Nome da Instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza

CNPJ 62823257/0001-09

Data 05-10-2020

Número do Plano 493

Eixo Tecnológico Informação e Comunicação

Plano de Curso

01. Habilitação ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL

1ª + 2ª + 3ª SÉRIES DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Carga Horária 3000 horas

Estágio 0000 horas

TCC 120 horas

02. Qualificação Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

1ª SÉRIE AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES

Carga Horária 1000 horas

Estágio 000 horas

03. Qualificação Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

1ª + 2ª SÉRIES AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA

Carga Horária 2000 horas

Estágio 000 horas

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✓ Presidente do Conselho Deliberativo

Laura M. J. Laganá

✓ Diretora Superintendente

Laura M. J. Laganá

✓ Vice-diretora Superintendente

Emilena Lorezon Bianco

✓ Chefe de Gabinete

Armando Natal Maurício

✓ Coordenador do Ensino Médio e Técnico

Almério Melquíades de Araújo

Coordenação

Almério Melquíades de Araújo

Mestre em Educação

Coordenador do Ensino Médio e Técnico

Organização

Gilson Rede

Mestre em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional

Especialista em Gestão Empresarial e em Gestão de Negócios

Bacharel em Administração

Diretor de Departamento

Grupo de Formulação e Análises Curriculares

Marcelo Fernando Iguchi

Graduado em Engenharia de Computação

Licenciatura em Informática

Mestre em Ciências pela Divisão de engenharia Eletrônica e Computação

Professor Responsável pelo Projeto do Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação

Grupo de Formulação e Análises Curriculares

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Colaboração
Equipe Pedagógico – Administrativa

Adriano Paulo Sasaki

Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos
Responsável pelo Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência
Assessor Técnico Administrativo II
Ceeteps

Andréa Marquezini
Bacharela em Administração de Empresas
Especialista em Gestão de Projetos
Responsável pela Padronização de Laboratórios e Equipamentos
Assessora Técnica Administrativa IV
Ceeteps

Dayse Victoria da Silva Assumpção

Bacharela em Letras
Licenciada em Letras – Português e Inglês
Pós-Graduada em Língua Portuguesa: Redação e Oratória
Coordenadora de Projetos - Revisão Documental - Área de Linguagens e suas
Tecnologias - Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Etec Prof. Horácio Augusto da Silveira

Elaine Cristina Cendretti

Licenciada em Matemática e Mecânica
Tecnóloga em Projetos Mecânicos
Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação
Coordenadora de Projetos - Gestão Documental - Área da Indústria 4.0 -
Área de Matemática e suas Tecnologias - Área de Ciências
da Natureza e suas Tecnologias
Etec Prof. José Sant’Ana de Castro

Joyce Maria de Sylva Tavares Bartelega

Licenciada em Engenharia Elétrica
Especialista em Engenharia de Segurança do Trabalho
Especialista em Gestão Ambiental
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Mestra em Física
Coordenadora de Projetos - Área Segurança do Trabalho -
Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias - Física
Etec Alfredo de Barros Santos

Luciano Carvalho Cardoso

Licenciado em Filosofia
Mestre em Lógica
Coordenador de Projetos - Área de Empreendedorismo -
Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Etec Parque da Juventude

Marcio Prata
Tecnólogo em Informática para a Gestão de Negócios
Responsável pelas Matrizes Curriculares e pela
Sistematização dos Dados dos Currículos
Assessor Técnico Administrativo III
Ceeteps

Meiry Aparecida de Campos

Bacharela e Licenciada em Direito
Licenciada em Pedagogia
Especialista em Direito Civil, Processo Civil e em Direito do Consumidor
Coordenadora de Projetos - Área Jurídica
Etec Dra. Maria Augusta Saraiva

Sérgio Yoshiharu Hitomi

Tecnólogo em Processamento de Dados
Coordenador de Projetos - Área de Empreendedorismo
Etec São Paulo

Talita Trejo Silva Fernandes

Assessora Administrativa
Ceeteps

Equipe de Professores Especialistas

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Amanda Maria Lamberti Nardi

Graduada em Análise de Sistemas
Licenciada em Informática
Especialista em Análise e Sistemas com Ênfase Cliente Servidor
Especialista em Gerenciamento e Implantação do Ensino a Distância
Etec Fernando Prestes

Paula Fabiana da Silva Aguero

Graduada em Análise de Sistemas
Licenciada em Informática
Pós-graduada em Gestão Escolar: Orientação e Supervisão
Etec Prof. Elias Miguel Júnior

Parceiros

IBM Brasil
CNPJ: 33.372.251/0001-56
Juliana Nobre Gomes Fabi
IBM Academic Initiative Program Maneger / Gerente do Programa de Iniciativa
Acadêmica da IBM

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SUMÁRIO

CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS .............................................................. 7

CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO ................................................................... 11

CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ......................................... 12

CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ........................................................... 21

CAPÍTULO 5 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ..................................................................................... 137

CAPÍTULO 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ........................... 138

CAPÍTULO 7 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS .................................................. 141

CAPÍTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ..................................................... 169

CAPÍTULO 9 CERTIFICADOS E DIPLOMA .............................................................. 231

PARECER TÉCNICO ...................................................................................................... 232

PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DE 11-01-2021 ............................................................. 236

APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO.......................................................................... 237

PORTARIA CETEC Nº 1992, DE 29-01-2021................................................................. 238

ANEXO SUGESTÃO METODOLÓGICA ............................................ 240

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CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

1.1. Justificativa
O mercado em Tecnologia da Informação vem crescendo no Brasil, segundo dados
apontados por um estudo em seis estados brasileiros, entre eles, São Paulo. A pesquisa
realizada pela Associação das Empresas Brasileiras de Tecnologia da Informação do
Paraná (Assespro-PR) em parceria com o Departamento de Economia da Universidade
Federal do Paraná (UFPR), constatou que o número de vagas de emprego no ramo de TI
cresceu 300% no Brasil em fevereiro de 2019, em comparação com o mesmo mês do ano
anterior.

Em fevereiro de 2018, havia sido 14,5 mil admissões diante de 13,9 mil demissões,
ocasionando uma empregabilidade de 564 vagas. Já em fevereiro de 2020, foram 16,9 mil
admissões contra 14,6 mil demissões, refletindo em 2,3 mil novas vagas de emprego.

São Paulo foi o estado que apresentou o maior número de vagas disponíveis, o que requer
mão de obra especializada e preparada para atuar no mercado.

Adriano Krzyuy, presidente da Assespro-PR confirma os resultados apresentados na

pesquisa ao afirmar que: “A tecnologia evolui rapidamente e os cursos universitários e
capacitações técnicas não têm acompanhado esta velocidade para que seus alunos
atendam às exigências do mercado. É preciso que a qualificação esteja em sintonia com
as demandas das empresas".

Logo, fica evidente que há demanda, mas a quantidade de pessoas qualificadas no

mercado de trabalho não é suficiente para supri-la. Nesse sentido, é possível ressaltar a
necessidade da oferta de cursos no Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação pelo
Centro Paula Souza.

Fontes de Consulta:

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CIO. Tendências: Vagas em TI crescem 300% no Brasil em fevereiro de 2019. Disponível

em: < https://cio.com.br/tendencias/vagas-em-ti-crescem-300-no-brasil-em-fevereiro-de-
2019/>. Acesso em 18 de mar 2020.
_________. Carreira: Mercado de TI pode apresentar um déficit de 290 mil
profissionais em 2024. Disponível em:
https://computerworld.com.br/2019/08/23/mercado-de-ti-pode-apresentar-deficit-de-290-
mil-profissionais-em-2024/ . Acesso em 18 mar 2020.
MONITOR MERCANTIL. Conjuntura: Empresas têm vagas sobrando em TI, mas falta
mão de obra qualificada. 2019. Disponível em:
<https://monitormercantil.com.br/empresas-tem-vagas-sobrando-em-ti-mas-falta-mao-de-
obra-qualificada>. Acesso em: 16 mar 2020.
SCHELLER, F.; SCARAMUZZO, Mônica. Empregos e carreiras: Um país com 13% de
desemprego sobram vagas na área de tecnologia. Disponível em:
<https://economia.uol.com.br/noticias/estadao-conteudo/2019/05/05/em-um-pais-com-
desemprego-de-13-sobram-vagas-na-area-de-tecnologia.htm>. Acesso em 17 mar 2020.

1.2. Objetivos
O curso ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM
INFORMÁTICA tem como objetivos capacitar o aluno para:
• efetuar testes de qualidade de redes e sistemas operacionais;
• aplicar virtualização de máquina com a computação em nuvem;
• utilizar sistemas operacionais e softwares no suporte ao usuário;
• instalar e utilizar bancos de dados no desenvolvimento de sistemas;
• documentar sistemas de informação que atendam aos requisitos do negócio;
• utilizar os fundamentos da segurança da informação para identificar ameaças;
• empregar fundamentos de redes de computadores e internet aplicados aos sistemas
de informação para suporte ao usuário;
• utilizar lógica de programação e algoritmos na construção de aplicativos para
desktop e web que ajudem na resolução de problemas computacionais.

1.3. Organização do Curso

A necessidade e pertinência da elaboração de currículo adequado às demandas do
mercado de trabalho, à formação profissional do aluno e aos princípios contidos na LDB e
demais legislações pertinentes, levou o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
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Souza, sob a coordenação do Prof. Almério Melquíades de Araújo, Coordenador do Ensino

Médio e Técnico, a instituir o “Laboratório de Currículo” com a finalidade de atualizar,
elaborar e reelaborar os Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas por esta
instituição, bem como cursos de Qualificação Profissional e de Especialização Profissional
Técnica de Nível Médio demandados pelo mundo de trabalho.

Especialistas, docentes e gestores educacionais foram reunidos no Laboratório de

Currículo para estudar e analisar o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos (MEC) e a CBO
– Classificação Brasileira de Ocupações (Ministério do Trabalho). Uma sequência de
encontros de trabalho, previamente agendados, possibilitou reflexões, pesquisas e
posterior construção curricular alinhada a este mercado.

Entendemos o “Laboratório de Currículo” como o processo e os produtos relativos à

pesquisa, ao desenvolvimento, à implantação e à avaliação de currículos escolares
pertinentes à Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

Partimos das leis federais brasileiras e das leis estaduais (estado de São Paulo) que
regulamentam e estabelecem diretrizes e bases da educação, juntamente com pesquisa de
mercado, pesquisas autônomas e avaliação das demandas por formação profissional.

O departamento que oficializa as práticas de Laboratório de Currículo é o Grupo de

Formulação e Análises Curriculares (Gfac), dirigido pelo Professor Gilson Rede, desde abril
de 2020.

No Gfac, definimos Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio como

esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o
desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,
bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados por eixo tecnológico/área de
conhecimento em componentes curriculares, a fim de atender a objetivos da Formação
Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos
processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as
relações e atores sociais da escola.

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As formas de desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e de avaliação

foram planejadas para assegurar uma metodologia adequada às competências
profissionais propostas no Plano de Curso.

Fontes de Consulta:
1. BRASIL Ministério da Educação. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos.
Brasília: MEC – 4ª Edição - 2020. Eixo Tecnológico: “Informação e
Comunicação” (site: http://pronatec.mec.gov.br/cnct/ )
2. BRASIL Ministério do Trabalho e do Emprego – Classificação Brasileira de
Ocupações – CBO 2002 – Síntese das ocupações profissionais (site:
http://www.mtecbo.gov.br/)
Títulos
3172 – TÉCNICOS DE SUPORTE E MONITORAÇÃO DO USUÁRIO DE
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
3172-05 – Operador de computador (inclusive microcomputador).
3172-10 – Técnico de apoio ao usuário de informática (helpdesk).

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CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO

O ingresso no Curso ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO

EM INFORMÁTICA dar-se-á por meio de processo classificatório para alunos que tenham
concluído a nona série do Ensino Fundamental II ou equivalente.

O processo classificatório será divulgado por edital público, com indicação dos requisitos,
condições e sistemática do processo e número de vagas oferecidas.

As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para o Ensino

Fundamental II ou equivalente nas quatro áreas do conhecimento:
• Linguagens e suas Tecnologias;
• Matemática e suas Tecnologias;
• Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;
• Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Por razões de ordem didática e/ou administrativa que possam ser justificadas, poderão ser
utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles
notificados por ocasião de suas inscrições.

O acesso às demais séries ocorrerão por avaliação de competências adquiridas no

trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.

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CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

3ª SÉRIE

ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que instala sistemas operacionais,

aplicativos e periféricos para desktop e servidores. Desenvolve e documenta aplicações
para desktop com acesso à web e a banco de dados. Realiza manutenção de computadores
de uso geral. Instala e configura redes de computadores locais de pequeno porte. Seleciona
e opera aplicações em nuvem. Presta suporte local ou remoto a usuários de diferentes
níveis técnicos e para diversas tecnologias.

Perfil Empreendedor
❖ Agir com iniciativa em assumir compromissos.
❖ Sugerir melhorias incrementais nos processos.
❖ Demonstrar persistência na realização de tarefas.
❖ Apresentar autoconfiança na execução de processos.
❖ Correlacionar e combinar soluções diferentes para problemas operacionais.
❖ Organizar procedimentos de maneira diversa ao usual, visando melhor eficiência.

MERCADO DE TRABALHO
❖ Comércio.
❖ Indústrias em geral.
❖ Autônomo em consultoria, treinamento e desenvolvimento de softwares.
❖ Empresas de prestação de serviços e empresas de tecnologia da informação.
❖ Instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandam sistemas
computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores.

COMPETÊNCIAS PESSOAIS
❖ Demonstrar raciocínio lógico.
❖ Demonstrar autonomia intelectual.

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❖ Revelar habilidade para escutar atentamente seu interlocutor.

❖ Revelar capacidade e interesse na construção de relacionamentos profissionais.
❖ Manter-se atualizado a respeito de novas tecnologias referentes à área de atuação.
❖ Demonstrar capacidade de adotar em tempo hábil a solução mais adequada entre
possíveis alternativas.
❖ Agir de acordo com a ética profissional, estimulando a autonomia, o trabalho em equipe
e o desenvolvimento pessoal e da empresa.

Ao concluir o ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

INFORMÁTICA, o aluno deverá ter construído as seguintes competências:

1ª SÉRIE
• Elaborar programas estruturados de baixa complexidade para desktop.
• Instalar softwares comerciais e de serviços, conforme demandas do usuário.
• Instalar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.
• Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar
programas.
• Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e
linguagens adequadas.
• Avaliar características técnicas e ambientais, propondo computadores e periféricos de
acordo com as necessidades do usuário.
• Detectar as origens de falhas no funcionamento de computadores e notebooks,
propondo soluções para situações-problema de complexidade básica.

2ª SÉRIE
• Construir banco de dados.
• Configurar plataforma de microcontroladores no desenvolvimento de sistemas
embarcados.
• Propor soluções para o suporte a banco de dados, indicando melhorias no seu
funcionamento.
• Instalar equipamentos e configurar os serviços e funções básicas de uma rede de
comunicação de dados.
• Atender e prestar suporte ao usuário, utilizando as melhores práticas para a resolução
de problemas de informática.
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• Desenvolver scripts e aplicativos comerciais de baixa complexidade, aplicando as

técnicas de orientação a objetos.
• Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais proprietários destinados a
estações de trabalho, utilizando ferramentas e recursos em atividades de configuração
e manipulação de arquivos.

3ª SÉRIE
• Utilizar metodologias ativas no planejamento do projeto.
• Analisar aspectos da evolução histórica da Internet e das mídias sociais.
• Avaliar as fontes e recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
• Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
• Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
• Analisar mecanismos para proteção de informações de empresas e/ou pessoas.
• Configurar os recursos oferecidos pela rede em atendimento às necessidades do
cliente.
• Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade
das atividades.
• Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores em ambientes
gráficos e remotos.
• Avaliar serviços e funções da computação em nuvem e formas de administração e
gerenciamento de dados.
• Distinguir os sistemas de informações mais adequados às necessidades e às limitações
da estrutura organizacional.
• Analisar problemas no funcionamento de computadores ligados à rede e seus
equipamentos de conectividade.
• Avaliar hardware e software necessários para controle e acompanhamento das
atividades operacionais da organização.
• Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas
identificados no âmbito da área profissional.

ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES
3ª SÉRIE
❖ Desenvolver projetos relacionados à área de Informática.
❖ Configurar e gerenciar serviços de redes de computadores.
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❖ Planejar e implementar políticas de segurança da informação.

❖ Atuar de acordo com princípios éticos nas relações de trabalho.
❖ Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
❖ Executar e gerenciar os serviços e funções dos sistemas operacionais para servidores.
❖ Configurar e utilizar aplicações em nuvem de acordo com as demandas apresentadas.
❖ Identificar e documentar problemas e dificuldades nas etapas de execução dos
processos informatizados.

ATRIBUIÇÕES EMPREENDEDORAS
❖ Resolver problemas.
❖ Demonstrar iniciativa.
❖ Desenvolver ação criativa.
❖ Zelar pelas regras de convivência democrática.
❖ Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.
❖ Identificar oportunidades e planejar ações, buscando o crescimento empresarial e
profissional.

ÁREA DE ATIVIDADES
A – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO
➢ Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos para servidores.
➢ Solicitar consultoria técnica.
➢ Compor equipe técnica.

B – IMPLANTAR E PRESTAR SUPORTE AO USUÁRIO E PARA SISTEMAS E

APLICAÇÕES
➢ Elaborar aplicações para sistemas embarcados.
➢ Selecionar e operar aplicativos locais ou em nuvem.
➢ Instalar programas para rotina de segurança básica para servidores.
➢ Desenvolver, documentar e criar aplicações para servidores com acesso à web.
➢ Verificar resultados obtidos na utilização de sistemas operacionais e aplicativos
básicos.

C – PRESTAR SUPORTE TÉCNICO

➢ Instalar e configurar computadores e periféricos para servidores.

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➢ Fazer registro de chamados telefônicos, e-mails e aplicativos de mensagens.

➢ Detectar defeitos e auxiliar na correção e manutenção de hardwares e softwares.
➢ Prestar atendimento em primeiro nível com suporte ao usuário final e clientes externos.
➢ Configurar computadores em rede e acompanhar as rotinas de backup local ou em
nuvem.
➢ Documentar procedimentos realizados/executados para atendimento ao suporte do
usuário.
➢ Prestar assistência na administração da rede de computadores e suporte aos usuários
nos aspectos de hardware e software, envolvendo a montagem, reparos e
configurações para servidores.

D – COMUNICAR-SE NO CONTEXTO DA ÁREA PROFISSIONAL EM LÍNGUA

ESTRANGEIRA – INGLÊS
➢ Pesquisar vocabulário técnico da área de Informática e respectivos conceitos, em
inglês.
➢ Correlacionar termos técnicos, científicos e tecnológicos em inglês às formas
equivalentes em língua portuguesa.
➢ Comunicar-se no contexto da área profissional, utilizando a terminologia técnica,
científica e tecnológica da área, em língua estrangeira moderna – inglês.

E – PESQUISAR E MANTER-SE ATUALIZADO EM RELAÇÃO A PRINCÍPIOS DA ÉTICA

NAS RELAÇÕES DE TRABALHO
➢ Pesquisar princípios referentes à ética nas relações de trabalho.
➢ Pesquisar e trabalhar conforme as legislações pertinentes à área profissional.

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1ª SÉRIE

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM

COMPUTADORES

O AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES é o profissional que desenvolve

suporte local e remoto aos usuários nos sistemas operacionais, interpreta textos técnicos e
manuais, elabora documentos para desktop, realiza a manutenção de computadores de
uso geral e opera aplicativos em ambientes informatizados e de banco de dados.

ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES
❖ Prestar suporte aos usuários de Informática.
❖ Elaborar e compilar aplicações para desktop.
❖ Instalar e modelar aplicações para banco de dados.
❖ Operar aplicações para desktop e/ou web, prestando apoio aos usuários.
❖ Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações.
❖ Executar serviços de montagem, instalação e configuração de computadores e
periféricos.

ATRIBUIÇÕES EMPREENDEDORAS
❖ Resolver problemas.
❖ Demonstrar iniciativa.
❖ Desenvolver ação criativa.

ÁREA DE ATIVIDADES
A – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO
➢ Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos para desktop.

B – IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES PARA DESKTOP

➢ Selecionar e operar aplicativos locais.
➢ Instalar programas para rotina de segurança básica.

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➢ Desenvolver, documentar e criar aplicações para desktop com acesso à web.

➢ Verificar resultados obtidos na utilização de sistemas operacionais e aplicativos
básicos.

C – PRESTAR SUPORTE TÉCNICO PARA DESKTOP

➢ Instalar e configurar computadores e periféricos.
➢ Fazer registro de chamados telefônicos, e-mails e aplicativos de mensagens.
➢ Documentar procedimentos executados para atendimento de suporte ao usuário.
➢ Detectar defeitos e auxiliar na correção e manutenção de hardwares e softwares.
➢ Prestar atendimento em primeiro nível com suporte ao usuário final e clientes externos.

D – COMUNICAR-SE NO CONTEXTO DA ÁREA PROFISSIONAL EM LÍNGUA

MATERNA – PORTUGUÊS
➢ Redigir documentos técnicos pertinentes à área em português.
➢ Pesquisar vocabulário técnico da área de Informática e respectivos conceitos, em
português e, em casos específicos, em língua estrangeira.
➢ Comunicar-se no contexto da área profissional, utilizando a terminologia técnica,
científica e tecnológica da área, em língua materna – português.

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2ª SÉRIE

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM

INFORMÁTICA

O AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA é o profissional que planeja a instalação

de computadores, periféricos e documenta sistemas e processos. Instala e opera
aplicativos para banco de dados; instala e configura sistemas operacionais de acordo com
as necessidades. Desenvolve suporte local e remoto aos usuários.

ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES
❖ Manipular informações utilizadas no banco de dados.
❖ Elaborar aplicações para controle de sistemas embarcados.
❖ Projetar e compilar aplicações para web com suporte aos usuários.
❖ Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais para desktop.
❖ Realizar cópias de segurança para restauração de arquivos e aplicativos.
❖ Conectar equipamentos de acordo com os modelos de redes de computadores.
❖ Orientar sobre as características técnicas e utilização de equipamentos e softwares.
❖ Executar e gerenciar os serviços e funções dos sistemas operacionais de código aberto.

ATRIBUIÇÕES EMPREENDEDORAS
❖ Resolver problemas.
❖ Demonstrar iniciativa.
❖ Zelar pelas regras de convivência democrática.
❖ Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.

ÁREA DE ATIVIDADES
A – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO EM SISTEMAS OPERACIONAIS DE
CÓDIGO ABERTO
➢ Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

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B – IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

➢ Selecionar e operar aplicativos locais.
➢ Instalar programas para rotina de segurança básica.
➢ Desenvolver, documentar e criar aplicações com acesso à web.
➢ Verificar resultados obtidos na utilização de sistemas operacionais e aplicativos básicos
em sistemas operacionais.

C – PRESTAR SUPORTE TÉCNICO EM SISTEMAS OPERACIONAIS

➢ Configurar computadores em rede e acompanhar as rotinas de backup local.
➢ Fazer registro de chamados telefônicos, e-mails e aplicativos de mensagens.
➢ Documentar procedimentos executados para atendimento de suporte ao usuário.
➢ Prestar atendimento em primeiro nível com suporte ao usuário final e clientes externos.
➢ Prestar assistência na administração da rede de computadores e suporte aos usuários
nos aspectos de hardware e software, envolvendo a montagem, reparos e
configurações.

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CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4.1. Estrutura Seriada

O currículo do ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM
INFORMÁTICA foi organizado dando atendimento ao que determinam as legislações: Lei
Federal 9394, de 20-12-1996 (e suas respectivas atualizações); Resolução CNE/CEB 1, de
5-12-2014; Resolução CNE/CP 1, de 05-1-2021; Resolução CNE/CEB 2, de 30-1-2012;
Resolução CNE/CEB 4, de 13-7-2010; Resolução SE 78, de 7-11-2008; Decreto Federal
5154, de 23-7-2004, alterado pelo Decreto 8.268, de 18-6-2014; Parecer CNE/CEB 5, de
4-5-2011; Parecer CNE/CEB 39/2004; Deliberação CEE 162/2018; Indicação CEE
169/2018, assim como as competências profissionais identificadas pelo Ceeteps, com a
participação da comunidade escolar e de representantes do mundo do trabalho.

A organização curricular do ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE

TÉCNICO EM INFORMÁTICA está de acordo com o Eixo Tecnológico “Informação e
Comunicação” e estruturada em séries articuladas, com terminalidade correspondente à
qualificação profissional de nível técnico identificada no mercado de trabalho.

Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o currículo do Curso do ENSINO MÉDIO

COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA, estruturado na
forma de oferecimento Integrada ao Ensino Médio é constituído por:
• Componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio);
• Componentes curriculares da Formação Profissional (Ensino Técnico).

As funções e as competências referentes aos componentes curriculares da Formação Geral

(Base Nacional Comum Curricular) são direcionadas para:
• formação da sua identidade pessoal e social;
• fruição das artes, da literatura, da ciência e das tecnologias;
• inclusão como cidadão participativo nas comunidades em que atuará;
• desenvolvimento do aluno em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral;
• incorporação dos bens do patrimônio cultural da humanidade em seu acervo cultural
pessoal;
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• preparo para escolher uma profissão e atuar de maneira produtiva e solidária junto à
sociedade.

O currículo da Base Nacional Comum de Ensino Médio foi organizado visando ao

desenvolvimento de competências e de habilidades de cada componente (disciplina)
curricular dentro de suas áreas de conhecimento.

Os conhecimentos de cada uma das áreas em seus componentes curriculares deverão

priorizar o desenvolvimento das competências e das habilidades profissionais, bem como
valores e atitudes pertinentes à formação cidadã e profissional.

Para tanto, foram selecionados temas abrangentes que dialogam com várias estratégias de
organização curricular, acrescidos de orientações e observações com a finalidade de
possibilitar aos educadores uma abordagem interdisciplinar e significativa das áreas de
conhecimento, bem como das especificidades técnicas da Habilitação Profissional.

4.2. Itinerário Formativo

O curso do ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM
INFORMÁTICA é composto por três séries anuais articuladas, com terminalidade
correspondente à ocupação (ou conjunto de cargos/ocupações) identificada no mercado de
trabalho.

O aluno que cursar a 1ª SÉRIE concluirá a Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio
de AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES.

O aluno que cursar a 2ª SÉRIE concluirá a Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio
de AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA.

Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o

aluno receberá o Diploma do ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE
TÉCNICO EM INFORMÁTICA, que lhe dará o direito de exercer a profissão de Técnico
(Habilitação Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino Médio) em nível de
Educação Superior.

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1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE

Qualificação Qualificação
Profissional Técnica de ENSINO MÉDIO COM
Profissional Técnica de HABILITAÇÃO
Nível Médio de Nível Médio de
AUXILIAR DE PROFISSIONAL DE
AUXILIAR DE SUPORTE TÉCNICO EM
SUPORTE EM EM INFORMÁTICA
COMPUTADORES INFORMÁTICA

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4.3. Matriz Curricular

a) Com Espanhol
MATRIZ CURRICULAR – ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL
Eixo Tecnológico INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Plano de
TÉCNICO EM INFORMÁTICA (Diurno – Manhã/Tarde) 493
Profissional Curso
Lei Federal 9394, de 20-12-1996; Lei 13415, de 16-2-2017; Resolução CNE/CEB 2, de 15-12-2020; Resolução CNE/CP 1, de 5-1-2021; Resolução
CNE/CEB 3, de 21-11-2018; Resolução SE 78, de 7-11-2008; Decreto Federal 5154, de 23-7-2004, alterado pelo Decreto 8.268, de 18-6-2014;
Parecer CNE/CEB 11, de 12-6-2008; Deliberação CEE 162/2018 e Indicação CEE 169/2018 (alteradas pela Deliberação CEE 168/2019 e Indicação
CEE 177/2019). Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico – 1992, de 29-1-2021, publicada no Diário Oficial
de 30-1-2021 – Poder Executivo – Seção I – página 60, retificada no Diário Oficial de 18-2-2021 – Poder Executivo – Seção I – página 43.
Carga Horária em Horas-aula Carga
Horária
Componentes Curriculares 1ª 2ª 3ª
Total em
SÉRIE SÉRIE SÉRIE Horas

Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 120 80 120 320 267

Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 200
Base Nacional Comum Curricular

Matemática 120 80 120 320 267

Arte 80 - - 80 67
Educação Física 80 80 - 160 133
Física 80 80 - 160 133
Geografia 80 80 - 160 133
História 80 80 - 160 133
Química 80 80 - 160 133
Biologia - 80 80 160 133
Filosofia - - 80 80 67
Língua Estrangeira Moderna – Espanhol - - 80 80 67
Sociologia - - 80 80 67
Total da Base Nacional Comum Curricular 800 720 640 2160 1800
Instalação e Manutenção de Computadores Prática 80 - - 80 67
Modelagem de Banco de Dados Prática 80 - - 80 67
Operação e Configuração de Aplicativos Prática 80 - - 80 67
Suporte ao Usuário Prática 80 - - 80 67
Formação Técnica e Profissional

Programação de Computadores I e II Prática 80 80 - 160 133

Desenvolvimento de Sistemas Embarcados Prática - 80 - 80 67
Suporte a Banco de Dados Prática - 80 - 80 67
Suporte em Informática Prática - 80 - 80 67
Gestão de Sistemas Operacionais I e II Prática - 80 80 160 133
Redes de Comunicação de Dados I e II Prática - 80 80 160 133
Computação em Nuvem e Mídias Sociais Prática - - 80 80 67
Ética e Cidadania Organizacional Teoria - - 40 40 33
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso
Prática - - 120 120 100
(TCC) em Informática
Segurança Digital Prática - - 80 80 67
Sistemas de Tecnologia de Informação e Comunicação Prática - - 80 80 67
Total da Formação Técnica e Profissional 400 480 560 1440 1200
TOTAL GERAL DO CURSO 1200 1200 1200 3600 3000
Aulas semanais 30 30 30 - -
1ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES
1ª + 2ª Séries Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA
Certificados e Diploma
1ª + 2ª + 3ª Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Séries
1. Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às competências. Neste documento,
para fins de organização da unidade escolar, os componentes curriculares com a carga horária descrita como “Prática”, são aqueles
Observações a serem desenvolvidos em laboratórios (com previsão de divisão de classes em turmas).
2. Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas.
3. Horas-aula de 50 minutos (a carga horária não contempla o intervalo).

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b) Sem Espanhol
MATRIZ CURRICULAR – ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL
Eixo Tecnológico INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Plano de
TÉCNICO EM INFORMÁTICA (Diurno – Manhã/Tarde) 493
Profissional Curso
Lei Federal 9394, de 20-12-1996; Lei 13415, de 16-2-2017; Resolução CNE/CEB 2, de 15-12-2020; Resolução CNE/CP 1, de 5-1-2021; Resolução
CNE/CEB 3, de 21-11-2018; Resolução SE 78, de 7-11-2008; Decreto Federal 5154, de 23-7-2004, alterado pelo Decreto 8.268, de 18-6-2014;
Parecer CNE/CEB 11, de 12-6-2008; Deliberação CEE 162/2018 e Indicação CEE 169/2018 (alteradas pela Deliberação CEE 168/2019 e Indicação
CEE 177/2019). Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico – 1992, de 29-1-2021, publicada no Diário Oficial
de 30-1-2021 – Poder Executivo – Seção I – página 60, retificada no Diário Oficial de 18-2-2021 – Poder Executivo – Seção I – página 43.
Carga Horária em Horas-aula Carga
Horária
Componentes Curriculares 1ª 2ª 3ª
Total em
SÉRIE SÉRIE SÉRIE Horas

Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 120 80 160 360 300

Base Nacional Comum Curricular

Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 200

Matemática 120 80 160 360 300
Arte 80 - - 80 67
Educação Física 80 80 - 160 133
Física 80 80 - 160 133
Geografia 80 80 - 160 133
História 80 80 - 160 133
Química 80 80 - 160 133
Biologia - 80 80 160 133
Filosofia - - 80 80 67
Sociologia - - 80 80 67
Total da Base Nacional Comum Curricular 800 720 640 2160 1800
Instalação e Manutenção de Computadores Prática 80 - - 80 67
Modelagem de Banco de Dados Prática 80 - - 80 67
Operação e Configuração de Aplicativos Prática 80 - - 80 67
Suporte ao Usuário Prática 80 - - 80 67
Formação Técnica e Profissional

Programação de Computadores I e II Prática 80 80 - 160 133

Desenvolvimento de Sistemas Embarcados Prática - 80 - 80 67
Suporte a Banco de Dados Prática - 80 - 80 67
Suporte em Informática Prática - 80 - 80 67
Gestão de Sistemas Operacionais I e II Prática - 80 80 160 133
Redes de Comunicação de Dados I e II Prática - 80 80 160 133
Computação em Nuvem e Mídias Sociais Prática - - 80 80 67
Ética e Cidadania Organizacional Teoria - - 40 40 33
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso
Prática - - 120 120 100
(TCC) em Informática
Segurança Digital Prática - - 80 80 67
Sistemas de Tecnologia de Informação e Comunicação Prática - - 80 80 67
Total da Formação Técnica e Profissional 400 480 560 1440 1200
TOTAL GERAL DO CURSO 1200 1200 1200 3600 3000
Aulas semanais 30 30 30 - -
1ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES
1ª + 2ª Séries Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA
Certificados e Diploma
1ª + 2ª + 3ª Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Séries
1. Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às competências. Neste documento,
para fins de organização da unidade escolar, os componentes curriculares com a carga horária descrita como “Prática”, são aqueles
Observações a serem desenvolvidos em laboratórios (com previsão de divisão de classes em turmas).
2. Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas.
3. Horas-aula de 50 minutos (a carga horária não contempla o intervalo).

