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PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS EFETIVOS DO QUADRO DE
PESSOAL DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL DIRETA DO MUNICÍPIO

EDITAL Nº 01/2024

PROVA OBJETIVA – (MANHÃ)

PROFESSOR C
GEOGRAFIA
NÍVEL SUPERIOR TIPO 1 – BRANCA

SUA PROVA INFORMAÇÕES GERAIS

• Além deste caderno contendo 70 (setenta) • Verifique se seu caderno de questões está completo,
questões objetivas, você receberá do fiscal de prova sem repetição de questões ou falhas. Caso contrário,
o cartão de respostas; notifique imediatamente o fiscal da sala, para que sejam
• As questões objetivas têm 5 (cinco) opções de tomadas as devidas providências;
resposta (A, B, C, D e E) e somente uma delas está • Confira seus dados pessoais, especialmente nome,
correta. número de inscrição e documento de identidade e leia
atentamente as instruções para preencher o cartão de
•
respostas;
• Para o preenchimento do cartão de respostas, use
TEMPO
somente caneta esferográfica, fabricada em material
transparente, com tinta preta ou azul;
• Você dispõe de 4 (quatro) horas para a realização da • Assine seu nome apenas no(s) espaço(s) reservado(s) no
prova, já incluído o tempo para a marcação do cartão cartão de respostas;
de respostas;
• Confira seu cargo, cor e tipo do caderno de questões.
• 2 (duas) horas após o início da prova, é possível Caso tenha recebido caderno de cargo ou cor ou tipo
retirar-se da sala, sem levar o caderno de questões; diferente do impresso em seu cartão de respostas, o
fiscal deve ser obrigatoriamente informado para o
• A partir dos 30 (trinta) minutos anteriores ao
devido registro na ata da sala;
término da prova é possível retirar-se da sala
levando o caderno de questões. • Reserve tempo suficiente para o preenchimento do seu
cartão de respostas. O preenchimento é de sua
responsabilidade e não será permitida a troca do cartão
de respostas em caso de erro cometido pelo candidato;
NÃO SERÁ PERMITIDO
• Para fins de avaliação, serão levadas em consideração
apenas as marcações realizadas no cartão de respostas;
• Qualquer tipo de comunicação entre os candidatos • A FGV coletará as impressões digitais dos candidatos na
durante a aplicação da prova; lista de presença;
• Anotar informações relativas às respostas em • Os candidatos serão submetidos ao sistema de detecção
qualquer outro meio que não seja o caderno de de metais quando do ingresso e da saída de sanitários
questões; durante a realização das provas.
• Levantar da cadeira sem autorização do fiscal de • Boa sorte!
sala;
• Usar o sanitário ao término da prova, após deixar a
sala.

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5
MÓDULO I – CONHECIMENTOS BÁSICOS
Leia a frase a seguir.
Língua Portuguesa Toda vez que o trem da vida faz uma curva, os filósofos caem pela
janela.
1 A crítica nessa frase se dirige ao/à
As frases a seguir mostram uma relação lógica entre segmentos (A) distanciamento do mundo real.
destacados. (B) desprezo pelo conhecimento.
Assinale a frase em que essa relação está corretamente (C) vaidade de mostrar conhecimento.
identificada. (D) orgulho de saber mais que os outros.
(A) Se cortares o núcleo do átomo, / dentro dele encontrarás o sol. (E) ausência de conhecimento filosófico.
Relação de tempo.
6
(B) Jamais descobriríamos alguma coisa, / caso nos
contentássemos com o que está descoberto. Relação de causa. Leia a seguinte frase:
(C) Tu, que ensinas aos outros, / não ensinas a ti mesmo. Relação “Se fiz algumas descobertas valiosas, isso se deve mais a uma
de oposição. atenção paciente do que a qualquer outro talento.”
(D) Tudo no mundo é estranho e maravilhoso, / para aquelas Assinale a opção que apresenta a modificação proposta na
pupilas que estão bem abertas. Relação de finalidade. estruturação dessa frase que é inadequada.
(E) Uma coisa é ver muito, / e outra coisa é ver pouco. Relação de (A) “Se fiz” pode ser substituído por “Caso tenha feito”.
adição. (B) O pronome “algumas” pode ser retirado da frase sem
modificação de sentido.
2
(C) O demonstrativo “isso” se refere a terem sido feitas
As frases a seguir estruturam-se a partir de uma comparação. descobertas valiosas.
Assinale a frase em que a comparação está explicitada. (D) A atenção paciente é o único motivo de terem sido feitas
(A) O universo se parece mais com um grande pensamento do que descobertas valiosas.
com uma grande máquina. (E) A primeira oração do texto poderia ser expressa na passiva: Se
(B) Do mesmo modo que o médico ignorante peca ao querer algumas descobertas valiosas foram feitas por mim.
curar, o advogado inepto peca ao tomar uma defesa.
(C) O Binômio de Newton é tão belo quanto a Vênus de Milo, mas 7
pouca gente se dá conta disso. Assinale a frase que mostra uma redundância desnecessária.
(D) A rosa é um jardim no qual se escondem as árvores. (A) É fácil ter novas ideias; o difícil é deixar o que funcionou dois
(E) As músicas de hoje são como brigas no escuro. anos atrás, mas logo estará ultrapassado.
(B) As pessoas dizem que seria terrível se a engenharia genética
3 produzisse só mulheres bonitas. Eu acho que seria genial.
Nas frases a seguir há a repetição de um mesmo termo. (C) A tecnologia ensinou uma lição à humanidade. Nada é
Assinale a frase em que o termo repetido mostra significados impossível.
diferentes. (D) Só defendo hoje uma única opinião: não acredite em milagres,
(A) O desejo da ordem é a única ordem do mundo. mas confie nele.
(B) Todo homem toma os limites de sua visão como os limites do (E) Se você consultar muitos especialistas, poderá confirmar
mundo. qualquer opinião.
(C) Uma coisa é ver muito e outra coisa é ver tudo.
8
(D) Estuda-se mais na velhice para bem morrer do que na
mocidade para bem viver. Assinale a frase que se estrutura com base em uma oposição de
(E) A correção nos textos não constrói a correção nos hábitos termos.
sociais. (A) A revolução digital sugere uma solução simples (computador)
para um problema historicamente muito complexo
4 (a pobreza).
As frases a seguir mostram um termo na forma diminutiva. (B) Como todas as outras pessoas, historiadores são mais
Assinale a frase em que esse diminutivo tem o valor de perceptivos depois que as coisas acontecem.
intensidade. (C) Preocupe-se não com o que você tentou e falhou, mas com o
que ainda é possível fazer.
(A) Em um Universo que já tem 10 ou 15 bilhões de anos, estamos
constantemente esbarrando em surpresinhas. (D) Erros têm de ser corrigidos rapidamente.
(B) Todos correm rapidinho para os bancos no momento da (E) Uma das funções sociais da ciência é a de libertar as pessoas
devolução do imposto de renda, com medo de que o governo das superstições.
se arrependa.
(C) Se concentrássemos nossa atenção nos probleminhas
terrestres, estaríamos limitando o espírito humano.
(D) Simplificar, eis o principal segredinho do mestre.
(E) O melhor método de educação para uma criancinha é arranjar-
lhe uma boa mãe.

