Exercíci

o
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

4729DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM E FATORES ASSOCIADOS

1. Sobre o distúrbio de aprendizagem, os especialistas

definem esse termo de forma genérica que aborda
alterações manifestas por dificuldades significativas na
aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita
raciocínio ou habilidades matemáticas. Sobre esse tema,
marque a resposta correta.

Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam deficiências

sensoriais.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo e presumivelmente devidas à
disfunção do sistema nevoso central.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam distúrbios
psicossociais graves.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam distúrbios
emocionais graves.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam deficiências
intelectuais.
Data Resp.: 03/12/2023 11:56:15

Explicação:

O termo "distúrbio de aprendizagem" realmente pode ser confundido com a definição de

"dificuldade de aprendizagem". O termo que menciona a definição correta de distúrbio de
aprendizagem afirma que estas são alterações intrínsecas ao indivíduo e
presumivelmente devidas à disfunção do sistema nevoso central. As outras alternativas
estão incorretas na definição do distúrbio de aprendizagem porque estas são alterações
intrínsecas ao indivíduo que não apresentam deficiências sensoriais, não apresentam
deficiências intelectuais. Não apresentam.

2. Se mencionarmos um transtorno na escrita que consiste

no uso incorreto do símbolo gráfico para representar a
linguagem falada estamos falando da
____________________ que é diferente da
___________________ que também é um transtorno da
escrita, mas de caracteriza pela incapacidade do
educando em se submeter às regras caligráficas.
Complete as lacunas assinalando a única resposta
correta:

Disortografia - Disgrafia.

Disgrafia - Dislexia.

Disortografia - Dislexia.

Dislexia - Disgrafia.

Disgrafia - Disortografia.
Data Resp.: 03/12/2023 11:56:43

Explicação:

Disortografia e a Disgrafia. Se mencionarmos um transtorno na escrita que consiste no

uso incorreto do símbolo gráfico para representar a linguagem falada estamos falando da
disortografia que é diferente da disgrafia que também é um transtorno da escrita, mas de
caracteriza pela incapacidade do educando em se submeter às regras caligráficas. As
demais alternativas com a palavra dislexia não estão corretas, porque a dislexia não
atende a descrição do enunciado ¿transtorno na escrita que consiste no uso incorreto do
símbolo gráfico para representar a linguagem falada ou um transtorno da escrita
caracterizada pela incapacidade do educando em se submeter às regras caligráficas¿. A
dislexia é um distúrbio de aprendizagem ligado à capacidade de aprendizagem da
linguagem, relativa à decodificação de palavras, acarretando alterações no
processamento fonológico, que afeta a leitura, refletindo-se na escrita e na soletração.

3. O fracasso escolar é comumente considerado como algo

que acontece por um conjunto de fatores que podem
exercer grande influência sobre a vida escolar do aluno.
Sobre esses entendimentos, qual das afirmativas estão
corretas:

I. Fatores extraescolares, intraescolares, biológicos e

psicológicos podem ser os responsáveis pelo insucesso
escolar.

II. O fato do fracasso escolar é considerado um fato

recente do século XX, e está relacionado à
democratização da educação, quando se possibilitou a
entrada das camadas populares na escola.
 III. O fracasso escolar é uma particularidade de um
aprendente e não há nada que se possa fazer com um
indivíduo sem talento para aprender.

IV. A psicologização, que é a atribuição de causas

exclusivamente clínicas ao fracasso escolar, não foi
rompida até hoje no século XXI.

Marque a alternativa correta:

II, III e IV são verdadeiras.

II e III são verdadeiras.

III e IV são verdadeiras.

I e II são verdadeiras.

I, II e IV são verdadeiras.
Data Resp.: 03/12/2023 11:56:57

Explicação:

Duas afirmativas estão corretas. O fracasso escolar apresenta muitos fatores em sua
consideração, como as dimensões extraescolares e intraescolares, os campos biológicos
e psicológicos, que podem ser os responsáveis pelo desempenho disfuncional escolar.
Sendo que o fracasso escolar começou a ser observado e compreendido no século XX, e
está relacionado a inclusão das classes menos favorecidas na vida escolar, conhecido
como democratização escolar. De outra forma, o fracasso escolar não deve ser
relacionado com particularidades de um aprendente pois aprender não é considerado um
talento ou um dom e existem muitos fatores envolvidos. A psicologização, foi muito
frequente nos anos 80, com a atribuição de causas exclusivamente clínicas ao fracasso
escolar, mas foi rompida no final do século XX.

4. Se um aluno na escola demonstrar os sintomas:

dificuldade com a linguagem e a escrita, dificuldade com
a ortografia e lentidão na aprendizagem da leitura. Nesse
caso podemos diagnosticar que esses sintomas se
relacionam com qual distúrbio?

TDAH.

Discalculia.

Disgrafia.

Disortografia.

Dislexia.
Data Resp.: 03/12/2023 11:57:29

Explicação:

Se um aluno na escola demonstrar os sintomas: dificuldade com a linguagem e a escrita,

dificuldade com a ortografia e lentidão na aprendizagem da leitura. Nesse caso podemos
diagnosticar que esses sintomas se relacionam com a dislexia. As demais opções TDAH,
Disgrafia, Discalculia e Disortografia não estão relacionadas com o enunciado da
pergunta.

5. Segundo Machado (2020), o termo "dificuldade de

aprendizagem" pode ser confundido com a definição de
"distúrbio de aprendizagem". Marque a alternativa que
menciona a definição correta de dificuldade de
aprendizagem:

FONTE: MACHADO, J. M.. Transtornos Funcionais

Específicos da Aprendizagem: Identificação e
Intervenção. Curitiba: Intersaberes, 2020.

É um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações

manifestas por dificuldades significativas, atingindo também as habilidades de
matemática.
É um termo genérico que é baseado em alterações neuropsicólogos sem que não
sejam detectáveis pelos exames clínicos atuais.
É um termo mais amplo que inclui qualquer tipo e dificuldade apresentada durante
o processo de aprender.
É um termo mais amplo em decorrência de alterações neuropsicológicas e o
comportamento neurofuncional.
É um termo genérico que se refere a algumas alterações manifestas por
dificuldades significativas na aquisição e uso dos sentidos.
Data Resp.: 03/12/2023 11:59:33

Explicação:

O termo "dificuldade de aprendizagem" realmente pode ser confundido com a definição

de "distúrbio de aprendizagem". Este termo, dificuldades de aprendizagem, seria um
termo mais amplo que inclui qualquer tipo de dificuldade apresentada durante o processo
de aprender, em decorrência de fatores variados, que vão desde causas endógenas e
exógenas.

6. Os sintomas presentes em indivíduos com disortografia

são muito importantes para a realização de um
diagnóstico mais preciso. Sobre esses sintomas, seguem
as afirmações.

I. As trocas ortográficas persistem de modo repetido se

forem muito usadas.

II. A frequência dos erros é muito importante no

diagnóstico.

III. Podem ser notadas disfunções ou deficiências

sensoriais.

Marque a única resposta correta.

II e III são verdadeiras.

 I e III são verdadeiras.

Apenas a I é verdadeira.

I e II são verdadeiras.

Apenas a III é verdadeira.

Data Resp.: 03/12/2023 11:59:41

Explicação:

Sobre a avaliação do diagnóstico da disortografia, é necessária a verificação de alguns

eventos e fatos. Destacam-se alguns sintomas em indivíduos como esse diagnóstico.
Duas alternativas estão corretas. As trocas ortográficas persistem de modo repetido se
forem muito usadas. Podem ser notadas disfunções ou deficiências sensoriais. Sobre as
alternativas um dos exemplos de sintomas proposto está incorreto. A frequência dos erros
é muito importante no diagnóstico.

7. Sobre as características da disgrafia no comportamento

de uma criança, podemos observar os seguintes
eventos.

I. A caligrafia da criança costuma ser ilegível.

II. As linhas na escrita costumam ser respeitadas e as

frases ordenadas.

III. A letra da criança pode ser muito grande ou muito

pequena.

Marque a única resposta correta.

As afirmativas I e III são verdadeiras.

A afirmativa III é verdadeira.

As afirmativas II e III são verdadeiras.

A afirmativa I é verdadeira.

As afirmativas I e II são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 11:59:46

Explicação:

Sobre as características da disgrafia no comportamento de uma criança, podemos

observar dois eventos. A caligrafia da criança costuma ser ilegível e a letra da criança
pode ser muito grande ou muito pequena. Sobre as outras respostas sobre a disgrafia,
uma opção não está correta. As linhas na escrita não costumam ser respeitadas e as
frases não costumam ser ordenadas.
8. No pensamento teórico de Vigotski existem dois tipos de
elementos mediadores: os instrumentos e os signos,
também interpretados como representações mentais que
substituem objetos do mundo real. Leia atentamente as
afirmações sobre esses elementos mediadores, e em
seguida marque a resposta correta.

1. Nossas representações mentais são

construídas por meio de arranjos de signos que
se apresentam na forma de conceitos, ideias e
crenças.

PORQUE

2. Os signos permeiam os processos onde há

intercomunicação e aprendizagem, eles são o
meio entre as pessoas. O signo permite tanto a
compreensão da realidade quanto a ação no
mundo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa

correta:

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é justificativa da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Data Resp.: 03/12/2023 11:59:51

Explicação:

O termo instrumento simbólico é uma analogia feita por Vygotsky sobre a função de duas
criações humanas: os signos e os instrumentos físicos. Nossas representações mentais
são construídas por meio de arranjos de signos que se apresentam na forma de
conceitos, ideias e crenças. Os signos permeiam os processos onde há intercomunicação
e aprendizagem, eles são o meio entre as pessoas. O signo permite tanto a compreensão
da realidade quanto a ação no mundo.

9. Sobre as adaptações curriculares e prática pedagógica

realizada no ambiente escolar, podemos entende-la
como ações de grande porte e ações de pequeno porte.
Assinale corretamente as alternativas, considerando (A)
grande porte e (B) pequeno porte.

( ) mudanças na Gestão Educacional

 ( ) mudanças no plano de aula

( ) mudanças realizadas pelo diretor

( ) mudanças de currículo legitimadas pelo professor

( ) mudanças na estrutura física da escola

Marque a alternativa correta:

A - A - A - B - B.

B - B - A - B - B.

B - B - A - B - A.

A - B - A - B - A.

A - A - A - B - A.
Data Resp.: 03/12/2023 11:59:59

Explicação:

As adaptações de grande porte compreendem modificações maiores de natureza política,

administrativa, financeira, burocrática que altera significativamente os documentos oficiais
da escola, e que extrapola a área de atuação específica do professor, das quais podemos
citar a criação de condições físicas, ambientais e materiais para o aluno, adaptação e
aquisição do ambiente. Já as adaptações de pequeno porte são transformações que
cabem ao professor realizar, com modificações para facilitar o acesso ao currículo,
proporcionando adaptações nos objetivos de ensino, no conteúdo ensinado, no método
aplicado, na temporalidade, na avaliação e nos materiais didáticos utilizados.

10. Em educandos do 3º ano da educação básica com os

sintomas da disortografia, podemos destacar alguns
eventos como os destacados.

I. Eles cometem confusões ortográficas e substituição de

letras.

II. A relação entre fonemas (sons) e grafemas (letras)

ainda não está dominada por completo.

III. Esses erros presentes na infância de ortografia

podem ser preservados até a idade adulta.

IV. Os educandos com disortografia podem se comunicar

por meio da escrita, e tem condições de expressar seu
pensamento e suas ideias.

Marque a única resposta verdadeira.

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

As afirmativas II e III são verdadeiras.

 A afirmativa I é verdadeira.

As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 12:00:03

Explicação:

Em educandos do 3º ano da educação básica com os sintomas da disortografia, podemos

destacar alguns eventos. Eles cometem confusões ortográficas e substituição de letras. A
relação entre fonemas (sons) e grafemas (letras) ainda não está dominada por completo.
Esses erros presentes na infância de ortografia podem ser preservados até a idade
adulta. Sobre as alternativas nenhum dos exemplos de ação representam corretamente o
tema Vamos corrigi-las. Os educandos com disortografia podem se comunicar por meio
da escrita, e não possuiu condições de expressar seu pensamento e suas ideias.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício inciado em 03/12/2023 11:56:02.

Exercíci
o por
Temas
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

4728 - PANORAMA HISTÓRICO E PRINCÍPIOS TEÓRICOS

1. Os estudos de Kirk inicialmente foram muito impactados

por três categorias: coeficiente de inteligência (Q.I), ao
comportamento e ao desempenho acadêmico. Essas
descobertas geram uma classificação específica. Sobre
os termos dessa classificação, analise as afirmativas.

I. Aprendizes Lentos (Q.I entre 75 e 90)

II. Retardos Mentais (Q.I inferior a 75)

III. Portadores de impossibilidade de aprendizagem.

IV. Portadores de dificuldades de aprendizagem.

Marque a alternativa que apresenta as afirmativas

corretas.

As afirmativas I e II, IV estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

As afirmativas III e IV estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:43:03

Explicação:

Os estudos de Kirk incentivaram a fundação Association for Children with Learning

Disabilities (ACLD) a formular a diferenciação entre as dificuldades de aprendizagem
acadêmica em relação às deficiências. Isso ocorre bem mudança da perspectiva médica
para a pedagógica. Todos os termos estão presentes na classificação: Aprendizes Lentos
(Q.I entre 75 e 90), Retardos Mentais (Q.I inferior a 75) e Portadores de dificuldades de
aprendizagem. Com exceção do termo Portadores de impossibilidade de aprendizagem,
que não é abordado em um movimento de estudos sobre aprendizagem.
2. (Prova IBFC - 2021 - RN - Supervisor Escolar -
adaptada) Para Vygotsky a cultura é responsável por
fornecer ao indivíduo o universo de significados e
representações da realidade. As funções mentais
superiores baseiam-se na operação com sistemas
simbólicos e são construídas de fora para dentro num
processo de internalização. Analise as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:

I. Para Vygotsky numa perspectiva sócio-interacionista,

apesar de diferentes indivíduos apresentarem um
mesmo nível de desenvolvimento real, o
desenvolvimento potencial de cada um deles pode se
diferenciar sensivelmente.

PORQUE

II. Essa distância corresponde à Zona de

Desenvolvimento Proximal (ZDP), ou seja, a distância
que se dá "entre o nível de desenvolvimento real, que se
costuma determinar através da solução
independentemente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através da
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou
em colaboração com companheiros mais capazes".

