Considerações importantes

● A sugestão de plano de curso para o 4º bimestre encontra-se alinhada às habilidades presentes na BNCC/DCRC/DCRE de acordo com cada
componente curricular;
● No componente Língua Portuguesa, as habilidades da BNCC estão correlacionadas à matriz do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação
Básica) e SAEME (Sistema de Avaliação Educacional do Muncípio de Eusébio) e deverão ser desenvolvidas tendo como recurso didático o
livro A Conquista - Língua Portuguesa/PNLD (unidades 7 e 8).
● No componente Matemática, as habilidades estão correlacionadas à matriz do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e SAEME
(Sistema de Avaliação Educacional do Muncípio de Eusébio) e deverão ser desenvolvidas tendo como recurso didático o livro A Conquista -
Matemática/PNLD unidades (5, 6, 7, 8 e 9). Devido ao planejamento articulado das unidades temáticas de Matemática no decorrer do ano
letivo, sugerimos que as atividades do livro A Conquista – Matemática/PNLD sejam feitas de maneira não linear/sequencial. Como apoio, em
cada habilidade é indicada a unidade e os capítulos referentes ao seu desenvolvimento;
● Sugerimos que a organização semanal das unidades temáticas de Matemática seja feita da seguinte forma:

- Semana 1: Números, Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística.

- Semana 2: Números, Álgebra e Geometria.

● Em História, Geografia e Ciências serão utilizadas as unidades 4 do livro didático/PNLD de cada componente;

● Em Arte será utilizada a unidade 2 (cap.2) do livro didático/PNLD;

● O Material Estruturado Nova Escola – 4º bimestre é um apoio complementar para as aulas de Língua Portuguesa e Matemática para atender
as demandas de cada turma.
● É importante que a organização e o planejamento das vivências dos conteúdos sejam acrescidos de outros materiais elaborados
pelo professor com foco nos diferentes níveis de aprendizagens bem como de outras habilidades conforme a necessidade da turma.

Departamento Curricular

2
 ⮚ Língua Portuguesa - Práticas de Linguagem, objetos de conhecimento, objetos específicos, habilidades BNCC e descritores SPAECE 2024/SAEB/SAEME

