MEI, M. Estagiário Nota 10. São Paulo: Labrador, 2020. (e-book)

SANTOS, S. A. S. Prática de estágio: relatório final. Curitiba: Contentus, 2020. (e-book)

Complementar

CASTANHO, P. O conceito de alianças inconscientes como fundamento ao trabalho vincular em psicanálise.

Estudos interdisciplinares em psicologia, v. 6, p. 92, 2015. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-64072015000200007. Acesso em: 12 dez.
2022.

FERNANDES, M. I. A.; COLOSIO, R. Vínculo e instituição como temas básicos da abordagem psicanalítica na
formação e no trabalho do psicólogo em instituições públicas. Psicologia USP, v. 25, p. 284-
293, 2014. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010365642014000300284&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 12
dez. 2022.

OKAMOTO, M. M. Revisitando Enrique Pichon-Rivière: grupo interno, história de origem e contexto social.
2017. 93 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Psicologia Social) - Programa de Estudos Pós-Graduados em
Psicologia: Psicologia Social, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em:
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19738 Acesso em: 12 dez. 2022.

SAWAIA, B. (Org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2016 (eBook).

VINCHA, K. R. R.; SANTOS, A. F.; CERVATO-MANCUSO, A. M. Planejamento de grupos operativos no

cuidado de usuários de serviços de saúde: integrando experiências. Saúde debate, Rio de Janeiro, v. 41, n. 114,
p. 949-962, Sept. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
11042017000300949. Acesso em: 12 dez. 2022.
 7º SEMESTRE

PLANO DE ENSINO 7º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO NSTITUCIONAL I
Professor Resp.: C/H semestral: 40h
Cláudia Alexandra Bolela Silveira
Rosali Cabral Garcia Luvisoto
Simone Vioto Monteiro Souza
Ana Paula Barbosa
Andrea Haddad Caleiro
Elisabeth Quirino
EMENTA

Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de formação, com o intuito

de contribuir com estreitar a relação. Orientação para o estágio supervisionado. Observação,
vivência e análise do cotidiano profissional. Desenvolvimento de prática supervisionada.
Estudo do funcionamento, dinâmica e relações intersubjetivas nas instituições.
Desenvolvimento de projeto de diagnóstico e/ou intervenção institucional.
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Cognitivos • Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das entidades,
públicas ou privadas, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas
tecnologias, além de propiciar melhor relacionamento humano nas
instituições escolares e empresas.
• Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares,
permitindo adequar aquelas de caráter profissionalizante às
constantes inovações nas instituições escolares e empresas.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho nas instituições
escolares e empresas.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas
habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente
profissional das instituições escolares e empresas.;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da
conscientização das deficiências individuais e incentivar a busca do
aprimoramento pessoal e profissional nas instituições escolares e
empresas..
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos
adquiridos ao longo da formação acadêmica de forma
interdisciplinar nas instituições escolares e empresas.;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnicooperativa do fazer profissional nas instituições escolares e
empresas.;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e
interventiva para um agir profissional competente.
Atitudes • Refletir sobre sua prática.
 • Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

05 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais

conceitos teóricos que embasam a prática em instituições escolares e
I empresas.
05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do
II
estágio supervisionado.
05 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação,
III vivência e análise do cotidiano profissional no contexto das
instituições escolares e empresas
20 Observação, vivência prática e análise do cotidiano profissional nas
IV
instituições escolares e empresas.
05 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário, relatório
V final e entrega de toda documentação de encerramento.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais
Realização de estudo de situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo,
prontuário e relatório final.
RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do

semestre letivo: participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na
instituição com assiduidade, responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da
prática, assim como do prontuário, relatório final e documentação de encerramento do
estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito REPROVADO.
BIBLIOGRAFIA
Básica
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Diário Oficial da União,
Brasília, 26 de setembro de 2008, seção 1. pág. nº 3
MEI, M. Estagiário Nota 10. São Paulo: Labrador, 2020. (e-book)
SANTOS, S. A. S. Prática de estágio: relatório final. Curitiba: Contentus, 2020. (e-book)
ANDRADA, C. F.; PATTO, M. H. S. A cidadania negada: políticas públicas e formas de
viver. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2018.
MARTIN-BARÓ, I. Crítica e libertação na psicologia: estudos psicossociais. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2017.

Complementar
BRASIL. Ministério do Trabalho e Emprego. Nova Cartilha Esclarecedora sobre a Lei do
Estágio
Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008. Brasília: Secretaria de Políticas Públicas de
Emprego, 2010.
HATTIE, J. 10 princípios para a aprendizagem visível: educar para o sucesso. Porto Alegre:
Penso, 2019. (e-book)

LORENZI, G. M. A. C. Pesquisa-ação. Curitiba (PR): Intersaberes. 2020. (e-book)

LORENZI, G. M. A. C. Pesquisa-ação: pesquisar, refletir, agir e transformar. Curitiba (PR):
Intersaberes. 2021. (e-book)
PINSKY, J.(Org.). Práticas de Cidadania. São Paulo: Contexto, 2004. (e-book).
COSTA, L. F. A avaliação psicossocial no contexto da adoção: vivências das famílias
adotantes. Psicologia: teoria e pesquisa. Brasília, v. 19, n. 3, p. 221-230. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-
37722003000300004&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: GONÇALVES, M. A. et al.
Psicologia, Direitos Humanos e Movimentos Sociais: capturas e insurgências na cidade.
Porto Alegre: ABRAPSO, 2017. Disponível em:
https://www.abrapso.org.br/download/download?ID_DOWNLOAD=551. Acesso em: 12 dez.
2022.
FERNANDES, S. Abordagem multidisciplinar da dependência química. Rio de Janeiro:
Santos, 2013. (e-book)
SPINK, M. J. Psicologia social e saúde: práticas, saberes e sentidos. Petrópolis, RJ: Vozes,
2013. (e-book)
PARODI SVARTMAN, B.; GALEAO-SILVA, L. G. Comunidade e resistência à humilhação
social: desafios para a psicologia social comunitária. Rev. colomb. psicol., Bogotá, v. 25, n.
2, p. 331349, Dec. 2016. Disponível em:
http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v25n2/v25n2a09.pdf. Acesso em: 12 dez. 2022.
GONÇALVES, M. A. et al. Psicologia, Direitos Humanos e Movimentos Sociais: capturas
e insurgências na cidade. Porto Alegre: ABRAPSO, 2017. Disponível em:
https://www.abrapso.org.br/download/download?ID_DOWNLOAD=551. Acesso em: 12
dez. 2022.
QUINTAL, M. F. Desafios atuais e antigas sutilezas nas práticas da psicologia social
comunitária. Psicol. Conoc. Soc., Montevideo, v. 6, n. 1, p. 131-163, mayo 2016. Disponível
em: http://www.scielo.edu.uy/pdf/pcs/v6n1/v6n1a07.pdf. Acesso em: GONÇALVES, M. A.
et al. Psicologia, Direitos Humanos e Movimentos Sociais: capturas e insurgências na
cidade.

Porto Alegre: ABRAPSO, 2017. Disponível em:

https://www.abrapso.org.br/download/download?ID_DOWNLOAD=551. Acesso em: 12 dez.
2022.

ZAMORA, M.J.R.N. Desigualdade racial, racismo e seus efeitos, Rev.Psicol., Rio de Janeiro,
v.24, n.3, p.563-578, Dec. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci
arttext&pid=S1984-02922012000300009 Acesso em :12 dez. 2022.
 8º SEMESTRE

PLANO DE ENSINO 8º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO INSTITUCIONAL II

Professor Resp.: Cláudia Alexandra Bolela Silveira C/H semestral: 40h

Rosali Cabral Garcia Luvisoto
Simone
Ana Paula Barbosa
Andrea Haddad
Elisabeth

EMENTA

Desenvolvimento de prática supervisionada em instituições. Estudo do processo de intervenção

psicológica em ambientes institucionais. Desenvolvimento de projetos para avaliação/intervenção
no campo da saúde e educação. Atuação de acordo com a ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Cognitivos - Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das

entidades, públicas ou privadas, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a
novas tecnologias, além de propiciar melhor relacionamento humano nas
instituições escolares e empresas.
- Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares,
permitindo adequar aquelas de caráter profissionalizante às constantes
inovações nas instituições escolares e empresas.
- Promover a integração da IES e mercado de trabalho nas
instituições escolares e empresas.
Habilidades - Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas
habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente
profissional no que diz respeito às demandas institucionais. -
Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da
conscientização das diferenças individuais e incentivar a busca do
aprimoramento pessoal e profissional.
- Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos
adquiridos ao longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar; -
Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnicooperativa do fazer profissional no contexto institucional;
- Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e
interventiva para um agir profissional competente na intervenção
institucional
Atitudes - Refletir sobre a prática no contexto institucional .
- Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
- Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
- Valorizar o respeitoso nas relações interpessoais.
- Validar a ética como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

05 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos

I que embasam a prática em instituições escolares e empresas.