PROFESSOR C – GEOGRAFIA – MANHÃ TIPO BRANCA – PÁGINA 2

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9 13
Assinale a frase em que a palavra “bem” tem valor diferente das Em uma sequência de números inteiros, a soma dos 𝒏 primeiros
demais. números dessa sequência é dada pela fórmula
(A) Pesquisa básica é o que estou fazendo quando não sei bem o 𝑺𝒏 = 𝟒 − 𝟑𝒏 + 𝒏𝟐
que estou fazendo. É correto afirmar que tal sequência
(B) Se você acha que a educação custa bem caro, tente a (A) é estritamente crescente.
ignorância. (B) é estritamente decrescente.
(C) Tudo no mundo é estranho e maravilhoso para pupilas bem (C) tem algum termo nulo.
abertas.
(D) tem algum termo negativo.
(D) Para quem é bem alto, a visão do solo torna-se deficiente.
(E) tem algum termo ímpar.
(E) Há coisas que por serem bem sérias, acabam provocando o
riso. 14

10 Alípio entra em uma loja de eletrodomésticos para comprar uma

cafeteira elétrica e um liquidificador. O vendedor oferece
“Trabalhava eu no silêncio do meu quarto.” desconto de 10% sobre o preço da cafeteira, que passa a custar o
Nessa frase, o autor preferiu usar um substantivo abstrato em dobro do preço do liquidificador.
lugar de um adjetivo: “no silêncio do meu quarto” em lugar de “no Alípio aceita a oferta e paga R$ 675,00 pelos dois produtos.
meu quarto silencioso”.
O preço original da cafeteira é/está
O mesmo tipo de construção ocorre na seguinte frase:
(A) menor que R$ 493,00.
(A) No caminho para a escola encontro muitos colegas.
(B) entre R$ 493,00 e R$ 497,00.
(B) Nos problemas de Matemática está a minha dificuldade.
(C) entre R$ 497,00 e R$ 501,00.
(C) No barulho da minha rua não se pode dormir em paz.
(D) entre R$ 501,00 e R$ 505,00.
(D) Nos livros de História há uma série de verdades.
(E) maior que R$ 505,00.
(E) Nos remédios para controle de pressão há perigos.
15

Raciocínio Lógico-Matemático Considere 3 pontos A, B e C no plano.

Se a distância entre os pontos A e B é 80 cm e a distância entre os
pontos A e C é 60 cm, então a distância entre os pontos B e C pode
11 valer
Na cidade de Fermentolândia, todos os padeiros são solteiros ou (A) no mínimo 30 cm e no máximo 150 cm.
têm ascendência italiana. (B) no mínimo 20 cm e no máximo 150 cm.
Considerando essa afirmativa como verdadeira, é correto concluir (C) no mínimo 30 cm e no máximo 140 cm.
que, (D) no mínimo 20 cm e no máximo 140 cm.
(A) se um cidadão de Fermentolândia é solteiro, mas não tem (E) no mínimo 30 cm e no máximo 130 cm.
ascendência italiana, então é padeiro.
(B) se um cidadão de Fermentolândia tem ascendência italiana, 16
mas não é solteiro, então é padeiro. O sistema monetário de certo lugar é composto, exclusivamente,
(C) se um cidadão de Fermentolândia é solteiro e tem ascendência por notas de $1, $3, $5 e $15.
italiana, então não é padeiro. Com 4 dessas notas nunca será possível obter
(D) se um cidadão de Fermentolândia não é solteiro e não tem (A) $20.
ascendência italiana, então é padeiro.
(B) $22.
(E) se um cidadão de Fermentolândia não é solteiro e não tem
(C) $24.
ascendência italiana, então não é padeiro.
(D) $25.
12 (E) $26.
Antônio, Benedito e Celestino tinham quantidades distintas de 17
bolas de gude. Antônio passou 5 de suas bolas para Benedito de
modo que ambos passaram a ter a mesma quantidade de bolas. Em um hexágono regular, a distância entre dois vértices opostos é
5 cm.
Em seguida, Benedito passou 3 de suas bolas para Celestino de
modo que cada um dos dois passou a ter 10 bolas de gude. É correto afirmar que o perímetro desse polígono é
É correto afirmar que, originalmente, (A) 12 cm.
(B) 15 cm.
(A) Antônio tinha 11 bolas a mais que Celestino.
(C) 18 cm.
(B) Antônio tinha 8 bolas a mais que Benedito.
(D) 24 cm.
(C) Benedito tinha 4 bolas a mais que Celestino.
(E) 30 cm.
(D) Benedito tinha mais de 10 bolas.
(E) Celestino tinha menos de 5 bolas.

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18 23
Um conjunto A possui 7 elementos. Outro conjunto B possui 4 O Poder Legislativo Municipal pretende submeter a plebiscito
elementos. Se a união desses dois conjuntos tem exatos 9 popular questão relevante para o Município.
elementos, a interseção de A e B Sobre a hipótese, levando em consideração o que prevê a Lei
(A) é um conjunto vazio. Orgânica de Macaé, assinale a afirmativa correta.
(B) é um conjunto unitário. (A) A questão será submetida a plebiscito mediante proposição
(C) é um conjunto com apenas 2 elementos. devidamente fundamentada de 1/3 (um terço) dos Vereadores
(D) é um conjunto com apenas 3 elementos. e 1% (um por cento) dos eleitores do Município.
(E) é um conjunto com apenas 4 elementos. (B) A votação será organizada pela Justiça Eleitoral no Município,
no prazo de 45 (quarenta e cinco) dias após a aprovação da
19 proposta.
Em uma caixa, há 2 bolas brancas, 3 bolas azuis e 4 bolas pretas. (C) A realização de plebiscito popular é vedada nos 4 (quatro)
Celso fecha os olhos para retirar, de forma aleatória, uma a uma, meses que antecedem a realização de eleições municipais,
certa quantidade de bolas dessa caixa. estaduais e nacionais.
Para ter certeza de que, entre as bolas retiradas, haverá pelo (D) A Câmara de Vereadores proclamará o resultado final do
menos uma bola de cada cor, Celso deverá retirar, no mínimo, plebiscito que será considerado como decisão definitiva sobre
(A) 3 bolas. a questão proposta.
(B) 4 bolas. (E) A proposição que já tenha sido objeto de plebiscito popular
somente poderá ser reapresentada com intervalo de 4
(C) 5 bolas.
(quatro) anos.
(D) 7 bolas.
(E) 8 bolas. 24