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades BNCC Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
(EF15LP01) Identificar a função social de D9 Identificar a finalidade de textos de
● Função social e comunicativa dos
textos que circulam em campos da vida diferentes gêneros
textos, reconhecendo para que
Reconstrução das condições de social dos quais participa cotidianamente (a
foram produzidos, onde circulam,
produção e recepção de textos casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
quem os produziu e a quem se
mídias impressa, de massa e digital,
destinam.
reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em D1 Localizar informações explícitas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições um texto
● Expectativas e pressuposições
Estratégias de leitura antecipadoras dos sentidos, da forma e da D3 Inferir o sentido de uma palavra ou
antecipadoras dos sentidos no
função social do texto), apoiando-se em seus expressão
texto
conhecimentos prévios sobre as condições de D4 Inferir uma informação implícita em
produção e recepção desse texto, o gênero, o um texto
suporte e o universo temático, bem como sobre D5 Interpretar texto com o auxílio de
saliências textuais, recursos gráficos, material gráfico diverso (propagandas,
imagens, dados da própria obra (índice, quadrinhos, foto etc.)
prefácio etc.), confirmando antecipações e D6 Identificar o tema de um texto
inferências realizadas antes e durante a D9 Identificar a finalidade de textos de
leitura de textos, checando a adequação das diferentes gêneros
hipóteses realizadas. D21 Reconhecer o gênero discursivo.
(SPAECE)
Decodificação/ Fluência de leitura ● Leitura silenciosa/leitura em voz (EF35LP01) Ler e compreender, D1 Localizar informações explícitas em
alta com autonomia e fluência silenciosamente e, em seguida, em voz alta, um texto
com autonomia e fluência, textos curtos com D3 Inferir o sentido de uma palavra ou
nível de textualidade adequado. expressão
D4 Inferir uma informação implícita em
um texto
D6 Identificar o tema de um texto
D9 Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros
Compreensão ● Identificação da ideia central do (EF35LP03) Identificar a ideia central do D6 Identificar o tema de um texto
texto texto,demonstrando compreensão global.
Compreensão em leitura ● Fato; (EF04LP15) Distinguir fatos de D11 Distinguir um fato da opinião relativa
● Opinião opiniões/sugestões em textos (informativos, a esse fato.
● Distinção entre fato e opinião jornalísticos, publicitários etc.).
Compreensão em leitura ● Leitura e compreensão de (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com D1 Localizar informações explícitas em
reportagem (PNLD, unidade 7); autonomia, notícias, reportagens, vídeos em um texto
● Leitura e compreensão de notícia vlogs argumentativos, dentre outros gêneros D3 Inferir o sentido de uma palavra ou
3
 PNLD: unidade 7; do campo político-cidadão, de acordo com as expressão
● Leitura e compreensão de convenções dos gêneros e considerando a D6 Identificar o tema de um texto
artigodeopinião (PNLD, unidade situação comunicativa e o tema/assunto do D9 Identificar a finalidade de textos de
7) texto. diferentes gêneros
Compreensão em leitura (EF05LP16) Comparar informações sobre um D15 Reconhecer diferentes formas de
● Comparação de informações mesmo fato veiculadas em diferentes mídias tratar uma informação na comparação de
sobre um mesmo fato e concluir sobre qual é mais confiável e por textos que tratam do mesmo tema, em
apresentadas em diferentes quê. função das condições em que ele foi
mídias produzido e daquelas em que será
recebido.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias D5 Interpretar texto com o auxílio de
● Leitura e compreensão de Tirinha
Leitura de imagens em em quadrinhos e tirinhas, relacionando material gráfico diverso (propagandas,
(PNLD, unidade 8)
narrativas visuais imagens e palavras e interpretando recursos quadrinhos, foto etc.)
