Na Onda do Portugués 3

Ana Maria Bayan Ferreira e Helena José Baya

 do Portugués ey,

Ana Maria Bayan Ferreira ¢ Helena José Bayan

Coordenacao Cientifica

CAMOES
INSTITUTO
DA COOPERAGAO
Se NEU vee
PORTUGAL

llustracoes:
Liliana Lourenco

Lidel - edigées técnicas, Ida

LISBOA * PORTO
e-mail: [email protected]
hitp://www.lidel.pt (Lidel On-line)
(site seguro certificado pela Thawte)
EDICAO E DISTRIBUICAO

LIDEL
Lidel - edicdes tecnicas, ida

ESCRITORIO: Rua D. Estefdnia, 183, r/c Dto. - 1049-057 Lisboa

Internet: 21 354 14 18 - [email protected]
Revenda: 21 351 14 43 - [email protected]
Formacado/Marketing: 21 351 14 48 - [email protected]/[email protected]
Ens. Linguas/Exportacao: 21 351 14 42 - [email protected]
FONG 213577827 = 21 852-2664
Linha de Autores: 21 351 14 49 - [email protected]
Fax: 21 352 26 84

LIVRARIAS
LISBOA: Av. Praia da Vitdria, 14 - 1000-247 Lisboa - Telef.: 21 354 14 18 - Fax: 21 317 32 59 - [email protected]
PORTO: Rua Damido de Gois, 452 - 4050-224 Porto - Telef.: 22 557 35 10 - Fax: 22 550 11 19 - [email protected]

Copyright © setembro 2012

Lidel - Edi¢des Técnicas, Lda.
ISBN: 978-972-757-845-0

ImpressGo e acabamento: Printer Portuguesa Industria Grafica, Lda.

Deposito Legal: 348154/12

Capa, conce¢ao de layout e pagina¢do: Rute Pires

llustracoes: Liliana Louren¢o
Fotografias: varios (ver pag. 176)

CD-dudio
Producdo: AUDIO IN - Producdo de Audio, Lda.
Vozes: Ana Vieira, Mafalda Sacchetti, Romulo Fragoso, Paulo Espirito Santo
Duplica¢ado: MPO (Portugal), Lda.

Este pictograma merece uma explicagao. O'seu proposito é alertar o leitor para a ameaca que representa para o futuro da escrita
nomeadamente na area da edicGo técnica e universitdria, o desenvolvimento massivo da fotocopia.
O Cédigo do Direito de Autor estabelece que € crime punido por lei, a fotocépia sem autorizacdo dos proprietarios do copyright. No
entanto, esta prdatica generalizou-se sobretudo no ensino superior, provocando uma queda substancial na compra de livros técnicos
Assim, num pais em que a literatura técnica € tao escassa, os autores ndo sentem motivacao para criar obras inéditas e fazé-las
publicar, ficando os leitores impossibilitados de ter bibliografia em portugués.
Lembramos portanto, que € expressamente proibida a reprodu¢ao, no todo ou em parte, da presente obra sem autorizacao da
editora.
 NIVEL DE PROFICIENCIA LINGUISTICA — B2

COMPETENCIA COMUNICATIVA
PRAGMATICA LINGUISTICA
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
LINGUISTICAS LINGUISTICAS
UNIDADES DISCURSIVA /
FUNCIONAL
LEXICAL GRAMATICAL

Unidade 0
Revisao e Revisao Revisao
Vamos rever!

Falar sobre e Léxico no ambito Presente do

mobilidade da mobilidade conjuntivo
estudantil estudantil Formagao dos verbos
Referir vantagens e Programas de regulares e irregulares
e desvantagens do intercambio cultural Verbos que
Unidade 1 intercambio cultural expressam conselho:
Intercambios Falar sobre Orac6es completivas
culturais experiéncias Verbos / expressdes
Exprimir motivagoes que introduzem
e expectativas desejo, vontade,
sentimento, ordem
Construgoes
impessoais
Falar sobre a e Léxico no ambito do Verbos de opiniao
importancia das multilinguismo com indicativo/
linguas no mundo conjuntivo
Expressar uma Construgoes
opiniao e impessoais que
argumentar sobre implicam certeza
Unidade 2 a importancia da na afirmativa e na
As linguas abrem aprendizagem das negativa
caminhos linguas Presente do
Exprimir jufzos conjuntivo com
de valor sobre construgoes
diferentes linguas impessoais
Exprimir opiniao
sobre as linguas
preferidas

(trés)
 COMPETENCIA COMUNICATIVA
PRAGMATICA LINGUISTICA

COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS [STICA LINGUISTICAS
UNIDADES DISCURSIVA / mee eda
FUNCIONAL aca GRAMATICAL

e Dar informacoes e Léxico no 4ambito da ¢ Presente do

sobre a lingua e lusofonia conjuntivo
cultura portuguesa ° Oragcoes
e Dar informagées subordinadas
sobre a lingua e concessivas
: cultura dos outros ° Conjungoes
Unidade 3
paises lusdfonos e locugdes
Lusofonia(s)
Exprimir opiniao conjuncionais
Contrastar opinioes concessivas
Falar de dificuldades Locugoes
para a realizacao de conjuncionais
uma agao concessivas de
Persuadir alguém intensidade
Falar sobre temas e Léxico no ambito doe Conjungoes
relacionados com o voluntariado e locugdes
voluntariado conjuncionais
Expressar finalidade finais / temporais /
Expressar uma nogao condicionais
de tempo, indicando Oracoes
Unidade 4 simultaneidade exclamativas de
Ser voluntario é Expressar condi¢ao desejo
ser solidario Dar conselhos Indicativo/
Expressar desejo e conjuntivo nas
esperancga oracgoes relativas
Manifestar Ha quem + presente
necessidade de algo do conjuntivo
desconhecido /
conhecido

4 (quatro)
 COMPETENCIA COMUNICATIVA
PRAGMATICA LINGUISTICA
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
LINGUISTICAS LINGUISTICAS
UNIDADES DISCURSIVA /
FUNCIONAL
LEXICAL GRAMATICAL
e Falar de carreiras e Léxico no ambito da Futuro do conjuntivo
profissionais area profissional Formacao dos
e Identificar areas verbos regulares e
profissionais irregulares
e Exprimir opinides Conjungoes
sobre o futuro e locucdes
profissional conjuncionais
e Descrever o perfil temporais
profissional Oragoes
e Falar sobre o condicionais com a
Unidade 5 mercado de trabalho conjungao se
(Per)Cursos atual Futuro do conjuntivo
em oracoes relativas
Futuro do conjuntivo
e as Conjungoes
comparartivas Como
e conforme
Presente do
conjuntivo e futuro
do conjuntivo em
oragoes concessivas
de intensidade
e Descrever e Léxico no ambito do e Verbos que pedem
qualidades e género jornalistico: a preposicoes
caracteristicas noticia Pretérito imperfeito
e Exprimir desejos, do conjuntivo
motivag6es e sonhos Formacao dos
e Elaborar uma noticia verbos regulares e
irregulares
Imperfeito do
conjuntivo em:
oragoes
completivas,
oracgoes dubitativas,
Unidade 6 oracoes dubitativas
Querer é poder com talvez
Construgoes
impessoais
Oracgoes
conjuncionais
Orac6es relativas
Oragoes
exclamativas de
desejo
Oracoes
condicionais com a
conjungao se
(cinco)
 COMPETENCIA COMUNICATIVA
PRAGMATICA LINGUISTICA
; e COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COM LINGUISTICAS LINGUISTICAS
UNIDADES DISCURSIVA /
prada LEXICAL GRAMATICAL
e Identificar os e Léxico no ambito e Formagao dos tempos
problemas dos dos problemas dos verbais:
jovens nasociedade —_—jovens — pretérito perfeito
atual composto do
e Falar sobre os conjuntivo
problemas que mais — pretérito mais-
afetam os jovens de -que-perfeito
hoje composto do
e Aconselhar e sugerir conjuntivo
solugoes para os e Utilizacao do
problemas pretérito perfeito
¢ Debater os composto do
problemas dos conjuntivo e do
jovens pretérito mais-que-
-perfeito composto do
conjuntivo:
— com verbos
que exprimem
Unidade 7
desejo, vontade,
Nao ha estrelas
duvida, ordem,
no céu?2
cic.
— depois de talvez
(em oragoes
independentes)
— em construgoes
impessoais
— com conjungoes
e locucdes
conjuncionais
— em oracodes
relativas (em
situagoes
indeterminadas)
— em frases
exclamativas de
desejo
¢ Oragoes condicionais
com se
Unidade de leitura extensiva

Festividades

Lista de Faixas do CD audio

6 (seis)
 UNIDADE O
Vamos rever!
A. Conjuga os verbos seguintes no pretérito imperfeito e no pretérito perfeito do indicativo.

1. (tu) ouvir VAs 7. (eles) estar 24a 1 aire

2. (vocé) viver VW 8. (vocés) ser __2@X0wwW
3. (eu) ver AG 9. (nds) dar ddim snes
4. (nés) ter Hewes 10. (tu) ler hen Sile.

5. (tu) ir OS 11. (elas) fazer 402, WeWanae

6. (nds) voltar _\iOl ko om OS 12. (ele) vir \A\W 0

B. Sabes onde é que eles vao passar as férias? Observa as imagens e descobre para onde vao. Segue
o exemplo:
Mea ee es. |, ae
Exemplo:

poet acho que a Ilia vai para a praia PO Rec |

C. Quando viajas, gostas de escrever postais? Quando escreveste o teu ultimo postal e a quem o
enviaste?
Segue o exemplo:

ert |
Exemplo:

Neste verao escrevi aos meus pais e a minha

| melhor amiga quando estava a passar férias
pe Algarve.
a) eS ee

& (oito)
 Varmos raver
D. Observa estes quatro postais e troca impresses com os teus colegas.
EES

1. Qual destes lugares gostavas de visitar? Porque?

2. O que é que achas que Ia se pode fazer?

3.Leva para a aula uma fotografia de um lugar onde estiveste de férias ou num fim de semana. Observa
com os teus colegas as fotografias e fagam perguntas uns aos outros. Refiram quando la foram, o que
fizeram, etc.

9
 UNIDADEO

pagina do diario da Sofia. Completa 0 texto com as formas corretas dos verbos entre
parenteses.

Uma viagem no norte da Europa

(ir) & Suécia e a Noruega no Natal.
(fazer) um frio terrivel e as ruas e estradas
(estar) cheias de neve.
(ir) primeiro a Estocolmo onde
(ficar). num albergue da __juventudessj======aaeees
(haver) muitos estrangeiros, principalmente, jovens que
(levar) gorros, luvas, cachecdis, muito mais
bem preparados do que nos para 0 frio. (ficar)
em Estocolmo dois ou trés dias. (visitar), as
ruas mais importantes, os museus, as pontes, um bar de
gelo onde (usar) roupas especiais que nos
(dar) a entrada. E uma cidade incrivel. |
A nossa visita seguinte foi a cidade de Oslo.
(ficar) af quatro dias em casa de uns amigos. Como estes
amigos ===== (ter) CarrO; ee (DOCET arcE
os arredores. ___________ (ver) o Fiorde de Oslo e os
bosques (estar) cobertos de neve. Em Oslo
(visitar) o Palacio Real, o Parque Vigeland
- com as suas 200 esculturas de granito e bronze, a Galeria
Nacional com quadros do famoso pintor Edward Munch, ©
oO museu das embarcagodes Viking e o museu Kon-Tiki
_ dedicado a varios exploradores noruegueses. Ke
(ser) uma viagem inesquecivel. Uma semana «-
al depois ____ (regressar) a casa.

> -
ive.
Og
Jat

F. Completa o quadro seguinte.

Pretérito perfeito simples _ Pretérito perfeito composto
Eu falei
Ele dancou
Tu foste
Vocé teve
Nos estudamos
Elas trouxeram
10 (dez) Vocés fizeram
 Vernoe Taran
G. Indica 0 participio passado dos seguintes verbos.

Infinitivo Participio passado

aceitar
afligir
agradecer
completar
convencer
corrigir
encher
entregar
exprimir
ganhar
gastar
juntar
limpar
morrer
pagar

H. Quando estas de férias, o que é que fazes? Costumas ir a festivais de musica com os teus amigos?
Completa o texto com os verbos no pretérito perfeito composto.

Neste verao, eu (ir) a muitos

festivais com os meus amigos. Estou surpreendida
com os meus pais, que me
(deixar) ir. Nao se podem queixar, desta vez tive boas
notas! (ir) de comboio ou de
camioneta e as viagens (ser)
muito giras. (ouvir) boa musica e
(divertir-se) muito. Claro que nos
(deitar-se) e acordado tarde. O
conforto nao (ser) muito, porque
(ficar) em tendas de campismo
e (estar) muito calor. Quanto as
nossas refeicdes, (fazer) compras
no supermercado e (comprar) comida
feita. E verdade, a nossa alimentagao nao _ (ser) nada saudavel,
mas nao vamos a restaurantes porque € Caro para nos. (adorar) as
minhas férias. (passar) uns dias Otimos!

(onze) 11
 Assinala a op¢ao correta.
Nos tltimos meses, eu e os meus pais temos ido / famos muito ao teatro.
. Até agora, a minha irma toca / tem tocado violino em muitos concertos da escola.
. Ouvimos / temos ouvido muita musica jazz desde que chegamos.
Nos tltimos dias, vocés tinham visto / tém visto muitos concertos na televisao.
_Na escola havera / tem havido concertos da nossa orquestra nos ultimos tempos.

. Completa as frases com o pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo.

. Quando eles chegaram ao cinema, ela ja lhes (telefonar).
. O reporter ja (terminar) a reportagem quando me telefonaste.
. O telejornal (acabar), quando o filme comegou.
. Antes de entrar no estudio, 0 jornalista (encontrar) a conhecida apresentadora
no café.
.O boletim meteorolégico (dar) informagGes sobre o estado do tempo para
os proximos dias, antes de fazermos essa viagem.
. Eu ja (ouvir) falar nesse programa quando estive em Nova lorque.

. Sublinha a alternativa correta.

. Ela foi / tinha ido ao cinema, mas ja viu / tinha visto o filme antes.
. Eles nao tinham / tiveram fome porque ja comeram / tinham comido.
. Ontem, nds fomos / tinhamos ido ao restaurante porque ainda nao tinhamos comido / comemos.
. Quando pediamos / pedimos as pizas, ja lemos / tinhamos lido o menu.
. Antes do duche, ela ja tinha tomado / tomava 0 pequeno-almogo.
. Nos estavamos / temos estado cansados, porque acordavamos / tinhamos acordado cedo.

—-
A
= . Completa os seguintes textos, de acordo com as indicacGes.
AauUrhtwnN

. Coloca os verbos no tempo verbal adequado.

wok

Quando eu (ser) uma rapariga,

(viver) numa pequena cidade
a beira-mar. No ano passado,
(resolver) la ir e (ficar)
surpreendida. Como (estar) mudada! Primeiro
(visitar) a minha antiga casa, mas nao a
(reconhecer). Pintaram-na de azul e (deitar) abaixo as drvores
do jardim. No jardim (construir) uma garagem. A escola que
(ficar) no fim da rua e a pequena padaria j4 nao
(existir). Em vez delas (construir) um grande centro comercial. A praia,
que (sentir) como minha, (estar) agora repleta
de gente e de esplanadas. (encontrar) uma velha amiga. Também
(mudar). _(casar) e ja
(ter) quatro filhos.

12 (doze)
Dy * o texto de José Almada Negreiros com os verbos do quadro no tempo verbal mais
adequado.

comegGar (2X) © pdr-se ® pensar ® ir (2x) * andar @ haver © ver (2x)

Um homem muito senhor da sua vontade

um homem que era muito senhor da sua vontade. As

vezes, - a a passear sozinho pelas estradas. O homem nunca
um cagado, mas acreditou que aquilo era um cagado. Ficou muito
contente e a correr para casa. No caminho,
a pensar que a familia nao aceitar a novidade, porque ele nao trazia | 5
O animal consigo para casa. Voltou para tras, mas 0 cagado ja ipa 0
seu buraco e nao se via em nenhum lugar. a procurar o animal, mas
nao o encontrou. “Nao vou dizer a minha familia que o cagado”,
ele. “Mas nao! Toda a gente pode pensar assim menos eu, que sou
muito senhor da minha vontade.” 10
José de Almada Negreiros in As Melhores Histérias para a Juventude (adaptado)

3. Sabias que podes aproveitar os jornais antigos antes de os deitar fora? Vé como dao jeito. Usa o
imperativo.

a) Bichos e lixo: (forrar) a liteira do seu gatinho.

(aplicar) a mesma técnica ao seu Caixote do lixo.
O papel ajuda a controlar os odores desagradaveis e a absorver gorduras
indesejadas.

b) Auxiliar de limpeza: (preparar) uma mistura de vinagre

e Agua e embeba o papel de jornal. -O0 (amachucar),
(fazer) uma bola e (retirar) O

excesso de liquido. Esta pronto para limpar os vidros das janelas, 0 ecra da
televisao e o monitor do computador. (passar) Com
mais um jornal, desta vez seco.

c) Calce esta ideia: (encher) a forma dos sapatos com

jornal. (evitar) que se amachuquem quando nao estao
a ser usados.

(treze) 13
M. Completa o quadro.

Imperativo Imperativo Imperativo Imperativo

(afirmativa) (negativa) (afirmativa) (negativa)

faz nao facas feche

nao venha nao diga
peca vé
nao ponhas nao escrevam

N. Reescreve no discurso indireto o que eles disseram.

Fatima Lopes, estilista

“O meu sonho sempre foi a moda.”
“Gosto de me inspirar no passado para fazer coisas futuristas.”
“JA desenhei vestidos para atrizes irem ao Festival de Cannes.”
* “Gostei muito de desenhar o vestido vermelho da cantora Jane Birkin.”
Visao Junior, n° 73-2010

Gil Sousa, joalheiro

“Decidi que era 0 momento certo para dar a conhecer a minha marca
noutros mercados fora da Europa.”
“No inicio, a minha marca ira marcar preseng¢a em Nova lorque, Florida,
Texas e Calif6rnia.”
“Para 0 mercado americano vou criar linhas mais classicas.”
Diario de Noticias, 12 de junho de 2010

* André Boto, fotdgrafo

“Tive O meu primeiro 20 na universidade.”
_, “O trabalho que me tem dado prémios é aquele que consiste em juntar
varias fotografias, mexer-lhes, recorta-las e monta-las de forma a criar uma
obra completamente digital.”
“A imagem que me deu o prémio de Fotdégrafo Europeu de-Ano é uma
montagem de varias fotografias.”
Diario de Noticias, 9 de outubro de 2010

14 (catorze)
 Helena Ferreira Pinto, empresaria da Tela Bags
“Em vez de enviar para o lixo ou para a reciclagem telas publicita-
rias, folhetos, programas e até bilhetes, a empresa reaproveita os
materiais e transforma-os em pecas unicas, feitas a mao.”
“Chamo a atencao para as vantagens ambientais da atividade da
Tela Bags. Reutilizamos.”
“Ja fizemos colegdes especiais concebidas para museus como 0 MOMA
de Nova lorque e Téquio, a National Gallery, em Londres, ou 0 Museu
Picasso, em Malaga.
Diario de Noticias, 1 de novembro de 2010

O. Escreve os seguintes verbos no futuro imperfeito do indicativo

Verbo Sujeito Forma verbal Sujeito Forma verbal

estudar eu nos
ler ele eles
pedir vocé voces
fazer tu eu ea llia
dar o senhor os senhores
dizer ela ‘ elas
cozinhar eu nos
beber a senhora as senhoras
trazer a Ana a Ana e a Yuan

P. Faz suposicoes para as seguintes situacdes. Segue o exemplo: To. eee

l Exemplo: I
: é musica altissima. Aes |
1 ee ee O bebé nao para de chorar.
iter) uma festa em casaé (estar) Estar doente?
2. Cheira bem! eee
(estar) a cozinhar?
3. Chegarao a horas?
Acho que nao. Como sempre, (chegar) tarde!
4. E primavera e o Joao resolveu ir a Patagonia.
(fazer) muito frio?
5. O Paulo tem férias no fim do més.
(ir) viajar?

(quinze) 15
Q. Assinala a op¢ao correta.

1. Chegou / chegara a Lisboa amanha.

2. Daqui a cinquenta anos os carros desapareciam / desaparecerao.
3. Dentro de duas semanas terminarem / terminarao as nossas aulas.
4. Nao sei se eles iriam / irao ao cinema connosco!
5. A loja, provavelmente, estava / estara fechada para a semana.
6. Como serao / foram as nossas casas daqui a cinquenta anos?

R. Com o teu colega, discute como serao as nossas cidades nos préximos cinquenta anos. Refere as
casas, as ruas, os transportes, a forma de viver, etc.

S. Observa as imagens. No teu dia a dia, de que aparelhos nao prescindias? Porqué?

a ee
Exemplo,

| Aparelho que serve para aquecer ou cozinhar alimentos através de |

ondas.
L — es eee)

16 (dezasseis)
 Vernoo Tava

T. Concordas com as seguintes afirmacées? Justifica, usando verbos / expressoes opinativas.

1. Era incapaz de viver sem o meu telemével.

2. O computador é dispensavel no meu dia a dia.
3. Nao preciso de ver televisao para estar informado.
4. Todas as escolas deviam ter quadros interativos nas salas de aula.

U. Ja inventaste alguma coisa? Conheces alguém que tenha inventado um objeto fora do comum?
Completa as frases com as palavras do quadro.

pelo facto de * para ® de © visto * por ® pelo motivo de © para

Middos com invencoes loucas

1. Israel — Estudantes criaram uma toalha de praia com um bolso escondido com o objetivo
evitar furtos.
2. Italia — Desenvolveram uma caixa especial para
radiografias de criangas, com um livro
lhes explicar as
imagens.
3. Portugal —Alunos da Escola Secundaria Quinta
do Marqués, em Oeiras, inventaram
toalhitas embebidas em _ acetona
as raparigas nao
terem paciéncia para tirar o verniz das
unhas.
4. Espanha — Alunos espanhdis inventaram um objeto
quererem unir as meias durante a lavagem. Assim, evitam
que Os pares se separem.
5. Holanda —Criaram uma cdapsula especial para garrafas prevenir a
entrada de insetos na bebida ou a introdugao de drogas na garrafa.
6. Portugal — A caixa de medicamentos com alarme foi inventada na Secundaria do Cerco
os alunos quererem trés gavetas que s6 abrem quando
sao horas de tomar o medicamento.
7. Portugal — Inventada na Escola Secundaria da Baixa da Banheira, os alunos nao desistiram,
precisarem de uma escova de dentes com 0 tubo de pasta
dentro do proprio cabo.

(dezassete) 17
 :
V. Observa os azares do Pedro. Por que razao é que ele esta aborrecido? Segue 0 exemplo

ci
Exemplo:

1. O Pedro esta muito aborrecido por estar cansado.

W. Reescreve os textos na voz passiva.

Fabrica de Faiangas artisticas Bordalo Pinheiro

“Rafael Bordalo Pinheiro (1846-1905) fundou a Fabrica de Faiangas

de Caldas da Rainha em 30 de junho de 1884. O ceramista,
caricaturista, humorista e renovador elevou a faianca ao nivel da
escultura. A Fabrica de Faiangas artisticas Bordalo Pinheiro, sem
renegar O seu passado, desenvolve atualmente novas linhas de
faianga. A sua produgao tradicional tem conservado o estilo que
sempre a distinguiu. O seu estilo liga a natureza a vida quotidiana
e a fabrica reproduz também pecas do museu, gracas aos moldes
que possul.”

16 (dezoito)
 No meio das areias dos Emirados Arabes Unidos
estao a construir, em trés niveis, a primeira
ecocidade do planeta. Painéis solares rodeiam
esta cidade que nao emite qualquer particula
de carbono. Masdar City, localizada a cerca de
16 quil6émetros da capital, Abu Dhabi, sera uma
das primeiras e maiores concentragdes de meios
ecoldgicos do mundo. Vai custar 17 mil milhGes
de euros. Estao a construir a cidade em cima
10 de estacas, a seis metros do chao, aumentando,
assim, a circulacao do ar e reduzindo o calor
que o deserto emana. Varios niveis dividirao
as zonas, para separar os transportes das zonas
residenciais e espacos publicos. Nao autorizam
a circulagao de automéveis e ecras tacteis
controlarao as unidades PRT (transporte pessoal
rapido) e sensores no chao conduzirao estas
unidades para o transporte. Uma linha de lightrail ira ligar Masdar a Abu Dhabi. Sabe-se
que painéis solares gerarao a eletricidade e que os colocarao aos milhares em campos fora
20 da cidade e nas coberturas dos edificios. ,
Diario de Noticias, 18 de dezembro de 2009

Observa as imagens. O que farias tu sem eletricidade? Escreve frases. =)

 Fstudaria na escola da Yuan. Estudar na escola da Yuan.
Viver juntas.
Ter os mesmos amigos.
Aprender portugués.
Ir a praia no verao.
Comer pastéis de nata.
Ver filmes portugueses.
Andar de elétrico.

Z. Lé as seguintes situagoes. Que conselhos darias a tua melhor amiga nestas situacdes?
1. “Nao gosto de me ver com este vestido!”
2. “Os meus pais nao me deixam ir a discoteca e ja tenho 17
anos!”
3.“Tenho um colega na turma que esta sempre a embirrar
comigo.”
4. “Quero tirar a carta de moto, mas os meus pais dizem que
é perigoso.”
5. “Quero fazer um piercing, mas tenho medo.”
6. “Quero aprender a tocar guitarra, mas a minha mae acha
que devo aprender a tocar piano.”

20 (vinte)
 UNIDAD 1
iiemcambios aACUrAlS

Vamosjaprendena:
e Falar sobre mobilidade estudantil
¢ Referir vantagens e desvantagens do intercambio
cultural
e Falar sobre experiéncias
e Exprimir motivacdes e expectativas |e Léxico no ambito da mobilidade
ge ei ee estudantil
|e Programas de intercambio cultu-
: Vamostaprender: e
Sapraseni ca conuntivo, 8 * oe) bate eee
_ © Formacao dos verbos regulares e irregulares ,
_¢ Verbos que expressam conselho
-e@ Oracdes completivas
¢ Verbos / expressdes que introduzem desejo, vontade, |
_ sentimento, ordem |
_e Construcées impessoais

Taraias
Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4
Vocabulario Ouvir / Escrever Ouvir /Ler /Escrever Estudo da Lingua .
- Mobilidade estudantil - Texto - Uma 6tima - Texto - Uma entrevista - Seccao A
- Programas de intercambio experiéncia - Exercicios de - Presente do
cultural - Verdadeiro ou Falso correspondéncia conjuntivo—
- Completar frases verbos regularese —
- Responder a questdes _ irregulares
-Verbos que
Atividade 5 exprimem conselho
- Construcdes _
i i
Escrever Peay alniolae Qnuy, O impessoais
- Escrever uma carta de aa - Seccao B
_ motivacao — Elavoral U - Presente do
ee 2 eur conjuntivo — verbos /
poe expressdes de desejo,
vontade, sentimento
” CU
posal
ircencatas
 Atividade 1
Vocabulario |
|
A. Observa as imagens.
A
- P | wid Ge

Lh Portugal 2]

1. Escolhe o titulo que melhor se adapta as imagens. Justifica a tua escolha.

a) Visita de estudo
b) Intercambio cultural
c) Viagem de finalistas

B. Responde as seguintes questdes

1. J alguma vez pensaste em estudar noutro pais? O que te levou a colocar essa hipotese?
2. Que pais escolherias para estudar? Apresenta razOes que justifiquem a tua escolha.
3. Gostavas de participar num programa de intercambio cultural. Porqué?

C. Frequentar uma escola em Portugal é uma excelente oportunidade de aprender mais rapidamente
a lingua e a cultura portuguesas. Lé 0 seguinte texto e completa os espacos com as palavras do
quadro.

RYAFS ira © portuguesas * acolhimento * intercdmbios ¢ cultura

Intercultura P rovenientes ° obter * intercultural * associacao
acao ®© Unica
Unica °
° teratera
Portugal

A Intercultura - AFS Portugal é uma OSS 0C\0.00.0 . Tem como objetivos contribuir
para a Paz e Compreensao entre os Povos, promovendo |). eC 1 OS entre jovens e
familias com vista a uma educagao | ve (OA XY OL
Desde 1956 que a Intercultura - AFS Portugal promove a abertura dapee a realidade
internacional através de programas de intercambio entre jovens —| 7 :
todo o mundo com a respetiva integracdo em familia e escolas Dov

22 (vinte e dois)
 Intercambioskculturals

O Programa AFS — Familias de QACO\\rawrewto = €é0

PNA NON

mais antigo e um dos mais bem sucedidos da Intercultura-

| -AFS. E uma oportunidade —U\aican . que
10} permite aos jovens com idades compreendidas entre
os 15 e os 18 anos INO Xt LY LNA visao
mais completa e profunda sobre a e vida noutro
pais, ao viverem com uma familia portuguesa~e
experimentarem uma —\ \\\A7\o _ diferente.
15| A componente escolar deste programa é muito importante. Na escola,
o aluno_ | LAH a oportunidade de aprender mais rapidamente
a Lingua Portuguesa e, além disso, pelo contacto com outros jovens da mesma idade,
\V OA _______ conseguir adaptar-se mais facilmente a nova cultura.

-)

A. Como sabes, ha varios programas interculturais que permitem aos

jovens contactar com novas culturas.
Um dos programas mais procurados é 0 programa Erasmus.
Ouve o texto.

B. Verdadeiro (V) ou falso (F)? Assinala com um X.

verdadeiro

1. O Bruno é um estudante sueco.

2. O Bruno foi um aluno de Erasmus e adorou a experiéncia.
3. A Universidade de Lund fica numa das cidades universitarias mais antigas
da Suécia.
4. Como programa’Erasmus,o Bruno teve também a oportunidade de encon-
trar outras pessoas, conhecer novos estilos de vida, novas culturas e novos
paises.
5. O Bruno sente saudades desse tempo.
6. O Erasmus mudou a sua vida.

(vinteetrés) 23
 Atividade 3
Ouvir /Ler / Escrever

com o
A. Ouve e lé a entrevista que a Ana fez a uma colega e completa as informacoes de acordo
texto.

Uma entrevista

No Ambito do projeto /Intercultura - AFS Portugal, tivemos, na

nossa escola, uma aluna proveniente do Colorado (EUA) a Rose
Pitt. Esta é a entrevista que lhe fizemos, antes de regressar ao seu
pais.
Ana: Rosemary, porque decidiste fazer este intercambio?
Rose: Foi ideia da minha mae. Ela, nos seus tempos de estudante,
esteve na Noruega e sempre disse que foi uma experiéncia
fantastica.
Ana: Porque escolheste Portugal como destino?
Rose: Porque sabia que 0 povo portugués é muito hospitaleiro. O mar e o sol também pesaram na
minha escolha...
Ana: Na tua opiniao, quais sao as maiores diferengas entre Portugal e os EUA?
Rose: Talvez a comida...
Ana: E com a tua familia de acolhimento? Como foi a experiéncia?
Rose: Foi excelente. Sempre me trataram muito bem e senti-me como um membro da familia.
Ana: Mais tarde, tiveste um primeiro contacto com a escola e com a turma. Que diferengas
notaste?
Rose: Nos Estados Unidos, nds nao temos turmas, nem funciondarios na escola. Além disso, as aulas
tém duracao de apenas uma hora.
Ana: Como é que a turma te acolheu? Tiveste alguns problemas?
Rose: Durante os primeiros meses, tive alguma dificuldade, porque, embora me apoiassem muito
nas aulas, era muito dificil perceber a lingua portuguesa. O meu conhecimento da lingua
ainda era muito rudimentar, mas depois aprendi rapidamente, porque tinha de falar sempre
em portugués. Fiz muitos amigos.
Ana: Entao os teus colegas sempre te apoiaram?
Rose: Sim, sim, bastante. Durante as primeiras semanas, 0 seu apoio foi muito importante.
Ana: Peco-te, ainda, que fales um pouco sobre Portugal, do que gostas e do que nao gostas...
Rose: Gosto muito da comida portuguesa. Também gosto muito da lingua, porque tem uma
sonoridade muito diferente do inglés. Nao gosto muito da carga horaria da escola. Passamos
muito tempo sentados na sala de aula.
Ana: Por fim, que contribuigao achas que pode ter tido a tua presenca em Portugal?
Rose: Eu acho que os meus colegas ficaram a conhecer um pouco mais sobre outro pais e penso
que isso pode contribuir muito para a paz mundial. Se as pessoas conhecerem os outros
paises e esquecerem as ideias erradas que deles tém, tudo se_ torna mais facil.
Ana: E que recordagoes levas desta experiéncia?
Rose: Muitas e boas recordacées.
Ana: Obrigada, Rose, e nao te esquecas de nos.

www.espombal.edu.pt/semente (adaptado)

24 (vinte e quatro)
 Intencambiostcultunaic

5. Faz a correspondéncia entre A e B.

A B
1. proveniente a) recebeu
2. hospitaleiro _b) elementar
3. rudimentar —_c) oriunda
4. acolheu d) afavel
5. tolerante e) flexivel

C. Completa as frases de acordo com o texto.

1. A Noruega foi 0 pais __

%. A Rose disse que a lingua portuguesa

4. No inicio, a Rose, por causa da lingua,

5. Na opiniao da Rose, a carga hordria nas escolas portuguesas

6. A importancia das experiéncias no estrangeiro promove

#

D. Responde as seguintes perguntas.

1. Na tua opiniao, quais sao as vantagens e desvantagens de fazer intercambio cultural. Justifica.
2. Preferias ficar numa residéncia de estudantes ou numa familia de acolhimento? Porqué?
3. Gostavas de receber um estudante estrangeiro em tua casa? Justifica a tua resposta.

