INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO

CURSO: LICENCIATURA EM QUIMICA

RELATÓRIO SOBRE OS EXPERIMENTOS DE PREPARO DE SOLUÇÕES –

CONCENTRAÇÃO g/L e mol/L, TITULAÇÃO ÁCIDO-BASE E DETERMINAÇÃO
DO TEOR DE ÁCIDO ACETILSALICÍLICO EM COMPRIMIDOS EM LABORATÓRIO

SÃO LUÍS-MA

2024
 ANTONIO VIVALDE LACERDA DE MATOS

CLICIANE RAMOS DE LIMA

FRACISCO DA SILVA SOUSA

GEOVANA VICTÓRIA CANTANHEDE SANTANA

MARCIO RODRIGUES DA CONCEIÇÃO

RELATÓRIO SOBRE OS EXPERIMENTOS DE PREPARO DE SOLUÇÕES –

CONCENTRAÇÃO g/L e mol/L, TITULAÇÃO ÁCIDO-BASE E DETERMINAÇÃO
DO TEOR DE ÁCIDO ACETILSALICÍLICO EM COMPRIMIDOS EM LABORATÓRIO

Experimentos

realizados durante do
desenvolvimento da aula
prática, para obtermos
resultados precipitados que
facilitassem o
conhecimento de maneira
eficaz do processo.
SÃO LUÍS-MA

2024
 1. INTRODUÇÃO
Os laboratórios de química desempenham um papel fundamental na
educação dos alunos, proporcionando experiências práticas que auxiliam
na compreensão dos princípios da química, uma atividade que
complementa e enriquece o aprendizado teórico da disciplina.
Com isso, faz- se necessário ter como conhecimento que os
experimentos realizados ao decorrer das práticas utilizar-se a política que
se trabalhar em laboratórios são de utilizar das menores quantidades
possíveis de substâncias, assim para que haja pequenas quantidade
possíveis de resíduos, que podem ser tratados propriamente no local feito
a manipulação ou ser levadas por empresas externas que somente elas
possuem experiência para esses serviços.

2. OBJETIVO
O presente relatório tem por objetivo descrever as técnicas básicas
de laboratório como o manuseio de balança, balões volumétricos e
pipetas, os fundamentos sobre propagação de erros e escolha de
materiais no laboratório de química, assim como as reações ocorridas nos
experimentos. Assim foi se obrigatório a presença de explicações dos
equipamentos para se fazer o correto manuseio com as devidas
substâncias presente no ambiente

3. METODOLOGIA
Para atingir nosso objetivo, foram realizadas as seguintes etapas:
1 – Uso de balança: foi utilizado balança comum, com pouca
qualidade de precisão, após a pesagem do béquer feita por cada
participantes obteve-se a mesma medida e o motivo de não ter
resultados alterados do cálculo pois não se tratava de uma balança
analítica.

Medidas Béquer 50 ml
Primeira Pesagem 1,1g
Segunda Pesagem 1,1g
Terceira Pesagem 1,1g
Quarta Pesagem 1,1g
Quinta Pesagem 1,1g
 1. MEDIDAS DE VOLUME:
A) Comparação entre proveta e béquer. A proveta é mais ideal para
medir volume quando comparada com o béquer, pois é mais precisa;
B) Comparação entre proveta e Erlenmeyer. A proveta é mais
precisa que o Erlenmeyer, pois ao ser colocada em uma proveta de 50 ml
e transferi-la ela para Erlenmeyer não se obteve o mesmo resultado;
C) Comparação entre béquer e Erlenmeyer. Ambos possuem a
mesma precisão, logo porque não são específicos para medir volume,
apenas para preparo de soluções;
D) Comparação entre proveta e balão volumétrico. O balão
volumétrico é mais preciso que a proveta (soluções com volume fixo);
E) Comparação entre bureta e balão volumétrico. Foi constatado
que a bureta é mais precisa que o balão ao ser colocada na pipeta, pois os
20 ml da bureta resultaram os 25 ml do balão;
F) Comparação entre pipeta graduada e volumétrica: a volumétrica
fixa de 2 ml é mais precisa que a graduada;
G) Técnica de pipetagem...
 REAÇÕES QUÍMICAS:
Parte I - em um béquer de 250 ml foi colocada 100ml de água
destilada e um pouco de óxido de cálcio (CaO). Não foi utilizada a
fenolftaleína no experimento. Depois foi soprado durante dois minutos
com um canudo na solução com a intenção de fornecer CO, ocorreu uma
pequena mudança na coloração da água;
Parte II – em um tubo de ensaio foi colocado uma pequena
quantidade da solução de nitrato de prata e em seguida, coloque um
pedaço de cobre no tubo de ensaio. Foi observado que a solução ficou
com uma coloração azul;
Parte III - Foi colocado uma pequena quantidade da solução KI em
um tubo de ensaio e em outro tubo uma pequena quantidade de
Pb(NO3)2 , homogeneizou- se a solução e foi observado que o precipitado
não foi uma coloração amarelada, característico do PbI, e sim branca,
caracterizando um erro;
Parte IV – Em um tubo de ensaio foi colocado uma pequena
quantidade de alumínio em pó, em seguida, 3ml de solução de HCL.
Ocorreu erro, pois não houve liberação de hidrogênio;
 Parte V – em um tubo de ensaio foi colocado uma pequena
quantidade de água destilada com um pouco de H3CCOONa. A solução foi
homogeneizada, depois
a vidraria foi colocada na palma das mãos, foi observado que a vidraria
ficou fria, uma reação endotérmica. Em seguida foi colocada uma pequena
quantidade de água destilada e adicionou um pouco de NaOH, a solução
foi homogeneizada, depois foi colocada a vidraria na palma das mãos,
observou-se que a mesma esquentou, uma reação exotérmica, liberando
calor;
Parte IV – Em um tubo de ensaio foi colocado uma pequena
quantidade de alumínio em pó, em seguida, 3ml de solução de HCL.
Ocorreu erro, pois não houve liberação de hidrogênio.
Parte VI – O experimento não foi feito por causa da falta da
fenolftaleína.