● Leitura e compreensão de História gráficos (tipos de balões, de letras, D13 Identificar efeitos de ironia ou humor
em Quadrinhos (PNLD, unidade 8) onomatopeias). em textos variados.
● Relação imagem/palavras e
interpretação de recurso gráfico
(EF15LP16) Ler e compreender, em D1 Localizar informações explícitas em
● Leitura de gênero com
colaboração com os colegas e com a ajuda um texto
estrutura narrativa;
Leitura colaborativa e autônoma do professor e, mais tarde, de maneira D3 Inferir o sentido de uma palavra ou
● Leitura e compreensão de conto autônoma, textos narrativos de maior porte expressão
(PNLD, unidade 7) como contos (populares, de fadas, D4 Inferir uma informação implícita em
acumulativos, de assombração etc.) e um texto
crônicas. D6 Identificar o tema de um texto
D7 Identificar o conflito gerador do
enredo e os elementos que constroem a
narrativa
D9 Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros
(EF15LP03) Localizar informações explícitas D1 Localizar informações explícitas em
● Localização de informações
em textos. um texto
explícitas
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido D5 Interpretar texto com o auxílio de
Estratégias de leitura ● Efeito de sentido de recurso
produzido pelo uso de recursos expressivos material gráfico diverso (propagandas,
expressivo gráfico-visual (letra
gráfico-visuais em textos multissemióticos. quadrinhos, foto etc.)
capitular, negrito, itálico, cores,
imagens, etc.)
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos D4 Inferir uma informação implícita em
● Inferência de informações
textos lidos. um texto
implícitas nos textos lidos.

4
 (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou D3 Inferir o sentido de uma palavra ou
● Compreensão de palavras ou
expressões desconhecidas em textos, com expressão
expressões
base nocontexto da frase ou do texto.
● desconhecidas em textos de
acordo com o contexto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes D2 Estabelecer relações entre partes de
● Substituição lexical ou pronominal
de um texto, identificando substituições um texto, identificando repetições ou
na construção desentido do texto.
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou substituições que contribuem para a
pronominais (uso de pronomes anafóricos continuidade de um texto
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca Sem correlação
● Leitura individual/justificativa e
e/ou do cantinho de leitura da sala de aula
opinião após leitura
Formação de leitor e/ou disponíveis em meios digitais para leitura
● Criação de regras para cuidar bem individual, justificando a escolha e
dos livros compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos Sem correlação
● Compreensão da dimensão lúdica
literários fazem parte do mundo do
/estilística em textos literários
Formação do leitor literário imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
(EF15LP18) Relacionar textos com D5 Interpretar texto com o auxílio de
● Relações entre textos com
Formação do leitor ilustrações e outros recursos gráficos. material gráfico diverso (propagandas,
ilustrações e outros recursos
literário/Leitura gráficos; quadrinhos, foto etc.)
multissemiótica D13 Identificar efeitos de ironia ou humor
● Textos verbais e não verbais em textos variados.
Formação do leitor literário (EF35LP21) Ler e compreender, de forma D1 Localizar informações explícitas em
● Leitura e compreensão de textos
autônoma, textos literários de diferentes um texto
literários de diferentes gêneros e
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem D3 Inferir o sentido de uma palavra ou
extensões.
ilustrações, estabelecendo preferências por expressão
gêneros, temas, autores. D4 Inferir uma informação implícita em
um texto
D5 Interpretar texto com o auxílio de
material gráfico diverso (propagandas,
quadrinhos, foto etc.)
D6 Identificar o tema de um texto
D9 Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros

5
 ● Discurso direto e verbos de (EF35LP22) Perceber diálogos em textos D10 Identificar as marcas linguísticas
Formação do leitor enunciação na construção de narrativos, observando o efeito de sentido de que evidenciam o locutor e o interlocutor
literário/Leitura sentidos; verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de um texto
multissemiótica ● Registro formal e registro não de variedades linguísticas no discurso direto.
formal;
● Variedade linguística
Apreciação estética/Estilo ● Leitura e compreensãode poema (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos D9 Identificar a finalidade de textos de
versificados, observando rimas, aliterações e diferentes gêneros
diferentes modos de divisão dos versos,
estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Textos dramáticos ● Leitura e compreensão de texto (EF35LP24) Identificar funções do texto D9 Identificar a finalidade de textos de
dramático; dramático (escrito para ser encenado) e sua diferentes gêneros
● Leitura e compreensão de texto organização por meio de diálogos entre D7 Identificar o conflito gerador do
teatral (PNLD, unidade 8) personagens e marcadores das falas das enredo e os elementos que constroem a
personagens e de cena. narrativa
D10 Identificar as marcas linguísticas
que evidenciam o locutor e o interlocutor
de um texto
Oralidade
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades BNCC Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
(EF15LP09) Expressar-se em situações de Sem correlação
● Intercâmbio oral
intercâmbio oral com clareza, preocupando-
Oralidade pública/Intercâmbio se em ser compreendido pelo interlocutor e
conversacional em sala de usando a palavra com tom de voz audível,
aula boa articulação e ritmo adequado.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Sem correlação

● Escuta atenta da fala dos
professores e colegas, formulando perguntas
professores e
Escuta atenta pertinentes ao tema e solicitando
colegas formulando perguntas
esclarecimentos sempre que necessário.
pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos Sem correlação
● Expressões faciais
Aspectos não linguísticos não linguísticos (paralinguísticos) observados
(paralinguísticos) no ato da ● Atribuição de significados de na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
fala aspectos não linguísticos movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de
voz.
Análise Linguística/semiótica (ortografização)
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades BNCC Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
Construção do sistema (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras Sem correlação
● Ortografia;
alfabético e da ortografia de correspondência fonema-grafema
6
 regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.
Construção do sistema alfabético (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para Sem correlação
● Uso do dicionário em
e da ortografia esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
atividade de leitura e escrita
especialmente no caso de palavras com
relações irregulares fonema-grafema.
● Verbos no modo subjuntivo; (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na Sem correlação
● Palavras terminadas em -ICE escrita e na oralidade, os verbos em
Morfologia ou -ISSE concordância com pronomes pessoais/nomes
● Concordância verbal e nominal sujeitos da oração.
Morfologia ● Conectivos (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de D8 Estabelecer relação causa e
conjunções e a relação que estabelecem consequência entre partes e elementos
entre partes do texto: adição, oposição, do texto.
tempo, causa, condição, finalidade.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na D2 Estabelecer relações entre partes de
● Pronomes como recurso coesivo
Morfologia produção textual pronomes pessoais, um texto, identificando repetições ou
anafórico/construçãode sentido
possessivos e demonstrativos, como recurso substituições que contribuem para a
coesivo anafórico. continuidade de um texto
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, D14 Identificar o efeito de sentido
● Pontuação vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e decorrente do uso da pontuação e de
Pontuação reconhecer, na leitura de textos, o efeito de outras notações.
sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, D7 Identificar o conflito gerador do
● Elementos da narrativa: cenário,
Formas de composição de cenário, personagem central, conflito gerador, enredo e os elementos que constroem a
personagem central, conflito
narrativas resolução e o ponto de vista com base no qual narrativa
gerador, resolução e ponto de
histórias são narradas, diferenciando D10 Identificar as marcas linguísticas
vista
narrativas em primeira eterceira pessoas. que evidenciam o locutor e o interlocutor
de um texto
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e D10 Identificar as marcas linguísticas
● Discurso direto e indireto
discurso direto, determinando o efeito de que evidenciam o locutor e o interlocutor
Discurso direto e indireto sentido de verbos de enunciação e de um texto
explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.