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa

correta.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa

da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Data Resp.: 03/12/2023 11:43:24

Explicação:

Vygotsky valorizou a interação com a cultura e sociedade para a internalização de

conceitos importantes no desenvolvimento do indivíduo. Segundo Vygotsky, a
aprendizagem é uma experiência social, condicionada à interação entre linguagem e a
ação, entre o indivíduo e o meio, sempre mediada por instrumentos e por signos. Os
instrumentos conduzem a influência do homem sobre o objeto, modificando-o e
transformando a natureza, já o signo é de controle do indivíduo, o orientado internamente,
mas sem modificar o objeto. A interação do sujeito com o objeto somente é possível por
meio da mediação do outro. A zona de desenvolvimento real: corresponde ao que o
sujeito é capaz de realizar sozinho. A zona de desenvolvimento potencial: equivale ao
que o sujeito é capaz de realizar com auxílio de mediação. A zona de desenvolvimento
proximal: é a distância entre o que o indivíduo sabe e o que tem potencial para aprender,
tornando-se a principal zona almejada pela aprendizagem.
3. Sobre os enfoques da aprendizagem, surge uma
abordagem que pode ser identificada no texto (Diaz,
2011, p. 200) de "Essa abordagem está relacionada com
a investigação do nível cerebral com o objetivo de
aprofundar os mecanismos _________________ da
aprendizagem, pois estas serão um fator a ser
ressaltados e estarem presente na análise das condições
da aprendizagem." Complete a lacuna do texto de forma
correta:

Fonte: DIAZ, F. O processo de aprendizagem e seus

transtornos / Félix Díaz. - Salvador: EDUFBA, 2011.

Marque a alternativa que completa corretamente a

lacuna.

Comportamentais.

Cognitivos.

Bioecológicos.

Interacionistas.

Neuropsicológicos.
Data Resp.: 03/12/2023 11:43:36

Explicação:

No enfoque neuropsicológico, a neuropsicologia é a ciência que estuda a relação entre o

cérebro e o comportamento humano. Ou seja, o principal enfoque da neuropsicologia é o
desenvolvimento de uma ciência do comportamento humano baseada no funcionamento
do cérebro. É a ligação mais próxima da Psicologia com a Neurologia. Tanto a atividade
cerebral produzida por milhões de células neurais, quanto as influências do ambiente e as
relações interpessoais são importantes para a aprendizagem.

4. Analise esse texto e reflita sobre a abordagem teórica

abordada por Sixel (2003, p. 19) "Todas essas
aprendizagens se devem à capacidade de cada ser
humano compreender os co-específicos (outros seres
humanos) como seres iguais a ele, com vidas mentais e
intencionais iguais às dele. Essa compreensão permite
aos indivíduos imaginarem se "na pele mental¿ de outra
pessoa, de modo que não só aprendem do outro, mas
através do outro."

Marque a alternativa que identifica o enfoque teórico de

Vygotsky expressado nessa afirmativa.

Fonte: SIXEL, Aliny. Dificuldades de aprendizagem em

uma perspectiva interacionista. In: Revista: Dificuldades
de Aprendizagem - compreender para melhor educar.
SINPRO ¿ Rio de Janeiro 24 e 25 de outubro de 2003,
p.18-25.

Cognitivista.

Comportamentalista.
 Ecológica.

Interacionista.

Interativa.
Data Resp.: 03/12/2023 11:43:56

Explicação:

A compreensão das dificuldades de aprendizagem em uma perspectiva interacionista

pressupõe entender: o conceito de inteligência de Vygotsky (1993) como uma
"capacidade de beneficiar-se da instrução" deve ser sempre considerado. Se a criança
não puder se beneficiar do que a escola pode proporcionar a ela, a escola - e não a
criança - deve rever suas estratégias de ação: a escola deve ser vista como o espaço, por
excelência, onde a sistematização do conhecimento acontece, nada menos do que isso.
As dificuldades de aprendizagem podem ser consideradas complexas e construídas
historicamente, uma definição séria e comprometida com o alcance de mudanças nas
dificuldades de aprendizagem deve corresponder a uma postura interacional e dialética.

5. Dentro de um panorama histórico, o ser humano tentou

se adaptar em sociedade com suas limitações e
marginalização sob os conceitos de "não normais" ou
"anormais". Existe um conflito entre normalidade e
anormalidade ao longo da história, já que a civilização
sempre foi submetida ao uso de normas e padrões.
Sobre as afirmações:

I. A sociedade antiga compreendeu com aceitação e

tolerância os indivíduos que não se enquadravam na
média do desenvolvimento humano.

II. A sociedade sempre valorizou a perfeição e da

normalidade rejeitando a deformidade e a anormalidade
desde a Antiguidade.

III. Recentemente na história, as desigualdades foram

sendo percebidas de forma mais ampla socialmente e se
evidenciou um caráter mais inclusivo na educação.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

Somente a afirmativa II está correta.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

 As afirmativas II e III estão corretas.
Data Resp.: 03/12/2023 11:44:06

Explicação:

As dificuldades de aprendizagem sempre foram um desafio para os professores em todos

os níveis de ensino, causando muitas dúvidas e insegurança, especialmente no Ensino
Fundamental. No século XVIII e XIX, os educadores já se sentiam despreparados para
agir diante das dificuldades. A sociedade antiga não compreendia os indivíduos que não
se enquadravam na média do desenvolvimento humano. Eles chegavam a ser exilados,
mutilados e até mesmo mortos pela família e sua sociedade, como na Babilônia e Grécia
Antiga. A sociedade sempre valorizou a perfeição e da normalidade até mesmo rejeitando
indivíduos com deformidades e anormalidades. Somente no final do século XX, as
desigualdades foram sendo percebidas de forma mais ampla socialmente e se evidenciou
um caráter mais inclusivo na educação.

6. O teste de Q.I. (coeficiente de inteligência) é um dos

testes empregados para se fazer a medição do
desenvolvimento mental de um indivíduo. Analise as
afirmativas abaixo a respeito dos testes de inteligência.

I. Os primeiros testes de coeficiente de inteligência foram

criados por Alfred Binet, na França.

II. Os resultados de grande parte dos testes de

inteligência são apresentados sob forma de Quociente
Intelectual (QI).

III. Os resultados podem ser obtidos relacionando a

idade do indivíduo com o seu desempenho no teste,
verificando-se se ele está no nível de desenvolvimento
intelectual considerado normal e padronizado para a sua
idade.

IV. Um dos problemas relacionados aos testes de

inteligência é o seu uso frequente mas sem
consequências sociais, já que o teste não se presta à
rotulação de crianças e indivíduos adultos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas

corretas.

São corretas apenas as afirmativas I e III.

São corretas apenas as afirmativas I, II e III.

É correta apenas a afirmativa I.

São corretas apenas as afirmativas II, III e IV.

São corretas as afirmativas I, II, III e IV.

Data Resp.: 03/12/2023 11:44:31

Explicação:

A Escala Binet-Simon foi criada em 1905 por Alfred Binet e Théodore Simon, em Paris.
Ela tinha cunho psicopedagógico e objetivava mensurar a capacidade mental, no lugar da
aprendizagem escolar, para identificar as crianças que deveriam ser colocadas em
programas especiais de educação. Grande parte dos resultados dos testes de inteligência
são apresentados sob forma de Quociente Intelectual (QI). Essas avaliações são parte de
um teste de QI e seus resultados são organizados em uma escala que costuma ir de 0 a
200. Se a nota de uma pessoa estiver entre 121 e 130, ela é considerada superdotada.
Mas, se estiver entre 20 e 40, significa que seu raciocínio é muito abaixo da média. Esses
resultados podem ser obtidos relacionando a idade do indivíduo com o seu desempenho
no teste, verificando-se se ele está no nível de desenvolvimento intelectual considerado
normal e padronizado para a sua idade. Um dos problemas relacionado aos testes de
inteligência é o seu uso frequente e a rotulação de crianças e indivíduos adultos.

7. Os problemas de aprendizagem na leitura podem ser

gerados pela influência de angústias e inseguranças dos
aprendentes. Sobre o tema da escola e a integração da
criança na sala de aula e em seu meio social, analise as
afirmativas abaixo.

I. Devemos ficar atentos aos sinais dos distúrbios de

aprendizagem que envolvem comprometimentos como
dificuldades na leitura oral e reconhecimento das
palavras.

II. Nas dificuldades na aprendizagem específica da

leitura, devem ser atribuídas causas exclusivamente para
a idade mental e baixa acuidade visual.

III. Devendo ser considerados nos diagnósticos: os

transtornos da fala ou de linguagem, distúrbios
emocionais e problemas de comportamento.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

Apenas a afirmativa III está correta.

As afirmativas II e III estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:44:41

Explicação:

Transtorno específico de leitura (dislexia de desenvolvimento, leitura especular, retardo

específico da leitura) A característica essencial é um comprometimento específico e
significativo do desenvolvimento das habilidades da leitura, não atribuíveis
exclusivamente à idade mental, a transtornos de acuidade visual ou escolarização
inadequada. Com responsabilidade sobre os efeitos educacionais, devemos ter em mente
que o baixo rendimento acadêmico e as dificuldades de aprendizagem podem atuar e
interferir na autoestima da criança, ocasionando frustração, sobrecarga emocional e
sentimentos de interioridade e incapacidade.
8. (IBADE - 2020 - Adaptada) Segundo o texto ¿Vygotsky,
inspirado nos princípios do materialismo dialético,
considera o desenvolvimento da complexidade da
estrutura humana como um processo de apropriação
pelo homem da experiência histórica e cultural.¿ (Rego,
2009, p.93). Analise as afirmações e avalie as
verdadeiras:

I. Na abordagem Vygotskyana, o que ocorre não é uma

somatória entre fatores inatos e adquiridos, e sim uma
interação dialética que se dá desde o nascimento, entre
o ser humano e o meio social e cultural em que se
insere.

II. os processos de ensino só podem se realizar, na

medida que a criança estiver ¿pronta¿, madura para
efetivar determinada aprendizagem, a prática escolar
não desafia, pois restringe aquilo que já conquistou.

III. Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se

adianta ao desenvolvimento, ou seja, se dirige às
funções psicológicas que estão em via de se
completarem.

IV. A perspectiva histórico-cultural do psiquismo,

elaborada por Vygotsky, fundamenta-se no método e nos
princípios teóricos do materialismo histórico-dialético.

Marque a única resposta correta.

As afirmativas I e III, IV são verdadeiras.

As afirmativas I e III são verdadeiras.

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

As afirmativas I e II são verdadeiras.

As afirmativas III e IV são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 11:44:44

Explicação:

A psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, concebe o

desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no
decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se
constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais. A sala de
aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e o
professor um articulador na construção do saber. Tendo como base tais pressupostos
teóricos, esse texto sistematiza alguns pontos da teoria com a possibilidade de trabalho
do professor junto a seus alunos. Na concepção Vygotsky, a interação social é capaz de
criar os vínculos e os conhecimentos.

9. O direito conquistado das garantias dos direitos humanos

tem influência histórica na educação dos cidadãos.
Sobre os documentos que foram importantes na
construção desses direitos ao longo dos tempos, analise
as afirmativas abaixo.

I. O documento da Magna Carta das Liberdades (1215)

 elaborado na Idade Média;

II. A Constituição dos Estados Unidos (1787) e a

Declaração Francesa dos Direitos do Homem e do
Cidadão (1789);

III. O compromisso pós-guerra com a garantia de

direitos dos cidadãos e da sociedade no Séc XX.

IV. A Lei de Diretrizes e Fundamentos Educacionais

Nacionais (1971) que consolidou efetivamente os direitos
à educação para todos os brasileiros.

Marque a alternativa que apresenta as afirmativas

corretas.

As afirmativas III e IV estão corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I e II, IV estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:44:48

Explicação:

Os direitos humanos estão no centro das discussões contemporâneas e não é raro nos
deparamos com constatações a respeito da não concretização de políticas públicas
eficazes quanto ao direito humano à educação. Os direitos humanos estão relacionados à
conquistas da educação e todos os documentos contribuíram exceto a Lei de Diretrizes e
Fundamentos Educacionais Nacionais (LDBEN 424/61 e LDBEN 5692/71) que atuaram
pela valorização da dignidade da existência humana, mas não alcançaram grandes
mudanças de direitos dos cidadãos, apenas satisfazendo os direitos à educação no
paradigma jurídico no país. No Brasil, este direito apenas foi reconhecido na Constituição
Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha a obrigação formal de garantir a
educação de qualidade a todos os brasileiros, o ensino público era tratado como uma
assistência, um amparo dado àqueles que não podiam pagar. Conforme artigo 5º da
Constituição Brasileira de 1988, a educação torna-se não apenas um direito de todos,
mas também uma responsabilidade da sociedade.

10. O transtorno específico da aprendizagem pode ser

clinicamente diagnosticado de acordo com a dificuldade
apresentada como: o prejuízo na leitura, escrita e/ou
matemática. Sobre os critérios essenciais que podem ser
especificados no diagnóstico, analise as afirmativas
abaixo.

I. Os sintomas devem persistir por pelo menos 6 meses,

apesar da provisão de intervenções dirigidas a essas
dificuldades.

II. Presença de uma dificuldade persistente para

aprender habilidades acadêmicas fundamentais.
 III. Os desempenhos do indivíduo nestas habilidades
escolares devem ser afetadas e estarem abaixo da
média para a idade;

IV. As dificuldades não precisam necessariamente

estarem presentes desde os primeiros anos escolares;

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

As afirmativas I, III e IV estão corretas.

As afirmativas II e III estão corretas.

As afirmativas I, II e IV estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:44:52

Explicação:

O Transtorno de aprendizagem, em crianças, apresenta algumas características como

inteligência normal, ausência de alterações motoras ou sensoriais, bom ajuste emocional
e nível socioeconômico e cultural favorável. Tais transtornos devem estar presentes
desde os primeiros anos de escolaridade e persistem apesar do atendimento específico
adequado. Muitas vezes, antecedentes familiares com dificuldade no aprendizado são
relatados. Acredita-se que a etiologia esteja relacionada com distúrbios na interligação de
informações em várias regiões do cérebro, daí a suposição da relação com fatores
neurobiológicos.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 11:42:51.

Exercíci
o por
Temas
 avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

4728 - PANORAMA HISTÓRICO E PRINCÍPIOS TEÓRICOS

1. (IBADE - 2020 - Adaptada) Segundo o texto ¿Vygotsky,

inspirado nos princípios do materialismo dialético,
considera o desenvolvimento da complexidade da
estrutura humana como um processo de apropriação
pelo homem da experiência histórica e cultural.¿ (Rego,
2009, p.93). Analise as afirmações e avalie as
verdadeiras:

I. Na abordagem Vygotskyana, o que ocorre não é uma

somatória entre fatores inatos e adquiridos, e sim uma
interação dialética que se dá desde o nascimento, entre
o ser humano e o meio social e cultural em que se
insere.