20 Carlos, 35 anos, administrador, foi nomeado Secretário Municipal

de Controle Interno.
Considere as matrizes quadradas com duas linhas e duas colunas
Considerando o que a Lei Orgânica Municipal de Macaé/RJ prevê
cujos elementos são escolhidos no conjunto {–1, 0, 1}.
sobre os requisitos para investidura nesse cargo, assinale a
Uma matriz com essas características, em que a soma de todos os afirmativa correta.
seus elementos é positiva,
(A) Esse cargo deve ser provido mediante concurso público.
(A) pode ter a mesma quantidade de 0 e de –1.
(B) O ocupante desse cargo poderá ser brasileiro ou estrangeiro.
(B) pode ter a mesma quantidade de 1 e de –1.
(C) Esse cargo é acessível aos maiores de 25 (vinte e cinco) anos
(C) não pode ter três elementos 0. de idade.
(D) pode ter dois elementos –1. (D) O ocupante desse cargo deverá apresentar a declaração de
(E) tem que ter mais 0 do que –1. bens ao entrar em exercício.
(E) O ocupante desse cargo não poderá exercer suas atividades
profissionais de natureza autônoma ou empresarial.
Legislação Municipal
25
21 Catarina, servidora pública municipal, titular de cargo efetivo,
Considere que em certo povoado situado em Macaé/RJ haja uma sofreu uma queda e lesionou a coluna, ficando afastada do serviço
mobilização local para a instalação de um Distrito. por 90 (noventa) dias, passando a se locomover por meio de
Nos termos da Lei Orgânica do Município, assinale a opção que cadeira de rodas.
contém um requisito essencial para a consecução de tal intento. Ao ser avaliada pela Junta Médica do Município, constatou-se que
(A) Existência, na povoação-sede, de pelo menos 50 moradias. a capacidade laborativa da servidora estava prejudicada, por prazo
indeterminado, em decorrências das lesões que sofrera. Restou
(B) População correspondente a, no mínimo, 1% (um por cento)
apurado, também, que tal condição não a impede de
do número de habitantes do Município.
desempenhar outras funções, desde que compatíveis com seu
(C) Instalação de posto policial. atual estado de saúde.
(D) Existência de escola pública e terreno para cemitério.
Considerando o que prevê a Lei Complementar nº 011/1998, que
(E) Eleitorado, no mínimo, de 3 % (três por cento) do número de
instituiu o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Municipais de
habitantes do Município.
Macaé/RJ, sobre as formas de provimento de cargo público, no
22 caso narrado deverá ser aplicado o instituto da
(A) readaptação.
Levando em consideração a Lei Orgânica de Macaé/RJ, assinale a
opção que apresenta uma competência privativa do ente (B) reversão.
municipal. (C) aproveitamento.
(A) Proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à (D) reintegração.
ciência. (E) recondução.
(B) Estabelecer e implantar política de educação para segurança
do trânsito.
(C) Preservar as florestas, a fauna e a flora.
(D) Fiscalizar, nos locais de acondicionamento, preparação e
venda, as condições sanitárias dos gêneros alimentícios.
(E) Promover programas de construção de moradias e melhoria
das condições habitacionais e de saneamento básico.

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26 29
Alfredo, servidor público municipal estável, protocolou um Nos termos da Lei nº 4.106/2015, que dispõe sobre a Instituição
requerimento junto à repartição pública em que está lotado, do Plano Municipal de Educação em Macaé/RJ, as opções a seguir
pleiteando licença para tratar de interesses particulares. apresentam metas a serem implementadas pelo poder público no
Nos termos da Lei Complementar nº 011/1998, que instituiu o decênio 2015/2025, a exceção de uma. Assinale-a.
Regime Jurídico dos Servidores Públicos Municipais de Macaé/RJ, (A) Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a
assinale a afirmativa correta. população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95%
(A) A licença para tratar de interesses particulares poderá ser (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na
concedida a critério da Administração, pelo prazo máximo de idade recomendada, até o último ano de vigência do PME.
até 36 (trinta e seis) meses, consecutivos ou não. (B) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro)
(B) A licença para tratar de interesses particulares só poderá ser ano do Ensino Fundamental.
interrompida a pedido do servidor. (C) Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50%
(C) O servidor, enquanto estiver sob exame o pedido, que não (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender,
gera direito, deverá permanecer em serviço, só podendo pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos alunos da
afastar-se após o deferimento de sua pretensão. educação básica.
(D) Durante o vínculo funcional do servidor para com a (D) Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das
municipalidade, a ele poderá ser concedido um novo período matrículas de educação de jovens e adultos, exclusivamente no
de licença para tratar de interesses particulares, ainda que Ensino Médio, na forma integrada à educação profissional.
ultrapassado o prazo de 36 (trinta e seis) meses. (E) Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível
(E) O servidor público, enquanto estiver no gozo da licença para médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50%
tratar de interesses particulares, continuará percebendo a (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
remuneração devida.
30
27 Considerando o que prevê a Lei nº 4.106/2015, que dispõe sobre
Quanto às penalidades administrativas previstas na Lei a Instituição do Plano Municipal de Educação – PME, em
Complementar nº 011/1998, que instituiu o Regime Jurídico dos Macaé/RJ, assinale a afirmativa correta.
Servidores Públicos Municipais de Macaé/RJ, assinale a afirmativa (A) A meta progressiva do investimento público em educação será
correta. avaliada no quarto ano de vigência do Plano Municipal de
(A) A pena de advertência verbal poderá ser aplicada ao servidor Educação (PME) e poderá ser ampliada por meio de lei para
que recusar fé a documento público. atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais
(B) A pena de suspensão será imposta se comprovado o metas.
cometimento do abandono do cargo. (B) O Município de Macaé promoverá a realização de pelo menos
(C) O curso da prescrição começa a fluir da data em que a 2 (duas) conferências municipais de educação até o final do
Administração tomou conhecimento da ocorrência do fato decênio, articuladas e coordenadas pelo Gabinete do Prefeito
punível disciplinarmente. Municipal.
(D) Os Chefes de Divisão e de Seção são competentes para a (C) As conferências municipais de educação realizar-se-ão com
aplicação das penas disciplinares nos casos de advertência e intervalo de até 4 (quatro) anos entre elas, com o objetivo de
suspensão. promover a articulação interfederativa na implementação das
(E) As infrações sujeitas às penas de demissão prescrevem em 4 políticas educacionais.
anos. (D) O Sistema Municipal de Educação acatará as diretrizes do Sistema
Estadual de Avaliação da Educação Básica, coordenado pelo
28 Estado do Rio de Janeiro, que constituirá fonte de informação
O Plano Municipal de Educação de Macaé, instituído pela Lei nº para a avaliação da qualidade da educação básica e para a
4.106/2015, prevê metas, estratégias e diretrizes que devem ser orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
observadas pelo poder público local com vistas a assegurar a (E) Até o final do último semestre do nono ano de vigência do
continuidade das políticas públicas em Educação. Plano Municipal de Educação (PME), o Chefe do Poder
Executivo encaminhará à Câmara Municipal o projeto de lei
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.
referente ao Plano de Educação a vigorar no período
I. O Município atuará prioritariamente no ensino fundamental e subsequente, que incluirá diagnóstico, diretrizes, metas e
na educação infantil. estratégias para o próximo decênio.
II. O poder público buscará ampliar o escopo das pesquisas com
fins estatísticos de forma a incluir informação detalhada sobre
o perfil das populações de 4 a 21 anos com deficiência.
III. Sob o encargo da Secretaria Municipal de Educação, a execução
do PME e o cumprimento de suas metas serão objeto de
monitoramento contínuo e de avaliações e correções
periódicas.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II, III.