05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

05 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e

análise do cotidiano profissional no contexto das instituições escolares e
empresas
III
20 Observação, vivência prática e análise do cotidiano profissional nas instituições
IV escolares e empresas.

05 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário, relatório final,

V entrevistas de devolutiva e entrega de toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo

de situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e
relatório final.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard
AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório
final e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica
DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira (org.). Psicologia escolar e educacional: saúde e qualidade de
vida: explorando fronteiras. 4. ed. rev. Campinas, SP: Alínea, 2011.
MACHADO, Adriana Marcondes; SOUZA, Marilene Proença Rebello de (orgs.). Psicologia escolar: em
busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010. E-book disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1955. Acesso em 12/12/2022.
SALVADOR, C.C. Psicologia da educação. Porto Alegre: Penso, 2014. (e-book).

Complementar

BARBOSA, R. M.; MARINHO-ARAUJO, C. M. Psicologia escolar no Brasil: considerações e reflexões

históricas. Estud. psicol. Campinas, v. 27, n. 3, p. 393- 402, Sept. 2010. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103 -166X2010000300011 Acesso em:
12/12/2022. 2019. GAMEZ,
Luciano. Psicologia da educação. Rio de Janeiro : LTC, 2013. Ebook disponível em
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85- 21622406/cfi/0!/4/2@100:0.00. Acesso
em Dez/2022.
MACHADO, A.; LERNER, A. B.; FONSECA, P. F. Concepções e proposições em psicologia e educação.
São Paulo: Blucher, 2017. Disponível em: https://openaccess.blucher.com.br/download-
pdf/375/20842. Acesso em: dez. 2022.
REGO, A. M. X. Educação: conceitos, finalidades e modalidades, Scientia cum Industria 6(1)

2018. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/scientiacumindustria

/article/view/5844 Acesso em: 12 dez. 2022.
SANTOS, S. A. S. Prática de estágio: relatório final. Curitiba: Contentus, 2020. (e-book)

PLANO DE ENSINO 8º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ESPECÍFICO EM PSICODIAGNÓSTICO

Professor Resp.: C/H semestral: 40h

EMENTA

Desenvolvimento de prática supervisionada. Elaboração de psicodiagnóstico ancorado no raciocínio

clínico biopsicossocial. Atuação pautada na ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Cognitivos - Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento do processo
psicodiagnóstico.
- Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo
adequar aquelas de caráter profissionalizante.
- Promover a integração da IES e mercado de trabalho.
Habilidades - Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas
habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente profissional.
- Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da
conscientização das diferenças individuais e incentivar a busca do aprimoramento
pessoal e profissional.
- Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao
longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar; - Articular as
dimensões ético-política, teórico-metodológica e técnicooperativa do fazer
profissional;
- Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e interventiva
para um agir profissional competente.

Atitudes - Refletir sobre a prática profissional .

- Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
- Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
- Ser respeitoso nas relações interpessoais.
- Validar a ética como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

05 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que

I embasam a prática em psicodiagnóstico.

05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

05 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do

III cotidiano profissional no contexto clínico.

20 Realização de atendimento em psicodiagnóstico, transcrição dos atendimentos

IV realizados e supervisão semanal.

V 05 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário, relatório final,

entrevistas de devolutiva e entrega de toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo

de situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e
relatório final.
RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório
final e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

CORDIOLI, A. V.; GREVET, H. (Org.). Psicoterapias: abordagens atuais. 4. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2019. (e-book)
ENEAS, M. L. E.; YOSHIDA, E. M. P. Psicoterapias psicodinâmicas breves: propostas atuais.
3. ed. Campinas: Alínea, 2013.
RASHID, T.; SELIGMAN, M. Psicoterapia positiva: manual do terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2019
(e-book)

Complementar

BECKER, A. P. S.; ROCHA, N. L.; ROISENBERG, B. B. Fundamentos sobre o psicodiagnóstico e suas

implicações terapêuticas. O Portal dos Psicólogos, 2015. Disponível
em: https://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0935.pdf. Acesso em: 21 out. 2019.
FERREIRA-SANTOS , E. Psicoterapia breve : abordagem sistematizada de situações de crise.
5 ed. São Paulo : Ágora, 2013. (e-book) disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/49591
HUTZ, C. S. et al. Psicodiagnóstico. Porto Alegre: Artmed, 2016.
VILLEMOR-AMARAL, A. E. & WERLANG, B. S. G. (Eds.) Atualizações em métodos projetivos para
avaliação psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. Ebook disponível em
sawayahttps://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2288
PORTO, M. A.; VALENTE, M. L. L. C.; ROSA, H. R. A Construção do perfil da clientela numa clínica-
escola. Boletim de Psicologia, 2014, v.LXIV, n.141: 159-172. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0006-59432014000200005. Acesso
em: 21 out. 2019.
 9º SEMESTRE

PLANO DE ENSINO 9º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PSICOLOGIA E TRABALHO

Professor Resp: Ana Paula Barbosa C/H semestral: 40h

Andrea Haddad
Elisabeth Quirino

EMENTA
Desenvolvimento de prática supervisionada em organizações públicas ou privadas (empresas, escolas,
instituições). Levantamento de necessidades organizacionais. Desenvolvimento de planejamento,
implementação e avaliação de estratégias de intervenção. Atuação pautada na ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Cognitivos • Adquirir conhecimentos teórico-práticos com a aplicação das diversas áreas de

atuação da psicologia em situações de exercício profissional.
• Conceituar os subsistemas de gestão de pessoas e suas aplicações.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho nas organizações.

Habilidades • Proporcionar condições de vivenciar a passagem do papel de estudante para o de

profissional;
• Articular com a prática as teorias que embasam a psicologia organizacional e do
trabalho.
• Desenvolver capacidade técnica para atuar como psicólogo organizacional.

Atitudes • Desenvolver consciência crítica sobre a prática profissional.

• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.
• Identificar oportunidades de desenvolvimento científico-tecnológico através de
informações geradas por sua prática

UNIDADES CH CONTEÚDO

05 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos

I que embasam a prática em organizações.

05 Elaboração da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

05 Orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do cotidiano

III profissional no contexto das organizações.

IV 20 Atividades práticas e análise do cotidiano profissional nas organizações.

05 Elaboração e entrega dos documentos de estágio: diário de campo, prontuário,

V relatório final e entrega de toda documentação de encerramento.
ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo de

situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
final.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO
O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório final e
documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

CHIAVENATO, I. Gerenciando com as pessoas: transformando o executivo em um excelente gestor de