II. os processos de ensino só podem se realizar, na

medida que a criança estiver ¿pronta¿, madura para
efetivar determinada aprendizagem, a prática escolar
não desafia, pois restringe aquilo que já conquistou.

III. Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se

adianta ao desenvolvimento, ou seja, se dirige às
funções psicológicas que estão em via de se
completarem.

IV. A perspectiva histórico-cultural do psiquismo,

elaborada por Vygotsky, fundamenta-se no método e nos
princípios teóricos do materialismo histórico-dialético.

Marque a única resposta correta.

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

As afirmativas I e II são verdadeiras.

 As afirmativas I e III são verdadeiras.

As afirmativas III e IV são verdadeiras.

As afirmativas I e III, IV são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 11:45:53

Explicação:

A psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, concebe o

desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no
decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se
constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais. A sala de
aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e o
professor um articulador na construção do saber. Tendo como base tais pressupostos
teóricos, esse texto sistematiza alguns pontos da teoria com a possibilidade de trabalho
do professor junto a seus alunos. Na concepção Vygotsky, a interação social é capaz de
criar os vínculos e os conhecimentos.

2. O transtorno específico da aprendizagem pode ser

clinicamente diagnosticado de acordo com a dificuldade
apresentada como: o prejuízo na leitura, escrita e/ou
matemática. Sobre os critérios essenciais que podem ser
especificados no diagnóstico, analise as afirmativas
abaixo.

I. Os sintomas devem persistir por pelo menos 6 meses,

apesar da provisão de intervenções dirigidas a essas
dificuldades.

II. Presença de uma dificuldade persistente para

aprender habilidades acadêmicas fundamentais.

III. Os desempenhos do indivíduo nestas habilidades

escolares devem ser afetadas e estarem abaixo da
média para a idade;

IV. As dificuldades não precisam necessariamente

estarem presentes desde os primeiros anos escolares;

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, III e IV estão corretas.

As afirmativas I, II e IV estão corretas.

As afirmativas II e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:46:29

Explicação:

O Transtorno de aprendizagem, em crianças, apresenta algumas características como

inteligência normal, ausência de alterações motoras ou sensoriais, bom ajuste emocional
e nível socioeconômico e cultural favorável. Tais transtornos devem estar presentes
desde os primeiros anos de escolaridade e persistem apesar do atendimento específico
adequado. Muitas vezes, antecedentes familiares com dificuldade no aprendizado são
relatados. Acredita-se que a etiologia esteja relacionada com distúrbios na interligação de
informações em várias regiões do cérebro, daí a suposição da relação com fatores
neurobiológicos.

3. Dentro de um panorama histórico, o ser humano tentou

se adaptar em sociedade com suas limitações e
marginalização sob os conceitos de "não normais" ou
"anormais". Existe um conflito entre normalidade e
anormalidade ao longo da história, já que a civilização
sempre foi submetida ao uso de normas e padrões.
Sobre as afirmações:

I. A sociedade antiga compreendeu com aceitação e

tolerância os indivíduos que não se enquadravam na
média do desenvolvimento humano.

II. A sociedade sempre valorizou a perfeição e da

normalidade rejeitando a deformidade e a anormalidade
desde a Antiguidade.

III. Recentemente na história, as desigualdades foram

sendo percebidas de forma mais ampla socialmente e se
evidenciou um caráter mais inclusivo na educação.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

Somente a afirmativa II está correta.

As afirmativas II e III estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:49:02

Explicação:

As dificuldades de aprendizagem sempre foram um desafio para os professores em todos

os níveis de ensino, causando muitas dúvidas e insegurança, especialmente no Ensino
Fundamental. No século XVIII e XIX, os educadores já se sentiam despreparados para
agir diante das dificuldades. A sociedade antiga não compreendia os indivíduos que não
se enquadravam na média do desenvolvimento humano. Eles chegavam a ser exilados,
mutilados e até mesmo mortos pela família e sua sociedade, como na Babilônia e Grécia
Antiga. A sociedade sempre valorizou a perfeição e da normalidade até mesmo rejeitando
indivíduos com deformidades e anormalidades. Somente no final do século XX, as
desigualdades foram sendo percebidas de forma mais ampla socialmente e se evidenciou
um caráter mais inclusivo na educação.

4. O teste de Q.I. (coeficiente de inteligência) é um dos

testes empregados para se fazer a medição do
desenvolvimento mental de um indivíduo. Analise as
afirmativas abaixo a respeito dos testes de inteligência.

I. Os primeiros testes de coeficiente de inteligência foram

criados por Alfred Binet, na França.

II. Os resultados de grande parte dos testes de

inteligência são apresentados sob forma de Quociente
Intelectual (QI).

III. Os resultados podem ser obtidos relacionando a

idade do indivíduo com o seu desempenho no teste,
verificando-se se ele está no nível de desenvolvimento
intelectual considerado normal e padronizado para a sua
idade.

IV. Um dos problemas relacionados aos testes de

inteligência é o seu uso frequente mas sem
consequências sociais, já que o teste não se presta à
rotulação de crianças e indivíduos adultos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas

corretas.

São corretas apenas as afirmativas II, III e IV.

São corretas apenas as afirmativas I e III.

São corretas as afirmativas I, II, III e IV.

É correta apenas a afirmativa I.

São corretas apenas as afirmativas I, II e III.

Data Resp.: 03/12/2023 11:50:03

Explicação:

A Escala Binet-Simon foi criada em 1905 por Alfred Binet e Théodore Simon, em Paris.
Ela tinha cunho psicopedagógico e objetivava mensurar a capacidade mental, no lugar da
aprendizagem escolar, para identificar as crianças que deveriam ser colocadas em
programas especiais de educação. Grande parte dos resultados dos testes de inteligência
são apresentados sob forma de Quociente Intelectual (QI). Essas avaliações são parte de
um teste de QI e seus resultados são organizados em uma escala que costuma ir de 0 a
200. Se a nota de uma pessoa estiver entre 121 e 130, ela é considerada superdotada.
Mas, se estiver entre 20 e 40, significa que seu raciocínio é muito abaixo da média. Esses
resultados podem ser obtidos relacionando a idade do indivíduo com o seu desempenho
no teste, verificando-se se ele está no nível de desenvolvimento intelectual considerado
normal e padronizado para a sua idade. Um dos problemas relacionado aos testes de
inteligência é o seu uso frequente e a rotulação de crianças e indivíduos adultos.
5. (Prova IBFC - 2021 - RN - Supervisor Escolar -
adaptada) Para Vygotsky a cultura é responsável por
fornecer ao indivíduo o universo de significados e
representações da realidade. As funções mentais
superiores baseiam-se na operação com sistemas
simbólicos e são construídas de fora para dentro num
processo de internalização. Analise as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:

I. Para Vygotsky numa perspectiva sócio-interacionista,

apesar de diferentes indivíduos apresentarem um
mesmo nível de desenvolvimento real, o
desenvolvimento potencial de cada um deles pode se
diferenciar sensivelmente.

PORQUE

II. Essa distância corresponde à Zona de

Desenvolvimento Proximal (ZDP), ou seja, a distância
que se dá "entre o nível de desenvolvimento real, que se
costuma determinar através da solução
independentemente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através da
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou
em colaboração com companheiros mais capazes".

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa

correta.

6. Os estudos de Kirk inicialmente foram muito impactados

 por três categorias: coeficiente de inteligência (Q.I), ao
comportamento e ao desempenho acadêmico. Essas
descobertas geram uma classificação específica. Sobre
os termos dessa classificação, analise as afirmativas.

I. Aprendizes Lentos (Q.I entre 75 e 90)

II. Retardos Mentais (Q.I inferior a 75)

III. Portadores de impossibilidade de aprendizagem.

IV. Portadores de dificuldades de aprendizagem.

Marque a alternativa que apresenta as afirmativas

corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

As afirmativas I e II, IV estão corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas III e IV estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:51:07

Explicação:

Os estudos de Kirk incentivaram a fundação Association for Children with Learning

Disabilities (ACLD) a formular a diferenciação entre as dificuldades de aprendizagem
acadêmica em relação às deficiências. Isso ocorre bem mudança da perspectiva médica
para a pedagógica. Todos os termos estão presentes na classificação: Aprendizes Lentos
(Q.I entre 75 e 90), Retardos Mentais (Q.I inferior a 75) e Portadores de dificuldades de
aprendizagem. Com exceção do termo Portadores de impossibilidade de aprendizagem,
que não é abordado em um movimento de estudos sobre aprendizagem.

7. O direito conquistado das garantias dos direitos humanos

tem influência histórica na educação dos cidadãos.
Sobre os documentos que foram importantes na
construção desses direitos ao longo dos tempos, analise
as afirmativas abaixo.

I. O documento da Magna Carta das Liberdades (1215)

elaborado na Idade Média;

II. A Constituição dos Estados Unidos (1787) e a

Declaração Francesa dos Direitos do Homem e do
Cidadão (1789);

III. O compromisso pós-guerra com a garantia de

 direitos dos cidadãos e da sociedade no Séc XX.

IV. A Lei de Diretrizes e Fundamentos Educacionais

Nacionais (1971) que consolidou efetivamente os direitos
à educação para todos os brasileiros.

Marque a alternativa que apresenta as afirmativas

corretas.

As afirmativas III e IV estão corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

As afirmativas I e II, IV estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:51:47

Explicação:

Os direitos humanos estão no centro das discussões contemporâneas e não é raro nos
deparamos com constatações a respeito da não concretização de políticas públicas
eficazes quanto ao direito humano à educação. Os direitos humanos estão relacionados à
conquistas da educação e todos os documentos contribuíram exceto a Lei de Diretrizes e
Fundamentos Educacionais Nacionais (LDBEN 424/61 e LDBEN 5692/71) que atuaram
pela valorização da dignidade da existência humana, mas não alcançaram grandes
mudanças de direitos dos cidadãos, apenas satisfazendo os direitos à educação no
paradigma jurídico no país. No Brasil, este direito apenas foi reconhecido na Constituição
Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha a obrigação formal de garantir a
educação de qualidade a todos os brasileiros, o ensino público era tratado como uma
assistência, um amparo dado àqueles que não podiam pagar. Conforme artigo 5º da
Constituição Brasileira de 1988, a educação torna-se não apenas um direito de todos,
mas também uma responsabilidade da sociedade.

8. Sobre os enfoques da aprendizagem, surge uma

abordagem que pode ser identificada no texto (Diaz,
2011, p. 200) de "Essa abordagem está relacionada com
a investigação do nível cerebral com o objetivo de
aprofundar os mecanismos _________________ da
aprendizagem, pois estas serão um fator a ser
ressaltados e estarem presente na análise das condições
da aprendizagem." Complete a lacuna do texto de forma
correta:

Fonte: DIAZ, F. O processo de aprendizagem e seus

transtornos / Félix Díaz. - Salvador: EDUFBA, 2011.

Marque a alternativa que completa corretamente a

lacuna.

Neuropsicológicos.

Interacionistas.

Comportamentais.
 Cognitivos.

Bioecológicos.
Data Resp.: 03/12/2023 11:52:20

Explicação:

No enfoque neuropsicológico, a neuropsicologia é a ciência que estuda a relação entre o

cérebro e o comportamento humano. Ou seja, o principal enfoque da neuropsicologia é o
desenvolvimento de uma ciência do comportamento humano baseada no funcionamento
do cérebro. É a ligação mais próxima da Psicologia com a Neurologia. Tanto a atividade
cerebral produzida por milhões de células neurais, quanto as influências do ambiente e as
relações interpessoais são importantes para a aprendizagem.

9. Os problemas de aprendizagem na leitura podem ser

gerados pela influência de angústias e inseguranças dos
aprendentes. Sobre o tema da escola e a integração da
criança na sala de aula e em seu meio social, analise as
afirmativas abaixo.

I. Devemos ficar atentos aos sinais dos distúrbios de

aprendizagem que envolvem comprometimentos como
dificuldades na leitura oral e reconhecimento das
palavras.

II. Nas dificuldades na aprendizagem específica da

leitura, devem ser atribuídas causas exclusivamente para
a idade mental e baixa acuidade visual.

III. Devendo ser considerados nos diagnósticos: os

transtornos da fala ou de linguagem, distúrbios
emocionais e problemas de comportamento.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

Apenas a afirmativa III está correta.

As afirmativas II e III estão corretas.

Data Resp.: 03/12/2023 11:53:03

Explicação:

Transtorno específico de leitura (dislexia de desenvolvimento, leitura especular, retardo

específico da leitura) A característica essencial é um comprometimento específico e
significativo do desenvolvimento das habilidades da leitura, não atribuíveis
exclusivamente à idade mental, a transtornos de acuidade visual ou escolarização
inadequada. Com responsabilidade sobre os efeitos educacionais, devemos ter em mente
que o baixo rendimento acadêmico e as dificuldades de aprendizagem podem atuar e
interferir na autoestima da criança, ocasionando frustração, sobrecarga emocional e
sentimentos de interioridade e incapacidade.
10. Analise esse texto e reflita sobre a abordagem teórica
abordada por Sixel (2003, p. 19) "Todas essas
aprendizagens se devem à capacidade de cada ser
humano compreender os co-específicos (outros seres
humanos) como seres iguais a ele, com vidas mentais e
intencionais iguais às dele. Essa compreensão permite
aos indivíduos imaginarem se "na pele mental¿ de outra
pessoa, de modo que não só aprendem do outro, mas
através do outro."

Marque a alternativa que identifica o enfoque teórico de

Vygotsky expressado nessa afirmativa.

Fonte: SIXEL, Aliny. Dificuldades de aprendizagem em

uma perspectiva interacionista. In: Revista: Dificuldades
de Aprendizagem - compreender para melhor educar.
SINPRO ¿ Rio de Janeiro 24 e 25 de outubro de 2003,
p.18-25.

Cognitivista.

Interacionista.

Ecológica.

Comportamentalista.

Interativa.
Data Resp.: 03/12/2023 11:53:56

Explicação:

A compreensão das dificuldades de aprendizagem em uma perspectiva interacionista

pressupõe entender: o conceito de inteligência de Vygotsky (1993) como uma
"capacidade de beneficiar-se da instrução" deve ser sempre considerado. Se a criança
não puder se beneficiar do que a escola pode proporcionar a ela, a escola - e não a
criança - deve rever suas estratégias de ação: a escola deve ser vista como o espaço, por
excelência, onde a sistematização do conhecimento acontece, nada menos do que isso.
As dificuldades de aprendizagem podem ser consideradas complexas e construídas
historicamente, uma definição séria e comprometida com o alcance de mudanças nas
dificuldades de aprendizagem deve corresponder a uma postura interacional e dialética.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 11:45:15.

