Prática colaborativa na formação de professores de
Português como Língua de Acolhimento:
Reflexões a partir de uma experiência com (um)
migrante(s) de crise
Dissertação de Mestrado em Letras. Curitiba, Universidade Federal do Paraná, 2021.
Autora: MARIANA LYRA VARELA DE ALBUQUERQUE
Disciplina: STV em Linguística Aplicada – Políticas Linguísticas
Professor: Dr. Leandro Rodrigues Alves Diniz
Grupo: Gislene, Renata e Sabrina
BIODATA
FONTE: http://lattes.cnpq.br/0310925537139921
Mariana Lyra Varela de Albuquerque é Mestra em Linguística,
com ênfase em Linguagens, culturas e identidades: ensino e
aprendizagem, e licenciada em Letras Português e Inglês pela
Universidade Federal do Paraná (UFPR).
EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE PLAC
Professora de inglês e português na Academia de Línguas do Paraná e no UTFPR -
idiomas;
Participa como aplicadora do exame CELPE-BRAS;
Participa do Grupo de Pesquisa Identidade e Leitura da UFPR;
Foi assessora pedagógica da área de PLE no Centro de Línguas (CELIN-UFPR);
Atuou como voluntária no programa de extensão universitária Português Brasileiro
para Migração Humanitária (PBMIH) na Universidade Federal do Paraná.
PROBLEMA DE PESQUISA
A autora declara: “não parto de uma hipótese de pesquisa ou de
uma problemática específica planejada anteriormente ao
processo investigativo.” (p. 104)
Deixa espaço para que os imprevistos, as contingências e os
questionamentos emerjam durante toda sua investigação.
Perguntas de pesquisa emergem durante a investigação.
JUSTIFICATIVA
Trabalho voluntário de PLAc no projeto Português
Brasileiro para Migração Humanitária (PBMIH).
Inquietações/curiosidades/questionamentos instigaram
a investigação quanto ao ensino de português para
migrantes de crise.
Potencialidades e desafios do trabalho colaborativo: a
experiência com um professor sírio-brasileiro no PBMIH.
Prática docente Enredo de duas histórias
colaborativa que se entrelaçam
OBJETIVO GERAL
Construir entendimentos sobre as práticas
colaborativas no ensino de PLAc, baseada na
experiência no projeto PBMIH da UFPR, no curso
Básico I, e informadas por perspectivas decoloniais e
das Epistemologias do Sul.
Elemento central: migrante de crise
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(1) observar como diferentes concepções de língua contribuem no
processo de ensino-aprendizagem de PLAc no trabalho com
migrantes de crise;
(2) discutir os impactos do trabalho colaborativo para a
pesquisadora e para o professor colaborador, refletindo sobre os
papéis desempenhados por ambos em um contexto de ensino de
PLAc;
(3) analisar se/como a prática colaborativa desenvolvida se insere
como um instrumento de formação inicial e continuada de
professores.
METODOLOGIA
Pesquisa investigativa de caráter qualitativo
Fontes do material empírico
Traça paralelos entre a chamada
1. Relatos autobiográficos dos dois
pesquisa colaborativa e as
professores;
Epistemologias do Sul e
2. Diário reflexivo com anotações sobre
estudos decoloniais, se orienta no preparação de material didático e
amplo escopo Linguística Aplicada planejamento de aulas;
Indisciplinar (LAI), tendo como ênfase 3. Entrevista semiestruturada com o
a tradução intercultural e a ecologia professor colaborador;
de saberes; 4. Questionários com os alunos;
Metodologia não extrativista → ‘saber 5. Mensagens eletrônicas via
com’ e não apenas em ‘saber sobre’. aplicativo WhatsApp.