pessoas. 5. ed. Barueri: Manole, 2015. (e-book)
ROBBINS, S. P.; JUDGE, T. A. Fundamentos do Comportamento Organizacional. 14. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2014. (e-book)
STADLER, A.; PAMPOLINI, C. P. G. Gestão de pessoas: ferramentas estratégicas de competitividade.
Curitiba: Intersaberes, 2014. (e-book)
Complementar
ANTUNES, R.; PRAUN, L. A sociedade dos adoecimentos no trabalho. Serv. Soc. Soc., São
Paulo, n. 123, p. 407-427, jul./set. 2015. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n123/0101-6628-sssoc-123-0407.pdf Acesso em: 21 out. 2019.
BOOG, G.G.; BOOG, M. Manual de Treinamento e Desenvolvimento: gestão e estratégias. São Paulo:
Prentice Hall, 2006. Plataforma.bvirtualcom.br/leitor/publicação/850/pdf/205
CAMPAGNOLI, A. F. P. F.; VILLATORE, M. A. C. A concepção do sofrimento e o direito como
mecanismo de proteção ao trabalhador. Revista paradigma. Ribeirão Preto, a.XXIII, v. 27, n.
2, p. 169-190, maio/ago., 2018. Disponível em:
http://revistas.unaerp.br/paradigma/article/view/1152/pdf. Acesso em: 21 out. 2019. CLOT, I. Clínica
da Atividade. Horizontes, Dourados, v. 35, n. 3, p. 18-22, set./dez., 2017. .
Disponível em:
https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/viewFile/526/239. Acesso em: 21 out. 2019.
MACHADO, F. K. S.; GIONGO, C. R.; MENDES, J. M. R. Terceirização e precarização do trabalho:
uma questão de sofrimento social. Psicologia política, v. 16, n. 36, maio/ago. P.
227-240, 2016. Disponível em:
https://jornalggn.com.br/sites/default/files/2019/05/terceirizacao-e-precarizacaodotrabalho-uma-
questao-de-sofrimento-social-terceirizacao-e-precarizacao-do-trabalho.pdf Acesso em: 21
out. 2019.Porto Alegre: ABRAPSO, 2017. Disponível em:
https://www.abrapso.org.br/download/download?ID_DOWNLOAD=551. Acesso em: 12 dez. 2022.
ZAMORA, M. H. R. N. Desigualdade racial, racismo e seus efeitos, Rev. Psicol., Rio de
Janeiro, v. 24, n. 3, p. 563-578, Dec. 2012. Disponível
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-02922012000300009
Acesso em: 12 dez. 2022.

PLANO DE ENSINO 9º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PROJETO SOCIAL

Professor Resp.: Cláudia Alexandra Bolela Silveira C/H semestral: 80h

Berenice Bolzani
Simone Vioto Monteiro Souza
Elisabeth Quirino

EMENTA

Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de formação, com o intuito de contribuir com
estreitar a relação. Orientação para o estágio supervisionado. Observação, vivência e análise do cotidiano
profissional. Desenvolvimento de prática supervisionada. Análise das condições psicossociais, dos serviços e
das redes e/ou instituições. Elaboração, implantação e avaliação de projeto social. Atuação pautada na ética
profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Cognitivos • Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das entidades,
públicas ou privadas, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas
tecnologias, além de propiciar melhor relacionamento humano no
contexto social da prática psicológica.
• Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo
adequar aquelas de caráter profissionalizante às constantes inovações no
contexto social da prática psicológica.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas
habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente
profissional no contexto social da prática psicológica;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da
conscientização das deficiências individuais e incentivar a busca do
aprimoramento pessoal e profissional no contexto social da prática
psicológica.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao
longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar no contexto social
da prática psicológica;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnicooperativa do fazer profissional no contexto social da prática
psicológica;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e interventiva
para um agir profissional competente no contexto social da prática
psicológica.
Atitudes • Refletir sobre sua prática.
• Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos.

I

05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

supervisionado.
II
20 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do
III cotidiano profissional.

IV 40 Observação, vivência e análise do cotidiano profissional no contexto social.

05 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário, relatório final e entrega

V de toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO
 Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo de
situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
final.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório final
e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

GUARESCHI, N. M. F. Psicologia e Políticas Públicas: as práticas profissionais no campo da saúde e da

assistência social. Psicologia Ciência e Profissão: Abr/jun 2017, v. 37, n. 2, p. 253257.
ARONSON, E T.; WILSON, T. D.; AKERT, R. M.; Psicologia social. Rio de Janeiro : LTC, 2018. Ebook
disponível em https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-
21629467/cfi/6/2!/4/2/2@0:41.1
MARTIN-BARÓ; I. Crítica e libertação na psicologia: estudos psicossociais. Petrópolis/RJ: Vozes, 2017.
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Diário Oficial da União, Brasília, 26 de setembro de
2008, seção 1. pág. nº 3
MEI, M. Estagiário Nota 10. São Paulo: Labrador, 2020. (e-book)
SANTOS, S. A. S. Prática de estágio: relatório final. Curitiba: Contentus, 2020. (e-book)

Complementar

ARONSON, E. et all. Psicologia social. 8.ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2018 (eBook).
FALCÃO, D.V.S.; ARAÚJO, L.F. Idosos e saúde mental. 1.ed. São Paulo: Papírus, 2018 (eBook).
SAWAIA, B.(Org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2016 (eBook).
GONÇALVES, M. A. et al. Psicologia, Direitos Humanos e Movimentos Sociais: capturas e
insurgências na cidade. Porto Alegre: ABRAPSO, 2017. Disponível em:
https://www.abrapso.org.br/download/download?ID_DOWNLOAD=551. Acesso em: 12 dez. 2022.
JUBILUTI, L. L.; FRINHANI, F. M. D.; LOPES, R. O. (Org.). Direitos humanos e vulnerabilidade em políticas públicas.
Santos, SP: Universitária Leopoldianum, 2017. Disponível em:
https://www.unisantos.br/wpcontent/uploads/2017/12/DIREITOS-HUMANOS-E-VULNERABILIDADEEM-
POLITICAS-PUBLICAS.pdf. Acesso em: 12 dez. 2022.
BRASIL. Ministério do Trabalho e Emprego. Nova Cartilha Esclarecedora sobre a Lei do Estágio Lei 11.788, de
25 de setembro de 2008. Brasília: Secretaria de Políticas Públicas de Emprego, 2010.
HATTIE, J. 10 princípios para a aprendizagem visível: educar para o sucesso. Porto Alegre: Penso, 2019. (e-book)
LORENZI, G. M. A. C. Pesquisa-ação. Curitiba (PR): Intersaberes. 2020. (e-book)
LORENZI, G. M. A. C. Pesquisa-ação: pesquisar, refletir, agir e transformar. Curitiba (PR): Intersaberes. 2021. (e-
book)
PINSKY, J.(Org.). Práticas de Cidadania. São Paulo: Contexto, 2004. (e-book).
 9º SEMESTRE
PLANO DE ENSINO

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PSICOTERAPIA 9º SEMESTRE

Professor Resp.: Arali Helena Stort C/H semestral: 80h

EMENTA

Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de formação, com o intuito de contribuir para
estreitar essa relação. Orientação para o estágio supervisionado. Observação, vivência e análise do contexto
profissional clínico. Desenvolvimento de prática supervisionada do atendimento individual. Atuação pautada na
ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Cognitivos • Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das metodologias

de psicoterapia, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas
demandas, além de propiciar melhor relacionamento humano.
• Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo
adequar aquelas de caráter profissionalizante às constantes inovações.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades,
analisar situações e propor mudanças no ambiente profissional;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da conscientização
das deficiências individuais e incentivar a busca do aprimoramento pessoal
e profissional.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao
longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnicooperativa do fazer profissional;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e interventiva para
um agir profissional competente.

Atitudes • Refletir sobre sua prática.

• Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que

I embasam a prática em Atendimento Individual.

10 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.
 10 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do
III contexto profissional clínico de atendimento individual.

40 Realização do Atendimento Clínico Individual, descrição e transcrição dos atendimentos

IV e supervisão semanal.

10 Elaboração de relatório de estágio: prontuário e relatório final. Entrega de documentação

V de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais.

Realização de estudo teórico a partir dos casos clínicos.

Acompanhamento das atividades de estágio.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo. O não
cumprimento das atividades acarretará o conceito REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

CORDIOLI, A. V.; GREVET, H. (Org.). Psicoterapias: abordagens atuais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. (e-book)
ENEAS, M. L. E.; YOSHIDA, E. M. P. Psicoterapias psicodinâmicas breves: propostas atuais. 3. ed. Campinas: Alínea,
2013.

FREUD, S. Obras psicológicas completas de Sigmund Freud. São Paulo: Cia das Letras, 2016.

Complementar
RASHID, T.; SELIGMAN, M. Psicoterapia positiva: manual do terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2019.
(e-book)
BECK, A. T. Terapia cognitiva dos transtornos da personalidade. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (ebook)

WINNICOTT, D. W. A criança e o seu mundo - 6.ed.- Rio de Janeiro: LTC, 2019. Ebook disponível em
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2313-7/cfi/0!/4/2@100:0.00

MC WILLIANS, N. Diagnóstico psicanalítico: entendendo a estrutura da personalidade no processo clínico. 2. ed.

Porto Alegre: Artmed, 2014.