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Conhecimentos Pedagógicos
O Conselho Nacional de Educação (CNE) abordou o tema da
interdisciplinaridade e da transversalidade no Parecer nº 7, de 7
31 de abril de 2010:
Os jesuítas implantaram os primeiros colégios no Brasil colonial no A interdisciplinaridade pressupõe a transferência de métodos de
século XVI, com o apoio de receitas da Coroa portuguesa para a uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade
manutenção de colégios jesuítas. Essas condições contribuíram inscreve-se no estudo disciplinar. A transversalidade orienta para
para o predomínio de uma pedagogia católica jesuítica na América a necessidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia
Portuguesa, no período colonial. entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados
A respeito da pedagogia cristã no ensino brasileiro do século XVI (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender
ao XVIII, analise as afirmativas a seguir. na realidade e da realidade). Dentro de uma compreensão
I. Tendo em vista o objetivo de atrair os gentios, a principal interdisciplinar do conhecimento, a transversalidade torna-se uma
estratégia para a organização do ensino utilizada por Nóbrega proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos
foi evangelizar os adultos das elites coloniais, de modo a dar o escolares de forma integrada. Assim, nessa abordagem, a gestão
exemplo da perfectibilidade moral dos colonos. do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são
II. Anchieta preocupou-se em dominar a “língua geral”, tendo agentes da arte de problematizar e interrogar, e buscam
organizado a sua gramática para dela se servir no trabalho procedimentos interdisciplinares capazes de acender a chama do
pedagógico realizado na América Portuguesa. diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas.
III. Para a modernidade, as ideias educativas expressas na Ratio Adaptado de CNE/CEB, 2010, p. 24, in:
Studiorum correspondem a uma pedagogia tradicional, https://normativasconselhos.mec.gov.br/
caracterizada por uma visão essencialista do homem. Com base no trecho, analise as afirmativas a seguir sobre os
Está correto o que se afirma em princípios da interdisciplinaridade e da transversalidade aplicados
à organização do currículo escolar e assinale (V) para a afirmativa
(A) I, apenas.
verdadeira e (F) para a falsa.
(B) I e II, apenas.
( ) A interdisciplinaridade é uma concepção teórico-metodológica
(C) I e III, apenas.
cuja ênfase incide sobre a integração de diferentes áreas do
(D) II e III, apenas. conhecimento.
(E) I, II e III. ( ) A transversalidade é uma abordagem epistemológica dos
32 objetos de conhecimento em que temas e eixos temáticos são
integrados às disciplinas de forma a estarem presentes em
A LDB nº 9394/96 atribui aos estabelecimentos de ensino a todas elas
incumbência de elaborar e executar seus Projetos Políticos ( ) Ambas pressupõem uma concepção de conhecimento que
Pedagógicos (PPP) para nortear as ações pedagógicas e indicar toma a realidade como algo estável e acabado, sendo passível
alternativas que possam viabilizar a melhoria da qualidade do de análise e conhecimento em cada campo de conhecimento.
ensino.
As afirmativas são, respectivamente,
Assinale a afirmativa que descreve corretamente um dos (A) F – V – F.
componentes que estruturam o PPP.
(B) V – V – F.
(A) Contextualização: os dispositivos legais e normativos que (C) V – F – F.
respaldam a atuação escolar na sua comunidade e/ou
(D) F – F – V.
território.
(E) V – V – V.
(B) Caracterização da escola: o que e como se ensina, as formas
de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso
do espaço na escola, entre outros
(C) Diagnóstico de indicadores: maneira como a equipe vai se
organizar para cumprir as necessidades originadas pelas
intenções educativas.
(D) Missão: viabilizar o que for necessário para que os demais
pontos funcionem dentro da construção da "escola que se
quer ".
(E) Plano de ação: quais são os projetos institucionais, as
atividades e eventos escolares a serem realizados e sua relação
com os direitos de aprendizagem.

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34 36
Mesmo com os avanços nos índices de escolarização da população A sala de aula e as práticas pedagógicas têm sido objeto de
brasileira, as taxas de analfabetismo entre jovens e adultos ainda diversos diagnósticos nacionais e internacionais, como a avaliação
são elevadas. Em face dessa situação, o Plano Nacional de descrita a seguir:
Educação (PNE) vigente até 2024 estabeleceu a Meta 9: Elevar a Esta avaliação oferece informações sobre o desempenho dos
taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais estudantes na faixa etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe
para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até ocorra o término da escolaridade básica obrigatória, vinculando
2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo dados sobre seus backgrounds e suas atitudes em relação à
absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de aprendizagem em três domínios básicos - leitura, matemática e
analfabetismo funcional. ciências - e nos domínios inovadores, como resolução de
As afirmativas a seguir indicam corretamente estratégias problemas, letramento financeiro e competência global.
concebidas para alcançar essa meta, à exceção de uma. Assinale- O trecho descreve a modalidade avaliativa denominada
a. (A) Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).
(A) Assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a (B) Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).
todos os que não tiveram acesso à educação básica na idade (C) Prova Brasil.
apropriada.
(D) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
(B) Realizar diagnóstico dos jovens e adultos com ensinos
(E) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – SAEB.
fundamental e médio incompletos, para identificar a demanda
ativa por vagas na educação de jovens e adultos. 37
(C) Implementar ações de alfabetização de jovens e adultos com
A respeito do percurso histórico da educação especial no Brasil,
garantia de continuidade da escolarização básica.
analise as afirmativas a seguir
(D) Assegurar a oferta de educação de jovens e adultos, nas etapas
I. A Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional considera
de ensino fundamental e médio, às pessoas privadas de
educação especial a modalidade de educação oferecida
liberdade em todos os estabelecimentos penais.
especialmente para estudantes com dificuldades de inclusão
(E) Criar salas de recursos multifuncionais para o treinamento de
por raça, gênero, origem étnica e/ou por serem portadores de
jovens e adultos com transtornos globais do desenvolvimento
necessidades especiais.
com vistas à inserção no mercado de trabalho.
II. O Estatuto da Pessoa com Deficiência define como barreiras
35 qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que
limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o
A gestão democrática do ensino público pressupõe a participação
gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à
efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar em todos os
liberdade de movimento e de expressão, entre outros.
aspectos da organização da escola.
III. A Política Nacional de Educação Inclusiva garante aos
Ela foi educandos com deficiência auditiva a escolha linguística no
(A) formalizada pela Constituição Federal de 1988, que atendimento educacional especializado, assim, podem
estabeleceu um modelo técnico-científico de gestão escolher pela abordagem bilíngue (Libras e Língua Portuguesa)
fundamentado na hierarquia de funções e na ênfase aos ou pela abordagem não-bilíngue.
objetivos de cada setor da instituição de ensino. Está correto o que se afirma em
(B) regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(A) I, apenas.
Nacional (LDB) que normatizou, pela primeira vez, o direito à
(B) I e II, apenas.
educação como um direito humano fundamental.
(C) I e III, apenas.
(C) prevista pelo Plano Nacional de Educação em sua Meta 19, que
previu a participação dos profissionais da educação na (D) II e III, apenas.
elaboração do projeto pedagógico da escola e nos conselhos (E) I, II e III.
escolares.
38
(D) fundamentada nos princípios de participação, autonomia,
pluralismo e transparência, que constituem os pilares para a O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) determina a
construção de um modo de vida democrático nas instituições possibilidade de aplicação de medidas protetivas sempre que os
de ensino. direitos nele previstos forem ameaçados ou violados.
(E) amparada por instâncias consultivas, como o Conselho da Caso os pais, por exemplo, não encontrem vagas nas escolas para
Escola e instâncias deliberativas, como a Associação de Pais e os filhos, o Conselho Tutelar pode
Mestres e os grêmios estudantis, que formulam coletivamente (A) ser acionado, solicitando ao serviço público o atendimento da
o planejamento curricular. demanda.
(B) exigir do diretor da instituição de ensino a ampliação imediata
da oferta de matrículas.
(C) autorizar a educação domiciliar para alunos de 4 a 17 anos de
idade, compreendendo as três etapas de ensino obrigatório.
(D) transferir verbas públicas para instituições privadas de ensino
que atendam a demanda.
(E) aplicar uma medida protetiva requisitando verbas para a
transferência gratuita dos alunos para escolas de outros
municípios.