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4.4. Base Nacional Comum Curricular e Formação Técnica e Profissional

1ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE

SUPORTE EM COMPUTADORES

I.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua portuguesa, utilizando a terminologia técnico-científica da área, com autonomia,
clareza e precisão.
Valores e Atitudes
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competência Habilidades
1. Analisar a língua portuguesa enquanto língua 1.1 Utilizar a linguagem como meio de interação
materna, geradora de significado e integradora da social nas situações comunicativas e de acordo com
organização do mundo e da própria identidade. os seus múltiplos objetivos.
1.2 Identificar e selecionar estilos e formas de
expressar-se, na modalidade oral ou escrita,
adequados aos contextos sociocomunicativos.
1.3 Utilizar o discurso literário como instrumento de
interpretação e intervenção no imaginário coletivo.
1.4 Utilizar terminologia e vocabulário específicos a
cada situação.
1.5 Elaborar textos relacionados aos principais
gêneros discursivos que circulam nas esferas
acadêmicas e sociais.
Conhecimentos / Temas

Oralidade
• Níveis de linguagem oral aplicados a situações formais e informais;
• Elementos da oralidade:
✓ planejamento; intencionalidade do locutor; escuta; regras de comportamento social.
• Gêneros da oralidade:
✓ seminário, sarau literário, peças de teatro, contação de histórias de tradição oral, aula
expositiva, entrevista, atendimento ao público, entre outros.

Leitura e Análise textual

• Aspectos fundamentais:
✓ pistas do texto; conhecimento prévio; marcas linguísticas; operadores argumentativos;
seleção lexical; recursos gráficos.
• Etapas da leitura:
✓ decodificar; contextualizar; interpretar; apreender.
• Gêneros textuais da leitura:
✓ romance, poema, anúncio publicitário, anúncio de jornal, entre outros.

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Tipologias textuais e seus aspectos estruturais e gramaticais

• Sequência textual dialogal;
• Sequência textual narrativa;
• Sequência textual explicativa ou expositiva.

Movimentos literários e seus contextos históricos e sociais

• O texto como representação do imaginário coletivo;
• A linguagem como construção do patrimônio cultural linguístico.

Elaboração e apresentação de texto

• Aspectos estruturais:
✓ contexto comunicativo, intencionalidade, circulação, escolha lexical, organização do
gênero, publicação, níveis de formalidade, papel social do produtor, noções das normas
da ABNT, entre outros.
• Gêneros a serem produzidos:
✓ redação escolar, comunicação nas redes sociais, texto publicitário, conto, entre outros.

Carga horária (horas-aula): 120

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO

PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua estrangeira – inglês, utilizando o vocabulário e a terminologia técnico-científica da
área.
Valores e Atitudes
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competência Habilidades
1. Analisar, por meio do estudo da língua inglesa, 1.1 Identificar as características da cultura do idioma
aspectos do idioma que possibilitem o acesso à como meio de ampliar as possibilidades de acesso
diversidade linguística e cultural em contextos a informações, tecnologias e culturas.
sociais e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e vocabulário específicos do
contexto comunicativo (contexto social e contexto
profissional).
1.3 Utilizar dicionários especializados em áreas de
conhecimento e/ou profissionais.
Conhecimentos / Temas

Leitura e escrita
• Identificação do objetivo que se tem com a leitura;
• Observação do título e do formato do texto:
✓ figuras, ilustrações, subtítulo, entre outros;
• Conhecimento prévio sobre o tema;
• Identificação do gênero textual;
• Promoção de tempestade de ideias;
• Identificação do objetivo que se tem com a leitura em questão;
• Observação de palavras-chave e informações específicas;
• Observação de imagens, números e símbolos universais;
• Reconhecimento da ideia que está sendo desenvolvida no texto;
• Indicação de palavras semelhantes;
• Observação de expressões que indicam os exemplos apresentados;
• Apresentação de introduções formais e informais para a elaboração de texto;
• Indicação de abreviações e palavras escondidas;
• Identificação de frases-chave.

Compreensão auditiva e oralidade

• Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que
será ouvido;
• Atenção às informações que se deseja extrair do texto;
• Identificação de características da linguagem falada para o exercício “speaking”;
• Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem
formal/informal.

Contextos situacionais
• Apresentações formais e informais;

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• Recepção de pessoas em ambientes diversos;

• Roteiro de atendimento padronizado;
• Situações cotidianas.

Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica

• Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
• Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações e acrônimos.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.3 MATEMÁTICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Utilizar as ferramentas matemáticas na elaboração de planilhas e controle de atividades.
Valores e Atitudes
Socializar os saberes.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Interpretar, na forma oral e escrita, símbolos, 1.1 Identificar e fazer uso de instrumentos
códigos, nomenclaturas, instrumentos de medição e apropriados para efetuar medidas e cálculos.
de cálculo para representar dados, fazer estimativas 1.2 Construir escalas, expressões matemáticas,
e elaborar hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, gráficos, entre outros.
1.3 Identificar erros ou imprecisões nos dados
obtidos na solução de uma dada situação-problema.
1.4 Selecionar e utilizar a representação simbólica
da matemática para a construção de conhecimentos
voltados a contextos diversos.

2. Avaliar o caráter ético do conhecimento 2.1 Utilizar ferramentas matemáticas para analisar
matemático e aplicá-lo em situações reais. situações do entorno.
2.2 Aplicar o conhecimento matemático para
resolver situações-problema.
2.3 Selecionar o conhecimento matemático e aplicá-
lo em áreas distintas, considerando a
responsabilidade social na divulgação de dados e
resultados.
Conhecimentos / Temas

Números e Álgebra
• Noções de Lógica;
• Conjuntos Numéricos;
• Variação de Grandeza
✓ Funções
o Função afim;
o Função quadrática;
o Função modular.

Geometria e medidas
• Geometria Plana.

Análise de dados
• Estatística.

Carga horária (horas-aula): 120

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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I.4 ARTE
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre a influência das novas tecnologias nas produções artísticas e culturais.
Valores e Atitudes
Incentivar a criatividade.
Desenvolver a criticidade.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competências Habilidades
1. Analisar aspectos das produções de distintas 1.1 Identificar práticas e teorias das linguagens
culturas e épocas e suas relações com as artísticas e seus sistemas de representação.
tecnologias. 1.2 Identificar diferentes linguagens na produção de
arte, produtos e objetos.
1.3 Distinguir estilos de diferentes épocas e
contextos.
1.4 Utilizar recursos expressivos e elementos
básicos de linguagens na produção de trabalhos de
arte em diferentes meios e tecnologias.

2. Analisar produções artísticas, considerando 2.1 Identificar implicações sociais e culturais ligadas
relações de gênero, etnia, origem social e/ou ao acesso aos bens artísticos em diversos
geográfica, geracional/etária, ideológica, dentre contextos.
outras. 2.2 Comunicar-se por intermédio das linguagens
artísticas.
2.3 Utilizar as linguagens como forma de expressão
artística.
2.4 Utilizar experiências pessoais, quando
necessário, no desenvolvimento de trabalhos
relacionados a produções artísticas e culturais
Orientações
Os temas abordados têm como objetivo abranger as diferentes linguagens da arte, cabendo ao professor
fazer suas escolhas em consonância com a especificidade de sua formação.

Recomenda-se que o professor desenvolva os temas por meio de projetos com abrangência mínima de
um bimestre de acordo com as características da habilitação profissional e Plano Político Pedagógico de
cada unidade.
Conhecimentos / Temas

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visual, sonora e corporal

• Arte como elemento de representação, expressão e comunicação;
• Leitura e apreciação de produtos artístico-culturais;
• Contextos filosóficos e sociais das produções culturais e artísticas.

Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da arte
• Aspectos formais;
• Processos produtivos;
• Produtores e contextos de produção.

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Aspectos da cultura e da produção de bens artístico-culturais

• Diferentes concepções de Cultura:
✓ erudita;
✓ popular;
✓ de massa;
✓ espontânea.
• Conceito de patrimônio:
✓ artístico;
✓ histórico;
✓ cultural;
✓ material;
✓ imaterial.
• Multiculturalidade e alteridade nas produções artísticas e culturais;
• Formação cultural e artística brasileira:
✓ influência portuguesa;
✓ influência africana;
✓ influência indígena;
✓ influência imigrante.

Arte e cotidiano
• Influências das novas tecnologias e desdobramentos na Arte e na Cultura;
• Relações entre gênero, ética, consumo, política e ideologias nas produções artísticas e culturais;
• Imagens, corpo e espaço nas produções artísticas e culturais.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.5 EDUCAÇÃO FÍSICA

Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Utilizar técnicas e práticas da atividade física para adoção e valorização da cultura corporal.
Valores e Atitudes
Estimular a proatividade.
Incentivar ações que promovam a cooperação.
Valorizar ações que contribuam para a convivência saudável.
Competências Habilidades
1. Analisar práticas corporais e alterações orgânicas 1.1 Executar movimentos próprios da atividade
durante as atividades. física.
1.2 Identificar aspectos fundamentais para a
execução das práticas sistematizadas.
1.3 Registrar alterações fisiológicas durante a
prática de exercícios.
1.4 Identificar os mecanismos fisiológicos ocorridos
durante as atividades físicas.
1.5 Realizar práticas corporais.

2. Analisar as diferentes manifestações da cultura 2.1 Ampliar as capacidades motoras.

corporal e suas linguagens como meio de interação 2.2 Identificar determinados gestos nas atividades
social. esportivas.
2.3 Identificar atividades corporais de culturas
distintas.
2.4 Pesquisar os elementos da cultura corporal.

3. Analisar aspectos do desenvolvimento individual 3.1 Aplicar, de forma segura, os procedimentos

e coletivo na convivência e nas práticas corporais. corporais e artísticos na prática de atividades
físicas.
3.2 Participar do desenvolvimento de tarefas
coletivas, contribuindo de maneira solidária e
inclusiva.
3.3 Participar de práticas corporais coletivas
respeitando os princípios convencionados.

4. Adotar postura democrática nas atividades 4.1 Participar de atividades coletivas, exercendo
corporais coletivas. diferentes papéis, considerando as potencialidades
e as diferenças individuais.
4.2 Demonstrar atitudes de respeito e cooperação
para solucionar conflitos no contexto das práticas
corporais.
4.3 Discutir e adaptar regras, utilizando critérios
éticos para a escolha, organização e funcionamento
de equipes.
Orientações
Há um Rol de Práticas Corporais que se manifestam em diferentes elementos da cultura corporal do
movimento. O educador deve optar por aquelas que mais condizem com o trabalho que precisa ser
desenvolvido, considerando as condições locais da Unidade de Ensino e os recursos dos quais dispõe.

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É importante que, ao longo do curso, o professor trabalhe com todos os elementos da cultura corporal em
duas ou mais modalidades diversificadas.
Conhecimentos / Temas

Corpo em movimento - percepção

• Repertório de movimentos nas práticas corporais;
• Alterações fisiológicas do corpo em movimento.

Cultura corporal, corpo plural e identidade

• Pluralidade das práticas corporais;
• Diversos contextos de práticas corporais;
• Funções sociais das atividades;
• Papel das vivências e experiências;
• Atividades corporais como apreciação estética;
• Linguagem corporal.

Práticas corporais e convivência - princípios e valores, relações éticas e democráticas

• Cultura da paz;
• Inclusão;
• Solidariedade;
• Segurança;
• Respeito a si e ao outro;
• Construção de regra;
• Cooperação e os diferentes papéis em equipe;
• Resolução de conflitos.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.6 FÍSICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar as interações e transformações físicas na natureza dos processos de produção e nas
tecnologias.
Valores e Atitudes
Desenvolver a criticidade.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competência Habilidades
1. Analisar os fenômenos naturais e/ou situações- 1.1 Identificar os símbolos e códigos da linguagem
problema das diferentes áreas, utilizando o científica próprios da Física para a resolução de
conhecimento da Física. situações-problema.
1.2 Interpretar os dados obtidos em experimentos
físicos e tecnológicos com diferentes formas de
representação.
1.3 Utilizar as leis da Física que expressam
mudanças e/ou registram
continuidades/permanências nos eventos físicos e
tecnológicos.
1.4 Registrar as interações e as transformações
físicas na natureza dos fenômenos e das
tecnologias.
Conhecimentos / Temas

Movimento
• Princípios e leis;
• Classificação;
• Relação do movimento e tecnologia do cotidiano;
• Terra, Universo e Vida.

Energia
• Tipologias;
• Geração e transformações;
• Energia no desenvolvimento social e tecnológico.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.7 GEOGRAFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre as transformações técnicas e tecnológicas e seus impactos nos processos de produção
espacial.
Valores e Atitudes
Desenvolver a criticidade.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competências Habilidades
1. Analisar aspectos do desenvolvimento da 1.1 Identificar elementos e processos culturais que
sociedade e as relações da vida humana com o representam mudanças ou registram
espaço geográfico. continuidade/permanência na relação do homem
com o espaço.
1.2 Identificar fatores que caracterizam a ocupação
dos espaços físicos, considerando a condição social
e a qualidade de vida de seus ocupantes.

2. Desenvolver a capacidade leitora, atribuindo 2.1 Caracterizar a paisagem, observando sinais de

sentido à leitura da paisagem. sua formação/transformação por meio da ação de
agentes sociais.
2.2 Identificar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos.
2.3 Elaborar representações simplificadas utilizando
escalas, legendas, tabelas, gráficos, plantas, mapas
e esquemas.

3. Correlacionar mudanças ocorridas no espaço ao 3.1 Caracterizar objetos de estudo da geografia e

impacto de transformações naturais, sociais, relacioná-los ao impacto de novas tecnologias.
econômicas, políticas e culturais. 3.2 Caracterizar fatos e grupos sociais em suas
dimensões geográficas.
3.3 Utilizar ferramentas de representação gráfica e
cartográfica para analisar e organizar elementos
estruturantes da paisagem.
3.4 Expressar quantitativa e qualitativamente dados
relacionados a contextos ambientais e
socioeconômicos.
Conhecimentos / Temas

Dinâmica do espaço geográfico e seus desdobramentos sociais, políticos e culturais

• Características geográficas nos diferentes domínios naturais;
• Tratamento cartográfico de fatos, situações, fenômenos e lugares representativos.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php
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I.8 HISTÓRIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre a influência das tecnologias nos processos sociais e de produção.
Valores e Atitudes
Estimular o senso de pertencimento.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competências Habilidades
1. Analisar o patrimônio histórico e tecnológico como 1.1 Identificar os processos sociais que orientam a
processo de pesquisa das memórias nas dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
organizações humanas. 1.2 Caracterizar lugares de memória socialmente
instituídos.
1.3 Situar os momentos históricos e seus processos
de construção da memória social.
1.4 Identificar aspectos significativos nas produções
de cultura do patrimônio nacional e estrangeiro.

2. Comparar criticamente a influência das 2.1 Identificar as características nas transformações

tecnologias atuais e/ou de outros tempos nos técnicas e tecnológicas.
processos sociais. 2.2 Caracterizar impactos das técnicas e
tecnologias nos processos de produção.
2.3 Identificar relações entre diferentes sociedades
conforme o desenvolvimento científico e
tecnológico.
2.4 Pesquisar registros das técnicas e tecnologias
nos processos sociais.
2.5 Identificar modificações impostas pelas novas
tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Conhecimentos / Temas

Patrimônio histórico e tecnológico como processo de pesquisa das memórias nas organizações humanas
• Patrimônios tangível e intangível como registros documentais na formação da historicidade social;
• Diversidade patrimonial, étnico-cultural e artística em processos históricos e seus fenômenos
sociais.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.9 QUÍMICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar as interações e transformações químicas na natureza dos processos de produção e nas
tecnologias.
Valores e Atitudes
Desenvolver a criticidade.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competência Habilidades
1. Analisar os fenômenos naturais e/ou situações- 1.1 Identificar os dados obtidos em experimentos
problema das diferentes áreas, utilizando o químicos e tecnológicos com diferentes formas de
conhecimento da Química. representação.
1.2 Utilizar formas e instrumentos de medidas para
estabelecer comparações quantitativas e
qualitativas.
1.3 Identificar os fenômenos envolvendo as
interações e as transformações físico-químicas.
1.4 Elaborar sentenças ou esquemas para a
resolução de situações-problema.
Conhecimentos / Temas

Introdução à Química Geral

• Propriedades e simbologia;
• Constituição e transformações.

Substâncias e misturas
• Constituição e organização;
• Comportamento químico:
✓ Acidez e basicidade;
✓ Sais e óxidos.

Comparações quantitativas e qualitativas em relação às grandezas químicas

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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I.10 INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Função: Instalação e manutenção em computadores e periféricos
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Executar serviços de montagem, instalação e configuração de computadores e periféricos.
Atribuição Empreendedora
Resolver problemas.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Avaliar características técnicas e ambientais, 1.1 Identificar as conexões entre os componentes
propondo computadores e periféricos de acordo que integram o computador.
com as necessidades do usuário. 1.2 Instalar e configurar computadores e seus
periféricos, utilizando softwares e ferramentas de
montagem e conexão
1.3 Utilizar procedimentos adequados de instalação,
manutenção e segurança para equipamentos de
informática.

2. Detectar as origens de falhas no funcionamento 2.1 Identificar problemas de funcionamento nos

de computadores e notebooks, propondo soluções computadores e notebooks.
para situações-problema de complexidade básica. 2.2 Executar manutenções preventivas e corretivas.
Bases Tecnológicas

Normas e procedimentos para utilização de ambientes informatizados

Noções de segurança do trabalho

• Instalação elétrica e aterramento de equipamentos;
• Prevenção e combate a incêndios:
✓ riscos potenciais e causas de incêndio;
✓ utilização dos extintores de incêndio.

Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal

Diferenças entre placas-mães

• Off-board e on-board.

Princípios de funcionamento de processadores

• Tipos;
• Fabricantes.

Tipos de memórias
• Características e diferenças.

Armazenamento de dados
• Tipos de HD.

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Conexão física dos componentes que formam o computador e seus periféricos

Configuração do SETUP do computador

Instalação e configuração de sistemas operacionais

Instalação de Softwares (drivers)

Noções de manutenção
• Preventiva;
• Corretiva;
• Preditiva.

Checagem dos componentes do computador

• Estudo de casos de complexidade básica.

Instalação e configuração de periféricos

• Impressoras (Multifuncional);
• Monitores;
• Mouse;
• Estabilizadores e nobreaks;
• Câmeras.

Detecção e registro dos principais problemas em periféricos

Notebooks
• Princípios de manutenção básica.

Descarte de lixo eletrônico.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

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I.11 MODELAGEM DE BANCO DE DADOS

Função: Instalação e configuração de banco de dados
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Instalar e modelar aplicações para banco de dados.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Desenvolver ação criativa.
Valores e Atitudes
Desenvolver a criticidade.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competência Habilidades
1. Construir banco de dados, definindo seus 1.1 Identificar e selecionar sistemas gerenciadores
relacionamentos e utilizando as técnicas e de banco de dados de acordo com os requisitos
linguagens adequadas. levantados.
1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção
de tabelas com base em modelos de banco de
dados previamente definidos.
Bases Tecnológicas

Conceito de modelos de banco de dados relacional/ lógico

Conceitos e fundamentos da linguagem de consulta estruturada e gerenciamento de dados

Introdução ao sistema de gerenciamento de banco de dados

• Histórico;
• Visão geral.

Instalação e configuração do gerenciador do banco de dados

Implementação de banco de dados

• Criação e exclusão de tabelas.

Variáveis e constantes

Interface de comando

Consultas ao banco de dados (Queries)

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

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Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
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I.12 OPERAÇÃO E CONFIGURAÇÃO DE APLICATIVOS

Função: Instalação, configuração e suporte em aplicativos diversos
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Operar aplicações para desktop e/ou web, prestando apoio aos usuários.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações.
Atribuição Empreendedora
Desenvolver ação criativa.
Valores e Atitudes
Estimular a organização.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Instalar programas de aplicação a partir da 1.1 Operar e configurar os principais softwares
avaliação das necessidades do usuário. aplicativos na resolução de problemas.

2. Instalar softwares comerciais e de serviços, 2.1 Selecionar softwares comerciais e de serviços.

conforme demandas do usuário. 2.2 Configurar e operar os principais softwares
comerciais e de serviços.
2.3 Prestar suporte e orientar o usuário na utilização
de aplicativos.
Bases Tecnológicas

Tipos e características de instalação em diferentes dispositivos

• Arquivos instaladores;
• Instalação local e através da rede;
• Instalação padrão;
• Instalação personalizada.

Recursos e ferramentas dos principais editores de texto

• Ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes;
• Recursos de editores de texto na nuvem;
• Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação,
cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia;
• Criação de modelos personalizados.

Recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação

• Técnicas de produção de slides para apresentações profissionais;
• Apresentações:
✓ criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões,
métodos para apresentações visuais;
✓ recursos de editores de apresentação na nuvem.

Recursos e ferramentas das principais planilhas eletrônicas

• Funções:
✓ ferramentas de formatação, fórmulas e funções, gráficos estáticos dinâmicos, filtros,
validações, formatação condicional, subtotais, formulários, classificações e proteção.

Principais navegadores, ferramentas e particularidades

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• Principais ferramentas de busca.

Gerenciamento de e-mails
• Configuração de envio e recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, spam e
noções de segurança;
• Configuração dos principais clientes de e-mail.

Conceito de Internet of Things (IoT) – Internet das Coisas

• Softwares de aplicação;
• Plataforma de desenvolvimento.

Conceito de sistemas comerciais

• Modalidade;
• Parametrização de sistemas comerciais.

Fundamentos de gerenciamento de dados

• Modelagem de dados corporativos;
• Arquitetura de dados;
• Integração com as demais estruturas de apoio à governança de dados;
• Comissões gestoras de dados;
• Comitê de arquitetura de dados corporativos;
• Fatores críticos para implantar arquitetura de dados;
• Integração com as demais estruturas de apoio à governança de dados.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

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I.13 SUPORTE AO USUÁRIO

Função: Prestação de suporte local ao usuário final
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Prestar suporte aos usuários de Informática.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Demonstrar iniciativa.
Valores e Atitudes
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Identificar níveis e práticas de atendimento ao 1.2 Aplicar os conceitos de boas práticas de
cliente, de acordo com os contextos situacionais atendimento ao cliente na resolução de problemas de
apresentados. informática.

2. Avaliar técnicas de comunicação para coletar 2.1 Selecionar as técnicas de comunicação e

informações e orientar o cliente. metodologias de orientação ao cliente.
2.2 Utilizar as técnicas de comunicação e
metodologias de orientação ao cliente.
2.3 Utilizar técnicas e ferramentas de controle e
registro de informações no suporte ao usuário.
Bases Tecnológicas

Conceitos de níveis de atendimento

• Primeiro nível de atendimento;
• Segundo nível de atendimento;
• Terceiro nível de atendimento.

Noções de ferramentas de comunicação

• Help Desk.

Processo básico de comportamento pessoal

• Pirâmide de Maslow – hierarquia de necessidades;
• Segurança;
• Ergonomia;
✓ condições ambientais de trabalho;
✓ adequação dos postos de trabalho;
✓ organização do trabalho;
✓ importância da ginástica laboral: exercícios.
• Confiabilidade;
• Ética.

Fundamentos de processos de fluxo de atendimento

• Procedimento para diagnóstico e identificação de defeitos;
• Troubleshooting;
• Identificação - triagem:
✓ filtro e realização de atendimento com as necessidades do cliente.

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• Serviços e prazos;
• PDCA - prioridades:
✓ crítica;
✓ urgente;
✓ média;
✓ baixa.

Conceitos de controle
• Inventário de equipamentos e licenças de softwares;
• Acesso aos sistemas utilizados;
• Documentação de análise, soluções a problemas relacionados à manutenção e suporte em
Informática.

Monitoramento de registros e chamados

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

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I.14 PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I

Função: Desenvolvimento de algoritmos e aplicações tecnológicas
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Elaborar e compilar aplicações para desktop.
Atribuição Empreendedora
Desenvolver ação criativa.
Valores e Atitudes
Incentivar a criatividade.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas 1.1 Identificar os diversos paradigmas das
e pseudocódigos para codificar programas. linguagens e plataformas de desenvolvimento de
programas.
1.2 Propor soluções por meio de algoritmos,
fluxogramas e pseudocódigos para os problemas
apresentados.

2. Elaborar programas estruturados de baixa 2.1 Utilizar linguagens e técnicas de programação

complexidade para desktop. estruturada no desenvolvimento de programas de
baixa complexidade.
Bases Tecnológicas

Conceitos básicos de plataformas e linguagens de programação de computadores

• Programação estruturada;
• Programação orientada a eventos;
• Programação orientada a objetos.

Introdução à lógica de programação

• Conceitos básicos;
• Construção de algoritmos;
• Fluxogramas e pseudocódigos.

Definição de comandos e elementos de programação

• Criação de variáveis e constantes;
• Operadores aritméticos e expressões aritméticas;
• Operadores relacionais;
• Operadores lógicos e expressões lógicas;
• Comandos de entrada, processamento e saída;
• Funções pré-definidas;
• Estruturas de controle:
✓ sequencial;
✓ condicional;
✓ repetição.

Introdução à linguagem de programação

• Ambiente de desenvolvimento;
• Bibliotecas básicas;
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• Definição de comandos e elementos de programação;

• Desenvolvimento de aplicações.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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2ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE

SUPORTE EM INFORMÁTICA

II.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua portuguesa, utilizando a terminologia técnico-científica da área, com autonomia,
clareza e precisão.
Valores e Atitudes
Estimular a organização.
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competência Habilidades
1. Analisar os recursos linguísticos da produção 1.1 Utilizar metodologias e critérios adequados para
textual oral e escrita, relacionando textos e a análise de estilos, gêneros e recursos
contextos midiáticos mediante a função, expressivos.
organização e estrutura, bem como as condições de 1.2 Aplicar estratégias de leitura e interpretação na
produção e recepção. compreensão de textos e expressões linguísticas,
considerando os contextos socioculturais.
1.3 Empregar as formas mais adequadas para
relatar, descrever, argumentar e fundamentar
contextos diversos.
1.4 Utilizar as tecnologias como conhecimento
sistemático de sentido prático.
1.5 Utilizar instrumentos textuais diversificados
(literário, artístico, científico, acadêmico e
profissional), escritos e orais, considerando
contextos sociais e tempos distintos, do patrimônio
cultural nacional e estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
Conhecimentos / Temas

Oralidade
• Níveis de linguagem oral aplicados à habilitação profissional;
• Elementos da oralidade;
• Gêneros a serem produzidos:
✓ debate, palestra, mesa-redonda, depoimento, entrevista, entre outros.

Leitura e análise textual

• Aspectos fundamentais;
• Etapas da leitura;
• Gêneros textuais:
✓ manual de normas e procedimentos, organograma, regulamento, manual técnico, notícia,
reportagem, entre outros.

Tipologias textuais e seus aspectos estruturais e gramaticais

• Sequência textual dialogal;
• Sequência textual narrativa;
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• Sequência textual descritiva;

• Sequência textual injuntiva ou institucional/prescritiva;
• Sequência textual explicativa ou expositiva;
• Sequência textual argumentativa.

Movimentos literários e seus contextos históricos e sociais

• O texto como representação do imaginário coletivo;
• A linguagem como construção do patrimônio cultural linguístico.

Elaboração e apresentação de texto

• Processos de produção:
✓ contextualização, elaboração e tratamento dos conteúdos temáticos, planificação e
textualização;
• Revisão e reescrita:
✓ coerência, coesão, correção gramatical (aspectos voltados à concordância, regência,
colocação pronominal, entre outros), regras da ABNT;
• Gêneros a serem produzidos:
✓ resumo esquemático, relatório, cronograma, folder, ofício, agenda, redação escolar,
fichamento, entre outros.

Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica

• Dicionários, vocabulários, glossários de termos técnicos;
• Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processos de formação de
palavras:
✓ prefixação, sufixação, composição propriamente dita, composição sintagmática,
neologismos, empréstimos de outras línguas e áreas); significados dos termos técnicos,
sinônimos, antônimos, siglas, abreviações, acrônimos, dicionários bilíngues.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO

PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua estrangeira – inglês, utilizando o vocabulário e a terminologia técnico-científica da
área.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competências Habilidades
1. Correlacionar o patrimônio linguístico e cultural de 1.1 Pesquisar as diversas manifestações culturais
língua inglesa com o idioma materno. dos povos falantes de língua inglesa.
1.2 Distinguir os sistemas principais de signos
linguísticos e culturais do idioma estrangeiro.
1.3 Identificar empréstimos linguísticos e pesquisar
os estrangeirismos como um movimento de relação
de poder na sobreposição de culturas.

2. Analisar os recursos expressivos e a organização 2.1 Identificar os elementos estruturadores

discursiva da linguagem verbal escrita. presentes em uma tipologia textual e o registro
linguístico mais apropriado ao contexto.
2.2 Distinguir os efeitos de sentido produzidos pelo
uso dos marcadores discursivos em textos orais e
escritos.
2.3 Identificar formas de organização discursiva de
um determinado gênero, levando em consideração
as variantes de registro.
Conhecimentos / Temas

Leitura e escrita
• Estratégias de leitura e escrita desenvolvidas na série anterior;
• Observação da função dos sinais de pontuação para identificar informações adicionais ao texto;
• Identificação de ideias de causa e efeito, observando-se os marcadores discursivos;
• Reconhecimento de significados, a partir do contexto, de cognatos, de sinônimos, entre outros
indicadores;
• Identificação da oração principal e da ideia central do parágrafo;
• Observação da estrutura frasal e da necessidade de organizar os conhecimentos gramaticais a
partir dos contextos apresentados;
• Introdução de estruturas de relatório.

Compreensão auditiva e oralidade

• Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que
será ouvido;
• Atenção às informações que se deseja extrair do texto;
• Identificação de características da linguagem falada para o exercício “speaking”;
• Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem
formal/informal;
• Observação da entonação e da pontuação na oralidade (stress).
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Contextos situacionais
• Apresentações formais e informais com o uso de expressões mais usuais de cumprimento ao
telefone, no local de trabalho, pessoalmente, entre outros, em ambientes internos e externos;
• Informações e situações cotidianas (fila de banco, restaurantes, entre outros espaços públicos)
com a utilização das expressões mais usuais;
• Organização de reuniões, passeios, entre outros.

Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica

• Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
• Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações e acrônimos;
• Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processo de formação de
palavras) empréstimos de outras línguas e área.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.3 MATEMÁTICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre a relevância da linguagem matemática nos diversos contextos e processos de produção.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Analisar regularidades em situações semelhantes 1.1 Utilizar o raciocínio dedutivo e indutivo.
para estabelecer regras e propriedades. 1.2 Identificar informações relativas à situação-
problema.
1.3 Selecionar, comparar e fazer relações para
apresentar argumentos convincentes.

2. Analisar identidades ou invariantes que impõem 2.1 Identificar as relações e identidades entre
condições para resolução de situações-problema. diferentes formas de representação de um dado
objeto.
2.2 Articular dados a fim de identificar
transformações entre grandezas ou figuras para
relacionar variáveis e dados, fazer quantificações,
previsões e identificar desvios.
2.3 Identificar a conservação em toda igualdade,
congruência ou equivalência para calcular, resolver
ou provar novos fatos.

3. Interpretar textos e informações da Ciência e da 3.1 Utilizar textos pertinentes a diferentes

Tecnologia relacionados à Matemática e veiculados instrumentos de informação e formas de expressão.
em diferentes meios. 3.2 Selecionar as formas apropriadas para
representar um dado ou conjunto de dados e
informações.
3.3 Identificar a linguagem matemática em
diferentes tipologias textuais.
Conhecimentos / Temas

Números e Álgebra
• Variação de Grandeza:
✓ Sequência, Progressão Aritmética e Geométrica;
✓ Funções:
o Função exponencial;
o Função logarítmica.
✓ Matemática financeira.
• Sistemas Lineares (até três equações);
• Matriz (de acordo com a necessidade do curso).

Geometria e medidas
• Geometria espacial.

Análise de dados
• Contagem.

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Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.4 EDUCAÇÃO FÍSICA

Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Utilizar técnicas e práticas da atividade física para promoção da saúde e qualidade de vida e nos contextos
de trabalho.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Incentivar ações que promovam a cooperação.
Valorizar ações que contribuam para a convivência saudável.
Competências Habilidades
1. Correlacionar a prática de atividades físicas aos 1.1 Identificar os benefícios da prática sistemática
fatores que influenciam no processo saúde/doença. de atividade física em relação ao processo
saúde/doença.
1.2 Identificar os mecanismos de demanda
energética corporal, relacionando-os a hábitos de
alimentação.
1.3 Utilizar as capacidades físicas e habilidades
motoras para a prática de atividade física.

2. Identificar, observando a prática de atividades 2.1 Utilizar conjunto de hábitos corporais para
físicas, aspectos relevantes capazes de promover promover bem-estar físico.
qualidade de vida. 2.2 Utilizar técnicas e movimentos próprios da
atividade física nos contextos de trabalho.
2.3 Empregar critérios para desenvolver atividades
recreativas de lazer na organização de tempo livre.

