•
PCN
Fundamentos Epistemológicos
do Ensino de Geografia no • Parâmetros curriculares nacionais.
Ensino Fundamental e Médio. • São referenciais de qualidade
elaboradas pelo governo federal para
nortear es equipes escolares na
A Geografia no contexto do
execução dos trabalhos.
PCN.
• Criados em 1996.
Uso das novas tecnologias na
educação geográfica • Currículos escolares - padronizar o
Prof.º Thiago Reis ensino no país.
Aula 3
Geografia no PCN Geografia no PCN
• A Geografia é uma área de
conhecimento comprometida em tornar • A Geografia tem por objetivo estudar
o mundo compreensível para os alunos, as relações entre o processo histórico
explicável e passível de transformações. na formação das sociedades
Neste sentido, assume grande
relevância dentro do contexto dos humanas e o funcionamento da
Parâmetros Curriculares Nacionais, em natureza por meio da leitura do lugar,
sua meta de buscar um ensino para a do território, a partir de sua
conquista da cidadania brasileira. paisagem.
Geografia no PCN Geografia no PCN
• Nesse sentido, a análise da • Assim, o espaço na Geografia deve
paisagem deve focar as dinâmicas de ser considerado uma totalidade
suas transformações e não dinâmica em que interagem fatores
simplesmente a descrição e o estudo naturais, sociais, econômicos e
de um mundo aparentemente políticos. Por ser dinâmica, ela se
estático. Isso requer a compreensão transforma ao longo dos tempos
da dinâmica entre os processos históricos e as pessoas redefinem
sociais, físicos e biológicos inseridos suas formas de viver e de percebê-
em contextos particulares ou gerais. la.
1
Geografia no PCN Geografia no PCN
• Pensar sobre essas noções de espaço
pressupõe considerar a compreensão • No que se refere ao ensino fundamental, é
subjetiva da paisagem como lugar, o que importante considerar quais são as
significa dizer: a paisagem ganhando categorias da Geografia mais adequadas
significados para aqueles que a constroem para os alunos em relação a essa etapa
e nela vivem; as percepções que os da escolaridade e às capacidades que se
indivíduos, grupos ou sociedades têm da espera que eles desenvolvam. Assim,
paisagem em que se encontram e as espaço deve ser o objeto central de
relações singulares que com ela estudo, e as categorias território, região,
estabelecem. paisagem e lugar devem ser abordadas
como seu desdobramento.
Geografia no PCN Geografia no PCN
• É fundamental que o espaço vivido • Ao pretender o estudo das paisagens, territórios,
lugares e regiões, a Geografia tem buscado um
pelos alunos continue sendo o ponto trabalho interdisciplinar, lançando mão de outras
de partida dos estudos ao longo do fontes de informação. Mesmo na escola, a relação
da Geografia com a Literatura, por exemplo, tem
terceiro e quarto ciclos e que esse sido redescoberta, proporcionando um trabalho que
estudo permita compreender como o provoca interesse e curiosidade sobre a leitura
local, o regional e o global desse espaço. É possível aprender Geografia
desde os primeiros ciclos do ensino fundamental,
relacionam-se nesse espaço mediante a leitura de autores brasileiros
consagrados (Jorge Amado, Érico Veríssimo,
Graciliano Ramos, Guimarães Rosa, entre outros).
Geografia no PCN Geografia no PCN
Na escola, fotos comuns, fotos aéreas,
• A Geografia trabalha com imagens, filmes, gravuras e vídeos também
recorre a diferentes linguagens na podem ser utilizados como fontes de
busca de informações e como forma informação e de leitura do espaço e da
de expressar suas interpretações, paisagem. É preciso que o professor
hipóteses e conceitos. analise as imagens na sua totalidade e
procure contextualizá-las em seu
processo de produção: por quem foram
feitas, quando, com que finalidade etc.
2
Geografia no PCN Geografia no PCN
É preciso entender esta proposta de
conteúdos como um conjunto de eixos • O critério para seleção fundamenta-
temáticos que sirvam como parâmetros se na importância social e formação
norteadores, nos quais os professores
intelectual do aluno. A organização
poderão encontrar algumas diretrizes que
lhes permitam a seleção e a organização de proposta ocorre por meio de eixos
conteúdos para escolha flexível daqueles temáticos que reúnem temas e itens.
que possam compor seus próprios
programas de curso, de acordo com seus
interesses e objetivos pedagógicos.
Geografia no PCN Novas tecnologias
• Ética •Novos desafios para os professores.
• Pluralidade cultural •Trazer a geografia para mais perto do
• Orientação sexual aluno (sua realidade).
• Meio ambiente •Entender as novas tecnologias como
• Saúde agentes transformadores sócio
• Trabalho e consumo espaciais.
•Compreender as tecnologias como
fruto da globalização.
Novas tecnologias Novas tecnologias
• Nos últimos anos no Brasil, a aceitação e
uso das novas tecnologias aplicadas ao
processo de ensino-aprendizagem tem
promovido uma corrida das instituições de • A importância da informática na educação:
ensino, em maior escala nas instituições INFORMAÇÃO, CONHECIMENTO,
particulares, para se adequar à essa CRÍTICA, COMUNICAÇÃO.
realidade como garantia de uma
educação efetiva e como sinônimo de
qualidade.
3
Novas tecnologias Novas tecnologias
• Utilização das diferentes mídias.
• Sabe-se que a mídia, em suas diferentes Exemplos:
acepções, tem um grau de aceitação muito 1-TV
grande no cotidiano das pessoas,
especialmente dos jovens. Está presente nos 2- Cinema
momentos de lazer, de reflexão e até mesmo 3- Internet
contribui para a definição do estilo de vida de
muitos indivíduos, como é o caso dos cowboys, 4- Programas e jogos de computador
punks e, especialmente dos roqueiros 5- Imagens, mapas
(CORRÊA & OLIVEIRA, 1991).
Novas tecnologias Considerações finais
• Vídeo: • Lembre-se que a utilização de novas
tecnologias em sala de aula deve ser
uma maneira de dispertar o interesse
do aluno e melhorar a sua
• https://www.youtube.com/watch?v=x6 aprendizagem. As tecnologias devem
stBFaCY9A ser utilizadas de formas crítica,
despertando o senso crítico do aluno.