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 Produção de texto (escrita compartilhada e autônoma)
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades da BNCC Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do Sem correlação
• Planejamento do texto/ Produção professor, o texto que será produzido,
do texto/ Situação comunicativa considerando a situação comunicativa, os
• Produção de artigo de opinião interlocutores (quem escreve/para quem
Planejamento de texto (PNLD, unidade 7) escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas.
• Releitura/revisão/reescrita (EF15LP06) Reler e revisar o texto Sem correlação
textual produzido com a ajuda do professor e a
Revisão de textos colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia
e pontuação.
• Edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, Sem correlação
em colaboração com os colegas e com a
Edição de textos ajuda do professor, ilustrando, quando for o
caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
• Convenções da escrita (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, Sem correlação
conhecimentos linguísticos e gramaticais,
Construção do sistema tais como ortografia, regras básicas de
alfabético/Convenções da concordância nominal e verbal, pontuação
escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
• Utilização, ao produzir um texto, (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, Sem correlação
de recursos de referenciação, recursos de referenciação (por substituição
Construção do sistema vocabulário apropriado ao lexical ou por pronomes pessoais,
alfabético/Estabelecimento de gênero, recursos de coesão possessivos e demonstrativos), vocabulário
relações anafóricas na pronominal e articuladores de apropriado ao gênero, recursos de coesão
referenciação e construção da relações de sentido (tempo, pronominal (pronomes anafóricos) e
coesão causa, oposição, conclusão, articuladores de relações de sentido
comparação), com nível (tempo, causa, oposição, conclusão,
8
 suficiente de informatividade. comparação), com nível suficiente de
informatividade.
Planejamento de • Paragrafação (EF35LP09) Organizar o texto em unidades Sem correlação
texto/Progressão temática e de sentido, dividindo-o em parágrafos
paragrafação segundo as normas gráficas e de acordo
com as características do gênero textual.
Escrita autônoma ecompartilhada (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com Sem correlação
● Criação de narrativas ficcionais;
certa autonomia, utilizando detalhes
• Criação de personagens,
descritivos, sequências de eventos e
falas e onomatopeias
imagens apropriadas para sustentar o
de história em quadrinhos
sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de personagens.
• Leitura e compreensão autônoma (EF35LP26) Ler e compreender, com certa Sem correlação
de narrativas ficcionais, autonomia, narrativas ficcionais que
ou que apresentem cenários e apresentem cenários e personagens,
Escrita autônoma ecompartilhada personagens, observando os observando os elementos da estrutura
elementos da estrutura narrativa: narrativa: enredo, tempo, espaço,
enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do
personagens, narrador e a discurso indireto e discurso direto.
construção do discurso indireto e
discurso direto

9
⮚ Matemática – Unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetos específicos, habilidades BNCC e Descritores SPAECE 2024/SAEB/SAEME
Atenção: No plano de curso do 4º bimestre, há habilidades que possuem tarefas indicadas no PNLD de matemática e no material complementar Nova Escola, enquanto
outras não possuem essa indicação. Isso ocorre porque essas habilidades já foram trabalhadas em bimestres anteriores, mas, por estarem associadas aos descritores da
matriz SAEB 2001/SAEME, foram incluídas novamente para revisão e retomada, ou para aprofundamento, se necessário.

Números
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades BNCC Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
Sistema de numeração ● Características do sistema de (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar D13 Reconhecer e utilizar características do
decimal:leitura, escrita e numeração decimal números naturais até a ordem das centenas sistema de numeração decimal, tais como
ordenação de números ● Leitura e escrita de números de milhar com compreensão das principais agrupamentos e trocas na base 10 e
naturais de até seisalgarismos; características do sistema de numeração princípio do valor posicional.
(de até seis ordens) ● Associação de um número de decimal. D14 Identificar a localização de números
até 6 algarismos à sua escrita naturais na reta numérica.
por extenso; D15 Reconhecer a decomposição de
● Ordenação de números números naturais nas suas diversas ordens.
naturais de até 6 algarismos;
● Comparação de números
naturais de até 6 algarismos;
● Determinação do valor
absoluto e relativo dos
algarismos em número de até
seis ordens;
● Composição e decomposição
de números naturais de até
seis algarismos considerando
suas ordens e a soma
indicada dos valores relativos
dos seus algarismos
Composição e ● Determinação do valor (EF04MA02) Mostrar, por D16 Reconhecer a composição e a
decomposição deum absoluto e relativo dos decomposição e composição, que decomposição de números naturais em sua
número natural de até cinco algarismos; todo número natural pode ser escrito por forma polinominal.
ordens, por meio de adições ● Composição e decomposição meio de adições e multiplicações por
e multiplicações por de números naturais potências de dez, para compreender o
potências de 10 considerando suas ordens e a sistema de numeração decimal e
soma indicada dos valores desenvolver estratégias de cálculo.
relativos dos seus algarismos;
● Decomposição de um número
natural utilizando as
multiplicações por 10, 100 ou
1000.
Números racionais: ● Representação decimal dos (EF04MA10) Reconhecer que as regras D23 Resolver problema utilizando a escrita