 Exercíci
o por
Temas
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

4729 - DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM E FATORES ASSOCIADOS

1. Sobre um distúrbio de aprendizagem como a disgrafia,

podemos afirmar que existem dois tipos a motora e a
perceptiva. Sobre a descrição de cada um deles.

I. . A disgrafia motora de uma criança consegue falar e

ler, mas encontra dificuldades na coordenação motora
fina

II. A disgrafia perceptiva de uma criança não consegue

fazer relação entre o sistema simbólico e as grafias que
representam sons, palavras e frases

III. Na disgrafia motora uma criança vê uma figura gráfica

e não consegue fazer os movimentos para escrevê-la
com facilidade.

IV. A disgrafia perceptiva possui características da

dislexia, sendo que esta última está associada à escrita e
a disgrafia, à leitura.

Marque a única resposta verdadeira.

 A afirmativa I é verdadeira.

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

As afirmativas II e III são verdadeiras.

As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 12:02:07

Explicação:

I, II e III são verdadeiras. Sobre um distúrbio de aprendizagem como a disgrafia, podemos

afirmar que existem dois tipos a motora e a perceptiva. A disgrafia motora de uma criança
consegue falar e ler, mas encontra dificuldades na coordenação motora fina. A disgrafia
perceptiva de uma criança não consegue fazer relação entre o sistema simbólico e as
grafias que representam sons, palavras e frases. Na disgrafia motora uma criança vê uma
figura gráfica e não consegue fazer os movimentos para escrevê-la com facilidade. Sobre
as demais respostas, existe uma única afirmativa que não está correta sobre, a disgrafia
perceptiva que, na verdade, possui características da dislexia, sendo que esta última está
associada à leitura e a disgrafia, à escrita.

2. Esse termo discalculia, que em grego significa "contar

mal", também é designação para um distúrbio muito
estudado em crianças em idade escolar. Sobre esse
tema, qual resposta está correta.

Um transtorno que apresentam dificuldades espaço-temporal e com enunciados

de matemática, sem envolver o pensamento operatório.
Um distúrbio que atua no pensamento linguístico, mas não afeta a construção
numérica das operações.
Um distúrbio de aprendizagem comum que afeta a habilidade de falar, escrever e
fazer contas.
Uma incapacidade em racionar com números sem afetar o cálculo e raciocínio
matemáticos.
Uma desordem neuro-funcional que afeta a capacidade de compreender e
manipular números.
Data Resp.: 03/12/2023 12:04:41

Explicação:

Esse termo discalculia, que em grego significa "contar mal", também é designação para
um distúrbio muito estudado em crianças em idade escolar que seria uma desordem
neuro-funcional que afeta a capacidade de compreender e manipular números. Sobre as
demais alternativas, elas estão erradas e podem ser corrigidas. Sobre a discalculia é uma
incapacidade em racionar com números afetando o cálculo e raciocínio matemáticos, que
não afeta a habilidade de falar e escrever, apesar de incapacitar as operações com as
contas. Um transtorno que apresentam dificuldades espaço-temporal e com enunciados
de matemática e que envolve o pensamento operatório. Um distúrbio que atua no
pensamento lógico-matemático que afeta a construção numérica das operações.

3. Em educandos do 3º ano da educação básica com os

sintomas da disortografia, podemos destacar alguns
eventos como os destacados.

I. Eles cometem confusões ortográficas e substituição de

 letras.

II. A relação entre fonemas (sons) e grafemas (letras)

ainda não está dominada por completo.

III. Esses erros presentes na infância de ortografia

podem ser preservados até a idade adulta.

IV. Os educandos com disortografia podem se comunicar

por meio da escrita, e tem condições de expressar seu
pensamento e suas ideias.

Marque a única resposta verdadeira.

A afirmativa I é verdadeira.

As afirmativas II e III são verdadeiras.

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 12:05:04

Explicação:

Em educandos do 3º ano da educação básica com os sintomas da disortografia, podemos

destacar alguns eventos. Eles cometem confusões ortográficas e substituição de letras. A
relação entre fonemas (sons) e grafemas (letras) ainda não está dominada por completo.
Esses erros presentes na infância de ortografia podem ser preservados até a idade
adulta. Sobre as alternativas nenhum dos exemplos de ação representam corretamente o
tema Vamos corrigi-las. Os educandos com disortografia podem se comunicar por meio
da escrita, e não possuiu condições de expressar seu pensamento e suas ideias.

4. Sobre as adaptações curriculares e prática pedagógica

realizada no ambiente escolar, podemos entende-la
como ações de grande porte e ações de pequeno porte.
Assinale corretamente as alternativas, considerando (A)
grande porte e (B) pequeno porte.

( ) mudanças na Gestão Educacional

( ) mudanças no plano de aula

( ) mudanças realizadas pelo diretor

( ) mudanças de currículo legitimadas pelo professor

( ) mudanças na estrutura física da escola

Marque a alternativa correta:

A - A - A - B - A.
 A - A - A - B - B.

A - B - A - B - A.

B - B - A - B - A.

B - B - A - B - B.
Data Resp.: 03/12/2023 12:10:01

Explicação:

As adaptações de grande porte compreendem modificações maiores de natureza política,

administrativa, financeira, burocrática que altera significativamente os documentos oficiais
da escola, e que extrapola a área de atuação específica do professor, das quais podemos
citar a criação de condições físicas, ambientais e materiais para o aluno, adaptação e
aquisição do ambiente. Já as adaptações de pequeno porte são transformações que
cabem ao professor realizar, com modificações para facilitar o acesso ao currículo,
proporcionando adaptações nos objetivos de ensino, no conteúdo ensinado, no método
aplicado, na temporalidade, na avaliação e nos materiais didáticos utilizados.

5. Sobre as características da disgrafia no comportamento

de uma criança, podemos observar os seguintes
eventos.

I. A caligrafia da criança costuma ser ilegível.

II. As linhas na escrita costumam ser respeitadas e as

frases ordenadas.

III. A letra da criança pode ser muito grande ou muito

pequena.

Marque a única resposta correta.

As afirmativas II e III são verdadeiras.

A afirmativa III é verdadeira.

A afirmativa I é verdadeira.

As afirmativas I e III são verdadeiras.

As afirmativas I e II são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 12:14:02

Explicação:

Sobre as características da disgrafia no comportamento de uma criança, podemos

observar dois eventos. A caligrafia da criança costuma ser ilegível e a letra da criança
pode ser muito grande ou muito pequena. Sobre as outras respostas sobre a disgrafia,
uma opção não está correta. As linhas na escrita não costumam ser respeitadas e as
frases não costumam ser ordenadas.
6. No pensamento teórico de Vigotski existem dois tipos de
elementos mediadores: os instrumentos e os signos,
também interpretados como representações mentais que
substituem objetos do mundo real. Leia atentamente as
afirmações sobre esses elementos mediadores, e em
seguida marque a resposta correta.

1. Nossas representações mentais são

construídas por meio de arranjos de signos que
se apresentam na forma de conceitos, ideias e
crenças.

PORQUE

2. Os signos permeiam os processos onde há

intercomunicação e aprendizagem, eles são o
meio entre as pessoas. O signo permite tanto a
compreensão da realidade quanto a ação no
mundo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa

correta:

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é justificativa da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

As asserções I e II são proposições falsas.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.

Data Resp.: 03/12/2023 12:14:13

Explicação:

O termo instrumento simbólico é uma analogia feita por Vygotsky sobre a função de duas
criações humanas: os signos e os instrumentos físicos. Nossas representações mentais
são construídas por meio de arranjos de signos que se apresentam na forma de
conceitos, ideias e crenças. Os signos permeiam os processos onde há intercomunicação
e aprendizagem, eles são o meio entre as pessoas. O signo permite tanto a compreensão
da realidade quanto a ação no mundo.

7. O fracasso escolar é comumente considerado como algo

que acontece por um conjunto de fatores que podem
exercer grande influência sobre a vida escolar do aluno.
Sobre esses entendimentos, qual das afirmativas estão
corretas:

I. Fatores extraescolares, intraescolares, biológicos e

 psicológicos podem ser os responsáveis pelo insucesso
escolar.

II. O fato do fracasso escolar é considerado um fato

recente do século XX, e está relacionado à
democratização da educação, quando se possibilitou a
entrada das camadas populares na escola.

III. O fracasso escolar é uma particularidade de um

aprendente e não há nada que se possa fazer com um
indivíduo sem talento para aprender.

IV. A psicologização, que é a atribuição de causas

exclusivamente clínicas ao fracasso escolar, não foi
rompida até hoje no século XXI.

Marque a alternativa correta:

I, II e IV são verdadeiras.

III e IV são verdadeiras.

II, III e IV são verdadeiras.

I e II são verdadeiras.

II e III são verdadeiras.

Data Resp.: 03/12/2023 12:14:46

Explicação:

Duas afirmativas estão corretas. O fracasso escolar apresenta muitos fatores em sua
consideração, como as dimensões extraescolares e intraescolares, os campos biológicos
e psicológicos, que podem ser os responsáveis pelo desempenho disfuncional escolar.
Sendo que o fracasso escolar começou a ser observado e compreendido no século XX, e
está relacionado a inclusão das classes menos favorecidas na vida escolar, conhecido
como democratização escolar. De outra forma, o fracasso escolar não deve ser
relacionado com particularidades de um aprendente pois aprender não é considerado um
talento ou um dom e existem muitos fatores envolvidos. A psicologização, foi muito
frequente nos anos 80, com a atribuição de causas exclusivamente clínicas ao fracasso
escolar, mas foi rompida no final do século XX.

8. Sobre o distúrbio de aprendizagem, os especialistas

definem esse termo de forma genérica que aborda
alterações manifestas por dificuldades significativas na
aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita
raciocínio ou habilidades matemáticas. Sobre esse tema,
marque a resposta correta.

Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam distúrbios

psicossociais graves.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam deficiências
sensoriais.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam deficiências
intelectuais.
Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo e presumivelmente devidas à
disfunção do sistema nevoso central.
 Estas são alterações intrínsecas ao indivíduo que apresentam distúrbios
emocionais graves.
Data Resp.: 03/12/2023 12:14:56

Explicação:

O termo "distúrbio de aprendizagem" realmente pode ser confundido com a definição de

"dificuldade de aprendizagem". O termo que menciona a definição correta de distúrbio de
aprendizagem afirma que estas são alterações intrínsecas ao indivíduo e
presumivelmente devidas à disfunção do sistema nevoso central. As outras alternativas
estão incorretas na definição do distúrbio de aprendizagem porque estas são alterações
intrínsecas ao indivíduo que não apresentam deficiências sensoriais, não apresentam
deficiências intelectuais. Não apresentam.

9. Se mencionarmos um transtorno na escrita que consiste

no uso incorreto do símbolo gráfico para representar a
linguagem falada estamos falando da
____________________ que é diferente da
___________________ que também é um transtorno da
escrita, mas de caracteriza pela incapacidade do
educando em se submeter às regras caligráficas.
Complete as lacunas assinalando a única resposta
correta:

Disgrafia - Disortografia.

Dislexia - Disgrafia.

Disgrafia - Dislexia.

Disortografia - Disgrafia.

Disortografia - Dislexia.
Data Resp.: 03/12/2023 12:15:17

Explicação:

Disortografia e a Disgrafia. Se mencionarmos um transtorno na escrita que consiste no

uso incorreto do símbolo gráfico para representar a linguagem falada estamos falando da
disortografia que é diferente da disgrafia que também é um transtorno da escrita, mas de
caracteriza pela incapacidade do educando em se submeter às regras caligráficas. As
demais alternativas com a palavra dislexia não estão corretas, porque a dislexia não
atende a descrição do enunciado ¿transtorno na escrita que consiste no uso incorreto do
símbolo gráfico para representar a linguagem falada ou um transtorno da escrita
caracterizada pela incapacidade do educando em se submeter às regras caligráficas¿. A
dislexia é um distúrbio de aprendizagem ligado à capacidade de aprendizagem da
linguagem, relativa à decodificação de palavras, acarretando alterações no
processamento fonológico, que afeta a leitura, refletindo-se na escrita e na soletração.

10. Se um aluno na escola demonstrar os sintomas:

dificuldade com a linguagem e a escrita, dificuldade com
a ortografia e lentidão na aprendizagem da leitura. Nesse
caso podemos diagnosticar que esses sintomas se
relacionam com qual distúrbio?

Dislexia.

TDAH.
 Discalculia.

Disgrafia.

Disortografia.
Data Resp.: 03/12/2023 12:15:29

Explicação:

Se um aluno na escola demonstrar os sintomas: dificuldade com a linguagem e a escrita,

dificuldade com a ortografia e lentidão na aprendizagem da leitura. Nesse caso podemos
diagnosticar que esses sintomas se relacionam com a dislexia. As demais opções TDAH,
Disgrafia, Discalculia e Disortografia não estão relacionadas com o enunciado da
pergunta.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 12:00:46.

Exercíci
o por
Temas
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

4730 - DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM LIGADOS À LINGUAGEM E TDAH

1. Os transtornos de aprendizagem afetam a capacidade

das pessoas, principalmente a de crianças em idade
escolar, de aprender. Adultos também podem apresentar
essas condições em grau menor ou semelhante ao
delas.

Sobre o tema, assinale a opção que adequadamente

versa sobre os distúrbios/ transtornos de aprendizagem.

O diagnóstico de TDAH é algo não confirmado. São hipóteses, uma vez que
emgeral ocorrem somente em um ambiente, podem ser manifestações
representativas de uma situação familiar caótica.
O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, popularmente conhecido como
TDAH, é definido pela perseverante presença de desatenção e/ou hiperatividade
que destoa do esperado para a fase do desenvolvimento em que a pessoa se
encontra, mas não acarreta prejuízo funcional. Ele tem início apenas na fase
adulta.
As crianças e os adolescentes com TDAH, em geral, são instáveis
emocionalmente, agindo de forma impulsiva e irritadiça, podendo apresentar
dificuldades em participar de atividades em grupo, falhas na produtividade e
prejuízos no funcionamento acadêmico e social.
O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) tem uma prevalência
maior no sexo feminino e caracteriza-se por sintomas como foco e concentração
impecáveis.
O diagnóstico de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) detecta
um padrão persistente de sintomas que se inicia, geralmente, no final da fase de
adolescência e início da fase adulta e, causa significativo prejuízo ocupacional,
apenas.
Data Resp.: 03/12/2023 12:23:08

Explicação:

As crianças e os adolescentes com TDAH, em geral, são instáveis emocionalmente,

agindo de forma impulsiva e irritadiça, podendo apresentar dificuldades em participar de
atividades em grupo, falhas na produtividade e prejuízos no funcionamento acadêmico e
social. A sensação de inadequação, baixa autoestima e adversidades no grupo social
provocam infelicidade e frustração, podendo gerar comportamentos autodestrutivos ou
autopunitivos.