NEUFELD, C. B. Terapia cognitivo-comportamental para adolescentes: uma perspectiva transdiagnóstica e

desenvolvimental. Porto Alegre: Artmed, 2017. (e-book)
 10º SEMESTRE

ÊNFASE CLÍNICA

PLANO DE ENSINO 10º Semestre Psicologia

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ATENDIMENTO COLETIVO

Professor Resp.: Cláudia Alexandra Bolela Silveira C/H semestral: 80h

EMENTA

Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de formação, com o intuito de contribuir com
estreitar a relação. Orientação para o estágio supervisionado. Observação, vivência e análise do cotidiano
profissional. Desenvolvimento de prática supervisionada de atendimento a grupos em diferentes
contextos sociais e institucionais. Atuação pautada na ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Cognitivos
• Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das entidades, públicas ou
privadas, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas tecnologias, além de
propiciar melhor relacionamento humano.
• Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo adequar
aquelas de caráter profissionalizante às constantes inovações.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho.
• Conhecer técnicas de atendimento coletivo em contexto clínico e institucional.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades, analisar
situações e propor mudanças no ambiente profissional ao realizar atendimento
coletivo;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da conscientização das
deficiências individuais e incentivar a busca do aprimoramento pessoal e profissional.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao longo da
formação acadêmica de forma interdisciplinar;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e técnicooperativa do
fazer profissional em atendimento coletivo;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e interventiva para um agir
profissional competente em atendimento coletivo.

Atitudes • Refletir sobre sua prática.

• Ser crítico em relação às teorias e às práticas clínicas e sociais em atendimento
coletivo.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.
 UNIDADES CH CONTEÚDO

10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que

I embasam a prática em Atendimento Coletivo.

10 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

10 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do

III cotidiano profissional no contexto clínico e institucional de Atendimento Coletivo.

40 Realização do Atendimento Coletivo clínico ou institucional, descrição e supervisão

semanal dos atendimentos.
IV
10 Elaboração de relatório de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
V final. e entrega de toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo de

situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
final.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização do atendimento coletivo com assiduidade,
responsabilidade, elaboração da transcrição ou diário de campo semanal do atendimento coletivo, assim como
do prontuário, relatório final e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades
acarretará o conceito REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Diário Oficial da União, Brasília, 26 de setembro de
2008, seção 1. pág. nº 3
MEI, M. Estagiário Nota 10. São Paulo: Labrador, 2020. (e-book)
SANTOS, S. A. S. Prática de estágio: relatório final. Curitiba: Contentus, 2020. (e-book)
BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
PICHON-RIVIERE, E. O processo grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ZIMERMAN, D. E. Fundamentos básicos das grupoterapias. Porto Alegre: ArtMed, 2011.

Complementar
BRASIL. Ministério do Trabalho e Emprego. Nova Cartilha Esclarecedora sobre a Lei do Estágio
Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008. Brasília: Secretaria de Políticas Públicas de Emprego, 2010.
HATTIE, J. 10 princípios para a aprendizagem visível: educar para o sucesso. Porto Alegre: Penso, 2019. (e-book)
LORENZI, G. M. A. C. Pesquisa-ação. Curitiba (PR): Intersaberes. 2020. (e-book)
LORENZI, G. M. A. C. Pesquisa-ação: pesquisar, refletir, agir e transformar. Curitiba (PR):
Intersaberes. 2021. (e-book)
PINSKY, J.(Org.). Práticas de Cidadania. São Paulo: Contexto, 2004. (e-book).
CASTANHO, P. O conceito de alianças inconscientes como fundamento ao trabalho vincular em
psicanálise. Estudos interdisciplinares em psicologia, v. 6, p. 92, 2015. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-64072015000200007. Acesso em:
12 dez. 2022.
FERNANDES, M. I. A.; COLOSIO, R. Vínculo e instituição como temas básicos da abordagem psicanalítica
na formação e no trabalho do psicólogo em instituições públicas. Psicologia USP, v. 25, p. 284-293,
2014. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010365642014000300284&script=sci_abstract&tlng= pt.
Acesso em: 12 dez. 2022.
OKAMOTO, M. M. Revisitando Enrique Pichon-Rivière: grupo interno, história de origem e contexto
social. 2017. 93 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Psicologia Social) - Programa de Estudos Pós-
Graduados em Psicologia: Psicologia Social, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo,
2017. Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19738 Acesso em: 12 dez. 2022.
SAWAIA, B. (Org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2016 (eBook).
VINCHA, K. R. R.; SANTOS, A. F.; CERVATO-MANCUSO, A. M. Planejamento de grupos operativos no
cuidado de usuários de serviços de saúde: integrando experiências. Saúde debate, Rio de Janeiro, v.
41, n. 114, p. 949-962, Sept. 2017. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042017000300949. Acesso em: 12
dez. 2022.
 PLANO DE ENSINO

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PSICOTERAPIA I 10º SEMESTRE

Professor Resp.: C/H semestral: 80h

Arali Helena Stort
Simone Vioto Monteiro Souza

EMENTA

Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de formação, com o intuito de contribuir para
estreitar essa relação. Orientação para o estágio supervisionado. Observação, vivência e análise do contexto
profissional clínico. Desenvolvimento de prática supervisionada do atendimento individual. Atuação pautada na
ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Cognitivos • Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das metodologias de

psicoterapia, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas demandas,
além de propiciar melhor relacionamento humano.
• Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo
adequar aquelas de caráter profissionalizante às constantes inovações.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades,
analisar situações e propor mudanças no ambiente profissional;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da conscientização
das deficiências individuais e incentivar a busca do aprimoramento pessoal
e profissional.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao
longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnicooperativa do fazer profissional;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e interventiva para
um agir profissional competente.

Atitudes • Refletir sobre sua prática.

• Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que

I embasam a prática em Atendimento Individual.
AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo. O não
cumprimento das atividades acarretará o conceito REPROVADO.

10 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

10 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do

III contexto profissional clínico de atendimento individual.

40 Realização do Atendimento Clínico Individual, descrição e transcrição dos atendimentos

IV e supervisão semanal.

10 Elaboração de relatório de estágio: prontuário e relatório final. Entrega de documentação

V de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais. Realização de estudo

teórico a partir dos casos clínicos.

Acompanhamento das atividades de estágio.

Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

BIBLIOGRAFIA

Básica

CORDIOLI, A. V.; GREVET, H. (Org.). Psicoterapias: abordagens atuais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. (e-book)
ENEAS, M. L. E.; YOSHIDA, E. M. P. Psicoterapias psicodinâmicas breves: propostas atuais. 3. ed. Campinas:
Alínea, 2013.

FREUD, S. Obras psicológicas completas de Sigmund Freud. São Paulo: Cia das Letras, 2016.

Complementar
RASHID, T.; SELIGMAN, M. Psicoterapia positiva: manual do terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2019.
(e-book)
BECK, A. T. Terapia cognitiva dos transtornos da personalidade. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (ebook)

WINNICOTT, D. W. A criança e o seu mundo - 6.ed.- Rio de Janeiro: LTC, 2019. Ebook disponível em
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2313-7/cfi/0!/4/2@100:0.00

MC WILLIANS, N. Diagnóstico psicanalítico: entendendo a estrutura da personalidade no processo clínico. 2. ed.

Porto Alegre: Artmed, 2014.

NEUFELD, C. B. Terapia cognitivo-comportamental para adolescentes: uma perspectiva transdiagnóstica e

desenvolvimental. Porto Alegre: Artmed, 2017. (e-book)
 PLANO DE ENSINO

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PSICOTERAPIA II

Professor Resp.: C/H semestral: 80h

Rosali Cabral Garcia Luvisoto
Lígia Peres Tozzati
Elizabeth Quirino

EMENTA

Desenvolvimento de prática supervisionada em psicoterapia individual. Atuação pautada na ética

profissional.

UNIDADES CH CONTEÚDO

10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que

I embasam a prática em Atendimento Individual.

10 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

10 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do

III contexto profissional clínico de atendimento individual.

40 Realização do Atendimento Clínico Individual, descrição e transcrição dos atendimentos

IV e supervisão semanal.

10 Elaboração de relatório de estágio: prontuário e relatório final. Entrevistas de devolutiva

V e comunicação do encaminhamento do caso.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais.