10
representação decimal para números; do sistema de numeração decimal podem decimal de cédulas e moedas do sistema
escrever valores do sistema ● Representação, na forma ser estendidas para a representação monetário brasileiro.
monetário brasileiro decimal, de fração decimal, decimal de um número racional e
originando os números relacionar décimos e centésimos com a
representados na forma representação do sistema monetário
decimal; brasileiro.
● Relação entre inteiros,
décimos e centésimos entre si;
● Relação entre números
decimais e o sistema monetário
Números racionais ● A notação decimal em (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar D14 Identificar a localização de números
expressos na forma decimal situações cotidianas números racionais na forma decimal com naturais na reta numérica.
e sua representação na reta ● Leitura, escrita e ordenação compreensão das principais características D21 Identificar diferentes representações de
numérica de números racionais na forma do sistema de numeração decimal, um mesmo número racional.
decimal; utilizando, como recursos, a composição e
● Compreensão das principais decomposição e a reta numérica.
características do sistema de Vamos recordar (PNLD): pág. 230
numeração decimal;
● Composição e decomposição
dos números naturiais da
forma decimal;
● Localização de números
racionais em forma decimal na
reta numérica;
● Relação entre representação
fracionária e representação
decimal;
● Décimo, centésimo e milésimo;
Representação fracionária ● Ideia de fração (numerador e (EF05MA03) Identificar e representar D24 Identificar fração como representação
dos números racionais: denominador: os termos de uma frações (menores e maiores que a unidade), que pode estar associada a diferentes
reconhecimento, fração e termos de uma fração). associando-as ao resultado de uma divisão significados.
significados, leitura e ● Número misto ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
representação na reta ● Comparação de frações com um reta numérica como recurso.
numérica número inteiro, classificando-as Vamos recordar (PNLD): pág.188
em próprias, impróprias,
aparentes
● Escrita de frações impróprias na
forma de um número misto;
● Representação de frações na
reta numérica
Comparação e ordenação de ● Comparação de frações e (EF05MA04) Identificar frações equivalentes. D24 Identificar fração como representação
números racionais na estabelecimento das relações de Vamos recordar (PNLD): pág.188 que pode estar associada a diferentes
representação decimal e na equivalência entre elas significados.
fracionária utilizando a ● Determinação da relação de
11
 noção de equivalência ordem entre frações usando os
sinais < (menos que) é > ( maior
que); identificação de fração
como razão a partir da
comparação de dois números.
Comparação e ordenação de ● Determinação da relação de (EF05MA05) Comparar e ordenar números D22 Identificar a localização de números
números racionais na ordem entre frações usando os racionais positivos (representações racionais representados na forma decimal
representação decimal e na sinais < (menos que) é > (maior fracionária e decimal), relacionando-os a na reta numérica.
fracionária utilizando a que); identificação de fração pontos na reta numérica.
noção de equivalência como razão a partir da PNLD: unidade 6 (cap.6)
comparação de dois números. PNLD: unidade 8 (cap.2)
Diálogos (PNLD): pág. 227
Vamos recordar (PNLD): pág. 230
Cálculo de porcentagens e ● Relação entre porcentagens (EF05MA06) Associar as representações D26 Resolver problema envolvendo noções
representação fracionária e frações equivalentes; 10%, 25%, 50%, 75% e 100% de porcentagem (25%, 50%, 100%)
● Cálculo de porcentagens respectivamente à décima parte, quarta
usando diferentes métodos parte, metade, três quartos e um inteiro,
para calcular porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação
financeira, entre outros.
PNLD: unidade 6 (cap.6)
Vamos recordar (PNLD): pág.188
Problemas: ● Resolução e elaboração de (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas D17 Calcular o resultado de uma adição ou
adição e subtração de problemas de adição com de adição e subtração com números subtração de números naturais.
números naturais e números números naturais sem e com naturais e com números racionais, cuja D19 Resolver problema com números
racionais cuja representação reserva envolvendo os representação decimal seja finita, utilizando naturais, envolvendo diferentes significados
decimal é finita diferentes significados da estratégias diversas, como cálculo por da adição ou subtração: juntar, alteração de
adição; estimativa, cálculo mental e algoritmos. um estado inicial (positiva ou negativa),
● Resolução e elaboração de Vamos recordar (PNLD): pág. 264 comparação e mais de uma transformação.
problemas de subtração com Nova Escola: unidade 1 D25 Resolver problema com números
números naturais sem e com racionais expresso na forma decimal
reagrupamento envolvendo os envolvendo diferentes significados da
diferentes significados da adição ou subtração.
subtração;
● Algoritmo da adição e da
subtração;
● Prova real envolvendo adição e
subtração;
● Resolução e elaboração de
problemas de adição e
subtração com números
naturais e racionais, cuja
representação seja finita;
12
 ● Estratégias diversas de
cálculo: por estimativa, cálculo
mental e uso de algoritmos
● Adição com número decimal;
● Subtração com número
decimal
Problemas: multiplicação e ● Resolução e elaboração de (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas D18 Calcular o resultado de uma
divisão de números problemas envolvendo de multiplicação e divisão com números multiplicação ou divisão de números
racionais cuja diferentes significados da naturais e com números racionais cuja naturais.
representação decimal é multiplicação; representação decimal é finita (com
finita pornúmeros naturais ● Resolução e elaboração de multiplicador natural é divisor natural e D20 Resolver problema com números
problemas envolvendo diferente de zero), utilizando estratégias naturais, envolvendo diferentes significados
diferentes significados da diversas, como cálculo por estimativa, da multiplicação ou divisão: multiplicação
divisão; cálculo mental e algoritmos. comparativa, ideia de proporcionalidade,
● Resolução e elaboração de PNLD: unidade 9 (cap.3 e 4)
problemas de multiplicação e configuração retangular e combinatória.
Diálogos (PNLD): pág. 262
divisão com números naturais Vamos recordar (PNLD): pág. 264
e racionais, cuja representação Nova Escola: unidade 1
seja finita;
● Estratégias diversas de cálculo:
por estimativa, cálculo mental e
algoritmos
● Uso do algoritmo da
multiplicação com números
decimais
● Situações-problemas de
multiplicação com números
decimais
Álgebra
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
Grandezas diretamente ● Resolução de problemas que (EF05MA12) Resolver problemas que Sem correlação
proporcionais envolvam variação de envolvam variação de proporcionalidade
Problemas envolvendo a proporcionalidade direta entre direta entre duas grandezas, para associar
partição de um todo em duas grandezas a quantidade de um produto ao valor a
duas partes proporcionais pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir
escala em mapas, entre outros.
Nova Escola: unidade 2
Geometria
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
Plano cartesiano: ● Localização de objetos usando (EF05MA14) Utilizar e compreender D1 Identificar a localização/movimentação
coordenadas cartesianas (1º diferentes representações, diferentes representações para a de objetos em mapas, croquis e outras
quadrante) e representação de como mapas e croquis; localização de objetos no plano, como representações gráficas.