2. (Quadrix/2020 - Adaptada) Existe um debate importante

sobre o diagnóstico de transtorno de atenção e
hiperatividade (TDAH) que requer cautela para análise
adequada.

No que se refere a TDAH, assinale a alternativa correta.

A hiperatividade pode ser observada pelos comportamentos de agitar as mãos ou

os pés, não conseguir permanecer sentado e correr em demasia e falar muito e
rapidamente.
 O neuropsicólogo deve esclarecer para a família que o TDAH pode ser curado
após o uso continuado da medicação e o ingresso na vida adulta.
O DSM-V trouxe algumas alterações na caracterização do TDAH, como a
alteração de idade de início dos sete para os nove anos.
O diagnóstico do TDAH deve ser concluído por meio da análise dos resultados
obtidos na escala Wechsler de inteligência, posto que o examinando deve obter
um escore total indicativo de inteligência limítrofe ou rebaixado.
Para o diagnóstico, um ponto de atenção e cuidado é em relação a influência de
fatores não orgânicos da educação, ou seja, déficits políticos, econômicos e
sociais que repercutem na incidência, produção ou mesmo acentuação de
dificuldades
Data Resp.: 03/12/2023 12:23:14

Explicação:

Existe um debate importante sobre o diagnóstico de transtorno de atenção e

hiperatividade (TDAH) no qual o neuropsicólogo está diretamente envolvido. No que se
refere a TDAH, o sintoma de impulsividade caracteriza-se pela oposição sistemática à
figura de autoridade. Além disso, outro ponto de atenção que merece ser trazido aqui é
em relação a influência de fatores não orgânicos da educação, ou seja, déficits políticos,
econômicos e sociais que repercutem na incidência, produção ou mesmo acentuação de
dificuldades, que podem em alguma medida influenciar na produção destas.

3. ( Quadrix/2022) A dislexia do desenvolvimento

caracteriza-se como um atraso na aprendizagem da
leitura (Capellini & Germano, 2016).

FONTE: CAPELLINI, S. A. & GERMANO, G. D. Dislexia

do desenvolvimento: contribuições das teorias para o
diagnóstico e a intervenção. Em: SALLES, J.F., HAASE,
V.G. & MALLOY-DINIZ, L. Neuropsicologia do
desenvolvimento. Porto Alegre: ARTMED/SBNp, 2016.

Sobre tal transtorno, julgue os itens a seguir.

I. A teoria do déficit fonológico propõe que a dislexia

estaria relacionada com alterações de consciência
fonológica.

II. Uma teoria busca explicar a dislexia como um

distúrbio no processamento de informação sequencial ao
longo do tempo.

III. O modelo teórico mais atual e aceito sobre a dislexia

apresenta a hipótese de que déficits no processamento
de traços de memória semântica ocasionam o problema.

Assinale a alternativa correta.

Apenas o item III está correto.

Apenas os itens I e II estão corretos.

Apenas os itens I e III estão corretos.

Apenas o item I está correto.

 Apenas os itens II e III estão corretos.
Data Resp.: 03/12/2023 12:23:32

Explicação:

A dislexia caracteriza-se como um atraso na aprendizagem da leitura. A teoria do déficit

fonológico propõe que a dislexia estaria relacionada com alterações de consciência
fonológica. Outra teoria busca explicar a dislexia como um distúrbio no processamento de
informação sequencial ao longo do tempo. A dislexia não pode ser caracterizada como
um déficit no processamento de traços de memória semântica.

4. Distúrbios de aprendizagem são problemas que afetam a

capacidade da criança de receber, processar, analisar ou
armazenar informações. O distúrbio de aprendizagem
conhecido como disortografia é definido como:

Assinale a alternativa que corretamente define este

distúrbio.

A escola não tem influência neste diagnóstico pois é estritamente genético, não
havendo razões relacionadas as instituições escolares.
Crianças disortográfcas e/ou disléxicas tem uma leitura e escrita lenta, e intensa
alteração no entendimento da leitura e escrita, por isso os dois distúrbios são
iguais.
A disortografia está relacionada à linguagem e é caracterizada a partir de
transtornos na aprendizagem apenas na gramática.
Uma incapacidade específica de aprendizagem relacionado a escrita ortográfica.
frequentemente encontrada associada ao diagnóstico de dislexia.
Em estudos recentes, as características da disortografia mais pontuais são
aquelas relacionadas à dificuldade em apreender as formas estritamente
gramaticais das palavras.
Data Resp.: 03/12/2023 12:23:56

Explicação:

O distúrbio de aprendizagem conhecido como disortografia é definido como uma

incapacidade específica de aprendizagem relacionado a escrita ortográfica. Esta
dificuldade é frequentemente encontrada associada ao diagnóstico de dislexia.

Deste modo, é frequente observar em crianças disortográfcas/ disléxicas uma leitura e

escrita lenta, e intensa alteração no entendimento da leitura e escrita. A disortografia está
relacionada à linguagem e é caracterizada a partir de transtornos na aprendizagem tanto
da ortografia como também da gramática e da redação. Muitos estudantes têm na escola
o contato com a linguagem escrita e, como muitas instituições possuem metodologias de
alfabetização e ensino de regras ortográficas com pouca solidez, as instituições escolares
acabam muitas vezes promovendo dificuldades.

Em estudos recentes, as características da disortografia mais pontuais são aquelas

relacionadas à dificuldade em apreender as formas ortográficas das palavras.

5. (AMEOSC/2021 - Adaptada) Entre as Psicopatologias da

criança e do adolescente existem os transtornos mentais
que se configuram, dentre os mais prevalentes na
infância e na adolescência, concordantemente com as
diretrizes do Manual Estatístico de Transtornos Mentais -
 DSM-5, e CID 10. O Transtorno DSM-5 (APA, 2014), se
caracteriza pela perseverante presença de desatenção
e/ou hiperatividade que destoa do esperado para a fase
do desenvolvimento em que a pessoa se encontra,
acarretando significativo prejuízo funcional. Ele tem início
na infância e seus sintomas devem se fazer presentes
em mais de um ambiente.

Sobre o transtorno supracitado, trata-se de:

Transtornos de Ansiedade.

Transtorno do Controle de Impulsos e da Conduta.

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).

Dislexia.

Transtornos Disruptivos.
Data Resp.: 03/12/2023 12:24:05

Explicação:

O TDAH é característico na criança e no adolescente Este transtorno - DSM-5 se

caracteriza pela perseverante presença de desatenção e/ou hiperatividade que destoa do
esperado para a fase do desenvolvimento em que a pessoa se encontra, acarretando
significativo prejuízo funcional. Ele tem início na infância e seus sintomas devem se fazer
presentes em mais de um ambiente.

6. (Instituto Quadrix/2020) O Transtorno do Déficit de

Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na
infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por
toda a sua vida. O diagnóstico de TDAH é difícil devido à
natureza clínica heterogênea do transtorno.

Acerca do TDAH, assinale a alternativa correta.

O TDAH é um transtorno neurológico de base socioemocional. Sendo assim, as

famílias disfuncionais e o excesso de televisão estão entre as principais causas do
transtorno.
Os aspectos fundamentais do TDAH no DSM-5 encaixam-se em dois eixos:
desatenção e hiperatividade-impulsividade.
O TDAH só acontece em crianças; ao longo do desenvolvimento, os problemas
vão se atenuando, até desaparecerem por completo quando na fase adulta.
A incapacidade de um indivíduo manter a atenção, a atividade motora ou o
controle dos impulsos é característica apenas do TDAH.
Os sintomas de TDAH não variam significativamente de um contexto para o outro
e conforme o estágio de desenvolvimento.
Data Resp.: 03/12/2023 12:24:10

Explicação:

O diagnóstico de TDAH é difícil devido à natureza clínica heterogênea do transtorno. A

incapacidade de um indivíduo manter a atenção, a atividade motora ou o controle dos
impulsos é característica apenas do TDAH.
7. (Instituto Quadrix/2022) Em geral, o TDAH começa na
infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir
para baixa autoestima, relacionamentos problemáticos e
dificuldade na escola ou no trabalho. Assinale a única
afirmativa correta quanto ao conceito de transtorno de
déficit de atenção hiperatividade.

Estudos de ressonância magnética revelaram o envolvimento de regiões frontais e

occipitais.
Déficits de memória operacional, de velocidade psicomotora, de atenção
sustentada e de controle inibitório são frequentes.
Os novos parâmetros admitem que o diagnóstico seja feito para adultos mesmo
que não relatem queixas durante a infância.
De acordo com o DSM-V, o transtorno de espectro autista não pode ser
comorbidade do TDAH.
A inteligência geralmente está rebaixada em adolescentes com TDAH.
Data Resp.: 03/12/2023 12:24:13

Explicação:

Sobre o transtorno de déficit de atenção hiperatividade nota-se como característica

déficits de memória operacional, de velocidade psicomotora, de atenção sustentada e de
controle inibitório.

8. O TDAH se caracteriza por sintomas de desatenção,

inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de
DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).

Sobre diagnósticos e caracterização do TDAH, assinale

a alternativa correta.

Afirma-se que não há questão da individualidade nos diagnósticos pois os

sintomas devem ser os mesmos para que as possibilidades de acompanhamento
com estratégias que se adequem.
Pesquisadores recentes apontaram que muitos são os fatores que podem agravar
o TDAH, e que as causas não são genéticas.
Existem pessoas com TDAH com o mesmo diagnóstico e mesmas características
com complexidades iguais.
Pelo DSM - IV, sabemos que existem fatores ambientais responsáveis pelo
surgimento do TDAH.
Podemos afirmar que o TDAH é uma condição hereditária, de ordem neurológica e
sem uma definição de causa única.
Data Resp.: 03/12/2023 12:24:28

Explicação:

Podemos afirmar que o TDAH é uma condição hereditária, de ordem neurológica e sem
uma definição de causa única. Embora existam estudos que apontem fatores ambientais
como possíveis responsáveis pelo surgimento do TDAH, pesquisadores recentes
apontaram que muitos são os fatores que podem agravar o TDAH, mas que as causas
são genéticas. Vale mencionar que existem pessoas com TDAH com o mesmo
diagnóstico, pois cada sujeito, mesmo apresentando características que se enquadram no
transtorno, possuem complexidades individuais. No que se refere a questão da
individualidade nos diagnósticos, é importante mencionar que crianças, adolescentes ou
mesmo adultos com dificuldades na aprendizagem, podem muitas vezes apresentar
sintomas em comum, com diversos fatores que convergem, mas é fundamental que
compreendamos que cada sujeito tem suas características individuais e demandas
próprias.
9. (Centro de Instrução e Adaptação - CIAAR/2020 -
Adaptada) No contexto clínico, psicólogos têm recebido
com frequência pacientes com suspeita de transtorno de
déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). O TDAH é um
transtorno neurodesenvolvimental caracterizado pela
presença de sintomas de desatenção, hiperatividade e
impulsividade em grau inconsistente com o nível de
desenvolvimento, impactando no funcionamento social,
acadêmico e/ ou profissional. Informe se é verdadeiro (V)
ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre o TDAH.

( ) O diagnóstico do TDAH é essencialmente clínico, no

entanto é fundamental que a análise seja realizada
considerando o contexto de produção das dificuldades
apresentadas.

( ) Pesquisas recentes têm enfatizado cada vez mais a

homogeneidade do perfil dos pacientes com TDAH, tanto
na apresentação dos sintomas, quanto no perfil
neuropatológico.

( ) o DSM-IV propõe que para o fechamento de um

diagnóstico é preciso um conjunto de sintomas
apresentados de forma repetida.

( ) Com base no Manual Diagnóstico e Estatístico de

Transtornos Mentais (DSM-5), o diagnóstico do TDAH é
feito quando vários dos sintomas estiverem presentes
até os oito anos de idade.

A sequência correta é:

(F); (F); (V); (V).

(F); (V); (F); (V).

(V); (V); (V); (F).

(V); (V); (F); (F).

(V); (F); (V); (F).

Data Resp.: 03/12/2023 12:24:40

Explicação:

O TDAH é um transtorno neurodesenvolvimental caracterizado pela presença de

sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade em grau inconsistente com o
nível de desenvolvimento, impactando no funcionamento social, acadêmico e/ ou
profissional. O diagnóstico de TDAH é essencialmente clínico, no entanto é fundamental
que a análise seja realizada considerando o contexto de produção das dificuldades
apresentadas. O DSM-IV propõe que para o fechamento de um diagnóstico é preciso um
conjunto de sintomas apresentados de forma repetida.

10. Ano: 2021 Banca: Associação dos Municípios do Alto

Uruguai Catarinense) O TDAH é um transtorno
neurobiológico de causas genéticas, caracterizado por
 sintomas como falta de atenção, inquietação e
impulsividade. Aparece na infância e pode acompanhar o
indivíduo por toda a vida. Sobre o transtorno de déficit de
atenção/hiperatividade (TDAH), analise as afirmativas
abaixo.

I - Há dificuldade marcante de prestar atenção a

estímulos internos e externos, pois o paciente,
geralmente, criança ou adolescente, tem a capacidade
prejudicada em organizar e completar tarefas, assim
como relutância em controlar seus comportamentos e
impulsos.

II - A atenção constante prejudicada não parece ser o

aspecto primário dessa condição. A dificuldade maior
ocorre quando se faz necessário um estado de vigilância
para detectar informação frequente, sobretudo quanto tal
informação é, motivacionalmente, importante para o
sujeito.

III - Crianças têm prejuízo relacionado à filtragem de

estímulos irrelevantes à tarefa (embora seja questionável
se a filtragem atencional é ou não o principal problema
das pessoas).

Dos itens acima:

Apenas os itens I e II estão corretos.

Apenas os itens II e III estão corretos.

Nenhum dos itens está correto.

Apenas os itens I e III estão corretos.

Apenas os itens I estão corretos.