(vinteecinco) 25
 Atividade 4
Estudo da lingua

Seccao A - presente do conjuntivo

Verbos regulares e irregulares
Verbos que exprimem conselho / construgdes impessoais
A. Para que o intercambio seja bem sucedido, a Intercultura - AFS Portugal enviou um manual de
acolhimento para a direcdo da escola dos nossos amigos, futura escola da nova estudante AFS,
dando varios conselhos coma finalidade de ajudar a compreender melhor os objetivos do Programa
de Acolhimento.
Lé as informacées que o diretor da escola deu aos professores da turma do estudante AFS.

A AFS:

1. Aconselha que o estudante estrangeiro tenha um professor tutor.

. E imprescindivel que o professor/tutor seja sensivel aos intercambios culturais.
3. Sugere que o tutor entre em contacto e possa ser contactado tanto pela familia de acolhimento
do estudante, como pelo conselheiro do estudante.
. Recomenda que o professor tutor possua alguns conhecimentos de inglés para facilitar a
comunicacao com o estudante no inicio da experiéncia.
. Propde que a escola tenha em conta a participagao do estudante nas atividades escolares.
. Pede que 0 aluno seja formalmente apresentado a turma.
. Insiste que o professor tutor tenha uma conversa com o estudante para o conhecer melhor.
. Refere que é necessario que o professor tutor perceba quais sao os seus interesses e os
assuntos / temas que mais gostaria de trabalhar em conjunto com os seus companheiros.
. Indica que é necessario que se tenha em conta os métodos de ensino que sao tao diferentes
de pais para pais.

B. Lé as frases com atencao e observa as palavras a azul.

Aconselha que o estudante estrangeiro tenha um professor tutor.

E imprescindivel que o professor tutor seja sensivel aos intercambios culturais.

C. Assinala a op¢ao correta.

1. Estas frases tm os verbos no:

a) Presente do Indicativo. ia
b) Pretérito Perfeito Simples do Indicativo. |_|
c) Presente do Conjuntivo.
26 (vinte e seis)
 Intencambiookculturais)

Formagao do presente do conjuntivo - verbos regulares

Pronomes pessoais
sujeito
Falar Comer Partir

Eu fale coma parta

Tu fales comas partas
Ele / ela / vocé fale coma parta
Nos falemos comamos partamos
Eles / elas / vocés falem “comam partam

Formagao do presente do conjuntivo — verbos irregulares

Pronomes pessoais
Ser Estar Ir Dar Saber Querer Haver
sujeito
Eu seja esteja va dé saiba queira
Tu sejas estejas vas dés saibas queiras
Ele / ela / vocé seja esteja va dé saiba queira haja
Nos sejamos_ estejamos vamos demos saibamos queiramos
Eles / elas / vocés sejam estejam vao deem saibam §queiram
a

D. Escreve os seguintes verbos no presente do conjuntivo.

Verbo Sujeito Forma verbal Sujeito Forma verbal

nadar eu nos
vender tu voces
decidir nos elas
beber ele eles
comprar ela as senhoras
resolver voce os senhores
abrir a senhora elas
trazer eu tu

provar nos voces

pedir tu vocé

escrever eles nos

ler as senhoras os senhores

sair voces elas

dizer ele eu

(vinteesete) 27
 O presente do conjuntivo usa-se:

¢ Com construcdes impessoais para exprimir um julgamento de valor (ser +

adjetivo + que).
Exemplo: E importante que convivas com os teus colegas.
° Com verbos que exprimem conselho (aconselhar / recomendar / sugerir /
propor + que). |
Exemplos: Aconselho-te que estudes um pouco a cultura do pais de
acolhimento.
Recomendo-te que aprendas bem a lingua do pais para onde vais
estudar.
e Para fazer um pedido (pedir que).
Exemplo: Eles pedem que o aluno participe das atividades escolares.

E. A Rose pede alguns conselhos a Ana. Completa os dialogos.

1. Rose
— Amanha tenho teste de portugués e s6 cheguei a Portugal ha 15
dias!
Ana — .

2. Rose — Gostava de comer o célebre pastel de Belém!

Ana —
3. Rose — Nao sei 0 que fazer no prdximo sabado!
Ana —
4. Rose — Que livro é que me prop6es como leitura extensiva para a disciplina de portugués?
Ana —
5. Rose — Nao tenho aulas a 4.* Feira a tarde. Estou a pensar em inscrever-me num clube. Em que clube
achas que me devo inscrever?
Ana —
6. Rose — Estou com dificuldades em fazer o trabalho sobre a_biografia do poeta Luis de CamGes. E
que estou a trabalhar sozinha!
Ana —

. Termina as seguintes frases.

Tt

- Na escola é importante que os alunos —

- Em casa da familia de acolhimento é melhor que o estudante _
- Quando aprendemos uma lingua estrangeira é diffcil que
. E necessario que tu —
. Para o professor tutor 6 bom que —
- Para ser mais facil a integragao do estudante é preciso que
- Quanto ao certificado, € conveniente que —__
= - Para a realizacao do trabalho de equipa é essencial que
UV
CO
CON
NH
hw

26 (vinte e oito)
 Intencambiootcultucaiz)

9ec¢gao B - presente do conjuntivo

Verbos / expresses de desejo, vontade, sentimento

A. Lé o testemunho desta estudante antes de partir para a sua nova escola.

Uma experiéncia niponica

“Escolhi ir para o Japao. Tenho uma amiga japonesa

que quer que eu va estudar para la. Conversamos
muito e ja sei que tudo é diferente: a cultura, os
habitos, as pessoas, a mentalidade, a lingua...
O maior desafio de todos vai ser, sem ddvida,
a lingua japonesa. Vou para o Japao sem saber
falar japonés, a excecao de algumas palavras,
e€ comunicar nos primeiros tempos vai ser. um
- grande desafio. Mas gosto que me coloquem
"apogee perante desafios. Como nao sei falar japonés 10
: = € OS japoneses normalmente nao sabem falar
inglés, preocupa-me que nao me entendam.
Nao vai ser facil estudar japonés sozinha, uma vez que a gramatica, a
escrita e a sonoridade das palavras sao bem diferentes do portugués. Mas vou esforcar-me e
quando voltar quero que vejam como consigo falar bem esta lingua tao distante da nossa. 1s
Quanto a minha familia de acolhimento, ja sei que é fantdstica e que todos querem ajudar-me
e tém vontade de que eu os introduza na cultura portuguesa. A minha vida quotidiana mudara
completamente no Japao. A minha nova familia deseja que eu coma com pauzinhos, que tire
os sapatos ao entrar, que me sente mais vezes no chao do que em cadeiras ou sofas, que ande
constantemente de comboio, que coma arroz e beba cha todos os dias... A lista é infindavel!! 20
Ir para a escola também vai ser diferente. Mas aborrece-me que os alunos usem uniforme, que
levem sempre o almoco para a escola (que € sem duvida a coisa de que eu menos gosto, pois a
comida a hora de almoco esta fria e sem piada nenhuma). Detesto que me obriguem a_ ter aulas
todos os dias de manha e de tarde...
Vou fazer e ver coisas que jamais poderia ter feito ou visto em outro lugar. Vou adorar que me levem 25
a todos os festivais, todas as cerimOnias, todos os sitios...
Nao vou ter palavras para descrever tudo o que vivi.
Esta experiéncia no Japao vai ser, sem duvida, uma experiéncia que me mudara
e que irei sempre recordar como o melhor ano da minha vida.
Também sei que os meus colegas japoneses vao ter pena de que me va 30
embora.”
_ Daniela Silva, Estudante AFS

(vintee nove) 29
 UNIDADE 1

B. Lé as frases com atencao e observa as palavras a azul.

Tenho uma amiga japonesa que quer que eu va estudar para la.
A minha nova familia deseja que eu coma com pauzinhos.
Aborrece-me que os alunos usem uniforme.
Os meus colegas japoneses vao ter pena de que me va embora.

O presente do conjuntivo usa-se:

e depois de alguns verbos seguidos pela conjun¢ao

que;
e depois de verbos ou expressGes que introduzem
desejo, vontade, sentimento.

O verbo da oracao principal que exprime desejo,

vontade, sentimento e é seguido pela conjuncao
subordinativa que esta sempre no modo indicativo.
O verbo da oracdo subordinada esta no modo
conjuntivo.

C. Tal como a Rosemary, a Ana candidatou-se para fazer intercambio no préximo ano. Lé as opinides
da Rose. Completa as frases com os verbos do quadro.

custar ® recomendar ® preocupar ® aconselhar ® recear ®

esperar ® desejar © surpreender ® preocupar ® entristecer ®
interessar ® aborrecer ® alegrar

1, += que fagas parte de uma experiéncia de

intercambio que te beneficiara para toda a vida.
| ae = que te sintas so no inicio, mas sei que
vais fazer muitas amizades durante a tua estadia.
ix = o teu inglés comece a melhorar dia apdés
dia.
4,___..46.4.|._____ queanovaturma nao conhega os valores
da tua cultura e que, por vezes, nao compreenda bem as tuas
intengoes.
spa ~ que sejas apaixonada pela tua nova vida
e pelas pessoas do teu novo pais.
6.- —___________ que durante 0 préximo ano, tenhas uma
vida diferente, que experencies coisas antigas de uma forma
nova € coisas novas que nunca poderias imaginar.

30 (trinta)
 Intencambiookcultucals)

rp <= que os professores te deem todo 0 apoio.

8. Nao me : —_— que tenhas curiosidade em conhecer outras vivéncias e outros
modos de ser e de estar na vida.
os : que os teus novos colegas te acolham como me acolheram a mim com
respeito e tolerancia.
10. E verdade que ___ — que encontres pessoas preconceituosas.
11... Se —_____.. que penses que Ia fora tudo é melhor. Nada é melhor, nada é pior, é
diferente.
12. No fim da tua estadia, __________ que saibas que nunca mais serds a mesma pessoa
que eras antes de comegar esta grande viagem.
13. ee —_ que tenhas receio de viver com uma nova familia. Verds que vais ficar
surpreendida com a atencao que te vao dar.

D. Completa o quadro com os verbos que, no exercicio anterior, se encontram no presente do

conjuntivo.

Presente do conjuntivo

E. Indica o que...

1. Gostas que te fagam

2. Detestas que te fagam
3. Tens medo que te fagam
4. Te enerva que te fagam

(trintaeum) 31
FA familia Afonso, que é amiga dos pais
do Joao, tem muitas vezes desentendi-
mentos. Vamos ver porqué? Lé os textos
seguintes.

Alexandra, a avo

Tem um gato e um Canario.

Da sempre dinheiro aos netos.
Adora cozinhar, sobretudo cabrito. E 0 seu prato preferido.
Adora ver televisao. E um pouco surda.
Na sua opiniao, para se estar sao, é preciso ser-se gordo.

Francisco, 0 pal

E muito conservador.
Acha que 0 mais importante da vida é ganhar dinheiro. Nunca oferece nada aos outros.
Tem uma fabrica de camisas e nao gosta nada de viajar.
Nao gosta de animais.
Aos domingos, fuma um charuto depois do almoco.

Sandra, a mae Diogo, o filho mais novo

Incomoda-a o tabaco. E budista.

Gosta de roupa elegante e detesta jeans. E vegetariano, por isso nao come carne.
E muito conservadora. Incomoda-o o barulho.
Adora viajar. Quer ir viver para o Tibete.

André, o filho mais velho Inés, a filha

Sai todas as noites. Come pouco e esta magra.

Toca bateria num grupo de rock. Estuda historia na universidade.
Usa sempre jeans e 0 cabelo comprido. O namorado nao tem trabalho.
No futuro, quer dedicar-se ao rock e Nao tem dinheiro suficiente para comprar um
viajar. carro.

52 (trinta e dois)
 Intencambios¥cultunalz
Segue o exemplo:
i A ey
| Exemplo: I
| A avo tem pena que o filho nao goste de animais, uma vez que ela tem um |
gato e um canario.
a a eae ee ee ee ee

Rep AVO a ea st les i é

2. A mae ea * ee Oe ae
3. O pai oe E Yo A.
4. O filho mais novo
5. O filho mais velho
6. A filha

Atividade 5
Escrever

A. A carta de motivacao tem a funcao de personalizar o interesse do candidato

no programa para o qual se candidata.
Deve-se evitar a utilizagao de um modelo pré-definido e apostar antes
numa carta diferente e personalizada.
Escreve uma Carta de motivacao.
Deves:
Identificar-te e falar um pouco de ti (caracteristicas-da tua personalidade,
interesses, do que gostas, do que nao gostas ....)
e Indicar as razGes que te levaram a escolher esse pais.
° Referir as motivag6es e expectativas que tens face ao intercambio.
e Falar sobre a importancia desta experiéncia para a tua vida futura.

. (Oo teu nome)

.. (a tua diregao)
. (e-mail)
... (n.° de telefone/ telemdvel)

Nome do programa de intercambio cultural

Local, data

Corpo da carta

Cumprimentos,
A tua assinatura

(trintaetrés) 33
 UNIDADE1

Trabalho de grupo
Faz uma pesquisa com os teus colegas sobre outras associagoes ou programas
de intercambio cultural.
Refiram:
© os nomes das associacgées / programas
e quem se pode candidatar
® condicodes
° o que oferecem
Podem fazer uma pequena brochura com toda a informagao recolhida e coloca-la num painel para a
dar a conhecer aos outros alunos.

JA cou capaales Yee

falar sobre as vantagens e desvantagens dos intercambios culturais
narrar
e descrever experiéncias
i
|
ob Le
exprimir motivagoes
e expetativas Lb 3 i

333
expressar um juizo de valor
expressar desejo, vontade, sentimento, etc.
escrever uma Carta de motivagao
2 99
Agora diverte-te um pouco com a musica dos Diabo na Cruz!
Eu nao penso como tu
Eu nao como do teu prato
Mal a danca chega a meio
O teu corpo fica fraco
Eu nao fui nunca esconder
Trés anzois atras do morro
Para pescar uma sereia que pedia socorro

Eu nao penso como tu

Nao sou pinto de aviario
Que opina com quatro dentes
E foge do confessionario
Eu nao ando para roubar
Ovas cruas de lampreia
Arribada a foz do Lima
Onde o cardume escasseia
Diabo na Cruz - Combate com Batida
Participagao especial - Sérgio Godinho
(J. Cruz)
FlorCaveira 2010

54 (trinta e quatro)
 UNIDADE 2

¢ Falar sobre a importancia das linguas no mundo

e Expressar uma opiniao e argumentar sobre a importancia da
aprendizagem das linguas
e Exprimir juizos de valor sobre diferentes linguas
°Expose ule sobre as linguas preferidas

A @ Vamostaprender: 4
NW \Vamosapnender: © Verbos de opiniao com indicativo / conjuntivo
ee ETE ren
_@ Léxico no ambito do UAE ll _ © Construg6es impessoais que implicam certeza na
sna Fs | aflirmativa e na negativa |
¢ Presente do conjuntivo com construgées impessoais ©
Sra aneene sh Se-cemsnosapenn gi - - ~--------- =< ---- +--+ -- = - 22 $e + 2 0 2 2 oe oo 5 oo = = == = 2 2 $= 5 + = 2 2-5-2222 ++ = 2-2 eee eee!

lareras
Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4
Falar Vocabulario Ouvir / Escrever Ouvir / Ler / Escrever
- Responder a quest6es - Léxico no ambito do - Textos - Opinides - Textos-As linguas abrem
aes. multilinguismo - Verdadeiro ou Falso caminhos :
- Completar frases - Responder a questées
- Assinalar a op¢ao correta
- Responder a questdes

Atividade 5 Atividade 6
s ieee. da
adie Escrever -
- Escrever sobrea lingua
_ preferida e sobre o pais
_ ou paises onde essa lingua
éfalada 2
 Atividade 1
Falar

A. Observa a imagem e responde as seguintes questoes.

WELCOME |
VITAS
TATTEpre
wicom WIL KOMMEN
SATE VE | ko
Ss Ges

1. Quantas linguas reconheces?

2. Que lingua gostarias de saber falar? Porqué?
3. Qual a lingua que te parece mais dificil de aprender? Justifica a tua resposta.
4. Achas que é importante saber mais do que uma lingua? Apresenta razoes.

Atividade 2
Vocabulario.

A. Sabes quantas linguas existem no mundo? E na Europa? Sabes que ha linguas em perigo de
extincao?
Responde a este questionario e testa os teus conhecimentos.

1. Cerca de quantas linguas existem no mundo?

a) 1000
b) 6000
c) 9000

2. A lingua mais falada no mundo é:

a) o inglés
b) o chinés mandarim
Cc) 0 espanhol

3. Na lista das linguas mais faladas do mundo, o portugués vem em:

a) 2.° lugar
b) 12.° lugar
c) 6.° lugar

4. O maior numero de linguas encontra-se na:

a) Asia
b) Europa
c) América

36 (trinta e seis)
 5. Quantas linguas existem atualmente na Europa?
a) Entre 50 e 100 Lb
b) Entre 100 e 200
c) Entre 200 e 300

6. Alguns especialistas preveem que desaparecerao neste século cerca de:

a) 50 linguas
b) 100 linguas
c) 400 linguas

7. Atualmente, as linguas oficiais da Uniao Europeia sao:

a)5
b) 10
c) 20

8. A lingua com maior numero de falantes na Europa é:

a) o italiano
b) 0 russo
Cc) o francés

9. O mirandés é uma lingua minoritaria reconhecida em:

a) Portugal
b) Espanha
Cc) Italia \

10. A maior parte das linguas da Europa utiliza o alfabeto:

a) romano
b) grego
c) cirflico
(e OL (e648 402 40.9 !0.'g {ey 40 -€ Mq “Zz “(q L:sa05njos

B. Queres saber mais sobre as linguas que existem no mundo? Entao, lé os seis paragrafos. Tem em
conta que o 1 € o 1.° paragrafo. Ordena os restantes de modo a construir um texto coerente.

1. Cerca de 90 por cento das linguas atualmente faladas no mundo vao desaparecer até ao final do
século, devido ao processo de globalizacao. Nove linguas irao predominar, incluindo o portugués.

2. Embora seja a lingua mais falada do mundo, o mandarim é usado em poucos paises, mas quando
pensamos, que so a China tem 836 milhdes de falantes, j4 nao ficamos tao admirados. O inglés,
com menos de metade de falantes, é a lingua oficial de cerca de 45 paises e a segunda lingua de
aproximadamente 150 milhdes de pessoas em todo o globo.

3. A informacgao é da UNESCO, e baseia-se num estudo que analisa‘a pressao exercida pelas linguas
dominantes, apontadas como principais responsaveis pela provavel extingao de 90 por cento dos
idiomas falados no planeta. Este organismo da ONU lembra que quando uma lingua morre leva
consigo a cultura do povo que a usava.

(trintae sete) 37
4. As dez linguas maternas mais faladas sao utilizadas por quase metade da populagao mundial,
aproximadamente 2,6 mil milhGes de pessoas. Sao elas o mandarim, o inglés, o espanhol, o bengali,
o hindi, o portugués, 0 russo, 0 arabe, 0 japonés e o alemao.

5. Hoje existem cerca de 6500 linguas diferentes em todo o mundo, das quais metade sao faladas com
pouca frequéncia. As linguas minoritarias e os dialetos estao sob forte ameaca de extingao.

6. Das cerca de 6500 linguas do mundo, 33 por cento encontram-se na Asia, 30 por cento na Africa,
19 por cento na Oceania, 15 por cento na América e os restantes trés por cento na Europa.

Texto adaptado — www.alem-mar.org

1.° paragrafo 1
2.° paragrafo
3.° paragrafo
4.° paragrafo
5.° paragrafo
6.° paragrafo

Atividade 3
Dae ee ee RAE

—- Ouvir /Escrever

A. Ja ouviste falar no Dia Europeu das Linguas? O Dia Europeu das Linguas foi criado durante o Ano
Internacional das Linguas, em 2001. Atualmente, o dia 26 de setembro é celebrado na Europa e
um pouco por toda a parte, com o objetivo de festejar a diversidade linguistica e de promover a
aprendizagem das Linguas.
Por essa razao, a escola do Pedro celebrou o Dia Internacional das Linguas, organizando um
debate sobre o tema “As linguas abrem caminhos’”. Vais ouvir as opinides dos nossos amigos. Faz
Os exercicios correspondentes.

Opinides

Pedro

“E claro que as linguas abrem caminhos a novos mundos. Permitem-nos

comunicar, conhecer outros temas, falar de sentimentos, de pessoas,
exprimir opinides e até conseguem tornar a distancia entre pessoas e
culturas mais curta. As lfnguas sao importantes, porque me ajudam a
perceber melhor os outros povos. Para mim, é evidente que sao a base de
toda a comunicacao.”

38 (trinta e oito)
1. Verdadeiro ou falso2

verdadeiro __falso
1.1 As linguas abrem novos caminhos. im” mt
1.2 As linguas permitem-nos falar de sentimentos. Li n
1.3 Na opiniao do Pedro, saber uma lingua torna as pessoas mais tolerantes. Lk i

Ilia

“E através das Ifnguas que conhecemos outras culturas, outros saberes,

outras tradi¢des mas, acima de tudo, outras realidades que, por vezes, na
nossa cultura desconhecemos. Considero necessdrio que se ensine linguas
na escola porque, muitas vezes, julgamos as pessoas de forma errada s6
por falarem outra lingua.”

2. Completa as frases:

2.1 E através das linguas que conhecemos

2.2 Considero necessario que se na
escola.
2.3 Julgamos as pessoas de forma SO PO fee
a ea
lingua.

Ana

“As linguas sdo importantes para o nosso futuro. E 6bvio que eu quero
arranjar um bom emprego e, por essa razao, eu tenho de saber falar varias
linguas. Atualmente, quem nao sabe linguas tem mais dificuldades em entrar
no mercado de trabalho. Vivemos num mundo global, nao €? As linguas
também sao importantes para comunicar via Internet Ou para passarmos
férias no estrangeiro. Saber linguas é como adquirir a chave para abrir uma
porta.”

3. Assinala a opgao correta.

3.1 Quem nao sabe linguas:
a) tem dificuldades em trabalhar no mercado.
b) tem dificuldades em participar no trabalho.
c) tem dificuldades em entrar no mercado do trabalho.

(trintaenove) 39
 3.2 As linguas também sao importantes para:
a) comunicar via Internet.
b) trabalhar via Internet.
c) falar via internet.

3.3 Saber linguas € como:

a) abrir uma porta para entrar.
b) partir uma chave na porta.
c) adquirir a chave para abrir uma porta.

Yuan

“E importante aprender linguas nos dias que correm, pois cada povo tem
a sua maneira de ver o mundo. As linguas sao importantes porque nos
permitem quebrar barreiras entre os povos. A comunicagao é mais facil e
fomenta a tolerancia. As linguas permitem-me entender os costumes de um
pais e o que é importante para 0 seu povo.”

www.prof2000.pt/users/jdsa03/olho/0304/.../linguas.htm (adaptado)

4. Indica as vantagens de aprender linguas que sao referidas no texto.

40 (quarenta)
 Atividade 4
Ouvir / Ler /Escrever

A. A Yuan ea Ilia tém de fazer um trabalho para o concurso que decorre na escola “As Linguas abrem
caminhos”
1 ”
e, por essa razao, foram conhecer uma escola de linguas e ouvir a opiniao de alguns
~ , e eo ew

alunos que frequentam o curso de lingua portuguesa. Ouve e lé os seguintes textos.

As linguas abrem caminhos

“Ainda com muitas dificuldades de expressao em portugués —

tem apenas um més de contacto com a lingua — Hong, um jovem
do Vietname, recorre a ajuda do ‘tradutor’, Lé Tung Son, também
vietnamita, que ja frequenta 0 nivel avancado do curso.
“Venha aprender uma das
‘Conheci muitas pessoas e fiz muitos amigos e por isso quero linguas mais faladas no
voltar, quero continuar a aprender o portugués porque acho mundo: o Portugués.
que vai ser muito importante para mim’, diz Hong que vive em
Hanol. 74 A Escola oferece dois cursos
de Portugués: um de verao,
JA o ‘tradutor’ de servico, muito mais desenvencilhado, é estudante
que decorre durante todo o
de lingua e cultura portuguesas e queixa-se da ‘falta de materiais «més de julho e outro anual.
e professores’ no seu pais. Os cursos estao organizados ¢
Liu Mengru, natural de Hubei, mas a estudar a lingua e cultura em trés niveis,( Basico, Inter- /
portuguesas na Universidade de Xian, garante que gostou do * médio e Superior) Em ambos
tempo passado entre as aulas, as atividades culturais e as visitas # Os Cursos, a componente aca-
15 de estudo. démica € acompanhada com oe
Sobre o curso de verao considera ser uma ‘oportunidade para visitas de estudo e atividades 3
aprender melhor a lingua portuguesa’ e para conhecer ‘outros Li culturais.
jovens que também gostam do portugués’. ‘

Com este entusiasmo todo, a Yuan ea Ilia nao resistiram e foram

20 ler o que alguns alunos escreveram no jornal de turma ‘A voz dos
alunos’ que eles elaboraram com a ajuda do professor.”

(quarentaeum) 41
 “Que bom poder
expressar-me em
portugués. Estou
muito contente por ter
tido a oportunidade
de aprender a lingua
portuguesa! Estudar
portugués tem sido
uma aventura e €
Delphine, francesa
mais facil do que eu
esperava.”
Valentina, italiana
“O curso de portugués no verao...
Simplesmente... Fantastico! E 0 modo
mais fixe de aprender portugués. Aprendi a
lingua e conheci muitos locais e costumes
“Uma experiéncia
portugueses. Na minha opiniao, isso é
Uunica,muito
muito importante. Ficamos com uma ideia
enriquecedora! Novas
mais clara sobre os portugueses!”
amizades com alunos
e professores criadas
gracas a lingua
portuguesa. Acho a
lingua portuguesa
muito complicada,
talvez porque é muito
diferente da minha.”

“Aprendi portugués
no curso de verao. Fez
Af } ee
a is

Foi uma excelente

Marta Oleksiak, polaca
experiéncia estudar
num curso onde havia “Tenho de admitir que o portugués é
muitas visitas de
bastante dificil, mas com a ajuda dos
estudo e atividades
nossos simpaticos professores ja nao
culturais para além parece tao complicado. Adorei as visitas de
das aulas.”
estudo e os pastéis de nata de Belém, sao
deliciosos!”
Tsuyoshi, japonés

42 (quarentae dois)
 5. Responde as seguintes perguntas.
_ 1. Que tipo de cursos oferece a escola?
2. Estes cursos de lingua portuguesa tém também uma componente cultural. Achas que é€ importante
para os alunos? Porqué?
3. Quantos alunos acham que a lingua portuguesa é dificil? Transcreve do texto expressdes que
justifiquem a tua resposta.
4. Que vantagens sao apontadas pelos alunos?
5. E tu que estas a aprender portugués, achas que a lingua portuguesa é€ dificil? Porqué?
6. Estes alunos gostaram da experiéncia porque conviveram com jovens de outros paises e culturas.
Pensas que este tipo de convivio é importante? Apresenta raz6es.

Atividade 5
Estudo da lingua

Seccao A
Presente do conjuntivo / presente do indicativo
Verbos de opiniao e construgées impessoais
A. Durante o debate realizado no ambito do Dia Europeu das Linguas ouviram-se as opinides de
outros alunos.

Ana Inés: “Pois é Joao, mas chegas a casa e ligas 0 computador. Entras na Net e vais aos teus sites
preferidos: Hi5, Youtube, MSN, Myspace... Abres o emule ou o iTunes e fazes
o download dumas quantas musicas para ouvires no leitor de mp3. Aproveitas
e tiras ainda um filme e, como ainda tens tempo, dedicas-te a descobrir as
melhores estratégias para ficar ‘pro’ no ultimo jogo que compraste. O que
é que isto tem a ver com as linguas, perguntas tu... tem tudo a ver! Pensa
bem em como é imprescindivel que domines minimamente o Inglés, sem
ele pouco conseguirias fazer na Internet! £ verdade que, hoje em dia, muitos
destes sites j4 possuem uma versdo em portugués. No entanto, ¢ indiscutivel que a lingua inglesa é
a mais divulgada. Se precisas de um determinado programa ou aplicagao para 0 teu computador, o
mais certo é todo o processo de instalagao ser em inglés. Agora, imagina se nao consegues perceber
nada.“

Benedita: “Por isso, quando o professor de inglés te passar trabalho

para casa, nao tor¢as o nariz. Creio que, hoje em dia, saber escrever
e falar linguas é fundamental! Daqui a alguns anos, estas a procura de
emprego e a responder a anuncios, perceberas 0 que queremos dizer.
Acho que deves pensar em como vai ser importante para o teu curriculo
no futuro. Nao penso que o inglés e o francés bastem e marquem a
diferenca. O espanhol, por exemplo, esta a ser cada vez mais pedido
pelas grandes empresas. E nao acredito que nao se procurem outras
linguas! Acredito que, brevemente, estaremos a aprender o chinés, 0
russo e o arabe. Acho fantastico que, no futuro, haja tanta curiosidade
por outras linguas menos faladas no ocidente.”

(quarentaetrés) 43
 Ifeoma: “Concordo contigo. Nao me parece que saber falar uma lingua
nova seja apenas uma ferramenta para comunicar com os turistas. Nao,
nao é isso. | evidente que aprendemos e nos aproximamos de outras
culturas. Quando pensamos em formagao profissional ou superior, ©
dbvio que s6 temos a ganhar com uma nova lingua. Para além disso,
professores e alunos consideram que programas de intercambio, como
o Erasmus, ou de voluntariado, como o Servico Voluntario Europeu, por
exemplo, sao 6timas estratégias para alcancar esse objetivo. Parece-me
normal que, atualmente, muitos jovens se candidatem a esse tipo de
programas.”

Revista Forum Estudante (adaptado)

B. Lé as frases com atencao e observa as palavras a azul.

1. Nao penso que o inglés e o francés bastem e marquem a diferenca.

2. E nao acredito que nao se procurem outras linguas!
3. Nao me parece que saber falar uma lingua nova seja apenas uma ferramenta para
comunicar com os turistas.

Toma atencao!

¢ O presente do conjuntivo usa-se depois de um verbo que expressa opiniao,

quando este se encontra na forma negativa:
Exemplos:
nao pensar que;
nao achar que;
nao crer que;
nao acreditar que;
nao julgar que;
nao considerar que;
nao parecer que, etc.

e As express6es a azul contém verbos opinativos que se encontram na negativa.

1. Creio que, hoje em dia, saber escrever e falar linguas é fundamental!

2. Acho que deves pensar em como vai ser importante para o teu curriculo.
3. Acredito que, brevemente, estaremos a aprender o chinés, 0 russo e 0 arabe
4. Para além disso, professores e alunos consideram que programas de
intercambio,
como o Erasmus, ou de voluntariado, como o Servi¢co Volunt
drio Europeu, por
exemplo, sao Gtimas estrategias para alcancar esse objetiv
o.

44 (quarenta e quatro)
 Toma atencao!
* Quando 0 verbo de opiniao se encontra na forma afirmativa, 0 verbo da oracao
subordinada esta no modo indicativo.
e As expressoes a verde contém verbos opinativos que se encontram na
afirmativa:
Exemplos:
pensar que;
achar que;
crer que;
acreditar que;
julgar que;
considerar que;
parecer que, etc.

1. Acho importante que, no futuro, haja tanta curiosidade por outras linguas menos
faladas no ocidente.
2. Parece-me normal que, atualmente, muitos jovens se candidatem a esse tipo de
programas.
3. Parece-me bem que estudes uma lingua diferente.

Toma atencao!
Parecer / achar + adjetivo + que + presente do conjuntivo
Parecer / achar bem / mal que + presente do conjuntivo

1.E verdade que, hoje em dia, muitos destes sites j4 possuem uma versao em
portugués.
2. Quando pensamos em formagao profissional ou superior, € 6bvio que so temos a
ganhar com uma nova lingua.

Toma atencao!
Quando estamos perante uma construcdo impessoal, cujo verbo se encontra
na forma afirmativa e exprime uma certeza, uma realidade, 0 verbo da oracao
subordinada esta no modo indicativo.

(quarentaecinco) 45
 1. Nao é claro que, hoje em dia, os alunos nao mostrem interesse em aprender
linguas.
2. Nao € assim tao dbvio que, entre 2025 e 2050, o arabe se torne a lingua mais
difundida do mundo.

Toma atencao!
No entanto, quando estamos perante uma construcao
impessoal, cujo verbo se encontra na forma negativa e
exprime uma incerteza, 0 verbo da oragao subordinada esta
no modo conjuntivo.

Toma atencao!
As expresses que constatam uma realidade constroem-se com o verbo no modo
indicativo. As que servem para dar uma opiniao ou emitir um juizo de valor
constroem-se com o verbo no modo conjuntivo.
Exemplo:
—Ff verdade que, hoje em dia, muitos destes sites j4 possuem uma versao em
portugués.
— Pensa bem em como é imprescindivel gue domines minimamente o inglés, pois
sem ele pouco conseguirias fazer na Internet!

C. Completa as frases. Segue o exemplo:

ae
ee ee es
Exemplo:

'Julgo que tem facilidade em aprender linguas.

Nao julgo que tenha facilidade em aprender linguas.
I

1. Eu creio que ele vai aprender mandarim.

Eu nao creio que
2. Pensamos que o inglés “sera a lingua dominante dos préximos 100 anos”.
Nao pensamos que
3. Creio que uma lingua morre em média, a cada duas semanas, em todo o mundo.
Nao creio que
4. Suponho que a ultima lingua sinalizada como extinta, no Atlas Internacional
das Linguas em Perigo,
é a dos aborigenes Eyak do Alasca, nos Estados Unidos.
Nao suponho que

46 (quarenta e seis)
5. Eu acho que os computadores tomarao o lugar dos tradutores nas Nac6es Unidas e os leitores
digitais poderao traduzir automaticamente os diversos textos.
Nao acho que

D. Responde as seguintes questdes. Segue o exemplo:

corr rr I ie SS Se Se 5

| Exemplo:

Achas que o inglés vai ser substitufdo por outra lingua?