13
 deslocamentos no plano ● Noções de coordenadas mapas, células em planilhas eletrônicas e
cartesiano cartesianas. coordenadas geográficas, a fim de
desenvolver as primeiras noções de
coordenadas cartesianas.
Nova Escola: unidade 4
Plano cartesiano: ● Localização e movimentação (EF05MA15) Interpretar, descrever e Sem correlação
coordenadas cartesianas (1º de objetos no 1º quadrante do representar a localização ou movimentação
quadrante) e representação de plano cartesiano, utilizando de objetos no plano cartesiano (1º
deslocamentos no plano coordenadas quadrante), utilizando coordenadas
cartesiano ● Mudanças de direção e de cartesianas, indicando mudanças de direção
sentido e giros. e de sentido e giros.
Nova Escola: unidade 4
Figuras geométricas ● Associação das figuras (EF05MA16) Associar figuras espaciais a D2 Identificar propriedades comuns e
espaciais: reconhecimento, espaciais às suas suas planificações (prismas, pirâmides, diferenças entre poliedros e corpos
representações, planificações planificações, incluindo cilindros e cones) e analisar, nomear e redondos, relacionando figuras
e características prismas, pirâmides, cilindros e comparar seus atributos. tridimensionais com suas planificações.
cones, além de análise,
nomeação e comparação de
seus atributos: faces, vértices e
arestas.
Figuras geométricas planas: ● Identificação e comparação de (EF05MA17) Reconhecer, nomear e D3 Identificar propriedades comuns e
características, polígonos com base em seus comparar polígonos, considerando lados, diferentes entre figuras bidimensionais pelo
representações e ângulos lados, vértices e ângulos vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando número de lados e pelos tipos de ângulos.
material de desenho ou tecnologias digitais. D4 Identificar quadriláteros observando as
posições relativas entre seus lados
(paralelos, concorrentes, perpendiculares).
Simetria de reflexão ● Simetria de reflexão em (EF04MA19) Reconhecer simetria de D5 Reconhecer a conservação ou
figuras planas; reflexão em figuras e em pares de figuras modificação de medidas dos lados, do
● Construção de figuras geométricas planas e utilizá-la na perímetro, da área em ampliação e/ou
congruentes construção de figuras congruentes, com o redução de figuras poligonais usando malhas
uso de malhas quadriculadas e de softwares quadriculadas.
de geometria.
Grandezas e Medidas
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
Medidas de comprimento, ● Resolução e elaboração de (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas D6 Estimar a medida de grandezas
área,massa, tempo, situações problemas envolvendo envolvendo medidas das grandezas utilizando unidades de medidas
temperatura e capacidade: as grandezas comprimento, comprimento, área, massa, tempo, convencionais ou não.
utilização de unidades área, massa, tempo temperatura temperatura e capacidade, recorrendo a D7 Resolver problemas significativos
convencionais e relações e capacidade; transformações entre as unidades mais utilizando unidades de medidas
entre as unidades de medida ● Relação dos tipos de grandezas usuais em contextos socioculturais. padronizadas como: km/m/cm/mm, kg/g/mg,
mais usuais e unidades de medidas aos PNLD: unidade 5 (cap.6 e 7) l/ml.
tamanhos e quantidades dos Vamos recordar (PNLD): pág. 154
objetos primando pela precisão PNLD: unidade 9 (cap.4)
da medida
14
 ● Estabelecimento de equivalência
entre as unidades de medidas
mais utilizadas.
● Determinação de volumes
Áreas e perímetros de ● Investigação e conclusão que (EF05MA20) Concluir, por meio de D11 Resolver problema envolvendo o
figuras poligonais: algumas figuras com perímetros iguais investigações, que figuras de perímetros cálculo do perímetro de figuras planas,
relações podem ter áreas diferentes e que iguais podem ter áreas diferentes e que, desenhadas em malha quadriculada.
figuras com a mesma área também, figuras que têm a mesma área
podem ter perímetros diferentes. podem ter perímetros diferentes.
Noção de volume • Cálculo de volumes; (EF05MA21) Reconhecer volume como Sem correlação
• Determinação de volume de blocos grandeza associada a sólidos geométricos e
medir volumes por meio de empilhamento de
cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
concretos.
Vamos recordar (PNLD): pág. 154
Áreas de figuras construídas • Conceito de área; (EF04MA21) Medir, comparar e estimar D12 Resolver problemas envolvendo o
em malhas quadriculadas • Medida de área de uma figura área de figuras planas desenhadas em cálculo ou a estimativa de áreas de figuras
plana por meio da malha quadriculada, pela contagem dos planas, desenhadas em malha
representação dessa figura em quadradinhos ou de metades de quadriculada.
malha quadriculada; quadradinho, reconhecendo que duas
• Reconhecimento que duas figuras com formatos diferentes podem ter a
figuras com formatos diferentes mesma medida de área.
podem ter a mesma medida de Nova Escola: unidade 6
área
Medidas de tempo: leitura de • Medidas de tempo; (EF04MA22) Ler e registrar medidas e D8 Estabelecer relações entre unidades de
horas em relógios digitais e • Relação entre as unidades de intervalos de tempo em horas, minutos e medida de tempo em problema.
analógicos, duração de medidas de tempo: hora, minuto e segundos em situações relacionadas ao seu D9 Estabelecer relações entre o horário de
eventos e relações entre segundo; cotidiano, como informar os horários de início e término e/ou o intervalo da duração
unidades de medida de • Relação entre hora, dia, semana início e término de realizasção de uma de um evento ou acontecimento.
tempo ano e década tarefa e sua duração.
Sistema monetário brasileiro: (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas D10 Num problema, estabelecer troca entre
• Sistema monetário.
estabelecimento de que envolvam a comparação e a cédulas e moedas do sistema monetário
• Resolução e elaboração de
equivalências de um mesmo equivalência de valores monetários do brasileiro em função de seus valores.
situações-problemas que
valor na utilização de sistema brasileiro em situações de compra,
envolvam o sistema monetário
diferentes cédulas e moedas venda e troca.
brasileiro.
Probabilidade e Estatística
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades Descritores SPAECE 2024/SAEB /SAEME
Espaço amostral: análise ● Representação de (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis Sem correlação
de chances de eventos probabilidade com número resultados de um experimento aleatório,
aleatórios fracionário; estimando se esses resultados são
igualmente prováveis ou não.