Realização de estudo teórico a partir dos casos clínicos.
Acompanhamento das atividades de estágio.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard
AVALIAÇÃO
O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir os seguintes critérios: - Comprovar o conhecimento e
capacidade para uma análise crítica ,fundamentados à luz da teoria, incluindo a busca independente de
referências teóricas; - Articular prática à teoria; Entregar sistemática de transcrições das sessões onde serão
observadas as noções de conteúdo, clareza conceitual e linguagem apropriada; - Demonstrar adequação
prática; - Participar na supervisão; cumprir os prazos de entregas da documentação relativa ao estágio; - Ter
uma postura profissional O não cumprimento das atividades acarretará o conceito REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

CORDIOLI, A. V.; GREVET, H. (Org.) Psicoterapias: abordagens atuais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. ELZIRIK,
C. L.; AGUIAR, R. W.; SCHESTATSKY, S. S. Psicoterapia de orientação analítica: fundamentos teóricos e clínicos.
3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
ENEAS, M. L. E.; YOSHIDA, E. M. P. Psicoterapias psicodinâmicas breves: propostas atuais. 3. ed.
Campinas: Alínea, 2013 BECK, A. T. Terapia cognitiva dos transtornos da personalidade. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017. (e-book)
FERREIRA-SANTOS, E. Psicoterapia breve: abordagem sistematizada de situações de crise. 5 ed. São Paulo:
Ágora, 2013. (e-book) MC WILLIANS, N. Diagnóstico psicanalítico: entendendo a estrutura da personalidade no
processo clínico. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. NEUFELD,

Complementar

BECK, A. T. Terapia cognitiva dos transtornos da personalidade. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (ebook)

FERREIRA-SANTOS, E. Psicoterapia breve: abordagem sistematizada de situações de crise. 5 ed. São

Paulo: Ágora, 2013. (e-book)

MC WILLIANS, N. Diagnóstico psicanalítico: entendendo a estrutura da personalidade no processo clínico. 2. ed.

Porto Alegre: Artmed, 2014.

NEUFELD, C. B. Terapia cognitivo-comportamental para adolescentes: uma perspectiva transdiagnóstica e

desenvolvimental. Porto Alegre: Artmed, 2017. (e-book)

WINNICOTT, D. W. A criança e o seu mundo - 6.ed.- Rio de Janeiro: LTC, 2019. Ebook disponível em
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2313-7/cfi/0!/4/2@100:0.00. Acesso em
12/dez./2022.
 10º SEMESTRE ÊNFASE INSTITUCIONAL

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO ESPECÍFICO EM PSICOLOGIA E SAÚDE Carga Horária:

80h/a

Professores Responsáveis:

Ligia Peres Tozati

Jorge Luiz da Silva

Ementa
Desenvolvimento de prática supervisionada no contexto de saúde. Desenvolvimento de planejamento,
implementação e avaliação de estratégias de intervenção em saúde. Estudo da prevenção e promoção da saúde.
Atuação pautada na ética profissional.

Objetivos da Disciplina
Cognitivos • Compreender o processo saúde-doença como parte de um contexto político,
social e econômico.
• Conhecer o contexto da Saúde Pública e o papel do psicólogo nos diferentes
níveis de atenção à saúde.
• Refletir sobre as modalidades de intervenção psicológicas adequadas e a
inserção nas equipes multiprofissionais.

Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas habilidades,

analisar situações e propor mudanças no ambiente profissional das instituições
de saúde.
• Desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde
psicológica, tanto em nível individual quanto coletivo.
• Trabalhar em equipe multiprofissional, valorizando a comunicação entre
diferentes áreas do saber.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos adquiridos ao
longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar nas instituições de
saúde.
• Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e técnico-operativa
do fazer profissional nas instituições de saúde.
Atitudes Assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade.

Desenvolver consciência crítica e capacidade de avaliar, sistematizar e decidir as condutas

mais adequadas, baseadas em evidências científicas, auxiliando na tomada de decisões.

Manter os princípios éticos no uso das informações a eles confiadas, na interação com outros
profissionais de saúde e o público em geral.

Contribuir para a atenção humanizada em saúde e com a valorização de uma visão

biopsicossocial.

UNIDADES CH CONTEÚDO
10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que
I embasam a prática em Psicologia da Saúde.
II 05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio supervisionado.
15 Orientações sobre o processo de observação, vivência e intervenção do cotidiano
III profissional no contexto da Saúde

IV 40 Observação, vivência prática e análise e intervenções nas instituições saúde.

10 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário, relatório final e entrega de
V toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO
Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais
Realização de estudo de situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
final.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Manual de Estágio Supervisionado
Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard
AVALIAÇÃO
O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório
final e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA
CZERESNIA, D.; FREITAS, C. M. (Org.). Promoção da saúde: conceitos, reflexões, tendências.
Rio
de Janeiro: Fiocruz, 2016.
ALMEIDA, R. A. de; MALAGRIS, L. E. N. A prática da psicologia da saúde. Rev. SBPH. 2011
Bibliografia vol.14, n.2, pp. 183-202. Diponível em:
 Básica http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582011000200012.
Acesso 02 nov 2020.

SPINK, M. J. (Org.). A Psicologia em diálogo com o SUS: prática profissional e produção

acadêmica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010. (e-book)

Bibliografia
Complementar

AMARANTE, P.; NUNES, M. O. A reforma psiquiátrica no SUS e a luta por uma sociedade sem
manicômios. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 23, n. 6, jun. 2018, p. 2067-
2074. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-
81232018000602067&script=sci_abstract&tlng=pt . Acesso em: 21 out. 2019.
GOMEZ, C. M.; VASCONCELLOS, L. C. F.; MACHADO, J. M. H. Saúde do trabalhador: aspectos
históricos, avanços e desafios no sistema único de saúde. Ciência & saúde coletiva, Rio de
Janeiro, v. 23, n. 6, jun. 2018, p. 1963-1970. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232018000601963&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 21 out. 2019.
GOMES, R. et al. Gênero, direitos sexuais e suas implicações na saúde. Ciência & Saúde Coletiva,
Rio de Janeiro, v. 23, n. 6, jun. 2018, p. 1997-2006. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S141381232018000601997&lng=pt&
nrm=iso . Acesso em: 21 out. 2019.

MINAYO, M. C. S. et al. Institucionalização do tema da violência no sus: avanços e desafios.

Ciência
& Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 23, n. 6, jun. 2018, p. 2007-2016. Disponível
em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S141381232018000602007&lng=pt&
nrm=iso. Acesso em: 21 out. 2019.

SANTOS, N. R. SUS 30 anos: o início, a caminhada e o rumo. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de
Janeiro, v. 23, n. 6, jun. 2018, p. 1729-1736. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/csc/v23n6/1413-8123-csc-23-06-1729.pdf Acesso em: 21 out. 2019.

PLANO DE ENSINO 10º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM COMUNIDADES

Professor Resp.: Berenice Bolzani C/H semestral: 80h

EMENTA

Desenvolvimento de estágio curricular supervisionado na área de formação, com o intuito de contribuir com
estreitar a relação. Orientação para o estágio supervisionado. Observação, vivência e análise do cotidiano
 profissional. Desenvolvimento de prática supervisionada em comunidades. Análise das condições psicossociais e
desenvolvimento de projetos sociais com foco no fortalecimento comunitário e de redes intersetoriais. Aplicação
das metodologias participativas com finalidade emancipatória. Atuação pautada na ética profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Cognitivos • Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das
entidades, públicas ou privadas, motivando-os à pesquisa,
tendo acesso a novas tecnologias, além de propiciar
melhor relacionamento humano no contexto social da
prática psicológica.
• Facilitar o processo de atualização de conteúdos
disciplinares, permitindo adequar aquelas de caráter
profissionalizante às constantes inovações no contexto
social da prática psicológica.
• Promover a integração da IES e mercado de trabalho.
Habilidades • Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver
suas habilidades, analisar situações e propor mudanças no
ambiente
profissional no contexto social da prática psicológica;
• Complementar o processo ensino-aprendizagem, através
da conscientização das deficiências individuais e incentivar
a busca do aprimoramento pessoal e profissional no
contexto social da prática psicológica.
• Desenvolver um saber crítico, integrando os
conhecimentos adquiridos ao longo da formação
acadêmica de forma interdisciplinar no contexto social da
prática psicológica;
• Articular as dimensões ético-política, teórico-
metodológica e técnicooperativa do fazer profissional no
contexto social da prática psicológica;
• Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e
interventiva para um agir profissional competente no
contexto social da prática psicológica.
Atitudes • Refletir sobre sua prática.
• Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
• Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e
instituições.
• Ser respeitoso nas relações interpessoais.
• Ser ético como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO
10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais
I conceitos teóricos.