Nao. Nao acho que va ser substitufdo por outra lingua.
L

1. Crés que o espanhol ja supera o francés como lingua internacional?

Nao.
2. Pensas que 0 espanhol conquistara 0 primeiro lugar?
Nao.
3. Parece-te que o inglés é a lingua estrangeira mais ensinada nas escolas secundarias da Europa
Comunitaria?
Nao.
4. Consideras que o ensino do arabe em Portugal é muito recente?
a

Nao.

E. Escreve as frases seguintes na forma negativa. Segue o exemplo:

bP eae LA 6 OO Pr aa Seno nR oss
Exemplo:

Penso que os pais da Rita tém muito dinheiro!

Pois, eu nao. Eu nao acho que tenham muito dinheiro. '
te ee

1. Na minha opiniao, o teste de alemao vai ser facil.

2. Para mim, o Pedro é o melhor aluno da turma de portugués.

3. Adoro francés. E a Ifngua preferida da turma.

4. Parece-me que a Ilia estuda espanhol ha 3 meses.

RO ee
5. Os meus pais pensam que vou passar a alemao.
eee...
00000 eee

(quarentae sete) 47
 UNIDADE 2
g
F Escolhe a opc¢ao correta.
1. Nao me parece que o Nuno tem /tenha mais de 22 anos!
2. Fla nao acha que o Afonso trabalhe / trabalha muito.
3. Eles nado creem que amanha chove / chova.
4. Nao penso que temos / tenhamos teste de francés esta semana.
5. Vocés nao acreditam que ele consegue / consiga aprender trés linguas ao mesmo tempo.
6. Claro que nao nos parece que a Ana va / vai aprender sueco!

G. Indicativo ou Conjuntivo?
1. E evidente que eles se (levantar-se) muito cedo todos os dias.
2. Nao é 6bvio que o Pedro —__ _____ (estudar) mais alemao do que francés.
3. Eu penso que a flia === (adorar) wolof.
4. Nao acredito que vocés, agora , —— ___ (querer) aprender japonés.
5. Acho errado que nao se —___ (preservar) as linguas de comunidades reduzidas.
6.
E certo que a Yuan — om (falar) melhor portugués do que inglés.
7.
E indiscutfvel que _______________. (existir) cerca de sete mil idiomas no planeta.
8.
E aborrecido que 0 Vasco se (comportar-se) deste modo nas aulas.
9.
Parece-me ldgico que se . (estudar) a importancia do inglés e de outras linguas ao
longo do século xxi.
1O03Parece-me que’vocés (ter) razao!

H. Lé as seguintes frases e da a tua opiniao. Da respostas na negativa.

1. Achas que havera paz no mundo?

2. Acreditas que se vai resolver o problema da fome no mundo?
3. Parece-te que as pessoas viverao melhor no futuro?
4. Achas que se falara a mesma lingua algum dia?
5. Consideras que 0 mandarim se esta a implantar fortemente nos paises ocidentais?

Atividade 6
Escrever .

A. Qual é a lingua que preferes? Faz um pequeno texto sobre

O pais ou paises onde essa lingua é falada. Nao te esquecas
de usar imagens para dar mais cor ao teu trabalho.

48 (quarentae oito)
 Trabalho de grupo
S gMirgiteny stp
Edit agag

dgide

CONCURSO

renames Linguas
Abrem |Caminhos
ate
ectve

2010 2011

Dewan et be tere be 0 de Bemwtret nemete Con sete

Este concurso pretende que os alunos realizem trabalhos de natureza interdisciplinar, em qualquer
dos dominios e suportes, que contribuam para chamar a atencao da importancia da aprendizagem
de linguas.

Imagina que a vossa turma vai participar no concurso “As linguas abrem caminhos”.

Podem fazer:

® exposicoes, sessdes de contos;

® um mapa das linguas do mundo / da Europa / as linguas em vias de desaparecer;
° jogo interativos; 2
° um painel “palavras especiais”;
© um Cartaz.

Sejam criativos para ganharem o primeiro premio!

(quarentaenove) 49
 7
JA cou capaales
falar sobre a importancia das linguas no mundo
expressar uma opiniao e argumentar sobre a importancia da
aprendizagem das linguas
exprimir juizos de valor sobre diferentes linguas
expressar um juizo de valor
exprimir opiniao sobre as linguas preferidas
usar O presente do conjuntivo
usar verbos opinativos na afirmativa e na negativa
usar Construgdes impessoais para dar opiniao
ce ce
©
tcic
©Civic

50 (cinquenta)
 e Dar informacoes sobre a lingua e cultura portuguesa
e Dar informacoes sobre a lingua e cultura dos outros paises lus6fonos
e Exprimir opiniao
¢ Contrastar opinides
e Falar de dificuldades para a realizacao de uma acao
° Persuadir alguém

_¢ Léxico no ambito da lusofonia — _¢ Presente do Gite

; cceeceeceeneseeeeeeereeiteteatte -¢ Oracoes subordinadas concessivas
© Conjungoes e locucdes conjuncionais concessivas
_@ Locucées conjuncionais concessivas de intensidade

Tareiae
Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4
| Falar Ouvir/Escrever Ouvir/Ler/Escrever Estudoda Lingua
- Responder a questdes - Texto - Museu da Lingua __- Texto - Paises Luséfonos | Seccao// : ee
_- Responder a um - Completar frases -Responderaquest6es recae do : 2
questionario is - Exercicios lexicais _-Fazerperguntas = = conjuntivo ts
-VerdadeiroouFalso = =— - Conjuncdes_
- Assinalar a opc¢ao correta locugoes: .
-Ordenarum texto —s_— ju 8
-- Identificar momentos da
narrativa — + ~=Seccaob
Atividade 5 _- Completar um ele Locucoes
SS conjuncionais
— co cessivas de oo
intensidade
Se
 Atividade 1
Falar

A. Observa as imagens e identifica qual é o elemento de ligacao entre elas.

&%ig
7

GOo
r—)
a
m
a
o
m7

$
D>]

=
= SS
ey
2

&
t44Z» o

We MP
NSEax Op : Rs
San
a
“S Thorawvao™

B<a?
Sy)
;

D. Sabes qual é o significado da palavra Lusofonia? Com o teu colega, testem os vossos conhecimentos
sobre este tema. Escolham a opcao correta.

1. Um destes paises nao faz parte dos paises lus6fonos. Qual é?

a) Angola
b) Brasil
c) Cabo Verde
d) Guiné-Bissau
e) México
f) Mogambique
g) Portugal
h) Sao Tomé e Principe
i) Timor-Leste

52 (cinquentae dois)
 sotonia(s)
2. Qual € 0 escritor que nao pertence a nenhum pais lus6fono?

a) Arturo Reverte
b) Jorge Amado
c) José Saramago
d) José Agualusa
e) Mia Couto

3. Malangatana Valente Ngwenya, famoso pintor lus6fono, nasceu em:

a) Angola
b) Cabo Verde
c) Sao Tomé e Principe
d) Mogambique
e) Brasil

4. A morna é um género musical e de dan¢a de:

a) Cabo Verde
b) Macau
c) Mogambique !
d) Timor-Leste
e) Portugal

5. Moamba de galinha é um prato tipico da culinaria:

a) portuguesa
b) angolana
c) mogambicana :
d) macaense
e) timorense

6. As Ruinas de S. Paulo sao um monumento histodrico de:

a) Macau
b) Brasil
c) Portugal
d) Sao Tomé e Principe
e) Timor-Leste

7. Os telefones publicos sao popularmente conhecidos como orelhoes:

a) em Portugal
b) em Macau
c) na Guiné-Bissau
_ d) no Brasil |
e) em Cabo Verde hae

(cinquentaetrés) 53
 8. O kimbundu é uma lingua que é falada em:

a) Cabo Verde |_|

b) Macau :
c) Mogambique i
d) Angola |
e) Sao Tomé

9. O Mirandés é uma lingua com estatuto de segunda lingua oficial em que pais?

a) Angola
b) Brasil =
c) Cabo Verde |
d) Guiné-Bissau |S
e) Portugal |i

10. Kizomba é:

a) um prato tipico de Mocgambique

b) € um género musical e de dan¢a originario de Angola
c) oO nome de uma cidade
d) um dialeto da Guiné Bissau
e) o nome de uma flor de Sa0 Tomé e Principe

Atividade 2
Ouvir /Escrever

A. Museus ha muitos, mas ja tinhas pensado num museu dedicado 4 lingua? Pois é, hd um museu no
Brasil que é o primeiro no mundo e que é totalmente dedicado a lingua portuguesa. Queres saber
mais? Ouve o texto e responde as questoes.

54 (cinquenta e quatro)
 Tusoronia(s)
1. Local da inauguragao do museu:

2. Data de construgao da Estacao da Luz:

3. Quem desembarcava neste local?

4. Razao por que é um projeto inédito:

5. Numero de habitantes da cidade de S. Paulo:

6. Razao da escolha da cidade de S. Paulo para albergar 0 museu:

7. Numero de paises que falam a lingua portuguesa:

8. Nome da escultura de trés andares de altura que se encontra a entrada do museu:

9. A primeira experiéncia dos visitantes com a Ifngua portuguesa ao entrarem no museu:

10. Que palavras 0 compositor usa na musica?

B. Todas estas palavras constam do texto que acabaste de ouvir. Forma uma arvore com palavras da
familia de:

mundo palavra

. cia)
pupe musica

arvore

Atividade 3

A. Imagina que estas no Museu de S. Paulo. Vais fazer uma pequena viagem virtual pelos paises
lus6fonos.
ue uma exposicao interativa sobre os paises lusofonos. Isto significa que estamos perante uma
_ lingua de varias culturas e que podemos comunicar de muitas e diversas formas: a falar, a dancar,
a pintar... Aten¢ao, vamos partir para a nossa viagem, diz o guia.”
Ouve e lé os textos e faz os exercicios correspondentes.
(cinquentaecinco) 55
 Angola
Imbondeiro a arvore do tempo

Sabem quantas linguas existem em Angola? Sabem que ha

povos que falam dando estalinhos com a lingua?

O nome Angola deriva da palavra bantu N gola, titulo dos

governantes da regiao no século xvi, época na qual comegou
a colonizagao da regiao pelos portugueses.

Ntu significa homem, ser humano e ba é 0 plural. Assim, bantu significa

homens, seres humanos. Nao existe uma raga Bantu, mas sim um povo bantu.

Sao nove as nacoes bantu de Angola, correspondendo a cada uma delas uma lingua diferente.

O portugués é a Unica lingua oficial de Angola. Para além de numerosos dialetos, este pais possui
mais de vinte linguas nacionais.

No sul de Angola é falada uma outra lingua pelos Bosquimanos ou Mucancalas, como sao conhe-
cidos em Angola. Estes, quando falam, fazem estalinhos com a lingua. Ja imaginaste como deve ser
dificil aprender esta lingua?

1. Responde as seguintes quest6es.

a) Qual é a origem da palavra N’gola? O que significava?

b) O que tem de tao especial a lingua falada pelos Mucancalas?

c) Das linguas que conheces, qual delas consideras a mais dificil de aprender? Porqué?

seiP sha $55

Brasil mo! a

Quem ja nao ouviu falar do carnaval brasileiro? Todo o

mundo! Mas, sabias que o carnaval do Brasil tem rafzes
portuguesas?
O costume de celebrar 0 Carnaval chegou ao Brasil
com as primeiras caravelas portuguesas, no perfodo
da colonizag¢ao.
O costume de se brincar no Carnaval foi introduzido
no Brasil pelos portugueses, provavelmente no século
xXvl, Com Oo nome de Entrudo.

56 (cinquentae seis)
 (eoronia(S)

Ja na Idade Média, costumava comemorar-se em Portugal 0 perfodo do carnaval com toda uma
série de brincadeiras que variavam de aldeia para aldeia. Em algumas, faziam-se bonecos muito
grandes, chamados entrudos.

O Carnaval do Brasil sofreu também influéncias de outros pafses europeus e africanos. Com essa
mistura de costumes e tradic6es tao diferentes, o carnaval do Brasil 6 um dos mais famosos do
mundo e, todos os anos, atrai milhares de turistas dos cinco continentes.

www.miniweb.com.br (adaptado)

2. Faz perguntas de acordo com as respostas.

a)
Provavelmente no século xvi, quando os portugueses comegaram a colonizar o Brasil.
b)
Eram bonecos enormes, que se usavam para brincar no carnaval em algumas aldeias.
C)
Nao, o Carnaval brasileiro foi influenciado por outros paises europeus e africanos.

Mocambique

Pintor mocambicano, de nome completo Roberto

Carneiro de Alcacovas de Sousa Chichorro, nascido
na cidade de Maputo. Famoso pelas historias que
conta através da sua pintura.

5| “A pintura é aquilo que sou e que faco. E a minha

forma de ver o mundo, de falar das pessoas e
fazer com que elas sintam 0 mesmo que eu sinto”, diz-nos
Roberto Chichorro.
“Fu era uma crianca bastante timida. Passava muito tempo a tentar adivinhar o que se passava na
10| cabeca das outras pessoas. E curioso, na altura o meu sonho era ser pintor ou entao psiquiatra”,
relembra. “Nao me pergunte qual é a relagdo entre ambas, mas, se calhar, era o desejo de saber o
porqué das coisas”, explica. “E comecei a pintar porque era, e continua a ser, a minha forma de
comunicar”, conclui.
www.movimentoartecontemporanea (adaptado)

3. Assinala com um X as afirmacoes verdadeiras (V) e as afirmagées falsas (F), de acordo com o sentido
do texto. verdadeiro _falso
a) Os seus quadros contam historias. | ; Ll Ll

b) Chichorro exprime o que sente através da pintura. Ll Lj

4 Quando era criangay Chichorro nao tinha duvidas em relagao a sua [| Lh

profissao futura.
(cinquentae sete) 57
 Macau

As lendas sao hist6rias que viajam pelo tempo. Esta

é a lenda que se conta a respeito da origem do
nome de Macau.
Macau nasce do nome de uma deusa chinesa,
adorada pelos marinheiros e pescadores, chamada
A-Ma ou Ling Ma. Segundo a lenda, um barco
de pescadores, que navegava pelo mar do sul da
China, foi repentinamente surpreendido por um
forte temporal. Com a embarcagao a deriva, a
esperan¢a costripulantes estava quase perdida quando
uma bonita jovem, que tinha embarcado no ultimo minuto, se levantou e
ordenou a tempestade que parasse. Os ventos fortes obedeceram-lhe imediatamente e pararam de
soprar, traquilizando o mar.
Todas as embarcag6es naufragaram, a excecao daquele barco de pescadores que chegou sao e
salvo ao porto chinés de Hoi Keang. Quando ja estavam em terra, a jovem mulher dirigiu-se a
Colina da Barra e voou para o céu envolta num manto de luz e perfume, para surpresa de todos os
que a observavam.
Séculos mais tarde, quando os descobridores portugueses ali chegaram e perguntaram o nome do
lugar, os chineses responderam: A-Ma-Gao que significa a Bafa de A-Ma. Palavras que depressa
derivaram para a palavra Macau.
www.memoriamacaense.org (adaptado)

4. Assinala com um X a opgao que completa cada uma das frases seguintes, de acordo com 0 texto.

4.1 Ling Ma é uma deusa chinesa

a) odiada pelos marinheiros e pescadores.
b) adorada pelos marinheiros e pescadores.
c) detestada pelos marinheiros e pescadores.

4.2 Segundo a lenda, existia um barco de pescadores que

a) rumava ao mar do sul da China.
b) pescava ao sul do mar da China.
C) viajava pelo mar do sul da China.

4.3 Na Colina da Barra, a deusa voou para 0 céu

a) coberta por um manto de luz e perfume.
b) encerrada num manto de luz e perfume.
c) vestida com um manto de luz e perfume.

58 (cinquenta e oito)
 Msoronia(S)

Portugal

Sabes que a Joana Vasconcelos é uma escultora

revolucionaria? A Joana revolucionou a escultura
ao usar materiais nunca usados nesta arte,
como por exemplo panelas. Ja imaginaste uma

Dorothy, que podes ver na imagem.

Um sapato de cinco metros feito com
panelas portuguesas, uma embarcagao de
azulejos, pecas com espanadores ou secadores
de cabelo, sao algumas das obras de arte contemporéanea | 10
da artista Joana Vasconcelos.

“Serem trabalhos de grande escala nao é 0 mais importante. Importantes sao as ideias
expressas nas obras”, salientou a artista, explicando que a grande escala surge em consequéncia
dos materiais que emprega. “No caso do sapato Dorothy, que é, afinal, uma sandalia de salto alto,
oO meu objetivo era chamar a atengao para a vida atual das mulheres, da dificuldade que sentem | 15
entre os afazeres domésticos e a vida social ativa”.

Atualmente, a artista plastica Joana Vasconcelos esta a trabalhar numa escultura, / intitulada “Carro
a pilhas”, que pretende refletir sobre o que é a reciclagem e que se destina, em primeiro lugar, ao
publico mais novo.

Além da referéncia a reciclagem, Joana Vasconcelos remete a sua escultura para 0 universo da | 20
banda desenhada, das histérias de super-herdis, e dai para o incentivo a leitura entre os mais novos.
“Vou reciclar a ideia do carro do super-her6i”, disse Joana Vasconcelos, entre risos.
“Isto é para ser vivido pelas criangas, para aproximar este publico das artes plasticas”, sublinhou
Joana Vasconcelos.

http://net.invi (adaptado)

5. Completa as frases de acordo com 0 texto.

a) A artista plastica Joana Vasconcelos usa diferentes materiais tais como

b) Joana Vasconcelos afirmou que 0 mais importante nas obras

c) O "Carro a pilhas” é uma escultura com trés objetivos.

(cinquentaenove) 59
 Cabo Verde

Funana — Funa, tocava gaita (acordeao), e Nana sua esposa, tocava

ferrinho (barra metdlica, originalmente a lamina de uma enxada, com
que se marca 0 ritmo).
A fusao destes dois nomes (Funa + Nana) deu 0 nome ao estilo musical
5| que hoje é conhecido por funana. Esta é a historia da origem do Funana
que tem passado de gerac6es para geragoes. Sera verdade?

Conta-se que aos domingos, quando os camponeses se dirigiam a

cidade da Praia para vender os seus produtos no mercado municipal, levavam
também a gaita e o ferrinho, pois aproveitavam esse dia de convivio para cantar e dangar.

10) O funana, como todas as outras formas musicais existentes em Cabo Verde, esta ligado a danga.
Musica e danga estao sempres presentes em Cabo Verde.

Os anos 90 foram os anos da internacionalizacao do funana. Hoje, muitos jovens dangam o funana
e até ha concursos de danga.

www.memoriamacaense.org (adaptado)

6. Indica o paragrafo onde as seguintes ideias estao expressas.

paragrafo
a) O ritmo musical faz parte do povo de Cabo Verde. =
b) Reconhecimento mundial do funana. m="
c) Referéncia a habitos no passado. ma"
d) Origem do nome Funana. |i

S. Tomé e Principe
Gostam de historias de piratas? Entao, fiquem sabendo que S. Tomé e
Principe foi palco de verdadeiras aventuras de piratas
S. Tome e Principe fica préximo da costa ocidental africana. O
arquipélago nao escapou a atividade dos piratas ingleses, franceses
e holandeses no século xvi. Alguns casos s40 mais ou menos
conhecidos, outros nem tanto.

60 (sessenta)
 Teoronia(S)

Provavelmente, um dos menos conhecidos foi 0 caso do pirata inglés Howel Davis. Em 1719, Davis
decidiu pér em pratica um plano para enganar o governador portugués do arquipélago, Antonio
Furtado de Mendonga, entao a residir na ilha do Principe.

O objetivo era insinuar-se junto do governador (na época, piratas e corsdrios mantinham por vezes | 10
relagoes cordiais, a titulo pessoal, com governadores das parcelas dos varios impérios europeus,
uma vez que as atividades ilegais podiam trazer proveito a ambas as partes), de modo a ganhar a
sua confianga e a poder, mais tarde, apropriar-se da fortaleza da ilha sem grande dificuldade.

Todavia, Anténio Furtado de Mendonga foi avisado acerca das inten¢gdes do inglés e resolveu
montar-lhe uma armadilha. Convidou Howel Davis para jantar na fortaleza e, quando o inglés, |15
acompanhado por alguns dos seus homens, se dirigiam para o local, foram atacados de surpresa
pela guarnigdo portuguesa. Um tiro atingiu mortalmente Davis e todos os seus companheiros
também morreram.

Quando a noticia chegou ao navio do inglés, um outro membro da tripulagao, Bartholomew Roberts,
que se tornaria ele proprio um pirata famoso, decidiu vingar 0 seu ex-capitao, bombardeando a |}20
fortaleza. A fortaleza e a localidade ficaram em muito mau estado com o bombardeamento.

Foi o principio da carreira de Roberts, que se tornou num dos piratas mais famosos da historia,
embora de curta duracao (foi morto em 1722). No entanto, teve tempo para causar mais dissabores
aOs portugueses.
comhistoria. blogspot.com (adaptado)

7. Ao leres esta pequena narrativa, encontras em momentos uma sequéncia da historia que se pode
dividir e esquematizar da seguinte forma:
a) O projeto
b) a estratégia
c) a armadilha
d) a derrota
e) a vingan¢a

Recolhe as expressOes que julgues mais adequadas a cada um dos momento anteriormente referidos.

a)

b)

c)

d)

e)

(sessentaeum) 61
7.1 Gostas de histdrias de piratas? Porqué?
7.2 Imagina como seria 0 famoso pirata Bartholomew Roberts. Descreve-o de uma forma viva,
referindo o aspeto fisico, algumas caracteristicas da sua personalidade e outros aspetos que aches
interessantes.

Guiné-Bissau

Panos de pente, panos que falam sobre os cos-

ee tumes da Guiné-Bissau.

O nome de pano de pente tem origem numa

das pecas essenciais do tear usadas na con-
fecao desses tecidos: 0 pente. O pente é um |5
objeto com aspeto de um pente, entre cujos
dentes fazem-se trespassar as linhas durante o
processo de confegao.

Inspirados nos acontecimentos do dia a dia, na natureza, nos animais

da terra e do mar e na Historia, como os descobrimentos dos portugueses, os teceldes
vao criando os modelos, construidos através de jogos de cores muito vivas. A cada motivo que
encontramos nos panos é dado um nome e os nomes tém sempre a ver com as gravuras desses
tecidos.

Assim, a imitagao das malhas da pele das costas do crocodilo é dado o nome de Kosta di lagartu. A
imagem de abelhinhas € Baguéra, as letras do alfabeto inspiraram o Panu-letra. Quem diria que se 15
pode “falar” através dos panos.
www.pucminas.br/pucinforma/materia (adaptado)

8. Completa 0 quadro com as informacoes do texto.

Panos de pente
origem motivos nomes

a) Explica por palavras tuas a frase “panos que falam sobre os costumes da Guiné-Bissau’”.
es dd DT eee
eeee UUCUCC—™

b) Imagina que eras um tecelao de panos de pente. Que motivos criavas? Porqué?
ne
ose mmeme me ——
62 (sessentae dois)
 Tusoronia(s)

9. Responde as seguintes questées.

a) Apos a “viagem” que fizeste pelos paises luséfonos, houve um que nao foi referido, qual foi?

b) O que sabes sobre este pajs?

c) Sabes que Portugal tem um instituto que se chama Instituto Camées e que tem como um
dos objetivos a difusao e promogao da cultura portuguesa no estrangeiro. Ha algum instituto
semelhante para a tua lingua, no teu pais? Se nao, achas que seria importante? Porqué?

Atividade4
‘ Estudo dalingua

Seccao A
Presente do conjuntivo
Conjungdes e locugdes conjuncionais concessivas
Continua a tua viagem virtual pelo Museu da Lingua Portuguesa e veras como é rica.

_ “kalma do meu pais teve 0

| tamanho do mundo”
—
—

Vergilio Ferreira, escritor portugués

(sessentaetrés) 63
A. Lé(> as opinides seguintes.

“Fmbora a lingua seja a mesma, existem muitas diferengas entre o

portugués de Portugal, o portugués do Brasil e 0 portugués dos paises
africanos.”
“Ainda que, atualmente, tenha muita importancia, a lingua portuguesa
foi usada como lingua franca na costa africana, nos portos da India e
noutras partes da Asia, como 0 Japao, a Tailandia e a China.”

Maria do Céu Vieira Lopes, autora de gramaticas de lingua portuguesa

“Embora a minha lingua materna seja o bitonga, que é da familia

das linguas tsonga, que se falam no sul de Mocambique, a lingua
de que mais gosto é 0 portugués.”

Benjamim, jovem mogambicano da cidade de Inhambane

“Mesmo que o crioulo seja a lingua que os guineenses usam

na musica, na poesia, no amor e na linguagem do dia a dia, 0
portugués é a lingua que se usa na radio, na televisao e nos
documentos.”

Djenabu, professora na cidade de Gabt

“Ainda que 0 portugués, tal como as restantes linguas romanicas,

derive do latim, assimilou palavras do quimbundo, do tupi, do
malaio e do japonés, entre tantas outras.”

Maria da Graga, professora universitaria

64 (sessenta e quatro)
 Tusoronia(S)

“Se bem que os Celtas nao tenham permanecido

tempo no territorio portugués, conservam-se em Portugal
muitas palavras provenientes desse povo. E o caso de
camisa, caminho, légua, duna... “
“E importante que se saiba que, ainda que o portugués
tenha influéncias de outras linguas, a sua base é o
latim, uma vez que Portugal esteve varios séculos sob o
dominio de Roma. Do latim conservamos muito |éxico,
sobretudo relacionado com as leis, a arquitetura e o
urbanismo, como ponte, fonte, rua, advogado/a...”
“Embora nos surpreenda, do italiano importamos termos relacionados
com a musica e a arte, como dria, partitura, batuta, 6pera, etc.”

José de Almeida Moura, gramatico portugués

“Se bem que o portugués tenha influéncias de varias linguas,

também influenciou outras. Segundo o fildlogo japonés
Tsujiro Koga, a lingua portuguesa penetrou largamente
em Nagasaki onde os vocabulos lusos chegavam a contar
quatro mil. No campo dos doces e das comidas, estao as
palavras pao - “pan”, améndoa - “amend6”, marmelo
- “marumero”, vaca - “waka”, pao de /6 - “pandoro”,
biscoito - “bisukouto.”
Tsujiro Koga, fildlogo japonés

B. Assinala a opcao correta.

1. As palavras destacadas a azul sao:

a) verbos
b) preposi¢des
c) conjungoes e locugGes conjuncionais

2. As palavras a laranja encontram-se no:

a) presente do indicativo
b) presente do conjuntivo
c) pretérito imperfeito

(sessentaecinco) 65
 UNDADES

IS Toma atencao!
1. Usa-se o presente do conjuntivo depois das conjungdes e locucoes
conjuncionais concessivas embora, ainda que, se bem que, mesmo que,
etc.

2. As conjungées e locugées concessivas exprimem concessao. Quer isto dizer

que, uma frase concessiva inicia sempre uma subordinagao que indica um
facto contrario a realizagdo da agao expressa pela oragao principal.
Exemplo: “Se bem que se considere 0 portugués lingua oficial na Guiné-Bissau
e em Cabo Verde, a maioria da popula¢ao fala crioulo.” = O portugués
é lingua oficial na Guiné-Bissau e em Cabo Verde, mas a maioria da
populacao fala crioulo.

3. Regra geral, a forma verbal da oragdo subordinante esta no modo indicativo. A

forma verbal da oragao subordinada concessiva surge no modo conjuntivo.

Exemplo: “Embora a lingua seja a mesma, existem muitas diferencas entre o

portugués de Portugal, o portugués do Brasil eo portugués dos paises
africanos.”

Toma atencao!
Depois das locucoes prepositivas apesar de , nado obstante... usa-se 0 infinitivo pessoal

C. Completa as frases com o presente do conjuntivo.

Segue o exemplo:

a Te
I Exemplo:

Embora (estar) doente, vai trabalhar amanha.

Embora esteja doente, vai trabalhar amanha.
a ae os — eee

1. Ainda que (ser) caro, deves comprar este livro!

2 Mesmo que (fazer) uma festa no dia do meu aniversdrio, nado vou convidar
O Joao.
3. Se bem que nao (gostar) daquele trabalho, vai fazé-lo.
4. Embora eles (trazer) um doce, tenho de comprar mais qualquer coisa paraa
sobremesa.
5. Embora a grande riqueza de Sao Tomé (residir) na pesca, a cultura do cacau
e do café sao de grande importancia para o pais.
6. Ainda que tu (discordar) do que acabei de dizer, apresentarei, se possivel
este trabalho ao nosso professor de filosofia.

66 (sessentae seis)
 lusoronia(s)

D. Completa as frases com os verbos na forma correta.

Segue o exemplo.

PB PS Nn aa a CR ee ASToe
Exemplo: |
Ainda que tu (saber) falar alemao, muitas vezes nao
[Seees 2 (compreender) 0 que. o:Karl diz. |
pAinda que saibas falar alemao, muitas vezes nao compreendes o que o Karl diz.

1. Se bem que ela nao (poder), vit-as aulas, —___ as poder)

estudar em casa pelos apontamentos que Ihe mandaste ontem.
ee __(ijr) a praia, mesmo que_____"_______{comegarachover:
3... ____(ir) contigo ver 0 jogo, embora nao —________ 3 (aprecian smuite
futebol.
4. Ainda que vocés (dizer) que os bilhetes para o cinema estao caros, o filme
esta esgotado!
5. Mesmo queaAnaeo Pedro nao (querer) irao concerto,
(ir) nos.
6. Embora (falar) portugués, sempre que ~~ (poder), falam
crioulo.

E. Liga as frases com as conjuncoes e locugées concessivas.

Segue o exemplo. &

TVS Si en = ne Se ae ee Tea ire et eie SEDs 8 TL

l Exemplo:
Eles fazer os trabalhos juntos / 0 Vasco ter pior nota (embora). |
Embora facam os trabalhos juntos, 0 Vasco tem pior nota.
re ia ae

1. Eu viver na cidade / nao ir muito ao teatro (ainda que)

2. Nos ter férias em agosto / nao gostar de ir a praia (embora)

ne ee ee tae ene ee ee
3. Tu e eu estar muito concentrados / nao conseguir entendé-lo (mesmo que)

4. Nao poder confiar nele / ele dizer a verdade (embora)

ER EE ———ee——E———E———————
5. A Sofia ganhar muito / nunca estar contente ( se bem que)
eee ———————
Eee SS

6. O Carlos ir de aviao / demorar um dia a chegar (ainda que)

(sessentaesete) 67
 F. O Pedro tenta convencer os amigos a passarem umas férias em Mocambique e a visitarem o
Parque Nacional da Gorongoza. Completa as respostas do Pedro. Segue o exemplo:

——— “Toe eee ee

Exemplo: |

Yuan: Vamos ter muito calor!

| Pedro: Ainda que tenhamos muito calor, conseguimos suporta-lo, pois, |
certamente, o hotel tem ventoinhas ou ar condicionado.

1. flia: Nao falamos nenhuma lingua de origem bantu.

Pedro:

2. Ana: Ha muitos mosquitos!

Pedro:

3. Joao: Fica muito longe!

Pedro:

4. Yuan: E se encontrarmos animais perigosos, como elefantes?

Pedro:

5. Ana: Nao podemos ver televisao!

Pedro:

668 (sessentae oito)

 Tsoronia(S)

Seccado B
Locugées conjuncionais concessivas de intensidade

“Por muitas palavras arabes e bantus que tentemos retirar do portugués,

nunca conseguiriamos pedir agucar para o café. Ambas as palavras, café e
agucar, chegaram ao portugués vindas do arabe e por mais surpreendente
que seja, a palavra cachimbo vem do quimbundu kixima, que significa
poco.”
“O mesmo acontece com a palavra tabaco. Por muito que sé questione,
tabaco é um termo drabe.”

Agualusa, escritor angolano

“Por muitas palavras malaias que tenha, o papiar (papia kristang), dialeto portugués que ainda hoje
se fala em Malaca, tem também muito portugués antigo tal como se falava no séc. xvi.”

“Por curioso que pareca o papia kristang também é falado em Singapura, por uma comunidade
descendente de imigrantes vindos de Malaca. Segundo os linguistas, o kristang é a ultima variedade
de crioulo portugués dotada de vitalidade no sudeste asiatico.”
#
David Lopes, linguista brasileiro

“Por mais que teniem negar, a maioria das palavras do papeamento, lingua de comunicagao em
Curacau, € de origem portuguesa.”
Serafim da Silva Neto, fildlogo brasileiro

A. Lé os textos e assinala a opcao correta.

1. As locucées conjuncionais concessivas de intensidade exprimem:

a) permissao all
b) um facto contrario ou restritivo de forma intensiva
c) divida

(sessentaenove) 69
 Toma atencao!
1. As locucdes conjuncionais concessivas por mais que, por muito que, por
pouco que ... usam-se colocando o verbo no modo conjuntivo.

2. Estas locucdes_indicam de uma forma intensiva, a ideia de concessao ou

restricdo relativamente ao que esta expresso na oracao subordinante.
Exemplo:
“Por mais que tentem negar, a maioria das palavras do papeamento, lingua
de comunicagao em Curacau, é de origem portuguesa.” = Embora tentem
negar, a maioria das palavras do papeamento, lingua de comunicagao em
Curagau, é de origem portuguesa.

3. Advérbio (locucao adverbial) + (adjetivo/nome) + verbo no modo

conjuntivo.
Sao, assim, possiveis varias combinacoes.
Exemplo:
Por mais / muito contente que ela esteja, nunca esquecera do que se
passou.
Por maior que seja a casa da Rita, eu nao gostava de [4 viver.
_ Por pouco que seja, estes apontamentos sao uma ajuda para o trabalho de
historia. }
Por muitas plantas que _o jardim tenha, esta mal tratado.
Por melhor que ela esteja, a recuperagao da perna vai demorar cerca de
dois meses.