3. Analisar discursos predominantes da mídia e da 3.1 Identificar as manifestações da cultura na

indústria cultural na definição de estereótipos análise de estereótipos corporais.
corporais. 3.2 Identificar espaços em que acontecem as
diferentes manifestações da cultura corporal.

4. Adaptar técnicas e procedimentos de treinamento 4.1 Adequar regras e técnicas, se necessário, na

relacionados à atividade física. realização de atividades físicas individuais e
coletivas.
4.2 Auxiliar na elaboração de atividades corporais,
individuais e coletivas.
4.3 Assessorar na organização de eventos,
coreografias, campeonatos, entre outros.
Orientações
Há um Rol de Práticas Corporais que se manifestam em diferentes elementos da cultura corporal do
movimento. O educador deve optar por aquelas que mais condizem com o trabalho que precisa ser
desenvolvido, considerando as condições locais da Unidade de Ensino e os recursos dos quais dispõe.

É importante que, ao longo do curso, o professor trabalhe com todos os elementos da cultura corporal em
duas ou mais modalidades diversificadas.
Conhecimentos / Temas

Corpo em movimento – saúde, trabalho e lazer

• Benefícios das atividades corporais;
• Demandas energéticas e hábitos de alimentação;
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• Capacidades físicas e habilidades motoras;

• Atividade física e qualidade de vida.

Cultura corporal e discurso

• Papel das mídias na construção dos estereótipos;
• Políticas públicas e acesso às práticas corporais.

Práticas corporais e convivência – autonomia e engajamento

• As possibilidades de atividade física no cotidiano;
• Planejamento e organização de atividades individuais e coletivas.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

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II.5 FÍSICA
Função: Investigação e compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre a importância dos novos materiais e processos utilizados para o desenvolvimento
tecnológico.
Valores e Atitudes
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Avaliar situações-problema resultantes da análise 1.1 Considerar as informações relevantes
de experimentos, fenômenos, sistemas naturais envolvendo diferentes dados de natureza científica.
e/ou tecnológicos. 1.2 Empregar critérios e aplicar procedimentos
próprios da análise e interpretação.
1.3 Interpretar modelos físicos microscópicos e
macroscópicos na análise de situações-problema.

2. Analisar a Física e suas tecnologias como partes 2.1 Apontar formas pelas quais a Física e a
integrantes da cultura contemporânea. tecnologia influenciam na interpretação da
realidade.
2.2 Identificar a importância dos novos materiais e
processos utilizados para o desenvolvimento
tecnológico.
2.3 Questionar e debater os impactos das novas
tecnologias na vida contemporânea, analisando as
implicações da relação entre Ciência e Ética.
Conhecimentos / Temas

Eletricidade
• Princípios e leis;
• Grandezas elétricas e suas propriedades;
• Energias renováveis e não renováveis.

Som, imagem e comunicação

• Princípios e leis;
• Uso e tecnologias no cotidiano.

Teorias modernas
• Tecnologia automatizada.

Carga horária (horas-aula): 80

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II.6 GEOGRAFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre os diferentes processos de produção e suas implicações nos contextos técnicos,
tecnológicos e produtivos.
Valores e Atitudes
Socializar os saberes.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Analisar transformações dos espaços geográficos 1.1 Identificar a presença ou ausência do poder
em suas relações socioeconômicas e culturais de econômico e político na formação e transformação
poder. dos espaços.
1.2 Caracterizar as ações das organizações
políticas e socioeconômicas segundo fluxos
populacionais e enfrentamento de problemas de
ordem econômico-sociais.
1.3 Distinguir processos de produção ou circulação
de riquezas e suas implicações socioespaciais.

2. Analisar elementos que constituem identidades, 2.1 Coletar dados e informações que auxiliem na
considerando o papel do indivíduo nos processos percepção de que indivíduos podem atuar ora como
histórico-geográficos. sujeitos, ora como produtos de processos espaciais.
2.2 Identificar fontes documentais acerca de
aspectos da cultura.

3. Analisar fatores que explicam o impacto das 3.1 Caracterizar formas de uso e apropriação dos
novas tecnologias no processo de territorialização eespaços rural e urbano na organização do trabalho
produção. e /ou da vida social.
3.2 Pesquisar informações sobre as transformações
técnicas e tecnológicas.
3.3 Identificar o impacto de transformações técnicas
e tecnológicas em processos de produção espacial
e na vida social.
Conhecimentos / Temas

Processos tecnológicos e transformações geográficas e identitárias à luz de questões econômicas e

geopolíticas
• Fronteiras sociais, políticas e econômicas sob a ótica das organizações geográficas;
• Influência de elementos geográficos no desenvolvimento técnico e tecnológico na sociedade do
trabalho;
• Panorama mundial contemporâneo e papel exercido pelas organizações sociopolíticas nos
processos de produção.

Carga horária (horas-aula): 80

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II.7 HISTÓRIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre os elementos culturais que constituem as identidades e suas influências nos processos
técnicos e tecnológicos.
Valores e Atitudes
Estimular o senso de pertencimento.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competências Habilidades
1. Analisar aspectos identitários e seus elementos 1.1 Caracterizar os principais elementos culturais
culturais em sociedades diferentes. que constituem as sociedades.
1.2 Identificar processos de aculturação.
1.3 Identificar alguns fatores sociais, políticos,
econômicos e geográficos que interferem ou
influenciam nas relações humanas.
1.4 Identificar aspectos relevantes do
desenvolvimento científico e tecnológico em
sociedades diferentes.

2. Identificar características da função das 2.1 Distinguir aspectos da ação e evolução das
instituições sociais, políticas e econômicas. instituições sociais, políticas e econômicas.
2.2 Caracterizar a atuação dos movimentos sociais
que influenciam mudanças ou rupturas em
processos pela disputa de poder.
2.3 Caracterizar o papel da Justiça como instituição
na organização das sociedades.

3. Analisar fatos presentes e suas relações com o 3.1 Caracterizar objetos de estudo da história
passado, assumindo postura crítica. relacionados a novas tecnologias.
3.2 Identificar fatos e diferentes grupos sociais em
suas dimensões históricas.
3.3 Construir escalas, legendas, tabelas, gráficos,
mapas e linhas do tempo.
3.4 Elaborar textos sobre os processos históricos,
conforme o discurso historiográfico.
Conhecimentos / Temas

Papel identitário na formação cultural das sociedades

• Processos de formação das identidades e elementos culturais que as constituem;
• Itinerário histórico das relações de poder e organização dos processos identitários no espaço
socioeconômico, cultural e político.

Instituições sociais, políticas e econômicas e suas relações com o passado histórico

• Formas de participação política para a conquista e preservação do direito;
• Interpretação crítica da organização das instituições políticas e econômicas em sociedades
contemporâneas.

Carga horária (horas-aula): 80

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II.8 QUÍMICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar as interações e transformações químicas na natureza dos processos de produção e nas
tecnologias.
Valores e Atitudes
Desenvolver a criticidade.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Avaliar métodos e procedimentos próprios da 1.1 Identificar propriedades químicas de produtos,
Química e aplicá-los em diferentes contextos. sistemas ou procedimentos tecnológicos e
relacioná-los às finalidades a que se destinam.
1.2 Selecionar métodos ou procedimentos da
Química por meio de modelos que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem
social, econômica ou ambiental.

2. Analisar a Química e suas tecnologias como 2.1 Identificar características por meio das quais a
partes integrantes da cultura contemporânea. Química e a tecnologia influenciam na interpretação
da realidade.
2.2 Pesquisar os novos materiais e processos
utilizados para o desenvolvimento tecnológico à luz
do conhecimento químico.
2.3 Questionar e debater os impactos das
tecnologias na vida contemporânea, analisando as
implicações da relação entre Ciência e ética.
2.4 Identificar aspectos relevantes do conhecimento
químico e suas tecnologias na interação individual e
coletiva do ser humano com o ambiente.
Conhecimentos / Temas

Sistemas em solução aquosa

Termodinâmica de sistemas gasosos

Termoquímica e espontaneidade de reações químicas

Propriedades coligativas

Compostos orgânicos
• Grupos funcionais;
• Isomeria.

Química: tecnologias, sociedade e meio ambiente

• Combustíveis fósseis e seus impactos;
• Fontes alternativas;
• Polímeros e resinas sintéticas.

Carga horária (horas-aula): 80

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II.9 BIOLOGIA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre as interações e transformações biológicas na natureza dos processos de produção e nas
tecnologias.
Valores e Atitudes
Desenvolver a criticidade.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competência Habilidades
1. Analisar as interações entre organismos e 1.1 Distinguir códigos e nomenclaturas científicas
ambientes, relacionando conhecimentos científicos, em fenômenos e processos biológicos.
aspectos culturais e características individuais. 1.2 Interpretar imagens, esquemas, desenhos,
tabelas e gráficos em processos biológicos e/ou
fenômenos.
1.3 Observar fenômenos biológicos em
experimentos do meio.
1.4 Identificar as interações e as transformações
biológicas nos diferentes processos.
1.5 Distinguir aspectos relevantes do conhecimento
biológico do ser humano em relação ao meio
ambiente.
Conhecimentos / Temas

Seres vivos e suas interações

• Seres vivos e o meio;
• Biomas;
• Fluxo de materiais e energia na natureza;
• Classificação dos organismos.

Saúde ambiental e humana

• Qualidade de vida e saúde.

Carga horária (horas-aula): 80

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curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.10 PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES II

Função: Desenvolvimento de aplicativos para web
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Projetar e compilar aplicações para web com suporte aos usuários.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Demonstrar iniciativa.
Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.
Valores e Atitudes
Incentivar a criatividade.
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Competência Habilidades
1. Desenvolver scripts e aplicativos comerciais de 1.1 Aplicar os conceitos de lógica de programação
baixa complexidade, aplicando as técnicas de em sistemas computacionais.
orientação a objetos. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos
Bases Tecnológicas

Fundamentos de Html 5
• Sintaxe;
• Marcadores;
• Links, imagens e sons.

Fundamentos de CSS
• Definição e sintaxe;
• Propriedades das fontes tipográficas;
• Alinhamento e decoração de textos;
• Fundo e imagem de fundo;
• Bordas;
• Cascata e herança.

Fundamentos de JavaScript
• Conceito e definições;
• Elementos da linguagem;
• Interação com o usuário;
• Variáveis, atributos, métodos, operadores;
• Estruturas de controle;
• Funções;
• Validação de formulários.

Linguagem de manipulação de dados

• Sintaxe básica, comentários, variáveis, constantes;
• Variáveis predefinidas e superglobais;
• Escopo, variáveis dinâmicas, envio de dados para o browser;
• Operadores aritméticos, atribuição, comparação, lógico, incremento/decremento, strings (textos),
bitwise;
• Precedência;
• Estruturas de controle if, elseif, else, while e do while, for, foreach, switch, break, continue;
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• Reaproveitamento de códigos:
✓ funções.
• Processamento de formulários;

Manipulação e geração de arquivos-texto e binários;

• Geração de imagens;
• Integração e manipulação de base de dados.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.11 DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS EMBARCADOS

Função: Instalação e configuração de sistemas embarcados
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Elaborar aplicações para controle de sistemas embarcados.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Zelar pelas regras de convivência democrática.
Valores e Atitudes
Incentivar a criatividade.
Incentivar atitudes de autonomia.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Competência Habilidades
1. Configurar plataforma de microcontroladores no 1.1 Aplicar técnicas de programação estruturada
desenvolvimento de sistemas embarcados. para processar entradas e saídas entre o dispositivo
e os componentes conectados.
1.2 Executar procedimentos de testes de programas
estruturados no microcontrolador.
Bases Tecnológicas

Conceitos básicos de eletricidade e eletrônica analógica

• Tensão elétrica;
• Corrente elétrica;
• Resistência;
• Potência elétrica;
• Simbologia elétrica;
• Resistores;
• Associação série, paralela e mista;
• 1ª e 2ª Leis de Ohm;
• Materiais semicondutores;
• Diodo semicondutor.

Introdução aos conceitos de sistemas embarcados

• Funções de inicialização e laços de repetição global;
• Constantes pré-definidas de I/O.

Introdução ao microcontrolador
• Instalação no sistema operacional do IDE do micro controlador e sua configuração.

Projetos utilizando microcontrolador (componentes necessários; conectando os componentes, código)

• Acendendo as luzes;
• Efeitos com LEDs;
• Sonorizadores e sensores simples;
• Controlando um motor CC;
• Displays de LED;
• Displays de cristal líquido;
• Motores de passo e robôs;
• Sensores.

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Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.12 SUPORTE A BANCO DE DADOS

Função: Suporte a banco de dados
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Manipular informações utilizadas no banco de dados.
Realizar cópias de segurança para restauração de arquivos e aplicativos.
Atribuição Empreendedora
Resolver problemas.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Construir banco de dados. 1.1 Selecionar banco de dados, conforme os
requisitos levantados.
1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção
de tabelas com base em modelos de banco de
dados previamente definidos.

2. Propor soluções para o suporte a banco de 2.1 Utilizar técnicas e ferramentas para o suporte a
dados, indicando melhorias no seu funcionamento. banco de dados.
2.2 Manipular as informações do banco de dados de
acordo com a demanda do cliente.
Bases Tecnológicas

Linguagem de definição de dados - DDL

• Tipos de dados;
• Criar, apagar e alterar tabelas;
• Constraints;
• Conceitos de chave primária (UK, CK e NN);
• Conceitos de integridade referencial – constraint de foreign key.

Linguagem de manipulação de dados - DML

• Inserir, apagar e alterar dados;
• Comandos de transação;
• Comandos de seleção de dados com cláusulas:
✓ funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas).
• Funções de agregação:
✓ máximo, mínimo, soma, contagem e média.

Técnicas de conversão de dados

Técnicas para exportação/importação de dados de diferentes bases e fontes

NoSQL

História e Conceito

Tipos de banco de dados NoSQl

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• Orientados a colunas;
• Orientado a armazenamento chave-valor;
• Orientado a grafos;
• Orientado a documento.

Criação
• Banco de dados orientado a documentos;
• Coleções;
• Documento;
• Campo;
• Campo_Id;
• Documento embutido, referência;
• Inserção de dados;
• Consulta.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.13 SUPORTE EM INFORMÁTICA

Função: Suporte em atendimento ao usuário
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Orientar sobre as características técnicas e utilização de equipamentos e softwares.
Atribuições Empreendedoras
Zelar pelas regras de convivência democrática.
Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.
Valores e Atitudes
Socializar os saberes.
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Competência Habilidades
1. Atender e prestar suporte ao usuário, utilizando 1.1 Identificar os níveis de atendimento adequados
as melhores práticas para a resolução de problemas às demandas apresentadas pelo usuário.
de informática. 1.2 Utilizar as melhores práticas que atendam às
solicitações para a resolução de problemas do
usuário.
1.3 Registrar os chamados e as soluções adotadas
para consultas futuras.
Bases Tecnológicas

Ciclo de vida do serviço

Conceitos de Information Technology Infrastructure Library (ITIL)

• Gerenciamento de catálogo de serviços;
• Central de serviços;
• Gerenciamento de incidente;
• Requisição de serviço;
• Gerenciamento de eventos;
• Gerenciamento da configuração;
• Gerenciamento de problema;
• Gerenciamento de nível de serviço.

Noções de estratégia de serviço

• Portfólio de serviço;
• Gerenciamento financeiro;
• Gerenciamento da demanda.

Fundamentos de desenho de serviço

• Gerenciamento de nível de serviço;
• Gerenciamento do catálogo de serviços;
• Gerenciamento de fornecedor;
• Gerenciamento da capacidade;
• Gerenciamento de disponibilidade;
• Gerenciamento de continuidade;
• Gerenciamento da segurança da informação.

Princípios de transição de serviço

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Planejamento e suporte da transição;

• Gerenciamento de liberação e implantação;
• Validação e teste de serviço;
• Gerenciamento da avaliação;
• Gerenciamento de mudança;
• Gerenciamento da configuração;
• Gerenciamento do conhecimento.

Noções de operação de serviço

• Gerenciamento de incidentes;
• Gerenciamento de eventos;
• Cumprimento de requisição;
• Gerenciamento de problemas;
• Gerenciamento de acesso;
• Funções;
• Central de serviços;
• Gerenciamento técnico;
• Gerenciamento de aplicação;
• Operação de tecnologia de informação.

Fundamentos de melhoria de serviço continuada

• O ciclo Plan do Check Act (PDCA);
• CSI Model;
• O modelo Data Information Knowledge Wisdon (DIKW) [Pirâmide do Conhecimento];
• Os sete passos da melhoria;
• Elaboração de relatórios.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.14 GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I

Função: Utilização e gerenciamento de computadores e de sistemas operacionais
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais para desktop.
Executar e gerenciar os serviços e funções dos sistemas operacionais de código aberto.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Demonstrar iniciativa.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competência Habilidades
1. Analisar os serviços e funções de sistemas 1.1 Utilizar os recursos dos sistemas operacionais
operacionais proprietários destinados a estações de proprietários de acordo com a necessidade do
trabalho, utilizando ferramentas e recursos em usuário.
atividades de configuração e manipulação de 1.2 Efetuar configurações nos sistemas
arquivos. operacionais proprietários para otimizar recursos e
proporcionar maior desempenho.
Bases Tecnológicas

Conceitos de sistemas operacionais

• Funções;
• Tipos:
✓ monotarefa;
✓ multitarefa;
✓ multiprocessado.
• Estrutura:
✓ modos de acesso;
✓ arquitetura.
• Gerenciamento de processos;
• Utilização, formas de visualização e versões de diferentes sistemas operacionais proprietários.

PowerShell
• Introdução ao PowerShell, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de
configuração de ambiente;
• PowerShell Remoting;
• PowerShell cmdlets.

Área de Trabalho
• Ícones;
• Barras;
• Botão iniciar;
• Janelas;
• Ambiente;
• outros.

Fundamentos de ferramentas de gestão de sistema operacional

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• Gerenciamento de pastas e arquivos:

✓ características dos arquivos, compactação, entre outros;
• Aplicativos básicos;
• Gerenciamento de serviços do sistema:
✓ gerenciamento de memória;
✓ aplicativos;
✓ processos e serviços;
✓ agendador de tarefas;
✓ desfragmentador de disco;
✓ verificador de falhas em disco;
✓ limpeza de disco;
✓ informações do sistema;
✓ restauração do sistema.
• Ferramentas de acessibilidade:
✓ lupa;
✓ narrador;
✓ teclado virtual.
• Segurança;
• Atualizações do sistema;
• Editor de registro;
• Configuração de inicialização de sistema.

Conceitos de sistemas de código aberto (Open Source)

Introdução ao sistema Operacional Open Source:

• Histórico;
• Software livre;
• Distribuições;
• Sistema multiusuário e multitarefa;
• Requisitos de hardware;
• Interfaces gráficas;
• Modo texto;
• Sistemas de arquivos;
• Dual boot;
• Linux swap.

Interface gráfica
• Tipos de interface gráfica e principais configurações;
• Comandos iniciais;

Modo texto de sistemas Open Source

• Importância do usuário root;
• Password/;
• Prompt de comandos;
• Shell script.

Criação e operação de arquivos e comandos administrativos de gestão de sistemas operacionais e

automação

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional
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Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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II.15 REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS I

Função: Utilização de ferramentas para montagem de rede de comunicação de dados
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Conectar equipamentos de acordo com os modelos de redes de computadores.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Demonstrar iniciativa.
Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competência Habilidades
1. Instalar equipamentos e configurar os serviços e 1.1 Utilizar ferramentas de confecção de cabos de
funções básicas de uma rede de comunicação de redes.
dados. 1.2 Conectar computadores e equipamentos de
comunicação de dados em rede.
Bases Tecnológicas

Fundamentos de arquitetura de redes

Tipos de Redes
• LAN, MAN, WAN, PAN.

Conceito de suporte e montagem prática de rede estruturada com cabeamento UTP

• Normas para cabeamento metálico;
• Cabeamento UTP (par trançado);
• Projeto de rede cabeada;
• Ferramentas de conectorização;
• Alicate decapador p/ par trançado;
• Alicate com catraca p/ conector RJ45;
• Ferramenta Punch-Down;
• Seleção de cabos cabos UTP Cat 5/6/7;
• Padrões EIA/TIA 568A/568B;
• Montagem de cabo RJ45 tipo patch-cord;
• Montagem de cabo RJ45 tipo cross-over;
• Montagem de tomada RJ45 tipo keystone;
• Uso do testador cable tester.

Fundamentos de infraestrutura de redes, equipamentos

• Conceitos e histórico do TCP/IP;
• Camadas da arquitetura TCP/IP;
• Encapsulamento e desencapsulamento de dados entre camadas;
• Descrição das camadas do modelo TCP/IP;
• Modelo OSI;
• Topologia Cisco;
• Endereços reservados a redes internas;
• Protocolo ARP (Address Resolution Protocol);
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• Máscaras de sub-redes;
• Outros componentes da arquitetura TCP/IP.

Conceito de suporte e montagem prática de rack

• Montagem de racks;
• Ventilação de racks com Coolers;
• Alimentação de racks com réguas padronizadas;
• Aterramento de racks;
• Montagem de patch pane;
• Testador de continuidade;
• Teste de mapeamento de cabos;
• Medida eletrônica de comprimento do cabo;
• Identificação e escaneamento de cabos em uso;
• Teste prático das ligações do rack.

Introdução aos equipamentos de rede

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM

INFORMÁTICA

III.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua portuguesa, utilizando a terminologia técnico-científica da área, com autonomia,
clareza e precisão.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competência Habilidades
1. Analisar a língua portuguesa como fonte de 1.1 Identificar as manifestações da linguagem
legitimação de acordos e condutas sociais, utilizadas por diferentes grupos sociais em suas
reconhecendo os impactos tecnológicos nos esferas de socialização.
processos comunicativos de leitura e de produção 1.2 Utilizar estratégias verbais e não verbais na
textual. produção escrita e nos procedimentos de leitura.
1.3 Empregar critérios e procedimentos próprios da
interpretação e produção de textos acadêmicos e
técnicos da área de atuação.
1.4 Utilizar fontes de pesquisa convencionais e
eletrônicas, bem como dicionários especializados
em áreas de conhecimento e/ou profissionais.
1.5 Utilizar terminologia e vocabulário específicos da
área profissional.
Conhecimentos / Temas

Oralidade
• Níveis de linguagem oral aplicados à habilitação profissional e a situações públicas;
• Elementos da oralidade;
• Marcas da oralidade no texto literário;
• Gêneros a serem produzidos:
✓ entrevista de emprego, videocurrículo, videoconferência, entre outros.

Leitura e a análise textual

• Aspectos fundamentais;
• Etapas de leitura;
• Gêneros textuais:
✓ manual de organização, infográfico, legislação, fluxograma, editorial, entre outros.

Tipologias textuais e seus aspectos estruturais e gramaticais

• Sequência textual dialogal;
• Sequência textual explicativa ou expositiva;
• Sequência textual argumentativa.

Movimentos literários e seus contextos históricos e sociais

• O texto como representação do imaginário coletivo;
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• A linguagem como construção do patrimônio cultural linguístico.

Elaboração e apresentação de texto

• Aspectos estruturais;
• Processos de produção;
• Revisão e reescrita;
• Gêneros a serem produzidos:
✓ carta comercial, circular, carta-currículo, currículo, mensagem eletrônica no mundo
corporativo (e-mail), relatório, redação escolar, artigo de opinião, resenha crítica, entre
outros.

Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica

• Dicionários, vocabulários, glossários de termos técnicos;
• Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processos de formação de
palavras: prefixação, sufixação, composição propriamente dita, composição sintagmática,
neologismos, empréstimos de outras línguas e áreas); significados dos termos técnicos, sinônimos,
antônimos, siglas, abreviações, acrônimos, dicionários bilíngues.

Carga horária (horas-aula): 120

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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III.2 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO

PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua estrangeira – inglês, utilizando o vocabulário e a terminologia técnico-científica da
área.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Competências Habilidades
1. Analisar textos da área profissional de atuação, 1.1 Aplicar estratégias de leitura e interpretação na
em língua inglesa, de acordo com normas e compreensão de textos profissionais, tais como
convenções específicas. manuais, tutoriais, entre outros.
1.2 Elaborar textos técnicos pertinentes à área
profissional, em língua inglesa, tais como informes,
fichas, roteiros, currículos, cartas comerciais, e-
mails, relatórios, entre outras tipologias.

2. Interpretar terminologia técnico-científica da área

2.1 Pesquisar a terminologia da área profissional.
profissional, identificando equivalências entre 2.2 Aplicar a terminologia da área
português e inglês (formas equivalentes do termo profissional/habilitação profissional em contextos de
técnico). trabalho.
2.3 Produzir pequenos glossários de equivalências
entre português e inglês (listas de termos técnico-
científicos), relativos à área profissional/habilitação
profissional.
Conhecimentos / Temas

Leitura e escrita
• Estratégias de leitura e escrita desenvolvidas nas séries anteriores;
• Distinção de fatos e opiniões;
• Identificação de posicionamentos, pontos de vista, ideias favoráveis e/ou contrárias que sirvam de
argumento ou justificativa em um texto;
• Identificação de modificadores de substantivos, verbos ou adjetivos presentes na produção textual;
• Elaboração de abertura e fechamento de cartas profissionais e ofícios;
• Produção, em língua inglesa, de e-mails, cartas pessoais, currículos, formulários de atendimento
padronizado, glossários com termos técnico-científicos, entre outras tipologias.

Compreensão auditiva e oralidade

• Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que
será ouvido;
• Observação de informações que se deseja extrair do texto;
• Identificação de características da linguagem falada para o exercício “speaking”;
• Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem;
• Observação da entonação e da pontuação na oralidade (stress).

Contextos situacionais
• Ambientes específicos da área de atuação profissional;
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• Entrevistas de trabalho;
• Profissões e áreas profissionais.

Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica

• Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
• Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações e acrônimos;
• Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processo de formação de
palavras), empréstimos de outras línguas e área.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

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curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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III.3 MATEMÁTICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Utilizar a matemática como instrumento de representação e análise nos processos técnicos e tecnológicos.
Valores e Atitudes
Socializar os saberes.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Elaborar hipóteses, recorrendo a modelos, 1.1 Identificar os dados relevantes em uma dada
esboços, fatos conhecidos, relações e situação-problema para buscar possíveis
propriedades. resoluções.
1.2 Articular subsídios teóricos para interpretar,
testar e confrontar resultados.
1.3 Avaliar os procedimentos utilizados para a
obtenção de resultados.
1.4 Identificar a natureza da situação-problema e
situar o objeto de estudo dentro dos diferentes
campos da Matemática.

2. Analisar fenômenos para sistematizar e relatar 2.1 Utilizar a representação simbólica como forma
experimentos e situações-problema. de conhecimento.
2.2 Expressar, de forma quantitativa e qualitativa,
dados relacionados a contextos socioeconômicos,
científicos ou cotidianos.
2.3 Aplicar técnicas de análise, fazendo uso da
linguagem matemática, na produção de textos
orais e escritos.

3. Analisar a Matemática como ciência autônoma, 3.1 Utilizar o conhecimento matemático como
que investiga relações, formas e eventos e apoio para avaliar as aplicações tecnológicas dos
desenvolve maneiras próprias de descrever e diferentes campos científicos.
interpretar o mundo. 3.2 Identificar recursos matemáticos, instrumentos e
procedimentos para posicionar-se e argumentar
sobre questões de interesse da comunidade.
Conhecimentos / Temas

Números e Álgebra
• Variação de Grandeza:
✓ função trigonométrica.
✓ Trigonometria.
• Triângulo:
✓ circunferência.

Geometria e medidas
• Geometria analítica.

Análise de dados
• Probabilidade.

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Carga horária (horas-aula): 120

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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III.4 BIOLOGIA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Pesquisar sobre os aspectos significativos do conhecimento biológico e suas tecnologias nas relações
humanas com o meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar ações que promovam a cooperação.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Analisar fenômenos e conceitos biológicos em 1.1 Identificar por meio de observações obtidas em
uma situação-problema. experimentos como determinadas variáveis
interferem.
1.2 Distinguir regularidades em fenômenos e
processos para construir generalizações.
1.3 Utilizar dados para a construção de argumentos
e fundamentação teórica.

2. Analisar aplicabilidade da ética na área da 2.1 Apontar e caracterizar os novos materiais e

Biotecnologia. processos utilizados no desenvolvimento
tecnológico da área.
2.2 Selecionar critérios éticos direcionados à
Biotecnologia considerando as estruturas e
processos neles envolvidos.
Conhecimentos / Temas

Sistemas Funcionais
• Sistemas fisiológicos;
• Sistemas reprodutivos.

Identidade dos seres vivos

• Organização celular;
• Funções vitais;
• Código genético.

Biotecnologia: manipulação e Bioética

• Processos de hereditariedade;
• Engenharia genética:
✓ tecnologias de manipulação de DNA;
✓ intervenção humana na genética de espécies.

Carga horária (horas-aula): 80

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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III.5 FILOSOFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Realizar análise crítica das relações que ocorrem nos contextos social, econômico, político e cultural.
Valores e Atitudes
Socializar os saberes.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Analisar aspectos da reflexão filosófica em 1.1 Identificar aspectos fundamentais do processo
práticas discursivas. de reflexão filosófica.
1.2 Exercitar a capacidade de problematização no
contexto de debate de ideias.

2. Formular argumentos e alterá-los, se necessário, 2.1 Apresentar, por escrito e/ou oralmente,
utilizando conceitos de lógica. conceitos relacionados à organização de raciocínio.
2.2 Elaborar argumentos consistentes por meio de
informações e conhecimentos.

3. Elaborar, segundo contextos éticos, texto 3.1 Executar procedimentos de pesquisa:

dissertativo-filosófico. observação, entrevistas, registros, classificações e
interpretações.
3.2 Organizar dados e informações no campo das
ações humanas e/ou de responsabilidade social, no
recorte da reflexão filosófica.
3.3 Empregar habilidades de planejamento textual
de escrita, leitura e expressão oral na abordagem
de temas filosóficos.
Conhecimentos / Temas

Ser pensante e processo de reflexão filosófica

• Comparação entre dogma e paradigma, da explicação mítica à investigação científica;
• Desafios da linguagem na formação do conhecimento filosófico – conceitos e interpretações de
registros.

Esferas da ação humana à luz da reflexão filosófica

• Influências das reflexões filosóficas nas manifestações socioculturais;
• Formulação de argumentos lógicos no diálogo filosófico.

Ética e problematização do contemporâneo

• Relações de alteridade e diversidade na compreensão dos fatores sociais, econômicos, políticos
e culturais.

Formação da consciência e juízos de valor nos conflitos da atualidade

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III.6 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – ESPANHOL

Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Comunicar-se em língua estrangeira – espanhol, utilizando o vocabulário e a terminologia técnico-científica
da área.
Valores e Atitudes
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Respeitar as manifestações culturais de outros povos.
Competências Habilidades
1. Analisar, por meio do estudo da língua espanhola, 1.1 Identificar as características da cultura do idioma
aspectos do idioma que possibilitem acesso à como meio de ampliar as possibilidades de acesso
diversidade linguística e cultural em contextos a informações, tecnologias e culturas.
sociais e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e vocabulário específicos do
contexto comunicativo (contexto social e contexto
profissional).
1.3 Utilizar dicionários de línguas, especializados
em áreas de conhecimento e/ou profissionais.

2. Correlacionar aspectos do patrimônio linguístico 2.1 Pesquisar as diversas manifestações culturais

e cultural da língua espanhola e o idioma materno. dos povos falantes de língua espanhola.
2.2 Identificar os sistemas principais de signos
linguísticos e culturais do idioma estrangeiro.
2.3 Identificar empréstimos linguísticos e pesquisar
os estrangeirismos.

3. Analisar os recursos expressivos e a organização 3.1 Identificar os elementos estruturadores

discursiva da linguagem verbal escrita. presentes em uma tipologia textual e o registro
linguístico mais apropriado ao contexto.
3.2 Observar os efeitos de sentido produzidos pelo
uso de marcadores discursivos em textos orais e
escritos.
3.3 Identificar formas de organização discursiva de
um determinado gênero, levando em consideração
as variantes de registro.
3.4 Distinguir formas fixas, abreviações, siglas,
acrônimos.
3.5 Aplicar estratégias de leitura e interpretação de
textos profissionais, como manuais, tutoriais, entre
outros.
3.6 Elaborar pequenos glossários de equivalências
(listas de termos técnico-científicos) entre português
e espanhol, relativos à área profissional/habilitação
profissional.
Conhecimentos / Temas

Leitura e escrita
• Observação do título e do formato do texto:
✓ figuras, ilustrações, subtítulo, entre outros;
• Identificação do gênero textual;

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• Promoção de tempestade de ideias;

• Observação de palavras-chave e informações específicas;
• Observação de imagens, números e símbolos universais;
• Indicação de abreviações e palavras escondidas;
• Identificação de frases-chave;
• Observação da estrutura frasal e da necessidade de organizar os conhecimentos gramaticais a
partir dos contextos apresentados;
• Introdução de estruturas de relatório;
• Identificação de modificadores de substantivos, verbos ou adjetivos presentes na produção textual;
• Elaboração de abertura e fechamento de cartas profissionais e ofícios;
• Produção de e-mails, currículos, cartas pessoais, formulário de atendimento padronizado,
glossário com termos técnico-científicos, entre outras tipologias.