05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do

II estágio supervisionado.

III 20 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação,

vivência e
análise do cotidiano profissional em comunidades.
 40 Observação, vivência e análise do cotidiano profissional no contexto
IV comunitário.

05 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário,

V relatório final e entrega de toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo de

situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório final.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard

AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo: participação
assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade, responsabilidade, elaboração
do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório final e documentação de encerramento
do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

SECCHI, L. Análise de políticas públicas: diagnóstico de problemas, recomendação de soluções. São Paulo:
Cengage Learning Learning, 2016. (e-book)
HUTZ, C. (org.) Avanços em Psicologia Comunitária e Intervenções Psicossociais. São Paulo: Casa do Psicólogo,
2010. (e-book)
LIMA, M. E. O. Psicologia Social do Preconceito e do Racismo. São Paulo: Blucher Open Acess, 2020. (e-book)

Complementar
DIMENSTEIN, M. et al. Psicologia, políticas públicas e práticas sociais: experiências em pesquisas participativas.
Pesqui. prát. psicossociais, São João del-Rei, v. 10, n. 1, p. 24-36, jun. 2015. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-89082015000100003. Acesso em: 21 out. 2019.
Acesso em 13/12/2022.
GONCALVES, Mariana Alves; PORTUGAL, Francisco Teixeira. ANÁLISE HISTÓRICA DA PSICOLOGIA SOCIAL
COMUNITÁRIA NO BRASIL. Psicol. Soc., Belo Horizonte , v. 28, n. 3, p. 562-571, Dec. 2016 . Available from
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010271822016000300562&lng=en&nrm=iso. Acesso
em 13/12/2022.
SVARTMAN, Bernardo Parodi; GALEÃO-SILVA, Luís Guilherme. Comunidade e Resistência à
Humilhação Social: Desafios para a Psicologia Social Comunitária. Revista Colombiana de Psicología, [S.l.], v. 25, n. 2,
p. 331-349, july 2016. ISSN 2344-8644. Available at:
<https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/51980. Acesso em 13/12/2022.
QUINTAL, M. F. Desafios atuais e antigas sutilezas nas práticas da psicologia social comunitária.
Psicol. Conoc. Soc., Montevideo, v. 6, n. 1, p. 131-163, mayo 2016. Disponível em:
http://www.scielo.edu.uy/pdf/pcs/v6n1/v6n1a07.pdf. Acesso em 13/12/2022.
MOURA JR, James Ferreira. Psicologia Comunitária Revisitada: potências e lacunas em tempos de
crise. Rev. psicol. polít., São Paulo , v. 18, n. 42, p. 428-432, ago. 2018 . Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519549X2018000200015&lng=pt&nrm=iso. Acesso
em 13/12/2022.

PLANO DE ENSINO 10º SEMESTRE 2023

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ESPECÍFICO EM PROCESSOS EDUCATIVOS

Professor Resp.: Simone Vioto Monteiro C/H semestral: 80h

EMENTA
Desenvolvimento de prática supervisionada. Desenvolvimento de avaliação e intervenção psicológica
em ambientes educacionais. Produção de pesquisa e processos educativos, respeitando a ética
profissional.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Cognitivos - Conhecer as diretrizes, organização e funcionamento das entidades,

públicas ou privadas, motivando-os à pesquisa, tendo acesso a novas
tecnologias, além de propiciar melhor relacionamento humano nas
instituições educacionais ou que envolvam processos de aprendizagem. -
Facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo
adequar aquelas de caráter profissionalizante às constantes inovações nas
instituições educacionais ou que envolvam processos de aprendizagem. -
Promover a integração da IES e mercado de trabalho nas instituições
educacionais ou que envolvam processos de aprendizagem.
Habilidades - Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas
habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente
profissional no que diz respeito às demandas institucionais. -
Complementar o processo ensino-aprendizagem, através da
conscientização das diferenças individuais e incentivar a busca do
aprimoramento pessoal e profissional.
- Desenvolver um saber crítico, integrando os conhecimentos
adquiridos ao longo da formação acadêmica de forma interdisciplinar; -
Articular as dimensões ético-política, teórico-metodológica e
técnicooperativa do fazer profissional no contexto institucional;
- Adquirir habilidades e atitudes investigativa, propositiva e
interventiva para um agir profissional competente na intervenção
institucional
Atitudes - Refletir sobre a prática no contexto institucional .
- Ser crítico em relação às teorias e às práticas sociais.
- Estar aberto para interagir com pessoas, grupos e instituições.
- Valorizar o respeitoso nas relações interpessoais.
- Validar a ética como profissional, pesquisador e cidadão.

UNIDADES CH CONTEÚDO

10 Apresentação da disciplina de Estágio e revisão dos principais conceitos teóricos que

I embasam a prática em instituições educacionais ou que envolvam processos de
aprendizagem.

05 Encaminhamento da documentação comprobatória para início do estágio

II supervisionado.

20 Encaminhamento e orientações sobre o processo de observação, vivência e análise do

III cotidiano profissional no contexto das instituições educacionais ou que envolvam
processos de aprendizagem.

40 Observação, vivência prática e análise do cotidiano profissional nas instituições

IV educacionais ou que envolvam processos de aprendizagem.

V 05 Elaboração de relatório de estágio: diário de campo, prontuário, relatório final,

entrevistas de devolutiva e entrega de toda documentação de encerramento.

ESTRATÉGIA DE ENSINO

Inserção dos estudantes na rotina integral de práticas profissionais Realização de estudo

de situações-problema.
Acompanhamento das atividades de estágio semanalmente por meio de supervisões.
Desenvolvimento de relatórios das atividades de estágio: transcrição ou diário de campo, prontuário e relatório
final.

RECURSOS DISPONÍVEIS

Manual de Estágio Supervisionado

Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard
AVALIAÇÃO

O aluno obterá conceito APROVADO se cumprir as atividades promovidas ao longo do semestre letivo:
participação assídua da supervisão semanal, realização da prática na instituição com assiduidade,
responsabilidade, elaboração do diário de campo semanal da prática, assim como do prontuário, relatório
final e documentação de encerramento do estágio. O não cumprimento das atividades acarretará o conceito
REPROVADO.

BIBLIOGRAFIA

Básica

MAIA, C. M. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Curitiba, PR: InterSaberes,

2017. (e-book)
RODRIGUES, A. M. Psicologia da aprendizagem e avaliação. São Paulo: Cengage Learning, 2016. (e-
book)
SALVADOR, C.C. e col. Psicologia da educação. Porto Alegre: Penso, 2014. (e-book)

Complementar

BRASIL. Conselho Regional de Psicologia. Comissão de psicologia e educação (COMPSIEDUC).

Conversações em Psicologia e Educação. Rio de Janeiro: Conselho Regional de Psicologia 5a. Região,
2016. Disponível em:
http://www.crprj.org.br/site/wpcontent/uploads/2016/10/livro_psicologia_educacao.pdf. Acesso em:
21 out. 2019.

DIAS, A. C. et al. Psicologia Escolar e possibilidades de atuação do psicólogo: algumas reflexões.

Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pee/v18n1/v18n1a11.pdf. Acesso em: 21 out. 2019.

MACHADO, A.; LERNER, A. B.; FONSECA, P. F. Concepções e proposições em psicologia e educação.

São Paulo: Blucher, 2017. Disponível em:
https://openaccess.blucher.com.br/download-pdf/375/20842. Acesso em: 21 out. 2019.
FRANSCHINI, R.; VIANA, M. N . Psicologia Escolar: que fazer é esse?/ Conselho Federal de Psicologia. -
Brasília: CFP, 2016. (e-book)

SANTOS, J. V.; GONÇALVES, C. M. Psicologia educacional: importância do psicólogo na escola.

