CRUZEIRO DO SUL, 05 DE JUNHO DE 2024 – QUARTA-FEIRA – HORA ATIVIDADE
AULA DE 06/06 À 11/06, PREPARADA PELA PROFESSORA ALINI FERNANDA REINE.
1º DIA
CRUZEIRO DO SUL, 06 DE JUNHO DE 2024 – QUINTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM – (CONTEÚDO): Leitura/ escuta; Decodificação/ Fluência de leitura;
Análise linguística/ semiótica (alfabetização): Construção do sistema alfabético e da ortografia;
Relação grafema x fonema: Convenções da língua; Sílabas canônicas e complexas;
Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas.
TEMA: FONEMAS C/Q/Ç.
HABILIDADES:
- Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente e por memorização.
- Segmentar palavras em sílabas, remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
- Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (C/Q/Ç).
- Escrever espontaneamente ou por ditado palavras de forma alfabética usando
letra/grafemas que representem fonemas.
- Estabelecer com mediação do professor, expectativas em relação ao texto que vai ser
lido e/ou ouvirem (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto).
- Reconhecer as pseudopalavras.
DURAÇÃO: 2 horas.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz e atividade impressa.
METODOLOGIA:
RELEMBRAR AS SÍLABAS DA LETRA C
- Essa família é muito especial porque ela tem duas letras
juntas que tem o mesmo som;
- São elas a letra C e a letra Q, as duas com o som de /C/ e
/Q/.
- Então, agora muita atenção, vamos para a família do /C/: ( Passar no
quadro e ler uma a uma com os sons).
- Lembre – se: A letra C tem dois sons e duas famílias. Quando a letra
C estiver acompanhada pelas vogais a – o – u, ela tem o som de /Q/.
- Muita atenção, temos ainda o som: (Passar no quadro e ler uma a uma com os sons).
- Então, lembre-se: sempre que você for escrever palavras com a letra Q. Você deve colocar
a letra U ao lado. E depois para formar palavras, você irá acrescentar as vogais: A – E – I –
O.
- Atenção: Sempre que você escutar o som QUA ou QUO, será escrito com a LETRA Q.
- NUNCA devemos escrever CUA ou CUO.
- Agora vamos ler palavras com o som: QUA
- Passar essas palavras no quadro negro e fazer a leitura uma a uma
com som: /QU/ A
- Passar essas palavras no quadro negro e fazer a leitura uma a uma
com som: /QU/ E
- Passar essas palavras no quadro negro e fazer a leitura uma a uma
com som: /QU/ I
- Passar essas palavras no quadro negro e fazer a leitura uma a uma
com som: /QU/ O
- Trabalhar a aliteração: Repetição de fonemas idênticos ou parecidos
no início de várias palavras ou versos.
REALIZAR A SINTESE DA PALAVRA: Fazer juntamente com os alunos a síntese, mostrando
primeiro a imagem e identificando onde acho o som da consoante C/Q. Logo depois escrever a
palavra no quadro e dividir em sílabas, letras. Fazer a contagem e leitura das vogais e
consoantes existentes na palavra. Levar uma informação sobre a figura.
Com ajuda dos espelhos identificar o som da consoante nas palavras, começo, meio e fim.
Escrever a palavra da síntese em todos os tipos de letras.
- Síntese do fonema: CABIDE = é uma peça para ser pendurada as roupas.
- Síntese do fonema: QUIABO = é uma fruta. Mesmo que muitos considerem um legume.
A classificação desse alimento como fruto se dá simplesmente pelo fato de possuir sementes
em seu interior assim como, é o caso do tomate.
Palavra do dia Palavra do dia
Palavra: CABIDE Palavra: QUIABO
Letras: C A B I D E Letras: Q U I A B O
Sílabas: CA BI DE Sílabas: QUI A BO
- Quantas letras têm nesta palavra?
- Qual a primeira letra?
- Qual a última letra?
- Qual o número de sílabas? (Quantas vezes abro a boca para falar a falar a palavra).
- Quais são as vogais?
- Quais são as consoantes?
OBS: (sugere que faça a síntese de outras palavras para as crianças perceberem as
diferenças e mudanças).
Na palavra CABIDE temos outras duas famílias silábicas. Quais são elas?(oralidade)
Família da letra V Família da letra L
BA – BE – BI - BO – BU – BÃO DA – DE – DI - DO – DU – DÃO
Na palavra QUIABO temos as VOGAis e uma família silábica. Quais são elas?(oralidade)
Vogais Família da letra L
A – E – I - O – U – ÃO BA – BE – BI - BO – BU – BÃO
• Atenção: Quando muda a letra/muda o som/ muda a sílaba/muda a palavra.
Ex: CÃO = NÃO Ex: QUOTA = BOTA
CÃO= PÃO QUOTA = LOTA
CÃO = MÃO QUOTA = NOTA
FLUÊNCIA DE LEITURA
A LEITURA DEVE SER FEITA DA SEGUINTE MANEIRA:
1º - Leitura em voz alta, pela professora, mostrando no quadro, em linha da esquerda para
a direita;
2º - Explicar o significado das palavras;
3º - Leitura com modelagem (leitura coletiva, por fila,
meninos, meninas e individual).