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 Cálculo de probabilidade ● Cálculo de probabilidade (EF05MA23) Determinar a probabilidade de Sem correlação
de eventos de eventos ocorrência de um resultado em eventos
equiprováveis equiprováveis aleatórios, quando todos os resultados
possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).

Leitura, coleta, classificação ● Leitura, interpretação e (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos D27 Identificar informações apresentadas
interpretação e representação comparação de informações e apresentados em textos, tabelas e gráficos em tabelas.
dedados em tabelas de dupla dados em tabelas simples e de (colunas ou linhas), referentes a outras D28 Ler informações e dados apresentadas
entrada, gráfico de colunas dupla entrada e em gráficos de áreas do conhecimento ou a outros em gráficos e barras de colunas.
agrupadas, gráficos colunas ebarras contextos, como saúde e trânsito, e produzir
pictóricos e gráfico de linhas ● Produção de textos, textos com o objetivo de sintetizar
elaboração e resolução de conclusões.
problemas com informações PNLD: unidade 5 (cap.6)
apresentadas em tabelas e Vamos recordar (PNLD): pág. 154
gráficos PNLD: unidade 8 (cap.8)

16
 ⮚ Ciências – Unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetos específicos e habilidades

Vida e evolução
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades
• Nutrição e saúde; (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas
• Alimentos e nutrição; digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de
• Alimentação equilibrada; nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses
• Hábitos alimentares saudáveis; sistemas.
Nutrição do organismo • Nutrientes dos alimentos;
Hábitos alimentares • Pirâmide alimentar; (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório,
Integração entre os sistemas • Valor nutricionaldos alimentos; a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
digestório, respiratório e • Herança culinária brasileira; produzidos.
circulatório • Atividades físicas; (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características
• Alimentos naturais e processados; dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais
• Embalagens dos alimentos; (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do
• Distúrbios nutricionais; organismo.
• Causas do distúrbios nutricionais;
• Distúrbios alimentares; (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade,
• Segurança alimentar subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos
• Digestão dos alimentos e nutrição; (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
• Importância da água no corpo humano;
• Respiração e nutrição;
• Circulação do sangue e nutrição;
• Filtração do sangue e nutrição;
• Nutrição e sistemas do corpo humano;
• Integração dos sistemas do corpo humano

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 ⮚ Geografia – Unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetos específicos e habilidades

Mundo do trabalho
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades
Trabalho e inovação • Energia, transporte e comunicação. (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e
tecnológica • Energia. de comunicação.
• Energia que usamos.
• Fontes de energia. (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção
• Fontes de energia não renováveis. industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
• Petróleo.
• Maré negra.
• Gás natural.
• Carvão mineral.
• Urânio e energia nuclear.
• Fontes de energia renováveis.
• Força da água.
• Biomassa.
• Energia solar.
• Força nos ventos.
• Energia Elétrica do Brasil.
• Energia Elétrica na pandamia.
• Para evitar o desperdício de energia.
• Transporte e comunicação.
• Transporte ontem e hoje.
• Transporte Rodoviário.
• Transporte Hidroviário.
• Transporte Ferroviário.
• Expansão ferroviário.
• Transporte aério.
• Matriz de transporte do Brasil.
• Comunicação ontem e hoje.
• Palavras do universo da tecnologia.
• Jornal: um importante meio de comunicação.

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 ⮚ História – Unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetos específicos e habilidades

Registros da história: linguagens e culturas

Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades
• Patrimônio e marcos de memória. (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e
• Patrimônio da Humanidade. difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência
• A Grande Muralha- China. de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses
• Estátua da liberdade – Estados Unidos. marcos de memória.
• Patrimônio Materiais da Humanidade no Brasil. (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da
• Conjunto Moderno da Pampulha. humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios
• Centro Histórico da cidade de Goiás. ao longo do tempo.
• São Miguel das Missões.
• Patrimônios Imateriais da Humanidade no Brasil.
Os patrimônios materiais e • Samba de roda do Recôncavo Baiano.
imateriais da humanidade • Frevo.
• Roda de Capoeira.
• Patrimônio Natural da Humanidade no Brasil.
• Quem cuida do nosso patrimônio.
• O IPHAN em Santa Catarina.
• Marcos de memória.
• Transformação de Tiradentes em herói nacional.
• A transformação do 21 de Abril em um marco de
memória.
• A transformação do 5 de Junho em um marco de
memória.
• A transformação do 20 de Novembro em um
marco de memória.
• Dia Internacional da Paz – 21 de setembro.

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 ⮚ Arte – Unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetos específicos e habilidades

Música
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades
Elementos da linguagem • Histórias e tecnologias na música;
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e
• Experimentações sonoras; destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
• Linguagem da música;
Elementos da linguagem • Os sons e a criação da música; (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no
espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos
• Som, gesto e música; de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do
• Mundo sonoro e musical; movimento dançado.
Contextos e práticas • Jogos musicais; (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e
• Atitude musical!; gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos
• Experimentações na música: materialidades e e as funções da música em diversos contextos de circulação, em
tecnologias; especial, aqueles da vida cotidiana.
Elementos da linguagem • Música futurista; (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da
música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
• Vamos experimentar multissons?; jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
• Sons contemporâneos; composição/criação, execução e apreciação musical.
Materialidades • Construindo sonoridades: microfone de contato (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes
(captador sonoro) no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e
em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da
música e as características de instrumentos musicais variados.
Notação e registro musical (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não
convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas
etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
Processos de criação (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Teatro
Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades
Processos de criação • Histórias e tecnologias na música; (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as
• Mundo sonoro e musical; relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras,
• Experimentações na música: materialidades e
Matrizes estéticas e culturais jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas
tecnologias; e culturais.
• Música futurista;

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 • Vamos experimentar multissons?;
• Sons contemporâneos;
• Construindo sonoridades: microfone de contato
(captador sonoro)

⮚ Ensino Religioso – Unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetos específicos e habilidades

Crenças religiosas e filosofias de vida

Objetos de conhecimento Objetos específicos Habilidades
Ancestralidade e tradição oral ● Identificação do papel dos sábios e anciãos na (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da tradição oral. comunicação e preservação da tradição oral.

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