Compreensão auditiva e oralidade:

• Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que
será ouvido;
• Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem
formal/informal;
• Observação da entonação e da pontuação na oralidade.

Contextos situacionais:
• Apresentações formais e informais;
• Expressões mais usuais de cumprimento ao telefone, no local de trabalho, entre outros;
• Roteiro de atendimento padronizado;
• Ambientes específicos da área de atuação profissional;
• Profissões e áreas profissionais.

Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica:

• Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
• Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações;
• Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico, empréstimos de outras línguas e
áreas.

Carga horária (horas-aula): 80

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III.7 SOCIOLOGIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Utilizar critérios e aplicar procedimentos na análise e problematização dos processos de formação
socioculturais.
Valores e Atitudes
Incentivar comportamentos éticos.
Comprometer-se com a igualdade de direitos.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Competências Habilidades
1. Analisar instrumentos e métodos quantitativos e 1.1 Pesquisar métodos utilizados para analisar
qualitativos de pesquisa para estudo das relações relações sociais.
sociais. 1.2 Organizar métodos e aplicações das ciências
sociais para estudar relações sociais.
1.3 Utilizar instrumentos quantitativos e qualitativos
de pesquisa para mensurar características
relacionadas a fatores sociais e ambientais.

2. Identificar relações entre indivíduos e instituições 2.1 Detectar fatores sociais, políticos, econômicos e
sociais em suas influências e transformações culturais que interferem ou influenciam nas relações
mútuas. humanas.
2.2 Indicar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram
continuidades/permanências no processo social.
2.3 Distinguir elementos culturais de diferentes
origens e processos de aculturação.

3. Analisar aspectos que envolvem as relações 3.1 Empregar critérios e procedimentos próprios na
sociais e trabalhistas. análise, interpretação e crítica de ideias expressas
oralmente e por escrito.
3.2 Utilizar produtos veiculados pelos meios de
comunicação para problematizações da atualidade
e do processo de socialização.
3.3 Identificar movimentos de ruptura de
paradigmas e relacioná-los à estrutura social e ao
momento histórico.
3.4 Identificar as transformações no mundo do
trabalho: processos, organização, divisão e
relações de trabalho.
Conhecimentos / Temas

Perspectivas discursivas à luz da análise sociológica

• Aplicação do método sociológico na distinção de senso comum e senso crítico.

Interpretações das teorias sociológicas nas dimensões cultural, política e ética

Transformações e evolução da concepção do trabalho sob a ótica da análise sociológica

Carga horária (horas-aula): 80

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III.8 GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS II

Função: Administração e suporte em sistemas operacionais para servidores
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Executar e gerenciar os serviços e funções dos sistemas operacionais para servidores.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Demonstrar iniciativa.
Valores e Atitudes
Estimular o interesse na resolução de problemas.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Analisar os serviços e funções de sistemas 1.1 Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais
operacionais para servidores em ambientes gráficos para servidores identificando as vantagens e
e remotos. limitações de cada opção.
1.2 Configurar os recursos computacionais
compartilhados entre computadores e servidores.
Bases Tecnológicas

Introdução ao ambiente de servidores Linux / Windows

• Servidores;
• Ambientes gráficos.

Instalação, configuração e administração dos serviços de redes Linux:

• Criação e administração de usuários e grupos;
• Compartilhamento de arquivos.

Instalação, configuração e administração dos serviços de redes Windows:

• Active Directory (conceito, estrutura e componentes):
✓ criação de um novo domínio;
✓ administração de contas de usuários e grupos;
✓ criação e administração de pastas compartilhadas;
✓ permissões;
✓ DHCP e DNS (Instalação e configuração dos Serviços).

Conceitos de sistemas de arquivos Linux e Windows:

• Partições;
• Gerenciamento de discos.

Ferramentas do Sistema
• Backup, recuperação de dados e agendamento;
• Administração de serviços;
• Criptografia de arquivos;
• Recursos de auditoria.

Administração de redes em software livre:

• Criando novos usuários e grupos no Linux (modo texto e gráfico).

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Fundamentos de serviços
• Impressão;
• Internet;
• E-mail;
• NFS;
• RAID;
• DHCP;
• DNS;
• FTP;
• Firewall.

Inserção de máquinas Linux e Windows no domínio

Virtualização de máquinas

Monitoramento, desempenho, logs de alerta e recursos de auditoria

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

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III.9 REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS II

Função: Configuração e suporte à rede de comunicação de dados
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Configurar e gerenciar serviços de redes de computadores.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.
Valores e Atitudes
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Estimular o interesse na resolução de situações-problema.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Configurar os recursos oferecidos pela rede em 1.1 Instalar softwares de rede.
atendimento às necessidades do cliente. 1.2 Utilizar os principais serviços e funções de
servidores de rede.
1.3 Executar as configurações de equipamentos de
comunicação de dados, seguindo orientações dos
manuais.

2. Analisar problemas no funcionamento de 2.1 Detectar problemas no funcionamento de

computadores ligados à rede e seus equipamentos computadores e equipamentos de rede.
de conectividade. 2.2 Realizar manutenções preventivas e corretivas
em redes de computadores.
Bases Tecnológicas

Fundamentos de Switches - estrutura e configurações

• Funcionamento de um switch;
• Configuração de senhas no switch;
• Armazenamento e backup da configuração do switch;
• Redes locais virtuais (VLANs): conceitos e configurações;
• Backup e atualização do sistema operacional (IOS) de um switch.

Fundamentos de roteamento - protocolos e configurações

• Conceitos de roteamento;
• Protocolos de roteamento e roteáveis;
• Endereços IP no roteamento e interconexão de redes.

Conceito de suporte e configuração de roteadores

• Máscara de sub-rede;
• Gateway e DNS;
• Configurações corretas de rede;
• Configuração de roteadores para Internet;
• Internet Setup;
• IP público - WAN;
• IP Fixo, IP Dinâmico e PPOE;
• Network Setup;
• IP privativo - LAN;
• DHCP;
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• Reserva de IP no DHCP;
• Critérios para endereçamento IP;
• Utilização da máscara de sub rede IP;
• Funções de switch/gateway;
• Redes seguras com VPN;
• Túneis VPN entre roteadores.

Função VPN-Passthrough
• Configuração de túnel VPN dentro de roteador de alta segurança;
• Uso e limitações da DMZ - zona desmilitarizada.

Conceito de suporte e configuração de redes WIFI

• Wireless para empresas e residências;
• Wireless para grandes espaços internos;
• Wireless para prédios verticais;
• Redes WiFi c/ access point;
• Redes WiFi ponto a ponto;
• Configurações WiFi nos computadores;
• Identidade SSID /Broadcast;
• Redes próximas com site survay;
• Interferências de outras redes;
• Potência de sinal;
• Taxa de erros;
• Configurações de endereço IP;
• Conexão de tablets e smartphones via WiFi;
• Segurança e criptografia em redes Wireless Internas.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

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III.10 COMPUTAÇÃO EM NUVEM E MÍDIAS SOCIAIS

Função: Computação em nuvem
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Configurar e utilizar aplicações em nuvem de acordo com as demandas apresentadas.
Atribuições Empreendedoras
Desenvolver ação criativa.
Zelar pelas regras de convivência democrática.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Incentivar comportamentos éticos.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Avaliar serviços e funções da computação em 1.1 Configurar ambientes de computação em nuvem
nuvem e formas de administração e gerenciamento de acordo com a demanda apresentada.
de dados. 1.2 Utilizar ferramentas e procedimentos nas
atividades de configuração e manipulação de
arquivos.

2. Analisar aspectos da evolução histórica da 2.1 Pesquisar a evolução histórica da Internet.

Internet e das mídias sociais. 2.2. Pesquisar o impacto das redes sociais no
mundo corporativo.
2.3 Identificar aspectos disciplinares na utilização da
Internet e das mídias sociais.
Bases Tecnológicas

Conceito de computação em nuvem

• Virtualização e computação em nuvem.

Tipos de computação em nuvem

• Modelo de serviços;
• Aplicação - como serviço;
• Plataforma - desenvolvimento e manutenção de aplicações;
• Infraestrutura - serviços de redes e armazenamento.

Benefícios e riscos
• Segurança da informação;
• Governança e gestão de riscos;
• Contratação e gestão contratual;
• Infraestrutura de TI.

Data Centers e eficiência energética

• Redução do consumo de energia elétrica;
• Informação centralizada e eficiente sobre consumo de energia da infraestrutura e da área de TI do
Data Center;
• Uso de servidores com fontes com perdas reduzidas;
• Uso de no breaks com perdas reduzidas;
• Sistema de refrigeração adequado;
• Monitoramento e automação unificados.
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Computação em nuvem e a TI Verde

• Racionalização do consumo de recursos desde as cadeias produtivas;
• Vida útil dos equipamentos até o seu descarte;
• Redução de CO2.

Instalação, configuração e operação de aplicação para computação em nuvem

Modos de Implementação
• Público;
• Privado;
• Comunidade;
• Híbrida.

Evolução da Internet e Mídias Sociais – contexto histórico e crescimento

• Visão analítica do comportamento do usuário;
• Noções de análise de dados;
• Elaboração de relatórios.

Monitoramento e métricas
• Principais ferramentas:
✓ Google;
✓ Analytics;
✓ Klout;
✓ Twittalizer;
✓ Facebook;
✓ Insights.

Métodos e técnicas para elaboração de anúncios

• Google Adwords, Face Ads, Twitter, Linkedin.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

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III.11 ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Função: Execução de procedimentos éticos no ambiente de trabalho
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Atuar de acordo com princípios éticos nas relações de trabalho.
Valores e Atitudes
Incentivar comportamentos éticos.
Comprometer-se com a igualdade de direitos.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Interpretar as ações comportamentais orientadas 1.1 Identificar os princípios de liberdade e
para a realização do bem comum. responsabilidade nas ações cotidianas.
1.2 Comparar as diferenças de valores éticos e
valores morais exercidos na comunidade local.
1.3 Aplicar princípios e valores sociais a práticas
trabalhistas.

2. Analisar as ações comportamentais no contexto 2.1 Detectar aspectos estruturais e princípios

das relações trabalhistas e de consumo. norteadores do Código de Defesa do Consumidor.
2.2 Identificar os fundamentos dos códigos de ética
e normas de conduta.

3. Contextualizar a aplicação das ações éticas aos 3.1 Identificar as implicações da legislação
campos do direito constitucional e legislação ambiental no desenvolvimento do bem estar comum
ambiental. e na sustentabilidade.

4. Analisar normas e legislações relacionadas à 4.1 Consultar normas, regulamentos e legislações

utilização de aplicativos da área de Informática. específicos para a utilização de softwares.
4.2 Identificar normas, regulamentos e legislações
adequados ao contexto de trabalho.
4.3 Aplicar as melhores práticas para a manipulação
de dados e informações na utilização de aplicativos
na área de Informática.
Bases Tecnológicas

Noções gerais sobre as concepções clássicas da Ética

Ética, moral
• Reflexão sobre os limites e responsabilidades nas condutas sociais.

Cidadania, trabalho e condições do cotidiano

• Mobilidade;
• Acessibilidade;
• Inclusão social e econômica;
• Estudos de caso.

Relações sociais no contexto do trabalho e desenvolvimento de ética regulatória

Códigos de ética nas relações profissionais

Consumo consciente sob a ótica do consumidor e do fornecedor

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Códigos de ética e normas de conduta

• Princípios éticos.

Direito Constitucional na formação da cidadania

Princípios da Ética e suas relações com a formação do Direito Constitucional

Aspectos gerais da aplicabilidade da legislação ambiental no desenvolvimento socioeconômico e ambiental

Responsabilidade social como parte do desenvolvimento da cidadania

Responsabilidade social/sustentabilidade
• Procedimentos para área de Informática.
• Lei Complementar 131, também conhecida como Lei da Transparência - sancionada em 2009, que
obriga a União, os estados e os municípios a divulgar seus gastos na Internet em tempo real
• Lei de Acesso à informação: Lei Nº 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011 - dispõe sobre os
procedimentos a serem observados pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, com o fim
de garantir o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3º do art.
37 e no § 2º do art. 216 da Constituição Federal.

Utilização de Software Livre / Proprietário / Pirata

• Acesso não autorizado a recursos computacionais;
• Direitos de propriedade intelectual;
• Desenvolvimento de sistemas;
• Confidencialidade e privacidade dos dados;
• Manipulação de dados e informação;
• Conteúdo de sites e comércio eletrônico;
• Marco civil da Internet.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 40 00 Total 40 Horas-aula
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III.12 PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO

DE CURSO (TCC) EM INFORMÁTICA
1º SEMESTRE
Função: Estudo e Planejamento
Classificação: Planejamento
Atribuições e Responsabilidades
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Atribuição Empreendedora
Identificar oportunidades e planejar ações, buscando o crescimento empresarial e profissional.
Valores e Atitudes
Incentivar ações que promovam a cooperação.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Competências Habilidades
1. Analisar dados e informações obtidas de 1.1 Identificar demandas e situações-problema no
pesquisas empíricas e bibliográficas. âmbito da área profissional.
1.2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em
estudo.
1.3 Elaborar instrumentos de pesquisa para
desenvolvimento de projetos.
1.4 Constituir amostras para pesquisas técnicas e
científicas, de forma criteriosa e explicitada.
1.5 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade 2.1 Consultar legislação, normas e regulamentos
técnica e econômica aos problemas identificados relativos ao projeto.
no âmbito da área profissional. 2.2 Registrar as etapas do trabalho.
2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos,
planilhas, gráficos e esquemas.

3. Utilizar metodologias ativas no planejamento do 3.1 Identificar as diferentes metodologias para o

projeto. desenvolvimento de projetos.
3.2 Selecionar a metodologia adequada às
necessidades do projeto escolhido.
Observação
O produto a ser apresentado deverá ser constituído de umas das tipologias estabelecidas conforme
Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico Nº 354, de 25-02-2015, parágrafo 3°, mencionadas a
seguir: Novas técnicas e procedimentos; Preparações de pratos e alimentos; Modelos de Cardápios –
Ficha técnica de alimentos e bebidas; Softwares, aplicativos e EULA (End Use License Agreement); Áreas
de cultivo; Áudios e vídeos; Resenhas de vídeos; Apresentações musicais, de dança e teatrais; Exposições
fotográficas; Memorial fotográfico; Desfiles ou exposições de roupas, calçados e acessórios; Modelo de
Manuais; Parecer Técnico; Esquemas e diagramas; Diagramação gráfica; Projeto técnico com memorial
descritivo; Portfólio; Modelagem de Negócios; Planos de Negócios.
Bases Tecnológicas

Estudo do cenário da área profissional

• Características do setor:
✓ macro e microrregiões.
• Avanços tecnológicos;
• Ciclo de vida do setor;
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• Demandas e tendências futuras da área profissional;

• Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC

• Análise das propostas de temas segundo os critérios:
✓ pertinência;
✓ relevância;
✓ viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho

Técnicas de pesquisa
• Documentação indireta:
✓ pesquisa documental;
✓ pesquisa bibliográfica.
• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;
• Documentação direta:
✓ pesquisa de campo;
✓ pesquisa de laboratório;
✓ observação;
✓ entrevista;
✓ questionário.
• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:
✓ questionários;
✓ entrevistas;
✓ formulários, entre outros.

Problematização

Construção de hipóteses

Objetivos
• Geral e específicos (para quê? para quem?).

Justificativa (por quê?)

2º SEMESTRE
Função: Desenvolvimento e gerenciamento de projetos
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Desenvolver projetos relacionados à área de Informática.
Valores e Atitudes
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Incentivar ações que promovam a cooperação.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Competências Habilidades
1. Planejar as fases de execução de projetos com 1.1 Consultar diversas fontes de pesquisa: catálogos,
base na natureza e na complexidade das manuais de fabricantes, glossários técnicos, entre
atividades. outros.
1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por
meio de textos escritos e de explanações orais.

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2. Avaliar as fontes e recursos necessários para o 2.1 Definir recursos necessários e plano de produção.
desenvolvimento de projetos. 2.2 Classificar os recursos necessários para o
desenvolvimento do projeto.
2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados
ao projeto.

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de 3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do

forma quantitativa e qualitativa. cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do
projeto.
3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e
fluxogramas.
3.4. Organizar as informações, os textos e os dados,
conforme formatação definida.
Observação
A apresentação descrita deverá prezar pela organização, clareza e domínio na abordagem do tema. Cada
habilitação profissional definirá, por meio de regulamento específico, dentre os “produtos” a seguir, qual
corresponderá à apresentação escrita do TCC, a exemplo de: Monografia; Protótipo com Manual Técnico;
Maquete com respectivo Memorial Descritivo; Artigo Científico; Projeto de Pesquisa; Relatório Técnico.
Bases Tecnológicas

Referencial teórico da pesquisa

• Pesquisa e compilação de dados;
• Produções científicas, entre outros.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho e definições técnicas

• Definições dos termos técnicos e científicos (enunciados explicativos dos conceitos);
• Terminologia (conjuntos de termos técnicos e científicos próprios da área técnica);
• Simbologia, entre outros.

Escolha dos procedimentos metodológicos

• Cronograma de atividades;
• Fluxograma do processo.

Dimensionamento dos recursos necessários para execução do trabalho

Identificação das fontes de recursos

Organização dos dados de pesquisa

• Seleção;
• Codificação;
• Tabulação.

Análise dos dados

• Interpretação;
• Explicação;
• Especificação.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas

Sistemas de gerenciamento de projeto

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Formatação de trabalhos acadêmicos

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 120 Total 120 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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III.13 SEGURANÇA DIGITAL

Função: Rotinas de segurança física e lógica
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Planejar e implementar políticas de segurança da informação.
Atribuições Empreendedoras
Resolver problemas.
Desenvolver ação criativa.
Valores e Atitudes
Incentivar comportamentos éticos.
Valorizar ações que contribuam para a convivência saudável.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Analisar mecanismos para proteção de 1.1 Pesquisar as principais vulnerabilidades, falhas
informações de empresas e/ou pessoas. de segurança e portas de entradas a que estão
sujeitas empresas e/ou pessoas.
1.2 Pesquisar procedimentos de segurança física e
lógica para proteger arquivos e informações.
1.3 Selecionar as políticas de segurança
apropriadas para empresas e/ou pessoas.
Bases Tecnológicas

Conceitos de técnicas de segurança da informação

Princípios e características de informação segura

• Confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability).

Órgãos reguladores nacionais e Internacionais, legislação nacional e CSITs

• CDCiber – Centro de Defesa Cibernética (Exército Brasileiro);
• Instituto de Defesa Cibernética (IDCiber);
• Escola Nacional de Defesa Cibernética - (ENaDCiber);
• Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI – Brasil);
• CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;
• CSIRT – Computer Security Incident;
• Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança);
• ITI – Brasil - Instituto Nacional de Tecnologia da Informação;
• Lei nº 12.965/ 2014 - Marco Civil da Internet;
• Lei 12.737/2012.

Principais certificações de segurança da informação

• Principais tópicos da ISO 27001,27002 e 27003;
• Conceitos da CISSP - Certifified Information Systems;
• Conceitos da CHFI - Computer hacking forensic investigator;
• Conceitos da CEH – Ethical Hacker.

Fundamentos de políticas de segurança da informação

• Tipos de política de segurança da informação:
✓ regulatória;
✓ consultiva;
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✓ informativa.

Cartilha de segurança para internet

Resumo da cartilha do CERT BR

Princípios de mecanismos de segurança

• Segurança do ambiente físico;
• Segurança do ambiente lógico.

Noções de níveis de segurança

• Física e lógica.

Fundamentos de técnicas de ataque e identificação de vulnerabilidades

• Footprint:
✓ descoberta de informações varredura/ análise.
• Enumeração:
✓ testes de penetração e testes de vulnerabilidades.
• Engenharia social;
• Negação de serviço:
✓ DoS;
✓ DDoS;
✓ injections SQL;
✓ Ransomware.

Princípios de criptografia
• Simétrica;
• Assimétrica;
• Certificado digital;
• Assinatura digital;

Noções de Firewall
• Conceito;
• Tipos de firewalls.

Conceitos de Segurança em dispositivos móveis

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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III.14 SISTEMAS DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Função: Identificação e análise de processos e projetos de sistemas
Classificação: Planejamento
Atribuições e Responsabilidades
Identificar e documentar problemas e dificuldades nas etapas de execução dos processos informatizados.
Atribuições Empreendedoras
Demonstrar iniciativa.
Zelar pelas regras de convivência democrática.
Comunicar ideias novas com clareza e objetividade.
Valores e Atitudes
Incentivar o diálogo e a interlocução.
Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Competências Habilidades
1. Distinguir os sistemas de informações mais 1.1 Identificar as formas organizacionais dos diversos
adequados às necessidades e às limitações da tipos de empresa.
estrutura organizacional. 1.2 Identificar as principais características dos
sistemas informatizados de registro e
acompanhamento dos processos corporativos.

2. Avaliar hardware e software necessários para 2.1 Selecionar programas e sistemas corporativos
controle e acompanhamento das atividades para registro e acompanhamento das metas e
operacionais da organização. controles estabelecidos.
2.2 Coletar informações para acompanhar as
atividades de todos os setores da empresa e
selecionar novas tecnologias para utilização na área.
Bases Tecnológicas

Conceitos de sistemas de informação

• Definição de sistema;
• Dados, informação e conhecimento;
• Evolução dos sistemas de gestão.

Relação entre empresas e sistemas de informação

• Processos gerenciais;
• Classificação e definição de informações;
• Utilização de sistemas de informação no planejamento;
• Padrões organizacionais e implicação nos sistemas;
• Indicadores de qualidade.

Princípios de aplicação de tecnologia nas empresas

• Convergência tecnológica;
• Transações eletrônicas;
• Comércio eletrônico;
• ERP - Enterprise Resource Planning;
• CRM - Customer Relationship Management;
• BI - Business Intelligence;
• Gestão do conhecimento;
• Computação Cognitiva.
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Conceitos de aplicação de sistemas de informação na resolução de problemas

• Pensamento crítico e modelo do cone invertido;
• Análise e compreensão de problemas empresariais;
• Uso de sistemas de informação na tomada de decisão;
• Tipos de projeto e implantação de soluções.

Definições de tecnologia para diferentes departamentos

• Tecnologia como inovação departamental;
• Finanças, controladoria e contabilidade;
• Marketing e vendas;
• Recursos humanos;
• Logística.

Princípios de sustentabilidade e sistemas de informação

• Automação e controle;
• Tecnologia e questões legais;
• Tecnologia da Informação Verde.

Carga horária (horas-aula)

Prática
Teórica 00 80 Total 80 Horas-aula
Profissional

Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.9 do Plano de Curso.

Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades relacionadas às

competências. Para este componente curricular, está prevista divisão de classes em turmas.

Para ter acesso às titulações dos profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: https://crt.cps.sp.gov.br/index.php

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4.5. Metodologia da Integração

O ensino-aprendizagem, na forma de oferecimento do Ensino Técnico Integrado ao Ensino
Médio, deverá priorizar a integração, em todos os sentidos, entre a Formação Profissional
(Ensino Técnico) e a Formação Geral (Ensino Médio), de modo a otimizar o tempo e os
esforços de professores e alunos e os recursos disponíveis, para o objetivo comum de
trabalhar as competências conjuntamente, de tal modo que elas se complementem e se
inter-relacionem, por meio de projetos interdisciplinares e de diferentes tipos de atividades,
nas quais as habilidades, conhecimentos e valores desenvolvidos nos componentes
curriculares referentes à Formação Geral (Ensino Médio) sejam contextualizados e
exercitados nas práticas da Formação Profissional.

Os componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio) devem prover a Formação

Profissional (Ensino Técnico) com as Bases Científicas necessárias ao desenvolvimento
das Bases Tecnológicas requisitadas pela formação profissional, e as atividades práticas
dos componentes profissionalizantes devem ser encaradas, também, como laboratórios de
experiências para demonstração de teorias científicas na área das várias Ciências e da
percepção e compreensão da importância de suas aplicações na produção e na geração
de tecnologias diversas. Além disso, as Ciências poderão contribuir com os componentes
curriculares profissionalizantes, a partir da análise de contextos históricos e geográficos,
problemas e projetos.

A Matemática terá um vasto campo de aplicação na área de planejamento e gestão de

recursos.

Também as comparações e relações entre diferentes linguagens, literaturas, manifestações

artísticas urbanas e rurais possibilitarão maior conhecimento das sociedades humanas e
ampliação do horizonte cultural dos alunos enquanto cidadãos e enquanto profissionais,
com a inclusão de contribuições da cultura popular e da erudita, do conhecimento
acadêmico e do saber construído na experiência vivida em atividades do trabalho.

Para que o desenvolvimento das competências pessoais do Técnico em formação seja

exitoso, a ênfase dada à construção de valores será outro aspecto favorável desta forma
de oferecimento do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio.

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Os professores dos componentes da Formação Geral e da Formação Profissional deverão

planejar e replanejar seus trabalhos, avaliar os resultados alcançados e considerar os que
demandarão novos esforços para que sejam atingidos.

Uma das formas de se garantir que isso aconteça é estabelecer o horário das aulas
semanais de modo que os componentes do Ensino Médio e do Ensino Técnico que tenham
mais relações entre si compartilhem do mesmo período de aula.

Também o planejamento de projetos produtivos, visitas técnicas, atividades práticas,

trabalho de conclusão de curso (TCC), tarefas não presenciais, seminários, exposições,
entre outros, devem ser elaborados em conjunto por professores dos componentes de
forma colaborativa, visando à integração.

Essas orientações, os procedimentos didáticos e as práticas e atividades docentes e

discentes, em todos os componentes curriculares dos cursos, deverão ser norteados pelos
mesmos princípios pedagógicos.

4.5.1. Princípios Pedagógicos

A – Leitura crítica da realidade e inclusão construtiva na sociedade da informação e do
conhecimento
Leituras críticas da realidade são os pressupostos de um tratamento inteligente e
construtivo das informações disponíveis e possíveis de produzir conhecimento.
Analisar, interpretar e correlacionar teorias e sistemas conhecidos, e compará-los com
experiências já vividas são procedimentos que incluem o cidadão na sociedade do
conhecimento como seu próprio construtor, instrumentalizando-o a lidar estrategicamente
com o objeto de sua investigação, a partir de diversos enfoques e com o subsídio de
diferentes fontes.

B – A aprendizagem como processo de construção coletiva em situações e ambientes

cooperativos
A aprendizagem enquanto construção coletiva precisa de um ambiente que proporcione o
desenvolvimento deste processo, pautando-se na cooperação e nas relações de respeito
mútuo. Esse ambiente deverá permitir maior ocorrência de processos cognitivos ou

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sociocognitivos, os quais proporcionam a percepção da realidade sob outros enfoques, o

exercício da argumentação, a percepção de suas contradições, a incorporação de
conhecimentos trazidos pelos opositores, ou seja, coordenação entre pontos de vista e a
possibilidade de se colocar no lugar do outro. As relações estabelecidas garantem o
desenvolvimento de competências sociais, valores e atitudes éticas relacionadas à
responsabilidade e à organização; permitem também as trocas efetivas de confiança,
admiração, solidariedade e respeito, possibilitando ao aluno sentir-se motivado e envolvido.

C – Compartilhamento da responsabilidade do ensino-aprendizagem por professores e

alunos
O professor compartilha a responsabilidade e o controle do ensino-aprendizagem com seus
alunos: é ele quem propõe os objetivos das atividades educacionais, providencia as bases
materiais, disponibiliza instrumentos para que os alunos trabalhem, lança desafios e
estímulos para que eles desejem atuar – mas a efetivação da aprendizagem dependerá
não apenas do professor, mas de os aprendizes se responsabilizarem também por ela,
discutindo com ele as propostas, aceitando os desafios lançados e/ou sugerindo outros,
utilizando os recursos que lhes foram oferecidos de acordo com suas possibilidades,
necessidades e preferências, mobilizando suas capacidades pessoais e relacionando-se
entre si e com o professor, para atingir as metas estabelecidas por meio da gestão
participativa da aprendizagem.

D – Respeito à diversidade, valorização da subjetividade e promoção da inclusão

Mesmo em turmas pouco heterogêneas, diferentes são as características físicas,
psicológicas e emocionais, as histórias de vida, as condições socioculturais, o ponto de
partida, o ritmo de aprendizagem e a sociabilidade dos alunos, resultando dessas
diferenças as facilidades ou dificuldades de cada um em se desenvolver, atingir os objetivos
propostos para o ensino-aprendizagem, integrar-se ao grupo e sentir-se a ele pertencente.
Em respeito à diversidade e ao direito à inclusão de todos, deve ser oferecida e
disponibilizada aos alunos uma variedade de materiais, recursos didáticos, tecnologias,
linguagens e contatos interpessoais que poderão atender às suas diferentes formas de ser,
de aprender, de fazer e de conviver e a seus diferentes tipos de conhecimento, de interesse,
de experiência de vida e de contextos de atuação.

E – Ética de identidade, estética da sensibilidade e política da igualdade

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O desenvolvimento da ética da identidade busca o reconhecimento de sua própria

identidade (educando) e a do outro, a possibilidade da convivência e a autonomia.
A estética da sensibilidade valoriza o empreendedorismo, a iniciativa, a criatividade, a
beleza, a intuição, a limpeza, a organização, a ousadia e o respeito pela vida.
A política da igualdade busca o exercício da cidadania, o reconhecimento dos direitos
humanos, a equidade no acesso à educação, saúde, emprego e o combate ao preconceito
e à discriminação. Nas relações entre os que ensinam e os que aprendem, devem primar
a liberdade de expressão e comunicação, a democratização da informação, o
compartilhamento do poder de aprender e ensinar, a solidariedade, a cooperação e a
equidade, o combate a preconceitos e a formas de trabalho que atentam contra a dignidade
humana.

F – Autonomia e protagonismo
Identificar ou reconhecer as condições que lhe são apresentadas e aproveitá-las, tornando-
se seu próprio mestre e, ao mesmo tempo, seu aprendiz, é a condição essencial para que
o processo de desenvolvimento da competência de aprender a aprender seja
desencadeado no aluno. Nessa etapa, é muito importante a presença do professor-
orientador como mediador nas atividades e ações que possibilitarão ao educando descobrir
e aplicar as teorias, as técnicas e as tecnologias de ensino-aprendizagem e, futuramente,
dominá-las sem precisar de ajuda para isso.

G – Contextualização do ensino-aprendizagem
São contextualizados os processos de ensino-aprendizagem que estabelecem pontes entre
a teoria e a prática, o desconhecido e o conhecido, o estudado e o vivido, o passado ou
futuro e o presente, o importante e o interessante. Portanto, devem-se priorizar a
construção e a produção de conhecimento no lugar da mera exposição-reprodução; os
objetos de aprendizagem relacionados com as experiências vivenciadas pelo sujeito; o
presente como ponto de partida e de chegada das pesquisas e dos projetos; situações
relacionadas com o trabalho e a futura profissionalização.

H – Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade
Na interdisciplinaridade, os diversos conhecimentos sobre um objeto – inter-relacionados
por um eixo integrador e sob perspectivas e enfoques específicos – dialogam entre si,
questionando, complementando, aprofundando ou esclarecendo-se uns aos outros,

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embora continuem a manter sua autonomia, seus objetos específicos e suas fronteiras
muito bem demarcadas, permitindo que o aluno compreenda o objeto do estudo em sua
unicidade, integridade e completude. Quando a importância, o foco, o objetivo são
transferidos do objeto de estudo das disciplinas para as pessoas que o estudam, é porque
o ensino-aprendizagem passou do domínio da interdisciplinaridade para o domínio da
transdisciplinaridade. Nesse caso, as fronteiras de uma determinada área ou campo de
atuação são ampliadas, com a incorporação de outras possíveis leituras da realidade e de
conhecimentos, informações, abordagens e instrumentos diversos.

I – Problematização do conhecimento
Quando se trata de problematização do conhecimento, é de situações-problema que se
fala, ou seja, de problemas que devem ser apresentados e solucionados, inseridos em uma
determinada situação (real ou hipotética), considerando-se o conjunto de elementos,
circunstâncias e características da situação em que ele acontece. Em outras palavras, a
situação-problema é um problema contextualizado e tratado sob múltiplos enfoques. Para
que uma questão levantada seja considerada "problema", pertinente para estimular ou
avaliar o desenvolvimento do aluno, é necessário que desperte nele o desejo ou
necessidade de respondê-la e que isso só seja possível mediante um esforço de sua parte
para fazê-lo, mobilizando sua competência, seu tempo, seus recursos e informações, já
incorporadas ou para ele apresentadas na própria situação em que o problema foi
levantado.

J – Trabalho por projeto no desenvolvimento e na avaliação do ensino-aprendizagem

O planejamento de um projeto de ensino-aprendizagem deve ser discutido entre quem
ensina e quem deseja aprender, o qual também deve ser autor se tal processo for realmente
educativo. É importante que as atividades sejam planejadas e vividas sob a inspiração dos
objetivos, metas e resultados finais projetados e que as avaliações sejam feitas
possibilitando diagnósticos e ajustes. Trabalhar por projeto requer associações, parcerias,
cooperação e compartilhamentos, mas também autonomia, iniciativa, automotivação e
protagonismo. As experiências desenvolvidas em projeto educacional têm demonstrado
que ele só é efetivo se for compartilhado, do começo ao fim, da concepção à execução e à
avaliação, por todos aos quais ele diz respeito diretamente (professores e alunos),
indiretamente (comunidade escolar) e, se o projeto envolver ações de intervenção na
realidade social, à comunidade local e/ou outras que possam também estar envolvidas.