ATIVIDADE IMPRESSA:
Nesta atividade os alunos devem formar palavras
juntando as sílabas correspondentes aos
números.
ATIVIDADE EDUCA JUNTOS:
ATIVIDADE 4: Oralidade: Falar com os alunos sobre quem mora dentro da casa de cada
um. Realizar uma roda da conversa e ir questionando sobre a família. Logo depois
realizar a atividade complementar da página 13 da apostila Educa juntos.
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COM A PROFESSORA IZABELA.
ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS E SALA DE AULA.
2º DIA
CRUZEIRO DO SUL, 07 DE JUNHO DE 2024 – SEXTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM – (CONTEÚDO): Leitura/ escuta; Decodificação/ Fluência de leitura;
Análise linguística/ semiótica (alfabetização): Construção do sistema alfabético e da ortografia;
Relação grafema x fonema: Convenções da língua; Sílabas canônicas e complexas;
Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas.
TEMA: FONEMAS C/Q/Ç.
HABILIDADES:
- Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente e por memorização.
- Segmentar palavras em sílabas, remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
- Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (C/Q/Ç).
- Escrever espontaneamente ou por ditado palavras de forma alfabética usando
letra/grafemas que representem fonemas.
- Estabelecer com mediação do professor, expectativas em relação ao texto que vai ser
lido e/ou ouvirem (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto).
- Reconhecer as pseudopalavras.
DURAÇÃO: 2 horas.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz e atividade impressa.
METOLODOGIA:
FLUÊNCIA DE LEITURA
A LEITURA DEVE SER FEITA DA SEGUINTE MANEIRA:
1º - Leitura em voz alta, pela professora, mostrando no quadro, em linha da esquerda para
a direita;
2º - Explicar o significado das palavras;
3º - Leitura com modelagem (leitura coletiva,
por fila, meninos, meninas e individual).
- Hoje vocês irão aprender um outro som da letra c;
- Na aula passada, ensinei a letra C com o som: /C/;
- Hoje vocês irão aprender a letra C com o som: /S/;
- Prestem atenção nesta dica que a Professora irá dar.
- Quando que a letra C vai estar com o som /S/?
- Sempre que a letra C estiver acompanhada da vogal E e da vogal I ela terá o som de CE
podendo escrever CENOURA e ela vai ter o som de CI podendo escrever CIDADE.
- A Professora disse que nós formamos famílias pelo som das letras e não pelas letras todas
iguais, então pelo som das letras.
- Agora observe estas letras e estas famílias. (Passar no quadro)
- Olhando para o quadro negro as letras são todas iguais , mas o som são diferentes;
- Lebrem que a letra C estando acompanhada da vogal A ou U ela vai ter o som /C/, ficando:
CA – CO – CU – CÃO.
- Agora, para transformar CA – CO – CU – CÃO em ÇA - ÇO - ÇU – ÇÃO, preste atenção:
- Quando a letra C estivar junto com a vogal A ou U ela tem o som de /C/;
- Para ela poder se transformar de /C/ para /S/ vamos colocar a cedilha em baixo da letra C;
- Embaixo da letra C tem uma letra s bem pequena, o nome dela é cedilha.
- A cedilha ajuda a letra C ter o som de /S/ mas só vamos colocar se ela estiver acompanhada
com a vogal A – O – U;
- Então, ficara: ÇA - CE – C I – ÇO - ÇU – ÇÃO;
- Sem cedilha /C/ com cedilha /S/;
ATENÇÃO
- Agora vamos ler palavras com o som: /S/
- Passar essas palavras no quadro negro e
fazer a leitura uma a uma com som: /S/
ATENÇÃO
REALIZAR A SINTESE DA PALAVRA: Fazer juntamente com os alunos a síntese, mostrando
primeiro a imagem e identificando onde acho o som da consoante C/Q/Ç. Logo depois escrever
a palavra no quadro e dividir em sílabas, letras. Fazer a contagem e leitura das vogais e
consoantes existentes na palavra. Levar uma informação sobre a figura.
Com ajuda dos espelhos identificar o som da consoante nas palavras, começo, meio e fim.
Escrever a palavra da síntese em todos os tipos de letras.
CORAÇÃO - Significado de Coração. substantivo masculino Órgão torácico, oco e muscular, que
funciona como o motor central da circulação do sangue. (Conversar sobre o significado da palavra
- letramento).
Atividade impressa:
Nesta atividade o aluno vai circular e completar a palavra com
a sílaba correta:
ATIVIDADE 2: Nesta atividade o aluno vai
desembaralhar as sílabas, formando palavras.
MATEMÁTICA:
CONTÉUDO: Números e Álgebra: Sistema de numeração decimal. Números naturais.
HABILIDADES:
- Comparar e ordenar números até 79 para identificar maior, menor em diferentes
contextos.
- Contar no contexto das práticas sociais e escrever os números na ordem definida.
- Fazer estimativas por meio de estratégias diversas (agrupamento, cálculo mental,
correspondência biunívoca) a respeito da quantidade de objetos variados.