5. Completa as frases. Segue o exemplo:

i eat es
| Exemplo: |

| Por muito que eu ___________ (querer), hoje nao posso encontrar-me

contigo para fazermos o trabalho de grupo. |
| Por muito que eu queira, hoje nao posso encontrar-me contigo para |
_fazermos o trabalho de grupo.
ee a el

1. Por mais que (estudar), nao compreendo este assunto.

2. Por muito que ele (jogar) tenis, nao tem jeito para este desporto.
3. Por melhores que (ser) os doces japoneses, nao ha nada como o célebre pau
de ro (pao de 16), que 6 um doce onde se nota ainda hoje, a presenca portuguesa.
4. Por pouco dinheiro que (ganhar), nunca se queixam.
5. Por mais facil que (ser), nao falo inglés como falo espanhol.
6. Por mais barulho que (fazer), ninguém me abre a porta.
70 (setenta )
 Tusoronia(S)

C. Completa as frases com por mais / muito / pouco + nome + que

a
Exemplo:

| ja (conhecer), tenho dificuldade em aprender o crioulo |

de Cabo Verde. (palavras)
| Por muitas palavras que ja conhega, tenho dificuldade em aprender o |
_Crioulo de Cabo Verde. (palavras)
ae al

1. Os pais lhe (dar), faz sempre o que

quer (conselhos)
(comer), continua a engordar. (doces)
3. a professora (mandar) fazer, os alunos
nao estudam. (exercicios)
(beber), o gato da Ana esta muito
gordo. (leite)
(haver), vocés passeiam pelo parque
todas as manhas. (sol)
6. (faltar) para a nossa viagem, ja estou a
prepara-la. (dias)

D. Uns amigos da Yuan e da Ilia que estao a tirar um curso de portugués, em Coimbra, tentam escolher
um pais para passarem umas férias divertidas. Eles acham que uma viagem pelo Amazonas pode
ser fantastica e que, por isso, vale a pena aguentar alguns inconvenientes que nao agradam a Ana
e ao Pedro.
Completa as respostas dos amigos da Yuan e da Ilia, recordando que estes tentardo tirar importancia
a todas as objecdes, considerando-as improvaveis.

Ana e Pedro Amigos da Yuan e Ilia

—V4ao ter muito calor!
— Podem encontrar animais selvagens!
— Nao se prepararam para uma viagem
deste tipo!
— Nao conhecem a floresta tropical!
— Nao podem nadar no rio!
— Nao cremos que possam ver televisao!
— Fica muito distante!
— E uma viagem que nao é€ barata!
—A comida acaba, e depois 0 que comem?
— Havera cobras e insetos.

(Ssetentaeum) 71
 Atividade 5
Escrever

A. Escreve um texto, sobre a tua lingua para o e-book da tua turma, caso ja o tenham. Se nao podem
com a ajuda do professor de informatica criar um.

Quando escreveres o texto, nao te esquecas de

referir:
e qual foi asua origem, as linguas que intervieram
na sua formagao.
e exemplos de palavras que tenham origem
noutra lingua.

Trabalho de grupo
Com o teu colega, construam uma arvore da lusofonia com palavras de cada pais.

JA cou capacles
dar informagoes sobre a lingua portuguesa
dar informagoes sobre a lingua e cultura dos outros paises
lusdfonos
contrastar opinides
falar de dificuldades para a realizado de uma acao
tentar convencer alguém

72 (setentae dois )
 UNIDADE 4:
Ser voluntario éé ser solidario

¢ Falar sobre temas relacionados com o|

voluntariado 4 ;
-
_¢ Expressar finalidade | Vamos apr ender:
e Expressarumanocaodetempoindicando —¢ Léxico no ambito do voluntariado |
simultaneidade DS ececeeeceanscacncectnectetetsnenstntnescscieeeecicietnnenenetenetel
e Expressar condicao || VamosSlapnenders
-¢ Dar conselhos
_¢ Expressar desejo e esperanca |e Conjuncoes e locucdes conjuncionais finais / tem-:
_¢ Manifestar necessidade de algo _ porais / eondicionais |
_ desconhecido / conhecido __ © Oragoes exclamativas de desejo
__.... © Indicativo / conjuntivo nas oracoées relativas
_e Ha quem + presente do conjuntivo

Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4

_Ler/Escrever Ouvir /Escrever Ouvir/Ler/Escrever Estudoda Lingua
_ = Completar frases - Texto - Projeto Minibanco _ - Texto -Fazer bem, sabe SeccioA
- Texto - Ano europeu do de Tempo bem! oe _ =Presentedo |
voluntariado - Identificar - Verdadeiro ou falso conjuntivo _
- Completar um quadro - Escrever um slogan _ -Conjungoes —
_~ Assinalar a op¢ao correta : — elocugées _
conjuncionais _
finais / temporais / —
_condicionais —
- Frases exclamativas
dedesejo
Atividade 5 cau
ee - Escrever - Presente io
_ - Elaborar um texto One :
2 _ sobre umaa ee de % subordinadas
ie -voluntariado : ? Relive:
- HA quem +
presente do
conjuntivo
 UNIDADIE 4

Atividade 1
Ler /Escrever

A. Lé o seguinte texto. Escolhe do quadro os adjetivos que, na tua opiniao, caracterizam um

voluntario.

Queres ajudar os outros? O papel dos voluntarios é

muito importante em todas as sociedades. Através
do voluntariado podes conhecer novas culturas,
pessoas, experiéncias e, quem sabe, se nao sera
importante para a tua futura carreira. Mas, atengao,
um voluntario necessita de ter certas caracteristicas.

egoista ¢ desinteressado ¢ honesto ¢ irresponsavel © prestavel ¢ tolerante ° arrogante altruista

inteligente * excecional ® simpatico ¢ afetivo * agressivo e desconfiado ¢ disponivel

O voluntario deve ser | ie

B. Sabes que se vai celebrar 0 ano do voluntariado? Pois, vai ser celebrado em toda a Europa. Lé o
seguinte texto e completa o quadro com as informacgées adequadas.

No proximo dia 3 de fevereiro passara por Lisboa a “Volta

as Capitais” do Ano Europeu do Voluntariado, marcando
assim O arranque oficial das celebragdes do AEV. Este
evento tera lugar no Forum Picoas, em Lisboa, de 3 a 9
de fevereiro
O Ministério da Educagao convida as escolas, os alunos,
os docentes, os pais e encarregados de educacao, a
visitar 0 Forum Picoas e celebrar 0 compromisso dos
voluntarios — nos quais se incluem os jovens, docentes
— que nos seus tempos livres e de forma gratuita,
contribuem para 0 exercicio da cidadania ativa.
Na “Volta as Capitais” podera assistir, nos dias Uteis
das 12h as 20h e€ no fim de semana das 12h as 21 h, com acesso
livre, a testemunhos de voluntarios, filmes, musica, conferéncias, hora do conto e
outras atividades que ilustram a cultura e a pratica de voluntariado nos varios setores da
sociedade
portuguesa. Estara também disponivel a informagao que permitird aos futuros voluntar
ios ver quais
sao as oportunidades de colaboragao mais adequadas para eles.
Esperamos pois a vossa presenga em grupo organizado pela escola ou individ
ualmente.
sitio.dgidc.min-edu.pt (adaptado)

74 (setenta e quatro)
 Volta as capitais
quando onde local horario publico objetivo _—_atividades

C. Ha pessoas famosas que nao se esquecem de ser solidarias com quem precisa. Completa os seguintes
textos com a opcao correta.

1. Bono Vox, . . (vocalista / vogal) dos U2,

aproveita _ (ser / estar) muito conhecido
para lutar _ (contra / com) a pobreza,
em Africa. Tem aparecido em muitas My
(campanhias / campanhas) para juntar dinheiro destinado a
acabar com a fome e as doengas.

2. Shakira _(gritou/criou) a Fundagao Pies Descalzos

quando tinha ____________ (apenas / a pena) 20 anos, para
que criangas de sitios mtito pobres do seu : _ (pats/
pais), a Colombia, possam estudar, pois a educacao é a ferramenta
mais - (vaidosa / valiosa) que temos.

3. Brad Pitt e Angelina Jolie

(doeram / doaram) no verdo milhares de euros para
(alargar/ largar) a ala pediatrica
de um hospital nos Estados Unidos.

4. Will.i.am dos Black Eyed Peas, ofereceu

(bolsos / bolsas) de estudo a bons alunos que nado tém dinheiro.
Durante 4 anos, tém as (propinas / proprias)
da universidade pagas.

Visao JGnior n° 67 (adaptados)

(setentaecinco) 75
 Atividade 2
Ouvir /Escrever

A.Na escola do Pedro os alunos tem um projeto de solidariedade muito interessante, chamado
Minibanco de Tempo. E um banco muito especial, pois, em vez de nele se levantar e depositar
dinheiro, levanta-se e deposita-se tempo.
Vais ouvir os nossos amigos a falar sobre este projeto “Minibanco de Tempo”. Em seguida, faz os
exercicios propostos.

Joao - Texto 1 Pedro - Texto 2 Pepe - Texto 3

1. Identifica quem diz:

a) Ainda bem que temos 0 Minibanco.
b) A Mafalda da sempre uma ajuda aos colegas com a sua Cadeira de rodas.
c) Quando um aluno precisa de ajuda preenche e assina “um cheque” com o tempo que vai
utilizar.
d) Tenho dificuldades na lingua portuguesa.
e) A vida na escola torna-se mais facil com este projeto.
f) A Mafalda é uma colega muito querida, pois é muito prestavel.
g) Todos estao disponiveis para dar uma maozinha.
h) As escolam deviam promover este tipo de projetos.

Atividade 3
,-Ouvir / Ler /Escrever ;

A. Ouve e lé o texto.

Fazer bem sabe bem!!

Embora muita gente pense que os mais jovens nao se preocupam com nada importante, a verdade
€ que muitos nao se alheiam dos problemas que os rodeiam. Em Portugal, ha milhares de rapazes
€ raparigas que dispensam parte do seu tempo a ajudar 0 préximo. Fazem do voluntariado uma
paixao e afirmam receber a maior das recompensas: o sorriso de agradecimento daqueles a que
auxiliam.
No torreao esquerdo, a entrada do Jardim Zoologico, um letreiro discreto anuncia “Servicos
de
Voluntariado”. E a este local que se dirigem todos os que, dispondo de algum tempo livre, querem
aliar a vontade de ajudar ao carinho pelos animais.

76 (setenta e seis)
 Foi em julho de 1999, que o voluntariado do Jardim Zooldgico se tornou
um servico organizado. A ideia tinha surgido alguns anos antes, na
sequéncia das experiéncias que vinham sendo feitas pelo mundo fora,
principalmente nos zoos norte-americanos. Um cartaz colocado a porta
do Jardim ajudou a divulgar 0 novo servico e, contrariamente ao que se
esperava, a adesao ao projeto comegou a sentir-se.
Segundo o responsavel pelos Servicos de Voluntariado do Zoo, o
trabalho voluntario tem um potencial imenso. “Aparece cd tanta /
gente, que eu tenho pena de as vezes nao ter trabalho para todos.”

Os motivos que movem estas pessoas sao varios. Vao desde a

ocupacao de tempos livres ao querer fazer bem a outrem e ser Util
20 a comunidade. E claro, o gosto pelos animais.
Foi por esta razao que a Ana se tornou voluntaria do Zoolégico,
em fevereiro deste ano. De inicio, dispensava apenas os fins de
semana para tratar dos ledes marinhos. Atualmente, a Ana esta
na companhia destes animais também durante a semana. LB \
25 Para a voluntdria, a maior recompensa deste trabalho 6 0 contacto com animais a
muito especiais. “O contacto com os ledes marinhos nao é 0 mesmo que o de um cao ou
um gato. Quando vim para aqui nao fazia a minima ideia do que era estar com eles.” E por isso que
a Ana salienta que 0 acompanhamento e apoio que tem recebido da equipa de tratadores tem sido
muito importante.
30 Mas nem todos os voluntarios estao a trabalhar diretamente com os animais. «Um voluntario
pode realizar tarefas diversas. O objeto principal sao os animais, mas ha servicos varios, desde a
jardinagem as relagdes publicas, publicidade, informatica e por af fora», explica o responsavel.
Tudo depende da pessoa, das suas caracteristicas e do seu tempo.
Embora o Zoo retire grandes vantagens deste servico os beneficios sao inegaveis também para o
35 proprio voluntario. «O voluntariado enriquece as pessoas a todos os niveis. Ha um contacto humano
e criam-se novas amizades, valores e interesses. E faz bem em termos psicoldgicos», refere Silvino
Gomes, para quem este tipo de atividade ajuda a prevenir o stress e a combater depressOes.
E neste sentido, que 0 coordenador do voluntariado do Zoolégico apela a promogao e divulgagao
deste tipo de trabalho. “Ha muita gente que se sente bem fazendo bem a outrem. Nao havendo
40 divulgacao, as pessoas nao sabem. E desde que haja uma causa nobre, elas aderem com boa
vontade.”
Espirito de solidariedade e humildade sdo duas das qualidades que
mais sao apreciadas nos voluntarios do zoo. Mas também tem de
se ter prazer em trabalhar, independentemente da tarefa que se
vai desempenhar. Como tratadora dos ledes marinhos, Ana passa | 45
grande tempo a cuidar das refeigdes dos animais, mas nem o cheiro
desagradavel do peixe a desanima.
Em outubro préximo, ela espera entrar para a universidade e
nao sabe se tera disponibilidade para continuar o seu trabalho.
No entanto, se tiver de largar o voluntariado, Ana vai levar na | 50
mem6oria as histérias engragadas da sua experiéncia com os ledes
marinhos, como o susto que uma vez apanhou so porque um lhe
quis dar um beijinho.
www.fcsh.unl.pt (adaptado)

(setentaesete) 77
 es falsas (F),
B. Assinala com um X, nas colunas respetivas, as afirmagoes verdadeiras (V) e as afirmaco
de acordo com o texto e corrige as falsas.

verdadeiro _falso

1. Os jovens ignoram os problemas da Kea coal

sociedade.
2. Os jovens sao solidarios e portanto - see
nao se importam de abdicar do seu
tempo.
3. Todos os que tém algum tempo livre e et i
nao gostam de ajudar os animais, vao
inscrever-se no Jardim Zooldgico.

4. Este projeto de voluntariado no zoo

foi baseado, principalmente nos zoos
norte-americanos.
5. A Ana ja sabia como tratar os ledes || ry
a a
marinhos.
[| =
6. O que define o tipo de trabalho
que é atribuido ao voluntario sao as
atividades que sao disponibilizadas
pelo Zoo.
7. O voluntariado é uma atividade Ls =
muito enriquecedora. vi _

8. A Ana levou um susto quando deu L_j im

= at
um abraco ao leao marinho.

C. Imagina um slogan, constituido por uma ou varias frases, para 0 cartaz de divulgacao de recolha de
fundos para o Zoo, que ira decorrer nos préximos dias. Tem de ser um slogan original e sugestivo,
capaz de despertar nas pessoas a vontade de ajudar. Escreve-o no espaco abaixo.

Campanha de recolha de fundos

para o Zoo

78 (setentae oito)
 Atividade4
— Estudodalingua

Seccao A
Presente do conjuntivo
Conjungées e locugées conjuncionais finais / temporais /
condicionais
Frases exclamativas de desejo
A. Ja pensaste que ha muitos jovens que marcam a diferenca, jovens que sao fora do comum? Por que
razao dedicam estes jovens o seu tempo livre a atividades de voluntariado2
Sao jovens que querem ter um papel interventivo na sociedade e que para tal recorrem a varias
atividades de voluntariado. Pode dizer-se que o voluntariado ajuda a formar cidadaos conscientes
Capazes de agir com autonomia e criatividade.
Ouve e Ilé as opinides e observa as palavras destacadas.
SEMA ny
Merton 20 V uA
OL}

O Voluntariado /~~~
no combate Pati
a Pobreza e =
a Exclusao Social

“Para mim, fazer voluntariado é importante para que possa

dar alguma coisa aos outros voluntaria e alegremente.”
“Fazer voluntariado enriquece-nos enquanto pessoas, mas
nem todos temos capacidade de o fazer porque, por vezes,
é violento a nivel psicologico e mesmo fisico. Mas, ainda
que traga algumas dificuldades, gosto de o fazer quando
tenha oportunidade, desde que saiba que me vai abrir
novos horizontes, ajudar a conhecer novas culturas e
novas gentes.”

Antonio Ribeiro, estudante — 17 anos

(setentaenove) 79
 “Caso queiramos, podemos pertencer a uma associa¢ao de
voluntariado de modo que possamos_ trabalhar em equipa,
troquemos experiéncias, nos fortalegamos.”

Inés Pereira, socidloga

“Projetos de voluntariado permitem que os alunos tenham

contacto com realidades que nao sao do seu patamar social,
mas que, também por isso, é importante que as conhecam.
Por isso, participamos nestes projetos a fim de que os nossos
alunos sejam boas pessoas e bons cidadaos.”

Joao Trigo, diretor do Colégio de Nossa Senhora do Rosdrio

“A minha causa sao os direitos humanos e a minha vontade

de fazer alguma coisa levou-me a Amnistia Internacional.
Hoje escrevo atas, mando mails, organizo agdes. Aprendi
muito com o voluntariado. Deus queira que continue a ter
esta atitude!”

Marta Lima, estudante 17 anos

“Gostei de fazer voluntariado e de ir para Africa. Adorei a

conhecer a Ilha de Mogambique. Mas nao se pode ir “as
cegas”. E necessario prepararmo-nos de forma que saibamos
bem como funcionam as organizagdes e que aprendamos
que devemos respeitar as culturas locais.”

Ana Martins, estudante 17 anos

80 (oitenta)
 A vontade de participar em causas surgiu quando tinha 11
anos. Alguns colegas entusiasmaram-me e eu pensava “logo
que possa, vou-me apresentar para participar na Associacao de
Estudantes da minha escola.”

Rita Gutierrez, estudante, 15 anos

“Ha muitos jovens com bom espirito critico e posigdes

tomadas. No 11.° ano comecei a interessar-me pelo ativismo.
Aceitei participar na Associagao e agora sou oO seu tesoureiro.
O meu objetivo é lutar pelos interesses dos alunos, leva-los
a dinamizarem a escola. Assim que possa, gostava de mudar
alguma coisa e de ter um papel importante na sociedade.”

Sérgio Rocheteau, estudante, 17 anos

B. Assinala a opc¢ao correta.

1. As palavras destacadas a azul sao: 2. As palavras destacadas a verde estdao:

a) Conjungoées e locugdes conjuncionais |_| a) No presente do indicativo
b) Preposigdes e locucdes prepositivas = b) No infinitivo pessoal
c) Expressdes de tempo [| “ c) No presente do conjuntivo

Toma atencao!

Conjuncao / locugao conjuncional verbo

Finais: para que, de modo a que, a fim _finalidade
de que, de forma a que aes
Temporais : quando, logo que, assim que tempo BASU ue SH alhelini
Condicionais: caso, desde que condicao
Preposicao / locucao prepositiva verbo
Para, de modo a, a fim de, de forma a finalidade
infinitivo pessoal
No caso de condicao

Exemplo:
“Para mim, fazer voluntariado é importante para poder dar alguma coisa aos
outros voluntaria e alegremente.”

“lo caso de querermos, podemos pertencer a uma associagao de

voluntariado.”

(oitentaeum) 81
C. Infinitivo pessoal ou presente do conjuntivo?
~~
1. Ele deve ir ao médico a fim de ________ (tratar) do problema de saude que tem.
2. Deves estudar a fim de que __________ (ter) boas notas.
3. Para. SSS (ir) ao Concerto é preciso que arranjes bilhetes.
4. Para que ele __________ (conseguir) bilhetes, deve ir cedo para a bilheteira.
5. Pede para a Zé te explicar 0 exercicio de modo a _______ (poder) fazer os outros.
6. Assim que _____________ (terminar) os testes, vamos ao cinema.
7. De modo que ____________ (poder) fazer todos os exercicios, pede para a Zé te explicar
esse assunto.
8. No caso de__________—SS—"-_~___ (estar) cansado, nao saimos.
9, Casoitee ue ous ees 4 (estar):cansadosnao saimos:
10. Quando _________ (poder), telefona-me.
11. Vamos as compras, logo que (ter) possibilidade.
12. O professor fala sempre calmamente de maneira que os alunos ___ (perceber)
O que diz.

D. Os nossos amigos estao num acampamento de escuteiros. Da-lhes alguns conselhos. Segue o
exemplo:

[ ~~ ~~ " he Gainarenaa
Exemplo:

lenco
| Para que a nossa farda esteja completa, |
_necessitamos do lenco.
owes
a al ) aie ee)

82 (oitentae dois)
E. A Ilia esta a ler um livro de culindria porque esta farta de comer sempre os mesmos pratos.
Reescreve as frases ligando-as. Segue o exemplo:

a a eee ee
| Exemplo:

| A agua tem de ferver. Logo a seguir, é preciso deitar o sal. (logo que)
ese que a agua ferva, é€ preciso deitar o sal.

1. O peixe deve ser bem limpo e escamado. Sera, assim, mais saboroso. (para
que)

2. As vezes 0 tomate é acido. Nesse caso acrescenta-se uma colher de café ou

de cha de acucar. (caso)

3. Primeiro devemos deixar ferver os molhos. S6 depois se juntam os

condimentos. (depois de)

4. Pode-se acrescentar um copo de leite 4 omelete. Ficara mais macia. (para

que)

5. Deve-se passar a massa por agua fria. Deste modo ficara mais rija. (a fim
de que)

Toma atencao!

Deus queira que, tomara que, oxald, quem me dera que _ Presente do conjuntivo

e Estas expresses tem o mesmo significado. Expressam um desejo sobre um

facto a realizar no presente ou no futuro.

(oitentaetrés) 83
F. Constroi frases exclamativas de desejo.
1. O Pepe, a [lia e a Yuan jd fizeram 0 exame de portuges.
Oxala eles (ter) boa nota!

. Nés gostavamos de comprar uma Casa nova.

Deus queira que (comprar)!

. O concerto vai comecar e eles estao atrasados.

Oxala eles (chegar).

. Ninguém gosta do Fernando e foi convidado para a festa.

Tomara que nao ! (vir)

. Amanha vamos visitar a Serra da Estrela, mas a Ana esta doente!

Deus queira que ! (melhorar)

G. Escreve frases exclamativas de desejo de acordo com as imagens. Segue o exemplo:

Exemplo:

Deus queira que va passar as férias no Senegal.

aBown

84 (oitenta e quatro)
1. No sdbado vamos passear no parque.
2. Amanha vou ao cinema.
3. Amanha o Pepe tem um torneio de xadrez e esta doente.
4. Para a semana, 0 Joao vai ao Porto com o Pepe.
5. No proximo domingo, a Ana tem uma festa de aniversario.

Seccao B
Presente do conjuntivo
Oragdes subordinadas relativas
Ha quem + presente do conjuntivo

A. Lé o texto seguinte.

Partir sem nada, desprendido, é uma caracteristica do escuteiro. Partir para ajudar, ainda mais
escuteiro 6! Deixar em Portugal os colares, os sapatos, as Nitendo Wii, tuclo 0 que se queira imaginar,
para viver do necessario noutro pais fara qualquer pessoa balancar, refletir: Preciso realmente disto?
Faz-me mais feliz?

(oitentaecinco) 85
 Vais ver que facilmente encontrards um projeto onde possas aplicar os conhecimentos que adquiriste
na escola ou mesmo nos teus hobbies!
No final, verds que mais do que tudo, conhecer 0 mundo é uma escola de vida. Aprende-se a ser
humilde, a ser tolerante, a saber valorizar o importante. E isso é algo elogiado hoje em dia, e podera
facilitar, por exemplo, encontrar um bom emprego.

Boas Praticas
“Enquanto voluntaria sinto-me como num acampamento: tudo o que tenho na
mochila é suficiente, estou sempre alerta para um trabalho que seja necessario,
conheco novos lugares, novas Culturas. E como um acampamento de longa
duracao, com novas rotinas, revolucGes interiores e renovagdes do Projeto
Pessoal de Vida!”

Joana Vieira, voluntaria portuguesa em Bratislava,

Eslovaquia

“Adorei o meu voluntariado. Procuro sempre algo que me complemente, mas

faltou-me conhecer a Islandia em todas as estac6es.”

Elena Dikaczova, voluntdria eslovaca em campos de trabalho internacionais

na Islandia

“Quando fago voluntariado, quero encontrar pessoas que

me ensinem muitas coisas, que me ajudem a contribuir para
a construcao de uma sociedade civil no meu pais.”
Pawel Dobosz, Polénia

“No escutismo gosto de conhecer novos colegas que sejam solidarios e

tolerantes.”

www.aev201 1.cne-escutismo

IS Toma atencao!

Usa-se o presente do conjuntivo nas oracdes subordinadas relativas com

antecedente indeterminado. Quando o verbo da oracao principal esta no
presente do indicativo, 0 verbo da ora¢ao subordinada relativa estA no presente
do conjuntivo.

Exemplos:
Vais ver que facilmente encontrards um projeto onde possas aplicar os
conhecimentos...
Estou sempre alerta para um trabalho que seja necesséario...
Procuro sempre algo que me complemente...
Quando faco voluntariado quero encontrar pessoas que me ensinem muitas
coisas...

86 (oitentae seis)
B. Faz a ligacao entre as frases. Segue o exemplo:
pe a a Ne el ge
| Exemplo:
| “ Ana quer encontrar uma associa¢ao de voluntariado. A associacio fica perto da sua casa.
ee Ana quer encontrar uma associagao de voluntariado que fique perto da sua casa.
a eee a es a ee PL Oe ee

1. Eles querem fazer um trabalho. O trabalho é necessario.

2. A Ilia quer encontrar uma organizacao de voluntariado. Na organizacao aprendem-se muitas

coisas.

3. O centro de escutismo precisa de voluntarios. Eles estao disponiveis e sao empenhados.

C. Indicativo ou conjuntivo?
1. Eles foram para um pais que SS s(ficarr) em Africa.
2. Eles procuram um pais que (ficar) em Africa.
3. Ela conhece uma ONG que (aceitar) voluntarios a partir dos 18 anos de
idade.
4. Ela anda a procura de uma ONG que , (aceitar) voluntarios a partir dos 18
anos de idade.
5. O Joao e o Pedro necessitam de encontrar uma associa¢ao de escuteiros que
(desenvolver) atividades na natureza e na floresta.
6. O Joao e o Pedro estao numa associacao de escuteiros que (desenvolver)
atividades na natureza e na floresta.

D. Precisas de uma série de coisas ou de encontrar alguém com determinadas caracteristicas. Segue
o exemplo:
hiss Oe CO””:CO_: =peee Cae)
Exemplo: |
Precisas de um tradutor. O tradutor deve saber japonés. |
Preciso de um tradutor que saiba japonés.
ee Sarr)

1. Procuras um hotel central.

SS SS Ee a a a aa

2. Queres comprar um cao. O cao deve ser pequeno e ter o pelo encaracolado.
eee
cc 7 UE

(oitentaesete) 87
3. Precisas de uma loja de surf. A loja tem de ficar no centro da cidade.

4. Andas a procura de um professor de matematica. Queres que ele te tire uma duvida.

E. Completa as frases com o verbo no tempo verbal mais adequado.

Conheces alguém que:
(falar) arabe?
(tocar) violino?
(trabalhar) num jardim zooldégico?
(estudar) russo?2
(fazer) caga submarina?
(jogar) golfe?
(ler) a sina?
(viajar) com frequéncia?
(colecionar) selos?
Sy
Cece.
ee
ook (ter) uma profissao de risco?

Toma atencao!

Usa-se o presente do conjuntivo depois da expressao haé quem.

Exemplo:
Ha quem nao goste de fazer voluntariado.

Usa-se 0 presente do indicativo depois da expressao hd pessoas que.

Exemplo:
Ha pessoas que gostam de fazer voluntariado.

F. Transforma as frases. Segue o exemplo:

age
i Exemplo:
3 |
| Ha pessoas que querem trabalhar em equipa. /
Ha quem queira trabalhar em equipa.
Sa SS EO AGS ES

1. Ha pessoas que adoram o verao e detestam o inverno.

2. Ha pessoas que necessitam de acordar muito cedo.

88 (oitenta e oito)
3. Ha pessoas que leem muito.

4. Ha pessoas que falam quatro ou mais linguas.

Atividade 5
‘Escrever

Ja alguma vez fizeste ou pensaste em fazer voluntariado? Quais sAo as tuas areas de interesse?
Escreve um texto sobre uma atividade de voluntariado que ja realizaste ou que gostarias de realizar.
Justifica a tua escolha, apresentando argumentos.

Trabalho de grupo
Todos nos precisamos de ajuda. Tu sabes mais de uma matéria do que o teu colega, mas ele é um
craque noutra disciplina. Porque nao partilhar e ajudarem-se uns aos outros? Nao gostavas que a tua
escola fizesse a diferenca? Com os teus colegas e com a ajuda dos professores criem “O minibanco
das ajudas”.

Elaborem um cartaz apelativo.

Facam uma pequena descri¢gao do projeto, dos seus

objetivos e de como atingir esses objetivos. Podem
seguir o exemplo do “Minibanco do tempo”.

Vai ser um sucesso! Podes colocar no blog ou na pagina

da escola.

(oitentaenove) 89
 UNIDADE 4

alsoulcapazyde:
falar sobre temas relacionados com o voluntariado
expressar finalidade
expressar uma noGcao de tempo indicando simultaneidade
expressar condicao
dar conselhos

©(OO
©(OOO
expressar desejo e esperanca
manifestar necessidade de algo desconhecido / conhecido
©(oie
Agora diverte-te um pouco com a musica dos Linda Martini!

Se 0 nosso amor € um combate

Entao que ganhe a melhor parte
O nosso amor € um combate
O nosso amor é um combate
O nosso amor é um combate

Amor Combate
(Linda Martini)

90 (noventa)
 UNIDADE 5S
™ ) p..(Per)Cursos
ta | gee

Vamostapnendena:
¢ Falar de carreiras profissionais * Léxico no ambito da 4rea profissional
_¢ Identificar areas profissionais RT (
¢ Exprimir opinides sobre o futuro profissional Vamosia
Vamnostaprender:
_©
pies
Descrever o perfil profissional E
¢ Falar sobre o mercado de trabalho atual * Futuro do conjuntivo
* Formagao dos verbos regulares e irregulares
* Conjungées e locugées conjuncionais temporais —
* Oracées condicionais com a conjungao se
* Futuro do conjuntivo em oracoes relativas
¢ Futuro do conjuntivo eas conjungoes comparativas
como e conforme |
* Presente do conjuntivo e futuro do conjuntivo em
oragées concessivas de intensidade

Taraiae
Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4
Ouvir / Ler /Escrever Ler /Escrever Ouvir/Ler/Escrever EstudodaLingua
- Texto - Poema O indeciso —_- Completar quadros - Texto - Futurdlia Secc4oA
de José Jorge Letria - Escrever ant6énimos - Exercicio de - Futuro do
- Completar um poema - Responder a questées correspondéncia conjuntivo
- Responder a quest6es - Completar frases - Conjungées e locucgées
- Assinalar a opgao correta - Responder a quest6es = conjuncionais

- Futuro do
conjuntivo
- Conjunga4o condicional se
Atividade 5 2 Ne
— _Escrever conjuntivo
uAg profissées do futuro - Oracées relativas

| - Presente do
conjuntivo e futuro
do conjuntivo
- Oragées concessivas com
repeticao de verbo
 Atividade 1
Ouvir / Ler / Escrever

A. Ouve e completa 0 poema de José Jorge Letria.

O indeciso

Eu quero ser tudo

Futebolista e
Ator de cinema mudo
E é que dé certo.
No fundo 0 que eu quero
ice ee ee bem depressa
Porque isto de crescer nao pode
Ser so
Quero ser grande em altura
Sem ter projeto
E quem sabe se ser
Piloto de formula um?
Também quero ser marinheiro
e domador
Herdi de banda desenhada
Pirata e

Quero ser de tudo um pouco

Pois tenho para acreditar que acordo
Com o mundo na da mao.
In Ambar - Colecao «Biblioteca José Jorge Letria»

92 (noventa e dois)
 (Ren) Gursos

B. Responde as seguintes questées.

1.0 poema tem como titulo O indeciso. Achas que é um titulo adequado ao poema? Justifica a tua
resposta.
2. Explica o sentido da ultima frase do poema.
3. E tu ja tens preferéncia por alguma profissao ou ainda te sentes indeciso(a)? Apresenta raz6es?

C. Escolher é sempre dificil. Escolher a futura profissdo ainda é mais, o que causa um turbilhdo de
sensacoes. Ouve os seguintes didlogos e assinala 0 que exprimem.

