Concepção e Características

MÉTODO CLÍNICO PIAGETIANO

HISTÓRICO
Antecedentes: trabalho de Piaget com Binet – Escala de
Desenvolvimento para classificação de crianças com
déficits cognitivos
Proposta Inicial: influência da psiquiatria.
Observação espontânea do comportamento da criança
Entrevista: Pedido de justificativa da resposta
Definição: método qualitativo de tipo experimental, que
analisa o processo de resposta para identificar as
estruturas cognitivas de cada estágio.
Contexto de elaboração:
Anos 20 - Métodos dominantes no
estudo da psicologia infantil:
- observação mais ou menos
sistemática,
- provas padronizadas para
diagnóstico.
A partir do trabalho de Piaget:
- projeto de estudo dos problemas
epistemológicos (ao longo da história das
ciências ou no indivíduo examinando a
gênese de algumas noções),
- familiarização com o trabalho clínico e de
diagnóstico com Bleuler, em Zurique,
- Paris (1919): trabalho com Simon na
padronização dos testes de raciocínio de
Burt,
- colocação de novos problemas:
- por que os sujeitos tinham tantas
dificuldades para resolver alguns
problemas,
- por que os erros cometidos eram tão
sistemáticos.
- estudo das causas que estavam por trás
das respostas erradas e na relação que
tinham com a forma de pensamento,
- questionamento das crianças sobre as
justificativas que elas mesmas ofereciam
de suas respostas.
Caracterização do Método Clínico
É um procedimento para investigar
como as crianças pensam, percebem,
agem e sentem, que procura descobrir
o que não é evidente no que os sujeitos
fazem ou dizem, o que está por trás da
aparência de sua conduta, seja em
ações ou palavras (Delval, 2002, p. 67).
- o que o diferencia de outros métodos é a
intervenção sistemática do
experimentador diante da atuação do
sujeito e como resposta às suas ações ou
explicações,
- o experimentador procura analisar o que
está acontecendo e esclarecer seu
significado,
- o experimentador deve se perguntar a
cada momento qual é o significado da
conduta do sujeito e a relação com suas
capacidades mentais,
-a intervenção deve ser flexível e
sensível ao que o sujeito está fazendo,
- a intervenção sistemática do
experimentador ocorre como reação às
ações ou respostas do sujeito e sempre
é guiada pela tentativa de descobrir o
significado de suas ações ou
explicações.
Pressupostos
- os sujeitos têm uma estrutura de pensamento
coerente, constroem representações da
realidade à sua volta e revelam isso ao longo da
entrevista ou de suas ações,
- o interesse está menos voltado ao sujeito
individual do que às características gerais da
forma de explicar ou de resolver um problema,
- o sujeito tem uma concepção do mundo,
geralmente implícita, da qual ele próprio não
tem consciência, mas é dela que se vale para dar
sua explicação,
- experimentador deve buscar esclarecer
qual é o sentido dos termos utilizados
pela criança dentro da estrutura mental
deste sujeito (criança),
- é preciso que o experimentador vá
formulando hipóteses acerca da
explicação dada pelo sujeito, de suas
razões e de seu sentido, e modificando-as
ao mesmo tempo,
- o experimentador deve modificar suas
perguntas ou a situação experimental em
função da conduta ou das respostas do
sujeito.
 O Método Clínico
No método clínico, o avaliador de processos
cognitivos se utiliza de três tipos básicos de
indagações ao sujeito:

perguntas de exploração, o domínio e a

legitimidade do ponto de
vista do sujeito
perguntas de justificação,

 perguntas de contra-
buscam coerência ou contradição nas respostas
argumentação: dadas pelo sujeito.
 MÉTODO CLÍNICO PIAGETIANO X
MÉTODO PSICOMÉTRICO
Método Psicométrico
Método Clínico Piagetiano
Pressuposto: inteligência é
potencial herdado Pressuposto: inteligência é
construída
Controle Fisicalista/externo:
padronização das condições Controle Psicológico/interno:
de aplicação e de avaliação compreensão da tarefa

Objetivo: compreender o
Objetivo: medida inferencial raciocínio/processo.
da inteligência. Quantificar Identificar estruturas
respostas certas e cognitivas.
erradas/produto
Provas Piagetianas

São muitas as provas construídas segundo a

metodologia clínica piagetiana e inspiradas em seus
métodos de investigação
 Serão apresentadas aqui pelo menos uma prova para
cada estágio de desenvolvimento, incluindo as mais
utilizadas (para avaliação do estágio operatório concreto)
 Sempre que possível incluirei um link para um vídeo de
aplicação da prova
Objeto permanente - Sensório Motor

 O bebê não percebe os objetos como algo permanente;

para ele, os objetos que saem do seu campo visual
deixam de existir.
 A criança constrói a noção de objeto permanente pelas
suas experiências no decorrer do estágio sensório-motor
(0 a 2 anos), a medida em que consegue coordenar a
visão, a audição e o uso das mãos – olhos e campo
visual.

 Link para video da prova:

https://www.youtube.com/watch?v=pZKfWDq-S1U
Egocentrismo - Pré-operatório
 O raciocínio da criança deste estágio, especialmente
dos dois aos quatro anos de idade, é muito influenciado
por suas próprias vontades e desejos . Suas percepções
e explicações refletem apenas um ponto de vista, ou
seja, o seu. Por isso seus julgamentos são sempre
absolutos e ela é insensível aos argumentos contrários
às sua afirmações.

Link para o video da prova

https://www.youtube.com/watch?v=nQGH9mFuRac

Obs. 1: o video está em inglês, mas vocês podem ligar

a legenda (De todo modo, as imagens são bem claras
para entender o processo da prova).
Conservação - Operatório Concreto
Conservação é definida por Piaget como a capacidade de perceber
que apesar das variações de forma ou arranjo espacial, uma
quantidade ou valor não varia se dele não se retira ou adiciona algo.

Na criança surge entre os 7 e os 12 anos durante o estágio da

operações concretas, variando conforme a quantidade ou valor a
considerar.
Assim é á partir dos 6/7 começa a conseguir conservar números,
comprimento e quantidade de liquido. Em seguida vem a
conservação de substância (7/8 a), área (9/10 a), e volume (11/12 a)

Link para vídeo da prova:

https://www.youtube.com/watch?v=qyNGFOpRSE4

Obs.: Não tem todas as provas no vídeo, mas é possível que vocês
tenham um noção do processo de aplicação destas provas
Probabilidade - Operatório Formal
No período lógico formal o sujeito reage não mais com
base apenas em suas experiências empíricas, mas
assimilando em termos formais o que já realizou em
termos concretos, através de verificação de hipóteses,
empregando análise combinatória.
De posse de análise combinatória o sujeito prevê,
através de relações quantitativas, o conjunto das
possibilidades, entre as quais o acaso retém certos
casos individuais, reais.

 Link para vídeo da prova no Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=8wzT4aWSmm0