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39
MÓDULO II – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
A Lei nº 10.639/2003 representou um marco na busca por uma
educação mais inclusiva e consciente da diversidade étnica
presente na sociedade brasileira e sua implementação gerou uma 41
série de ações do governo brasileiro. Leia o trecho a seguir.
A respeito de seu processo de implementação nas últimas duas Quando falamos na organização espacial do setor de óleo e gás
décadas, assinale a afirmativa correta. fluminense, trabalhamos com um enfeixamento territorial
(A) O Conselho Nacional de Educação aprovou as Diretrizes específico com impactos em diversas escalas espaciais, mas que
Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico- tem no território do estado do Rio de Janeiro um exemplo claro das
raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e influências que ele tem para a configuração espacial atual de
Africana. diversas localidades e regiões.
(B) O Ministério da Educação sancionou a alteração da Lei de BORGES, Rodrigo dos Santos e RIBEIRO, Miguel Ângelo Campos. A atividade
petrolífera no território fluminense: contextos e perspectivas histórico-geográficas.
Diretrizes e Bases da Educação Nacional para estabelecer a MARAFON, Glaucio José; et all. (Org..).
obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira
Sobre o processo acima, analise as afirmativas a seguir e assinale
e Africana nas instituições de ensino do país.
(V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
(C) O Congresso Nacional se opôs à obrigatoriedade do ensino de
( ) A ampliação da capacidade orçamentária do Norte
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, uma vez que isso
Fluminense, pelo recebimento das rendas petrolíferas,
significaria apagar a contribuição cultural indígena para a
diversificou as atividades econômicas, garantindo sua
história e a identidade do país.
autonomia em relação aos repasses governamentais.
(D) Entidades civis elaboraram o Plano Nacional de
( ) O transbordamento territorial para além das áreas de
Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da
produção, capaz de gerar desenvolvimento econômico, e
Educação das Relações Étnico-raciais para incluir a diversidade
áreas de influência ligadas às instalações e à infraestrutura,
étnica nas matrizes curriculares de ensino.
que servem à extração desse recurso.
(E) A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
( ) A reversão da tendência histórica de decréscimo populacional
Diversidade (SECAD) elaborou as políticas afirmativas para
de alguns municípios, levando a uma maior pressão por
promoção do acesso e permanência à educação superior de
infraestrutura urbana, ao agravamento dos processos de
afrodescendentes, como o PROUNI.
segregação socioespacial e aos impactos ambientais.
40 As afirmativas são, respectivamente,
Com base no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (A) V – F – V.
(PNEDH), estabeleça a relação correta entre os eixos listados a (B) F – V – V.
seguir e as respectivas ações programáticas indicadas no (C) V – V – V.
documento. (D) F – V – F.
1. Educação básica (E) V – V – F.
2. Educação não-formal
42
3. Educação dos profissionais dos sistemas de justiça e
segurança. Leia o trecho a seguir.
( ) Fomentar nos centros de formação, escolas e academias, a A gestão do território implica o controle da organização espacial,
criação de centros de referência para a produção, difusão e incluindo, em muitos casos, o controle de sua gênese e dos
aplicação dos conhecimentos técnicos e científicos que processos que a mantêm ou a alteram. A diferenciação de áreas e
contemplem a promoção e defesa dos direitos humanos. a integração delas é o produto mais geral em termos espaciais da
( ) Investir na promoção de programas e iniciativas de formação ação dos centros de gestão do território. (...)
e capacitação permanente da população sobre a compreensão CORRÊA, Roberto Lobato. Metrópoles, Corporações e Espaço: uma introdução ao caso
dos direitos humanos e suas formas de proteção e efetivação. brasileiro. CASTRO, Iná Elias de; et all. (Org..). Brasil: questões atuais da reorganização
do território. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. p. 72.
( ) Incentivar a organização estudantil por meio de grêmios,
Sobre o conceito em questão, relativo às implicações geográficas
associações, observatórios e grupos de trabalhos, como forma
advindas da gestão do território brasileiro, por parte das grandes
de aprendizagem dos princípios dos direitos humanos, da
empresas, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a
ética, da convivência e da participação democrática na escola
verdadeira e (F) para a falsa.
e na sociedade.
( ) Criação de áreas agropastoris especializadas em determinados
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem
produtos
apresentada.
( ) Implementação de infraestrutura pelo capital privado, sem a
(A) 1 – 2 – 3.
participação do Estado
(B) 1 – 3 – 2.
( ) Formação de núcleos urbanos, company towns, controlados
(C) 2 – 1 – 3. por empreendimentos de uma única empresa.
(D) 3 – 2 – 1.
As afirmativas são, respectivamente,
(E) 2 – 3 – 1.
(A) V – F – V.
(B) F – V – V.
(C) V – V – V.
(D) F – V – F.
(E) V – F – F.

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43 45
A primeira reunião de cúpula do G20 sob a presidência brasileira
acontecerá no fim de novembro, mas a cidade do Rio de Janeiro,
autointitulada Capital do G20, vive cada vez mais o clima de centro
das atenções internacionais.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2024-
07/encontros-tematicos-do-g20-abrem-mes-de-julho-no-rio-de-janeiro Acesso: 23
jul. 2024.
Quanto à cúpula do G20, analise as afirmativas a seguir e assinale
(V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Tem sua origem em 1999, formada pelos representantes do
Conselho de Segurança da ONU, com o objetivo de tratar de
questões militares e financeiras.
( ) Congrega um fórum de cooperação econômica das
19 maiores economias do mundo, mais a União Europeia e a
União Africana. Disponível em: https://cartoonmovement.com/cartoon Acesso: 7 de agosto de 2024.
( ) Reúne nações dos cinco continentes para discutir questões A charge representa uma área de tensão geopolítica. Avalie se tal
macroeconômicas gerais, além de temas sociais e ambientais. tensão se deve:
As afirmativas são, respectivamente, I. A aspectos religiosos, do século XX, quando da disputa entre o
(A) V – F – V. Confucionismo e o Taoísmo.
(B) F – V – V. II. A competitividade militar durante a Guerra Fria, pelo controle
(C) V – V – V. estratégico do estreito da Coreia.
(D) F – V – F. III. Aos interesses chineses de reintegração territorial de
(E) V – V – F. uma província considerada rebelde.
Está correto o que se afirma em
44 (A) I, apenas.
Para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), compreende (B) III, apenas.
o Raciocínio Geográfico como um formato de execução do (C) I e II, apenas
pensamento espacial, aplicando-se determinados cânones na (D) II e III, apenas
finalidade de compreensão dos aspectos primordiais da realidade (E) I, II e III
como, por exemplo, a localização e a distribuição dos fatos e/ou
fenômenos na superfície terrestre junto à organização do território 46
e as ligações existentes entre os componentes físico-naturais e as
A bacia amazônica comporta-se como um sumidouro de umidade
intervenções humanas. No aporte desse documento, tem-se a
da atmosfera, recebendo vapor d'água tanto do transporte de
organização do Raciocínio Geográfico em 7 princípios, ou pontos
origem oceânica quanto da evapotranspiração da floresta por
centrais.
meio do processo de reciclagem de precipitação. Em escala
Disponível em: https://www.uece.br/eventos/conexaocomciencia2021
regional, a Amazônia representa uma importante fonte de
Com relação aos princípios que norteiam essa forma de raciocínio, umidade, contribuindo para o regime da precipitação em outras
analise as afirmativas a seguir. áreas da América do Sul.
I. A localização refere-se à posição particular de um objeto na Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbmet/a/53XZYdjvScP4gpVGZ3mp34k/
superfície terrestre. ?format=html&lang=pt Acesso: 24 jul. 2024.
II. A analogia é apresentada como a capacidade de comparação Sobre o processo descrito, analise as afirmativas a seguir e assinale
dos fenômenos geográficos a outros fenômenos, (V) para verdadeira e (F) para a falsa.
possibilitando identificar semelhanças ou diferenças. ( ) As massas de ar carregadas de vapor d'água, provenientes da
III. A conexão é o princípio que permite identificar a forma como região, são responsáveis pelo aumento da umidade nas
se estruturou o espaço segundo as regras da sociedade que o regiões Sul e Sudeste do Brasil.
construiu e o produziu. ( ) A umidade gerada na região influencia o regime de chuvas do
Está correto o que se afirma em Centro-Oeste, sendo responsável pelo período de chuvas que
(A) I, apenas. se estende de outubro a março.
(B) III, apenas. ( ) A Cordilheira dos Andes orienta a circulação dessas frentes
(C) I e II, apenas. úmidas, que contribuem para a formação dos rios da vertente
oeste do continente sul-americano.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III. As afirmativas são, respectivamente,
(A) V – F – V.
(B) F – V – V.
(C) V – V – V.
(D) F – V – F.
(E) V – V – F.