Data Resp.: 03/12/2023 12:24:45

Explicação:

Sobre o TDAH: Há dificuldade marcante de prestar atenção a estímulos internos e

externos, pois o paciente, geralmente, criança ou adolescente, tem a capacidade
prejudicada em organizar e completar tarefas, assim como relutância em controlar seus
comportamentos e impulsos. Crianças têm prejuízo relacionado à filtragem de estímulos
irrelevantes à tarefa (embora seja questionável se a filtragem atencional é ou não o
principal problema das pessoas).

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 12:23:03.

 Exercíci
o por
Temas
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

4730 - DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM LIGADOS À LINGUAGEM E TDAH

1. Ano: 2021 Banca: Associação dos Municípios do Alto

Uruguai Catarinense) O TDAH é um transtorno
neurobiológico de causas genéticas, caracterizado por
sintomas como falta de atenção, inquietação e
impulsividade. Aparece na infância e pode acompanhar o
indivíduo por toda a vida. Sobre o transtorno de déficit de
atenção/hiperatividade (TDAH), analise as afirmativas
abaixo.

I - Há dificuldade marcante de prestar atenção a

estímulos internos e externos, pois o paciente,
geralmente, criança ou adolescente, tem a capacidade
prejudicada em organizar e completar tarefas, assim
como relutância em controlar seus comportamentos e
impulsos.

II - A atenção constante prejudicada não parece ser o

aspecto primário dessa condição. A dificuldade maior
ocorre quando se faz necessário um estado de vigilância
para detectar informação frequente, sobretudo quanto tal
informação é, motivacionalmente, importante para o
sujeito.
 III - Crianças têm prejuízo relacionado à filtragem de
estímulos irrelevantes à tarefa (embora seja questionável
se a filtragem atencional é ou não o principal problema
das pessoas).

Dos itens acima:

Apenas os itens I estão corretos.

Nenhum dos itens está correto.

Apenas os itens I e III estão corretos.

Apenas os itens II e III estão corretos.

Apenas os itens I e II estão corretos.

Data Resp.: 03/12/2023 16:24:36

Explicação:

Sobre o TDAH: Há dificuldade marcante de prestar atenção a estímulos internos e

externos, pois o paciente, geralmente, criança ou adolescente, tem a capacidade
prejudicada em organizar e completar tarefas, assim como relutância em controlar seus
comportamentos e impulsos. Crianças têm prejuízo relacionado à filtragem de estímulos
irrelevantes à tarefa (embora seja questionável se a filtragem atencional é ou não o
principal problema das pessoas).

2. (Centro de Instrução e Adaptação - CIAAR/2020 -

Adaptada) No contexto clínico, psicólogos têm recebido
com frequência pacientes com suspeita de transtorno de
déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). O TDAH é um
transtorno neurodesenvolvimental caracterizado pela
presença de sintomas de desatenção, hiperatividade e
impulsividade em grau inconsistente com o nível de
desenvolvimento, impactando no funcionamento social,
acadêmico e/ ou profissional. Informe se é verdadeiro (V)
ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre o TDAH.

( ) O diagnóstico do TDAH é essencialmente clínico, no

entanto é fundamental que a análise seja realizada
considerando o contexto de produção das dificuldades
apresentadas.

( ) Pesquisas recentes têm enfatizado cada vez mais a

homogeneidade do perfil dos pacientes com TDAH, tanto
na apresentação dos sintomas, quanto no perfil
neuropatológico.

( ) o DSM-IV propõe que para o fechamento de um

diagnóstico é preciso um conjunto de sintomas
apresentados de forma repetida.

( ) Com base no Manual Diagnóstico e Estatístico de

Transtornos Mentais (DSM-5), o diagnóstico do TDAH é
feito quando vários dos sintomas estiverem presentes
até os oito anos de idade.
 A sequência correta é:

(V); (V); (V); (F).

(F); (V); (F); (V).

(V); (V); (F); (F).

(V); (F); (V); (F).

(F); (F); (V); (V).

Data Resp.: 03/12/2023 16:25:28

Explicação:

O TDAH é um transtorno neurodesenvolvimental caracterizado pela presença de

sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade em grau inconsistente com o
nível de desenvolvimento, impactando no funcionamento social, acadêmico e/ ou
profissional. O diagnóstico de TDAH é essencialmente clínico, no entanto é fundamental
que a análise seja realizada considerando o contexto de produção das dificuldades
apresentadas. O DSM-IV propõe que para o fechamento de um diagnóstico é preciso um
conjunto de sintomas apresentados de forma repetida.

3. (AMEOSC/2021 - Adaptada) Entre as Psicopatologias da

criança e do adolescente existem os transtornos mentais
que se configuram, dentre os mais prevalentes na
infância e na adolescência, concordantemente com as
diretrizes do Manual Estatístico de Transtornos Mentais -
DSM-5, e CID 10. O Transtorno DSM-5 (APA, 2014), se
caracteriza pela perseverante presença de desatenção
e/ou hiperatividade que destoa do esperado para a fase
do desenvolvimento em que a pessoa se encontra,
acarretando significativo prejuízo funcional. Ele tem início
na infância e seus sintomas devem se fazer presentes
em mais de um ambiente.

Sobre o transtorno supracitado, trata-se de:

Transtorno do Controle de Impulsos e da Conduta.

Dislexia.

Transtornos Disruptivos.

Transtornos de Ansiedade.

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).

Data Resp.: 03/12/2023 16:30:24

Explicação:

O TDAH é característico na criança e no adolescente Este transtorno - DSM-5 se

caracteriza pela perseverante presença de desatenção e/ou hiperatividade que destoa do
esperado para a fase do desenvolvimento em que a pessoa se encontra, acarretando
significativo prejuízo funcional. Ele tem início na infância e seus sintomas devem se fazer
presentes em mais de um ambiente.
4. (Instituto Quadrix/2022) Em geral, o TDAH começa na
infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir
para baixa autoestima, relacionamentos problemáticos e
dificuldade na escola ou no trabalho. Assinale a única
afirmativa correta quanto ao conceito de transtorno de
déficit de atenção hiperatividade.

Os novos parâmetros admitem que o diagnóstico seja feito para adultos mesmo
que não relatem queixas durante a infância.
Déficits de memória operacional, de velocidade psicomotora, de atenção
sustentada e de controle inibitório são frequentes.
Estudos de ressonância magnética revelaram o envolvimento de regiões frontais e
occipitais.
A inteligência geralmente está rebaixada em adolescentes com TDAH.
De acordo com o DSM-V, o transtorno de espectro autista não pode ser
comorbidade do TDAH.
Data Resp.: 03/12/2023 16:30:42

Explicação:

Sobre o transtorno de déficit de atenção hiperatividade nota-se como característica

déficits de memória operacional, de velocidade psicomotora, de atenção sustentada e de
controle inibitório.

5. Os transtornos de aprendizagem afetam a capacidade

das pessoas, principalmente a de crianças em idade
escolar, de aprender. Adultos também podem apresentar
essas condições em grau menor ou semelhante ao
delas.

Sobre o tema, assinale a opção que adequadamente

versa sobre os distúrbios/ transtornos de aprendizagem.

As crianças e os adolescentes com TDAH, em geral, são instáveis

emocionalmente, agindo de forma impulsiva e irritadiça, podendo apresentar
dificuldades em participar de atividades em grupo, falhas na produtividade e
prejuízos no funcionamento acadêmico e social.
O diagnóstico de TDAH é algo não confirmado. São hipóteses, uma vez que
emgeral ocorrem somente em um ambiente, podem ser manifestações
representativas de uma situação familiar caótica.
O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, popularmente conhecido como
TDAH, é definido pela perseverante presença de desatenção e/ou hiperatividade
que destoa do esperado para a fase do desenvolvimento em que a pessoa se
encontra, mas não acarreta prejuízo funcional. Ele tem início apenas na fase
adulta.
O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) tem uma prevalência
maior no sexo feminino e caracteriza-se por sintomas como foco e concentração
impecáveis.
O diagnóstico de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) detecta
um padrão persistente de sintomas que se inicia, geralmente, no final da fase de
adolescência e início da fase adulta e, causa significativo prejuízo ocupacional,
apenas.
Data Resp.: 03/12/2023 16:30:52

Explicação:

As crianças e os adolescentes com TDAH, em geral, são instáveis emocionalmente,

agindo de forma impulsiva e irritadiça, podendo apresentar dificuldades em participar de
atividades em grupo, falhas na produtividade e prejuízos no funcionamento acadêmico e
social. A sensação de inadequação, baixa autoestima e adversidades no grupo social
provocam infelicidade e frustração, podendo gerar comportamentos autodestrutivos ou
autopunitivos.

6. (Quadrix/2020 - Adaptada) Existe um debate importante

sobre o diagnóstico de transtorno de atenção e
hiperatividade (TDAH) que requer cautela para análise
adequada.

No que se refere a TDAH, assinale a alternativa correta.

O DSM-V trouxe algumas alterações na caracterização do TDAH, como a

alteração de idade de início dos sete para os nove anos.
A hiperatividade pode ser observada pelos comportamentos de agitar as mãos ou
os pés, não conseguir permanecer sentado e correr em demasia e falar muito e
rapidamente.
O neuropsicólogo deve esclarecer para a família que o TDAH pode ser curado
após o uso continuado da medicação e o ingresso na vida adulta.
Para o diagnóstico, um ponto de atenção e cuidado é em relação a influência de
fatores não orgânicos da educação, ou seja, déficits políticos, econômicos e
sociais que repercutem na incidência, produção ou mesmo acentuação de
dificuldades
O diagnóstico do TDAH deve ser concluído por meio da análise dos resultados
obtidos na escala Wechsler de inteligência, posto que o examinando deve obter
um escore total indicativo de inteligência limítrofe ou rebaixado.
Data Resp.: 03/12/2023 16:30:58

Explicação:

Existe um debate importante sobre o diagnóstico de transtorno de atenção e

hiperatividade (TDAH) no qual o neuropsicólogo está diretamente envolvido. No que se
refere a TDAH, o sintoma de impulsividade caracteriza-se pela oposição sistemática à
figura de autoridade. Além disso, outro ponto de atenção que merece ser trazido aqui é
em relação a influência de fatores não orgânicos da educação, ou seja, déficits políticos,
econômicos e sociais que repercutem na incidência, produção ou mesmo acentuação de
dificuldades, que podem em alguma medida influenciar na produção destas.

7. (Instituto Quadrix/2020) O Transtorno do Déficit de

Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na
infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por
toda a sua vida. O diagnóstico de TDAH é difícil devido à
natureza clínica heterogênea do transtorno.

Acerca do TDAH, assinale a alternativa correta.

O TDAH é um transtorno neurológico de base socioemocional. Sendo assim, as

famílias disfuncionais e o excesso de televisão estão entre as principais causas do
transtorno.
A incapacidade de um indivíduo manter a atenção, a atividade motora ou o
controle dos impulsos é característica apenas do TDAH.
Os sintomas de TDAH não variam significativamente de um contexto para o outro
e conforme o estágio de desenvolvimento.
Os aspectos fundamentais do TDAH no DSM-5 encaixam-se em dois eixos:
desatenção e hiperatividade-impulsividade.
 O TDAH só acontece em crianças; ao longo do desenvolvimento, os problemas
vão se atenuando, até desaparecerem por completo quando na fase adulta.
Data Resp.: 03/12/2023 16:31:06

Explicação:

O diagnóstico de TDAH é difícil devido à natureza clínica heterogênea do transtorno. A

incapacidade de um indivíduo manter a atenção, a atividade motora ou o controle dos
impulsos é característica apenas do TDAH.

8. ( Quadrix/2022) A dislexia do desenvolvimento

caracteriza-se como um atraso na aprendizagem da
leitura (Capellini & Germano, 2016).

FONTE: CAPELLINI, S. A. & GERMANO, G. D. Dislexia

do desenvolvimento: contribuições das teorias para o
diagnóstico e a intervenção. Em: SALLES, J.F., HAASE,
V.G. & MALLOY-DINIZ, L. Neuropsicologia do
desenvolvimento. Porto Alegre: ARTMED/SBNp, 2016.

Sobre tal transtorno, julgue os itens a seguir.

I. A teoria do déficit fonológico propõe que a dislexia

estaria relacionada com alterações de consciência
fonológica.

II. Uma teoria busca explicar a dislexia como um

distúrbio no processamento de informação sequencial ao
longo do tempo.

III. O modelo teórico mais atual e aceito sobre a dislexia

apresenta a hipótese de que déficits no processamento
de traços de memória semântica ocasionam o problema.

Assinale a alternativa correta.

Apenas os itens I e II estão corretos.

Apenas o item I está correto.

Apenas os itens I e III estão corretos.

Apenas o item III está correto.

Apenas os itens II e III estão corretos.

Data Resp.: 03/12/2023 16:31:17

Explicação:

A dislexia caracteriza-se como um atraso na aprendizagem da leitura. A teoria do déficit

fonológico propõe que a dislexia estaria relacionada com alterações de consciência
fonológica. Outra teoria busca explicar a dislexia como um distúrbio no processamento de
informação sequencial ao longo do tempo. A dislexia não pode ser caracterizada como
um déficit no processamento de traços de memória semântica.
9. Distúrbios de aprendizagem são problemas que afetam a
capacidade da criança de receber, processar, analisar ou
armazenar informações. O distúrbio de aprendizagem
conhecido como disortografia é definido como:

Assinale a alternativa que corretamente define este

distúrbio.

A escola não tem influência neste diagnóstico pois é estritamente genético, não
havendo razões relacionadas as instituições escolares.
Uma incapacidade específica de aprendizagem relacionado a escrita ortográfica.
frequentemente encontrada associada ao diagnóstico de dislexia.
Em estudos recentes, as características da disortografia mais pontuais são
aquelas relacionadas à dificuldade em apreender as formas estritamente
gramaticais das palavras.
Crianças disortográfcas e/ou disléxicas tem uma leitura e escrita lenta, e intensa
alteração no entendimento da leitura e escrita, por isso os dois distúrbios são
iguais.
A disortografia está relacionada à linguagem e é caracterizada a partir de
transtornos na aprendizagem apenas na gramática.
Data Resp.: 03/12/2023 16:31:31

Explicação:

O distúrbio de aprendizagem conhecido como disortografia é definido como uma

incapacidade específica de aprendizagem relacionado a escrita ortográfica. Esta
dificuldade é frequentemente encontrada associada ao diagnóstico de dislexia.