Disponível em: https://www.psicologia.pt/artigos/textos/A1045.pdf . Acesso em: 21 out. 2019.
 ANEXO 8 MODELO DE ADVERTÊNCIA
Psicologia – Serviço-Escola

Termo de Advertência de Estágio

O Serviço-Escola de Psicologia, setor responsável por reger o estabelecido para as práticas

psicológicas obrigatórias e optativas no Curso de Psicologia da Universidade de Franca, como condição
para a conclusão da graduação e obtenção do título de Psicólogo, institui o Termo de Advertência como
um documento legal para sanção dos alunos-estagiários que não atuarem, em atividades de supervisão,
de intervenção, de permanência no recinto da Clínica-escola e nas Instituições conveniadas, de acordo
com as Normas internas em vigor e segundo o Código de Ética do psicólogo.
NOME COMPLETO DO ESTAGIÁRIO RGM , aluno(a) regularmente matriculada no
__º Semestre do Curso de Psicologia, está ciente das Normas que regem os Estágios Supervisionados
do referido curso, bem como das consequências advindas de sua conduta e/ou atuação no Serviço-Escola
de Psicologia que resultou no presente documento.
(DESCREVER OS MOTIVOS DA ADVERTÊNCIA ESPECIFICANDO DATAS DAS
OCORRÊNCIAS).

O Conselho de Supervisores da Clínica-Escola, representado pelo Coordenador do Curso e

pela orientadora responsável, resolvem que o(a) aluna(o)-estagiária(o) acima referida(o)-, deverá se
ater às normas do estágio e, em caso de reincidência, haverá suspensão das atividades de estágio e
perda das horas cumpridas.

Franca, __ de __________ de 202_.

_______________________________________
NOME COMPLETO DO ESTUDANTE
RGM

________________________________________
NOME E CRP DO SUPERVISOR
Orientadora do Estágio

_________________________________________________
Profa. Dra. Ana Paula Barbosa – CRP
Coordenadora do Curso de Psicologia
ANEXO 09 - ORIENTAÇÕES ESTÁGIO NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE
FRANCA

• O aluno e supervisor devem encaminhar a documentação conforme instrução ANEXO

12 por email para a Secretaria de Educação para assinatura.
([email protected])
• Após todas as assinaturas o aluno deve encaminhar novamente o documento pelo CAA
on-line para podermos arquivá-lo.
ANEXO 10 – AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
AVALIAÇÃO DESEMPENHO
ESTAGIÁRIO(A)__________________________________________________________________RGM__________________
ESTÁGIO_______________________________________________________________________SEMESTRE______________
SUPERVISOR(A)________________________________________________________________________________________

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ORIENTAÇÕES AO SUPERVISOR PARA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ESTÁGIO 2024

Legenda e pontuação dos critérios:

1. Presença Supervisão: 1 para cada presença, 0 para faltas.

2. Pontualidade: 1 para pontualidade, 0,5 para atrasos e saídas antecipadas.
3. Entrega documentação: entrega pontual na data solicitada pelo supervisor 1, não entrega 0
• Termo de Compromisso de Estágio (ESTÁGIOS CLÍNICA na 2ª semana entregar TCE impresso para o
supervisor, ESTÁGIOS INSTITUCIONAL: 3ª semana entregar TCE impresso para o supervisor)
• Ficha Presença na instituição e na clínica com assinatura e carimbo (Responsável na instituição
assina semanalmente e no final assina e carimba. Estágios de clínica: o estagiário deverá se
apresentar para o funcionário quando chega e assina a entrada na Ludoteca e no final o funcionário
dará no visto na ficha de controle),
• Documentação Finalização
4. Presença no Atendimento/Instituição: 1 para cada presença, 0 para faltas (mostrando a ficha de
controle de presença da prática para o supervisor)
5. Pontualidade no Atendimento/Instituição: 1 para pontualidade, 0 para atrasos (controle pela ficha)
6. Entrega Diário de Campo/ Transcrição/ Textos IMPRESSOS: 1 para cada entrega pontual, 0,5 para
entrega com atrasos, 0 para não entrega
• Estágios de clínica se o paciente faltar a transcrição deve ser feita informando e o estagiário deverá
pesquisar um texto referente à área de atuação além dos que o supervisor disponibiliza e fazer a
leitura e escreve a reflexão do texto com a prática na transcrição para entregar ao supervisor,
DEVENDO CUMPRIR os 50 min de atendimento na clínica)
7. Participação na supervisão: 1 para envolvimento e participação na sua supervisão e dos colegas, 0 para
não participação
8. Postura profissional na Supervisão, Atendimento ou Instituição: (Tratamento cordial a todos,
vestimenta adequada NA SUPERVISÃO E NAS PRÁTICAS) 1 para postura adequada, 0 para posturas não
adequadas.
9. Estudo prévio e criatividade na preparação das práticas de acordo com a demanda de cada estágio: 1
para a realização, 0 para não realização.
10. PRONTUÁRIO semanal no estágio: 1,0 se apresentou o desempenho adequado em todos os itens, 0,5
se desempenhou parcialmente e 0 se não desempenho adequadamente. ATENÇÃO: para o 7º e 8º sem
computar a presença no SEMINÁRIOS ESPECÍFICOS e a realização da TIP (simulado ENADE)

Menção:
• 150 pontos (15 semanas x 10 critérios) = Aprovado com excelência, ótimo
• 149-119 pontos= Aprovado bom
• 117 – 90 pontos = Aprovado regular
• 89 pontos ou menos = Reprovado

ADVERTÊNCIAS
Após a 2ª advertência se o houver outra ocorrência, o estagiário será reprovado no estágio.

OBSERVAÇÃO: a última supervisão deve ser agendada no CDI ou na clínica para conferência pelo supervisor do
preenchimento completo do PRONTUÁRIO e entrega dos documentos físicos de finalização, quando a Ficha de
Controle semanal das práticas e a Avaliação de desempenho do estagiário também deverá ser entregue.
ANEXO 11 - FICHA DE CONTROLE DE HORAS DO ESTAGIÁRIO EM CAMPO: CLÍNICA OU INSTITUCIONAL
ESTAGIÁRIO(A)______________________________________________________________RGM__________________
ESTÁGIO_____________________________________________________________________SEMESTRE______________
SUPERVISOR(A)______________________________________________________________________________________
LOCAL_____________________________________________________________________________________________
NOME COMPLETO DO RESPONSÁVEL PELO ESTAGIÁRIO:_____________________________________________________
ASSINATURA DO RESPONSÁVEL NA INSTITUIÇÃO___________________________________________________________
CONTATO RESPONSÁVEL INSTITUIÇÃO (Email e celular)__________________________________________________

DATA HORÁRIO HORÁRIO SÍNTESE DAS ATIVIDADES REALIZADAS ASSINATURA

ENTRADA SAÍDA RESPONSÁVEL

Carga Horária Total

CARIMBO INSTITUIÇÃO/SUP ESTÁGIO
CLÍNICA:_________________________________________________________
ANEXO 12 INSTRUÇÕES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCA

CELEBRAÇÃO DE CONVÊNIO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE FRANCA.

Ao responsável (Coordenador de Estágios) pelo Convênio de Estágio Obrigatório, entre Secretaria Municipal de
Educação de Franca e Universidades:
Segue documentação referente ao Estágio Curricular Obrigatório. O convênio será por prazo indeterminado.

Procedimentos:
ACORDO DE COOPERAÇÃO:
1.
Havendo interesse, a universidade deverá encaminhar o ACORDO DE
COOPERAÇÃO, devidamente preenchido e assinado, em duas vias, à Secretaria Municipal de Educação,
situada à Avenida Francisco Paula Quintanilha Ribeiro, 550, Franca – São Paulo, CEP: 14.403 – 125, dirigido
ao Secretário Municipal de Educação, o Sr. Edgar Ajax dos Reis Filho, aos cuidados de Ademilde Oliveira,
Supervisora de Ensino, responsável pelo Estágio Obrigatório, email: [email protected];
telefone (16) 37119265.
Após assinado o Acordo de Cooperação pelas partes, uma cópia será devolvida à Universidade. A partir
daí, estará estabelecida a parceria. Logo, a Universidade poderá encaminhar os alunos que
manifestarem interesse em fazer o Estágio Curricular Obrigatório na Rede Municipal de Ensino, munidos
da seguinte documentação:
2. TERMO DE COMPROMISSO:
Deverá ser preenchido e assinado pela Coordenação de Estágio da Universidade, em três (03) vias,
conforme MODELO.
ATENÇÃO: O termo de compromisso deve constar o número da apólice de seguro. Este, elaborado de
acordo com a Lei n.° 11.788, de 25 de setembro de 2008.