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Fonte: Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (Ceeteps). Atualização da

Proposta de Currículo por Competências para o Ensino Médio. Dez. 2011. Disponível
em: <http:/www.cpscetec.com.br/currículos/EnsinoMédio>. Acesso em: 31 mar. 2015.

4.5.2. Procedimentos Didáticos

Proposta de atividades a serem desenvolvidas:
• Dramatizações;
• Estudos de caso;
• Aulas expositivas;
• Trabalhos em equipe;
• Elaboração de portfólio;
• Relatos orais e relatórios escritos;
• Jogos, gincanas, campeonatos, festivais;
• Grupos de estudo, de discussão e debate;
• Pesquisas em livros, sites, jornais e outros;
• Exibição de filmes seguida ou precedida de debates;
• Pesquisas de campo e seminários de apresentação de resultados;
• Elaboração de projetos técnicos interdisciplinares referentes a comunidades
diversas;
• Experimentos laboratoriais para observação, demonstração, teste, treinamentos de
habilidades;
• Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a temas, atividades,
acontecimentos, pesquisas, entre outros;
• Elaboração de manuais técnicos, cartilhas educativas, murais, jornais impressos,
cartazes, vídeos, histórias em quadrinho;
• Elaboração e escrituração de diário de bordo, bloco de notas ou outras modalidades
de registro de atividades, aprendizagens, desenvolvimento de pessoas e profissional
entre outros.

4.6. Metodologia de Elaboração e Reelaboração Curricular e Público-alvo da

Educação Profissional
A cada novo paradigma legal da Educação Profissional e Tecnológica, o Centro Paula
Souza executa as adequações cabíveis desde o paradigma imediatamente anterior, da
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organização de cursos por área profissional até a mais recente taxonomia de eixos
tecnológicos do Ministério da Educação – MEC.

Ao lado do atendimento à legislação (e de participação em consultas públicas, quando

demandado pelos órgãos superiores, com o intuito de contribuir para as diretrizes e bases
da Educação Profissional e Tecnológica), o desenvolvimento e o oferecimento de cursos
técnicos em parceria com o setor produtivo/mercado de trabalho têm sido a principal diretriz
do planejamento curricular da instituição.

A metodologia atualmente utilizada pelo Grupo de Formulação e Análises Curriculares

constitui-se primordialmente nas ações/processos descritos a seguir:
1. Pesquisa dos perfis e atribuições profissionais na Classificação Brasileira de
Ocupações – CBO – do Ministério do Trabalho e Emprego e, também, nas
descrições de cargos do setor produtivo/mercado de trabalho, preferencialmente em
parceria.
2. Seleção de competências, de habilidades e de bases tecnológicas, de acordo com
os perfis profissionais e atribuições.
3. Consulta ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do MEC, para adequação da
nomenclatura da habilitação, do perfil profissional, da descrição do mercado de
trabalho, da infraestrutura recomendada e da possibilidade de temas a serem
desenvolvidos.
4. Estruturação de componentes curriculares e respectivas cargas horárias, de acordo
com as funções do processo produtivo. Esses componentes curriculares são
construídos a partir da descrição da função profissional subjacente à ideologia
curricular, bem como pelas habilidades (capacidades práticas), pelas bases
tecnológicas (referencial teórico) e pelas competências profissionais, a mobilização
das diretrizes conceituais e das pragmáticas.
5. Mapeamento e catalogação das titulações docentes necessárias para ministrar aulas
em cada um dos componentes curriculares de todas as habilitações profissionais.
6. Mapeamento e padronização da infraestrutura necessária para o oferecimento de
cursos técnicos: laboratórios, equipamentos, instalações, mobiliário e bibliografia.
7. Estruturação dos planos de curso, documentos legais que organizam e ancoram os
currículos na forma de planejamento pedagógico, de acordo com as legislações e
fundamentações socioculturais, políticas e históricas, abrangendo justificativas,

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objetivos, perfil profissional e organização curricular, aproveitamento de

experiências, de conhecimentos e avaliação da aprendizagem, bem como
infraestrutura e pessoal docente, técnico e administrativo.
8. Validação junto ao público interno (Unidades Escolares) e ao público externo
(Mercado de Trabalho/Setor Produtivo) dos currículos desenvolvidos.
9. Estruturação e desenvolvimento de turma-piloto para cursos cujos currículos são
totalmente inéditos na instituição e para cursos não contemplados pelo MEC, em seu
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.
10. Capacitação docente e administrativa na área de Currículo Escolar.
11. Pesquisa e publicação na área de Currículo Escolar.
O público-alvo da produção curricular em Educação Profissional e Tecnológica constitui-se
nos trabalhadores de diferentes arranjos produtivos e níveis de escolarização, que precisam
ampliar sua formação profissional, bem como em pessoas que iniciam ou que desejam
migrar para outras áreas de atuação profissional.

4.7. Enfoque Pedagógico

Constituindo-se em meio para guiar a prática pedagógica, o currículo organizado a partir de
competências será direcionado para a construção da aprendizagem do aluno enquanto
sujeito do seu próprio desenvolvimento. Para tanto, a organização do processo de
aprendizagem privilegiará a definição de objetivos de aprendizagem e/ou questões
geradoras, que orientam e estimulam a investigação, o pensamento e as ações, assim
como a solução de problemas.

Dessa forma, a problematização e a interdisciplinaridade, a contextualização e os

ambientes de formação se constituem ferramentas básicas para a construção das
habilidades, atitudes e informações relacionadas às competências requeridas.

4.7.1. Fortalecimento das competências relativas ao Empreendedorismo

Atualmente, dos cursos existentes (98 Habilitações Profissionais – modalidade
concomitante ou subsequente ao Ensino Médio, dessas, 37 Habilitações Profissionais
oferecidas na forma Integrada ao Ensino Médio, 33 Especializações Técnicas e 5 cursos
de Formação Inicial e Continuada), aproximadamente 50% (cinquenta por cento) abordam
transversalmente o tema “Empreendedorismo” ou apresentam explícito o componente
curricular “Empreendedorismo” na respectiva matriz curricular.

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As ações do Grupo de Formulação e Análises Curriculares (Gfac) visam a ampliar o tema,

de maneira transversal. O referente projeto, que teve início em janeiro de 2014, desenvolve
a proposta de inclusão do tema “Empreendedorismo” nos cursos em
formulação/reformulação de todos os Eixos Tecnológicos. O contexto da proposta tem
como foco o desenvolvimento de competências empreendedoras, que são de extrema
importância para a formação do profissional contemporâneo. Assim, um conjunto de dez
competências empreendedoras passa a fazer parte dos Planos de Curso, alinhadas com
as habilidades e com as bases tecnológicas pertinentes aos componentes de foco
comportamental, pragmático ou de planejamento. São elas:
1. Resolver problemas novos, partindo do uso consciente de ferramentas de gestão e
da criatividade.
2. Comunicar ideias com clareza e objetividade, utilizando instrumental que otimize a
comunicação.
3. Tomar decisões, mobilizando as bases tecnológicas para a construção da
competência geral de análise da situação-problema.
4. Demonstrar iniciativa, antecipando os movimentos, ações e consequências dos
acontecimentos do entorno.
5. Desenvolver a ação criativa, fazendo uso de visão sistêmica, conectando saberes e
buscando soluções eficazes.
6. Desenvolver autonomia intelectual, encontrando caminhos alternativos para atingir
metas de modo analítico e estratégico e em alinhamento com o meio produtivo.
7. Representar as regras de convivência democrática, atuando em grupo e interagindo
com a diversidade social, buscando mensurar o impacto de suas ações na esfera
social, e não apenas na esfera econômica.
8. Desenvolver e demonstrar visão estratégica, considerando os fatores envolvidos em
cada questão e as metas pretendidas pelo setor produtivo em que se vê inserido.
9. Analisar aspectos positivos e aspectos negativos de cada decisão.
10. Planejar e estruturar ações empreendedoras com o objetivo de aprimorar a relação
custo-benefício, criando estrutura estável e durável, em termos de trabalho e
sustentabilidade econômica.
Como suporte ao desenvolvimento dessas competências, o projeto Empreendedorismo no
Gfac implementa e capacita os docentes no uso de um conjunto de metodologias e
ferramentas, praticadas pelos mercados atuais, como Design Thinking, Business Model
Generation (BMG), Mapa de Empatia, Análise SWOT – Strengths, Weaknesses

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Opportunities and Threats (FOFA – Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças) – e

outras, que estruturam o planejamento, a visão sistêmica, a integração social, a tomada de
decisão e a autoavaliação dos alunos, permitindo aos docentes avaliarem, junto com os
discentes, o processo de resolução de problemas, e não apenas respostas “corretas”.
O Grupo de Formulação e Análises Curriculares (Gfac) contempla os cursos elaborados e
atualizados com uma abordagem temática do Empreendedorismo. Embora em alguns
cursos o Empreendedorismo apareça em forma de componente, todos os cursos
apresentam competências e atribuições gerais voltadas para a ação empreendedora
adequada ao contexto de cada perfil profissional. Essas atribuições e competências gerais
são desenvolvidas transversalmente em componentes específicos dos cursos, a partir do
desenvolvimento de competências e de habilidades que contribuem para o
desenvolvimento do perfil empreendedor. Além dos componentes de Planejamento do
Trabalho de Conclusão de Curso (PTCC) e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de
Curso (DTCC), outros componentes presentes nos cursos também apresentam abordagem
do tema Empreendedorismo, por comportarem competências e habilidades que contribuem
para a formação integral do perfil técnico e empreendedor.

4.7.2. Fortalecimento das competências relativas à Língua Inglesa e à Comunicação

Profissional em Língua Estrangeira
O Centro Paula Souza tem como uma de suas diretrizes a apreensão e a difusão do
conhecimento globalizado, o que se dá, em grande medida, pela língua inglesa, com todos
os conhecimentos e princípios técnicos e tecnológicos subjacentes.
O ensino da Língua Inglesa, no que concerne à Educação Profissional Técnica de Nível
Médio, pauta-se no desenvolvimento de competências, de habilidades e de bases
tecnológicas voltadas à comunicação profissional de cada área de atuação, de acordo com
os conceitos e termos técnicos e científicos empregados.
São desenvolvidas habilidades linguísticas que envolvem a recepção e a produção da
língua, com ênfase na interpretação de texto e na produção de alguns gêneros simples
relacionados à comunicação de cada profissão, respeitando a atuação do profissional
técnico, que pode ser expressada nos contextos de atendimento ao público, elaboração de
artigos, documentações técnicas e apresentações orais, entrevistas, interpretação e
produção de textos de vários níveis de complexidade.

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Nos cursos técnicos, a Língua Inglesa é trabalhada no componente curricular Inglês

Instrumental (Inglês para Finalidades Específicas) e, também, no componente Língua
Estrangeira Moderna – Inglês (que inclui comunicação profissional).

4.7.3. Fortalecimento das competências relativas à Língua Portuguesa e à Comunicação

Profissional em Língua Materna
Nos cursos técnicos, a Língua Portuguesa é trabalhada nos componentes curriculares
Linguagem, Trabalho e Tecnologia e Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação
Profissional, além das especificidades de algumas habilitações.
As competências-chave de analisar, interpretar e produzir textos técnicos das diversas
áreas profissionais são desenvolvidas nesses componentes, de acordo com as respectivas
terminologias técnicas e científicas, nas modalidades oral e escrita de comunicação,
visando à elaboração de gêneros textuais como cartas comerciais e oficiais, relatórios
técnicos, memoriais, comunicados, protocolos, entre outros gêneros, considerando as
características de cada área de atuação.

4.7.4. Fortalecimento das competências relativas à Matemática

Nos currículos das habilitações profissionais técnicas ofertadas na forma integrada ao
Ensino Médio, a Matemática, que se constitui em uma área de Conhecimento Autônoma na
Formação Geral no Brasil, como componente curricular, teve sua representatividade
aumentada, com ênfase no desenvolvido das seguintes competências-chave, ao longo de
três séries: “Interpretar, na forma oral e escrita, símbolos, códigos, nomenclaturas,
instrumentos de medição e de cálculo para representar dados, fazer estimativas e elaborar
hipóteses”; “Analisar regularidades em situações semelhantes para estabelecer regras e
propriedades.”; “Analisar identidades ou invariantes que impõem condições para resolução
de situações-problema.”; “Interpretar textos e informações da Ciência e da Tecnologia
relacionados à Matemática e veiculados em diferentes meios.”; “Avaliar o caráter ético do
conhecimento matemático e aplicá-lo em situações reais”; “Elaborar hipóteses recorrendo
a modelos, esboços, fatos conhecidos, relações e propriedades”; “Analisar a Matemática
como ciência autônoma, que investiga relações, formas e eventos e desenvolve maneiras
próprias de descrever e interpretar o mundo”.
Pretende-se, em última instância, com esse fortalecimento do ensino da Matemática,
desenvolver as capacidades práticas de utilizar o conhecimento matemático como apoio
para avaliar as aplicações tecnológicas dos diferentes campos científicos e, também, de

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identificar recursos matemáticos, instrumentos e procedimentos para posicionar-se e

argumentar sobre questões de interesse da comunidade.
Dessa maneira, a Matemática atende aos macro-objetivos de comunicação no mundo
profissional e no mundo social, seja no percurso da cognição, seja na manifestação da
expressão em relação aos fatos técnicos, científicos e, também, cotidianos.

4.7.5. Fortalecimento das competências relativas à Informática

Nos cursos técnicos, a Informática é trabalhada no componente curricular Aplicativos
Informatizados, e em outros componentes que requerem especificidades para a utilização
de softwares e hardwares.
Sinteticamente, são desenvolvidas as competências-chave de seleção e utilização de
sistemas operacionais, softwares, aplicativos, plataformas de desenvolvimento de websites
ou blogs, além de redes sociais para publicação de conteúdo na internet pertinentes a cada
área de atuação.

4.7.6. Fortalecimento das competências relativas à Ética e Cidadania Organizacional

Nos cursos técnicos, a ética e a cidadania são trabalhadas no componente curricular Ética
e Cidadania Organizacional.
Dentre as competências-chave, destacam-se a análise e a utilização do Código de Defesa
do Consumidor, da Legislação Trabalhista, dos Regulamentos e Regras Organizacionais e
dos Procedimentos para a Promoção da Imagem Organizacional.
São desenvolvidas habilidades que direcionam à identificação e utilização do código de
ética da respectiva profissão, ao trabalho em equipe, ao respeito às diversidades e aos
direitos humanos.
Com o referido componente, objetiva-se estimular práticas de responsabilidade social e de
sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

4.7.7. Fortalecimento das competências pessoais, dos valores e das atitudes na conduta
profissional
Na prática histórica de planejamento curricular das habilitações profissionais técnicas de
nível médio do Centro Paula Souza, as competências pessoais, os valores e as atitudes na
conduta profissional estão sendo gradualmente fortalecidos e expressos, cada vez mais
explicitamente, na redação dos componentes curriculares.

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Concebemos as competências pessoais como capacidades teórico-práticas e

comportamentais de um profissional técnico de uma área profissional ou eixo tecnológico,
direcionadas ao convívio nos ambientes laborais, ao trabalho em equipe, à comunicação e
interação, à pesquisa, melhoria e atualização contínuas, à conduta ética, e às boas práticas
no ambiente organizacional.
Quanto aos valores e atitudes, definimos como uma macroclasse, que se constitui em um
conjunto de princípios que direcionam a conduta ética de um profissional técnico no mundo
do trabalho e na vida social, para o alcance do qual estão envolvidos todos os atores,
ambientes, relações e subprocessos do ensino e da aprendizagem (alunos, professores,
grupo familiar dos alunos, funcionários administrativos, entorno na comunidade escolar,
organizados em ambientes didáticos e também fora deles, com o estabelecimento de
relações intra, extra e transescolares, para a mediação e o alcance do conhecimento
aplicável na atuação profissional, fim e meta primordial da Educação Profissional e
Tecnológica).
Dessa forma, na orientação curricular do Centro Paula Souza para os cursos técnicos, não
somente as competências e habilidades profissionais são o foco, mas também as
competências individuais que levam a uma otimização da organização coletiva. Sob esse
ponto de vista, há uma aproximação entre o sentido mais psicológico ou individualizante de
competência, paralelamente (e conjuntamente) ao sentido mais prático e demonstrável de
desempenho, que aproxima, sim, as competências às atribuições ou atividades de um
cargo ou função, mas não as reduz à execução ou ao direcionamento excludente do
conhecimento a uma ou outra “prática de mercado”, como querem algumas teorias e
algumas críticas.
A capacidade de demonstrar as competências e fazê-las úteis a uma sociedade, a nosso
ver, não limita, mas sim amplia as habilidades sociais e críticas dos indivíduos em seu papel
de profissional, que não é o único papel de um ser na sociedade, obviamente, bem como
amplia a atuação do professor e das sistemáticas educativas, no que concerne a um ensino
significativo, avaliável e a serviço da sociedade.

4.7.8. Fortalecimento das competências relativas à elaboração de projetos e solução de

problemas do mundo do trabalho
No Centro Paula Souza, a valorização dos aspectos culturais no currículo é manifestada na
Educação por Projetos, nos trabalhos de conclusão de curso obrigatórios, no
aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores e na própria educação por

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competências profissionais, cuja ênfase é a atuação profissional para a solução de

problemas reais do mundo do trabalho e da vida do cidadão, ancorada histórica, social e
politicamente, ou seja, contextualizada, com vistas à eficiência e à eficácia da Educação
Escolar e ao desenvolvimento da autonomia do educando. A cultura é o fator comum entre
sociedade, ideologia, História e conhecimento.
O ambiente virtual possibilita ao professor acesso a ferramentas de desenvolvimento de
Design de Projetos (modelo baseado no Design Thinking) e a critérios relativos à Economia
Criativa, com um passo a passo sobre os objetivos, metodologias, desenvolvimento e
outros itens importantes na estruturação não somente da pesquisa, mas na conclusão do
projeto.
Ainda em relação aos professores orientadores, além das ferramentas do Design de
Projetos e Economia Criativa, trabalhamos o contexto da avaliação por competências.
Em todos os cursos técnicos são desenvolvidos projetos interdisciplinares, a exemplo do
trabalho de conclusão de curso (TCC), componente curricular obrigatório nos currículos das
habilitações profissionais, destinado a desenvolver as competências-chave da pesquisa,
análise e utilização de informações coletadas a partir de pesquisas bibliográficas e de
pesquisas de campo, com o objetivo de propor soluções para os problemas relacionados a
cada área de atuação. Na elaboração dos trabalhos de conclusão de curso, os alunos
passam por duas fases, planejamento e desenvolvimento, com aplicação de
conhecimentos de legislação, elaboração de instrumentos de pesquisa, estudos
mercadológicos, elaboração de experimentos e de protótipos, além da sistematização
monográfica e documentação dos projetos.

4.7.9. Fortalecimento das competências relacionadas à Gestão de Energia, Eficiência

Energética e Energias Renováveis
Os temas “gestão de energia” “eficiência energética” e “energias renováveis” são
desenvolvidos em cursos técnicos do Centro Paula Souza visando a competências-chave
relacionadas à interpretação e aplicação da legislação e das normas técnicas referentes ao
fornecimento, à qualidade e à eficiência de energia e impactos ambientais; elaboração de
planos de uso racional e de conservação de energia; instalação e manutenção de
equipamentos dos respectivos sistemas.
Esses temas são recorrentes em habilitações profissionais dos eixos tecnológicos de
Controle e Processos Industriais e Produção Industrial.

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4.7.10. Fortalecimento das competências relacionadas à Saúde e Segurança do Trabalho

e Meio Ambiente
Em nosso país, a legislação sobre Segurança do trabalho é bastante abrangente, composta
por Normas Regulamentadoras – NRs, leis complementares, como portarias e decretos, e
também convenções da Organização Internacional do Trabalho, ratificadas pelo Brasil.
Ainda assim, registra-se uma alta taxa de doenças e acidentes do trabalho. Os riscos estão
presentes em todos os ambientes laborais, nas mais diversas áreas de atuação do
trabalhador. A incorporação das boas práticas de gestão da Saúde e Segurança no
Trabalho contribui para a proteção contra os riscos presentes no ambiente laboral,
prevenindo acidentes e doenças, diminuindo prejuízos, além de promover a melhoria
contínua dos ambientes de trabalho e da qualidade de vida dos trabalhadores. Assim, o
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, instituição responsável pela maior
parcela da Educação Profissional no Estado de São Paulo, considerando estes fatores, que
são de extrema importância para a formação e desempenho do futuro profissional, propõe
desenvolver em todas as habilitações profissionais técnicas competências-chave
relacionadas à análise e aplicação da legislação, das normas técnicas e de procedimentos
referentes à identificação de riscos e prevenção de acidentes e doenças do trabalho e de
impactos ambientais.

4.7.11. Padronização da infraestrutura, softwares e bibliografia para oferecimento de

cursos técnicos
Desde 2008, a Unidade do Ensino Médio e Técnico desenvolve o projeto de Padronização
de Laboratórios, que surgiu da necessidade de estabelecimento de um padrão de
informações referentes ao tipo e à quantidade de instalações e de equipamentos
necessários ao oferecimento das habilitações profissionais e do Ensino Médio no Centro
Paula Souza.
São reunidas equipes de especialistas, que partem dos Referenciais Curriculares da
Educação Profissional Técnica de Nível Médio e de pesquisas e contatos com o setor
produtivo.
Os objetivos principais são definir padrões de laboratórios (quanto a espaços físicos e
equipamentos), para os novos cursos elaborados pelas equipes de professores
especialistas do Laboratório de Currículos.
Os resultados esperados para o projeto são:
• Produção da documentação necessária à Padronização de Laboratórios:
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✓ documento completo: contempla a descrição completa dos equipamentos,

mobiliário, acessórios e softwares de acordo com o sistema BEC /SIAFISICO e itens
de consumo e suas quantidades, bem como a descrição e elaboração dos leiautes
dos espaços físicos;
✓ documento resumido: contempla informações básicas como identificação do
equipamento, mobiliários e acessórios, softwares e suas quantidades, leiautes e
possibilidades de compartilhamento dos laboratórios na unidade com várias
habilitações profissionais.
• Subsidiar os setores da Administração Central e Etecs, no que se refere à
implantação de novas unidades e novos cursos, utilizando-se como subsídio a
documentação produzida pela Padronização de Laboratórios.
• Atualização da publicação eletrônica – site, divulgação da publicação resumida e
documento completo.

4.7.12. Catalogação da Titulação Docente dos professores habilitados a ministrar aulas

nos componentes curriculares dos cursos técnicos
Desde 2008, a Unidade do Ensino Médio e Técnico desenvolve o projeto de catalogação
da titulação docente dos professores habilitados a ministrar aulas nos componentes
curriculares dos cursos técnicos, que resulta no Catálogo de Requisitos de Titulação para
Docência (CRT).
O CRT tem por competência estabelecer, para cada componente curricular, a titulação dos
docentes que são habilitados a ministrá-los e, por consequência, disciplinar os concursos
públicos para ingresso na carreira docente, bem como o processo de atribuição de aulas.
Este novo formato foi estruturado e disponibilizado para consulta na forma de site,
contemplando as bases de busca: “Titulações” (diplomas de graduação dos professores);
“Habilitações” (cursos técnicos) e “Componentes Curriculares”.
O CRT é atualizado semestralmente, disponibilizado eletronicamente nos meses de julho e
de dezembro, na página da Unidade do Ensino Médio e Técnico e, excepcionalmente, em
outra época, em arquivo separado, no mesmo espaço, nos casos em que houver
necessidade, interesse da Instituição ou alteração da legislação.
O gerenciamento do CRT requer, além do monitoramento do site, o atendimento ao público
docente externo ao Centro Paula Souza e também a orientação a docentes e gestores da
Instituição nos momentos de atribuição de aulas e abertura de concursos e processos
seletivos. Visa-se com esses procedimentos, ligados diretamente à carreira docente do
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Centro Paula Souza, à constituição de instrumento de regulação que apresente

imparcialidade dos processos (todos os cursos são cadastrados), a transparência das
ações institucionais (possibilidade de consulta via internet sem necessidade de senha - site
aberto), a disposição de diálogo da Instituição (sistema de contato com público externo) e
a renovação constante, com a possibilidade de solicitação de análise e inclusão de
titulações de quaisquer interessados, da comunidade externa ou da comunidade interna do
Centro Paula Souza.

4.8. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

A sistematização do conhecimento a respeito de um objeto pertinente à profissão,
desenvolvido mediante controle, orientação e avaliação docente, permitirá aos alunos o
conhecimento do campo de atuação profissional, com suas peculiaridades, demandas e
desafios.

Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competências implica na adoção de

sistemas de ensino que permitam a verificação da aplicabilidade dos conceitos tratados em
sala de aula, torna-se necessário que cada escola, atendendo às especificidades dos
cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um
produto – Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.

Caberá a cada escola definir, conforme Portaria do Coordenador do Ensino Médio e

Técnico nº 354, de 25-02-2015, as normas e as orientações que nortearão a realização do
Trabalho de Conclusão de Curso, conforme a natureza e o perfil de conclusão da
Habilitação Profissional.

O Trabalho de Conclusão de Curso deverá envolver necessariamente uma pesquisa

empírica que, somada à pesquisa bibliográfica, dará o embasamento prático e teórico
necessário para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa empírica deverá contemplar
uma coleta de dados, que poderá ser realizada no local de estágio supervisionado, quando
for o caso, ou por meio de visitas técnicas e entrevistas com profissionais da área. As
atividades distribuídas em número de 120 horas, destinadas ao desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso, serão acrescentadas às aulas previstas para o curso e
constarão do histórico escolar do aluno.

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O desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso pautar-se-á em pressupostos

interdisciplinares e deve ser sistematizado em uma das formas previstas na tipologia de
documentos estabelecida no parágrafo 2º, para a apresentação escrita do TCC. Caso seja
adotada a forma de “Apresentação de produto”, esta deverá ser acompanhada pelas
respectivas especificações técnicas, memorial descritivo, memórias de cálculos e demais
reflexões de caráter teórico e metodológico pertinentes ao tema (verificar parágrafo 3° da
Portaria supracitada).

A temática a ser abordada deve estar contida no perfil profissional de conclusão da

habilitação, que se constitui na síntese das atribuições, competências e habilidades da
formação técnica; a temática deve ser planejada sob orientação do professor responsável
pelo componente curricular “PTCC” (Planejamento do Trabalho de Conclusão do Curso).

4.8.1. Orientação
A orientação do desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso ficará por conta do
professor responsável pelos temas do Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de
Conclusão de Curso (PDTCC) em TÉCNICO EM INFORMÁTICA, na 3ª SÉRIE.

4.9. Prática Profissional

A Prática Profissional será desenvolvida em laboratórios da Unidade Escolar e nas
empresas representantes do setor produtivo, se necessário, e/ou estabelecido em
convênios ou acordos de cooperação.

A prática será incluída na carga horária da Habilitação Profissional e não está desvinculada
da teoria, pois constitui e organiza o currículo. Estudos de caso, visitas técnicas,
conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, relatórios, trabalhos individuais e
trabalhos em equipes serão procedimentos pedagógicos desenvolvidos ao longo do curso.

O tempo necessário e a forma como será desenvolvida a Prática Profissional realizada na

escola e/ou nas empresas ficarão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar
e no plano de trabalho dos docentes.

Todos os componentes curriculares preveem a prática, juntamente com os conhecimentos

teóricos, visto que as competências se constituem na mobilização e na aplicação das

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habilidades (práticas) e de fundamentação teórica, técnica, científica, tecnológica (bases

tecnológicas).

Os componentes curriculares, organizados por competências, trazem explícitas as

habilidades a serem desenvolvidas, relacionadas (inclusive numericamente a cada
competência), bem como o aparato teórico, que subsidia o desenvolvimento de
competências e de habilidades.

A explicitação da carga horária "Prática" no campo específico de cada componente

curricular, no final de cada quadro, em que há a divisão entre "Teórica" e "Prática" é uma
distinção puramente metodológica, que visa direcionar o processo de divisão de classes
em turmas (distribuição da quantidade de alunos, em duas ou mais turmas, quando da
necessidade de utilizar outros espaços além dos espaços convencionais da sala de aula,
como laboratórios, campos de estágio, empresas, atendimento nas áreas de Saúde,
Indústrias, Fábricas entre outras possibilidades, nas ocasiões em que esses espaços não
comportarem o número total de alunos da classe, sendo, então, necessário distribuir a
classe, dividindo-a em turmas).

Assim, todos os componentes desenvolvem práticas, o que pode ser constatado pela
própria existência da coluna ‘habilidades', mas será evidenciada a carga horária “Prática”
quando se tratar da necessidade de utilização de espaços diferenciados de ensino-
aprendizagem, além da sala de aula, espaços esses que podem demandar a divisão de
classes em turmas, por não acomodarem todos os alunos de uma turma convencional.

Dessa forma, um componente que venha a ter sua carga horária explicitada como 100%
teórica não deixa de desenvolver práticas - apenas significa que essas práticas não
demandam espaços diferenciados nem a divisão de classes em turmas.

Cada caso de divisão de classes em turmas será avaliado de acordo com suas
peculiaridades; cada Unidade Escolar deve seguir os trâmites e orientações estabelecidos
pela Unidade do Ensino Médio e Técnico para obter a divisão de classes em turmas.

4.10. Estágio Supervisionado

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A Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA não exige o cumprimento de

estágio supervisionado em sua organização curricular, contando com aproximadamente
1440 horas-aula de práticas profissionais, que poderão ser desenvolvidas integralmente na
escola e/ou em empresas da região. Essas práticas ocorrerão com a utilização de
procedimentos didáticos como simulações, experiências, ensaios e demais técnicas de
ensino que permitam a vivência dos alunos em situações próximas à realidade do setor
produtivo. O trabalho com projetos, estudos de caso, visitas técnicas monitoradas,
pesquisas de campo e aulas práticas em laboratórios devem garantir o desenvolvimento de
competências específicas da área de formação.

O aluno, a seu critério, poderá realizar estágio supervisionado, não sendo, no entanto,
condição para a conclusão do curso. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas
deverão constar do Histórico Escolar do aluno. A escola acompanhará as atividades de
estágio, cuja sistemática será definida em um Plano de Estágio Supervisionado
devidamente incorporado ao Projeto Pedagógico da Unidade Escolar. O Plano de Estágio
Supervisionado deverá prever os seguintes registros:
• objetivos;
• justificativa;
• metodologias;
• sistemática de acompanhamento, controle e avaliação;
• identificação do responsável pela Orientação de Estágio;
• definição de possíveis campos/áreas para realização de estágios.

O estágio somente poderá ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja, ao
aluno será permitido realizar estágio apenas enquanto estiver regularmente matriculado.
Após a conclusão de todos os componentes curriculares será vedada a realização de
estágio supervisionado.

4.11. Novas Organizações Curriculares

O Plano de Curso propõe a organização curricular estruturada em 3 séries, com um total
de 2933 horas ou 3520 horas-aula.

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A Unidade Escolar, para dar atendimento às demandas individuais, sociais e do setor

produtivo, poderá propor nova organização curricular, alterando o número de módulos,
distribuição das aulas e dos componentes curriculares, desde que aprovada pelos
Departamentos Grupo de Formulação e Análises Curriculares e Grupo de Supervisão
Educacional – Cetec – Ceeteps. A organização curricular proposta levará em conta,
contudo, o perfil de conclusão da habilitação, da qualificação e a carga horária prevista para
a habilitação.

A nova organização curricular proposta entrará em vigor após a homologação pelo Órgão
de Supervisão Educacional do Ceeteps.

4.12. Glossário Temático do Grupo de Formulação e Análises Curriculares (Gfac):

Educação Profissional Técnica de Nível Médio
Apresentamos um glossário temático, com alguns termos relacionados à área de currículo
em Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

4.12.1. Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio

Esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o
desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,
bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados em componentes curriculares e
por eixo tecnológico/área de conhecimento, a fim de atender a objetivos de Formação
Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos
processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as
relações e atores sociais da escola.

4.12.2. Currículo oculto em Educação Profissional e Tecnológica

Processo e produto decorrentes da execução do currículo idealizado, frutos da interação
entre os atores sociais envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, que
transcende e modifica as etapas de planejamento curricular, a partir de um conjunto de
valores, crenças, hábitos, atitudes e práticas de uma comunidade, de uma região, em um
contexto sócio-histórico, político e cultural e ideológico.

4.12.3. Perfil profissional

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Descrição sumária das atribuições, atividades e das competências de um profissional de

uma área técnica, no exercício de um determinado cargo ou ocupação.
Tem fundamentação no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos do MEC – CNCT –
(http://pronatec.mec.gov.br/cnct), na descrição sumária das famílias ocupacionais do
Ministério do Trabalho e na descrição de cargos e funções de instituições públicas e
privadas.