Deste modo, é frequente observar em crianças disortográfcas/ disléxicas uma leitura e

escrita lenta, e intensa alteração no entendimento da leitura e escrita. A disortografia está
relacionada à linguagem e é caracterizada a partir de transtornos na aprendizagem tanto
da ortografia como também da gramática e da redação. Muitos estudantes têm na escola
o contato com a linguagem escrita e, como muitas instituições possuem metodologias de
alfabetização e ensino de regras ortográficas com pouca solidez, as instituições escolares
acabam muitas vezes promovendo dificuldades.

Em estudos recentes, as características da disortografia mais pontuais são aquelas

relacionadas à dificuldade em apreender as formas ortográficas das palavras.

10. O TDAH se caracteriza por sintomas de desatenção,

inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de
DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).

Sobre diagnósticos e caracterização do TDAH, assinale

a alternativa correta.

Afirma-se que não há questão da individualidade nos diagnósticos pois os

sintomas devem ser os mesmos para que as possibilidades de acompanhamento
com estratégias que se adequem.
Pesquisadores recentes apontaram que muitos são os fatores que podem agravar
o TDAH, e que as causas não são genéticas.
Podemos afirmar que o TDAH é uma condição hereditária, de ordem neurológica e
sem uma definição de causa única.
Pelo DSM - IV, sabemos que existem fatores ambientais responsáveis pelo
surgimento do TDAH.
 Existem pessoas com TDAH com o mesmo diagnóstico e mesmas características
com complexidades iguais.
Data Resp.: 03/12/2023 16:31:41

Explicação:

Podemos afirmar que o TDAH é uma condição hereditária, de ordem neurológica e sem
uma definição de causa única. Embora existam estudos que apontem fatores ambientais
como possíveis responsáveis pelo surgimento do TDAH, pesquisadores recentes
apontaram que muitos são os fatores que podem agravar o TDAH, mas que as causas
são genéticas. Vale mencionar que existem pessoas com TDAH com o mesmo
diagnóstico, pois cada sujeito, mesmo apresentando características que se enquadram no
transtorno, possuem complexidades individuais. No que se refere a questão da
individualidade nos diagnósticos, é importante mencionar que crianças, adolescentes ou
mesmo adultos com dificuldades na aprendizagem, podem muitas vezes apresentar
sintomas em comum, com diversos fatores que convergem, mas é fundamental que
compreendamos que cada sujeito tem suas características individuais e demandas
próprias.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 16:23:50.

Exercíci
o por
Temas
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS

Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964

Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX
 Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

5004 - MODELOS DE INTERVENÇÃO DOS TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM

1. Em função da atuação com os processos de

aprendizagem, bem como seus distúrbios, a atuação de
profissionais em duas áreas pode ser confundida: o
psicopedagogo e o professor particular. Sobre isso
analise as asserções:

I. É importante compreender que a atuação do

psicopedagogo e do professor particular são
complementares.

POR QUE

II. Enquanto o professor particular atua no reforço dos

conteúdos escolares, o psicopedagogo por meio de
estratégias específicas, pode avaliar as habilidades
adquiridas (ou não), e intervir visando a aprendizagem
numa perspectiva mais ampla.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não justifica da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica da I.

As asserções I e II são proposições falsas.

Data Resp.: 03/12/2023 16:58:36

Explicação:

Tanto o psicopedagogo quanto o professor particular (explicador) trabalham com as

dificuldades de aprendizagem, mas cada um atua na sua perspectiva: o professor
particular tem o objetivo de identificar quais conteúdos escolares já foram adquiridos, a
fim de iniciar seu trabalho de reforço dos conteúdos escolares. O psicopedagogo,
atuando numa perspectiva da aprendizagem, entendida de maneira mais ampla, vai
avaliar as habilidades adquiridas ou não.

2. (FUNDATEC - Psicopedagogo - 2022 / adaptada) - A

Psicopedagogia, enquanto fenômeno tipicamente social
e especificamente humano, visa à integração das
 ciências pedagógica, psicológica, fonoaudiológica,
neuropsicológica e psicolinguística. Sobre a
compreensão de como a psicopedagogia pode ser
considerada, analise as afirmações:

I. Processo de aprendizagem humana, seus padrões

evolutivos normais e patológicos e a influência do meio
(família, escola, sociedade) em seu desenvolvimento.

II. Área de conhecimento ou de atuação interdisciplinar

nos processos de aprendizagem.

III. Concepção de que os comprometimentos na área

escolar são provenientes de causas orgânicas
identificando, no físico, os determinantes das
dificuldades do aprendente e do fracasso escolar.

IV. Inserção e manutenção dos alunos com

necessidades educativas especiais (NEE) no ensino
regular, comumente chamada de inclusão.

Estão corretas as afirmações:

I, II, IV.

II, IV.

II, III, IV.

I, III, IV.

I apenas.
Data Resp.: 03/12/2023 16:58:42

Explicação:

A Psicopedagogia é um campo que estuda a aprendizagem e suas dificuldades em

diferentes relações e circunstâncias, tendo caráter preventivo e terapêutico. Desta forma,
está incorreta a afirmação III, uma vez que compreende que as dificuldades no processo
de aprendizagem não são provenientes unicamente de causas orgânicas, mas sim de
uma confluência de fatores biológicos, cognitivos, afetivos, sociais e culturais.

3. (Pref. Monte Belo do Sul/RS ¿ 2022 / Adaptada) No

cotidiano em sala de aula, há alunos que apresentam
dificuldades na aprendizagem resultando, algumas
vezes, em fracasso escolar. Nessas situações, o
professor encontra apoio na Psicopedagogia, que
promove ações e orientações para lidar com essa
problemática, observando o seguinte:

I. Pensar a sala de aula como um espaço que necessita

de `olhar psicopedagógico¿ para perceber as crianças
de uma forma sensível, compreender o que está
atrapalhando o processo de aprendizado e analisar como
a intervenção pode auxiliar a amenizar as dificuldades.

II. Estar ciente de que as dificuldades de aprendizagem

não devem ser encaradas como problemas insolúveis,
uma vez que a não aprendizagem se caracteriza como
dificuldade momentânea, que pode ser tratada com
 novas formas de intervenção e diferentes procedimentos
didáticos.

III. Compreender que as dificuldades de aprendizagem

devem ser encaradas não somente como uma falha
individual de um aluno que resiste a adequar-se ao pré-
estabelecido, mas como uma confluência de fatores que
incluem a escola, a família, os profissionais da educação
e o sistema de relações sociais.

IV. Considerar que a ação psicopedagógica atua

sabendo que há uma única causa para o fracasso
escolar, assim como um aluno com dificuldade de
aprendizagem é, naturalmente, um sujeito com
deficiência intelectual.

Estão corretas as afirmações:

I, III, IV

Somente III

I, II, III

Somente I

II e IV
Data Resp.: 03/12/2023 16:58:51

Explicação:

Importante compreender que a atuação psicopedagógica deve considerar que

dificuldades nos processos de aprendizagem envolvem vários fatores: sociais, culturais,
biológicos, cognitivos, afetivos. Desta forma, a deficiência intelectual pode ser um dos
fatores, mas não o único.

4. (FUNDATEC - Psicopedagogo ¿ 2022 / adaptada) No

tratamento psicopedagógico, o diagnóstico de qualidade
reflete o resultado de uma análise cuidadosa e
investigação meticulosa sobre o processo de
aprendizagem. Nesse sentido, todo diagnóstico envolve:

I. Buscar uma visão integral do sujeito nos aspectos

orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e
pedagógicos.

II. Abordar a responsabilidade da família como a questão

mais relevante do diagnóstico psicopedagógico.

III. Compreender que a aprendizagem envolve diversos

aspectos que envolvem o indivíduo: a escola,
metodologia escolar, as oportunidades que teve, se
existem outros fatores condicionantes, entre outros.

IV. Enquanto único profissional habilitado para fechar um

diagnóstico referente à um problema de aprendizagem,
deve conhecer profundamente todos os critérios de
inclusão e de exclusão.
 Quais estão corretas?

Apenas II.

Apenas I e II.

Apenas I, III e IV.

Apenas I e III.

Apenas III e IV.

Data Resp.: 03/12/2023 16:58:56

Explicação:

Quando uma criança, adolescente ou adulto chega a um consultório de um

psicopedagogo, normalmente já está apresentando alguma dificuldade de aprendizagem.
Porém, nem toda dificuldade é um transtorno específico de aprendizagem. Logo, o
psicopedagogo precisa estar atento aos critérios diagnósticos e aos critérios excludentes.
O psicopedagogo não fecha diagnóstico, sendo essa função do médico (em geral,
neurologista), mas participa do processo diagnóstico desse indivíduo. E precisa pensar
em todos os aspectos que envolvem esse indivíduo: a escola, metodologia escolar, quais
oportunidades teve, se existem outros fatores condicionantes. Isso será importante para
direcionar a avaliação, excluindo algumas hipóteses diagnósticas, podendo fazer
encaminhamentos precisos.

5. A discalculia é um transtorno específico da

aprendizagem com prejuízo no domínio da matemática.
Sobre a avaliação e intervenção, analise as alternativas.

I. O diagnóstico de discalculia deve ser realizado por um

psicopedagogo especialista em distúrbios de
aprendizagem.

II. A intervenção psicopedagógica deve iniciar intervindo

nas demais áreas afetadas, para depois lidar com
números e cálculos.

III. Um aspecto importante no acompanhamento

psicopedagógico é o envolvimento da escola, visando
auxiliar no processo para incluir o aprendente e fazer as
adequações necessárias.

Está correto o que se afirma em:

Somente III

II, III

Somente I

Somente II

I, III
Data Resp.: 03/12/2023 16:59:00

Explicação:
A afirmação I está incorreta pois o diagnóstico de discalculia é multidisciplinar, sendo
realizado pelo psicopedagogo juntamente com os neuropsicólogos, neurologistas. O
psicopedagogo como profissional que lida com os processos de aprendizagem tem papel
fundamental no fechamento ou descarte do diagnóstico.

6. Existem características específicas consideradas

essenciais do transtorno do espectro autista (DSM-5).
Sobre essas características, analise as afirmações sobre
a atuação psicopedagogia.

I. Como as manifestações transtorno do espectro autista

envolvem prejuízo persistente na comunicação social
recíproca e na interação social, a possibilidade de
aprendizagem é mínima, e desta forma a intervenção
psicopedagógica não é indicada na maioria dos casos.

Porque

II. No processo de avaliação psicopedagógica é

importante investigar qual é a relação do aprendente
com a aprendizagem, considerando os aspectos
psicológicos, pedagógicos, cognitivos e afetivos.

Assinale a opção correta.

A afirmação I é falsa, e a II é verdadeira.

A afirmação I é verdadeira, e a II é falsa.

As afirmações I e II são proposições falsas.

As afirmações I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As afirmações I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Data Resp.: 03/12/2023 16:59:05

Explicação:

O papel da intervenção psicopedagógica em crianças, adolescentes e até adultos com

autismo é extremamente importante, pois muitas dificuldades são encontradas no
processo de aprendizagem. Quanto mais cedo o sujeito for diagnosticado, melhor. As
intervenções precoces fazem toda a diferença no desenvolvimento da criança, entre elas
a intervenção psicopedagógica.

7. O transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade

(TDAH) foi classificado no DSM-5 como um transtorno do
neurodesenvolvimento. Sobre esse transtorno, analise as
afirmações.

I. O TDAH é caracterizado por sintomas de desatenção,

hiperatividade e impulsividade que podem se manifestar
de forma isolada ou coexistir.

II. A apresentação clínica do TDAH é homogenia, ou

seja, aparece sempre da mesma forma nas pessoas.
 III. No processo de avaliação psicopedagógica, é
necessário evitar espaços super estimulantes.

IV. Apesar da hiperatividade não há ocorrência de

comportamento impulsivo.

Está correto o que se afirma em:

III e IV

I e III

I somente.

I, III, IV

I, II, III
Data Resp.: 03/12/2023 16:59:16

Explicação:

A afirmativa II está incorreta, ao contrário, a apresentação clínica do TDAH é

heterogênea, ou seja, aparece nos sujeitos de formas diferentes. Por isso, às vezes, é tão
difícil levantar a hipótese diagnóstica e fechar o diagnóstico de TDAH. O diagnóstico é
clínico. Não existem marcadores biológicos, não podendo ser identificado por meio de
exames. Por isso, é importante que uma equipe multidisciplinar faça parte dessa
avaliação para fechar o diagnóstico.

8. (IPE Saúde - Psicologia - 2022 / adaptada)

Adiada votação de projeto que regulamenta

psicopedagogia

Da Agência Senado | 22/06/2022, 18h47; Fonte: Agência

Senado

O presidente do Senado, Rodrigo Pacheco, anunciou a

retirada da pauta de votação desta quarta-feira (22) o
projeto que regulamenta o exercício da atividade de
psicopedagogia e determina, entre outros itens, a carga
horária dos cursos de formação desses profissionais.

O PLC 31/2010, originário da Câmara dos Deputados, foi

retirado de pauta a pedido do relator da matéria, senador
Luis Carlos Heinze (PP-RS).

Entre outras definições, o projeto determina quais

profissionais têm direito a exercer a psicopedagogia,
estabelece as atribuições do psicopedagogo e lista
atitudes que podem ser consideradas infrações
disciplinares na prática profissional.

Disponível
em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2022/
06/22/adiada-votacao-de-projeto-que-regulamenta-
psicopedagogia. Acesso em: 30 out. 2022.

Analise as assertivas a seguir sobre a atuação

 psicopedagógica:

I. Psicopedagogia é a abordagem que investiga e

compreende o processo de aprendizagem e a relação
que o sujeito aprendente estabelece com essa
aprendizagem, considerando a interação dos aspectos
sociais, culturais e familiares.

II. O psicopedagogo, com conhecimentos específicos da

psicologia, visa possibilitar ao indivíduo, a construção do
seu conhecimento e a retomada do seu processo de
aprendizagem.

III. O psicopedagogo busca possibilitar o florescimento

de novas necessidades, de modo a provocar o desejo de
aprender e não somente uma melhora no rendimento
escolar.

Marque a alternativa que apresenta as afirmativas

corretas.

Apenas I.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

Apenas I e II.

Apenas II.
Data Resp.: 03/12/2023 16:59:21

Explicação:

A afirmação II está incorreta, pois a psicopedagogia envolve conhecimentos tanto da

pedagogia quanto da psicologia, além da área médica.

9. Sendo um importante momento durante o processo de

avaliação psicopedagógica,
__________________________ são explicados: a
hipótese diagnóstica, a possibilidade de
encaminhamentos para outros profissionais, necessidade
de iniciar intervenção psicopedagógica ou não.

Assinale a alternativa que completa a lacuna:

Na EOCA.

Na realização de propostas projetivas.