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47 49
Essa concepção ampla de regionalização implica em aceitar o O relatório da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e
pressuposto da regionalização como delimitação do espaço a Desenvolvimento, instituída pela Assembleia Geral das Nações
partir de suas diferenças. (...) Como são muitas as controvérsias Unidas, também chamado de Relatório Brundtland, em razão do
em torno do conceito de região, é importante lembrar que, ainda nome de sua coordenadora, foi publicado em 1987, sob o título de
que privilegiemos esse conceito lato e analítico de regionalização, Nosso Futuro Comum, disseminou o conceito de Desenvolvimento
é preciso reconhecer as distintas possibilidades de abordá-lo. Sustentável.
HAESBAERT, Rogério. I-mobilidades globais e dispositivos de contenção territorial na OLIVEIRA, Lívia de; MACHADO, Lucy M. C. P. Percepção, cognição, dimensão
metrópole. Rio de Janeiro: Consequência, 2023. ambiental e desenvolvimento como sustentabilidade. VITTE, A. C.; GUERRA, A. J. T.
(org.). Reflexões sobre a Geografia Física no Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
Sobre as três grandes perspectivas de construção do conceito
2024.
abordado, analise as afirmativas a seguir.
Sobre o conceito apresentado, avalie as afirmativas a seguir.
I. São apresentadas como conduta normativa, objetivando a
I. A partir da sua apresentação surgiram iniciativas levando em
gestão político-administrativa e/ou o planejamento.
consideração aspectos relacionados aos processos de
II. São apresentadas como instrumento de análise, promovendo
reciclagem, ao uso moderado das matérias primas escassas e
um recorte necessário à execução de uma investigação.
não renováveis e à racionalização do uso de energia.
III. São apresentadas como dinâmica efetivamente vivida,
II. A introdução de novos conceitos à discussão inicial, como
priorizando a experiência e a construção de processos
Certificação Ambiental, Atuação Responsável e Gestão
identitários.
Ambiental, permitiu uma abordagem mais ampla com a
Está correto o que se afirma em utilização da expressão Qualidade Ambiental.
(A) I, apenas. III. Determinou a intocabilidade do uso dos recursos como
(B) III, apenas. vantagem competitiva empresarial, dada a impossibilidade de
(C) I e II, apenas. substituição e regeneração natural, bem como pela
(D) II e III, apenas. incapacidade de atender às demandas das gerações futuras.
(E) I, II e III. Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
48
(B) III, apenas.
A partir da década de 1980, o comportamento da mobilidade (C) I e II, apenas.
espacial da população sofreu importantes transformações nos (D) II e III, apenas.
países desenvolvidos e em desenvolvimento.
(E) I, II e III.
Sobre o tema abordado, relacione os exemplos de mobilidade
urbana a seguir às respectivas características. 50
1. Transumância Ao refletir sobre a Cartografia Escolar para o ensino de Geografia
2. Migração pendular contemporâneo é preciso pensar essa interface a partir de novas
3. Êxodo Rural formas de ensinar e de aprender no século XXI. A multimodalidade
4. Commuting e os multiletramentos são possibilidades teórico-metodológicas
( ) Migração diária realizada entre centro-periferia-centro. para o ensino de Geografia na atualidade.
( ) Movimento de pendularidade entre cidades de países Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/paraonde/article/view/97186/56315
diferentes. Avalie se a discussão do tema apresentado deve:
( ) Deslocamentos de população em virtude de desastres I. perceber que a vida atual em sociedade é algo permeado pela
climáticos e geológicos. fluidez e desterritorialização, onde a população vive o local e o
( ) Fluxo de pessoas entre áreas de atividades primárias para global ao mesmo tempo;
áreas de predomínio de atividades secundárias e terciárias. II. entender a pedagogia dos multiletramentos a partir de suas
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem características fortemente vinculadas às “novas” organizações
apresentada. sociais e às novas mídias e tecnologias, que surgem e
(A) 2 – 4 – 1 – 3. diversificam as formas de linguagem.
(B) 1 – 3 – 2 – 4. III. compreender que a multimodalidade atravessada pela
simultaneidade de duas ou mais modalidades de
(C) 2 – 4 – 3 – 1.
comunicação, em um recurso ou objeto de análise, propicia
(D) 4 – 1 – 2 – 3.
“novas” formas de produção, sistematização e apresentação.
(E) 3 – 2 – 1 – 4.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

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Graças à modernização da agricultura a partir da década de 1960, Em 1967 Pedro Geiger propôs uma nova divisão do país em três
à indústria em processo de crescimento e à reconfiguração regiões: Amazônia, Nordeste e Centro-Sul. Sua ideia considerava
territorial do país nas décadas de 1970 e 1980, estabeleceram-se não apenas os aspectos físicos, mas também humanos, históricos
novas relações entre campo e cidade, entre rural e urbano. e econômicos.
Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/PGEO/article/view/3736/3509. Sobre a divisão do Brasil em regiões geoeconômicas, que facilitava
Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir. a compreensão das relações sociais e políticas do Brasil, analise as
I. A permanência da dicotomia campo-cidade, na fase atual do afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a
capitalismo, está fundamentada na segmentação das funções falsa.
e dos fluxos que se estabeleceram entre as realidades rurais e ( ) O Complexo Regional Centro-Sul corresponde ao espaço mais
urbanas. industrializado e urbanizado do país, apresentando os dois
II. As modificações na organização socioeconômica do campo principais polos econômicos, São Paulo e Rio de Janeiro, que
incorporaram a este, funções não mais exclusivamente subordinam e polarizam as demais partes do país.
agrícolas. ( ) A nova divisão regional estava baseada na evolução da
III. O desenvolvimento de técnicas reais e virtuais no espaço, estrutura espacial do Brasil sob o efeito da industrialização, do
aceleraram os processos de comunicação e expandiram o deslocamento da “fronteira” graças à expansão do
modo de vida urbano para além dos limites das próprias agronegócio e da construção de Brasília.
cidades. ( ) Criou uma nova metodologia de análise dos compartimentos
Está correto o que se afirma em do relevo, valorizando os aspectos ambientais e a
(A) I, apenas. compreensão das relações sociais e políticas, associando os
espaços de acordo com suas semelhanças naturais.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas. As afirmativas são, respectivamente,
(D) II e III, apenas. (A) V – V – V.
(E) I, II e III. (B) V – V – F.
(C) F – V – F.
52 (D) V – F – V.
Leia o trecho a seguir. (E) V – F – F.
Decreto nº 12.082/2024: Art. 1º. Este Decreto institui a Estratégia
54
Nacional de Economia Circular, com a finalidade de promover a
transição do modelo de produção linear para uma economia Sobre as características da população brasileira, analise as
circular, de modo a incentivar o uso eficiente dos recursos naturais afirmativas a seguir.
e das práticas sustentáveis ao longo da cadeia produtiva. I. O Brasil é um país muito populoso, porém, com uma densidade
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023- demográfica baixa, tendo boa parte de sua população
2026/2024/decreto/D12082.htm Acesso: 23 jul. 2024 concentrada na faixa litorânea.
Sobre o trecho acima, analise as afirmativas a seguir. II. O Brasil apresenta uma grande população absoluta, por ser
I. Aprofunda a política de gestão ambiental ao considerar a muito populoso, e uma elevada população relativa, por ser
gestão circular dos recursos, por meio da adição, retenção ou muito povoado.
recuperação de seus valores, baseando-se nos princípios da III. A mortalidade infantil, o número de óbitos a cada mil nascidos
não geração de resíduos, da circulação de produtos e materiais vivos antes de completar um ano de idade, mostrou uma
e da regeneração. queda acentuada na segunda metade do século XX.
II. Aprofunda a política de gestão ambiental ao promover a Está correto o que se afirma em
redução da dependência do uso de recursos naturais, gerando (A) I, apenas.
o aumento do ciclo de vida dos produtos e materiais e também
(B) III, apenas.
ampliando o potencial de reciclagem do país.
(C) I e III, apenas.
III. Aprofunda a política de gestão ambiental ao beneficiar a
(D) II e III, apenas.
geração de renda e empregos baseado em negócios circulares,
atuar na redução das emissões de Gases de Efeito Estufa (E) I, II e III.
(GEEs) e na reversão da perda da biodiversidade global.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