4.12.4. Competências profissionais

Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área
profissional ou eixo tecnológico, direcionadas à solução de problemas do mundo do
trabalho, ligados a processos produtivos e gerenciais, em determinados cargos, funções ou
de modo autônomo.
Apresentamos, a seguir, uma relação de verbos que, organizados em categorias
conceituais, exprimem ações e capacidades, representando linguisticamente os conceitos
relacionados às competências profissionais:
• Categoria conceitual - Analisar:
✓ interpretar, contextualizar, descrever, desenvolver conexões, estabelecer
relações, confrontar, refletir, discernir, distinguir, detectar, apreciar, entender,
compreender, associar, correlacionar, articular conhecimento, comparar,
situar.
• Categoria conceitual - Analisar/pesquisar:
✓ identificar, procurar, investigar, solucionar, distinguir, escolher, obter
informações.
• Categoria conceitual - Analisar/projetar:
✓ formular hipóteses, propor soluções, conceber, desenvolver modelo, elaborar
estratégia, construir situação-problema.
• Categoria conceitual - Analisar/executar:
✓ utilizar, exprimir-se, produzir, representar, realizar, traduzir, expressar-se,
experimentar, acionar, agir, apresentar, selecionar, aplicar, sistematizar,
equacionar, elaborar, classificar, organizar, relacionar, quantificar,
transcrever, validar, construir.
• Categoria conceitual - Analisar/avaliar:
✓ criticar, diagnosticar, emitir juízo de valor, discriminar.

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4.12.5. Competências gerais

Competências profissionais relativas a um eixo tecnológico ou área profissional,
relacionadas ao desenvolvimento de atribuições e atividades de um cargo ou função, ou de
um conjunto de cargos/funções.

4.12.6. Competências pessoais

Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área
profissional ou eixo tecnológico, direcionadas ao convívio nos ambientes laborais, ao
trabalho em equipe, à comunicação e interação, à pesquisa, melhoria e atualização
contínuas, à conduta ética, e às boas práticas no ambiente organizacional.

4.12.7. Atribuições e responsabilidades

Conjunto de responsabilidades, atividades e atitudes relativas ao perfil do profissional
técnico no exercício de um cargo, função ou em trabalho autônomo.

4.12.7.1 Atribuições empreendedoras

São atribuições relacionadas ao desenvolvimento de capacidades pessoais gerais
orientadas para o desempenho de ações empreendedoras. As atribuições empreendedoras
se manifestam em aspectos do chamado empreendedorismo interno – ou
intraempreendedorismo, particularidades voltadas ao desempenho e diferencial profissional
no mercado de trabalho, e aspectos do empreendedorismo externo, aqueles voltados para
a abertura de empresas e desenvolvimento de negócios. As ações empreendedoras são
organizadas pela classificação funcional – Planejamento, Execução e Controle – e atuam
nos quatro campos do perfil empreendedor: Ações comportamentais e atitudinais, Ações
de análise e planejamento, Ações de liderança e integração social e Ações de criatividade
e inovação. As atribuições empreendedoras são circunscritas nos limites de atuação do
perfil técnico de cada formação profissional.

4.12.8. Áreas de atividades

Campos de atuação do profissional, expressos pelo detalhamento de atividades relativas a
determinado cargo ou função na cadeia produtiva e gerencial.
As áreas de atividades inseridas no currículo são baseadas nas ocupações relacionadas
ao curso, que podem ser acessadas pelo site da CBO: <http://www.mtecbo.gov.br>.

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4.12.9. Valores e atitudes

Conjunto de princípios que direcionam a conduta ética de um profissional técnico no mundo
do trabalho e na vida social, para o alcance do qual estão envolvidos todos os atores,
ambientes, relações e subprocessos do ensino e da aprendizagem (alunos, professores,
grupo familiar dos alunos, funcionários administrativos, entorno na comunidade escolar,
organizados em ambientes didáticos e também fora deles, com o estabelecimento de
relações intra, extra e transescolares, para a mediação e o alcance do conhecimento
aplicável na atuação profissional, fim e meta primordial da Educação Profissional e
Tecnológica).

4.12.10. Componentes curriculares

Divisões do currículo que organizam o desenvolvimento de temas afins. Compreendem
atribuições, responsabilidades, atividades, competências, habilidades e bases tecnológicas
– além de sugestões de metodologias de avaliação, de trabalhos interdisciplinares, de
bibliografia de ferramentas de ensino aprendizagem – direcionadas a uma função produtiva.
São elaborados com base nos temas apresentados no Catálogo Nacional dos Cursos
Técnicos do MEC e de acordo com as funções produtivas do mundo do trabalho.
Apresentam carga horária teórica e carga horária prática.
Os componentes curriculares são planejados e relacionados a uma família de titulações
docentes (Engenharias, Tecnologias, Ciências), para que somente profissionais habilitados
possam ministrar as aulas.

4.12.11. Componentes curriculares transversais

Componentes curriculares relacionados a temas e projetos interdisciplinares, à ética e
cidadania organizacional, ao empreendedorismo, ao uso de tecnologias informatizadas,
relativos à comunicação profissional em língua materna e em línguas estrangeiras (como
Inglês e Espanhol), ao uso das respectivas terminologias técnico-científicas, às bases
científicas e tecnológicas das competências de planejamento e desenvolvimento de
projetos, de modo colaborativo e empreendedor.
Para instrumentalizar o aluno no cumprimento da jornada curricular e, principalmente,
desenvolver competências diferenciadas de convívio no mundo trabalho, trabalho em
equipe e empreendedoras, transformando-o num profissional capaz de agir de acordo com
a ética profissional, de se expressar oralmente e por escrito, de operar recursos de
informática, de valorizar o trabalho coletivo, de desenvolver postura profissional e de

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planejar, executar, e gerenciar projetos, são oferecidos os seguintes componentes

curriculares nos cursos técnicos:
• Aplicativos Informatizados;
• Ética e Cidadania Organizacional;
• Inglês Instrumental;
• Espanhol;
• Linguagem, Trabalho e Tecnologia;
• Empreendedorismo;
• Saúde e Segurança do Trabalho;
• Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

4.12.12. Carga horária

Segmento de tempo destinado ao desenvolvimento de componentes curriculares,
abrangendo teoria e prática.
A carga horária mínima é especificada, para cada habilitação profissional, no Catálogo
Nacional de Cursos Técnicos do MEC, podendo ser de 800, 1000 ou 1200 (horas-relógio)
de 60 minutos, a serem convertidas em horas-aula nas matrizes curriculares.
As matrizes curriculares do Centro Paula Souza apresentam a carga horária em horas-aula,
ao passo que o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos apresenta a carga horária em horas-
relógio.
A carga horária prática será desenvolvida nos laboratórios e oficinas da Unidade Escolar,
além de visitas técnicas e empresas/instituições, e será incluída na carga horária da
Habilitação Profissional, porém não está desvinculada da teoria: constitui e organiza o
currículo. Será trabalhada ao longo do curso por meio de atividades como estudos de caso,
visitas técnicas, conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, trabalhos em
grupo, trabalhos individuais.
O tempo necessário e a forma para o desenvolvimento da prática profissional realizada na
escola e nas empresas serão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar e
no plano de trabalho dos docentes.

4.12.13. Aula
Unidade do processo de ensino e aprendizagem relativa à execução do currículo, conforme
o planejamento geral do curso e da disciplina, que diz respeito a um ou mais componentes
curriculares, métodos, práticas ou turmas.
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4.12.14. Aula teórica

Aula desenvolvida em um ou mais ambientes que não demandam espaços diferenciados
para sua execução, como laboratórios, oficinas e outros ambientes compostos por
equipamentos determinados.

4.12.15. Aula prática

Aula desenvolvida em espaços diferenciados para sua execução, como laboratórios,
oficinas e outros ambientes compostos por equipamentos determinados.

4.12.16. Função
Conjunto de ações orientadas para uma mesma finalidade produtiva, para grandes
atribuições, etapas significativas e específicas. Principais funções ou macrofunções:
• Planejamento: ação ou resultado da elaboração de um projeto com informações e
procedimentos que garantam a realização da meta pretendida.
• Execução: ato ou efeito de realizar um projeto ou uma instrução, de passar do plano
ao ato concretizado.
• Gestão/Controle: ato ou resultado de gerir, de administrar. Definido, também, como
um conjunto de ações administrativas que garantam o cumprimento do prazo, de
previsão de custos e da qualidade estabelecidos no projeto.

4.12.17. Habilidade Profissional

Capacidade de agir prontamente, mentalmente e por intermédio dos sentidos, com ou sem
o uso de equipamentos, máquinas, ferramentas, ou de qualquer instrumento, mobilizando
habilidade motora e uso imediato de recursos para a solução de problemas do mundo do
trabalho.
É o aspecto prático das competências profissionais, relativo ao “saber fazer” determinada
operação, o qual permite a materialização das capacidades relativas às competências.
As habilidades constituem saberes que originam um saber-fazer, que não é produto de uma
instrução mecanicista, mas de uma construção mental que pode incorporar novos saberes.
A seguir, elencamos alguns verbos cuja referência é associada ao uso sistemático de
equipamentos, de máquinas, de ferramentas, de instrumentos e até diretamente dos
próprios sentidos, representando conceitos de ação e de capacidades práticas:
• coletar; • colher; • compilar;
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• conduzir; • expedir; • quantificar;

• conferir; • ligar; • registrar;
• cortar; • medir; • selecionar;
• digitar; • nomear; • separar;
• enumerar; • operar; • executar.

4.12.18. Bases Tecnológicas

Conjunto sistematizado de conceitos, princípios, técnicas e tecnologias resultantes, em
geral, da aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos a uma área produtiva, que
dão suporte ao desenvolvimento das competências e das habilidades. Substantivos que
representam as bases tecnológicas fundamentais:
• conceitos; • noções;
• definições; • normas;
• fundamentos; • princípios;
• legislação; • procedimentos.

4.12.19. Matriz curricular

Documento legal em forma de quadro representativo da disposição dos componentes
curriculares (incluindo trabalhos de conclusão de curso e estágio) e respectivas cargas
horárias (teóricas e práticas) de uma habilitação profissional técnica de nível médio, na
estrutura de módulos ou séries, com terminalidade definida temporalmente (que pode ou
não coincidir com a ordenação do semestre ou do ano letivo) e de acordo com a
possibilidade de certificação intermediária (para qualificações profissionais técnicas de
nível médio) e de certificação final (para habilitações profissionais técnicas de nível médio).
As matrizes curriculares são também o documento oficial que aprova a instauração de uma
habilitação profissional técnica de nível médio em uma determinada Unidade Escolar, em
determinado recorte temporal (semestre ou ano letivo), a partir de uma legislação (federal
e estadual) e a responsabilização de um Diretor de Escola e de um Supervisor Educacional.

4.12.20. Relações entre competências, habilidades e bases tecnológicas

As competências, habilidades e bases tecnológicas são intrinsecamente relacionadas entre
si, tendo em vista a macrocompetência de solucionar problemas do mundo do trabalho.
Pode-se dizer, portanto, que alguém desenvolveu competência profissional quando
constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução de
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problemas não só rotineiros, mas também inusitados em seu campo de atuação

profissional. Assim, age eficazmente diante do inesperado e do inabitual, superando a
experiência acumulada transformada em hábito, mobilização também da criatividade e para
uma atuação transformadora.
Para a aquisição de competências profissionais, faz-se necessário o desenvolvimento de
habilidades, mobilizando também fulcro teórico solidamente construído, com aparato
científico e tecnológico. Logo, habilidades e bases tecnológicas/científicas são faces
complementares da mesma “moeda”, para utilizar a conhecida metáfora. A competência é
relacionada à capacidade de solucionar problemas, com a aplicação de competência
imediata (habilidades), de modo racional e planejado, de acordo com os postulados
técnicos e científicos (bases tecnológicas).
Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas à aquisição de conhecimentos, os
egressos não serão instrumentalizados para a aplicação dos saberes, dando origem a uma
formação profissional falha, já que haverá grandes dificuldades para solução de problemas
e para a flexibilidade de atuação (capacidade de adaptar-se a vários contextos).
Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas ao desenvolvimento das habilidades, de
forma exclusivamente mecânica, não haverá também o desenvolvimento da capacidade de
flexibilização nem de solução de problemas, pois novos problemas serão um obstáculo, ou
seja: o profissional terá dificuldades de resolver situações inusitadas e inesperadas.
Para a vida moderna, tendo em vista projetos profissionais, projetos pessoais e de vida em
sociedade, é necessário adotar um parâmetro para desenvolvimento de competências, pois
está sendo exigida (da pessoa integral) a capacidade de aprendizado e mudança contínuos,
traduzidos em parte na capacidade de adaptação, pois as necessidades mudam
constantemente, com as transformações técnicas e científicas, mas também com as
alterações sociais e culturais.

4.12.21. Plano de Curso

Documento legal que organiza o currículo na forma de planejamento pedagógico, de acordo
com as legislações e outras fundamentações socioculturais, políticas e históricas,
abrangendo justificativas, objetivos, perfil profissional, organização curricular das
competências, habilidades, bases tecnológicas, temas e cargas horárias teóricas e práticas,
aproveitamento de experiências e conhecimentos e avaliação da aprendizagem,
infraestrutura de laboratórios e equipamentos e pessoal docente, técnico e administrativo.

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Fontes Bibliográficas
• ALVES, Júlia Falivene. Avaliação educacional: da teoria à prática. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
• CENTRO PAULA SOUZA. Missão, Visão, Objetivos e Diretrizes. Disponível em:
<http://www.cps.sp.gov.br/quem-somos/missao-visao-objetivos-e-diretrizes/>.
Acesso em: 9 fev. 2017.

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CAPÍTULO 5 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

Consoante dispõe o artigo 46 da Resolução CNE/CP 1/2021, o aproveitamento de

conhecimentos e experiências adquiridas anteriormente pelos alunos, diretamente
relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva habilitação profissional,
poderá ocorrer por meio de:

✓ qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico concluídos em outros

cursos;
✓ cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, mediante avaliação
do aluno;
✓ experiências adquiridas no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação
do aluno;
✓ avaliação de competências reconhecidas em processos formais de certificação
profissional.

O aproveitamento de competências, anteriormente adquiridas pelo aluno, por meio da

educação formal/informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, será feito
mediante avaliação a ser realizada por comissão de professores, designada pela Direção
da Escola, atendendo aos referenciais constantes de sua proposta pedagógica.

Quando a avaliação de competências tiver como objetivo a expedição de diploma, para

conclusão de estudos, seguir-se-ão as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministério da
Educação e assim como o contido na deliberação CEE 107/2011.

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CAPÍTULO 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

A avaliação, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo

de desenvolvimento de competências, estará voltada para a construção dos perfis de
conclusão estabelecidos para as diferentes habilitações profissionais e as respectivas
qualificações previstas.

Constitui-se num processo contínuo e permanente com a utilização de instrumentos

diversificados – textos, provas, relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portfólio,
projetos, entre outros – que permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de
competências em diferentes indivíduos e em diferentes situações de aprendizagem.

O caráter diagnóstico dessa avaliação permite subsidiar as decisões dos Conselhos de

Classe e das Comissões de Professores acerca dos processos regimentalmente previstos
de:
• classificação;
• reclassificação;
• aproveitamento de estudos.

Permite também orientar/reorientar os processos de:

• recuperação contínua;
• progressão parcial.

Estes dois últimos, destinados a alunos com aproveitamento insatisfatório, constituir-se-ão

de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade
de eliminar/reduzir dificuldades que inviabilizem o desenvolvimento das competências
visadas.

Acresce-se, ainda, que o instituto da Progressão Parcial cria condições para que os alunos
com menção insatisfatória em até três componentes curriculares possam,
concomitantemente, cursar a série seguinte, ouvido o Conselho de Classe.

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Por outro lado, o instituto da Reclassificação permite ao aluno a matrícula em série diversa
daquela em que está classificado, expressa em parecer elaborado por Comissão de
Professores, fundamentada nos resultados de diferentes avaliações realizadas.

Também através de avaliação, o instituto de Aproveitamento de Estudos permite

reconhecer como válidas as competências desenvolvidas em outros cursos – dentro do
sistema formal ou informal de ensino, dentro da formação inicial e continuada de
trabalhadores, etapas ou módulos das habilitações profissionais de nível técnico ou as
adquiridas no trabalho.

Ao final de cada série, após análise com o aluno, os resultados serão expressos por uma
das menções a seguir, conforme estão conceituadas e operacionalmente definidas:

Menção Conceito Definição Operacional

O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento

MB Muito Bom
das competências do componente curricular no período.
O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das
B Bom
competências do componente curricular no período.
O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das
R Regular
competências do componente curricular no período.
O aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento
I Insatisfatório
das competências do componente curricular no período.

Será considerado concluinte do curso ou classificado para a série seguinte o aluno que
obtiver aproveitamento suficiente para promoção – MB, B ou R – e a frequência mínima
estabelecida.

A frequência mínima exigida será de 75% (setenta e cinco) do total das horas efetivamente
trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes curriculares de
cada série e terá apuração independente do aproveitamento.

A emissão de Menção Final e demais decisões, acerca da promoção ou retenção do aluno,

refletirão a análise do seu desempenho feita pelos docentes nos Conselhos de Classe e/

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ou nas Comissões Especiais, avaliando a aquisição de competências previstas para as

séries correspondentes.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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CAPÍTULO 7 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

As instalações e os equipamentos a serem utilizados para o ENSINO MÉDIO COM

HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA devem ser os mesmos
utilizados na infraestrutura de laboratórios definida na Habilitação Profissional de TÉCNICO
EM INFORMÁTICA, autorizada e em funcionamento na Unidade Escolar.

Base Nacional Comum Curricular

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
Equipamentos de QUÍMICA
Quantidade Identificação
11 KIT PARA ESTUDOS EM COMPOSTOS ALIFÁTICOS: Kit didático para
demonstração das áreas mais importantes da química, que permite a
montagem de moléculas. Material: EQUIPAMENTO PARA FINS
DIDÁTICOS. APLICAÇÃO: Kit de ensino. UTILIZAÇÃO: Para realização
de experimentos laboratoriais de química.
11 KIT PARA ESTUDOS COMPOSTOS ORGÂNICOS Kit didático para
demonstração das áreas mais importantes da química orgânica, que
permite a montagem de moléculas.
COLETOR DE DADOS DIDÁTICO PARA ENSINO DE QUÍMICA E
BIOLOGIA COM SENSORES. Material: EQUIPAMENTO PARA FINS
DIDÁTICOS. Coletor didático portátil para práticas em Química e Biologia
11 por meio de sensores e software. O sistema deverá permitir a coleta de
dados, utilizando-se de sensores externos e/ou embarcados, de pelo
menos as seguintes grandezas: pressão do ar, temperatura, calorimetria,
condutividade, oxigênio dissolvido, frequência cardíaca, turbidez e pH.
1 Agitador magnético, agitação até 3 kg, dimensões l x p x a: 200 x 240 x
130 cm
1 Balança de Precisão, eletrônica, semi-analítica, capacidade 510 gr.
1 Banho Maria, capacidade 6 bocas
1 Capela para exaustão de gases c x p x a: 1200 x 750 x 230 mm
1 Estufa de secagem e esterilização
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1 Lava-olhos de Segurança, tipo chuveiro e lava olhos

1 Medidor de pH digital de bancada
Equipamentos de FÍSICA
Quantidade Identificação
CONJUNTO DIDÁTICO PARA ESTUDOS EM MECÂNICA. Material:
EQUIPAMENTO PARA FINS DIDÁTICOS. Kit didático para estudos em
mecânica, para uso em laboratórios de física. Deve possibilitar o estudo de
tópicos como erros de medida, movimentos retilíneos uniformes e
uniformemente acelerados, queda livre, movimento circular uniforme e
11
uniformemente acelerado, lançamento horizontal, movimento harmônico
simples, plano inclinado, composição de forças, polias, máquina de
Atwood, características das ondas sonoras (velocidade, comprimento de
onda, frequência), princípios de hidráulica, constante de torção, momento
de inércia.
11 CONJUNTO DIDÁTICO PARA ESTUDOS EM ÓPTICA. Material:
EQUIPAMENTO PARA FINS DIDÁTICOS. Kit didático para estudos em
óptica. Deve possibilitar a realização de experimentos sobre os seguintes
tópicos: reflexão da luz, refração da luz, dispersão da luz, difração da luz,
interferência, polarização, funcionamento do olho humano, instrumentos
ópticos simples.
11 CONJUNTO DIDÁTICO PARA ESTUDOS EM ELETRICIDADE E
MAGNETISMO. Material: EQUIPAMENTO PARA FINS DIDÁTICOS. Kit
didático para estudos em eletricidade e magnetismo. Deve possibilitar a
realização de vários experimentos a respeito dos seguintes tópicos: carga
elétrica, quantização da carga elétrica, tribo eletricidade, eletrização por
contato, eletrização por indução, interações entre corpos eletricamente
carregados e neutros, eletrostática, pêndulo eletrostático, eletrômetro.
11 COLETOR DE DADOS DIDÁTICO PARA ENSINO DE FÍSICA COM
SENSORES. Material: EQUIPAMENTO PARA FINS DIDÁTICOS. Coletor
didático portátil para práticas em física por meio de sensores e software. O
sistema deverá permitir a coleta de dados, utilizando-se de sensores
externos e/ou embarcados, de pelo menos as seguintes grandezas:
aceleração, pressão do ar, corrente elétrica, luminosidade, força e
temperatura externa.
CNPJ: 62823257/0001-09 493
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11 CONJUNTO PARA ESTUDOS EM ENERGIA EÓLICA. Material:

EQUIPAMENTO PARA FINS DIDÁTICOS. Kit didático para estudos em
energia eólica. Deve possibilitar a realização de experimentos a respeito
dos seguintes tópicos: energia contida no vento, conversão de energia, uso
de energia eólica, polaridade do gerador eólico, influência da direção e da
velocidade do vento, influência de uma carga em turbina eólica, influência
da quantidade de pás do rotor, potência de saída de turbina eólica,
armazenamento de energia.
11 CONJUNTO PARA ESTUDOS EM RESSONÂNCIA COM ONDAS
SONORAS. Material: EQUIPAMENTO PARA FINS DIDÁTICOS. Kit
didático para estudos de ressonância usando ondas sonoras no ar. Deve
possibilitar a realização de experimentos sobre a velocidade e o
comprimento de onda do som no ar, por meio de ressonância.
SISTEMA SOL-TERRA-LUA. Material: EQUIPAMENTO PARA FINS
1
DIDÁTICOS.
2 Anemômetro portátil com visor de cristal líquido digital; medição da
velocidade do vento na faixa de 0,3 a 40 m/s.
5 Multímetro, portátil, digital
2 Paquímetro, tipo eletrônico, modelo digital, resolução 0,01 mm / .005”,
capacidade de 0 – 150 mm / 0 – 6”
1 Pluviômetro, sistema fotovotaico, resolução: <= a 0,2 mm
2 Termo-higrômetro digital
1 Termômetro com sensor infravermelho, leitura 20 a 42 ºC ou 68,4 a 108 ºF
Equipamentos de BIOLOGIA
Quantidade Identificação
10 Cronômetros digitais, relógio marcador de tempo, contador de tempo digital
com cronômetro e relógio (timer digital)
1 Estufa bacteriológica, capacidade para até 3 prateleira
5 Microscópio binocular Campo Claro Ocular 10x Campo 20mm 04 Objetivas
1 Microscópio trilocular com Câmera de no mínimo 1.3 Mp
1 Modelo Anatômico Humano: Olho, composto de 7 partes, 3 vezes o
tamanho natural

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1 Modelo anatômico humano: Ouvido, 3 vezes o tamanho natural, composto

por 6 partes
1 Modelo anatômico humano: sistema digestório; composto por 3 partes
1 Modelo anatômico humano: medula espinhal; 6 vezes o tamanho natural
1 Modelo anatômico humano: pélvis feminina; composta por 2 partes
1 Modelo anatômico humano: pélvis masculina; composta por 2 partes
1 Modelo anatômico humano: torso clássico; dorso aberto; composto por 18
partes
Quantidade Identificação
1 Microcomputador
1 Forno de micro-ondas - Sala de apoio
1 Refrigerador doméstico – Sala de apoio
Mobiliário
Quantidade Identificação
1 Conjunto de mesa e cadeira para professor
1 Quadro branco
Acessórios de FÍSICA
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
10 Mola helicoidal, diâmetro de 20 mm e comprimento de 2 m
2 Trena, fita de aço temperado, 5 m
8 Trena, fita de aço temperado, 3 m
Acessórios de BIOLOGIA
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
1 Estojo para pinça – caixa metálica
1 Kit de laminas preparadas para microscopia
2 Pinça relojoeiro inox ponta fina e reta 12 cm.
Vidrarias
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
10 Balão volumétrico 1000 ml
10 Balão volumétrico 250 ml

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10 Balão volumétrico 500 ml

20 Balão volumétrico de 100 ml
04 Barrilete em PVC
20 Bastão de vidro
10 Bequer de vidro 1000 ml
20 Bequer de vidro de 150 ml
20 Bequer de vidro de 250 ml
10 Bequer de vidro de 500 ml
12 Bico de Bunsen
10 Bureta
12 Cadinho de porcelana
10 Cápsula de porcelana
02 Dessecador
12 Estantes para tubo de ensaio
24 Frasco de polietileno
24 Frasco em vidro âmbar
26 Frasco erlenmeyer 250 ml
20 Frasco erlenmeyer; 150 ml
10 Frasco kitazato 500 ml
10 Funil analítico
10 Funil tipo Buchner
20 Funil
04 caixas Lâmina
04 caixas Laminula
20m Mangueira de silicone
12 Pêra insufladora de segurança
10 Pinça para bureta
100 Pipeta de Pasteur
12 Pipeta volumétrica 10 ml
12 Pipeta volumétrica 25 ml
12 Pipeta volumétrica de 50 ml
20 Pisseta
20 Placa de Petri

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10 Proveta 100 ml
18 Proveta 50 ml
18 Proveta de 10 ml
10 Suporte para Bico de Busen
20 Suporte para vidraria
10 Suporte Universal
12 Tela de amianto
01 Termômetro clínico
02 Termômetro de máximo e mínimo
100 Tubo de ensaio 15cmX 2cm
20 Vidro relógio

SALA DE INTEGRAÇÃO CRIATIVA

Equipamentos
Quantidade Identificação
15 Notebooks
Carrinho para carregamento e recarga de Notebooks - Rack
01 P/equipamento de Informatica; Armazenar, Recarregar e Transportar
Notebooks, Netbooks/ Tablets/ Chromebook
01 Condicionador de Ar
01 Caixa de Som amplificada
Impressora 3D. Equipamento multifuncional de bancada DESCRIÇÃO:
01 Impressora para Producao de Prototipos Fisicos Tridimensionais para Fins
Didaticos
KIT ARDUINO - ROBÓTICA
Caracteristica 1: Conjunto Didático, Tipo Kit Arduino; Contendo 01 Arduino
Uno R3 (Microcontrolador Atmega328, Tensão de Operação 5 V).
01 Caracteristica 2: Cabo Usb 2.0 A-B Compativel c/ Saída Arduino
comprimento de 1,5 metros.
Caracteristica 3: Placa Protoboard c/ 400 Furos. Sendo o diâmetro de cada
furo de 0,8mm. Material: ABS (branco).

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Caracteristica 4: Bateria 9V e Conector de Bateria 9V com cabo e plug tipo

P4 (Macho).
Caracyeristica 5: 40 Kit Jumper de 10 cm, sendo: 20 macho-macho e 20
macho-fêmea.
Caracteristica 6: Resistores de 1/8 W, sendo 10 de 330 ohms, 10 de 1 K
ohms e 10 de 10 K ohms.
Caracteristica 7: Leds de 5 mm, sendo 3 de vermelho, 3 de verde e 3 de
amarelo
Caracteristica 8: Potenciômetro de 10 k ohms
Caracteristica 9: Buzzer Ativo 12 mm, 5 V
Caracteristica 10: Display Digital 7 Segmentos Catodo Comum
Caracteristica 11: Display LCD 16×2 I2C Backlight Azul
CARACTERÍSTICA 12: Led tipo RGB Difuso com Cátodo Comum
CARACTERÍSTICA 13: Sensor de Luz LDR
CARACTERÍSTICA 14: O Sensor ultrassônico HC-SR04
CARACTERÍSTICA 15: Micro Servo 9g SG90 180 Graus
CARACTERÍSTICA 16: Modulo Relé 5V com 2 canais
CARACTERÍSTICA 17: 2 Chave Tactil Push-Button
CARACTERÍSTICA 18: Módulo Bluetooth HC-06
CARACTERÍSTICA 19: Acelerômetro 3 Eixos MMA8452
CARACTERÍSTICA 20: Caixa plástica transparente com divisórias
Máquina de Corte a Laser - Materiais Aplicaveis: Mdf, Acrilico, Couro,
01
Tecidos, Papeis, Eva, Espuma
01 Scanner 3D - para Digitalizacao de Objetos, Portátil
Moldura Interativa 65” polegadas. Tela Touch Screen; Moldura Interativa
01
65"; para Tv de Lcd, Led Ou Plasma.
02 SMART TV LED 65”
01 Projetor Multimidia
Mobiliário e Acessórios
Quantidade Identificação
01 Conjunto de mesa e cadeira para professor
01 Arquibancadas com capacidade para 10 pessoas – com ponto de tomada
- CONJUNTO DE ESTOFADO FORMATO ARQUIBANCADA
02 Quadro branco - Quadro Escolar
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02 Lousas de Vidro - Quadro Não Magnético

01 Armário - ARMÁRIO BAIXO, 2 portas
04 Mesa Retangular com rodízios, 1500mm x 600mm
02 Mesas reunião redonda multifuncional, com diâmetro de 1200mm
05 Mesas Redonda Multifuncional – Apoio Notebook, com diâmetro de
600mm
05 Mesa Trapeizoidal, em formato trapezoidal, medindo em seu lado maior
1500mm de largura, 600mm de profundidade e em seu lado menor 812mm
de largura
04 Cadeira empilhavel monobloco cor verde água
04 Cadeira empilhável monobloco cor verde
08 Cadeira fixa empilhável em polipropileno laranja
08 Cadeiras – fixa + rodízio
01 Mesa para Impressora 3D
01 Mesa para Máquina de Corte a Laser
01 Mesa para Scanner 3D
06 PUFFs SEXTAVADO COM TOMADA
01 Sofá dois lugares com tomadas
01 Estante Expositora Aberta - ESTANTE ABERTA: Composta por 05
prateleiras reguláveis e 01 prateleira fixa
02 Suportes para TV 65”
01 Suporte para Projetor
Acessórios e Material de Consumo
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
Filamento para a Impressora 3D
02 Painéis para Ferramentas - Painel organizador 100% Aço
2 Ganchos curvados
2 Ganchos duplos
3 Ganchos simples de 5cm
3 Ganchos simples de 7cm
1 Suporte para 8 chaves de boca
1 Suporte para 5 chaves Fenda/Philips

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1 Cesto organizador aramado 14cm x 9cm

1 Caixa organizadora 14cm x 9cm
1 Porta Spray
1 Painel Perfurado
Manual de Instruções
05 Lupa Mesa Bancada com garras para fixação, iluminação integrada por
LED e lentes com diferentes ampliações. Alimentação com pilhas ou fonte
bivolt incluso, com suporte e base ajustáveis
Demais acessórios e material de consumo de interesse da Unidade de
Ensino
01 Cavalete Flip Chart - Características do Produto
Quadro Branco fixado no FLIP
Fixação simples
Utilize o Quadro Branco ou Porta Blocos de Papel
Utiliza Caneta Própria para Quadro Branco
Folhas Vendidas Separadamente
Medidas: 58 x 90 x 170 cm
01 Tapete – Caracteristicas do Produto
Tapete Capacho Vinil Liso Cinza 1,00 X 1,20 M
Costado sólido antiderrapante
Espessura de 10 mm
Lavável
Grande variedade de cores
Alta durabilidade e resistência
Retém poeira e sujeira
Ferramentas
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
01 Furadeira parafusadeira
01 Lixadeira Orbital ¼ pol com coletor de pó – 220W 110V
Lixas (para madeira, ferro etc)
01 Kit Soldagem Multimetro, Ferro, Suporte, Sugador e Solda – 127v/60W
05 Alicates (universal, de pressão, de corte, de bico etc.)
1 Martelo e/ou macete
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Jogo de chaves de boca ou chaves inglesas

Jogo de chaves fenda e/ou phillips
Demais ferramentas de interesse da UE
02 Kit de Ferramentas Manuais com 160 Peças. Indicado para manutenções
e instalações residenciais e pequenos reparos
1 chave de fenda de precisão
1 chave phillips de precisão
1 alicate descascador de fios 8"
1 alicate universal 6"
1 alicate de bico longo 6"
1 chave de fenda
1 chave phillips
1 chave phillips mini
1 suporte para ponteiras hexagonais
1 chave ajustável 8"
6 chave hexagonal tipo canivete
16 ponteiras hexagonal 25mm variada CR-V
1 chave para ponteira hexagonal
1 martelo unha
1 arco de serra mini
1 estilete largo 18mm
1 trena 3m
123 acessórios diversos sendo: (73 pregos 25mm zincado, 20 pregos
40mm zincado, 10 parafusos AA 3x25mm zincado, 5 parafusos AA
4x20mm zincado, 5 clips tipo gancho, 5 pregos 20mm dourados, 5 alfinetes
coloridos)

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Quantidade Identificação
2 Condicionador de ar (mínimo 24.000 Btus)
21 Microcomputadores – Padrão CPS
1 Nobreak 700va (mínimo)

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1 Projetor de multimídia (mínimo 3.000 lumens); ou Projetor Interativo

1 SMART TV LED 55”
Mobiliário
Quantidade Identificação
2 Armário de aço com portas e chaves
21 Cadeiras fixas
1 Conjunto de mesa e cadeira para o professor
4 Estante de aço
21 Mesas para computador
1 Quadro branco
1 Suporte para projetor multimídia
1 Suporte para TV
1 Tela de projeção
Softwares Específicos
Quantidade Identificação
21 Corel Draw
21 Pacote Microsoft Office
Mobiliário
Quantidade Identificação
21 Cadeiras giratória, concha dupla
1 Conjunto de mesa e cadeira para o professor
21 Mesas para computador
1 Quadro branco
Ferramentas
Itens de responsabilidade da Unidade Escolar
Quantidade Identificação
1 Alicate de bico para eletrônica
1 Alicate de corte rente 5’’
1 Alicate de crimpagem RJ45
1 Alicate Punch Down
1 Decapador de cabo de rede
Kit ferramentas para manutenção computador desktop composto por uma
1
chave de fenda 1/8”, uma chave de fenda 3/6”, uma chave philips #0, uma

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chave philips #1, um alicate de bico para eletrônica, pinça para

componentes eletrônicos, trincha 1”, extrator 3 garras, chave soquete ¼”,
chave soquete 3/16” e estojo com zíper para guardar as ferramentas
1 Testador de cabo rede
Materiais de Consumo
Itens de responsabilidade da Unidade Escolar
Quantidade Identificação
1 cx Cabo par trançado cat 5e ou cat6
1 Caixa de cabo rede partrançado 300mts
7 Caixa organizadora de parafusos e componentes eletrônicos
1 cx Conector RJ45 cat5e ou cat6
7 Decapador de cabos modelo HY
2 Fita Isolante
10 Flanelas para limpeza
1 cx Keystone RJ45 cat5e ou cat6
5 PenDrive 16GB

Formação Profissional e Técnica

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

Descrição da Prática
1. Esse laboratório é de uso compartilhado da unidade escolar e, como tal, deverá ser
utilizado para todos os cursos que necessitarem.
2. Utilização de aplicativos de uso geral.
3. Utilização de aplicativos que serão apoio das bases tecnológicas dos Componentes
Curriculares:

PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I e II
Práticas: Utilização de ambiente de desenvolvimento integrado para construção de
algoritmos, codificação, depuração, versionamento e testes de programas em linguagem
de programação.