Na entrevista inicial.

Na anamnese.

Na devolutiva.
Data Resp.: 03/12/2023 16:59:26

Explicação:

A devolutiva ocorre ao final da avaliação, e o psicopedagogo relata aos pais e/ou

10. Esse transtorno de aprendizagem refere-se a uma
dificuldade na habilidade de escrita, está associada a
letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e
desorganização ao produzir um texto. Essa descrição
refere-se a:

Autismo.

Dislexia.

Disgrafia.

TDAH.

Hiperatividade.
Data Resp.: 03/12/2023 16:59:35

Explicação:

A disgrafia é uma dificuldade motora no ato de escrever. Pode ou não estar

acompanhada da dislexia, mas normalmente a dislexia está acompanhada da
disortografia.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 16:58:22.

Exercíci
o por
Temas
avalie sua
aprendizagem

PROBLEMAS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Lupa

DGT0754_202111202964_TEMAS
Aluno: WENDERSON RAMOS MARTINS Matr.: 202111202964
Disc.: PROBLEMAS E TRANST 2023.4 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua
AV e AVS.

5004 - MODELOS DE INTERVENÇÃO DOS TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM

1. A discalculia é um transtorno específico da

aprendizagem com prejuízo no domínio da matemática.
Sobre a avaliação e intervenção, analise as alternativas.

I. O diagnóstico de discalculia deve ser realizado por um

psicopedagogo especialista em distúrbios de
aprendizagem.

II. A intervenção psicopedagógica deve iniciar intervindo

nas demais áreas afetadas, para depois lidar com
números e cálculos.

III. Um aspecto importante no acompanhamento

psicopedagógico é o envolvimento da escola, visando
auxiliar no processo para incluir o aprendente e fazer as
adequações necessárias.

Está correto o que se afirma em:

II, III

Somente III

Somente I

Somente II

I, III
Data Resp.: 03/12/2023 17:02:35

Explicação:

A afirmação I está incorreta pois o diagnóstico de discalculia é multidisciplinar, sendo

realizado pelo psicopedagogo juntamente com os neuropsicólogos, neurologistas. O
psicopedagogo como profissional que lida com os processos de aprendizagem tem papel
fundamental no fechamento ou descarte do diagnóstico.

2. Existem características específicas consideradas

essenciais do transtorno do espectro autista (DSM-5).
 Sobre essas características, analise as afirmações sobre
a atuação psicopedagogia.

I. Como as manifestações transtorno do espectro autista

envolvem prejuízo persistente na comunicação social
recíproca e na interação social, a possibilidade de
aprendizagem é mínima, e desta forma a intervenção
psicopedagógica não é indicada na maioria dos casos.

Porque

II. No processo de avaliação psicopedagógica é

importante investigar qual é a relação do aprendente
com a aprendizagem, considerando os aspectos
psicológicos, pedagógicos, cognitivos e afetivos.

Assinale a opção correta.

As afirmações I e II são proposições falsas.

A afirmação I é falsa, e a II é verdadeira.

A afirmação I é verdadeira, e a II é falsa.

As afirmações I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As afirmações I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Data Resp.: 03/12/2023 17:02:51

Explicação:

O papel da intervenção psicopedagógica em crianças, adolescentes e até adultos com

autismo é extremamente importante, pois muitas dificuldades são encontradas no
processo de aprendizagem. Quanto mais cedo o sujeito for diagnosticado, melhor. As
intervenções precoces fazem toda a diferença no desenvolvimento da criança, entre elas
a intervenção psicopedagógica.

3. (FUNDATEC - Psicopedagogo - 2022 / adaptada) - A

Psicopedagogia, enquanto fenômeno tipicamente social
e especificamente humano, visa à integração das
ciências pedagógica, psicológica, fonoaudiológica,
neuropsicológica e psicolinguística. Sobre a
compreensão de como a psicopedagogia pode ser
considerada, analise as afirmações:

I. Processo de aprendizagem humana, seus padrões

evolutivos normais e patológicos e a influência do meio
(família, escola, sociedade) em seu desenvolvimento.

II. Área de conhecimento ou de atuação interdisciplinar

nos processos de aprendizagem.

III. Concepção de que os comprometimentos na área

escolar são provenientes de causas orgânicas
identificando, no físico, os determinantes das
dificuldades do aprendente e do fracasso escolar.

IV. Inserção e manutenção dos alunos com

necessidades educativas especiais (NEE) no ensino
 regular, comumente chamada de inclusão.

Estão corretas as afirmações:

I apenas.

I, III, IV.

I, II, IV.

II, IV.

II, III, IV.

Data Resp.: 03/12/2023 17:02:57

Explicação:

A Psicopedagogia é um campo que estuda a aprendizagem e suas dificuldades em

diferentes relações e circunstâncias, tendo caráter preventivo e terapêutico. Desta forma,
está incorreta a afirmação III, uma vez que compreende que as dificuldades no processo
de aprendizagem não são provenientes unicamente de causas orgânicas, mas sim de
uma confluência de fatores biológicos, cognitivos, afetivos, sociais e culturais.

4. (Pref. Monte Belo do Sul/RS ¿ 2022 / Adaptada) No

cotidiano em sala de aula, há alunos que apresentam
dificuldades na aprendizagem resultando, algumas
vezes, em fracasso escolar. Nessas situações, o
professor encontra apoio na Psicopedagogia, que
promove ações e orientações para lidar com essa
problemática, observando o seguinte:

I. Pensar a sala de aula como um espaço que necessita

de `olhar psicopedagógico¿ para perceber as crianças
de uma forma sensível, compreender o que está
atrapalhando o processo de aprendizado e analisar como
a intervenção pode auxiliar a amenizar as dificuldades.

II. Estar ciente de que as dificuldades de aprendizagem

não devem ser encaradas como problemas insolúveis,
uma vez que a não aprendizagem se caracteriza como
dificuldade momentânea, que pode ser tratada com
novas formas de intervenção e diferentes procedimentos
didáticos.

III. Compreender que as dificuldades de aprendizagem

devem ser encaradas não somente como uma falha
individual de um aluno que resiste a adequar-se ao pré-
estabelecido, mas como uma confluência de fatores que
incluem a escola, a família, os profissionais da educação
e o sistema de relações sociais.

IV. Considerar que a ação psicopedagógica atua

sabendo que há uma única causa para o fracasso
escolar, assim como um aluno com dificuldade de
aprendizagem é, naturalmente, um sujeito com
deficiência intelectual.

Estão corretas as afirmações:

 Somente III

II e IV

I, III, IV

I, II, III

Somente I
Data Resp.: 03/12/2023 17:03:06

Explicação:

Importante compreender que a atuação psicopedagógica deve considerar que

dificuldades nos processos de aprendizagem envolvem vários fatores: sociais, culturais,
biológicos, cognitivos, afetivos. Desta forma, a deficiência intelectual pode ser um dos
fatores, mas não o único.

5. O transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade

(TDAH) foi classificado no DSM-5 como um transtorno do
neurodesenvolvimento. Sobre esse transtorno, analise as
afirmações.

I. O TDAH é caracterizado por sintomas de desatenção,

hiperatividade e impulsividade que podem se manifestar
de forma isolada ou coexistir.

II. A apresentação clínica do TDAH é homogenia, ou

seja, aparece sempre da mesma forma nas pessoas.

III. No processo de avaliação psicopedagógica, é

necessário evitar espaços super estimulantes.

IV. Apesar da hiperatividade não há ocorrência de

comportamento impulsivo.

Está correto o que se afirma em:

I e III

I somente.

III e IV

I, III, IV

I, II, III
Data Resp.: 03/12/2023 17:03:12

Explicação:

A afirmativa II está incorreta, ao contrário, a apresentação clínica do TDAH é

heterogênea, ou seja, aparece nos sujeitos de formas diferentes. Por isso, às vezes, é tão
difícil levantar a hipótese diagnóstica e fechar o diagnóstico de TDAH. O diagnóstico é
clínico. Não existem marcadores biológicos, não podendo ser identificado por meio de
exames. Por isso, é importante que uma equipe multidisciplinar faça parte dessa
avaliação para fechar o diagnóstico.
6. (IPE Saúde - Psicologia - 2022 / adaptada)

Adiada votação de projeto que regulamenta

psicopedagogia

Da Agência Senado | 22/06/2022, 18h47; Fonte: Agência

Senado

O presidente do Senado, Rodrigo Pacheco, anunciou a

retirada da pauta de votação desta quarta-feira (22) o
projeto que regulamenta o exercício da atividade de
psicopedagogia e determina, entre outros itens, a carga
horária dos cursos de formação desses profissionais.

O PLC 31/2010, originário da Câmara dos Deputados, foi

retirado de pauta a pedido do relator da matéria, senador
Luis Carlos Heinze (PP-RS).

Entre outras definições, o projeto determina quais

profissionais têm direito a exercer a psicopedagogia,
estabelece as atribuições do psicopedagogo e lista
atitudes que podem ser consideradas infrações
disciplinares na prática profissional.

Disponível
em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2022/
06/22/adiada-votacao-de-projeto-que-regulamenta-
psicopedagogia. Acesso em: 30 out. 2022.

Analise as assertivas a seguir sobre a atuação

psicopedagógica:

I. Psicopedagogia é a abordagem que investiga e

compreende o processo de aprendizagem e a relação
que o sujeito aprendente estabelece com essa
aprendizagem, considerando a interação dos aspectos
sociais, culturais e familiares.

II. O psicopedagogo, com conhecimentos específicos da

psicologia, visa possibilitar ao indivíduo, a construção do
seu conhecimento e a retomada do seu processo de
aprendizagem.

III. O psicopedagogo busca possibilitar o florescimento

de novas necessidades, de modo a provocar o desejo de
aprender e não somente uma melhora no rendimento
escolar.

Marque a alternativa que apresenta as afirmativas

corretas.

Apenas I.

Apenas I e II.

Apenas II.

Apenas II e III.

Apenas I e III.
Data Resp.: 03/12/2023 17:03:19
Explicação:

A afirmação II está incorreta, pois a psicopedagogia envolve conhecimentos tanto da

pedagogia quanto da psicologia, além da área médica.

7. Sendo um importante momento durante o processo de

avaliação psicopedagógica,
__________________________ são explicados: a
hipótese diagnóstica, a possibilidade de
encaminhamentos para outros profissionais, necessidade
de iniciar intervenção psicopedagógica ou não.

Assinale a alternativa que completa a lacuna:

Na devolutiva.

Na entrevista inicial.

Na anamnese.

Na realização de propostas projetivas.

Na EOCA.
Data Resp.: 03/12/2023 17:03:23

Explicação:

A devolutiva ocorre ao final da avaliação, e o psicopedagogo relata aos pais e/ou

responsáveis, as observações feitas ao longo do processo. Nesse momento, é
conversado sobre o levantamento de hipótese diagnóstica, encaminhamentos para outros
profissionais, necessidade de iniciar intervenção psicopedagógica ou não. Ocorre ainda
uma explicação sobre como funcionará a intervenção psicopedagógica, caso necessária,
e os objetivos do plano terapêutico.

8. Esse transtorno de aprendizagem refere-se a uma

dificuldade na habilidade de escrita, está associada a
letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e
desorganização ao produzir um texto. Essa descrição
refere-se a:

Dislexia.

Hiperatividade.

Disgrafia.

Autismo.

TDAH.
Data Resp.: 03/12/2023 17:03:29

Explicação:

A disgrafia é uma dificuldade motora no ato de escrever. Pode ou não estar

acompanhada da dislexia, mas normalmente a dislexia está acompanhada da
disortografia.
9. (FUNDATEC - Psicopedagogo ¿ 2022 / adaptada) No
tratamento psicopedagógico, o diagnóstico de qualidade
reflete o resultado de uma análise cuidadosa e
investigação meticulosa sobre o processo de
aprendizagem. Nesse sentido, todo diagnóstico envolve:

I. Buscar uma visão integral do sujeito nos aspectos

orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e
pedagógicos.

II. Abordar a responsabilidade da família como a questão

mais relevante do diagnóstico psicopedagógico.

III. Compreender que a aprendizagem envolve diversos

aspectos que envolvem o indivíduo: a escola,
metodologia escolar, as oportunidades que teve, se
existem outros fatores condicionantes, entre outros.

IV. Enquanto único profissional habilitado para fechar um

diagnóstico referente à um problema de aprendizagem,
deve conhecer profundamente todos os critérios de
inclusão e de exclusão.

Quais estão corretas?

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas I, III e IV.

Apenas III e IV.

Apenas II.
Data Resp.: 03/12/2023 17:03:34

Explicação:

Quando uma criança, adolescente ou adulto chega a um consultório de um

psicopedagogo, normalmente já está apresentando alguma dificuldade de aprendizagem.
Porém, nem toda dificuldade é um transtorno específico de aprendizagem. Logo, o
psicopedagogo precisa estar atento aos critérios diagnósticos e aos critérios excludentes.
O psicopedagogo não fecha diagnóstico, sendo essa função do médico (em geral,
neurologista), mas participa do processo diagnóstico desse indivíduo. E precisa pensar
em todos os aspectos que envolvem esse indivíduo: a escola, metodologia escolar, quais
oportunidades teve, se existem outros fatores condicionantes. Isso será importante para
direcionar a avaliação, excluindo algumas hipóteses diagnósticas, podendo fazer
encaminhamentos precisos.

10. Em função da atuação com os processos de

aprendizagem, bem como seus distúrbios, a atuação de
profissionais em duas áreas pode ser confundida: o
psicopedagogo e o professor particular. Sobre isso
 analise as asserções:

I. É importante compreender que a atuação do

psicopedagogo e do professor particular são
complementares.

POR QUE

II. Enquanto o professor particular atua no reforço dos

conteúdos escolares, o psicopedagogo por meio de
estratégias específicas, pode avaliar as habilidades
adquiridas (ou não), e intervir visando a aprendizagem
numa perspectiva mais ampla.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

As asserções I e II são proposições falsas.

As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não justifica da I.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica da I.

Data Resp.: 03/12/2023 17:03:41

Explicação:

Tanto o psicopedagogo quanto o professor particular (explicador) trabalham com as

dificuldades de aprendizagem, mas cada um atua na sua perspectiva: o professor
particular tem o objetivo de identificar quais conteúdos escolares já foram adquiridos, a
fim de iniciar seu trabalho de reforço dos conteúdos escolares. O psicopedagogo,
atuando numa perspectiva da aprendizagem, entendida de maneira mais ampla, vai
avaliar as habilidades adquiridas ou não.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício por Temas inciado em 03/12/2023 17:02:29.