PROJETO MÚSICA
Faixa-etária: 0 a 3 anos
Profissionais Envolvidos: Professores da Educação Infantil e Educadores da Educação Infantil.
Áreas: Serão contempladas todas as áreas do conhecimento de forma interdisciplinar
Duração: professoras - 03/10 A 30/11/2022; educadoras - 02/05 A 07/07/2022.
Um jogo chamado Música — escuta,
experiência, criação, educação é um convite
à Escuta.
À Escuta e à produção de Sons.
De Sonoridades. De Músicas…
Convite para fazer música, refletir sobre
esse fazer e — especialmente —
para inventar, criar, recriar.
Tudo junto… Pois assim deve ser!
Enfim…Um jogo chamado Música convida a mergulhar em territórios de sonoridades. Territórios
marcados pela potência de sons e silêncios, de movimentos, de intensidades, durações, ritmos,
formas…Territórios do Pensamento Musical (DELEUZE, 2003 apud BRITO 2019)
JUSTIFICATIVA
O RCNEI (Referencial Curricular Nacional Educação Infantil) dá ênfase à presença da
música na educação infantil, o documento traz orientações, objetivos e conteúdos a serem
trabalhados pelos professores. A concepção adotada pelo documento compreende a música como
linguagem e área de conhecimento, considerando que esta tem estruturas e características próprias,
devendo ser considerada como: produção, apreciação e reflexão (RCNEI, 1998).
Para Chiarelli (2005), a música é importante para o desenvolvimento da inteligência,
interação social da criança e a harmonia pessoal. Para ele, a música é essencial na educação, tanto
como atividade e como instrumento de uso na interdisciplinaridade na educação infantil.
A música leva os bebês e as crianças a interagir com o mundo. Segundo os RCNEI:
O ambiente sonoro, assim como presença da música em diferentes e variadas
situações do cotidiano fazem com que os bebês, e crianças iniciem seu processo de
musicalização de forma intuitiva. Adultos cantam melodias curtas, cantigas de
ninar, fazem brincadeiras cantadas, com rimas parlendas, reconhecendo o fascínio
que tais jogos exercem. (Brasil, 1998. p.51).
Assim, este Projeto justifica-se pelo grande interesse da turma por música e a oportunidade
das crianças se envolverem ativamente em um projeto de forma integrada. A música é um
importante instrumento de aprendizagem que amplia a linguagem oral, visual e corporal das
crianças, de forma socializadora. Sabemos que através da música podemos explorar a riqueza
cultural e social da humanidade.
OBJETIVO GERAL
Integrar e motivar as crianças no universo musical, desenvolvendo a oralidade, ritmo, som e
movimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar o desenvolvimento da socialização, criatividade, afetividade através da música;
Ampliar o repertório musical dos alunos;
Desenvolver a memória musical;
Desenvolver o conhecimento para os diferentes ritmos;
Levar a criança a conhecer diferentes instrumentos musicais;
Potencializar as diferentes possibilidades de exploração dos sons e do silêncio;
Ampliar o vocabulário oral através da música e palavras contextualizadas;
Adquirir e desenvolver a percepção auditiva e rítmica;
Conhecer e criar materiais, objetos e instrumentos musicais;
Perceber e expressar sentimentos através da música.
CONTEÚDO
Músicas de diferentes gêneros;
Sons;
Produção do silêncio e do som;
Ritmos;
Instrumentos musicais: chocalho, pandeiro, flauta, tambor, reco reco, etc.;
Aumento repertório musical.
ATIVIDADES
Berçários
Música calmante para relaxar;
Música com gestos;
Brincadeira com objetos sonoros;
DVDs com músicas infantis com diferentes ritmos musicais;
Manipulação de instrumentos musicais e percepção de seu som.
Maternal
Músicas em vários ritmos e gêneros;
Conversas dirigidas em roda;
Álbum seriado;
Contação de histórias com diferentes recursos musicais;
Brincadeira completando partes da música cantada pela professora ou educadora;
Brincadeiras cantadas como “Jacaré vive na lagoa”; “Atirei o pau no gato”, respeitando as
regras da brincadeira;
Imitação de gestos conforme a música e dançar espontaneamente;
Relação de palavras contextualizadas de músicas com brinquedos, objetos ou imagens;
Exploração o som com o corpo, em diferentes velocidades;
Exposição de instrumentos musicais;
Instrumentos musicais e seu som;
Confecção de instrumentos musicais artesanais
METODOLOGIA
No presente projeto o desenvolvimento das atividades será em grupo, respeitando o distanciamento
entre as crianças, através da roda de conversa, explorando a oralidade, a audição, os movimentos
gestuais, e a integração da criança com o mundo musical. Bem como a partir da ludicidade com
jogos e brincadeiras. As atividades devem, preferencialmente, ser devolvidas em espaços abertos ou
bem ventilados.
RECURSOS
Canetas hidrográficas, durex, aparelho de CD, Dvds, instrumentos musicais (bandinha, chocalho,
livros sonoros), colas, sucatas etc.
AVALIAÇÃO:
Ocorrerá durante todo o projeto, através do registro de observações realizadas pelo
professor/educador; e das atividades avaliativas realizadas em grupo da rotina diária.
CULMINÂNCIA DO PROJETO
Berçário I - Exposição fotográfica das atividades realizadas, no mural da sala;
Berçário II - Confecção de chocalhos e exposição de fotos;
Maternal I e II – Confecção de instrumentos musicais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA:
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do
Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, v. 3. Conhecimento de Mundo. MEC/SEF,
1998.
BRITO, Teca Alencar de. Um jogo chamado música: escuta, experiência, criação, educação. Sao ̃
Paulo: Peirópolis, 2019.
CHIARELLI, Lígia Karina Meneghetti. A música como meio de desenvolver a inteligência e a
integração do ser, Revista Recre@rte Nº3 Junho 2005: Instituto Catarinense de Pós-Graduação.