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Um dos principais desafios para o setor agrícola é alimentar uma Sobre orientação e localização, relacione os pontos apresentados
população global crescente, ao mesmo tempo que deve reduzir seu a seguir às respectivas definições.
impacto ambiental e ajudar a conservar os recursos naturais para 1. Pontos antecos.
as gerações futuras. 2. Pontos antípodas.
Disponível em: https://pp.nexojornal.com.br/bibliografia-
basica/2021/05/13/agricultura-e-meio-ambiente. Acesso: 14 ago. 2024. 3. Pontos periecos.
A atividade agrícola pode ter efeitos significativos no meio ( ) são dois pontos sobre a superfície do planeta localizados sobre
ambiente. o mesmo meridiano, porém, em hemisférios diferentes e à
Sobre os impactos positivos, analise as afirmativas a seguir. mesma distância da linha do Equador.
( ) são dois pontos localizados em posições diametralmente
I. A capacidade de prender gases de efeito estufa dentro de
opostas. Dessa forma, têm latitudes iguais em hemisférios
safras e solos.
opostos (norte – sul) e longitudes que diferem de 180 em
II. Os produtos orgânicos, que embora mais caros, geram efeitos
hemisférios opostos (leste – oeste).
positivos do setor sobre a saúde dos seus consumidores.
( ) são dois pontos situados na intersecção de um mesmo
III. A colheita da cana-de-açúcar acompanhada de queimadas,
meridiano com um mesmo paralelo, isto é, quando têm igual
elimina detritos e cria nuvens de fumaça que elevam as
latitude e as longitudes respectivas diferem de 180 em 180.
concentrações de poluentes atmosféricos.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem
Está correto o que se afirma em
apresentada.
(A) I, apenas.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) II, apenas.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) I e II, apenas.
(C) 3 – 2 – 1.
(D) II e III, apenas.
(D) 2 – 3 – 1.
(E) I, II e III.
(E) 2 – 1 – 3.
56
58
Compreender e decifrar as implicações da dinâmica populacional é
Saco de Feijão
uma preocupação que apresenta uma importância fundamental
nas políticas públicas e privadas do meio social. Essa questão surge De que me serve um saco cheio de dinheiro
como um desafio à gestão pública, pois tanto os processos Pra comprar um quilo de feijão (Me diga gente)
atrelados ao consumo e à produção sofrem alterações dinâmicas, De que me serve um saco cheio de dinheiro
exigindo estratégias renovadas ao longo do tempo em relação às Pra comprar um quilo de feijão
novas situações instituídas. No tempo dos derréis e do vintém
OLIVEIRA, Emerson D. A ciência demográfica enquanto uma teoria para refletir e Se vivia muito bem, sem haver reclamação
questionar a estruturação social contemporânea. Geoingá: Revista do Programa de Eu ia no armazém do seu Manoel com um tostão
Pós-Graduação em Geografia - Maringá, v. 11, n. 1, p. 130-148, 2019 ISSN 2175-862X
Trazia um quilo de feijão
(on-line) Acesso: 12 ago. 2024.
Relacione as teorias demográficas a seguir, às suas características. Depois que inventaram o tal cruzeiro
Eu trago um embrulhinho na mão
1. Teoria Malthusiana.
E deixo um saco de dinheiro
2. Teoria Marxista. Ai, ai, meu Deus
3. Teoria Neomalthusiana. Francisco Santana. Saco de feijão. Álbum: Nos Botequins da Vida. Rio de Janeiro: RCA,
( ) Responsabiliza aos mais pobres, sua índole e moral, o motivo 1977.
do elevado crescimento vegetativo, numa velocidade superior A letra da canção remete ao conceito de
à capacidade técnica de produção de alimentos. (A) prática da reduflação.
( ) Afirma que os países mais periféricos, para superar sua (B) aumento da deflação.
pobreza, necessitam conter o crescimento da população o (C) controle inflacionário.
mais rápido possível, associando-o à fome e à elevada
(D) desvalorização monetária.
natalidade com a falta de investimentos produtivos.
(E) ausência de estoques reguladores.
( ) Justifica a situação de carência alimentar e subnutrição como
oriunda da condição socioeconômica, moldada pela
concentração de renda e desigualdade social.
Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem
apresentada.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 2 – 3 – 1.
(C) 3 – 2 – 1.
(D) 1 – 3 – 2.
(E) 2 – 1 – 3.

PROFESSOR C – GEOGRAFIA – MANHÃ TIPO BRANCA – PÁGINA 12

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59 62
A bicicleta de hidrogênio representa uma revolução em percursos Ele é a aparência da realidade geográfica, aquilo que nossa
curtos. Aqui na UFRJ, a COPPE tem feito testes que demonstram o percepção auditiva, olfativa, tátil e, principalmente, visual capta.
seu imenso potencial. Além de não poluir o ar, as bicicletas movidas Embora elas materializem relações sociais, econômicas e políticas
a hidrogênio têm uma autonomia de 150 km, ao passo que as travadas entre os grupos humanos, nem sempre são percebidas.
elétricas precisam ser recarregadas após percorrerem 15 km. SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São
Outra vantagem é a ausência de baterias: o tanque onde é injetado Paulo: Scipione, 2016, p.12.
o hidrogênio é um cilindro de dois litros, que lembra uma singela Sobre o conceito da Geografia apresentado no texto, formador do
garrafinha de água. Já as bicicletas elétricas possuem bateria de espaço geográfico, analise as afirmativas a seguir e assinale (V)
lítio, substância cujos metais pesados agridem o meio ambiente. para a verdadeira e (F) para a falsa.
Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/rj1/ Acesso: 15 jul. 2024. ( ) É marcado por relações de posse e pelo controle.
Caso esse projeto seja implantado no Brasil em escala industrial, ( ) Evidencia a essência por meio da observação, da percepção e
assinale a opção que indica o benefício socioambiental dele da pesquisa
decorrente. ( ) Apresenta em sua configuração elementos naturais ou
(A) Estímulo à produção de lítio. humanizados, visíveis no espaço.
(B) Redução da emissão de gases de efeito estufa. As afirmativas são, respectivamente,
(C) Ampliação do uso de transportes de massa. (A) V – F – F.
(D) Desaceleração comercial dos créditos de carbono. (B) V – F – V.
(E) Comprometimento da fabricação de motocicletas. (C) V – V – V.
(D) F – F – V.
60
(E) F – V – V.
Para imaginar linhas de longitude que dividem a Terra de um polo
a outro, primeiro é preciso conceber a Terra como um globo. 63
Pitágoras, no século VI a.C., chegou a essa conclusão, Podemos representar um objeto ou uma paisagem de diferentes
provavelmente porque viu navios desaparecendo no horizonte. formas, dependendo do ponto de vista do qual os observamos (...)
DASH, John. O Prêmio da Longitude. São Paulo: Cia das Letras, 2002. p.33. As representações dos lugares podem ser diretas, indiretas e
A medida em questão pensada por Pitágoras, permitiu séculos imaginárias (...) Para fazer os mapas, cartas e plantas, utilizam-se
depois, a delimitação imagens de drones, de aviões e de satélites, (...) que de acordo com
(A) dos fusos horários. a maior ou menor distância da superfície originará diferentes
(B) do calendário solar. escalas cartográficas de análise. (...) Para realizar a leitura dos
(C) das estações do ano. mapas e das imagens é necessário entender qual é a visão adotada
(D) das zonas climáticas. na sua criação.
SIMIELLI, Maria Elena. Projeto Ápis. São Paulo: Scipione, 2020. ps. 11, 13 e 23
(E) dos movimentos terrestres.
(adaptado).