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GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I

Práticas: Utilizar recursos e configurações dos sistemas operacionais em interface
(comando e gráfica)

OPERAÇÃO E CONFIGURAÇÃO DE COMPUTADORES

Práticas:
• Instalação e configuração de aplicativos.
• Utilização de ferramentas de uso geral de escritórios(office);

MODELAGEM DE BANCO DE DADOS E SUPORTE DE BANCO DE DADOS

Práticas:
• Utilização de ambiente de desenvolvimento integrado para a construção modelos de
bancos de dados
• Aplicar técnicas de linguagens para criação, manipulação e suporte de Banco de
Dados relacional e não relacional.
• Instalação e configuração de um ambiente de Banco de dados.

SUPORTE A INFORMÁTICA
Práticas
• Criação de documentos e planilhas para coleta de dados.
• Gerenciamento de pesquisas em formulários eletrônicos para gerenciamento de
informações

COMPUTAÇÃO EM NUVEM E MIDIAS SOCIAIS

Práticas
• Configurar ambiente de computação em nuvem
• Utilizar ferramentas e documentos para manipulação de arquivo em nuvem
• Virtualização e computação em nuvem
• Monitoramento de Sistemas das mídias sociais

SEGURANÇA DIGITAL
Práticas
• Desenvolve cartilha de segurança digital

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• Testa vulnerabilidade de sistemas.

PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE

CURSO (TCC) EM INFORMÁTICA
Práticas
• Desenvolvimento de um projeto de suporte que pode contemplar o desenvolvimento
de aplicações, manutenção e gerenciamento de redes, banco de dados, aplicações
em nuvem e ferramentas de gestão da informação na resolução de problemas
computacionais
• Criação de documentos e planilhas para documentação do trabalho de conclusão de
curso;
• Criação de pesquisas em formulários eletrônicos;
• Consulta de referências bibliográficas.
Equipamentos
Quantidade Identificação
21 Computadores
21 Estabilizadores
01 Tela de projeção
01 Projetor
01 Switch de 48 portas ou 02 de 24 portas
02 Condicionador de ar
01 Caixa de som amplificada
01 Access Point de 300mbps mimo
01 Extensão de 5 metros
Mobiliário
Quantidade Identificação
42 Cadeiras sem rodas
20 Mesas para computador
01 Mesa para o professor

LABORATÓRIO DE MANUTENÇÃO DE HARDWARE E REDES

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Descrição da Prática
• Esse laboratório é de uso dos cursos de Informática / Manutenção e Hardware /
Redes de Computadores.
• Utilização de aplicativos que serão apoio das bases tecnológicas dos
Componentes

GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS II

Práticas
• Configuração dos recursos dos sistemas operacionais voltados a servidores
• Virtualização de servidores

INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Práticas
• Identificar problemas de funcionamento nos computadores e notebooks
• Executar manutenção preventivas e corretivas

REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS I e II

Práticas
• Conectar computadores e equipamentos em redes
• Utilizar ferramentas para confecção de cabos de rede
• Instalar e configurar equipamentos em redes
• Realizar prevenção e manutenção em redes de comunicação de dados.

DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS EMBARCADOS

Práticas
• Instalação e configuração de microcontrolador do IDE
• Técnicas de eletricidade básica
• Teste de programas estruturados no microcontrolador
• Utilização de ambiente de desenvolvimento integrado para a construção de instruções
para sistemas embarcados

SEGURANÇA DIGITAL
Práticas
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• Desenvolve cartilha de segurança digital

• Testa vulnerabilidade de sistemas.

PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE

CURSO (TCC) EM INFORMÁTICA
Práticas
• Desenvolvimento de um projeto de suporte que pode contemplar o desenvolvimento
de aplicações, manutenção e gerenciamento de redes, banco de dados, aplicações
em nuvem e ferramentas de gestão da informação na resolução de problemas
computacionais
• Criação de documentos e planilhas para documentação do trabalho de conclusão de
curso;
• Criação de pesquisas em formulários eletrônicos;
• Consulta de referências bibliográficas;
Equipamentos
Quantidade Identificação
21 Kit de Desenvolvimento de sistemas Embarcados contendo:
01 Placa de desenvolvimento para sistemas embarcados ou Internet das
Coisas (IoT). Com microprocessador ou microcontrolador com arquitetura
RISC. Tensão de alimentação da placa 7~12VDC, tensão de operação de
5VDC das portas de comunicação digitais, portas de E/S digitais e
analógicas, saída PWM, memória flash, SRAM e E2PROM, frequência de
operação (clock) mínima de 16MHz. Comunicação I2C, RS323, UART,
SPI, contadores e timers programação e comunicação serial por meio de
cabo USB direto na placa de desenvolvimento, conversor analógico-digital
(ADC) e digital-analógico (DAC), temperatura de trabalho -40~85ºC
01 Cabo USB A-B 1,5m
01 Fonte de alimentação 110/220VAC com saída de 9VDC 1A plug P4
01 Fonte de tensão ajustável para protoboard de 3,3 e 5VDC
01 Placa matriz de contato (Protoboard) de 1660 pontos e 3 bornes
40 Jumpers coloridos macho-macho 24AWG 20cm de comprimento
40 Jumpers coloridos macho-fêmea 24AWG 20cm de comprimento

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40 Jumpers coloridos fêmea-fêmea 24AWG 20cm de comprimento

01 Display de cristal líquido 20 colunas 4 linhas (20x4) alfanumérico 5V
01 Módulo de comunicação Bluetooth RS232, frequência 2,4GHz Banda
ISM, Modulação GFSK, suportando modo mestre e escravo, tensão de
operação 3,3V, protocolo suportado: Bluetooth v2.0 + EDR ou superior.
01 Módulo transmissor RF 433MHz AM. Tensão de operação de 3,5~12V,
potência 10mW.
01 Módulo receptor RF 433MHz. Tensão de operação de 5V.
01 Módulo Conversor de nível lógico 3,3V para 5V bidirecional, 4 canais.
01 Módulo com dois relés 5VDC. Corrente típica 15~20mA. Led indicador
de status. Tensão de saída 30VDC a 10A ou 250VDC a 10A. Pinagem de
saída: Normalmente Aberto, Normalmente Fechado e Comum. Furos de
3mm na extremidade da placa para fixação.
01 Sensor de distância ultrassônico 5VDC com corrente de operação 2mA,
ângulo de efeito de 15º, alcance de 2cm a 4m, precisão de 3mm, 4 pinos
de comunicação (VCC, Trigger, Echo e GND)
01 Sensor de movimento presença PIR. Tensão de operação 4,5~20VDC,
sendo infravermelho com controle na placa, tensão de comunicação de
dados 3,3VDC, distância de detecção ajustável entre 3~7m, tempo de
atraso de 5s, tempo de bloqueio de 2,5s, temperatura de trabalho de -
20~80ºC
01 Relógio de tempo real com interface I2C, tensão de operação de
3,3~5VDC, controlando segundos, minutos, horas, dias da semana, meses
e anos (entre 2000 e 2099), circuito de detecção de falta de energia, faixa
de operação de -40~85ºC, suporte para bateria tipo CR2032.
01 Precisão de ±2ppm entre 0~40ºC e ±3,5ppm entre -40~85ºC.
01 Acelerômetro e giroscópio 3 eixos. Tensão de operação 3~5VDC,
conversor AD 15bits, comunicação I2C, faixa do Giroscópio: ±250, ±500,
±1000 e ±2000º/S. Faixa do Acelerômetro: ±2, ±4, ±8, ±16G.
01 Motor de passo 5VDC, 4 fases, relação de variação de velocidade 1/64,
frequência 100Hz, torque 34,3 mN.m, Eixo 5mm, ângulo do passo
5,625º/64

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01 Módulo controlador Driver para motor de passo com corrente máxima

de saída de 500mA por porta e alimentação de 5 a 12V. temperatura de
operação de -20 a 70ºC.
01 Micro Servo Motor com ângulo de rotação de 180º, tensão de operação
de 3~7,2VDC, velocidade 0,12 s/60º em 4,8V, torque de 1,2kg.cm (4,8V),
com engrenagem de nylon, temperatura de operação de -30~60ºC, 3
hélices e 3 parafusos
01 Termistor NTC 10KΩ com faixa de operação de -55~125ºC.
01 Sensor de luz LDR 5mm de diâmetro, tensão máxima 150VDC, potência
máxima 100mW, faixa de operação: -30~70ºC, resistência no escuro 1MΩ
(0 lux), resistência na luz 10~20kΩ (10 lux). Espectro 540nm.
01 Sensor de vibração tilt 5VDC. Detector de movimento.
10 Diodo emissor de luz (LED) difuso vermelho 5mm, luminosidade
300MCD, corrente de operação 20mA, tensão de operação 1,9~2,1VDC.
10 Diodo emissor de luz (LED) difuso verde 5mm, luminosidade 300MCD,
corrente de operação 20mA, tensão de operação 1,9~2,1VDC.
10 Diodo emissor de luz (LED) difuso amarelo 5mm, luminosidade
300MCD, corrente de operação 20mA, tensão de operação 1,9~2,1VDC.
05 Diodo emissor de luz (LED) alto brilho branco 5mm, luminosidade
6000~8000MCD, corrente de operação 20mA, tensão de operação
3,0~3,2VDC. Temperatura de cor 8000k
02 Diodo emissor de luz (LED) RGB difuso 5mm ando comum.
10 Capacitor cerâmico 10nF±10%, 50V.
10 Capacitor cerâmico 100nF±10%, 50V.
10 Capacitor cerâmico 100µF±10%, 50V.
10 Resistor 330Ω±1% 1/4W
10 Resistor 1kΩ±1% 1/4W
10 Resistor 10kΩ±1% 1/4W
05 Potenciômetro Trimpot 10kΩ horizontal

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01 Chave táctil (contato momentâneo) push-button, tensão máxima de

operação 250V, corrente máxima de operação 50mA. Tamanho:
6x6x4,3mm
01 Chave dip switch horizontal 4 vias. Tensão máxima: 50VDC
01 Caixa organizadora plástica transparente com bandeja 8 seções.
Dimensões: 5x12x21cm (AxLxC)

Multímetro; caixa em plástico resistente (abs); tipo digital, cat.ii; portátil;

display lcd 3.1/2" (2000 contagens), tensão dc faixa: 2 00mv/ 2v; 20v, 200v,
1000v, tensão ac faixas: 200v, 750v; dc 200u/ 2m/ 20ma/ 200ma/ 10a,
08
resistência: faixa: 200 ohms; 2kohms, 20kohms, 200kohms, 2000kohms,
20mohms, 200mohms - teste de hfe 0 ~ 1000; diodo, continuidade, bateria,
acessórios: par de pontas de prova, bateria, manual de instruções
Roteador Wireless B/G/N/AC 300mbps com uma porta WAN, 4 portas
08
LAN
02 Switch 24 portas gigabit ethernet gerenciável
08 Switch 8 portas gigabit ethernet
08 Computadores funcionais para os alunos montarem, desmontarem com
Gabinete com placa mãe/ processador/ memória RAM/ HD/ leitor CD/
DVD/ fonte e os cabos necessários. Monitores LCD 19 polegadas ou
superior
01 Impressora Laser padrão com conexão de Rede Ethernet e Wifi
01 Impressora Jato de tinta multifuncional com conexão de Rede Ethernet e
Wifi
08 Notebooks para os alunos efetuarem as montagem e desmontagem
08 Repetidores wifi
01 Rack 19” 12U contendo um switch não gerenciável 24 portas gigabit
ethernet, 1 roteador com uma porta WAN e 4LAN, 1 régua de 19” com 12
tomadas de energia padrão ABNT de 10A, 1 patch panel 24 portas cat6
60 Patch cord RJ45 cat6 1,5m
01 Servidor de rede (atendimento para 08 máquinas)
01 Switch – (24 portas não gerenciável – 10/100/1000)
01 Projetor multimídia ou Projetor Interativo
02 Condicionadores de ar tipo Split de no mínimo 24.000BTU

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01 Switch 24 portas gigabit ethernet não gerenciável

08 Estabilizadores de tensão bivolt
08 Microcomputadores para utilização de programas e pesquisas (não é para
montagem/desmontagem) - Estação de Trabalho; Com Processador de
pelo menos 06, Litografia 14nm; Com Frequência de Clock Real, Igual Ou
Superior a 2.9 Ghz; no mínimo 9MB de Cache; Memória Ram Ddr4 de pelo
menos 2666 Mhz; de 16GB sendo 2x 8 GB (em Dual Channel), Com 4
Slots e Expansível Até 32 Gb; Controladora de Disco Padrão Sata Iii de
6gb/s; Com 01 Disco Rígido (hd) + 1 Disco Sólido (ssd); de Hd de 1tb de
7200 Rpm e Ssd 240gb; Padrão Sata Iii Com Cache de 64 Mb; Barramento
Da Controladora de Vídeo Padrão Pci Express 4.0 (pciex16); Controladora
de Vídeo Padrão de no mínimo 4GB GDDR5,de 128 Bits, Dedicada, Com
pelo menos 1x Displayport, 1x Hdmi e 1x Dvi-d Dl; Portas de Comunicação
no computador: 8x Usb 3.2,sendo 2x Usb 3.2 Type-c, 1x M.2, 6x Sata;
Controladora de Som On-board de Até 7.1 Canais; Teclado Padrão Abnt2;
Mouse de Óptico 2 Botões, Com Scroll; Interface de rede Padrão Gigabit
Ethernet 10/100/1000 Mbps, Adaptador Wireless 802.11b/g/n/ac,
Bluetooth 5.0; Gabinete Preto, Com Ao Menos 04 Baias, Com Fonte Bivolt
de 650w Real; Computador em embalagem apropriada Que Garanta a
Integridade do Produto; Windows 10 Pro de 64 Bits Em Português Com
Licença de Uso e Mídia de Instalação; Garantia Mínima de 12 Meses On-
site; Com Certificado Iec 60950/61000-4-4/3/4 Cabos, Conectores, Drivers
de Instalação – 5501040
Monitor de 21” do tipo LED full-HD, com entrada HDMI/VGA/DVI com base
com regulagem de altura. Brilho mínimo de 250cd/m2, contraste estático
de 1.000:1 e dinâmico de 10.000.000:1, cabo de energia padrão ABNT e
cabo de dados DVI ou HDMI.
01 No break – (1kva – no mínimo)
01 Rack 19” 8U- (para parede)
01 Rack 19” 36U
Mobiliário
Quantidade Identificação
07 Bancada móvel
20 Banquetas móveis
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01 Mesa do professor
01 Cadeira fixa concha dupla
04 Estante de aço
02 Armário de aço
01 Tela de projeção
01 Quadro Branco
01 Suporte para projetor multimídia
Persianas metálicas ou breezes (anteparos externos instalados nas
janelas que impeçam a entrada de raios solares, mas não impeçam a
entrada de claridade).
Acessórios
Itens de responsabilidade da Unidade Escolar
Quantidade Identificação
01 Mini compressor de ar
08 Kit Manutenção Placa Diagnóstico PC Analyzer LCD Teste Fonte
20 Pulseira antiestática
08 Teste/ testador de fonte ATX Digital LCD para Sata Ide 8, 6, 4p
08 Testador de fonte de alimentação AT e ATX analógico
07 Ferro de solda 60w 220v ou 110v
Kit ferramentas para manutenção computador desktop composto por uma
chave de fenda 1/8”, uma chave de fenda 3/6”, uma chave philips #0, uma
08 chave philips #1, um alicate de bico para eletrônica, pinça para
componentes eletrônicos, trincha 1”, extrator 3 garras, chave soquete ¼”,
chave soquete 3/16” e estojo com zíper para guardar as ferramentas
07 Kit ferramentas para manutenção de notebook e tablet
07 Alicate de crimpagem RJ45
07 Testador de cabo rede
07 Alicate de corte rente 5’’
08 Alicate Punch Down
08 Alicate de bico para eletrônica
08 Decapador de cabo de rede
Material de Consumo
Itens de responsabilidade da Unidade Escolar

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Quantidade Identificação
07 Base para ferro de solda
20 Tubo de pasta térmica 5g
07 Óculos de proteção; destinado para soldagem.
05 Pen Drive 16GB
300 Conectores RJ45
10 Estanho para Solda Tubo 25gr Fio de 1mm
02 Fita Isolante
10 Flanelas para limpeza
07 Sugador de Solda com protetor de silicone na ponta
07 Decapador de cabos modelo HY
07 Caixa organizadora de parafusos e componentes eletrônicos
1 cx Cabo par trançado cat 5/6
1 cx Conector RJ45
1 cx Keystone
1 cx Patch Cord
Softwares Específicos
Quantidade Identificação
21 Microsoft Office ou Open Office ou LibreOffice
21 Eclipse ou NetBeans ou RAD Studio ou Microsoft Visual Studio
21 WorkBench e MySQL ou PGAdmin ou Microsoft SQL Server ou
PostgreSQL
21 Astah ou Microsoft Visio ou Star UML
21 GIMP
21 Adobe Brackets ou Atom ou Microsoft Visual Studio Code ou Notepad++
21 Simulador de Defeitos da Intel ou Montagem Virtual Cisco
21 Apache ou Wamp ou Xampp
21 Nmap ou Wireshark
21 Arduino IDE ou Simulide
21 Badboy, Selenium, Microsoft Test Manager
21 Microsoft Project
21 Virtual Box ou VmWare Player ou Hyper-V com máquinas virtuais
Windows, Linux e Windows Server

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21 Google Analytics

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BIBLIOGRAFIA
Eixo Autor 1 / Autor 1 Autor 2 / Autor 2 Autor 3 / Autor 3
Curso Bibliografia Título Subtitulo Edição Série Coleção Cidade Editora ISBN Ano
Tecnológico SOBRENOME / NOME SOBRENOME / NOME SOBRENOME / NOME
Formação What´s on: aprenda
Formação Geral Marcia São
Básica Cristina Denise inglês com filmes e 1ª SENAC 9788539608324 2014
Geral Veirano Paulo
ACUNZO Mayer LÚCIO Delega PINTO séries
Formação Formação EDUCAÇAO FISICA EDUCACAO São
Básica ALTMANN Helena 1ª Cortez 9788524923401 2015
Geral Geral ESCOLAR & SAUDE Paulo
Formação Rildo
Formação Paulo Viviane São
Geral Básica Pereira Biologia Ambiental 1ª Eixos Érica 9788536506524 2014
Geral Roberto Japiass Paulo
BARSANO BARBOSA VIANA ú
Formação
Formação Geral Moderna Gramática São Nova
Básica BECHARA Evanildo 38ª 9788520939390 2015
Geral Portuguesa Paulo Fronteira

Formação 50 ideias de química

Formação São
Geral Básica que você precisa 1ª Planeta 9788542213621 2018
Geral Paulo
BIRCH Hayley conhecer
Formação Formação Uma Breve História do
Básica 3ª Curitiba Fundamento 9788539507672 2015
Geral Geral BLAINEY Geoffrey Mundo
Formação COLLINS DICIONARIO
Geral CS - PRATICO INGLES /
Formação São
Básica COLLINS COLLIN PORTUGUES - 1ª Disal 9780007970704 2018
Geral Paulo
S SONS PORTUGUES / INGLES
- NOVA EDICAO
Formação Formação Fundamentos da São
Básica COTRIM Gilberto 4ª Saraiva 9788547205348 2016
Geral Geral Filosofia Paulo
Formação 50 Ideias de
Formação São
Geral Básica CRILLY Tony Matemática que Você 1ª Planeta 9788542208863 2017
Geral Paulo
Precisa Conhecer
Formação EDUCAÇAO FISICA NO
Geral ENSINO MEDIO: Educação
Formação Suraya
Básica DARIDO DIAGNOSTICO, 1ª Física e Ijuí UNIJUI 9788541902397 2017
Geral Cristina
PRINCIPIOS E Ensino
PRATICAS
Formação
Formação Fernand Português São
Geral Básica DEMAI 1ª Eixos Érica 9788536507583 2014
Geral a Mello Instrumental Paulo
Formação Espanhol e Português
Formação Adrán Neide São Parábola
Geral Básica FANJUL GONZÁLES Brasileiro: Estudos 1ª 9788579340826 2014
Geral Pablo Maia Paulo Editorial
Comparados
Formação Introdução à
Formação Luís Paco
Geral Básica GROPPO sociologia da 1ª Jundiaí 9788546210763 2017
Geral Antonio Editorial
juventude
Formação Uma Breve Porto
Formação Yuval
Geral Básica HARARI Sapiens História da 1ª Alegre - L&PM 9788525432186 2015
Geral Noah
Humanidade RS

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Formação Trajetória e
Formação Geral Ingedor Introdução a São
Básica KOCH Grandes 1ª Contexto 9788572448819 2015
Geral e V. Linguística Textual Paulo
Temas
Formação Estudos
Geral Humanistas
Formação Eduardo CAVALCANT Tiago Percepção do Meio São
Básica MARANDOLA do Espaço, 1ª UNESP 9788579838934 2017
Geral Jr E Vieira Ambiente e Geografia Paulo
da Paisagem
e do Lugar
Formação Formação São
Básica MARQUES Isabel A. BRAZIL Fábio Arte em Questões 2ª Cortez 9788524921933 2014
Geral Geral Paulo
Formação De que São Feitas as
Formação Geral Coisas: 10 Materiais São
Básica Mark 1ª Blucher 9788521209652 2015
Geral que Constroem o Paulo
MIODOWNIK Nosso Mundo
Formação Formação Villaça Maria São
Básica Escrever e Argumentar 1ª Contexto 9788572449502 2016
Geral Geral NGEDORE Koch VANDA Elias Paulo
Formação Formação Steven Santo
Básica Biologia de Campbell 10ª Artmed 9788582712160 2015
Geral Geral REECE Jane B. WASSERMAN A. URRY Lisa A. André
Formação
Formação Geral Leitura e Linguagens e São Parábola
Básica Ana Textos Multimodais 1ª 9788579341106 2016
Geral Produção Tecnologias Paulo Editorial
RIBEIRO Elisa
Formação Formação Sete breves lições de Rio de
Básica 1ª Objetiva 9788539007097 2015
Geral Geral ROVELLI Carlo física Janeiro
Formação Fundamentos
Geral Teóricos e
Formação Metamorfoses do São
Básica SANTOS Milton ELIAS Denise Metodológico 6ª EDUSP 9788531410444 2014
Geral Espaço Habitado Paulo
s da
Geografia
Formação Nunca é
Formação Geral Vandeir Tarde para Rio de
Básica SANTOS Calcule Mais 1ª Alta Books 9788550802527 2018
Geral Vioti dos Aprender Janeiro
Matemática
Formação O INGLES NA
Formação SCHUMACHE Cristina São
Geral Básica TECNOLOGIA DA 1ª Disal 9788578440282 2018
Geral R A. Paulo
INFORMACAO
Formação Formação Caleb D. Dorlivet Rabbith São
Básica Matemática Aplicada 1ª Eixos Érica 9788536507613 2017
Geral Geral SHITSUKA W. M. SHITSUKA e M. SHITSUKA I. C. M. Paulo
Formação A matemática
Formação O fantástico mundo Rio de
Geral Básica STEWART Ian do zero ao 1ª Zahar 9788537815526 2016
Geral dos números Janeiro
infinito
Formação Arte comentada - Da
Formação Rio de Nova
Geral Básica STRICKLAND Carol BOSWELL John Pré-História ao Pós- 1ª 9788520936665 2014
Geral Janeiro Fronteira
Moderno
Formação Formação A matemática do dia a Rio de
Básica STROGATZ Steven 1ª Alta Books 9788550801407 2017
Geral Geral dia Janeiro
Formação Formação Ralph Rio de
Básica Física Moderna 6ª LTC 9788521626077 2014
Geral Geral TIPLER Paul A. LLEWELLYN A. Janeiro

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Formação Porto
Formação
Geral Básica Matemática Facilitada 1ª Alegre - Método 9788530972783 2016
Geral
VILLAR Bruno RS
Formação Formação Espanhol fluente em 30 São
Básica ZIPMAN Susana 1ª Disal 9788578441593 2014
Geral Geral lições Paulo

Eixo Autor 1/ Autor 1 / Autor 2 / Autor 2 / Autor 3 / Autor 3 /

Curso Bibliografia Título Edição Cidade Editora ISBN Ano
Tecnológico SOBRENOME NOME SOBRENOME NOME SOBRENOME NOME

ASSOCIAÇÃO NBR/IEC 27001: Técnica de

Informação e Técnico em BRASILEIRA DE Segurança - Sistemas de gestão de
Básica ABNT 2013
Comunicação Informática NORMAS TÉCNICAS - Segurança da Informação -
ABNT Requisitos
ASSOCIAÇÃO
NBR/IEC 27002: Código de Boas
Informação e Técnico em BRASILEIRA DE
Básica Prática para a Gestão de Segurança ABNT 2013
Comunicação Informática NORMAS TÉCNICAS -
da Informação
ABNT

Informação e Técnico em Alesandro Beatriz Manual de investigação cibernética:

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Comunicação Informática Gonçalves Silveira. à luz do marco civil da internet
BARRETO
Gerenciamento de Projetos na
Informação e Técnico em Paulo Sergio
Básica Prática - Implantação, Metodologia e 2ª Érica 9788536517490 2016
Comunicação Informática Milano
BERNAL Ferramentas

Informação e Técnico em Princípios de análise e projeto de

Básica BEZERRA Eduardo 3ª Elsevier 2014
Comunicação Informática sistemas com uml

Informação e Técnico em MongoDB: Construa novas Casa do

Básica Fernando. 1ª 978-85-5519-043-8 2018
Comunicação Informática aplicações com novas tecnologias Código
BOAGLIO

Informação e Técnico em Hacking com Kali Linux, Técnicas

Básica James BINDNER Andrew Novatec 978-857522-3956 2014
Comunicação Informática práticas para testes de invasão
BROAD
Design Thinking - Uma Metodologia
Informação e Técnico em
Básica Tim Poderosa para Decretar o Fim das 1ª Alta Books 978-8550801346 2017
Comunicação Informática
BROWN Velhas Ideias

Informação e Técnico em Pm Visual - Project Model Visual -

Básica Robson Saraiva 9788547204983 2016
Comunicação Informática Gestão de Projetos Simples e Eficaz
CAMARGO
Fundamentos Em Gestão de
Informação e Técnico em Marly Jr Projetos - Construindo
Básica RABECHINI, 4ª Atlas 9788522498888 2015
Comunicação Informática Monteiro de. Roque. Competências Para Gerenciar
CARVALHO, Projetos
Centro de Estudos,
Comitê
Resposta e Tratamento
Informação e Técnico em Cartilha de Segurança para Internet: São Gestor da
Básica de Incidentes de 2ª 978-8560062-546 2012
Comunicação Informática Comitê Gestor da Internet no Brasil Paulo Internet no
Segurança no Brasil,
Brasil
CERT.br
Informação e Técnico em Introduction to Modern
Básica J.K. L. 2 CRC Press 9781466570269 2014
Comunicação Informática CHAPMAN & HALL YEHUDA Cryptography

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COMPUTAÇÃO EM NUVEM - CLOUD 9788576802075

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Básica Brian J. S. COMPUTING - TECNOLOGIAS E M. Books 2013
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DEMAI
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DORNELAS Mundo em Transformação
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FARAH CAVALCANTI empresas
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Informação e Técnico em Elsevier -
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FINOCCHIO JUNIOR Burocracia
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Básica Novatec 978-85-7522-307-9 2013
Comunicação Informática Kléber M Conceitos, Técnicas e Ferramentas
GALVÃO para "Grampos Digitais"

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Básica Gilleanes T. A Uml 2 - Uma Abordagem Prática 3ª Novatec 978-8575226469 2018
Comunicação Informática
GUEDES

Informação e Técnico em Espírito Empreendedor nas São

Básica Marcos 3ª Saraiva 978-8502210356 2013
Comunicação Informática Organizações Paulo
HASHIMOTO
Cloud Essentials - Comptia
Informação e Técnico em Whurr
Básica Kirk Susan L Telmo Authorized Courseware For Exam 9781118408735 2013
Comunicação Informática Publishing
HAUSMAN COOK SAMPAIO Clo-001
De A a Zabbix
Aécio
Informação e Técnico em André Aprenda a monitorar e gerenciar
Básica Adail Spínola PIRES dos DÉO 1º Novatec 978-85-7522-416-8 2015
Comunicação Informática Luis Boni aplicações e equipamentos de redes
Santos
HORST com o Zabbix

Informação e Técnico em Dados Abertos Conectados - Em

Básica Seiji Ig Ibert. 1º Novatec 978-85-7522-449-6 2015
Comunicação Informática busca da Web do Conhecimento
ISOTANI BITTENCOURT

Informação e Técnico em Hélio Computação Em Nuvem Com o

Básica 1ª Novatec 9788575224250 2015
Comunicação Informática Engholm Office 365
JUNIOR

Informação e Técnico em Gestão de Projetos - Uma

Básica Ralph Renato Ferreira 3ª Saraiva 9788502227101 2014
Comunicação Informática Abordagem Global
KEELLING BRANCO HENRIQUE
Universidad
Informação e Técnico em Segurança da Informação – Dados,
Básica e Federal do 2019
Comunicação Informática Redes e Sistemas INF – 108
KLEINSCHMIDT H. Joâo ABC
Informação e Técnico em São
Básica Emanuel O fenômeno do empreendedorismo Saraiva 97885144460 2012
Comunicação Informática LEITE Paulo
Informação e Técnico em Adilson da
Básica Uml 2.5 - do Requisito À Solução 1ª Érica 978-8536508320 2014
Comunicação Informática LIMA Silva

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Informação e Técnico em
Básica Johnny Bill Justin Google Hacking para Pentest Novatec 978-85-7522-507-3 2016
Comunicação Informática
LONG GARDNER BROWN

Informação e Técnico em Lubia

Básica Dileta Silveira Português Instrumental 30 ª Atlas 978-8597019452 2019
Comunicação Informática Scliar
MARTINS ZILBERKNOP
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Informação e Técnico em Sérgio São
Básica Lenita Amauri Núcleo Básico: Key to English Padre 2011
Comunicação Informática Augusto Paulo
MAUAD PEREZ SILVA Anchieta
Fundação
Informação e Técnico em Cristiane Suely Núcleo Básico: Linguagem, Volume São
Básica Padre 2011
Comunicação Informática Maria Betanho Trabalho e Tecnologia 2 Paulo
MEGID CAMPANA Anchieta

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Básica Ric. Collaboration With Cloud Computing Syngress 9780124170407 2014
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MESSIER

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Básica Daniel Introdução ao Pentest Novatec 978-85-7522-431-1 2015
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MORENO

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Básica Daniel Pentest em redes sem fio Novatec 978-85-7522-483-0 2016
Comunicação Informática
MORENO

Informação e Técnico em Inglês Instrumental: estratégias de

Básica Rosângela 3° Heccus 9788567281087 2019
Comunicação Informática leitura
MUNHOZ

Informação e Técnico em Manoel Veras Computação Em Nuvem - Nova

Básica Brasport 9788574527475 2015
Comunicação Informática de Sousa Arquitetura de Ti
NETO
Djalma de Empreendedorismo: vocação,
Informação e Técnico em São
Básica Pinho capacitação e atuação direcionadas Atlas 978-85-224-8673-1 2014
Comunicação Informática Paulo
OLIVEIRA Rebouças de. para o plano de negócios

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Básica James Grady. Ivar. Uml - Guia do Usuário 2ª Campus 978-8535217841 2006
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RUMBAUGH BOOCH JACOBSON

Informação e Técnico em NoSQL- Um Guia para o Mundo

Básica Pramod J. Martin. 1ª Novatec 987-85-7522-338-3 2013
Comunicação Informática Emergente da Persistência Poliglota
SADALAGE FOELER

Informação e Técnico em Andreia Recursos Educacionais Abertos no

Básica Cetic.Br 978-85-60062-64-5 2013
Comunicação Informática Inamorato. Brasil : [livro eletrônico]
SANTOS

Informação e Técnico em
Básica Marcos Gestão da Segurança da Informação 2ª Campus 978-8535271782 2013
Comunicação Informática
SÊMOLA

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CAPÍTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

A contratação dos docentes que irão atuar no Curso ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO
PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA será feita por meio de Concurso
Público e/ou Processo Seletivo como determinam as normas próprias do Ceeteps,
obedecendo a seguinte ordem de prioridade, em conformidade com o Art. 12 da
Deliberação do Conselho Estadual de Educação nº 162/2018, alterada pela Deliberação
CEE nº 168/2019, e Indicação CEE/157/2016:

I. Licenciados na área ou componente curricular/disciplina do curso, obtido em cursos

de licenciatura específica ou equivalente e cursos de formação pedagógica para
graduados não licenciados (consoante legislação vigente à época);
II. Graduados no componente curricular/disciplina, portadores de certificado de
especialização lato sensu, com no mínimo 120h de conteúdos programáticos de
formação pedagógica;
III. Graduados no componente curricular/disciplina ou na área do curso.