4. DISCUSSÃO
O relatório da pesquisa revela as seguintes constatações:
1. Aplicação prática dos conceitos teóricos: permite que os
alunos vejam na prática os conceitos em sala de aula; reforça a
compreensão ao proporcionar uma conexão direta entre teoria e
experimento.

2. Desenvolvimento de habilidades práticas: auxilia no

desenvolvimento de habilidades práticas, como manipulação de
equipamentos, medição de substâncias e execução de
experimentos.

3. Verificamos que no procedimento I do experimento 2 a

fenolftaleína é um indicador ácido base, no momento em que
fizemos a reação oxido de cálcio (CaO)) + (H 2O) água, formamos
uma base (Ca(OH)2).Não obtivemos o resultado por completo, pois
não possuímos a fenolftaleína.

4. No procedimento II, ouve e uma oxidação com o cobre

onde formou-se uma costra, em que a prata se separou do nitrato
que resultou uma solução de possuir íons de cobre. Resultado
obtido:
 5. Verifica-se que ao decorrer dos experimentos com as
dosagens de substâncias obtivemos resultados imprecisos, pois
houve falta de monumentos ou equívocos na pesagem dos
elementos e não foi o esperado pelo precipitado.
6. Ao conhecer as vidrarias também foi se necessário
adaptamos pequenos objetos para que pudéssemos ter uma prática
qualificada e com resultados mesmo não sendo o esperado do
roteiro da aula.
7. Entendeu-se que aos termos a noção dos monumentos
que possuímos em um laboratório, conseguimos chegar a diferentes
resultados mesmo seguindo as instruções, mas obtemos resultados
não esperado do precipitado.

8. CONCLUSÃO

No decorrer do processor, conclui-se que na prática nem sempre

vamos obter os mesmos resultados que são postos na teoria, ou seja, o
precipitado pode haver alterações nas formulações decorrente com cada
substâncias manipuladas com cada reagente, o que torna se correto
testamos até conseguir um conteúdo mais próximo do que está se
trabalhado, contendo o cuidado do uso de pequenas quantidades de
produtos.
Consequentemente, observou-se que com o mal uso das vidrarias
em laboratório, isto é, não se usou de maneira corretamente, guardou-se
de maneira incorreta, aqueceu-se indevidamente e etc., acaba-se
ocasionando um erro na exatidão das vidrarias, causando falta de
precisão. Logo, observa-se que a proveta, bureta.... são vidrarias de
precisão quando usadas e armazenadas corretamente, portanto entende-
se que alguns dados desse relatório foram de acordo com o estado das
vidrarias usadas.
 Referências Bibliográficas

Ingrid Ferreira Costa é Founder & CEO da Biochemie - uma

empresa de educação corporativa que prepara os Cientistas para o
mercado de trabalho. https://pt.linkedin.com/pulse/boas-pr%C3%A1ticas-
de-laborat%C3%B3rio-bpl-ingrid- ferreira-costa . Acesso em 12 dez. 2023

BATISTA, Carolina. Materiais utilizados no laboratório de Química.

Toda Matéria, [s.d.]. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/materiais-laboratorio/
.Acesso em: 13 dez. 2023