1. O Pepe exprime: 4. O Joao exprime:

a) medo a) nervosismo
b) preocupacgao b) certeza
C) irritagao c) ceticismo

2. A Ana exprime: 5. O Pedro exprime:

a) ansiedade a) incerteza
b) angustia b) preocupagao
c) certeza c) desilusao

3. A Ilia exprime:
a) certeza
b) incerteza
c) estranheza
dtl
Lt)
Ge
Atividade 2 .
Ler / Escrever

A. Em Portugal, quando os estudantes acabam o 9.° ano devem escolher a area de estudos que
querem prosseguir. Lé o que estes estudantes dizem e indica-lhes _o curso mais adequado. Segue
o exemplo:

Nome Vocac¢ao profissional Curso

Luisa Eu quero trabalhar numa quinta. Gosto muito de animais. Veterinaria
Adorava trabalhar num hospital e tratar das pessoas,
Inés
especialmente de criangas.
Filipa Queria criar uma empresa de moda.
: Adorava construir casas, edificios ou planear um bairro
Ariana
diferente.
j O que eu mais gosto é do mar. E fascinante estudar a vida
Miguel es
maritima.
Mar. Gostava de fazer reportagens e escrever sobre os
ri ;
ane acontecimentos mais marcantes. Deve ser fascinante!
; Gosto muitode programar. Sei 4 que ha linguagens que sao
Frederico progdesafio que me da gozo.8
dificeis, mas é esse

(noventaetrés) 93
 palavras
B. Todas as profissées requerem determinadas caracteristicas. Seleciona do quadro duas
adequadas a cada uma das profissoes.

responsavel ° organizado * aut6nomo ® criativo ° cooperante ® tolerante

paciente © corajoso * comunicativo ° rigoroso ¢ imparcial ° flexivel
empenhado sociavel © pontual ¢ atento ¢ discreto ¢ trabalhador

Profissao Caracteristicas

professor
rececionista

bombeiro

enfermeiro

piloto
ator

agricultor

C. Escreve os antonimos das seguintes palavras.

1. responsavel
2. atento
3. paciente
4. tolerante
5. flexivel
6. competente
7. autonomo
8. discreta
9. organizado
10. simpatico

D. Quando escolhemos uma profissao também devemos ter um perfil profissional adequado. Lé as
seguintes frases e diz se concordas ou discordas. Justifica. Segue o exemplo.
[ascentm
~ Exemplo: => 2 eenearea

Uma secretaria € obrigada a ter conhecimentos de informatica.

| Concordo porque, atualmente, 0 computador faz parte da nossa|
vida. — — — AH

94 (noventa e quatro)
 (Ker) Gurso2

1. Uma hospedeira deve ter conhecimentos de varias linguas.

2. Um carpinteiro nao precisa de ter carta de conducio.

3. Um professor deve ter formacao académica.

4. Um médico nao necessita de ter um estagio profissional.

5. Um engenheiro deve ter uma s6lida formacao em matemiatica.

Atividade 3
Ouvir/Ler / Escrever

A. Ouve e lé o seguinte texto.

Futuralia

A Futuralia regressa a Feira Internacional de Lisboa e promete arrastar até ao Parque das Nacdes um
mar de jovens em busca de uma orientagao para o seu futuro. Um caminho que é cada vez mais
dificil de escolher, fruto da atual conjuntura do mercado de trabalho.
Global, competitivo, em constante mutacgao e longe de assegurar lugares vitalicios, assim é o
mercado de trabalho atual. Fruto desta nova realidade,a verdade é que para os jovens é cada vez
mais dificil tomar uma decisao certa e segura em relagao ao seu futuro e as opcoes profissionais. Sao
cada vez mais os que adiam a decisao da escolha de um curso quase até ao limite da candidatura a
universidade. A pensar nestes e procurando apoiar os mais jovens numa escolha consciente do seu
futuro profissional, a Feira Internacional de Lisboa (FIL), no Parque das Nagoes, acolhe a Futurdlia —
Salao de Oferta Educativa, Formacao e Emprego.

E neste certame que Raquel Valério, de 17 anos, espera definir de

vez o seu caminho. Raquel frequenta 0 10.° ano, na area de ciéncias
e tecnologias, mas nao esta muito segura de que o seu futuro passe
por uma 4rea cientifica. A média nao é o problema, ja que tem tido
boas notas a todas as disciplinas. O que esta em causa € mesmo
uma mudanca radical de area. Raquel pondera candidatar-se a uma
licenciatura em Direito. “Quando conclui o 9.° ano, ja tinha essa ideia
e fiz testes psicotécnicos para testar essa possibilidade”, esclarece.
Contudo, os resultados nao serviram de grande ajuda no seu Caso:
'0 “disseram que eu podia ir para qualquer area, sem problemas”. Face a
este quadro, a jovem apostou na seguranga. “Escolhi a area de ciéncias
e tecnologias porque considerei que me daria mais oportunidades profissionais no futuro, mas nao
perdi a ideia do Direito e a verdade é que agora me imagino mais com uma carreira nessa drea do
que em qualquer outra ligada ao ramo das ciéncias”, esclarece a jovem que espera na Futuralia
esclarecer as ditividas que ainda tem.

(noventaecinco) 95
 Menos dividas tem a sua.colega Carolina. Apesar de nunca se ter
submetido a testes psicotécnicos, a jovem de 17 anos soube no 9.°
ano que o seu futuro passaria pela area das ciéncias e tecnologias, 0
que demorou a perceber foi qual seria o melhor curso para si. Tudo
indica que se va candidatar a Engenharia Civil, na decisao pesa a
média mas também a ideia de que “de alguma forma continua a
ser uma area com emprego”.

Artista por natureza, Mafalda confessa

que nunca visitou a Futurdlia, mas reconhece a utilidade deste tipo de
iniciativas. A jovem de 17 anos, estudante do 11.° ano de Artes Visuais,
cedo se apaixonou pela arquitetura.
Embora nao tenha tido dividas na escolha da area, Mafalda nao nega
que “hoje em dia é muito diffcil para um jovem escolher o seu futuro
porque nada parece garantir-nos estabilidade”, confessa.

B. Faz a correspondéncia entre A e B.

A B
1. conjuntura _—_a) realizado
2. mutagao b) pensa
3. vitalicios c) seguranga
4. pondera d) situagao
5. submetido e) mudanga
6. estabilidade — f) destinados a durar toda a vida

C. Completa as frases de acordo com o texto.

1. Muitos jovens esperam encontrar na Futurdlia

2. Para os jovens € cada vez mais dificil tomar uma decisao certa porque

3. A Raquel nao tem a certeza de que

4. Engenharia Civil sera __

5.AM afalda, | , nao
a tem duvidas
Vi relativamente
i ao
seu Curso.

D. Responde as seguintes questées.

1. Na tua opiniao, é facil escolher uma profissao? Porqué?

2. Refere duas profiss6es que nao seguirias com toda a certeza e aponta razoes.
3. Quais sao as tuas expectativas em relacao ao teu futuro profissional?
4. Que conselhos davas a um colega antes de escolher um curso?
96 (noventae seis)
 (Ken) Gursos
Atividade 4
da lingua a
es - Estudo

Seccao A
Futuro do conjuntivo
Conjungdes e locugées conjuncionais temporais

A. Ouve e lé as opinides e observa as palavras destacadas.

Quando terminar este estagio num dos hotéis da cadeia

Hilton, em Zurique, vou perceber como a_indastria
hoteleira funciona e adquirir uma série de conhecimentos
e capacidades... tudo isto me vai ser benéfico no futuro.
Rahul - India

Assim que acabar a minha licenciatura nesta universidade,

sei que nao vou ter dificuldade em arranjar um emprego. Os
estudantes desta universidade sao respeitados e procurados
em muitos paises. 3
Marta — Portugal

Enquanto a hotelaria for uma atividade com futuro,

podera assegurar muitos empregos.
Catalina — Colémbia

B. Assinala a op¢ao correta.

1. As palavras destacadas a verde sao: 2. As palavras destacadas a encarnado estao:

a) conjungoes e locugGes conjuncionais a) no presente do indicativo
b) preposigdes e locugoes prepositivas b) no infinitivo pessoal
_c) expressdes de tempo c) no presente do conjuntivo

(noventae sete) 97
 1. Formacao do futuro do conjuntivo:

O futuro do conjuntivo forma-se a partir da 3.* pessoa do plural do preterito

perfeito simples (eles falaram) a que se retira a desinéncia -am e se acrescentam as
seguintes terminagoes:

estudar
Eu
Tu
Ele / ela / vocé
Nos
Eles / elas / vocés

Futuro do conjuntivo — verbos regulares

Pronomes pessoais sujeito falar escrever partir
Eu falar escrever partir
Tu falares escreveres partires
Vocé / ele /ela falar escrever partir
Nos falarmos —_escrevermos _ partirmos
Vocés / eles / elas falarem escreverem __ partirem

Toma atencao!

Nos verbos regulares, as terminagées e as formas do futuro do conjuntivo

sao iguais as do infinitivo pessoal.

2. Formagao do futuro do conjuntivo — verbos irregulares:

Segue a mesma regra aplicada aos verbos regulares:

Trazer (eles trouxeram) > eu trouxer
Ir (eles foram) > eu for

98 (noventa e oito)
 (Ren)Gunsos
C. Completa o quadro.

Pretérito perfeito simples Futuro do conjuntivo

ir eles eu
querer eles eu
haver eles eu
por eles eu
saber eles eu
vir eles vieram eu -wier
poder eles eu
trazer eles eu
dizer eles eu

ver eles eu

fazer eles eu

estar eles eu

ser eles eu

dar eles eu

D. Escreve os seguintes verbos no futuro do conjuntivo.

Verbo Sujeito Forma verbal Sujeito Forma verbal

nadar eu nadar nos

vender tu VOCéS

decidir nos elas

saber ele eles

comprar ela as senhoras

por vocé os senhores

abrir a senhora elas abrirem

trazer

provar

pedir tu

escrever eles

ler as senhoras

sair vocés elas

(noventa e nove) 99
 UNIDAD S

Toma atencao!

O futuro do conjuntivo usa-se em oragdes temporais que marcam uma

eventualidade no futuro.

Exemplo: .
“Quando for trabalhar para Pequim, vou ter a oportunidade de aprender
pon i Sa
uma nova lingua e de obter novas experiéncias profissionais.

Toma atencao!

Conjungao / Locugao conjuncional verbo

Temporais: quando, logo que, assim
que, enquanto, No Momento em que, tempo futuro do conjuntivo
mal

E. Talvez nao saibas ainda que profissao queres escolher para o teu futuro. Vejamos o que querem
fazer Os nossos amigos. Escreve frases. Segue 0 exemplo.

A prima da Ana quer ser fotografa.

¢ Terminar o 12.° ano.
e Fazer um curso de fotografia.
e Arranjar um emprego.
e Ter experiéncia.
e Fazer uma exposicao com os seus trabalhos.

A prima da Ana quer ser fotografa. Quando terminar 0 12.° ano, fard um curso de
fotogratia. Logo que terminar o curso, tentara arranjar um emprego. Assim que
|tiver alguma experiéncia, fara uma exposicdo com os seus trabalhos.

O Pablo, amigo do Pepe, quer ser técnico de turismo.

e Acabar a faculdade.
* Candidatar-se a uma vaga de emprego.
e Ter experiéncia suficiente.
* Ir trabalhar para o estrangeiro.
e Aprender uma nova lingua.
e Ter um bom salario.
* Montar uma empresa de turismo.

100 (cem)
 O Diogo, primo do Pedro, quer ser nutricionista.
e Terminar o curso.
e Fazer trabalho de investigagao sobre alimentagao numa universidade.
e Fazer o levantamento dos habitos alimentares dos portugueses.
e Elaborar dietas alimentares especificas para desportistas.
e Trabalhar num organismo ligado ao desporto.

F. JA decidiste o curso que queres tirar? Conversa com o teu colega a esse respeito. Completa as
frases. Segue o exemplo:
i<j .—_..- tt ia CO a er
| Exemplo: |

Quando...
| Quando terminar o 12.° ano, vou tirar um curso na area das energias |
renovaveis.
MRSICIOS SACHS! USECs A |ee eS a eS

1. Logo que as
2. Assim que
3. No momento em que yonn = -
4. Quando = Paes
5. Enquanto =

G. Completa as frases com o futuro do conjuntivo.

1. Saberei que drea escolher, logo que ______ (fazer) os testes psicotécnicos.
' 2. Assim que _____—_ (saber) os resultados, vou-me inscrever na minha area.
3. Quando _______ (poder), a Carolina vai prosseguir os estudos.
4. Nao desistirei de entrar na Faculdade de Belas Artes enquanto (ter) esta paixao
pela arquitetura.
5. A partir do momento em que (entrar) na faculdade com que sempre sonhei, farei
tudo para ter uma boa média.

(centoeum) 101
H. Lé estes didlogos. Em seguida termina as frases.

Esta bem. Mas temos de esperar

Vamos ao cinema?
pelo Jodo e pela Ilia. Eles também
querem Ir.

Mas s6 depois das aulas.

(terminar).

Mas primeiro quero ouvi-lo.

Ana, emprestas-me este CD?

3. A Ana vai emprestar o CD a [lia quando o (ouvir).

Primeiro estuda para o

Desculpa Yuan, posso ligar a exame de portugués.
televisdo?

4. O Pepe pode ver televisdo assim que (estudar) para 0 exame de portugués.

102 (centoedois)
 (Ker) Gunso2

Mas antes tenho de ir ao

Queres ir fazer surf para Supermercado comprar umas
o Guincho, Joao? coisas que a minha mae me
pediu. Depois telefono-te.

5. O Pedro e 0 Joao vao fazer surf quando o Pedro Ihe (telefonar).

Seccao B
Futuro do conjuntivo
Conjungao condicional se
A. Ouve e lé com atencao os seguintes textos e observa as palavras destacadas.

Se nao tirar uma licenciatura em Direito, daqui a cinco anos nao poderei
abrir a minha propria empresa na area de informagao juridica e fiscal.

Sofia, estudante universitaria

Atualmente, se os jovens nao tiverem, além de um curso superior,

conhecimentos de informatica na 6tica do utilizador, pelo menos uma segunda
lingua, capacidade de iniciativa e lideranga, criatividade, bom senso, bem
como qualidades de bom relacionamento e gosto pelo trabalho em equipa,
sera dificil arranjarem um bom emprego.
José, psicélogo

Se te licenciares em Informatica e Telecomunicagoes, seras um dos profissionais

mais procurados por empresas do ramo.

Se procurares uma profissdo relacionada com cuidados de sade — como

optometria, audiologia, reumatologia e acompanhamento de idosos, teras
um emprego estavel, pois estas profiss6es vao estar em alta pelo menos nos
proximos dez anos.
Anténio, socidlogo

(centoetrés) 103
 VINIDADE S

Imaginas-te a trabalhar noutro pais? Porque?

Sim, se esse trabalho corresponder a realizagao de um

sonho. Caso contrario, nao.

Paulo Goncalves, 19 anos, Escola Secundaria Morgado

Mateus (Vila Real)

Sim, se ganhar mais dinheiro e tiver outras condicoes.

Miguel, 16 anos, Escola EB 2.3 de Amares (Braga)

Sim, se a taxa de desemprego continuar assim, trabalhar no

estrangeiro sera uma solucao.

Diogo, 16 anos, Escola Secundaria de Gondomar (Porto)

Sim, porque se ganhar mais e tiver uma vida melhor,

até sera interessante... E, além do mais, nunca é mau
conhecer novas culturas e gentes.

Samuel Silva, 15 anos, EB 2/3 S de Monte da Ola

(Viana do Castelo)

Claro que sim. Depende muito, para mim, da familia. Se tiver

familia noutro pais para poder estar comigo, irei. Até porque é
sempre bom conhecer outras coisas. Também importa a lingua
que se fala nesse pais. Se puder falar a lingua inglesa, irei com
certeza.

Denise Nogueira, 17 anos, Escola Secundaria de Valongo (Porto)

Forum Estudante
104 (cento e quatro)
 (Ren) Gunsoe

Toma atencao!

O futuro do conjuntivo usa-se em construgdes condicionais com a conjuncao

se, para exprimir uma hipotese provavel de acontecer no futuro.
A oragao subordinante pode ter estruturas verbais diferentes, nas frases
condicionais.

Frase subordinada
e Se + futuro do conjuntivo

Frase subordinante
e Presente do indicativo
Se tiver possibilidade, trabalho por conta prépria.
e Futuro do indicativo
Se fores bilingue e tiveres conhecimentos de desenho grafico, poderds
ficar com este lugar.
¢ Imperativo
Se terminares o teu curso este ano, faz um estagio para ganhares experiéncia
e maturidade.

Se + futuro do conjuntivo + presente do indicativo / futuro do indicativo /

imperativo

B. Depois de tantos anos de estudo, é chegado o dia da entrada no mundo do trabalho. Sem
experiéncia profissional ha que enfrentar uma série de novos desafios, entre os quais as entrevistas
de trabalho.
Lé os conselhos de Helena Ribeiro, diretora dos Recursos Humanos da empresa GoWork - ETT,
Ida.
Completa-os com a forma adequada do verbo.

BSE (consultar) as ofertas de emprego e se a grande parte (exigir)

experiéncia, ______ (dever) apostar numa primeira fase num estagio académico.
2. Se nao (ter) experiéncia profissional, ____________ (poder) ser escolhido por
uma empresa que queira alguém que possa ser formado dentro da organizagao.
Bt Sop ee ir) avuma entrevista de: ‘emprego, (ter) uma aparéncia
cuidada.
4. Durante a entrevista, se _____________ (ter) de responder a muitas questoes,
(fazer) de forma clara e objetiva, mostre confianga no seu discurso.
5.Se____—————_ (poder), —____(realgar) aquilo que melhor sabe fazer, por exemplo
os cursos que frequentou, especializagoes que tirou. (realcar) também a forte
motivacdo que possui em conseguir a posicao para a qual se esta a candidatar.
6. Se (ser) sincero na informacao que transmite, tudo (correr)

bem.

(centoecinco) 105
C. Observa a imagem. Faz a correspondéncia entre os elementos da coluna da esquerda com os
elementos da coluna da direita de forma a construires frases.

A B
1. Se nao parar de beber café, a) partira o vidro da janela.
2. Se ela cair do escadote, b) a avé € 0 gato acordarao.
3. Se 0 cao Comer a Carne assada, c) ele nao dormira.
4. Se a crianga der um pontapé na bola, __d) o bisavé bater-lhe-4 com a bengala.
5. Se continuarem a fazer barulho, e) o marido segura-a.

Seccao C
Futuro do conjuntivo
Oracées relativas
A. Ouve e lé com atengao os seguintes textos e observa as palavras destacadas.

Sabias que na Escola Secund

aria
de Penafiel, no Porto, ha
clubes
Aes todos os gostos? Gostes de
; ° —- a

N o Guia Pratico
: . do Estudante
1 es ou e .

e peeeaalgaae ane wpa) a

venda em papelarias
i
omenda direta
— enc “feira € O grande para
diia

tudo 0 aue precisares acerca dos

_ Hs
eriores das instituiGoes
mostrares e aperfeicoares os
teus dotes. Quem quiser pode
“Llicas
atee privadas, as mé édias de inscrever-
ver-se. Aconselho-te a
chs 2 do tiltimo ano, as provasuito
ie dacederes a este link (www.esec-
& Mun: penafiel.rcts.pt) para conheceres
de
ajto mais!!!as propinas...
ingresso,
| melhor a nossa escola.

Estuda once quiseres, mas escolher o ISCTE é optar por um futuro!

106 (centoe seis)
 (Ren) Gunsos

Toma atencao!

Usa-se o futuro do conjuntivo depois dos pronomes relativos que, quem, onde
para expressar uma situacao eventual no futuro.

Exemplo:
Quero estudar na escola que ficar mais perto de casa.

Os pronomes ou advérbios relativos podem ser precedidos de preposicoes.

Exemplos:
Podes tirar essa duivida com quem quiseres.
Fle vai para onde vocés forem.

6. Completa as frases.
1. Venda 0 que _______ (querer) com a nossa ajuda!
2. Va para onde ______ (ir), atendé-lo-emos!
3. O que (fazer), sera por nossa conta!
4. Quem (vir) ao nosso banco, sera sempre bem recebido!
5. Passe as férias onde ____________ (querer)! Estamos aqui para o aconselhar.

C. Completa com a forma adequada dos verbos.

1. Vamos ver o espetaculo que vocés nos _______ (aconselhar).
2. Para onde _______ (ir), leva sempre o telemével.
3. Deves analisar bem o que eles —___ (dizer).
4. Eu vou fazer o que tu me _________ (sugerrir).
5. Quem (telefonar) a estas horas, ja nado encontra ninguem.
6. Quem ___————_ (fazer) este trabalho, tera melhor nota!

D. A época de exames pode ser bastante absorvente em termos intelectuais. Completa os conselhos
seguintes.

1. Quem nao (estudar), nao alcang¢a o éxito.

2. Em época de exames 0s alunos que nado _______________(dormir)o suficiente enao
(manter) uma alimentagao saudavel, sentem-se mais cansados.
3. Para quem nao _____ (saber), estudar muitas horas seguidas nao é 0 ideal, principalmente,
se for no dia anterior aos testes.
4. Onde (haver) luz natural e tranquilidade, é o local preferido para estudares.
5.A leitura e o resumo que (fazer) sao essenciais.

(centoe sete) 107

 Toma atengao!

O futuro do conjuntivo também se usa depois das conjungoes Comparativas

como e conforme:

Como / conforme + futuro do conjuntivo

Exemplo: ;
Podes vir quando quiseres. E conforme preferires.
Facam o trabalho como desejarem. Nao podem é ultrapassar o numero de
paginas indicado.

E. Completa as frases.
1. Vamos marcar a reunido conforme vos _____ (dar) jeito.
2. Vou fazer o tratamento conforme o médico me _______ (dizer).
3:.haz COMO tel eee
= Lapetecer):
4. Passe as férias como ______________ (querer).
5. Conforme (dizer), assim farei.

Seccao D
Presente do conjuntivo e futuro do conjuntivo
Oragées concessivas com repetigdo de verbo
Toma atencao!

Estas construGdes expressam, de forma intensiva, a ideia de concessao.

presente do conjuntivo + elemento de ligacao + futuro do conjuntivo

Exemplo:
Fagas 0 que fizeres, estas sempre de mau humor.

A. Completa as frases.
1. Vas como , levas muitas horas a chegar.
2. Fagam o que , ele nunca esta contente.
3. Leias o que , Ja € tarde para o exame de logo a tarde.
4. Compremos 0 que _______, tudo fica bem naquela sala.
5. Digam o que , ele € um Otimo professor.
6. Venha quem ____, é sempre bem recebido em nossa casa.
7. Seja quem , a estas horas nao abro a porta.
8. Esteja a temperatura que , esta muito frio.

108 (centoe oito)

 (Ker) Gunsos

9. Custe o que , deves estudar mais um pouco.

10. Viajes em que dia , aviSa-me.

5. Completa as frases. Acrescenta os elementos de ligacao.

1. Tomes tomares, continuaras a ter febre. Isso s6 passa com antibidtico.
2. Compres comprares nesta loja, Os pregos sao sempre Caros.
3. Fales fales, vao demorar a tratar do assunto.
4. Estudes estudares, tens sempre boa nota!
5. Vao forem, com certeza que as férias vao ser boas.
6. Faca fizer, vai estar sempre calor.

Atividade 5
Escrever

A. O mundo esta em constante mudanga. Pensa nas mudangas que poderao ocorrer na sociedade.
Que novas profissOes crés que serao necessarias no futuro? Justifica, apresentando argumentos.

Toma atencao!

Como fazer uma apresentacao oral

=

A apresentagao oral de um tema é€ 0 desenvolvimento do

seu conteddo perante um publico. O conteudo e o modo
de apresentagao sao muito importantes.

Ao preparares uma exposicao oral deves:

e delimitar o tema que se vai expor;
° procurar informagao necessaria;
e selecionar e ordenar a informagao recolhida.

Elaborar um guido que contenha a introducao ao tema, que deve

ser breve e apelativa, o desenvolvimento e a conclusao.

Ao fazeres a exposicao deves:

e falar suficientemente alto para seres ouvido por todos, mas sem
gritares;
e pronunciar com clareza e entoar corretamente as frases;
e desenvolver o tema sem divagagdes que possam dispersar a atengao
dos ouvintes;
° ter uma postura correta, olhando de frente para o publico.

(centoenove) 109
 Trabalho de grupo
Com os teus colegas, faz uma pesquisa sobre as profissé6es com maior saida profissional, sob o tema
(PER)CURSOS e facam uma exposicao oral 4 vossa turma. Podem usar 0 PowerPoint como suporte
da vossa apresentac¢ao.

JA cou capaw
ales Y
falar de carreiras profissionais
a
identificar areas profissionais
+
exprimir opinides sobre o futuro profissional
=
descrever o perfil profissional =
falar sobre o mercado de trabalho atual =
expressar ideia de futuro, indicando uma circunstancia de tempo =
expressar uma acao eventual no futuro
=
expressar uma hipdtese futura possivel de concretizar
=
dar conselhos a partir de uma oracao condicional
—
expressar uma ideia de concessao de forma exagerada
ah
fazer uma apresentacao oral sobre as saidas profissionais
- ©(iiii
©OO

110 (centoedez)
 UHL Me AN %
Vamosjaprendenas
¢ Descrever qualidades e caracteristicas ¢ Verbos que pedem preposicoes
_¢ Exprimir desejos, motivagdes e sonhos ¢ Pretérito imperfeito do conjuntivo
e Formacao dos verbos regulares e irregulares —
¢ Imperfeito do conjuntivo em: :
Oracoes completivas
__ Oragoes dubitativas
_¢ Léxico no ambito do género jornalistico: Oragoes dubitativas com falvez
Sei cia Construcées impessoais
et Mee ee eesti ia’ & Sates + _ Oragoes conjuncionais
Oracoes relativas
Oracoes exclamativas de desejo
_e OraCGes condicionais com a conjungao se

Tareras
Atividade 11 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4
Falar Ouvir / Escrever Ouvir /Ler /Escrever Estudo da Lingua
- Responder a questdes - Texto - Querer é poder - Textos - O sonho Seccao A
- Verdadeiro ou falso comanda a vida - Pretérito imperfeito
- Exercicios de - Exercicios de do conjuntivo
correspondéncia correspondéncia
- Completar um quadro
- Responder a questoes
- Ordenar um texto

Atividade 5
Escrever
_ «= Escrever uma noticia
 Atividade 1
Falar

A. Observa as imagens. O que tem em comum?

1. Por que razao eles sao considerados excecionais por muita gente?
2. Na tua opiniao, qual é o segredo do sucesso deles? Achas que tém caracteristicas pessoais que os
ajudaram a alcangar os seus objetivos?
3. Todos eles tém muita forca de vontade. O que entendes por forga de vontade?
4. Qual das figuras aprecias mais e porqué?
5. Aponta uma outra pessoa que consideres um exemplo pelo seu empenho e trabalho. Justifica a tua
escolha.

Atividade 2
— Ouvir/ Escrever
A. Como vés, nao é necessario ter poderes magicos. Ha outros poderes que tém um efeito poderoso
e surpreendente. Sabes quais sao? O trabalho, o empenhamento e a forca de vontade. Estes trés
elementos vencem qualquer barreira e inimigo. Mas o que é a forca de vontade?
Ouve o texto e assinala com X as afirmacées verdadeiras (V) e as afirmacoes falsas (F), de acordo
com 0 seu sentido.
verdadeiro _ falso
1. Ter forga de vontade é ter empenho em fazer alguma coisa.
2. A forga de vontade nao implica trabalho e dedicacao.
3. Por vezes, quando enfrentamos dificuldades, apetece-nos logo desistir.
4. As pessoas que acreditam nelas préprias, tém forca de vontade.
5. Nao é necessario definir estratégias para alcancar os nossos objetivos.
6. Os super-herdis nao fazem esforgos para atingirem os seus objetivos

112
com sucesso.
(centoe doze)
CO0a0C
ooo
 @naxor
6 aden

B. A forga de vontade nasce do desejo de se realizar novos projetos. O Pepe é um rapaz cheio de
sonhos e planos. Descobre o que ele diz.
Faz a correspondéncia entre A e B e forma frases com um dos elementos do quadro Ha elementos
que sao utilizados mais do que uma vez.

com ® em ® de® para ® por* a

A B
1. Sonho a) realizar grandes projetos.
2. Penso b) certos ideais.
3. Aposto c) um mundo melhor.
4. Luto d) algumas duvidas.
5. Quero contribuir — e) o meu futuro.
6. Confronto-me f) novos planos.
7. Gosto g) aqueles que nao lutam pelos seus ideais.
8. Confio h) viver.
9. Aborrego-me i) pensar em mil coisas.
10. Ando sempre j) mim.

C. Lé estes extratos de noticias e seleciona o titulo que melhor se adequa a cada um deles.
a) Portugués eleito o melhor cabeleireiro do mundo
b) Descoberta colecao rara de peixes do Brasil *
c) Bronze para atleta paralimpica portuguesa
d) Financial Times elabora guia da cidade do Porto
e) Jornalista portugués premiado em Espanha

1. O jornalista da TSF, Joao Francisco Guerreiro, foi distinguido esta quinta-feira na cerimonia de
entrega dos Prémios de Jornalismo Rei de Espanha pela reportagem sobre o terramoto no Haiti.

2. Na sexta edicdo dos prémios “Hairdressing Awards”, que decorreu no domingo, em Paris, o portugues
Mario Lopes foi eleito o melhor cabeleireiro do mundo, entre 500 candidatos.

3. A prestigiada revista de Lifestyle “How to Spend it”, do Financial Times, rendeu-se aos encantos da
cidade do Porto com um guia online dedicado a esta cidade do norte de Portugal.

5. A Universidade de Coimbra anunciou a descoberta de uma “colegao rarissima” do século xvii com
68 exemplares de peixes do Brasil conservados em seco sobre cartao, que terao sido recolhidos pelo
naturalista Alexandre Rodrigues Ferreira para a coroa portuguesa na bacia do Amazonas em 1783,
durante uma década.

do
5. Na sexta feira, Inés Fernandes conquistou o terceiro lugar do podio no concurso do langamento
Mundo de Atletismo da
peso, classe T20 — atletas com deficiéncia intelectual, nos Campeonatos do
Nova Zelandia.
(centoetreze) 113
 Atividade 3
Ouvir /Ler /Escrever

A. O grupo do Pedro tem de fazer um trabalho de pesquisa jornalistica sobre jovens portugueses 1 que”
se destacaram pelo seu empenhamento, trabalho e forca de vontade. “O sonho comanda a vida
sera o tema do trabalho. Ouve e lé as noticias que eles selecionaram para o seu trabalho.

1. Este aluno de Vieira do Minho foi 0 inico portugués, entre 29 mil candidatos de todo 0 mundo,
escolhido para integrar um projeto pioneiro. E até foi elogiado
* >) pelo jornal “Financial Times”.
Entre 12 mil candidatos dos quatro cantos do Mundo, Nuno
Martins foi o Unico portugués, até ao momento, a ingressar 5
na Singularity University (SU). Trata-se de uma institui¢ao
universitaria com um modelo Gnico e inovador a_ nivel
mundial.
Natural de Vieira do Minho, Nuno Martins sempre foi um
aluno brilhante, com um vasto leque de interesses e aptid6es. 1
Soube do projeto através de uma revista cientifica, concorreu
e foi selecionado, ingressando na Singularity University,
uma instituigao multidisciplinar que, no seu primeiro ano de
funcionamento, juntou 40 “génios” especialistas de diversas areas
cientificas com um objetivo comum: melhorar a vida de mil milhdées de pessoas. “Acho que é 1.
da responsabilidade de todos nds tentarmos resolver os grandes problemas da humanidade.”
Os pré-requisitos para entrar na SU definem a personalidade de Nuno. Para além de dominar
diversas linguas, o jovem investigador demonstra vontade de aprender e alargar horizontes.
O projeto final do grupo de Nuno Martins, o ACASA; foi considerado pelo “Financial Times”
como o melhor deste curso da SU. O estudante explica que, tendo em conta os 1,6 milhdes
de pessoas que residem em “casas” sem condigdes nenhumas e os 100 milhdes de sem-abrigo
criaram “um sistema robotico que permite construir uma casa em apenas dois dias, usando
materiais locais, por um terco do prego atual e um terco da energia necessaria.

Lisboa, Portugal (LUSA) (adaptado)

2. Aos 24 anos, Manuel Aratjo esgota as mais importantes salas de

espetaculos da Holanda, onde, a custa do seu talento e trabalho, tem
recebido a admiragao de todos. “Comecei aos cinco anos por iniciativa
dos meus pais. No inicio era como um jogo, mas depois comecei a
5 gostar e sonhava tocar em grandes palcos.”, referiu. E como os sonhos
sO se podem tornar realidade se os perseguirmos, a partir dos dezasseis,
Manuel Aradjo decide investir a sério na sua carreira, fruto também
do grande empurrao dos seus professores. Os pais queriam que fosse
para Engenharia Civil e s6 aos 17 anos é que Manuel Aratijo decidiu
10 abandonar esse caminho para se dedicar ao piano.
As saudades de Portugal sao muitas, mas diz que agora, tendo trabalho
regular como solista, também é mais facil visitar a sua familia e a terra
natal com maior frequéncia.
Este jovem portugues, que poucos portugueses conhecem, que saiu do pais com apenas
18 anos,
15 € que sozinho conseguiu conquistar 0 seu espaco num meio que a partida nao
lhe era favoravel,
€ considerado, por quem 0 ouve tocar, um dos mais brilhantes pianistas da sua
geracao.
bravo-jovens-talentos-na-area-da-musica-erudita (adaptado)

114 (centoecatorze)
 A portuguesa Brigida Pereira Neves, de 24 anos e natural de Cascais, é
a unica bailarina ocidental a ‘1tegrar uma companhia chinesa, o Ballet
Classico da Manchtiria. Ontem 4 noite, atuou pela primeira vez em
Portugal como bailarina profissional.
Brigida entrou para a companhia de Ballet Classico da Manchtiria,
da cidade chinesa de Shenyang. O Ballet Classico da Manchuria ou
Liaoning, uma das mais importantes companhias de ballet da China,
levou “O Ultimo Imperador” a Tras-os-Montes, naquele que foi um
espetaculo Unico em Portugal.
Brigida Pereira Neves decidiu que queria ser bailarina muito cedo. 10
“Aos trés anos comecei a chorar e disse a minha mae que queria ir para as aulas de ballet.
Apesar de ser muito pequena, a professora aceitou-me. Nao sei porqué, mas sempre foi 0 meu
sonho”, afirmou.
O sonho de menina levou-a para Londres aos 16 anos, onde estudou ballet e danga
contemporanea. 15
A portuguesa é atualmente a Unica bailarina dos continentes Europeu e Americano a atuar
numa companhia de ballet na China. Apenas mais um russo danga naquele pais oriental. Na
China, diz Brigida, grande parte das companhias nao aceitam profissionais estrangeiros.
“A lingua foi uma barreira, mas os colegas foram o mais simpaticos possivel e, logo no primeiro
dia, disseram que éramos todos amigos. A integracao nao foi dificil. Desde 0 inicio fizeram-me 20
sentir muito bem vinda”, afirma.
Em Shenyang, Brigida tem pouco tempo livre. Os ensaios duram das 09h00 as 18h00, as vezes
sete dias por semana, e, nos dias de espetaculo, o trabalho chega a terminar ja depois das
0Oh00. 3
Quanto ao futuro, apenas diz que quer dangar até quando lhe for permitido e integrar 25
companhias de outros paises, entre os quais Portugal. “Estou sempre a procura de novos
desafios”, salientou.
Com a Liaoning, a portuguesa jd fez varias tournées pela China e até dangou na abertura dos
Jogos Olimpicos. Também ja foi aos EUA e passou por Portugal, no ambito de uma digressao
pela Peninsula Ibérica que terminou na Corunha, Espanha. 30
www.publico.pt (adaptado)

O jogo “Kill the Duck”, inventado por um jovem portugués, esta neste
momento em segundo lugar na lista dos jogos com mais de 100 mil
descargas na Marketplace. O jogo foi inventado por Andreas Vilela
que, em declaragGes a agéncia Lusa, disse estar “muito satisfeito” por
0 jogo que inventou estar em segundo lugar nos “downloads para 0
Windows Phone 7”.
Licenciado em informatica e a frequentar o mestrado na mesma area
na Universidade de Tras-os-Montes e Alto Douro, Andreas Vilela acres-
centou ter inventado 0 jogo depois de uma conversa com 0 irmao mais
10 velho.
O jogo foi inventado ao abrigo do programa “Microsoft Student Parker”,
que, segundo o jovem, da oportunidades aos estudantes que mais
se destacam nas areas informaticas. Andreas Vilela ja foi convidado a estagiar numa empresa
europeia na drea de desenvolvimento de aplicagoes para dispositivos mOveis.
15 Andreas Vilela referiu que o “Kill the Duck” foi aceite pela Microsoft a 15 de dezembro e no dia
23 ja estava no top dos 20 jogos com maior numero de descargas, tendo chegado ao top 5 no
dia 29. “Além de estar em segundo lugar na lista de jogos, esta em sexto lugar na lista de todas
as aplicacdes da Microsoft para dispositivos moveis”, concluiu. L (adaptado)

(centoequinze) 115
1. Escolhe um titulo adequado a cada uma das noticias.