Aos docentes contratados, o Ceeteps mantém um Programa de Capacitação voltado à

formação continuada de competências diretamente ligadas ao exercício do magistério.

TITULAÇÕES DOCENTES POR COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE
TITULAÇÃO
CURRICULAR
• Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas
• Administração de Sistemas de
COMPUTAÇÃO EM NUVEM E MÍDIAS Informação
SOCIAIS • Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação

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• Análise de Sistemas e Tecnologia da

Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica

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• Engenharia da(de) Computação

• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Computação
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Informação
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
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• Tecnologia em Desenvolvimento de
Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Internet
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores e Internet
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Internet e Redes de
Computadores

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• Tecnologia em Jogos Digitais

• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Web
• Tecnologia em Web Design
• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Informação - Habilitação em Análise de
EMBARCADOS Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com

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habilitação em Sistemas e Tecnologia da

Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Engenharia de Telecomunicações
• Engenharia Eletrônica
• Engenharia Mecatrônica
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados

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• Processamento de Dados (EII)

• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Computação
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Informação
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Informação
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
• Banco de Dados

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• Tecnologia em Informática - Ênfase em

• Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Desenvolvimento de Sistemas
• Computacionais
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Segurança da Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Segurança de Redes de
Computadores

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• Tecnologia em Sistema(s) de(da)

Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Administração
• Administração - Ênfase em Análise de
Sistemas
• Administração - Habilitação em
Administração de Empresas
• Administração - Habilitação em
Administração de Transportes
• Administração - Habilitação em
Administração Geral
• Administração - Habilitação em
Administração Hoteleira
• Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas
• Administração - Habilitação em Comércio
ÉTICA E CIDADANIA Exterior
ORGANIZACIONAL • Administração - Habilitação em Comércio
Internacional
• Administração - Habilitação em Finanças
e Controladoria
• Administração - Habilitação em Gestão
de(em) Sistemas de Informação
• Administração - Habilitação em Hotelaria
e Turismo
• Administração - Habilitação em
Marketing
• Administração - Habilitação em
Mercados Internacionais
• Administração de Empresas
• Administração de Empresas e Negócios
• Administração Geral

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• Administração Geral - Ênfase em

Marketing
• Administração Pública
• Administração - Habilitação em
Administração da Informação
• Administração - Habilitação em Gestão
de Negócios
• Ciências Administrativas
• Ciências Contábeis
• Ciências Contábeis e Atuariais
• Ciências Econômicas
• Ciências Econômicas com Ênfase em
Comércio Internacional
• Ciências Econômicas e Administrativas
• Ciências Gerenciais e Orçamentos
Contábeis
• Ciências Jurídicas
• Ciências Jurídicas e Sociais
• Ciências Sociais
• Ciências Sociais (LP)
• Direito
• Economia
• Estudos Sociais com Habilitação em
Geografia (LP)
• Estudos Sociais com Habilitação em
História (LP)
• Estudos Sociais com Habilitação em
Educação Moral e Cívica (LP)
• Filosofia
• Filosofia (LP)
• Gestão de Políticas Públicas
• História
• História (LP)
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• Pedagogia
• Pedagogia (LP)
• Psicologia
• Psicologia (LP)
• Relações Internacionais
• Sociologia
• Sociologia (LP)
• Sociologia e Política
• Sociologia e Política (LP)
• Tecnologia em Comercio Exterior
• Tecnologia em Comércio Internacional
• Tecnologia em Gestão de Negócios e
Finanças
• Tecnologia em Gestão Empresarial
• Tecnologia em Gestão Estratégica das
Organizações - Foco em Gestão
Financeira
• Tecnologia em Negócios Imobiliários
• Tecnologia em Planejamento
Administrativo
• Tecnologia em Planejamento
Administrativo e Programação
Econômica
• Tecnologia em Processos Gerenciais
• Tecnologia em Produção (da/de
Produção)
• Tecnologia em Produção Industrial
• Administração - Ênfase em Análise de
Sistemas
GESTÃO DE SISTEMAS • Administração - Habilitação em Análise
OPERACIONAIS I E ll de Sistemas
• Administração - Habilitação em Gestão
de(em) Sistemas de Informação
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• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Telemática
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações

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• Análise de Sistemas e Tecnologia da

Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Design Digital
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Gestão de Sistemas de Informação
• Informática (LP)
• Informática - Ênfase em Banco de Dados
• Informática - Ênfase em Redes de
Computadores
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados ("EII" - Técnico
com Formação Pedagógica)
• Programação de Computadores
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas ("EII" -
Técnico com Formação Pedagógica)
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• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Administração de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento para
Web
• Tecnologia em Desenvolvimento Web
• Tecnologia em Gerenciamento de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores e Internet
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação

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• Tecnologia em Gestão de
Telecomunicações
• Tecnologia em Hardware e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Gestão
Financeira
• Tecnologia em Informática - Modalidade
(de) Gestão Financeira
• Tecnologia em Informática - Modalidade
Gestão da Produção Industrial
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática e Negócios

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• Tecnologia em Informática para (a)

Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática para
Negócios
• Tecnologia em Internet e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Processamento de Dados
- Modalidade Técnicas Digitais
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Redes de
Telecomunicações
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Segurança de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Sistemas de
Telecomunicações
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Telecomunicações
• Tecnologia em Telemática
• Tecnologia em Web Design
• Tecnologia em Web Design e E-
Commerce
• Administração - Ênfase em Análise de
INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE Sistemas
COMPUTADORES • Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas

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• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Telemática
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação

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• Tecnologia em Projeto de Sistemas de

Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação.
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Análise de Sistemas Informativos em
Processamento de Dados
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Design Digital
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Gestão de Sistemas de Informação
• Informática
• Informática (LP)
• Informática - Ênfase em Banco de Dados
• Informática - Ênfase em Redes de
Computadores
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
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• Programação de Computadores
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Administração de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de
• Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Desenvolvimento para

Web
• Tecnologia em Desenvolvimento Web
• Tecnologia em Engenharia de Software
• Tecnologia em Gerenciamento de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão de
Telecomunicações
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
• Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática – Gestão
Financeira
• Tecnologia em Informática - Modalidade
(de) Gestão Financeira
• Tecnologia em Informática – Modalidade
Gestão da Produção Industrial
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática com Ênfase

em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática e Negócios
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática para
Negócios
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Redes de
Telecomunicações
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Sistemas de
Telecomunicações
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Telecomunicações
• Tecnologia em Telemática
• Tecnologia em Web Design
• Tecnologia em Web Design e E-
Commerce
• Administração - Ênfase em Análise de
Sistemas
MODELAGEM DE BANCO DE DADOS
• Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Telemática
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações

CNPJ: 62823257/0001-09 493

Página nº 190
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• Análise de Sistemas e Tecnologia da

Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Gestão de Sistemas de Informação
• Informática
• Informática (LP)
• Informática - Ênfase em Banco de Dados
• Informática - Ênfase em Redes de
Computadores
• Informática - Sistemas de Informação
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Computadores
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação

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• Sistemas e Tecnologia da Informação

(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Projetos de Rede de Computadores
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas Distribuidos
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Internet
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Web

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Gerenciamento de Redes

de Computadores
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão de
Telecomunicações
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Desenvolvimento de Sistemas
Computacionais
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática e Negócios

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• Tecnologia em Informática para (a)

Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática para
Negócios
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Redes de
Telecomunicações
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema de Software
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Sistemas de
Telecomunicações
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Telecomunicações
• Tecnologia em Telemática
• Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas
• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
OPERAÇÃO E CONFIGURAÇÃO DE
Processamento de Dados
APLICATIVOS
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação

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• Análise de Sistemas e Tecnologia da

Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas Informativos em
Processamento de Dados
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados

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• Processamento de Dados ("EII" - Técnico

com Formação Pedagógica)
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas ("EII" -
Técnico com Formação Pedagógica)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software
• Tecnologia em Engenharia de Software

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• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia

da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão em Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Desenvolvimento de Sistemas
Computacionais
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
e Desenvolvimento de Software
• Tecnologia em Programação e
Desenvolvimento de Sistemas

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• Tecnologia em Sistema de Software

• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Administração - Habilitação em Gestão
de(em) Sistemas de Informação
• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
PLANEJAMENTO E
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Informação - Habilitação em
DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM
Desenvolvimento de Sistemas
INFORMÁTICA
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Telemática
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação

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• Análise de Sistemas e Tecnologia da

Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Comunicação e Multimeios
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Informática
• Informática ("EII" - Técnico com
Formação Pedagógica)
• Informática (LP)
• Informática - Ênfase em Banco de Dados
• Informática - Ênfase em Redes de
Computadores
• Informática Biomédica
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Matemática com Informática

• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados ("EII" - Técnico
com Formação Pedagógica)
• Programação de Sistemas ("EII" -
Técnico com Formação Pedagógica)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Administração de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento para
Web
• Tecnologia em Desenvolvimento Web
• Tecnologia em Gerenciamento de Redes
de Computadores

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia

da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão de
Telecomunicações
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Modalidade
(de) Gestão Financeira
• Tecnologia em Informática - Modalidade
Gestão da Produção Industrial
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática para (a)

Gestão de Negócios
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Processamento de Dados
- Modalidade Técnicas Digitais
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Redes de
Telecomunicações
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Sistemas de
Telecomunicações
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Telecomunicações
• Tecnologia em Telemática
• Tecnologia em Web
• Tecnologia em Web Design
• Tecnologia em Web Design e E-
Commerce
• Administração - Ênfase em Análise de
Sistemas
• Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas
PROGRAMAÇÃO DE
• Administração de Sistemas de
COMPUTADORES I E ll
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados

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• Análise de Sistemas de Informação

• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Telemática
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Design Digital
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Gestão de Sistemas de Informação
• Informática (LP)
• Informática - Ênfase em Banco de Dados
• Informática - Ênfase em Redes de
Computadores
• Matemática Aplicada à Informática
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Computadores
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da(de) Informação e
• Comunicação
CNPJ: 62823257/0001-09 493
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• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento para
Web
• Tecnologia em Desenvolvimento Web
• Tecnologia em Gerenciamento de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão de
Telecomunicações
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática - Ênfase em

Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Modalidade
(de) Gestão Financeira
• Tecnologia em Informática – Modalidade
Gestão da Produção Industrial
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática e Negócios
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática para
Negócios
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Redes de
Telecomunicações
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Sistemas de
Telecomunicações
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Telecomunicações
• Tecnologia em Telemática
• Tecnologia em Web
• Tecnologia em Web Design

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Web Design e E-

Commerce
• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
REDES DE COMUNICAÇÃO DE • Computação (LP)
DADOS I E ll • Computação Científica
• Design Digital
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Controle e Automação -
Mecatrônica
• Engenharia de Instrumentação,
Automação e Robótica
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Engenharia Elétrica - Habilitação
• Eletrotécnica
• Engenharia Industrial - Modalidade
Elétrica/Eletrotécnica
• Física - Opção Informática
• Física Computacional

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Matemática Aplicada às Ciências da

Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Administração de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Computação
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Informação
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas Tecnologia em Banco de
Dados

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Projetos de Rede de Computadores
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento para
Web
• Tecnologia em Desenvolvimento Web
• Tecnologia em Gerenciamento de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática – Gestão
Financeira
• Tecnologia em Informática - Modalidade
(de) Gestão Financeira
• Tecnologia em Informática – Modalidade
Gestão da Produção Industrial

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática - Redes de

Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores Tecnologia em
Informática com Ênfase em Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática e Negócios
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática para
Negócios
• Tecnologia em Internet e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Sistemas de
Telecomunicações
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Telecomunicações
• Tecnologia em Telemática
• Tecnologia em Web
• Tecnologia em Web Design

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Web Design e E-

Commerce
• Administração de Sistemas de
Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
SEGURANÇA DIGITAL • Computação Científica
• Design Digital
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
CNPJ: 62823257/0001-09 493
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• Tecnologia em Administração de Redes

de Computadores
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Análise e Projeto de
Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento para
Web
• Tecnologia em Desenvolvimento Web
• Tecnologia em Gerenciamento de Redes
de Computadores
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática - Ênfase em

Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Modalidade
(de) Gestão Financeira
• Tecnologia em Informática – Modalidade
Gestão da Produção Industrial
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática e Negócios
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática para
Negócios
• Tecnologia em Jogos Digitais
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Tecnologia em Técnicas Digitais
• Tecnologia em Web Design

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Web Design e E-

Commerce
• Administração de Sistemas de
Informação Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
SISTEMAS DE TECNOLOGIA DE Informação - Habilitação em
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura com
habilitação em Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Licenciatura em Sistemas e
Tecnologia da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em
Desenvolvimento de Jogos Digitais
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP

• Análise de Sistemas e Tecnologia da

Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise de Sistemas Informativos em
Processamento de Dados
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Processamento de Dados
• Processamento de Dados (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistema(s) de
Informação
• Tecnologia em Análise de Sistemas
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
• Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Desenvolvimento de
Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Internet
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores e Internet
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão Estratégica em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Hardware e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática - Redes de

Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Internet e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Segurança da Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Segurança de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Administração - Ênfase em Análise de
Sistemas
SUPORTE A BANCO DE DADOS • Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas
• Análise de Sistemas

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• Análise de Sistemas Administrativos em

Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Análise de Sistemas Informativos em
Processamento de Dados
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação

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• Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
• Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Internet
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software

CNPJ: 62823257/0001-09 493

Página nº 219
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• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software para Internet
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Projetos em
Tecnologia da Informação
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores e Internet
• Tecnologia em Gestão de Segurança de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão em Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Hardware e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informação e
Comunicação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Desenvolvimento de Sistemas
Computacionais
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Informática - Ênfase em

Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Segurança da Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Segurança de
Computadores
• Tecnologia em Segurança de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Administração - Ênfase em Análise de
Sistemas
SUPORTE AO USUÁRIO
• Administração - Habilitação em Análise
de Sistemas

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• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise de Sistemas Informativos em
Processamento de Dados
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas
• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática

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• Física Computacional
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Internet

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software para Internet
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Projetos em
Tecnologia da Informação
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores e Internet
• Tecnologia em Gestão de Segurança de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão em Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Hardware e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informação e
Comunicação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Desenvolvimento de Sistemas
Computacionais

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• Tecnologia em Informática - Ênfase em

Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
• Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Segurança da Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Segurança de
Computadores
• Tecnologia em Segurança de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação
• Tecnologia em Sistema(s) para Internet
• Administração - Ênfase em Análise de
SUPORTE EM INFORMÁTICA
Sistemas

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• Administração - Habilitação em Análise

de Sistemas
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em Análise de
Sistemas e Tecnologias da Informação
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Desenvolvimento de Sistemas
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Habilitação em
Gerenciamento de Sistemas e
Tecnologias
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Projeto de
Sistemas de Informações
• Análise de Sistemas e Tecnologia da
Informação - Tecnologia em Segurança
da Informação
• Análise de Sistemas Informativos em
Processamento de Dados
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas
• Ciência(s) da(de) Computação
• Computação
• Computação (LP)
• Computação Científica
• Engenharia da(de) Computação
• Engenharia de Sistemas

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• Engenharia de Software
• Física - Opção Informática
• Física Computacional
• Matemática Aplicada às Ciências da
Computação
• Matemática Aplicada e Computação
• Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Processamento de Dados (EII)
• Programação de Sistemas
• Programação de Sistemas (EII)
• Sistemas de Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
• Sistemas e Tecnologia da Informação
(LP)
• Tecnologia da Informação
• Tecnologia da Informação (LP)
• Tecnologia da(de) Informação e
Comunicação
• Tecnologia de Computação
• Tecnologia em Análise de Sistemas e
Tecnologia(s) da Informação
• Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Banco de Dados
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas de Software
CNPJ: 62823257/0001-09 493
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• Tecnologia em Desenvolvimento de
Sistemas para Internet
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software
• Tecnologia em Desenvolvimento de
Software para Internet
• Tecnologia em Gestão da(de) Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Gestão de Projetos em
Tecnologia da Informação
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Redes de
Computadores e Internet
• Tecnologia em Gestão de Segurança de
Computadores
• Tecnologia em Gestão de Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Gestão em Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Hardware e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informação e
Comunicação
• Tecnologia em Informática
• Tecnologia em Informática - Banco de
Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Banco de Dados e Redes de
Computadores

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• Tecnologia em Informática - Ênfase em

Desenvolvimento de Sistemas
Computacionais
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Informática - Ênfase em
Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática - Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática - Sistemas de
Informação
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Banco de Dados e Redes de
Computadores
• Tecnologia em Informática com Ênfase
em Redes de Computadores
• Tecnologia em Informática para (a)
Gestão de Negócios
• Tecnologia em Processamento de Dados
• Tecnologia em Projeto(s) de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Redes de Computadores
• Tecnologia em Segurança da Informação
• Tecnologia em Segurança da Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Segurança de
Computadores
• Tecnologia em Segurança de Redes de
Computadores
• Tecnologia em Sistema(s) de(da)
Informação

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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• Tecnologia em Sistema(s) para Internet

Este quadro apresenta a indicação da formação e qualificação para a função docente.
Para a organização dos Concursos Públicos e/ou Processos Seletivos e atribuição
de aulas, a unidade escolar deverá consultar o site Catálogo de Requisitos de
Titulação para Docência.

Toda Unidade Escolar conta com:

• Diretor de Escola Técnica;
• Diretor de Serviço – Área Administrativa;
• Diretor de Serviço – Área Acadêmica;
• Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica;
• Coordenador de Projetos Responsável pelo Apoio e Orientação Educacional;
• Coordenador de Curso;
• Auxiliar de Docente;
• Docentes.

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CAPÍTULO 9 CERTIFICADOS E DIPLOMA

Ao aluno concluinte do curso será conferido e expedido o diploma do ENSINO MÉDIO COM
HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA, satisfeitas as
exigências relativas:

✓ ao cumprimento do currículo previsto para habilitação;

✓ à apresentação do certificado de conclusão do Ensino Fundamental II ou equivalente.

Ao término da primeira série, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação Profissional

Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES.

Ao término das duas primeiras séries, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA.

Ao completar as 3 séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o

aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM INFORMÁTICA, pertinente ao Eixo
Tecnológico de “Informação e Comunicação”, bem como o Certificado e Histórico Escolar
do ENSINO MÉDIO.

O diploma e os certificados terão validade nacional quando registrados na SED – Secretaria

de Escrituração Digital do Governo do Estado de São Paulo e no SISTEC/MEC - Sistema
Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica, obedecendo a legislação
vigente; a Lei Federal nº 12.605/12, determina às instituições de ensino públicas e privadas
a empregarem a flexão de gênero para nomear profissão ou grau nos diplomas expedidos.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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PARECER TÉCNICO

Fundamentação Legal: Deliberação CEE n.º 162/2018 e Indicação CEE n.º 169/2018

Processo Centro Paula Souza n.º N.º de Cadastro (MEC/CIE)

1. Identificação da Instituição de Ensino

1.1. Nome e Sigla

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPS

1.2. CNPJ

62823257/0001-09

1.3. Logradouro

Rua dos Andradas

Número 140 Complemento

CEP 01208-000 Bairro Santa Ifigênia

Município São Paulo – SP

Endereço Eletrônico

Website http://www.cps.sp.gov.br/

1.4. Autorização do curso

Órgão Responsável Unidade de Ensino Médio e Técnico/CEETEPS

Fundamentação legal Supervisão delegada: Resolução SE/SP nº 78, de 07-11-2008.

1.5. Unidade de Ensino Médio e Técnico

Coordenador Almério Melquíades de Araujo

E-mail [email protected]

Telefone do diretor(a) (11) 3324.3969

1.6. Dependência Administrativa

Estadual/Municipal/Privada Estadual

1.7. Ato de Fundação/Constituição Decreto Lei Estadual

1.8. Entidade Mantenedora

CNPJ 62823257/0001-09

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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Razão Social Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

Natureza Jurídica Autarquia estadual

Representante Legal Laura M. J. Laganá

Ano de Fundação/Constituição 1969

2. Curso

2.1. Curso: novo, autorizado ou autorizado e em funcionamento.

Curso novo.

2.2. Curso presencial ou na modalidade a distância

Curso presencial.

2.3. ETECs/município que oferecem o curso

2.4. Quantidade de vagas ofertadas

30 a 40 vagas.

2.5. Período do Curso (matutino/vespertino/noturno)

Matutino / vespertino

2.6. Denominação do curso

Ensino Médio com Qualificação Profissional de Técnico em Informática

2.7. Eixo Tecnológico

Informação e Comunicação

2.8. Formas de oferta

Ensino Médio com Habilitação Profissional

2.9. Carga Horária Total, incluindo estágio se for o caso.

2933 horas / 3520 horas-aula

3. Análise do Especialista

3.1. Justificativa e Objetivos

A justificativa e objetivos estão de acordo com os dados mais recentes sobre a área e atendem à Indicação
CEE 169/2018.

3.2. Requisitos de Acesso

Os requisitos de acesso são adequados aos critérios da instituição educacional.

3.3. Perfil Profissional de Conclusão

O perfil de conclusão proposto para o Curso Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em
Informática está de acordo com a natureza de formação e de acordo com a Classificação Brasileira de
Ocupações. As competências e atribuições desse profissional estão adequadas ao mercado de trabalho.
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A descrição das áreas de atuação também está pertinente, conforme segue:

O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que instala sistemas operacionais, aplicativos e periféricos
para desktop e servidores. Desenvolve e documenta aplicações para desktop com acesso à web e a banco
de dados. Realiza manutenção de computadores de uso geral. Instala e configura redes de computadores
locais de pequeno porte. Seleciona e opera aplicações em nuvem. Presta suporte local ou remoto a
usuários de diferentes níveis técnicos e para diversas tecnologias.

Áreas de atuação / Mercado de trabalho

❖ Comércio; Indústrias em geral; Autônomo em consultoria, treinamento e desenvolvimento de softwares;
Empresas de prestação de serviços e empresas de tecnologia da informação; Instituições públicas,
privadas e do terceiro setor que demandam sistemas
computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores.
3.4. Organização Curricular

A organização curricular está adequada às funções produtivas pertinentes ao curso Ensino Médio com
Habilitação Profissional de Técnico em Informática, conforme o item 2.9 deste parecer, e atendem o
previsto no CNCT do Mec.

3.4.1. Proposta de Estágio

O curso não prevê estágio curricular obrigatório, conforme a legislação da Educação Profissional Técnica
de Nível Médio no Brasil.

3.5. Critérios de aproveitamento de conhecimentos e de experiências anteriores

Os critérios de aproveitamento de conhecimentos e de experiências são adequados aos critérios da

instituição e também às disposições da legislação educacional.

3.6. Critérios de Avaliação

Os critérios de avaliação são adequados aos critérios da instituição e também às disposições da legislação
educacional.

3.7. Instalações e Equipamentos

As instalações e equipamentos estão adequados para o desenvolvimento de competências e de

habilidades que constituem o perfil profissional da habilitação, e atendem o previsto no CNCT do Mec.

3.8. Pessoal Docente e Técnico

Os docentes são contratados mediante concurso público ou processo seletivo. O plano de curso indica os
requisitos de formação e qualificação, que atendem à Deliberação CEE 162/2018, alterada pela
Deliberação CEE 168/2019 e Indicação CEE 157/2016.
3.9. Certificado(s) e Diploma
O curso prevê certificações intermediárias, com o que estamos de acordo.

4. Parecer do Especialista

Somos de parecer favorável à implantação do curso Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico
em Informática na rede de escolas do Centro Paula Souza, uma vez que a instituição apresenta as

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condições adequadas para a implantação do curso e que a proposta de organização curricular está em
conformidade com as atuais especificações do mercado de trabalho.

5. Qualificação do Especialista

5.1. Nome

Hugo Ribeiro de Oliveira

RG 33.884284-6 CPF 227.938.828-60

Registro no Conselho Profissional da Categoria

5.2. Formação Acadêmica

Tecnologia em Redes de Computadores – Universidade Cruzeiro do Sul – São Paulo/SP – 2006.
Licenciatura Plena – Centro Paula Souza – São Paulo/SP – 2016.
Especialista em Gestão e Governança de Tecnologia da Informação – Centro Universitário Senac – São
Paulo/SP – 2017.

5.3. Experiência Profissional

Montagem e Manutenção de Computadores – Fastertech Informática Ltda. – São Paulo/SP - 2002 a 2004.
Analista de Suporte – Tinkerbell Modas Ltda. – São Paulo/SP – 2004 a 2006.
Professor – Centro Paula Souza – São Paulo/SP – desde 2008.
Coordenador de Projetos – Centro Paula Souza – desde 2012.
Coordenador Geral de Regulação e Supervisão de Educação Profissional e Tecnológica – Secretaria de
Educação Profissional e Tecnológica – Ministério da Educação – 2019 a 2020.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DE 11-01-2021

O Coordenador do Ensino Médio e Técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica

Paula Souza designa Amneris Ribeiro Caciatori, R.G. 29.346.971-4, Dário Luiz Martins,

R.G. 24.617.929-6 e Sebastião Mário dos Santos, R.G. 4.463.749, para procederem a

análise e emitirem aprovação do Plano de Curso do ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO

PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA, incluindo as Qualificações

Profissionais Técnicas de Nível Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES

e de AUXILIAR DE SUPORTE EM INFORMÁTICA, a ser implantada na rede de escolas do

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – Ceeteps.

São Paulo, 11 de janeiro de 2021.

ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO

Coordenador do Ensino Médio e Técnico

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO

A Supervisão Educacional, supervisão delegada pela Resolução SE nº 78, de 07/11/2008,

com fundamento no item 14.5 da Indicação CEE 08/2000, revogada pela Deliberação CEE

162/2018 e Indicação CEE 169/2018, alteradas pela Deliberação CEE 168/2019 e

Indicação CEE 177/2019, aprova o Plano de Curso do Eixo Tecnológico de “Informação e

Comunicação”, referente ao ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE

TÉCNICO EM INFORMÁTICA, incluindo as Qualificações Profissionais Técnicas de Nível

Médio de AUXILIAR DE SUPORTE EM COMPUTADORES e de AUXILIAR DE SUPORTE

EM INFORMÁTICA, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual de Educação

Tecnológica Paula Souza, a partir de 29-01-2021.

São Paulo, 27 de janeiro de 2021.

Amneris Ribeiro Sebastião Mário dos

Dário Luiz Martins
Caciatori Santos
R.G. 29.346.971-4 R.G. 24.617.929-6 R.G. 4.463.749
Gestora de Supervisão Gestor de Supervisão Gestor de Supervisão
Educacional Educacional Educacional

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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PORTARIA CETEC Nº 1992, DE 29-01-2021

O Coordenador do Ensino Médio e Técnico, com fundamento nos termos da Lei Federal 9394, de 20-
12-1996 (e suas respectivas atualizações, com destaque para a Lei 13415, de 16-2-2017), na
Resolução CNE/CEB 1, de 5-12-2014, na Resolução CNE/CEB 6, de 20-9-2012, na Resolução
CNE/CEB 3, de 21-11-2018, na Resolução SE 78, de 7-11-2008, no Decreto Federal 5154, de 23-7-
2004, alterado pelo Decreto 8.268, de 18-6-2014, no Parecer 11, de 12-6-2008, na Deliberação CEE
162/2018 e na Indicação CEE 169/2018 (alteradas pela Deliberação CEE 168/2019 e Indicação CEE
177/2019) e, à vista do Parecer da Supervisão Educacional, resolve que:

Artigo 1º - ficam aprovados, nos termos do Art. 36. da Lei 9394/96 (redação dada pela Lei 13415/17),
bem como da seção IV da referida Lei, e do item 1.4 da Indicação CEE 169/2018, os seguintes Planos
de Cursos, nos seus respectivos eixos tecnológicos:

I – Eixo Tecnológico “Ambiente e Saúde”:

a) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Meio Ambiente, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Meio Ambiente;
b) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Prótese Dentária, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Prótese Dentária.

II – Eixo Tecnológico “Controle e Processos Industriais”:

a) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Eletroeletrônica, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Assistente de Manutenção Eletroeletrônica;
b) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Eletrotécnica, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica;
c) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Manutenção Automotiva, incluindo as
Qualificações Profissionais Técnicas de Nível Médio de Auxiliar de Manutenção Automotiva e de
Assistente Técnico em Manutenção Automotiva.
d) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Mecânica, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Processos Industriais;
e) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Mecatrônica, incluindo as Qualificações
Profissionais Técnicas de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Mecatrônica e de Assistente Técnico
de Mecatrônica.

III – Eixo Tecnológico “Gestão e Negócios”:

a) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Finanças, incluindo as Qualificações
Profissionais Técnicas de Nível Médio de Auxiliar Financeiro e de Assistente Financeiro;
b) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Secretariado, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Secretaria.

IV – Eixo Tecnológico “Informação e Comunicação”:

a) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Informática, incluindo as
Qualificações Profissionais Técnicas de Nível Médio de Auxiliar de Suporte em
Computadores e de Auxiliar de Suporte em Informática.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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V – Eixo Tecnológico “Produção Alimentícia”:

a) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Alimentos, incluindo as Qualificações
Profissionais Técnicas de Nível Médio de Auxiliar de Operações de Higienização e Qualidade e de
Analista de Alimentos.

VI – Eixo Tecnológico “Produção Recursos Naturais”:

a) Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em Agropecuária, incluindo a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Agropecuária.

Artigo 2º - Os cursos referidos no artigo anterior estão autorizados a serem implantados na Rede de
Escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, a partir de 29-1-2021.

Artigo 3º - Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação.

São Paulo, 28 de janeiro de 2021.

ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO

Coordenador do Ensino Médio e Técnico

Publicada no DOE de 30-01-2021, seção I, página 60.

Retificações do D.O. de 30-1-2021

Na Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico – 1992, de 29-1-2021, onde se lê:
“Resolução CNE/CEB 1, de 5-12-2014” e “Resolução CNE/CEB 6, de 20-9-2012”, leia-se,
respectivamente: “Resolução CNE/CEB 2, de 15-12-2020” e “Resolução CNE/CP 1, de 5-1-2021”.

ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO

Coordenador do Ensino Médio e Técnico

Publicada no DOE de 18-02-2021, seção I, página 43.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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ANEXO SUGESTÃO METODOLÓGICA

RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA DA HABILITAÇÃO PROFISSIONAL

TEMA: ___________________________

TÍTULO: ___________________________

Professor (es): _____________________________

Componente Curricular: _____________________
Grupo ______________
Nome (s): __________________________ Número (s): ______

Data ___ / ___ / ______

Etec ______________________________

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1. INTRODUÇÃO
Dar um título ao texto, considerando teorias encontradas em livros técnicos / artigos / normas.
Escrever sobre o tema proposto.

2. OBJETIVOS
Descrever, em tópicos, os objetivos da aula/experimento em questão.

3. EQUIPAMENTOS / ACESSÓRIOS / SOFTWARES

Citar e descrever os equipamentos, acessórios e softwares (citar outros, se necessário)
utilizados.

4. PROCEDIMENTOS / ATIVIDADES / PROCESSOS

Descrever os procedimentos / atividades / processos utilizados para a execução da proposta.

5. APRESENTAÇÃO DE RESULTADOS / ANÁLISE

Apresentar e analisar os resultados obtidos, considerando os procedimentos executados.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Inserir as conclusões do aluno / da equipe, a partir da proposição dos objetivos traçados
inicialmente e dos resultados obtidos a posteriori.

CNPJ: 62823257/0001-09 493

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