3. PEDIDO DE AUTORIZAÇÃO DE ESTÁGIO:

Este também deverá ser preenchido e assinado pelo Setor de Coordenação de Estágio da Universidade,
em 03 vias, conforme MODELO. O aluno poderá optar por fazer o estágio tanto na Rede Particular, vinculadas
à Secretaria Municipal de Educação, quanto na Rede Municipal de Ensino, nas modalidades de Educação
Infantil, Creches, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos - EJA, Alfabetização de Jovens e Adultos
– AJA e Sala de Recursos Multifuncionais - SRM.
Pedimos o empenho do Setor de Coordenação de Estágio em informar ao aluno sobre todo o
processo, evitando que ele chegue até à Secretaria Municipal de Educação, sem a documentação necessária, e sem as
informações. Resta-nos, somente, autorizar o estágio, portanto, todas as informações necessárias, serão dadas ao
aluno, pelo Setor de Coordenação de Estágios da Universidade.
ATENÇÃO:
O Acordo de Cooperação será feito SEM TIMBRE.
Enviar à Secretaria de Educação cópia da Apólice de Seguro.
O responsável pela Universidade assina o documento e envia a esta Secretaria de Educação.
O Secretário de Educação assinará o documento e devolverá uma via à Universidade.
O Pedido de Autorização de Estágio Curricular Obrigatório será feito COM TIMBRE DA UNIVERSIDADE.
O Termo de Compromisso será feito COM TIMBRE DA UNIVERSIDADE.
ANEXO 13 – PEDIDO DE AUTORIZAÇÃO DE ESTÁGIO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCA

PAPEL TIMBRADO DA UNIFRAN

Franca, de de 2019.

DA COORDENADORIA DE ESTÁGIOS DO _________________________

AO SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DE FRANCA

ASSUNTO: PEDIDO DE AUTORIZAÇÃO PARA ESTÁGIO

Ilmo. Sr. Edgar Ajax dos Reis Filho

Pelo presente, vimos solicitar de V. Sa. nos termos da Lei nº 11.788/08, autorização para que o
aluno______________________________________ do ____ ano do Curso de _______________ de nossa
Instituição de Ensino possa estagiar na EMEB/EJA/AJA/EEI/SRM _____________________________________ da
cidade de Franca, mediante o desenvolvimento das atividades constantes nos Planos de Ensino da instituição que
o recebe, ou outras que forem oportunamente sugeridas e que venham contribuir para o desenvolvimento do
estagiário, ou ainda conforme as necessidades apresentadas.

Esclarecemos, ainda que o estagiário em força da referida Lei Federal deverá celebrar termo de
compromisso e convênio de estágio, sendo que o mesmo não cria vínculo empregatício de qualquer natureza.

Aguardando favorável atendimento,

Atenciosamente,

___________________________________

COORDENADOR (A) DE ESTÁGIOS

Carimbo
ANEXO 14 – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE FRANCA
PAPEL TIMBRADO DA UNIFRAN
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
Aos ________ dias do mês de _______________ de ___________, na cidade de Franca, Estado de São
Paulo, neste ato, as partes a seguir nomeadas, celebram entre si este TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO (de
acordo com o disposto na Lei n° 11.788 de 25 de setembro de 2008).
De um lado doravante denominada UNIDADE CONCEDENTE:
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA_________________________________________
Endereço: ____________________________________________________________________
Cidade: Franca – Estado: São Paulo CEP: _______________ Fone: (16) ____________________
Representada por: _____________________________________________________________
Cargo: Diretor (a) da Escola
E de outro lado, doravante denominado (a) ESTAGIÁRIO (A):
Nome: _______________________________________________________________________
Endereço: ____________________________________________________________________
Bairro: ____________________________ Cidade: _____________________ Estado: ________
CEP: _______________________ Fone: _________________ CTPS N° ____Série: __________
Aluno (a) regularmente matriculado (a) no _______ ano do curso de _____________________ da Instituição de
Ensino: ________________________________, localizada na cidade de ____________________, Estado de
_________________.
Convencionando as cláusulas e condições seguintes:
CLÁUSULA 1ª:
Este TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO reger-se-á pelas condições básicas estabelecidas no ACORDO DE
COOPERAÇÃO, celebrado entre a Unidade Concedente e a Instituição de Ensino o (a) ESTAGIÁRIO (a),
consubstanciando a interveniência da referida Instituição de Ensino, explicitando o ESTÁGIO com uma estratégia
de profissionalização que complemente o processo de ensino/aprendizagem estabelecendo as condições de
realização de estágio.
CLÁUSULA 2ª:
Fica compromissado entre as partes que:
a) As atividades em ESTÁGIO a serem cumpridas pelo (a) ESTAGIÁRIO (a) serão desenvolvidas no horário das
_________ às __________ horas, totalizando ________ horas por mês;
b) A jornada de atividade em ESTÁGIO deverá compatibilizar-se com o horário escolar do (a) ESTAGIÁRIO (a)
horário da UNIDADE CONCEDENTE, não podendo ultrapassar seis horas diárias e trinta horas semanais;
c) Este TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO terá vigência de ___/___/___ a ___/___/___, e poderá ser
rescindido a qualquer tempo, unilateralmente, mediante comunicação escrita;
CLÁUSULA 3ª:
Constituem motivos para a INTERRUPÇÃO AUTOMÁTICA DA VIGÊNCIA do presente TERMO DE COMPROMISSO
DE ESTÁGIO:
a) A conclusão do curso e o abandono de matrícula;
b) O não cumprimento do convencionado neste TERMO DE COMPROMISSO, bem como no ACORDO DE
COOPERAÇÃO do qual decorre.
CLÁUSULA 4ª:
Na vigência regular do presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO, o (a) ESTAGIÁRIO (a) estará incluído na
cobertura do SEGURO DE ACIDENTES PESSOAIS, proporcionada pela apólice n° _________________, conforme
Certificado Individual de seguro em anexo mantida a cargo da Instituição de Ensino.
CLÁUSULA 5ª:
Assim materializado, documentado e caracterizado, o presente ESTÁGIO, segundo a legislação, não acarretará
vínculo empregatício, de qualquer natureza, entre o (a) ESTAGIÁRIO (a) e a UNIDADE CONCEDENTE, nos termos
que dispõe o Art. 3° da Lei n° 11.788 de 25/09/2008.
CLÁUSULA 6ª:
No desenvolvimento do ESTÁGIO ora compromissado, caberá à UNIDADE CONCEDENTE:
 a) Proporcionar ao (à) ESTAGIÁRIO (a) condições de treinamento prático e de relacionamento humano;
b) Proporcionar ao (à) ESTAGIÁRIO (a) atividades de aprendizagem social, profissional, cultural, compatíveis
com o Contexto Básico da Profissão, ao qual seu curso se refere;
c) Anexar a primeira via deste TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ao ACORDO DE COOPERAÇÃO
celebrado com a INSTITUIÇÃO DE ENSINO e comunicar à mesma, a interrupção, conclusão ou as eventuais
modificações do convencionado neste TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO.
CLÁUSULA 7ª:
No desenvolvimento de ESTÁGIO ora compromissado, caberá ao (à) ESTAGIÁRIO (a):
a) Cumprir com todo o empenho e interesse toda a programação estabelecida para seu ESTÁGIO;
b) Observar e obedecer às normas internas da UNIDADE CONCEDENTE;
c) Comunicar à INSTITUIÇÃO DE ENSINO, qualquer fato relevante sobre seu ESTÁGIO;
d) Comunicar à INSTITUIÇÃO DE ENSINO, interrupção, conclusão ou as eventuais modificações do
convencionado neste TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO.
CLÁUSULA 8ª:
De comum acordo, as partes elegem o foro da Comarca de Franca renunciando, desde logo, a qualquer outro, por
mais privilegiado que seja, para dirimir qualquer questão que se originar deste TERMO DE COMPROMISSO DE
ESTÁGIO e que não possa ser resolvida amigavelmente.
E por estarem de inteiro e comum acordo com as condições e dizeres deste TERMO DE COMPROMISSO DE
ESTÁGIO, as partes assinam-no em 3 (três) vias de igual teor cabendo a 1ª à UNIDADE CONCEDENTE, a 2ª ao (à)
ESTAGIÁRIO (a), e a 3ª INSTITUIÇÃO DE ENSINO.

___________________________________ ___________________________________
UNIDADE CONCEDENTE ESTAGIÁRIO (A)
(DIRETORA DA ESCOLA)

___________________________________
INSTITUIÇÃO DE ENSINO