2. Completa o quadro com as informagées das noticias que acabaste de ler.

2 3 4
Quem
O qué
Onde
Quando
Como
Porqué

3. Qual foi a noticia que achaste mais interessante. Porqué?

4. O Pepe quer ordenar esta noticia, mas esta com algumas dificuldades em conseguir. Ajuda-o, de
modo a construires um texto adequado e da um titulo sugestivo a noticia.

ets ue
Com o dinheiro da venda Resolveu comegar por construir
William pode concretizar mais trés moinhos no quintal de sua
-um sonho: voltar a escola, que casa, usando objetos retirados
foi obrigado a abandonar aos © da sucata e pedacos de arvores.
12 anos por Os pais nao terem O mais surpreendente é que
dinheiro. William considera-se os moinhos passaram a ser a
um rapaz cheio de sorte por principal fonte de energia da
poder voltar a aprender. : familia. O mais alto mede 13
metros e alimenta as lampadas,
o radio e a televisao.

William construiu os moinhos

Um rapaz de 14 anos construiu a partir das gravuras de um
_trés moinhos no quintal de sua livro em inglés, sem perceber
casa que fornecem energia uma palavra. Recentemente,
para toda a familia. O sonho de — uma editora interessou-se pela _
William Kamkwamba, do Mali, sua invengao e publicou o livro
era construir um moinho de O rapaz que prendeu o vento
vento que desse energia a toda conta a sua histdria e revela
a aldeia. Os muitos sonhos e planos que
tem para o futuro.

Visao JGnior n° 75 (adaptado)

116 (cento e dezasseis)
 Atividade 4
Estudo da lingua

Seccao A
Preteérito imperfeito do conjuntivo
A. O grupo do Pedro continuou a fazer a sua pesquisa para o trabalho jornalistico que tem de
apresentar. Descobriram que “O sonho comandou a vida” destes jovens.
Ouve e lé os textos; observa as palavras destacadas.

O papel de Christine, a personagem principal do musical

O Fantasma da Opera de Andrew Lloyd Webber, foi dificil
de alcangar. Foi um processo muito longo. Tive oito meses
de audicdes. No inicio gostei que as audicdes fossem
encaradas ao de leve apenas para ganhar experiéncia, mas
a medida que me fui apercebendo de que eles estavam de
facto muito interessados, que gostavam que eu Ia ficasse,
tornou-se muito sério. Mas também receava que cada vez
estivesse mais perto de, realmente, pisar um palco do
WestEnd com um papel de sonho.
Sofia Escobar — cantora

Ricardo Afonso é o primeiro ator principal portugués num

musical do West End de Londres e esta agora nomeado para
uma importante votagao da Broadway World.
Nunca ninguém pensou que cantasse ao vivo para
40 mil pessoas em frente ao Palacio de Buckingham.
“Nao acreditei que, naquele momento, estivesse a ser
be
visto por milhGes em todo o mundo, na passagem de _
testemunho dos jogos olimpicos para Londres, ha dois
anos. lalvez esse fosse, confesso, o momento mais alto
da minha carreira. Um percurso que comegou ha seis
anos, quando vendi 0 apartamento e a moto e deixei
Portugal, arriscando tudo por um sonho: o de ser
artista em Londres.”

Embora, na altura, atravessasse alguns meses de tentativas sem sucesso, Ricardo

Afonso tornou-se no primeiro portugués a protagonizar um musical do West End
de Londres. Ha quase cinco anos que interpreta o papel de Galileu, um jovem que
concretiza o sonho de triunfar na mdsica, no musical We’l/ Rock You.
Ricardo Afonso — cantor

(centoedezassete) 117
 Equipa da UTAD em 4.° lugar a nivel mundial.
Esta 6a maior competicao internacional que premeia
jovens inovadores.
Projeto vencedor Imagine Cup Portugal

A Universidade de Trds-os-Montes e Alto Douro

(UTAD), através de um grupo formado por alunos da
Licenciatura em Informatica, André Sousa, Marco Barbosa e José Faria, e uma aluna de
Engenharia Ambiental e de Recursos Naturais, Martinha Rocha, obteve o primeiro lugar
por unanimidade no concurso Nacional de Software “Imagine Cup”, patrocinado pela
Microsoft. O Concurso este ano tinha como tema o ambiente, e como desafio “Imaginar
um mundo onde a tecnologia possibilitasse 0 desenvolvimento de um ambiente
sustentavel”. Se bem que ja fossem vencedores no concurso nacional, representar
Portugal na categoria Software Design, com mais 61 paises, e chegar a final juntamente
com as representacoes da China, Brasil, Hungria, Eslovaquia e Australia foi um desafio,
também muito gratificante.

Ideias inovadoras. Ou projetos que, acreditam eles,

Sao mais um passo em areas pouco exploradas. Alunos
de varios paises apresentam invencoes em Lisboa.

Estudar uma doenca

Tiago Costa, Carla Raposo e Filipe Amaral, todos com
18 anos, da Escola Secundaria de Lagoa, na ilha de
Sao Miguel, Acores, ficaram em primeiro lugar no
concurso nacional Jovens Cientistas e Investigadores e
isso garantiu-lhes que pudessem participar na edicao
do EUCYS. Conseguiram que os deixassem testar a
doenga vibroactistica em ambiente natural. Naquele
momento, era importante que o fizessem.

B. Assinala a op¢ao correta.

1. As palavras destacadas a encarnado estao:

a) no pretérito imperfeito do indicativo
b) no futuro do conjuntivo
c) no preteérito imperfeito do conjuntivo

2. O pretérito imperfeito do conjuntivo refere-se:

a) a acoes presentes
b) s6 a agdes passadas
Cc) a agoes passadas ou acdes presentes e futuras

116 (cento e dezoito)

 Toma atencao!
Formacao do imperfeito do conjuntivo
O imperfeito do conjuntivo forma-se a partir da 3.* pessoa do plural do
pretérito perfeito simples (eles estudaram) a que se retira a desinéncia -am e
se acrescentam as seguintes terminacoes:
Pretérito perfeito simples Imperfeito do conjuntivo
Eu estudasse
Tu estudasses
Eles estudaram Ele / ela / vocé estudasse
Nos estudassemos
Eles /elas / vocés estudassem

C. Completa o quadro.
Infinitivo Pretérito perfeito simples Imperfeito do conjuntivo
ir eles eu

querer eles eu

haver eles ew

por eles eu

saber eles eu

vir eles viessem eu viesse

poder eles eu
2
trazer eles eu

dizer eles eu

ver eles eu

fazer eles eu

estar eles eu

ser eles eu

dar eles eu

Toma atencao!

¢ O Pretérito imperfeito do conjuntivo expressa uma ideia de desejo,

divida e probabilidade, tal como acontece com o presente do
conjuntivo.
e Usa-se, como o presente do conjuntivo, em oragoes subordinadas
completivas com verbos que exprimem sentimento, ordem, duvida,
vontade. Estes verbos podem estar no pretérito perfeito simples do
indicativo ou no pretérito imperfeito simples do indicativo.

(centoedezanove) 119
 Exemplos:
Sofia Escobar duvidou que ficasse em Londres.
Fla queria que a apreciassem pelo seu talento.
Fles gostavam que eu Id ficasse.
Isso garantiu-Ihes que pudessem participar na edi¢ao do EUCYS.
e Usa-se depois de algumas construgGes impessoais para expressar agdes eventuais
no passado.
Exemplo:
Naquele momento, era importante que o fizessem.
e Usa-se depois de conjungGes e locugdes conjuncionais, quando o verbo da oragao
principal se encontra num tempo passado.
Exemplos:
Se bem que ja fossem vencedores no concurso nacional...
Embora atravessasse alguns meses de tentativas sem sucesso...
e Usa-se em oracoes relativas.
Exemplo:
O concurso este ano tinha como tema o ambiente e, como desafio, “Imaginar um
mundo onde a tecnologia possibilitasse...
e Usa-se com 0 advérbio de duvida ta/vez (colocado antes do verbo). Pode referir-se
a acoes passadas ou acoes presentes e futuras.
Exemplos:
Talvez esse fosse, confesso, o momento mais alto da minha carreira.
Desde os tempos de infancia, quando as brincadeiras incluiam concertos e a criagao
de personagens, talvez pensasse j4 no mundo do palco.

D. Imagina que, de repente, passas a ser uma pessoa famosa. Completa estas frases.
1. Gostava que
2. Nao gostava que
3. Seria bom que
4. Adorava que
5. Era 6timo que
6. Nao suporta va que
7. Aborrecia-me que

E. O que te ab orrecia nestas situagdes? O que é que te punha nervoso ou envergonhava?

1. Num exame
2. Na praiaaa panhar sol
3. Num autocarro cheio de passageiros
4. Numa discoteca
5. Num aviao
6. Num engarrafamento de transito
7. Num concerto
8. Na tua casa, quando descansavas
120 (centoevinte)
 Qua
6yoda .
F. As relacdes entre a Ana e a mae sao boas, mas podiam ser melhores...

O que a Ana pensa sobre a mae:

e Pergunta-me tudo e esta
sempre a ver 0 que faco;
e EstA sempre aborrecida;
e Manda-me fazer muitas
coisas;
e Da-me pouca mesada;
e Esta permanentemente a
dizer para eu arrumar O
quarto.

Trabalha com o teu/tua colega. Simulem um dialogo entre a Ana e a mae e digam 0 que gostavam que
mudasse entre as duas. Segue 0 exemplo.
coc ore re eT ta 7
Exemplo:
Ana: Eu gostava que me fizesse menos perguntas e nao estivesse
| sempre a ver o que faco. |
Mae: Eu gostava que fosses mais arrumada.
(eI Lehr oe ES Ms a ee
rd

G. Lembras-te do que os teus pais te mandavam fazer e do que te proibiam quando eras pequeno?
Segue o exemplo. Bata wis wie ees ank TO Ob aa ee

| Exemplo: l

| Ordenavam que me calasse quando falavam os mais velhos.

fii le ie eee Ad a le ee ke ee ee ee ai + orl

H. E agora, ainda exercem alguma infuéncia sobre ti? Escreve frases utilizando os verbos da Caixa.
Segue o exemplo.

eR EASES MRR Sy I et art GF

Exemplo: i

Agora aconselham-me quetrabalhe mais. pedir '* obrigar ¢ sugerir

—_ — — —— ee —— —— —— aconselhar ® recomendar

(centoevinteeum) 121
|, Lé as situacdes seguintes e da conselhos e sugestoes.
1. Amanha é€ 0 aniversdrio do meu pai e nao sei o que lhe vou oferecer.
2. No sdbado vou a um casamento e nao sei 0 que vou levar vestido.
3. Ha trés anos que estudo espanhol, mas ainda nao falo bem.
4, Este ano termino o curso e ainda nao sei o que vou fazer.
5. Amanha sao as bodas de prata dos meus pais e eu ndo estou em Portugal. O que € que vou fazer?

J. Agora diz o mesmo usando a expressao E que tal se...

Toma atencao!

Usa-se o imperfeito do conjuntivo para fazer um pedido.

Exemplos:
e Professora, gostava que me dissesse quando é o prdximo exame de portugués.
e Era bom que nos facultasse os apontamentos para o trabalho de grupo.
e Pedia-te que me levasses o livro de exercicios para a aula.

K. Completa os pedidos de forma adequada.

1. Pedro, pedia-te que
2. Ana, era aconselhavel que
3. Joao e Pepe, gostava que
4. Yuan, agradecia que

Toma atencao!

Usa-se o pretérito imperfeito do conjuntivo em frases exclamativas que expressam

um desejo com pouca ou nenhuma probabilidade de concretizacao.

Exemplos:
¢ Quem me dera que eles ganhassem mais prémios!
¢ Oxala amanha arranjasse bilhetes para o concerto!
¢ Jomara que as aulas terminassem ja!

L. O Pepe esta nervoso porque vai fazer um teste de geografia. Lé o que ele disse e escreve
frases.
eS chs
| Exemplo: |
Oxala eu nao estivesse nervoso!
Lanai 2 ala al
122 (cento evinte e dois)
1. Estou nervoso.
2. Nao vou responder a todas as perguntas.
3. Algumas quest6es sao dificeis.
4. O Pedro nao fica ao pé de mim.
5. Nao sei 0 suficiente para o teste.

M. A Lin Hui é prima da Yuan. Ela é uma cantora famosa em Xangai. Ha

varias Coisas que a aborrecem. Lé o que ela diz e escreve frases.
1. As pessoas olham sempre para mim.
2. Pedem-me sempre para cantar.
3. Os fotdgrafos estao sempre a tirar-me fotografias.
4. Onde quer que va, as pessoas pedem-me sempre autografos.
5. Os jornais publicam noticias falsas sobre a minha vida privada.
6. Nao tenho privacidade.

st PDs atencao!
Lé com atencao as seguintes frases.

Joao Tordo ganhou o Prémio Saramago e é ja considerado um

dos nomes fundamentais da nova geragao de escritores da
lingua portuguesa. Escreveu O livro dos homens sem luz, Hotel
memoria e As trés vidas, e 6 coargumentista do filme Amalia,
5| 0 filme.
“Se nao gostasse de ler, nao escreveria aos 10 ou 12 anos
pequenos contos ou pegas “jornalisticas” e, mais tarde, banda desenhada.
Comecei a escrever muito cedo, mas coisas que nada tinham que ver com literatura ou com
o meu trabalho de hoje.
10] Se nao fosse um leitor Avido de romances policiais, hist6rias de detetives, aventuras, e outros
géneros considerados “menores”, nunca leria Dostoievski, lan McEwan, Melville e Poe, etc.

Depois, durante a adolescéncia e até a idade adulta, nao escrevi.

Se, naquela altura, nao lesse muito, nao lesse coisas muito diversificadas, nao me especializava,
por assim dizer, em literatura anglo-sax6nica, sobretudo a partir do principio dos anos 90.
15| Se nao tivesse ja alguma experiéncia de vida, nao tinha comecado a escrever mais a s€rio aos
26 ou 27 anos.
Se nado sentisse que precisava de algum “traquejo” neste mundo para poder comegar a
aventurar-me na dificil arte do romance, tinha comegado a escrever mais cedo e, se nao me
esforcasse bastante, nao encontrava historias originais e inesperadas.”
www. portaldaliteratura.com/entrevistas (adaptado)

(centoevinteetrés) 123
 O pretérito imperfeito do conjuntivo usa-se em construgdes condicionais iniciadas
por se. Expressa uma condic¢ao irreal, imaginaria ou hipotética em relagao ao
presente ou ao futuro.

Na oracdo subordinante pode usar-se 0 condicional ou o imperfeito do indicativo.

N. Completa as frases.
APSE 1OSSe rit aaOeee
ease i PAZOK ISSO}
2.Se_ SS (haver) bilhetes, ia ver 0 espetaculo do Ricardo Afonso.
3. Seela______————_(viver) em Portugal, cantaria no Teatro Nacional do Sao Carlos.
4. Se a Sofia Escobar cantasse nesse musical, o Pepe, o Jodo e o Pedro —__________ (ir) ouvi-la.
5.Se ster) tempo, amanha comprava o Ultimo livro de Joao Tordo, O bom
inverno.

O. Completa o anuncio que colocaram na escola dos nossos amigos.

F. Varios alunos da escola leram 0 andncio. Completa os comentarios.

PSLWAanscreviaeme se (cantar) bem:
2. Eu também o fazia se _________________ (tocar) bateria.
3. Eu participava da audigdo se = (saber) tocar viola.
4. Eu adorava fazer parte do grupo se (ter) mais tempo.
Q. E tu? Gostavas de fazer parte de um grupo musical? Escreve quatro frases como as anteriore
s.
1. Eu faria parte de um grupo se SU

124 (centoevinte e quatro)

 Anoxe 6 Raden

K. Completa as frases seguintes. Que farias se...

. ... fosses 0 Presidente do teu pais?
- ... te saisse a sorte grande?
- ... estivesses sozinho numa ilha deserta?
... te transformasses num golfinho?
. ... pudesses viajar para onde quisesses?
. ... trabalhasses como jornalista?
=hw
AU

S. A Yuan gostava de mudar algumas coisas na sua vida. Isso dependeria de certas condicées. Faz a
correspondéncia entre o desejo e a condicao.
A B
1. A Yuan aprenderia espanhol a) se nao tivesse aulas a tarde.
2. Procurava outra escola b) se morasse numa casa com jardim.
3. Teria um cao c) se o prédio onde mora tivesse garagem.
4. Sairia mais com os amigos d) se os seus amigos fossem com ela.
5. Comprava uma vespa e) se nao tivesse tantos trabalhos da escola para fazer.

T. Pensa em coisas que gostavas de fazer ou em algum aspeto da tua vida que gostavas de mudar.
Completa o quadro.

Coisas que gostava de fazer ou aspetos que

: : . Condicoes necessarias
mudaria na minha vida
i Pu. se...
#

2: Sex.

3. se...

4. Adotava um cao se vivesse numa CaSa maior.

U. Que dificil é ser-se adolescente! Completa as frases da Ilia com os verbos do quadro.
mandar ® dar ® ter
por © deixar

1. Se amanha nao um exame, iria ao cinema.

2. Se os professores nao tanto trabalho para o fim de semana, safa com as minhas
amigas mais vezes.
(centoevinteecinco) 125
3. Se os meus pais me — , todos os sdbados convidava as minhas amigas para irem a
minha Casa.
4. Se o meu irmao nao — a musica tao alto, podia concentrar-me mais quando estou
a estudar.
5. Se os meus pais me mais dinheiro, comprava um telemdvel novo e mandava
mensagens a todos os meus amigos.

Toma atencao!

Para redigires uma noticia, tem em conta os seguintes aspetos:

O titulo deve ser curto, apelativo e conter informagao que oriente os

leitores.
No primeiro paragrafo ou /ead devem estar as respostas a estas questoes.

Quem?
e Uma pessoa que fez isto ou disse aquilo.
e Um acontecimento (um jogo, um encontro de ministros).
Um facto (uma greve, um concerto).

Qué?
Os alunos receberam um prémio.
Realizou-se a conferéncia.

Onde?
e Se deu o caso.
e Foi realizada a conferéncia.
e Aconteceu 0 acidente.

Quando?
* O dia, o més, 0 ano, de madrugada, de manha, a tarde, 4 noite, hA uma
semana, anteontem, etc.

Nos paragrafos seguintes devem estar as respostas a estas quest0es.

Como?
De que maneira, por que processos, como se deu.

Porqué?
Causas, objetivos, motivos que contribuiram para o facto relatado.

A linguagem da noticia deve ser simples e clara. Deves usar frases curtas.
Nao deves dar a tua opinido, mas apenas relatar o que aconteceu.

126 (centoevinte e seis)

 remvoder!
Atividade 5
Escrever

A. rig
Lé este titulo
ti e imagi ici seguindo
imagina o que aconteceu. Escreve a noticia, i O que acabaste
as orientagoes

18.° Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores realizou-se no

Museu da Eletricidade, em Lisboa

4
et
4
1

‘
' 7s i

¥sf
alee
:

Trabalho de grupo
Todos os povos tém figuras que marcam a diferenga e que, por isso, se tornam personalidades. Com
os teus colegas, faz uma pesquisa e traca o perfil de uma dessas pessoas. Indiquem o que nela vos
impressiona ou por que razao ficaram a admira-la.

(centoevinteesete) 127
 UNDADES

ales
JA cou capaw
descrever qualidades, caracteristicas
exprimir desejos, motivagdes e sonhos
©i
elaborar uma noticia
escrever um texto relatando uma situagao / problema
falar de factos pouco provaveis de acontecer no presente e no
futuro
expressar sentimentos, gostos, emogdes, ordem, duvida
pedir formalmente
pedir e dar um conselho
expressar desejos pouco provaveis ou impossiveis de realizar
expressar hipdtese, condi¢ao irreal
©COOoe
Ceoooe
tHeddeeie
itoo
(ii
©

128 (cento evinte e oito)

© Identificar os — dos jovens - _© Formacao dos tempos verbais:
na sociedade atual | - pretérito perfeito composto do conjuntivo |
_ Falar sobre os problemas que mais - pretérito mais-que-perfeito composto do conjun- |
_ afetam os jovens de hoje tivo
© Aconselhar e sugerir solucdes para ie Utilizacao do pretérito perfeito composto do aang
__ os problemas tivo e do pretérito mais-que-perfeito composto do con- |
_¢ Debater os problemas dos jovens juntivo:
- com verbos que exprimem desejo, vontade, davi-,
da, ordem, etc.
- depois de talvez (em oragdes independentes)
Vamosyaprenden: -em construgoes impessoais
_¢ Léxico no ambito dos problemas - com conjuncoes e locugées conjuncionais
dos jovens - em oracoes relativas (em situacdes indetermina- :
—— das)
- em frases exclamativas de desejo
¢ Oracoes condicionais com se

Tareas
Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4
Ler / Escrever Ouvir / Escrever Ouvir / Ler /Escrever Estudo da Lingua
- Texto - Nao hd estrelasno_ - Texto - Os jovens de hoje _ - Textos - O didrio secreto de Seccao A
céu - Verdadeiro ou Falso Camila; O diario - Pretérito perfeito
- Exercicios de - Responder a questodes de Sofia e C.2e O composto do
correspondéncia - Exercicios de didrio de Adrian conjuntivo
- Responder a questoes correspondéncia Mole SeccaoB
- Fazer perguntas - O pretérito mais-
- Responder a questées -que-perfeito
- Exercicios de composto do
correspondéncia conjuntivo

ees ae 5
_Escrever —
 Ler / Escrever

Conheces esta musica do Rui Veloso? Se puderes, ouve-a e canta-a. Para isso tens de saber a
letra:

Nao ha estrelas no céu A primavera da vida é bonita de viver

A doirar o meu caminho Tao depressa 0 sol brilha como a seguir esta a chover
Por mais amigos que tenha Para mim hoje é janeiro, esta um frio de rachar
Sinto-me sempre sozinho Parece que 0 mundo inteiro se uniu para me tramar

De que vale ter a chave Passo horas no café

De casa para entrar Sem saber para onde ir
Ter uma nota no bolso Tudo a volta é tao feio
Para Cigarros e bilhar SO me apetece fugir
 NE tAcctrdins
wo

Vejo-me a noite ao espelho Nao vés como isto é duro

O corpo sempre a mudar Ser jovem nao € um posto;
De manha ouco o conselho Ter de encarar o futuro
Que o velho tem para me dar Com borbulhas no rosto
Porque é que tudo é incerto?
Vou por ai as escondidas
A espreitar as janelas
Perdido nas avenidas Nao pode ser sempre assim
E achado nas vielas Se nao fosse o rock and roll
O que seria de mim?
Mae, 0 meu primeiro amor
Foi um trapézio sem rede
Sai da frente, por favor
Estou entre a espada e a parede
Texto de Carlos Té / Mdsica de Rui Veloso

B. Faz a correspondéncia entre A e B.

A B
1. bilhar —_a) ruas estreitas
2.tramar _ b) pai
3. vielas _—_c) prejudicar
4.velho — d) imprevisivel
5. incerto e) um jogo
*

C. Responde as questoes:
1. Gostas da letra da musica? Justifica a tua resposta.
2. Quais sao os principais problemas dos jovens aqui referidos?
3. Por vezes, os jovens tém a sensacao de que 0 mundo inteiro se uniu para os tramar. Tu também tens
esta sensacao? Que situagoes te fazem sentir assim?
4. Na tua opiniao, por que razao este jovem diz a mae que “o meu primeiro amor” foi um trapézio
sem rede”?
5. Para ele, a musica é o seu escape. Qual é 0 teu?

Atividade 2

A. Houve um debate na escola do Pedro cujo tema

foi ”Os jovens de hoje”. Vais ouvir excertos dos
discursos de alguns dos oradores.

(centoetrintaeum) 131
 F
(F)
B. Acabaste de ouvir varias opinides. Assinala com um X as afirmagoes verdadeiras (V) ou falsas
de acordo com os textos. verdadeiro falso

Or. S& 3
™m
LW
=a8)
leje)@)7eae| ce)je)(e)
@) 4on
| leje) ©| ce)
Q2
|
(2) (es wees@)
a?)
ee) 3. (eb
jad)
| <=
©| f9b)
@) > =Cc
©.
|
jes
=
2 | |

| Mafalda, aluna A adolescéncia nao é uma fase de grandes mudangas. |__

_ do12.°ano

Um pai
— Qs adolescentes sabem sempre 0 que querem._
Os
|

Os
amigos
Be di
_adolescéncia.-
tém

pais sentem-se
um

um
papel fundamental

pouco a parte
nesta fase da

porque ja sao”
|
: Ee" 4

RC
GaR Seale

considerados velhos. |
| eae:
|

|
Fraley oi :
Bebidas alcodlicas nao sao consumidas vee
pelos jovens. | Le

et
==
{

Professor Os jovens adolescentes raramente pensam no que Ihes pode |

_acontecer. —

C. Ouviste cinco opinides diferentes sobre a adolescéncia. Assinala com um X as opinides com que
concordas e de que discordas. Escreve um argumento para cada resposta tua.

Oradores Concordo _ Discordo Argumento

Psicologo
Joana, aluna do 9.° ano
Mafalda, aluna do 12.°
Um pai
Professor

D. Explica o significado deste provérbio “da discussao nasce a luz”. Conheces algum outro provérbio
portugués? Se responderes afirmativamente, cita-o.

E. Depois do debate, os alunos comentaram algumas situacées que eles viveram. Escolhe o provérbio
que melhor se adequa a cada uma das situacées.
1. “Ele era tao giro, que eu nunca pensei que ele me trajsse. Fiquei mesmo triste.” Yuan
2. “Eu pensava que ela era minha amiga, falava sempre comigo e nunca discutfamos. Quando soube,
que ela contou todos os meus segredos ao namorado, fiquei muito magoada.” Ana
3. “Ganhei 0 jogo! Esforcei-me muito, mas consegui. A equipa adversdria fazia faltas sé para nos
perdermos. Isso nao se faz! Foi desonesto da parte deles.” Pepe
4. “Ele estava a beber. Eu avisei-o, mas ele nado ligou e continuou. Bom, no dia seguinte,
estava com
uma enxaqueca e com tao mau aspeto que a turma toda notou e comecgou a gozar com
ele.”
Joao
a) Querer é poder. c) Quem vé caras nao vé coracoées.
b) As aparéncias iludem. d) Quem avisa, amigo é.
152 (centoe trinta e dois)
 Atividade 3
~— Ouvir / Ler / Escrever

A.A professora de portugués da turma do Pedro levou para a aula didrios que foram escritos por
outros jovens. O que é um diario? Um diario é uma espécie de amigo que esta sempre pronto
a Ouvir-nos e que nos ajuda a refletir enquanto escrevemos. Ouve e [é as seguintes paginas dos
diarios de trés jovens adolescentes.

O diario secreto de Camila

Quando se apaixonou, Camila sentiu necessidade de escrever um

diario. Nele vai registando os seus pensamentos mais intimos e as
Situagdes que vive em familia e na escola.
“Hoje houve um debate sobre disturbios alimentares 14 na
escola e fiz uma triste figura. Ainda coro, so de recordar. E tudo
por causa da minha fraca sabedoria a Historia.
O encontro foi na sala polivalente, a minha turma foi uma das
selecionadas. Dia 19 de fevereiro, veio um psicdlogo convidado
e outra pessoa que nao cheguei a perceber quem era.
Primeiro, falaram um bocado, suponho que disseram as coisas do costume,
mas eu nao ouvi porque nao despregava os olhos do reldgio. Se o debate animasse, havia
ordens para nao interromper; caso contrario acabava a sessao e nos ao ultimo tempo tinhamos teste
de Histéria. Nao me serviu de nada tentar convencer a professora a dispensar-me, porque era um
teste de revisdo, s6 sobre a matéria do primeiro periodo. Ora, 0 pouco que sabia ja esqueci. Estava
a rezar a todos os santos para a sessao animar. Olhava para 0 relogio, olhava para os meus colegas
a ver se adivinhava qual deles ia fazer umas perguntas, também olhava para a malta da outra turma
a ver quem tinha cara de meter o bedelho. Por azar, pareciam todos hipnotizados. Se tivessem
selecionado a minha turma do ano passado, nunca mais se calavam. Mesmo que s6 dissessem
baboseiras, haviam de prolongar a sessao para evitar o teste. De facto, as boas turmas tem muitos
inconvenientes!”
Diario secreto de Camila, Ana Maria Magalhaes e Isabel Alcada, Caminho (adaptado)

1.1 Imagina que estas a conversar com a Camila. Faz perguntas de acordo com as respostas.
a)
Porque nao sei nada de Historia.
b) 2
Claro, que nao a convenci!
c)
Nem uma. Pareciam todos hipnotizados.
d) :
Sim, sim a minha turma do ano passado era bem diferente. Se a tivessem selecionado, nunca
:
mais se calavam. (centoetrintaetrés) 133
1.2 Explica, por palavras tuas, o significado de:
e “quem tinha cara de meter o bedelho”
e “Mesmo que s6 dissessem baboseiras”

Ze

O diario de Sofia e C.*

Sofia é uma adolescente que, como tantas outras, se considera

“escrava dos pais, da escola, das obrigagdes, sem liberdade,
nem dinheiro...”
E é também uma amiga interessante, atenta aos outros e com
espirito de iniciativa.

18 de marco
Nos os trés, a Catia, o Miguel e eu, pedimos uma entrevista ao Dr. Silveira na
sala da direcao.
Quem avangou foi o Miguel, que é o melhor aluno da escola e, por isso, 6 sempre ouvido com
mais atencao.
— Gostavamos que o senhor organizasse uma semana contra a droga. Ja pensamos em tudo. Passava-
-se no ginasio um filme sobre a droga, todos escreviam redacoes sobre o assunto para as aulas de
Portugués, faziam-se cartazes coletivos nas aulas de desenho e, com eles, enfeitavam-se as paredes
da escola. Organizava-se uma sessao ao fim da tarde para os pais, porque eles também precisam
de saber.
O diretor ficou estupefacto. Cogou 0 bigode, tossiu trés vezes e, por fim, falou.
— Ainda bem que vocés sao contra a droga e a querem combater. Mas, felizmente, este colégio nao
sofre desse horrivel flagelo social. E sera melhor nao falar demais no tema para nao atrair almas
ingénuas. Vocés nao sabem que o fruto proibido é sempre o mais apetecido?

Diario da Sofia e c.* (aos 15 anos), Luisa Ducla Soares, Civilizagao Editora (adaptado)

2.1 Faz corresponder a cada um dos elementos da coluna A o elemento da coluna B que permite
formar uma frase, de acordo com o texto.

A B
1. Uma das caracteristicas da Sofia a) as pessoas Ouvem-no Com mais atencao.
2. Como o Miguel é um excelente aluno b) de sensibilizagao contra 0 uso de estupefacientes.
3. O grupo propés uma semana c) ignorar 0 assunto e nao esclarecer os alunos.
4. O Diretor preferiu d) € 0 empreendorismo.
2.2 Explica o sentido desta expressao: “o fruto proibido é sempre O mais apetecido.”
2.3 “O fruto proibido é sempre o mais apetecido”. Estas de acordo com esta afirmagao? Justifica.
2.4 Na tua opiniao, o diretor teve uma atitude corrreta? Porqué?

2.5 Que outros temas acharias importantes debater e divulgar na escola?

154 (centoe trinta e quatro)

 Diario de Adrian Mole

Adrian Mole é um adolescente com as preocupacées existenciais proprias de um jovem desta idade.
E 0 registo emocionante, inocente, engracado do dia a dia de um rapazinho dividido e multiplicado
entre Os pais, a namorada, os professores, os amigos, a avd, 0 Cao, Os pais dos amigos, os vizinhos
€ 0 mundo em geral. Adrian esta perdidamente apaixonado pela Pandora.