TEMPO: 2 HORAS. – RECURSO: Material dourado, giz, atividade impressa.
METODOLOGIA:
Com ajuda do MATERIAL DOURADO realizar a seguinte dinâmica:No pátio realizar
círculos com números desejados pela professora, em
seguida faça um circulo para decompor a dezena e outro
para a unidade. Cada criança terá um material dourado
contendo dezenas e unidades. A professora com um apito
vai indicar a mudança para que a criança com o material
dourado posicione de acordo com o numeral escolhido.
Exemplo na foto ao lado:
ATIVIDADE IMPRESSA:
Nesta atividade o aluno deverá realizar a decomposição
dos números, a professora realizará intervenção quando
necessário.
OBSERVAÇÃO:
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ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS E ASLA DE AULA.
3º DIA
CRUZEIRO DO SUL, 10 DE JUNHO DE 2024 – SEGUNDA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM – (CONTEÚDO): Leitura/ escuta; Decodificação/ Fluência de leitura;
Análise linguística/ semiótica (alfabetização): Construção do sistema alfabético e da ortografia;
Relação grafema x fonema: Convenções da língua; Sílabas canônicas e complexas;
Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas.
TEMA: FONEMAS C/Q/Ç.
HABILIDADES:
- Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente e por memorização.
- Segmentar palavras em sílabas, remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
- Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (C/Q/Ç).
- Escrever espontaneamente ou por ditado palavras de forma alfabética usando
letra/grafemas que representem fonemas.
- Estabelecer com mediação do professor, expectativas em relação ao texto que vai ser
lido e/ou ouvirem (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto).
- Reconhecer as pseudopalavras.
DURAÇÃO: 2 horas.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz e atividade impressa.
METOLODOGIA:
FLUÊNCIA DE LEITURA
A LEITURA DEVE SER FEITA DA SEGUINTE MANEIRA:
1º - Leitura em voz alta, pela professora, mostrando no quadro, em linha da esquerda para
a direita;
2º - Explicar o significado das palavras;
3º - Leitura com modelagem (leitura coletiva,
por fila, meninos, meninas e individual).
NO QUADRO:
Relembrando a letra C e Q
- Nesta aula o aluno reconhecerá a sílaba C e Q inicial, medial ou final. Irei falar palavras e
eles deverão escrever no quadro de giz identificando a silaba que estamos trabalhando. É
uma atividade que exigirá do aluno o reconhecimento da letra e também o som que esta
letra faz. Assim que, a criança escrever no quadro e falar a sílaba faremos a leitura realizada
pela professora, depois coletiva, por fila, individual, etc...
CABIDE COQUEIRO CUCA PERIQUITO
BIQUINI CAVALO ESQUILO LEQUE
QUEIJO COLA CAQUI RAQUETE
CADEADO COLEGA CUBO QUERIDO
No quadro:
Realizar o cabeçalho.
Escreva a família silábica:
C=
Q=
Ditado de frases: ( A Professora escolhe a quantidade para ditar)
1- Roque leva o queijo e o copo de suco.
2 – Camila abana o leque.
3 – O Pinóquio deu uma câmera para Catarina.
Nesta atividade o aluno deve escrever a
palavra e depois classificar de acordo com o
quadro;
MATEMÁTICA:
CONTÉUDO: Números e Álgebra: Sistema de numeração decimal. Números naturais.
Atividade da Apostila Educa juntos: Jogo dos 6 ouros.
• AULA DE MATEMÁTICA COM O PROFESSOR ANDRÉ.
ORAGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA.
4º DIA
CRUZEIRO DO SUL, 11 DE JUNHO DE 2024 – TERÇA-FEIRA
EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTE.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
TEMA: FONEMA C/Q/Ç.
OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDO): Leitura/ escuta; Decodificação/ Fluência de
leitura; Análise linguística/ semiótica (alfabetização): Construção do sistema alfabético e da
ortografia; Relação grafema x fonema: Convenções da língua; Sílabas canônicas e complexas;
Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas.
HABILIDADES:
- Expressar-se em situações de intercambio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.
- Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
ler globalmente e por memorização.
DURAÇÃO: 15 minutos.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz e atividade impressa.
MATEMÁTICA:
CONTÉUDO: Números e Álgebra: Sistema de numeração decimal. Números naturais.
HABILIDADES:
- Contar no contexto das práticas sociais e escrever os números na ordem definida.
- Fazer estimativas por meio de estratégias diversas (agrupamento, cálculo mental,
correspondência biunívoca) a respeito da quantidade de objetos variados.
RECURSO: Quadro, giz e atividade impressa.
DURAÇÃO: 1 hora e meia.
METODOLOGIA:
Nesta atividade será realizada a contagem das frutas e a adição das frutas
selecionadas. Para isso o aluno deverá ler as frutas para realizar as adiçoes.
OBSERVAÇÕES:
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AVALIAÇÃO: Será feita avaliação contínua, para que o professor reveja suas ações e possa
definir novas estratégias com vistas a proporcionar a ap rentizagem efetiva.
