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Testando os Conhecimentos - 1ª Lista de Exercícios
Informações 1) As teorias pedagógicas são fundamentais para a prática educacional, pois fornecem diferentes perspectivas sobre
como ocorre a aprendizagem e como o ensino pode ser mais eficaz. Entre as principais teorias destacam-se o
Adicionais Behaviorismo, o Cognitivismo, o Construtivismo, o Sociointeracionismo e a Teoria Humanista. Cada uma dessas teorias
oferece abordagens distintas para a educação, desde a ênfase no comportamento observável e no reforço
(Behaviorismo) até a valorização da interação social e da mediação cultural (Sociointeracionismo).
Período: 26/08/2024 00:00 à
22/11/2024 23:59
Situação: Confirmado Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
Tentativas: 2 / 3
Conceito: Excelente
Protocolo: 1037406865 I. O Behaviorismo se concentra no comportamento observável e utiliza reforços positivos e negativos para moldar o
comportamento dos alunos.
Avaliar Material II. O Cognitivismo enfatiza a importância dos processos mentais internos, como memória e percepção, e propõe que a
aprendizagem ocorre através da construção ativa do conhecimento pelo aluno.
III. O Construtivismo, defendido por Jean Piaget, sugere que a aprendizagem é um processo ativo onde o aluno constrói
conhecimento através de estágios de desenvolvimento cognitivo.
IV. A Teoria Humanista, representada por Carl Rogers, foca na autoatualização e na autonomia do aluno, promovendo
um ambiente de aprendizagem centrado no aluno e em suas necessidades individuais.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em.:
Alternativas:
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) II e IV, apenas.
e) I, II, III e IV. Alternativa assinalada
2) A teoria vigotskiana destaca a importância de considerar as singularidades dos alunos e a diversidade presente na
sala de aula. Para isso, é fundamental que os professores compreendam a práxis, que é a relação entre teoria e prática.
Essa abordagem é essencial para superar visões limitadas sobre a deficiência e focar no processo de aprendizagem, em
vez de apenas nos resultados finais.
Diante do contexto apresentado, analise as asserções a seguir.:
I. A teoria vigotskiana propõe que a prática educativa deve focar no desenvolvimento de ações pedagógicas centradas
no processo de aprendizagem, e não apenas no produto final.
PORQUE
II. A compreensão da práxis, segundo a teoria vigotskiana, envolve a relação entre teoria e prática, sendo fundamental
para superar visões limitadas sobre a deficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
3) Paulo Freire, em sua obra "Pedagogia da Autonomia", propõe uma abordagem crítica da educação, cujo processo de
ensino e de aprendizagem se configura como um ato de libertação. Freire argumenta que a educação deve ir além da
mera transferência de conhecimento e se tornar uma prática de liberdade, afetando os educandos no sentido de
encorajá-los a questionar e transformar a realidade que os cerca. Ele enfatiza a importância do contexto cultural dos
educandos ao defender que o currículo deve ser relevante e incorporar as experiências de vida e os conhecimentos
prévios dos alunos. Freire critica o modelo de educação bancária, onde os professores depositam informações nos
alunos, que passivamente as recebem, e defende uma educação dialógica, onde o conhecimento é construído em
comunhão e por meio do diálogo entre o educador e o educando.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir.:
I. Paulo Freire defende que a educação deve ser um processo de libertação, o que implica que os educandos devem ser
encorajados a questionar e transformar a realidade que os cerca.
II. A educação bancária, criticada por Freire, é caracterizada pela transferência unilateral de conhecimento, onde os
alunos são vistos como receptores passivos de informações.
III. Freire considera que o contexto cultural dos educandos é irrelevante para a construção do currículo, pois o foco
deve ser apenas no conteúdo acadêmico.
IV. A educação dialógica proposta por Freire envolve a construção do conhecimento por meio do diálogo entre
educador e educando, valorizando as experiências de vida e os conhecimentos prévios dos alunos.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) I e II, apenas.
b) I, II e IV, apenas. Alternativa assinalada
c) III e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) II, III e IV, apenas.
4) A gestão democrática nas escolas é um processo que envolve a participação ativa de todos os membros da
comunidade escolar, incluindo professores, estudantes, pais e funcionários.. A elaboração do Projeto Político-
Pedagógico (PPP) deve ser um esforço coletivo que reflete os princípios, valores e objetivos educacionais da instituição.