13 de maio
Ontem antes de abrir aquela carta (Pandora acabou o namoro com
Adrian) eu era 0 tipo normal de adolescente intelectual. Hoje sei o que
é sofrer. Sou agora um adulto. Ja nao sou jovem. Até jA descobri rugas
na minha testa. Nem me espantava se o meu cabelo comecasse a ficar
grisalho do dia para a noite.

Estou numa angustia total!

Amo-a
Amo-a
Amo-a
15 Minha Pandora \7

5 da manha. Dormi miseravelmente, depois saf da cama para ver

\
o nascer do sol. O mundo ja nao tem nada de colorido e excitante. E
cinzento e lugrebe.

19 de maio
Nenhuma noticia da Pandora. Quando nos encontramos na escola, ela olha através de mim como
4 . al SP. .

se eu fosse o Homem Invisivel. Perguntei ao Nigel onde é que posso encontrar a Sharon Botts.

1 de julho
O Nigel arranjou-me um encontro as cegas com a Sharon Botts. Vou-me encontrar com ela no
ringue de patinagem no sabado. Estou nervoso a brava. Nao sei patinar, quanto mais...

2 de julho
Pedi emprestados os patins ao Nigel e treinei a minha patinagem no cimento do nosso beco sem
saida. (...) quis usar os patins em casa para desenvolver a minha confianga, mas o meu pai refilou
com as marcas que as rodas faziam no chao.

3 de julho
Levantei-me as 6 da manha para treinar mais um bocado com os patins. O Sr. O’ Leray gritou que
era um abuso fazer barulho tao cedo (...)

E a primeira e Ultima vez que vou andar de patins. A Sharon Botts € uma perita. Andou o tempo todo
a zumbir a 50 Km/h, so parava de vez em quando para fazer os mortais em pleno ar.
Adrian Mole na Crise da Adolescéncia, Sue Townsend, Difel Editora (adaptado)

(centoetrintaecinco) 135
3.1 Responde as seguintes questoes:
a) O que provocou tanta angustia a Adrian?
b) Adrian é um jovem um pouco exagerado. Que express6es referem 0 desanimo que dele se
apoderou depois de saber da terrivel noticia?
c) Dias mais tarde, Adrian decide mudar 0 rumo da sua vida para ultrapassar 0 desgosto que sente
pela indiferenca de Pandora. Como?
d) A quem pediu ajuda?
e) Mas, nem tudo é facil e Adrian tem um problema a resolver. Qual é?
f) Achas que o encontro com a Sharon foi bem sucedido? Imagina 0 que aconteceu durante esse
encontro.

4. Nesta unidade sao referidos alguns problemas que afetam os jovens da tua idade. Quais sao? Refere
outros que também consideres importantes.

Atividade 4
_ Estudo da lingua

Seccao A
Preteérito perfeito composto do conjuntivo
A. Lé as frases seguintes e observa as palavras destacadas.

Marina, 16 anos

Ainda que atenham tentado ajudar, Marina passava horas a fio deitada no
seu quarto.

; oe ’
Por muitos conselhos que os amigos tenham dado, Marina mantinha as luzes
apagadas, o incenso a queimar e misicas tristes dominavam o ambiente.

Mesmo que Os amigos a tenham convidado para sair, ela nado aceitava os
Ppoucos convites.

136 (centoe trintae seis)

 ™ Embora nao o tenha feito propositadamente, tirava notas fracas na
“we la
CSEOld:

Se bem que os pais tenham sempre sido muito tolerantes, ela nao tinha
a melhor das relagdes com a familia e tinha dificuldades em dormir.

Oxala tenha procurado ajuda profissional (psiquiatra, psicélogo ou

médico de familia), pois a avaliagao e o diagnostico sao essenciais
para o tratamento e a recuperacao.

http://planeta-adolescencia. weebly.com/a-depressao.html

B. Assinala a op¢ao correta.

1. As palavras destacadas a encarnado estao:
a) no pretérito mais-que-perfeito do indicativo
b) no pretérito perfeito composto do indicativo
c) no pretérito perfeito composto do conjuntivo

2. O pretérito perfeito do conjuntivo refere-se:

a) a agoes presentes s
b) s6 a agGes passadas
c) a acOes passadas ou acoes presentes e futuras

Toma atencao!

Formacao do pretérito perfeito composto do conjuntivo

O pretérito perfeito composto do conjuntivo forma-se com o presente do conjuntivo

do verbo auxiliar ter e 0 particfpio passado do verbo principal.

(centoetrintae sete) 137

 Toma atencao!

Ter (presente do conjuntivo) + participio passado do

verbo principal

EU cob cantado
Tu tenhas Belsido
Ele /ela/ vocé tenha ido
Nos tenhamos ee
Eles /elas/ vocés tenham

C. Completa o quadro.

Infinitivo —_Pretérito perfeito composto do conjuntivo

ir eles
querer ela
escrever eu
por nds
saber tu
vir vocés tenham vindo
poder ele
trazer nos
dizer tu
ver eu
fazer voce
estar elas
ser eu
dar eles

Toma atencao!

O preteérito perfeito do conjuntivo usa-se com as mesmas estruturas e expressdes

com as quais usamos 0 presente do conjuntivo:
¢ Com construgdes impessoais;
¢ Com verbos que expressam desejo, vontade, duvida, ordem, etc.;
¢ Depois de ta/vez para exprimir divida em relacao a um facto passado;
¢ Com conjungoes e locugdes conjuncionais;
e Em oragoes subordinadas relativas;
e Em frases exclamativas de desejo;
* Depois de verbos de opiniao na forma negativa;
e Nas orac6es subordinadas concessivas de intensidade.

138 (centoetrinta e oito)

 Toma atencao!

O pretérito perfeito composto do conjuntivo expressa uma possibilidade, desejo

ou duvida relativamente a uma ag¢ao passada cujo resultado é desconhecido.

Exemplos:
Duvido que ela tenha consultado o médico.
Espero que eles tenham escutado os conselhos.
Desejo, verdadeiramente, que tenham passado no exame.

E usual usar-se o pretérito perfeito composto do conjuntivo-em vez do pretérito

mais-que-perfeito do conjuntivo, quando o acontecimento_é mais préximo do
tempo presente.

D. Coloca os verbos na forma correta do pretérito perfeito composto do conjuntivo. Segue o

exemplo.
ae oe i aS ca
Exemplo: ; 4
1. comer / tu 7. ser / voces
erica els Ye eraveeae nos 8. dizer / eu
Peer eeeecniraric. 3. falar / eles 9: gostar / elas
eat 4. ter/ela 10. sair /nds
5. esforgar-se / eu 11. abrir / vocé
6. ver / nds 12. trazer / tu
yd

E. Coloca os verbos no pretérito perfeito composto do conjuntivo.

1. Isso nao significa que eles (ser) pais perfeitos.

2. Embora os governantes de varios paises (implementar) programas contra
a droga, que incluem videos, CDs e livros, muitos deles ainda se debatem com este problema.
3. Se bem que o preco do tabaco (aumentar), ainda ha adolescentes que
gastam dinheiro com este vicio. é
4. Se bem que se (ver) gorda, na realidade era magra.
5. Mesmo que nos anos quarenta os jovens nao (usar) o telemével, foi
inventado nos Estados Unidos em 1940.
6. Atualmente muitos adolescentes dependem do computador, embora ja
(estar) alertados para essa dependéncia.
7. Por muito que (esforcar-se), nao conseguiu ultrapassar a depressao que tinha.
8. Oxala eles nao (beber)! Ultimamente tem havido muitos acidentes com
adolescentes.
9. Ainda que (haver) excecdes, a maioria dos jovens nao permitiu que
ninguém (interferir) nos seus gostos, principalmente no que diz respeito
ao vestuario.
10. Acredito que estes jovens (sofrer) mais para atingir a imagem ideal.

(centoetrintaenove) 139
F. Faz a correspondéncia entre os elementos da coluna A e da coluna B.
A B

. Fico contente que a) tenha estado na biblioteca.

2. Espero que, esta noite, a minha filha b) tenha terminado o exame, vai jogar ténis.
3. Nao me preocupa que c) tenha passado os tltimos fins de semana em casa da sua
melhor amiga.
. A Ana esta atrasada. E possivel que d) tenha querido sempre falar connosco sobre os seus
problemas, 6 com a sua melhor amiga que se sente mais
a vontade.
. Logo que e) tenha arrumado o quarto!
. Embora f) com os amigos sobre 0 que se passou.
. Caso lhe tenha corrido mal o exame, g) nao tenha compreendido o que disseram.
. Nao creio que eles tenham falado h) tenha sido tao responsavel como esta!
. Zangou-se com os pais. Talvez i) pode fazer o prdximo no fim do semestre.
. Nunca conheci uma jovem que j) tenha chegado a casa mais cedo.
. Tem de navegar na net todos os dias, k) por mais que se tenha afastado do seu computador.
. Tomara que 1) tenha saido com o seu grupo de amigos. Sao todos eles
jovens responsaveis e, como € natural, gostam de se
divertir.

Seccao B
O pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo
A. Lé as frases seguintes e observa as palavras destacadas.
1 - Embora nao tivéssemos tido uma gera¢dao net, apelidada assim, pela facilidade inata para lidar com
as novas tecnologias, tivemos uma geracao que foi feliz.
2. No meu tempo, mesmo que alguns adolescentes tivessem tido doengas de adultos como a obesidade
e a depressao, nunca alcangamos os ndmeros atuais.
- Nunca acreditei que aquela rapariga se tivesse viciado em drogas! Foi uma pena que se tivesse
deixado influenciar por algum amigo do grupo.
- Se bem que os médicos tivessem dito que estava excessivamente magra, continuou a fazer aquela
dieta tao drdastica.
. Se tivesse deixado de fumar, sentir-se-ia muito melhor.
- Ha muito tempo que nao lia um livro que me tivesse agradado tanto, A Lua de Joana de Maria Teresa
Maia Gonzalez.

B. Assinala a op¢ao correta.

1. As palavras destacadas a encarnado estado:

a) no pretérito mais-que-perfeito do indicativo
b) no futuro do conjuntivo
c) No pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo
140 (cento e quarenta)
2. O pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo expressa:
a) anterioridade.
b) uma agao irreal que nao se concretizou no passado. =
c) uma agao futura

Toma atencao!

Formacao do pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo

O pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo forma-se com o imperfeito

do conjuntivo do verbo auxiliar ter e o participio passado do verbo principal.

Ter (imperfeito do conjuntivo) + participio passado do

verbo principal
Eu tivesse
cantado
Tu tivesses bebido
Ele / ela / vocé tenha ido
trazido
Nos tivéssemos
feito
Eles / elas / vocés tivessem

C. Completa o quadro.

Infinitivo Pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo

ir eles
querer ela
escrever eu
por nos
saber tu

vir vocés tivessem vindo

poder ele
trazer nos
dizer tu

ver eu
fazer voce
estar elas
ser eu
dar eles

(centoequarentaeum) 141
 O pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo usa-se com as mesmas estruturas e
expressOes Com as quais usamos 0 presente do conjuntivo:
® com construcoes impessoais;
com verbos que expressam desejo, vontade, duvida, ordem, etc.;
depois de talvez para exprimir divida em relagao a um facto passado;
com conjungoes e locugdes conjuncionais;
em oracoes subordinadas relativas;
em frases exclamativas de desejo;
depois de verbos de opiniao na forma negativa;
nas oragdes subordinadas concessivas de intensidade;
nas oragoes condicionais.

Toma atencao!

As frases condicionais expressam situagdes hipotéticas com possibilidade de

concretizagao diferente:

1. A hipotese é ainda possivel de se concretizar no futuro.

Se eu for a festa da Ilia, telefono-te amanhd.

Se + futuro do conjuntivo + presente do indicativo / futuro do indicativo /
imperativo

2. A hipétese tem pouca possibilidade de se concretizar no futuro.

Se eu fosse a festa da Ilia, telefonava-te amanha. (mas nao posso ir)

Se + imperfeito do conjuntivo + condicional / imperfeito do indicativo

3. A hip6tese nao se verificou no passado.

Se eu tivesse ido a festa da Ilia, tinha / teria telefonado.

Se + pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo + pretérito mais-que-
-perfeito composto do indicativo / condicional pretérito

D. Completa estas frases:

1. Se Muhammad Yunus nao (fundar) o Grameen Bank, nao teria recebido o

Prémio Nobel da Paz.
2. Se Bill e Melinda Gates nao (doar) mais de 10 500 milhdes de délares a
projetos humanitarios, nao teriam sido considerados os maiores filantropos
do planeta.
3. Se José Saramago nao (escrever) tao bem, nao teria ganho 0 Prémio Nobel
da Literatura em 1998.

142 (cento e quarenta e dois)

E. Tens a tua disposi¢ao a maquina do tempo e podes viajar até ao passado. Diz 0 que terias feito:
1. Na China Imperial.
2. No Egito, no tempo de Cledpatra.
3. No tempo dos Vikings.
4. No México, no tempo dos Astecas.

F. Observa as imagens e escreve frases. Segue 0 exemplo:

re eRe ah eh hoo yh ee
Exemplo: I

f Se eu tivesse desligado o telemével, nao |

me tinham mandado sair.
ees a en ne a

estacionar ali / apanhar uma multa

(centoe quarentaetrés) 143
©. Léa banda desenhada e inicia cada uma das vinhetas com se. Teras que fazer algumas alteracoes
para que a frase tenha sentido. Segue o exemplo:
| is Sap ee
Exemplo:

Se o pai do pequeno Mozart e da sua irma Nannerl nao tivesse escrito musica, /
provavelmente Mozart nao teria aprendido a compor.
ee

Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791)

O pequeno Mozart ouvia a sua irma que tocava cravo e o seu pai que tocava violino. Ele imitava-os
e procurava “as notas que se amavam”.

O pai do pequeno Mozart e Aos quatro anos,

da sua irma Nannerl escrevia Wolfgang quis tocar EntA Oe ee aerecou
muisica cravo como a sua a dar-lhe aulas. Wolfgang
‘ irma. aprendeu muito depressa.

MOS, O seu pai

O imperador colocou um lencol

sobre o teclado: Wolfgang tocou
sem ver as teclas.

Servidor do principe
O pai de Mozart levouos Em adulto, Mozart instalou-se
arcebispo, Mozart
seus filhos até Inglaterra. | em Salzburgo.
compunha para ele.

1. Observa a imagem e conta o que se passou. Utiliza as estruturas que acabaste de aprender.

J i Aoi te 6

144 (centoequarentae quatro)

 Atividade 5
Escrever

Toma atencao! > cone

Um diario 6, como 0 nome indica, 0 registo quotidiano de eventos e vivéncias.

O diario €, portanto, um texto que possui semelhancas com um texto narrativo
e, em especial, com o relato, em que se dao a conhecer, de modo detalhado,
Os pormenores de uma vivéncia, de uma experiéncia ou_de um problema. Nao
te esquecas de que um diario é um relato pessoal, onde exprimimos os nossos
sentimentos e emocoes.

A. Escreve uma pagina do teu diario (real ou imaginario), relatando um acontecimento da tua vida
(alegre, triste, engracado, caricato...) de que nunca mais te vais esquecer.

(centoequarentaecinco) 145
 UNIDADE 7
Trabalho de grupo
Toma atencao!

Um debate é uma discussao entre varias pessoas que, tendo opinides diferentes sobre
um tema, procuram convencer o publico que as ouve, Devemos ouvir atentamente
os outros, sem Os interromper mesmo que nao partilhemos das opinides expressas,

Papel do moderador:
e Abrir a sessao, introduzindo o tema e apresentando os participantes;
e Dar a palavra a cada um dos que a pedem;
e Estimular os participantes a exprimirem-se;
e Chamar a atengao para o assunto quando se afastam dele;
¢ Controlar o tempo;
e Encerrar o debate, fazendo um balanco final.

Papel dos participantes:

e Escolher um assunto, simples e que desperte interesse;
e Expor com clareza as suas ideias, apresentando bons argumentos;
e Nao interromper Os outros.

Atualmente os jovens debatem-se com alguns problemas. Nada melhor do

que discutir os assuntos: “da discussao nasce a luz”. Com os teus colegas,
escolhe um tema que aches pertinente e realizem um debate sobre o tema
que escolheram. Antes, podem apresentar um filme, um PowerPoint para
lancar o debate. Nao se esquecam de o preparar bem! Se for um tema do
interesse de todos, podem com a ajuda dos vossos professores, alargar a
outros membros da comunidade escolar.

Nalsoulcapazides @) ) Oy)
identificar os problemas dos jovens na sociedade atual
falar sobre os problemas que mais afetam os jovens de hoje
aconselhar e sugerir solugdes para os problemas
debater os problemas dos jovens
expressar uma possibilidade, desejo ou divida relativamente a
uma acao passada cujo resultado é desconhecido
falar de agdes que nao se concretizaram no passado
falar de situacdes hipotéticas com possibilidade de concretizacgao
diferente
contar uma histéria de uma banda desenhada

escrever uma pagina de um diario

eeee
oece
cheese
de
ee
eee
146 (centoe quarentae seis)
 Até breve!

Chegdmos ao final desta viagem Na Onda do Portugués. Foi uma viagem

longa, que durou trés niveis, com algumas dificuldades, como todas as viagens
tém, mas que valeu a pena pois agora ja és capaz de falar, ler e escrever bem
em portugués. Mas, antes de nos despedirmos, propomos-te mais um desafio:
a leitura de um conto Caldo de Pedra ¢a leitura do livro O Gato Malhado
e a Andorinha Sinha de um grande autor de lingua portuguesa de um pais
lus6fono, o Brasil. Como sabemos, que nao és pessoa de virar as costas a um
bom desafio, temos a certeza que irds aceitar! Vamos a isso?
A. Sabes qual é a origem do conto e as suas funcoes?

Origem

Antigamente, as pessoas, nos seus serdes, contavam historias irreais ou veridicas, pois nao tinham
outra diversao. Geralmente essas histdrias eram contadas a lareira.
O conto popular teve origem, nado nas camadas mais cultas da sociedade, mas sim no povo. Talvez
venha daf o facto de nao ser escrito, porque as pessoas, geralmente, nao sabiam ler.
As pessoas mais velhas sao as que, normalmente, transmitem esses contos aos seus netos. Assim, O
conto vai de geragdo em geracao e muitas vezes é alterado, pois “quem conta um conto acrescenta
um ponto”.

Os contos também tém uma caracterfstica muito importante: a moralidade (que, muitas vezes, pode
ser expressa em provérbio). Nela assistimos sempre ao triunfo do Bem sobre o Mal.

Funcoes do conto
Podemos dizer que os contos tinham (tém) uma fungao de entretenimento e uma fungao educativa. Por
um lado, constitufiam uma das formas de ocupar os tempos livres, geralmente os serdes, reforgando os
lacgos de convivialidade entre os membros da comunidade e despertando a imaginagao dos assistentes.
Por meio deles, era possivel compensar a dureza e a monotonia da vida quotidiana, fugindo para
mundos distantes e vivendo papéis e situagdes empolgantes. Por outro lado, era um instrumento
privilegiado para os mais novos interiorizarem certos valores e comportamentos adequados.

B. Agora que ja sabes qual é a origem do conto, vais ler um do escritor portugués Te6filo Braga. Mas,
antes disso, é conveniente que saibas quem foi este escritor. Com os dados pessoais seguintes,
escreve a sua biografia.

Nome completo —_Joaquim Tedfilo Fernandes Braga

1843 data do seu nascimento, em 24 de fevereiro em Ponta Delgada,
ilha de Sao Miguel, no arquipélago dos Acores
Filiagao Joaquim Manuel Fernandes Braga e Maria José da Camara
Albuquerque
Profissao do pai _ oficial do exército e posteriormente professor de Matematica e
Filosofia
1846 morte da mae
1848 — segundo casamento do pai
1868 — casamento de Teofilo Braga com Maria do Carmo Xavier
1924 —_falecimento de Teéfilo Braga

146 (centoe quarenta e oito)

C. Atividades de pré-leitura:

1. Observa a banda desenhada e responde as questoes.

a) Que personagens vés nas vinhetas?

b) Porque estard o frade a cozinhar?
c) O que estara ele a cozinhar?
d) Que ingredientes levara este prato?
e) Vés alguns utensilios de cozinha nas vinhetas? Quaisé
a.
f) Achas que os donos da casa vivem na cidade? Justifica a tua respost

(centoe quarentaenove) 149

 Caldo de Pedra

Um frade andava ao peditério; chegou a porta de um lavrador,

mas nao lhe quiseram ai dar nada. O frade estava a cair com
fome, e disse:
—Vou ver se faco um caldinho de pedra. E pegou numa pedra
do chao, sacudiu-lhe a terra e pés-se a olhar para ela para ver
se era boa para fazer um caldo. A gente da casa poés-se a rir
do frade e daquela lembranga. Diz o frade:
—Entao nunca comeram
caldo de pedra? S6 Ihes
digo que € uma coisa
muito boa.
Responderam-lhe:
— Sempre queremoOs ver isso.
Foi o que o frade quis ouvir. Depois de ter lavado a pedra,
15| disse: :
— Se me emprestassem af um pucarinho.
Deram-lhe uma panela de barro. Ele encheu-a de agua e deitou-
lhe a pedra dentro.
— Agora se me deixassem estar a panelinha ai ao pé das
20] brasas.
Deixaram. Assim que a panela comecou a
chiar, disse ele:
— Com um bocadinho de unto é que o caldo
ficava de primor.
Foram-lhe buscar um pedago de unto. Ferveu,
ferveu, e a gente da casa pasmada para 0 que
via. Diz o frade, provando o caldo:
— Esta um bocadinho insosso; bem precisa de
uma pedrinha de sal.
Também Ihe deram o sal. Temperou, provou,
e disse:
— Agora € que com uns olhinhos de couve
ficava que os anjos 0 comeriam.
A dona da casa foi 4 horta e trouxe-Ihe duas
couves tenras. O frade limpou-as, e ripou-as com os dedos deitando as folhas na panela.
Quando os olhos ja estavam aferventados disse o frade:
~ Ai, um naquinho de chourico é que Ihe dava uma graca...
Trouxeram-lhe um pedago de chourico; ele botou-o a panela, e enquanto se cozia, tirou
do alforge
pao, e arranjou-se para comer com vagar. O caldo cheirava que era um regalo. Comeu e lambeu
0 beigo; depois de despejada a panela ficou a pedra no fundo; a gente da casa, que estava
com os
olhos nele, perguntou-lhe:
— O senhor frade, entio a pedra?

150 (centoe cinquenta)

 Respondeu o frade:
— A pedra lavo-a e levo-a comigo para outra vez.
E assim comeu onde nao lhe queriam dar nada.

Extraido de Teofilo Braga, Contos Tradicionais do Povo Portugués, 1883

E. Atividades de compreensao da leitura

1. Assinala com verdadeiro (V) ou falso (F).

verdadeiro
a) Um frade chegou a porta de um lavrador e pediu esmola.

b) Como o frade ja nao comia ha muito tempo, estava cheio de fome.

c) A gente da casa recebeu-o bem.
d) O frade cozinhou uma sopa gragas a uma pedra.
e) A gente da casa emprestou-lhe uma sopa.
f) A dona da casa recusou dar ao frade sal, couve e chouri¢o.
g) O frade pediu um pouco de pao a dona da casa.
h) Enquanto cozia, 0 caldo deitava um odor estranho.
i) Como o caldo estava saboroso, o frade ofereceu-o aos donos da Casa.

j) Afinal, o frade comeu em casa do lavrador. y

2. Achas que o frade vai comer a pedra do caldo? Qual € a tua opiniao?
3. A partir do conto, escreve a receita do “caldo de pedra”.
4. Neste conto tradicional, encontramos alguns exemplos da linguagem popular.
Por exemplo: “O frade estava a cair de fome”.
Explica o significado desta expressao.
5. Explica o que entendes por:
a) “Assim que a panela comecou a chiar, (...)
uN

b) “Com um bocadinho de unto é que 0 caldo ficava de primor”.

6. Escreve um sindnimo de “naquinho” e de “regalo”.
7. Escreve um antonimo de “insonso” e “despejada”.

F. Atividades de pos-leitura:

1. Como tera sido a reacao dos lavradores, no final?

2. Que licao nos transmite este conto?
3. Em grupo escreve o resumo do conto mas acrescenta-lhe alguma informagcao incorreta.
Em seguida, troca 0 teu resumo com os outros grupos e€ descobre a informagao incorreta.
,
4. A sopa da pedra é uma sopa tipica da culinaria portuguesa, especialmente da cidade de Almeirim
situada no Ribatejo.
ilustrar a tua
Faz uma pesquisa sobre esta cidade e regista a receita da sopa da pedra. Podes
receita.
(centoecinquentaeum) 151
 Livro: O Gato Malhado e a Andorinha Sinha de Jorge Amado

Sobre o autor

“Sem pressa, 0 padre Luiz Gonzaga Cabral foi devolvendo as redagoes que encomendara aos seus
alunos da quarta série primaria. ;
O ano era 1923 ea cena acontecia numa sala do Colégio Ant6nio Vieira, em Salvador. Apds alguns
minutos, sobrou nas maos do padre Cabral uma folha. ‘
Ele dirigiu-se entdo para a frente da turma e anunciou que leria em voz alta a redacao que mantinha
consigo, pois o texto, intitulado simplesmente “O mar” - era este o tema do exercicio - chamara-lhe
muito a atengao.
“Este vai ser escritor’”, sentenciou, convicto, apds a leitura. Nem o padre Cabral, nem o timido
porém orgulhoso autor de O mar, na época com 11 anos de idade, poderiam supor o quanto seria
certeira aquela previsao.”.

A. E foi assim que Jorge Amado se tornou um dos maiores escritores de lingua portuguesa. Mas quem
foi Jorge Amado? Lé este pequeno texto biografico e completa a ficha bibliografica do escritor.

Jorge Amado nasceu em 1912, em Pirangi, Bafa, e faleceu a 6 de agosto de

2001. Viveu a sua adolescéncia na Baia e no Rio de Janeiro. Estreou-se como
romancista com o Pais do Carnaval (1931) aos 19 anos.

Em 1935, formou-se em Direito, mas devido a sua oposigao ao governo,

comegou a sofrer perseguicoes politicas, que o levaram a exilar-se temporari-
amente na Argentina e Uruguai (1941-42).

Durante o exilio, viajou para paises como Argentina, Franca, Uniao Soviética,
China, Mongé6lia, tendo estado também no Médio Oriente.

Em 1945, casou-se com a escritora Zélia Gattai, com quem teve dois filhos.

O seu sentimenito humano e amor a terra natal sao evidentes na forma como descreveu, nas suas
obras, a beleza das paisagens, as tradigées culturais e populares. Os problemas humanos e sociais
orientaram toda a sua produgao literdria.

Foi membro da Academia Brasileira de Letras em 6 de abril de 1961, assim como foi membro de
outras Academias de Letras e de Ciéncias no Brasil

Em 1994, foi-lhe atribufido o Prémio Camoes.

Jorge Amado foi um dos maiores escritores do século xx, cuja producao literdria é muito vasta. Ele
escreveu romances, novelas, poesia, teatro, histérias infantis, contos e guia de
viagens.

In Infopédia (Em linha), Porto: Porto Editora, 2003-2012 (adaptado)

152 (cento e cinquenta e dois)

 Nome:
Data de nascimento:
Local de nascimento:
Formac¢ao académica:
Nome da mulher:
Numero de filhos:
Marcos relevantes na sua vida:
Obra literaria:
Caracteristicas literarias da sua obra:
Data de falecimento:

B. Observa a capa do livro.

JORGE AMADO
O Gato A
Malhado ea
Andorinha Sinha
uma hist6éria de amor '
ilustragdes a coresde Carybé 1. Gostas da capa do livro? Porqué?
2. Relaciona 0 titulo do livro com as imagens da capa.
3. Na tua opiniao, qual sera 0 tema da historia?

C. Responde as seguintes questoes:

1. Onde foi que Jorge Amado escreveu esta historia?

2. A quem a dedica?
3. Quem ilustrou a historia?
4. Jorge Amado fez alguma alteragao a historia inicial?

o finlandés, japonés,
A. Sabias que 0 romance, ou a fabula, de Jorge Amado foi traduzido para
s de jovens da tua
francés, inglés, galego, guarani e russo e muitas mais linguas? Pois é! Milhare
em 55 paises. Vamos
‘dade adoraram esta historia _e, por essa razao, este livro esta traduzido
entio ler a historia. Para te ajudar propomos-te que facas estes exercicios.
%

(cento ecinquentaetrés) 153

 uma
1. Na dedicatéria, 0 autor designa a hist6ria de “O Gato Malhado e a Andorinha Sinha” como
fabula . ; G
Sabes 0 que é uma fabula? Assinala com um X as afirmagoes verdadeiras (V) e as afirmagoes
falsas(F)

verdadeiro __falso

a) As fabulas sao hist6rias breves onde intervém animais para ilustrar im” ly
experiéncias e vivéncias proprias dos seres humanos.
b) Os animais nao tém caracteristicas humanas.

c) Numa fabula existe a intencao de moralizar.

2. Lé esta trova:

“O mundo so vai prestar

Para nele se viver
No dia em que a gente ver
Um gato maltés casar
Com uma alegre andorinha
Saindo os dois a voar
O noivo e a sua noivinha
Dom Cato e dona Andorinha.”

(Trova e filosofia de Estevao da Escuna, poeta popular estabelecido no Mercado das Sete Portas, na Baia)

3. Esta trova tem uma intengao: dar uma ligao de moral. Qual é a ligao? Escolhe a opgao mais
adequada.
a) O mundo sera mais injusto se os preconceitos sociais desaparecerem.
b) O mundo sera mais feliz e haverd mais justiga quando nao tivermos preconceitos sociais de
qualquer género.

4. Assinala as afirmacoes verdadeiras e falsas.

No passado: verdadeiro _falso

a) Os bichos nao falavam. ib i
b) Os cachorros eram amarrados com uma linguica. 3
c) Os alafaites casavam com modistas.

d) As criangas chegavam no bico das cegonhas.

No presente: verdadeiro _falso

a) Os meninos comecam logo a aprender no ventre materno. =
b) No ventre da mae escolhem a angtistia, a solidao, a violéncia. =" ="

154 (centoe cinquenta e quatro)

 ec ae;
5. O indice do livro esta desordenado. Ordena-o de acordo com a sequéncia exata da historia. <Nes
apy THA

a) A estacao do inverno i
b) A noite sem estrelas 2
c) A estagao da primavera 3
d) A estacao de outono 4
e) Paréntesis 5.
f) Madrugada 6
g) Novo paréntesis, para apresentar a Andorinha Sinha ré
h) Continuagao da estacao de outono 8
i) Paréntesis critico o;
j) Fim da estagao da primavera 10.
k) Capitulo inicial, atrasado e fora do lugar Lae
I) Paréntesis poético / Post scriptum az:
m) A estacao do verao 13.
n) Paréntesis das murmuracoes 14.
0) Continuacao da estagao da primavera 14.
eee
eee
eee:
Segue o exemplo: 1. - f)

6. A historia principal é narrada de acordo com um tempo cronoldégico. Qual?

7. Qual é 0 espaco fisico da hist6ria? Descreve-o.
e

Madrugada e Paréntesis

A. No capitulo Madrugada, quais sao as personagens principais?

1. Caracteriza a Manha. Completa o quadro com os aspetos mais importantes.
Caracteristicas
Relacao com o
oe Atividade profissional Comportamento _=Gostos Habitos Sonhos
vento
fisicas

2. Imagina que estavas a apresentar a Manha aos teus amigos. Como a apresentarias?
3. Caracteriza o Vento. Completa o quadro.

Defeitos Divertimentos
Qualidades

(centoecinquentaecinco) 155
4. Imagina que estavas a apresentar o Vento aos teus amigos. Como o apresentarias?
5. A Manha nao gostou muito do que a noite fez e por isso criticou-a. Porque?
6. A Manha, um pouco aborrecida, decidiu atrasar-se. Por causa deste atraso, varias Coisas aconteceram.
Refere duas.
7. Que raz4o levou a Manha a contar ao Tempo uma histéria? O que ele Ihe prometeu‘
8. Que histéria contou a Manha ao Tempo?

IV

A primavera

A. As afirmacées que se seguem podem ser verdadeiras ou falsas. Assinala as verdadeiras e as falsas.
verdadeiro _falso
tad, . O Gato Malhado continuou a dormir quando a primavera chegou. =" ="

2. O Gato Malhado ja tem uma certa idade.

Qa . Quando o Gato Malhado era mais novo adorava correr e andar pelos
telhados.
4.0 Gato Malhado tinha uma excelente relagao com todos os seus
vizinhos.
Ol . O Gato Malhado era acusado, injustamente, de varios crimes.
6. A Goiabeira pensava que 0 gato nado a amava.
N .A Goiabeira fez um tratamento de beleza para agradar ao Gato
Malhado.
8. O Gato adorou o resultado e nunca mais deixou a Goiabeira.

9. As opinides da velha Coruja nao eram muito bem aceites pelos seus
vizinhos.
10. A Galinha Carij6 desmaiou ao ver o Galo Rhode Island.
11. Quando 0 Gato comegou a andar, houve uma debandada geral.
12. Na primavera, o Gato e a Andorinha Sinha conheceram-se.

B. Repara agora na Andorinha Sinha.

1. Caracteriza a Andorinha Sinha.

2. Que sensa¢ao te provoca a personalidade da Andorinha?

C.As frases seguintes encontram-se desordenadas. Ordena-as de acordo com a sequénci

a da
historia.

a) A Andorinha Sinha acha 0 Gato Malhado muito feio.

ib
b) O Gato Malhado nao resistia 4 Andorinha Sinha e achava graga aos nomes
que ela. 2.
lhe chamava.

156 (cento e cinquenta e seis)

c) A Andorinha Sinha espiava o Gato Malhado para conseguir falar com ele. 3.
d) Ele pensou que nunca seria capaz de fazer mal a um ser tao lindo e fragil comoa 4.
Andorinha Sinha.
e) O Gato Malhado e a Andorinha Sinha passaram a primavera a conversar e tinham 5.
sempre assunto para discutir.
f) O Gato apaixonou-se pela Andorinha. 6.
g) O Gato comegou a andar e sem dar por isso foi ter a Arvore onde vivia a Andorinha 7.
Sinha.
h) Os pais da Andorinha proibiram-na de falar com o Gato Malhado. 8.
i) AVaca Mocha aconselhou a Andorinha Sinha a nao falar com-o Gato Malhado. 9.