PARTICIPANTES DA PRÁTICA COLABORATIVA
MARIANA
GABRIEL*
Sírio, filho de mãe brasileira
Professor em formação inicial
Letras Português Inglês - PUCPR
Ex-aluno do PBMIH
ESTUDANTES
Perfil da turma projeto PBMIH da UFPR,
no curso Básico I: alunos oriundos de PBMIH - Turma Básico I
países como Argélia, Egito, Irã,
Marrocos, Palestina, Líbano e Síria.
*nome fictício
QUADRO TEÓRICO E CONCEITOS-CHAVE
Conceitos-chave Quadro teórico
AMADO, 2013
ANÇÃ, 2008
ANUNCIAÇÃO, 2017
Português como Língua de Acolhimento (PLAc) CABETE, 2010
CAMARGO, 2019
GROSSO, 2010
LOPEZ, 2016
IBIAPINA, 2016
Pesquisa Colaborativa MATEUS, 2005
SILVESTRE, 2016
Epistemologias do Sul; Tradução intercultural; SOUSA SANTOS, 2007,
Ecologia de saberes 2018
QUADRO TEÓRICO E CONCEITOS-CHAVE
Conceitos-chave Quadro teórico
BAENINGER; PERES, 2017
CALEGARI, 2014
Migrações de crise CAMARGO, 2019
BIZON; CAMARGO, 2018
Ótica translíngue CANAGARAJAH, 2013
GARCÍA & WEI, 2014
“Discurso de falta” DINIZ; NEVES, 2018
QUADRO TEÓRICO E CONCEITOS-CHAVE
Conceitos-chave Quadro teórico
MOITA LOPES, 2006a
PENNYCOOK 2001, 2006
Linguística Aplicada Indisciplinar (LAI) RAJAGOPALAN, 2006b
MIGNOLO, 2000, 2014,
2008b
QUIJANO, 2000
Pensamento decolonial SOUSA SANTOS, 2007,
2010b; 2018
WALSH, 2013
Ecologia dos afetos ou o corazonar ARIAS, 2010a
Vídeo: Era o Hotel Cambridge
Recortes de registros da dissertação
para análise pela turma
em pequenos grupos
10 minutos total
GRUPO 1: O ENSINO DE PLAc E A ECOLOGIA DE SABERES
GRUPO 2: PESQUISA E PRÁTICA COLABORATIVA
GRUPO 3: DISSENSO E DIVERGÊNCIAS
Discussão dos recortes analisados
por toda a turma
10 minutos total
GRUPO 1: O ENSINO DE PLAc E A ECOLOGIA DE SABERES
GRUPO 2: PESQUISA E PRÁTICA COLABORATIVA
GRUPO 3: DISSENSO E DIVERGÊNCIAS
PRINCIPAIS RESULTADOS E CONCLUSÕES
DA PESQUISA
Prática colaborativa: fomentar a força da prática colaborativa na prática
docente; desestabilizar relações de poder/saber para a promoção de um
ensino mais bem informado e com escuta ativa.
Dissenso e divergências: compreender o potencial transformativo dos
conflitos e dissensos no processo colaborativo.
Formação de docentes de PLAc: i) valorizar a multiplicidade de seres,
saberes e repertórios linguísticos; ii) encorajar perspectivas decoloniais e
translíngues; iii) promover justiça social e cognitiva para migrantes de crise;
e, iv) encarar o espaço de trabalho como lugar de (re)existência e
agentividade.
Políticas públicas: destacar algumas incoerências existentes nos
instrumentos legais para a garantia de direitos dos migrantes de crise no
Brasil.
REFERÊNCIAS
ALBUQUERQUE, M. L. V. de. Prática colaborativa na formação de
professores de português como língua de acolhimento: reflexões a partir
de uma experiência com (um) migrante(s) de crise. Dissertação (Mestrado
em Letras). Curitiba, Universidade Federal do Paraná, 2021. Disponível em:
https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/72740
Era O Hotel Cambridge - Trailer Oficial. [s.l.: s.n.], 2017. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=a5EQUG-RMI8>. Acesso em: 3 jul.
2024.