Estratégias como assembleias participativas, conselhos escolares, formação continuada e comunicação transparente
são fundamentais para garantir uma gestão democrática eficaz. A autonomia e a participação comunitária são pilares
essenciais para a criação de um PPP que realmente atenda às necessidades da escola e promova uma educação de
qualidade.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A formação continuada dos educadores é essencial para mediar processos participativos e
incentivar a colaboração na comunidade escolar. A autonomia permite adaptar o currículo às
a) Alternativa assinalada
necessidades locais, e a comunicação transparente sobre o PPP garante a participação ativa de
todos.
A formação continuada dos educadores é essencial para mediar processos participativos, mas a autonomia não
b)
permite que o currículo seja adaptado às necessidades locais.
Assembleias e reuniões participativas são espaços de diálogo aberto e democrático, onde apenas os professores
c)
podem expressar suas opiniões e contribuir para as decisões.
A comunicação transparente e constante sobre as decisões e ações relacionadas ao PPP são importantes, mas não
d)
é fundamental para garantir que todos estejam informados e possam participar ativamente.
A autonomia permite que o currículo seja adaptado às necessidades locais, mas a formação continuada dos
e)
educadores não é essencial para mediar processos participativos.
5) A escola é um espaço que reflete e reproduz a sociedade, incorporando as Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDICs) na sala de aula devido ao uso frequente dessas tecnologias pelos alunos.. Embora seja um
desafio para o corpo docente, o uso intencional das TDICs pode potencializar a aprendizagem dos estudantes. A
integração das TDICs na educação envolve a conceitualização dessas tecnologias em sala de aula, o engajamento e uso
responsável, a implementação de projetos e o desenvolvimento de competências relacionadas, além da formação e
avaliação dos professores e do desenvolvimento socioemocional e ético dos alunos.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) A integração das TDICs na educação deve ser feita de maneira espontânea e sem alinhamento ao currículo.
A formação inicial dos professores é suficiente para a eficaz integração das TDICs, sem necessidade de formação
b)
contínua.
c) O uso das TDICs na educação não apresenta desafios significativos para o corpo docente.
d) As TDICs não podem ser utilizadas para promover uma educação mais inclusiva e acessível.
A integração das TDICs na educação deve ser realizada de maneira intencional e alinhada ao
e) currículo. A formação inicial e contínua dos professores é fundamental, e as TDICs podem ser Alternativa assinalada
utilizadas para promover uma educação mais inclusiva e acessível.
6)
A diversidade nas escolas é um tema de grande importância, pois promove um ambiente inclusivo e acolhedor para
todos os estudantes, independentemente de suas origens e identidades. A diversidade não só enriquece o ambiente
escolar, mas também prepara os alunos para viverem em uma sociedade plural e respeitosa.. Ao conviver com pessoas
diferentes, desenvolvemos empatia, respeito e compreensão mútua. Além disso, a diversidade estimula o pensamento
crítico e a criatividade, preparando os alunos para resolver problemas de maneira inovadora. A legislação e as políticas
públicas, como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), reforçam a
importância de uma educação inclusiva e diversificada.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. A diversidade nas escolas contribui para a criação de um ambiente mais inclusivo e acolhedor, onde todos os
estudantes se sentem representados e valorizados.
II. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) garante que todas as escolas sejam
adaptadas para receber alunos com deficiência, mas não menciona a necessidade de promover a diversidade cultural e
étnica.
III. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza a importância de valorizar a diversidade e promover uma
educação que respeite as diferenças culturais, étnicas, sociais e religiosas.
IV. A diversidade na sala de aula não tem impacto significativo no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais
dos alunos, pois essas habilidades são desenvolvidas principalmente em ambientes familiares.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) I e III, apenas. Alternativa assinalada
b) II e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) estrutura o sistema de educação nacional no Brasil,
abrangendo todos os níveis e modalidades de ensino, incluindo Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio,
Educação Superior, Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Profissional e Tecnológica. A LDB
estabelece diretrizes e bases para a organização da educação nacional, garantindo o acesso, a permanência e a
participação dos estudantes com necessidades educacionais especiais em todos os níveis de ensino.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir.:
I. A LDB 9.394/96 inclui diretrizes para a Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Superior,
mas não abrange a Educação Especial e a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
II. A LDB 9.394/96 estabelece a obrigatoriedade do Ensino Fundamental, que é dividido em anos iniciais e anos finais,
totalizando nove anos de escolaridade.
III. A LDB 9.394/96 garante o acesso, a permanência e a participação dos estudantes com necessidades educacionais
especiais em todos os níveis de ensino.
IV. A LDB 9.394/96 não aborda a Educação Profissional e Tecnológica, focando apenas na Educação Básica e Superior.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas. Alternativa assinalada
c) III e IV, apenas.
d) I e IV, apenas.
e) I, II e IV.
8) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um programa educacional destinado a jovens e adultos que não tiveram a
oportunidade de concluir a educação básica na idade apropriada. A EJA é embasada por diretrizes como a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Plano Nacional de Educação (PNE), que estabelecem a educação
como um direito de todos e incluem metas específicas para a alfabetização de adultos. As metodologias utilizadas na
EJA devem ser baseadas na andragogia, que valoriza as experiências prévias dos alunos e utiliza métodos como
aprendizagem ativa e estudos de caso.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em.:
Alternativas:
a) A EJA é destinada exclusivamente a adultos que não frequentaram a escola na idade apropriada.
A EJA não é embasada por diretrizes como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Plano
b)
Nacional de Educação (PNE).
As metodologias da EJA devem ser baseadas na pedagogia, que valoriza as experiências prévias dos alunos e utiliza
c)
métodos como aprendizagem passiva e estudos de caso.
A EJA não promove a inclusão social e o desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos que não concluíram
d)
a educação básica.
A EJA é embasada por diretrizes como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o
e) Plano Nacional de Educação (PNE), e as metodologias utilizadas devem ser baseadas na Alternativa assinalada
andragogia.
9) As políticas públicas educacionais determinam diversos aspectos práticos do trabalho do professor. Elas definem o
currículo escolar, especificando os conteúdos que devem ser ensinados em sala de aula.. Além disso, influenciam as
condições de trabalho, como a infraestrutura disponível, a carga horária semanal, os tipos de projetos curriculares e as
metodologias de avaliação dos alunos. Essas políticas também afetam a remuneração dos professores, estabelecendo
salários, bonificações e incentivos. Em algumas regiões, por exemplo, políticas de bonificação são implementadas para
professores que atingem determinados resultados de desempenho ou que trabalham em áreas de difícil acesso. A
carga horária semanal dos professores e as condições práticas de seu trabalho, como o número de alunos por turma e
os recursos disponíveis, também são influenciadas por essas políticas.
Os educadores têm um papel ativo nessas mudanças políticas, embora muitas vezes enfrentem desafios para ter sua
voz ouvida. Participar de sindicatos, conselhos escolares e fóruns de discussão pode ser uma forma de influenciar as
políticas educacionais. A busca constante por atualização e reflexão sobre seu papel é essencial para que os
educadores possam se adaptar às mudanças e contribuir para a construção de uma educação mais inclusiva, equitativa
e socialmente responsável. Ao compreender e se engajar nas políticas do Plano Nacional de Educação (PNE), por
exemplo, os professores podem ajudar a moldar o futuro da educação no Brasil.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. As políticas públicas educacionais influenciam diretamente a carga horária semanal dos professores e as condições
práticas de seu trabalho, como o número de alunos por turma e os recursos disponíveis.
II. A participação dos educadores em sindicatos, conselhos escolares e fóruns de discussão é uma forma eficaz de
influenciar as políticas educacionais e garantir que suas vozes sejam ouvidas.
III. As políticas de bonificação para professores são exclusivamente implementadas para aqueles que trabalham em
áreas de difícil acesso.
IV. A compreensão e o engajamento nas políticas do Plano Nacional de Educação (PNE) são fundamentais para que os
professores possam contribuir para a construção de uma educação mais inclusiva, equitativa e socialmente
responsável.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) I e II, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas. Alternativa assinalada
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
10) As teorias pedagógicas são fundamentais para orientar práticas educacionais e promover o desenvolvimento
cognitivo, social e emocional dos alunos. Entre as principais teorias pedagógicas, destacam-se: a Teoria Cognitivista,
a Teoria Construtivista e a Teoria Sociointeracionista.. Cada uma dessas teorias oferece uma perspectiva sobre como os
alunos aprendem e como os educadores podem apoiar melhor esse processo. Compreender essas teorias permite que
os educadores desenvolvam práticas pedagógicas mais eficazes, adaptadas às necessidades e contextos dos alunos.
Assinale a alternativa que descreve corretamente uma aplicação educacional da Teoria Cognitivista.
Alternativas:
a) A utilização de materiais didáticos específicos e ambientes preparados para promover a aprendizagem autônoma.
b) A criação de ambientes de aprendizagem acolhedores e centrados nas necessidades e interesses dos alunos.
A implementação de estratégias de ensino baseadas no processamento de informação e na
c) Alternativa assinalada
resolução de problemas.
d) A promoção de aprendizagem colaborativa por meio de diálogo e discussão em sala de aula.
e) A integração de conhecimentos interdisciplinares por meio da solução de problemas reais em grupo.