O verao

A. Faz um pequeno resumo do que aconteceu de mais importante na estacao do verao.

B. No Paréntesis das Murmuracées, todos os animais criticam a amizade entre a Andorinha Sinha e
o Gato Malhado. Por que razao?
C. Os pais da Andorinha Sinha decidiram que o Rouxinol seria o seu marido. Que qualidades
apreciavam nele?

Vi
rd

O outono

A. No outono, os animais do parque ja nao tinham medo do Gato Malhado. Porque?

B. O Gato Malhado tornou-se num gato muito romantico. Até escreveu um soneto sobre o amor
impossivel entre um gato e uma andorinha. O Sapo Curucu apontou alguns defeitos no soneto que
o Gato Malhado escreveu a Andorinha. Refere trés desses defeitos.
C. Qual era a opiniao da velha Coruja sobre tal relacgao, tao esquisita, entre um gato e uma
andorinha?
D. No outono, mais precisamente, no terceiro dia, o pombo correio trouxe uma carta da Andorinha
para o Gato Malhado. O que dizia a carta?

Vil

O inverno

e o Rouxinol realizou-se no inverno. Eles realizaram duas

A. O casamento entre a Andorinha
cerimonias. Quais foram e onde se celebraram?

(cento ecinquentae sete) 157

 eo
B. O narrador diz que o leitor pode imaginar a seu gosto a festa de casamento entre a Andorinha
Rouxinol. Como a imaginas?
C. Com se sentiu o Gato Malhado nesse dia? Descreve os seus sentimentos.
D. Ea Andorinha? O que sentiu ao ver o Gato Malhado?

1. Gostaste da historia? Porqué?

2. Imagina que és o Gato Malhado. Escreve uma pagina no teu diario sobre 0 que sentiste no dia do
casamento da Andorinha com o Rouxinol.

Querido diario,

Hoje,

3. Um poema de amor é sempre bonito. Um poema pode ter muitas formas e cores que ainda dao
mais colorido ao poema. Repara neste exemplo. Escreve um poema a Andorinha Sinha, imaginado
que és 0 Rouxinol.

158 (cento e cinquenta e oito)

Dias especiais
 NAVE
A. Faz a correspondéncia entre as imagens e as palavras.

1. bacalhau
2. reis magos
3. bolo-rei
4. peru
5. COuve
6. arvore de Natal
7. azevinho
8. aletria
9. presente
b) 10. fava
11. cartao de Natal
12. coroa de Natal

d) ba p

e)

B. Lé este texto sobre o Natal.

Eu vivo em Braganga. Passo o meu Natal com quase toda a minha

familia. Estes dias, para mim, sao 0 maximo. Durmo, jogo, saio com
Os meus amigos e nada de estudar. E Natal, nao é? Fico sempre ansiosa
pelo dia de Natal, para abrir os presentes. No dia 24, hé a consoada e
a familia reune-se toda. O prato principal é bacalhau. Polvo e cabrito
Sa0 Os nossos pratos preferidos. Nessa noite, deitamo-nos muito tarde . a
porque ainda abrimos os presentes depois da consoada. ’ id Wf
No dia de Natal, dia 25 de dezembro, ao almogo, come-se roupa
velha — os restos do bacalhau, das batatas e das couves da véspera. A noite
come-se peru recheado
assado no forno. Mas 0 que eu gosto mais é das sobremesas: 0 leite-creme,
as rabanadas de leite e
ovos, a aletria, o bolo-rei e os sonhos. E que eu sou muito gulosa!

160 (centoe sessenta)

C. Lé o seguinte texto.

A Historia do Bolo-Rei

A origem do bolo-rei é muito antiga. No tempo de Herodes, rei dos judeus,

nasceu 0 Menino Jesus. Todos 0 queriam visitar. Os reis magos decidiram
oferecer uma prenda ao Menino Jesus, mas todos queriam dar-lhe o
presente. Entao como decidir? Resolveram fazer um bolo e meter no seu
interior uma fava. A fatia de bolo com a fava indicava a pessoa eleita.

Em Portugal, a primeira pastelaria que fez o bolo-rei foi a confeitaria

Nacional, que fica situada na Praga da Figueira, em Lisboa. Esta receita
veio de Paris.

O proprietario da pastelaria foi a Paris, provou o bolo, gostou, anotou a receita e vendeu este bolo,
na sua pastelaria, pela primeira vez, no Natal de 1829. A partir dai, muitos portugueses comem,
habitualmente, bolo-rei no Natal.

1. Procura na internet, ou noutra fonte, uma curiosidade sobre o Natal e conta a turma 0 que
descobriste.

D. Experimenta esta receita de Natal e vais ver que toda a familia adora!

Doces de Natal: Aletria Doce

Ingredientes:
e 75 gramas de aletria
e 100 gramas de acucar
e 4 gemas
e 0,5 litro de leite
e 15 gramas de manteiga
e Sal
° Canela
e Casca de limao q.b.
e Agua g.b.

Preparacao:
Cozes a aletria em Agua e sal durante seis minutos. Retiras do lume e deixas
escorrer. Adicionas o leite e a casca de limao aletria escorrida. Levas ao lume
até cozer. Adicionas 0 acucar e deixas levantar fervura. Retiras do lume e poes em
tacas pequenas. Enfeitas com canela.

(centoesessentaeum) 161
 Miaskespecialg

SAO MARTINHO
A. Faz a correspondéncia entre as imagens e as palavras.

. castanha
. Sal
. OUrI¢O
. fogueira
. castanheiro
. erva doce
. soldado
. Capa
. mendigo
= . tabuleiro
UPRWH
SPONTA
eek

B. Lé as informacoes sobre este dia - O Dia de S. Martinho.

O Dia de S. Martinho comemora-se a 11 de novembro.

Neste dia, no nosso pais, assam-se castanhas e prova-se 0 vinho novo.

Tradicionalmente, o dia de S. Martinho festeja-se com castanhas, agua-pé (para os mais crescidos)
uma fogueira para saltar (quem quiser) e bom convivio.
/

Magusto:
E a festa em que se assam as castanhas (que se recolhem nesta altura) e se convive.
Depois das
vindimas, nos meses de setembro e outubro, 0 vinho esta pronto e esta na altura
deo provar. Com
as castanhas, claro!

Dois proveérbios:
- No dia de S. Martinho vai a adega e prova o teu vinho.
- No dia de S. Martinho, lume, castanhas e vinho.

162 (centoesessentae dois)

A castanha:
A castanha é um fruto que vem de uma arvore chamada castanheiro.
No norte de Portugal ha mais castanheiros e é de 14 que vém as castanhas para
todo o pais.
A castanha esta na arvore protegida por uma bola cheia de picos que se chama
“ourigo”. Quando chega o outono, 0 ourico abre e a castanha cai.

Assar castanhas:
Como se preparam as castanhas para assar?
— Primeiro, molhas e das um golpe em cada uma.
— Depois, poes sal e podes pdr um pouco de erva-doce (da um sabor muito bom).
— Coloca as castanhas num tabuleiro e leva ao forno. Podes usar um assador de castanhas e assa-las
na fogueira.

Quanto tempo demoram as castanhas a assar?

Uma meia hora, aproximadamente.

C. Esta é a lenda de S. Martinho. Completa com as palavras do quadro.

soldado © verao de S. Martinho ¢ divide ¢ sol * auxilio * chuva ¢ tempestade ° ao

poderoso ® crista © vai

Martinho nasce no ano de 316 em Sabaria, atual Hungria. O seu pai, do exército
romano, da-Ihe uma educagao _____. Aos quinze anos Martinho
para Italia, alista-se no exército romano e torna-se um corajoso general rico e
Um dia, de regresso a casa, debaixo de forte e de um frio gelado, avista um
mendigo ao longe, quase nu, que lhe estende um brago e Ihe pede
O general comove-se e ____ a sua capa quente em duas partes. Da uma das metades
pobre homem.
Entao, Deus quando vé este gesto tao generoso, para a e nos trés dias seguintes
O brilha. :
Nesta época do ano os dias sao geralmente quentes e com sol. E o chamado

D. Adivinha: Qual é a coisa qual é ela?

Tenho camisa e casaco
Sem remendo nem buraco,
Estoiro como um foguete
Se alguém no lume me'mete

(centoesessentaetrés) 163
 Pdscoa
A. Faz a correspondéncia entre as imagens e as palavras.

1. ovos de chocolate
2. améndoas
3. ninho
4. coelho
5. folar
6. CaGa aO OVO

B. Ouve e lé o texto e descobre como a Pascoa se celebra em diferentes partes do mundo.

A Pascoa tem origens e significados diferentes em todo o mundo. Representa 0 antincio do fim do
inverno e a chegada da primavera. Nesta quadra, oferecem-se ovos de chocolate. O ovo representa
a vida.
Como se comemora a Pascoa nalguns paises do mundo?
Na China
O “Ching-Ming” é uma festividade que ocorre na mesma €poca da Pascoa. Nesta altura, as pessoas
visitam os ttmulos dos seus antepassados e oferecem-lhes presentes em forma de refeicdes e
doces.
Na Europa
As origens da Pascoa remontam a bem longe, aos antigos rituais pagaos do inicio da primave
ra (que
no hemisfério norte comega em marco). No dia de Pascoa muitas pessoas pintam
ovos cozidos e
enfeitam a mesa com eles.
Nos paises da Europa Oriental, como Ucrania, Estonia, Lituania e Russia
A tradi¢ao mais forte é a decoracao de ovos e as ofertas aos amigos e parente
s. A tradicao diz que
as crian¢as bem comportadas na noite anterior ao domingo de Pascoa
deixam um boné de tecido
num lugar escondido. Um coelho deixa os doces e ovos coloridos nesses
“ninhos”.

164 (centoesessentae quatro)

 Nos Estados Unidos
A brincadeira mais tradicional ainda é a “caga ao ovo", onde ovos de chocolate sao escondidos pelo
jardim ou pela casa. As criangas, na manha de Pascoa, procuram os ovinhos. Em algumas cidades
a “Ca¢a ao ovo" € uma festa da comunidade e os ovos sao escondidos numa praca publica.
“l [ie eA Hi oa o

No Brasil e América Latina

O mais comum € as criangas construirem os ninhos de Pascoa, de vime, madeira ou papelao, e
enché-los de palha ou papel. O coelhinho coloca os doces e ovinhos nos “ninhos” na madrugada
de Pascoa.

C. De acordo com 0 texto, diz se estas afirmacdes sao verdadeiras ou falsas?

verdadeiro _ falso
1. A Pascoa representa 0 principio do verao. Lj |_|
2. O significado do ovo é a vida. | (h
3. Os chineses celebram a Pascoa oferecendo presentes aos seus filhos. Lh ;
4. A Pascoa era uma festa crista muita antiga. Lk Ch
5. O coelho deixa os ovos nos bonés das criang¢as. Lh Ch |
6. A caca ao ovo é uma festa muito popular nalgumas cidades. | =
7. O coelhinho coloca os ovinhos nos “ninhos” a noite. i i

Em Portugal

D. A Pascoa também se festeja em Portugal. Come-se cabrito assado e sobremesas deliciosas como
folar e, claro, muitas améndoas e ovos de chocolate.
Nesta quadra, geralmente os padrinhos dao uma prenda aos seus afilhados.
Com o teu colega descobre a palavra que nao esta relacionada com Pascoa.

1. ovo, améndoa, chocolate, azevinho

2. folar, bolo-rei, pao de 16, ovos de chocolate
3. coelhos, ovinhos, cestinhos, castanhas
4. festa, tradicao, inverno, celebracao

(centoesessentaecinco) 165
 Santo Antonio
A. Faz a correspondéncia entre as imagens e as palavras.

1. sardinhas Li
2. manjerico Lj
3. Santo Antdnio
4. arraial

O Santo Antonio - O Santo de Lisboa

O verdadeiro santo padroeiro de Lisboa é Sao Vicente.

Mas, Santo Antonio é 0 santo mais popular de Lisboa. Todos os anos, no dia 13 de junho, é feriado
municipal e vao todos para a rua festejar.

Festas e tradicdes
A 13 de junho, a cidade de Lisboa para.
Na véspera, toda a gente danga, se diverte, compra manjericos e come sardinhas assadas.
Sao os bairres mais populares os que mais importancia dao a este santo.
O Castelo e Alfama, dois bairros populares, muito famosos, enfeitam as ruas e organizam
marchas.
Nos largos, come-se sardinhas assadas e caldo verde. Ouve-se mtisica e danga-se toda a noite. E
uma das festas mais populares de Lisboa.

O Santo Antonio é 0 santo casamenteiro. Todos os que se querem casar pedem ao Santo Anténio:

“Santo Antonio, Santo Antoninho

Arranja-me la um maridinho...”

166 (centoesessentae seis)

 ~~ ~f} yn

Diasyespecials

6. Ha dois titulos que nao correspondem. Quais sao?

1. O santo mais popular

2 . Feriado Nacional
3 . 13 de junho
4 . Bairros mais populares
5. Santo casamenteiro
6. Grande festa
Fi . Manifestagdes

C. Faz a correspondéncia entre os titulos adequados e os pardgrafos do texto.

0 DIA DOS NAMORADOS

- 0 DIA S. VALENTIM -
A. O dia dos namorados € no dia 14 de fevereiro. Queres saber porque é que 14 de fevereiro é 0 dia
dos namorados?
Preenche o texto com as palavras do quadro e descobre a origem deste dia.

poderoso descobriu * raparigas * Juno * mensagem ¢ fevereiro ¢ acreditava ° em

apaixonou-se ® para

Na Roma antiga, as pessoas celebravam a festa do amor, em

___ SSCS. COs —nntomee desta festa era Lupercalia e era
dedicada a deusa romana , simbolo das
mulheres e do casamento. Sorteavam-se nomes de rapazes e
para encontrarem o seu amor.

O imperador romano, Claudio Il, proibiu a realizagao de

casamentos no seu reino, com o objetivo de formar um grande e
ee. exetcito, Claudio que os
jovens solteiros iam 0 exército com maior facilidade. No entanto, um bispo
romano continuou a celebrar casamentos, mesmo com a proibigao do imperador. Este bispo
chamava-se Valentim e realizava as cerimonias segredo. Mas o Imperador
o que Valentim fazia e prendeu-o.

Enquanto estava preso, muitos jovens trocavam flores e bilhetes dizendo que os jovens ainda
acreditavam no amor. Valentim pela filha do carcereiro. Antes de morrer
escreveu uma na parede da prisdo e assinou: O teu Valentim morreu no dia 14
de fevereiro de 270 d.C.

(centoesessentaesete) 167
 )
Maskeshaciais

a a imagem e ve como a
B. Sabias que nesta época pouco se sabia sobre 0 coracao? Observ
representacao do corac¢ao foi mudando a medida que se sabia mais sobre ele.

C. Lé esta curiosidade e escreve uma frase em que utilizes 0 coragao como simbolo do amor. No final
expoe a tua frase e a turma deve selecionar a melhor.
Para Nova York, 0 coragao é pop
7 Em 1975, o Departamento
l[@ \J ¥ de Comércio de Nova York
hn . procurava revitalizar a cidade
comumsimbolo forte. Naquela
época, o designer Milton Glaser criou 0 logotipo acima. Foi a
primeira vez que o coragao foi usado como representagao da
palavra amor numa frase, o que foi copiado no mundo todo.

Agora diverte-te um pouco com a musica dos Amor Electro!

E s6 o amor desfeito,
Rosa sangue ao peito,
Lagrima que deito,
Sem voltar atras!

Cresce e contamina
Tolhe a luz a vida,
Que afinal ensina, quebra,
Dobra a dor e entrega amor sincero.

Honra tanto esmero,

Cala o desespero,
E simples,
Tudo o que é da vida herdou sentido,
Tem-te se for tido,
Sabe ser vivido,
Fala-te ao ouvido e nasces tu...
Amor Electro - Rosa Sangue
Arthouse 2011

168 (cento esessenta e cito)

 ANENO

Conjugacao dos verbos

Presente do Indicativo (verbos regulares terminados em -ar, -er e -ir)

andar beber partir

Eu ando bebo parto
Tu andas bebes partes
Ele / ela / vocé anda bebe parte
Nos andamos bebemos partimos
Eles / elas / vocés andam bebem partem

Presente do Indicativo (verbos irregulares ser, estar e ter)

ser estar
Eu sou estou
Tu és estas
Ele / ela/ vocé esta
Nés estamos
Eles / elas / vocés estao

Presente do Indicativo (verbos irregulares terminados em -ar e -er)

dar ver ler fazer dizer trazer saber poder querer

Eu dou vejo leio — facgo digo trago sei POsso quero
Tu das vés lés fazes dizes trazes sabes podes queres
Ele/ela/ ,, = m ,
voce
f da vé lé faz diz traz sabe pode quer
Nos damos vemos lemos fazemos dizemos trazemos sabemos podemos queremos
Eles /
elas / dao veem leem fazem dizem trazem sabem podem §_querem
vocés

Presente do Indicativo (verbos irregulares terminados em -ir)

pedir ouvir dormir subir Ir vir sair cair

Eu peco ougo durmo subo ele venho saio caio
Tu pedes ouves dormes sobes vais vens sals cais

stra pede ouve dorme sobe vai vem Sal Cai

voce

Nés pedimos ouvimos dormimos subimos vamos vimos saimos _ Caimos

ee poe pedem ouvem dormem = sobem vao vém saem caem

voces

(cento esessentaenove) 169

 -er e -ir)
Pretérito Perfeito Simples do Indicativo (verbos regulares terminados em -ar,

andar beber partir

Eu andei bebi parti
Tu andaste bebeste partiste
Ele / ela / vocé andou bebeu partiu
Nos andamos bebemos partimos
Eles / elas / vocés andaram beberam partiram

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo (verbos irregulares ser, estar, ter e ir)

ser estar ter ir

Eu ful estive tive fui
Tu foste estiveste tiveste foste
Ele / ela / vocé foi esteve teve foi
Nos fomos estivemos tivemos fomos
Eles / elas / vocés’ foram estiveram tiveram foram

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo (verbos irregulares)

dar ver ler — fazer dizer trazer saber poder querer

Eu dei vi li fiz disse trouxe soube pude quis
Tu deste viste este fizeste disseste trouxeste soubeste pudeste quiseste
eke deu viu leu; -, fez disse trouxe soube pdde quis
Nés demos vimos lemos fizemos dissemos trouxemos soubemos pudemos quisemos
Eles/
elas/_ deram viram leram fizeram disseram trouxeram souberam puderam quiseram
voces

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo (verbos irregulares)

pedir vir por sair cair

Eu pedi vim pus sai cai
Tu pediste —_ vieste puseste _saiste Caiste
Ele/ela/vocé —_—_pediu veio pos Saiu Caiu
Nos pedimos viemos pusemos saimos — caimos
Eles/elas/vocés pediram vieram puseram sairam _cairam

170 (cento e setenta)

 Pretérito Imperfeito Simples do Indicativo (verbos regulares terminados em -ar, -er e -ir)

andar beber partir

Eu andava bebia partia
Tu andavas bebias partias
Ele / ela / vocé andava bebia partia
Nos andavamos bebiamos partiamos
Eles / elas / vocés andavam bebiam partiam

Pretérito Imperfeito Simples do Indicativo (verbos irregulares ser, ter, ir, vir e p6r)

ser ter vir por

Eu ela tinha vinha punha
Tu eras tinhas vinhas punhas
Ele / ela / vocé era tinha vinha punha
Nés éramos tinhamos famos vinhamos punhamos
Eles / elas / vocés eram tinham iam vinham punham

Pretérito Perfeito Composto do Indicativo (verbos regulares terminados em -ar, -er e -ir)

andar _beber partir

Eu tenho andado tenho bebido tenho partido
Tu tens andado tens bebido tens partido
Ele / ela / vocé tem andado tem bebido tem partido
Nos temos andado temos bebido temos partido
Eles / elas / vocés tém andado tém bebido tém partido

Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do Indicativo (verbos regulares terminados em -ar, -er e -ir)

andar beber partir

Eu tinha andado tinha bebido tinha partido
Tu tinhas andado tinhas bebido tinhas partido
Ele / ela / vocé tinha andado tinha bebido tinha partido
Nos tinhamos andado_ tinhamos bebido tinhamos partido
Eles / elas / vocés tinham andado tinham bebido tinham partido

(centoesetentaeum) 171
 Futuro Imperfeito do Indicativo (verbos regulares terminados em -ar, -er e -ir)

andar beber partir

Eu andarei beberei partirel
Tu andaras beberas partiras
Ele / ela / vocé andara bebera partira

Nos andaremos beberemos partiremos

Eles / elas / vocés andarao beberao partirao

Futuro Imperfeito do Indicativo (verbos fazer, dizer, trazer)

fazer dizer trazer

Eu farei dire trarei
Tu faras dirds traras
Ele / ela / vocé fara dira trara
Nos : faremos diremos traremos
Eles / elas / vocés farao dirao trarao

Condicional (verbos regulares terminados em -ar, -er e -ir)

andar beber partir

Eu andaria beberia partiria
Tu andarias beberias partirias
Ele / ela / vocé andaria beberia partiria
Nos andariamos beberiamos partiriamos
Eles / elas / vocés andariam beberiam partiriam

Condicional (verbos fazer, dizer e trazer)

fazer dizer trazer

Eu faria diria traria
Tu farias dirias trarias
Ele / ela/ vocé faria diria traria
Nos fariamos dirfamos trariamos
Eles / elas / vocés fariam diriam trariam

172 (centoe setenta e dois)

 ANEXO

Imperativo (verbos terminados em -ar, -er e -ir)

andar beber partir

(tu) anda / nao andes bebe / nao bebas parte / nao partas
(voce) ande / nao ande beba / nao beba parta / nao parta
(vocés) andem / nao andem bebam / nao bebam partam / nao partam

Imperativo (verbos irregulares)

dar estar ser ir

(tu) da / nao dés esta / nao estejas sé / nao sejas vai / nao vas
(voce) dé/nao dé esteja / nao esteja seja / nao seja va / nao va
(vocés) deem/nao deem _ estejam/ nao estejam sejam/ nao sejam vao / nao vao

Infinitivo Pessoal Simples

andar beber partir

Eu andar beber partir
Tu andares beberes partires
Ele / ela / vocé andar beber partir
Nos andarmos bebermos partirmos
Eles / elas / vocés andarem beberem partirem

(centoesetentaetrés) 173
 a
a

5 Steed osm \ Bete

| oY > Y Sapien
opie ap Ree ag
tee cin" majo sadipeciraggaiatay al
ee,

24: pete? lene avin

; a ie = : ’ ans ie id:

; 7 a
a — —_
7 ” _ ae 7
 MSTA DE FADSDOCDAVDIO

UNIDADE 11 UNIDADE5

Faixa 1 Ativ.2-A pag. 23 Faixa 35 Ativ.1-A pag. 92

Faixa 2 Ativ.3-A pag. 24 Faixa 36 Ativ.1-C-1 pag. 93
Faixa 37 Ativ.1-C-2 pag. 93
Faixa 3 - Diabo na Cruz - Combate com Batida pag. 34 Faixa 38 Ativ.1-C-3 pag. 93
Faixa 39 Ativ.1-C-4 pag. 93
UNIDADE 2 Faixa 40 Ativ.1-C-5 pag. 93
Faixa 41 Ativ.3-A pag. 95
Faixa 4 Ativ.3-A-1 pag. 36 Faixa 42 Ativ. 4 - Secgao A - A - Rahul pag. 97
Faixa 5 Ativ.3-A-2 pag. 39 Faixa 43 Ativ. 4 - Secgao A- A- Marta pag. 97
Faixa 6 Ativ.3-A-3 pag. 39 Faixa 44 Ativ.4-SecgaoA-A-Catalina pag. 97
Faixa 7 Ativ.3-A-4 pag. 40 Faixa 45 Ativ. 4 - Secgao B - A - Sofia pag. 103
Faixa & Ativ.4-A pag. 41 Faixa 46 Ativ. 4 - Secgao B - A - José pag. 103
Faixa 9 Ativ. 4 - A - Valentina pag. 42 Faixa 47 Ativ.4-SecgaoB-A-Antonio pag. 103
Faixa 10 Ativ. 4 - A - Mika pag. 42 Faixa 46 Ativ. 4 - Secgdo B - A - Paulo pag. 104
Faixa 11 Ativ. 4 - A - Tsuyoshi pag. 42 Faixa 49 Ativ. 4 - Secgdo B - A- Miguel pag. 104
Faixa 12 Ativ. 4 - A - Delphine pag. 42 Faixa 50 Ativ. 4 - Secgao B - A - Diogo pag. 104
Faixa 13 Ativ. 4- A- Marta pag. 42 Faixa 51 Ativ.4-Secg4oB-A-Samuel pag. 104
Faixa 52 Ativ. 4 - Secgdo B - A - Denise pag. 104
UNIDADE 3 Faixa 53 Ativ.4-SecgaoC-A-Texto1 pag. 106
Faixa 54 Ativ.4-SecgaoC-A-Texto2 pag. 106
Faixa 14 Ativ.2-A pag. 54
Faixa 15 Ativ. 3 - Angola pag. 56 UNIDADE 6
Faixa 16 Ativ. 3 - Brasil pag. 56
Faixa 17 Ativ. 3- Mogambique pag. 57 Faixa 55 Ativ.2-A pag. 112
Faixa 18 Ativ. 3 - Macau pag. 58 Faixa 56 Ativ.3-A-1 pag. 114
Faixa 19 Ativ. 3 — Portugal pag. 59 Faixa 57 Ativ.3-A-2 pag. 114
Faixa 2O Ativ. 3 - Cabo Verde pag. 6O Faixa 58 Ativ.3-A-3 pag. 115
Faixa 21 Ativ. 3 - Sao Tomé e Principe pag. GO Faixa 59 Ativ.3-A-4 pag. 115
Faixa 22 Ativ. 3 - Guiné-Bissau pag. 62 Faixa GO Ativ. 4 -Seccao A-A- 11 pag. 117
Faixa 61 Ativ. 4 - Secgao A-A-2 pag. 117
UNIDADE 4 Faixa 62 Ativ.4 -SecgaoA-A-3 pag. 118
Faixa 63 Ativ. 4 - Seccao A- A-4 pag. 118
Faixa 23 Ativ. 2 -A- Joao pag. 76
Faixa 24 Ativ. 2 - A - Pedro pag. 76 UNIDADE 7
Faixa 25 Ativ. 2 -A-Fepe pag. 76
Faixa 26 Ativ.3-A pag. 76 Faixa 64 Ativ. 2 -AeB - Psicdlogo pag. 132
Faixa 27 Ativ.4-SecgaoA-A-Anténio pag. 76 Faixa 65 Ativ. 2 -AeB- Joana pag. 132
Faixa 28 Ativ. 4 - Seccao A- A- Inés pag. 6O Faixa 66 Ativ. 2 -AeB- Mafalda pag. 132
Faixa 29 Ativ. 4 - Secgcao A- A- Joao pag.80 = Faixa 67 Ativ. 2-AeB- Pai pag. 132
Faixa 30 Ativ. 4 - Seccao A- A- Marta pag. 80 = Faixa 68 Ativ. 2 -AeB- Professor pag. 132
Faixa 31 Ativ. 4 - Secc4o A- A- Ana pag. 80 Faixa 69 Ativ. 3 - A-O Diario de Camila pag. 133
Faixa 32 Ativ. 4 - Seccao A- A- Rita pag. 81 Faixa 70 Ativ. 3 - A- 0 Diario de Sofia pag. 134
Faixa 33 Ativ. 4 - Secc4o A- A- Sérgio pag. 81 Faixa 711 Ativ. 3 -A- Diario de Adrian Mole pag.135

Faixa 34 - Linda Martini - Amor Combate pag. 90 Faixa 72 - Amor Electro - Rosa Sangue pag. 168

(centoesetentaecinco) 175
 i
Fotolia.com
© OSCAR, © gtranquillity; O Gary; ©
© Edyta Pawlowska; © vladimir kondrachov; © Yuriy Soshnikov;
a; © Graf_es; © Welena; © rgbspace;
Miller Enterprises; © wong yu liang; © Miller Enterprises; © Welen
NE; © Smalik; © Kirill Zdorov; © Okea;
© Tyler Olson; © Eric Isselée; © Pieter Bregman; © iMAGI
; © Bogdan Dumitru; © pedrosala;
© Rtimages; © Reflekcija; O karam miri; © peresanz; © Cobalt
© cynoclub; © Adam Radosavljevic;
© typomaniac; © felix; © Irina Onufrieva; © William Casey;
© Filipebvarela; © peresanz; © gemenacom, © Yuriy Chertok; © liquidlmage; © Elenathewise; ©
© Scott Griessel; © tuulijumala;
mkrberlin; © Yuri Arcurs; © JUAN CARLOS TINJACA; © Benny Weber;
© Sergejs Rahunoks;
© Jose; © poco_bw; © Andres Rodriguez; © TheStockCube; © lightpoet; © fanfan;
y Kiselev; © Galina
© Login; © Yuri Arcurs; © Stephen Coburn; © Ashwin; © Eric Simard; © Andre
© carlosseller; © Eli
Barskaya; © Andrey Kiselev; © mocker_bat; © Denis Babenko; © OHRAUGE;
fabiomax.com;
Coory; © ti_to_tito; © Ruben Pinto; © arieliona; © AlexandreNunes; © DenisNata; ©
re; ©
© Akhilesh Sharma; © Robert Kneschke; © Lisa F. Young; © Digitalpress; © Calek; © pando
goodluz; © Elenathewise; © Stephen Coburn; © Sanjay Goswami; © Paty Wingrove; © Viktor; © Oleg
ndez;
Seleznev; © Yasonya; © Maria Brzostowska; © Franz Pfluegl; © cleomiu; © adimas; © Pablo Ferna
©
© CandyBox Images; © mangostock; © fra73; © Alexander Raths; © auremar; © Alexander Raths;
;
Monkey Business; © dekanaryas; © diego cervo; © Monika Wisniewska; © Jason Stitt; OTheFinalMiracle
© studiovespa; © Galina Barskaya; © djma; © Suprijono Suharjoto; © poco_bw; © CU RAphotography;
© Edyta Pawlowska; © DURIS Guillaume; © Edyta Pawlowska; © soupstock; © Robert Crum; © Simone
van den Berg; © Riccardo Piccinini; © laurent hamels; © Rafa Irusta; © Butch;© Zsolt Bota Finna; ©
Jerome Moreaux; © picsfive; © picsfive; © Lack-O’Keen; © mearicon; © Andres Rodriguez; © Andres
Rodriguez; © yanlev; © Jason Stitt; © Arto; © Antonio Gravante; © Ivonne Wierink; © mtsyri; © Roman
A. Kozlov; © alek’s; © Luminis; © Jorg Hackemann; © Petro Feketa; O Anyka; © Andriy Petrenko; ©
olly; © Tatyana Gladskih; © twixx; © Andres Rodriguez; © James Thew; © OLIVIER THURET; © Chee-
Onn Leong; © SDVIG; © Antdnio Duarte

As autoras
Ana Maria Bayan Ferreira
Licenciada em Filologia Germdnica pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Formadora acreditada pelo
Conselho Cientifico-Pedag6gico da Formagao Continua na area do Portugués Lingua Nao Materna. Mestre em “Ensing
do Portugués como Lingua Segunda e Estrangeira”. E professora do quadro de nomeacao definitiva na E.B. 2, 3 de Nuno
Gongalves onde é coordenadora de PLNM e Delegada dos cursos de Portugués para Falantes de Outras Linguas.

Helena José Bayan

Licenciada em Filologia Germanica pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Formadora acreditada pelo
Conselho Cientifico-Pedagogico da Formacgao Continua na area do Portugués Lingua Nao Materna. Pés-graduada em
Ciéncias da Educacao — Formacao Pessoal e Social pela Faculdade de Psicologia e Ciéncias da Educacao da Universidade
Lisboa. Mestre em “Ensino do Portugués
de ae ci ( . Z :
gues como Lingua Segunda e Estrangeira”. E professora do 5
definitiva na Escola Secundaria de Odivelas. - P quadro de nomeagac
 %
(eo)
m2)
oe)
A
~
oO
%
(9°)
Qa
<j
ie)
{eh}
°
@M|
ps
)
2.
io}
2
a |

es

» fe ne
ew 6 p 4 ze fey\)
a}UeiBayul Se
 Bic oars eee iy — oe ? :
rei wise hal Rc
oa ay 3 y “2 ott meee ay a ey
oe ate tS ee a Se, Sada a es DS hag
7 Fe ‘ ata : PETE Ae = et eo ay. = . | a S55 A

| : | 2 ic : - é (6, C rcu U E 5

Na Onda do Portugués privilegia uma abordagem comunicativa por competéncias e

tarefas (task-based), namedidaem que todas as atividades propostas estao organizadas
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente a execucdo dos
objetivos das tarefas finais.

Na Onda do Portugués 3 - Livro do Aluno - corresponde ao terceiro nivel do projeto

e ao quarto dos seis niveis do Quadro Europeu Comum de Referéncia para as Linguas
(QECR). A estrutura e a progressao do nivel 4 (B2) garantem uma aprendizagem
dinamica que vai ao encontro dos interesses dos adolescentes.

Este terceiro nivel é constituido por sete unidades, uma unidade de leitura extensiva
e uma unidade final dedicada as principais festividades portuguesas. Cada uma
delas contém textos auténticos e atualizados e exercicios contextualizados. Todas as
unidades seguem a mesma estrutura e trabalham temas atuais e de interesse para os
jovens.

i
INSTITUTO =
DA COOPERACAO
EDALINGUA
PORTUCAL a adel <= 9"789727"5 78450
Ea
PVP Port. € 20,25
IVA incluido