61 De acordo com o referencial teórico apresentado, relacione os

diferentes pontos de vista de observação da paisagem às suas
Rússia revela maior reserva de petróleo do mundo na Antártida,
características.
com o dobro das reservas da Arábia Saudita
1. Visão oblíqua
A Rússia anunciou recentemente a descoberta da maior reserva de
2. Visão vertical
petróleo do mundo na Antártida, gerando preocupações globais
sobre a exploração mineral no continente gelado. Desde 1959, um 3. Visão frontal
tratado internacional proíbe a mineração e atividades militares na ( ) Observamos uma paisagem em primeiro plano, do nosso
Antártida, tornando essa descoberta particularmente ponto de vista a partir do local que ocupamos, como
controversa. apresentado no google street.
Disponível em: https://www.ocafezinho.com/2024/06/05/russia-descobre-maior- ( ) Espaço da Terra visto do céu em forma diagonal, como se o
reserva-de-petroleo-do-mundo-na-antartida/. Acesso: 18 jul. 2024. observador estivesse em cima, mas vendo um pouco de lado.
Sobre a polêmica a que o texto se refere, analise as afirmativas a ( ) Espaço visto do alto, do azimute em relação ao que está sendo
seguir. observado, como se uma linha traçada deste ponto até o chão
I. Diminuição da calota polar, despejando mais água nos formasse um ângulo reto.
oceanos, aumentando o nível do mar e comprometendo áreas Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem
costeiras. apresentada.
II. Ampliação das ações de proteção na Antártida, tendo em vista (A) 1 – 2 – 3.
as novas ameaças ambientais e geopolíticas. (B) 1 – 3 – 2.
III. Eclosão de conflitos no continente e em outras partes do (C) 3 – 1 – 2.
mundo pelo descumprimento do tratado firmado entre as (D) 1 – 3 – 2.
nações. (E) 2 – 1 – 3.
Está correto o que se afirma em
(A) II, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

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Analise a seguinte tirinha em quadrinhos da MAFALDA. A ampliação da mobilidade das pessoas e a eliminação em grande
escala dos controles fronteiriços na Europa e em outras partes do
mundo tornam cada vez mais difícil para os governos controlar o
que entra e sai dos seus territórios e o que ocorre neles. É
tecnicamente impossível controlar mais do que uma fração mínima
do conteúdo dos contêineres que transitam pelos portos sem
reduzir o ritmo da vida econômica diária quase pela metade.
HOBSBAWN, Erick. Globalização, democracia e terrorismo. São Paulo: Companhia das
Letras, 2007, p.144.
Sobre os desdobramentos desse processo, analise as afirmativas a
seguir.
I. Os traficantes e os comerciantes ilegais valem-se amplamente
dessa facilidade, assim como da incapacidade dos Estados de
controlar ou mesmo monitorar as transações financeiras
internacionais.
II. A diminuição de poderes dos Estados e dos governos nas
últimas décadas, poderá causar, em casos extremos, a perda
do controle de partes dos seus territórios.
III. O surgimento de bolsões de ilegalidade, integrados às redes
globais mais amplas, nos quais os governos nacionais exercem
pouco ou nenhum controle.
Está correto o que se afirma em
Fonte: Quino (2003, p. 76, tira 1)
(A) I, apenas.
Sobre o processo de transformação fundiária abordado na tirinha
(B) III, apenas.
em quadrinhos acima, analise as afirmativas a seguir.
(C) I e II, apenas.
I. A tomada de terras improdutivas por parte do governo, sem
(D) II e III, apenas.
indenização aos seus proprietários.
(E) I, II e III.
II. Desapropriação, por interesse social, para fins de reforma
agrária, do imóvel rural que não esteja cumprindo sua função 67
social.
Na atualidade, o edifício regional é rapidamente construído e
III. A pequena e média propriedade rural são insusceptíveis de
reconstruído, devido à aceleração dos processos globais que
desapropriação para este fim, desde que o proprietário não
territorializa-reterritorializa-desterritorializa novas ações junto
possua outra.
aos seus atores sociais, que em sua grande maioria são
Não condiz(em) com a legislação brasileira: heterogêneos. Nesse processo, há de ser considerado o fato de que,
(A) I, apenas. mesmo havendo este "desmoronamento" do que se entendia como
(B) III, apenas. região, ela não deixa de existir, e cada vez mais se torna
(C) I e II, apenas. importante compreender seu funcionamento elencado os fatores
(D) II e III, apenas. endógenos e exógenos atrelados ao desenvolvimento econômico
(E) I, II e III. mundial e seu rebatimento no território.
CARMO, Jânio Gomes. A evolução do pensamento geográfico e o conceito de região
65 como categoria de análise. Disponível em: Colloquium Humanarum, Presidente
Prudente, v. 14, n. 2, p.107-116 abr/jun 2017.
A terceirização é a divisão do trabalho ampliada e mobilizada para De acordo com o conceito apresentado no texto, analise as
fora da fábrica sob controle de outro capitalista. A lógica é a afirmativas a seguir.
ampliação e a reprodução do capital.
I. Ao longo da história a região tomou novas formas,
SPOSITO, Eliseu S. Glossário de Geografia Humana e econômica. São Paulo: UNESP,
2017, p.419. consequentemente, novas funções foram delineadas no
intuito de (re)organizar o espaço geográfico, intermediado
Sobre o processo apresentado no texto, analise as afirmativas a
pelo meio técnico-científico informacional.
seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
II. No decorrer de sua confirmação como ciência geográfica, a
( ) Contratar uma empresa externa para realizar atividades ou
Geografia, sofreu abalos e rupturas paradigmáticas em seu
funções que originalmente eram realizadas internamente.
conteúdo, da mesma forma o conceito de região também
( ) Estabelecer relações entre empresas com o objetivo de passou por este processo.
otimizar atividades, encurtar o processo de circulação do
III. Atualmente, a região passa a ser entendida por meio das
capital, alcançar redução de custos e aumentar a
relações locais existentes entre o fluxo de mercadorias e de
produtividade.
bens materiais e imateriais, elementos estes que ditam um
( ) Expandir o setor terciário por meio dos serviços de transporte ritmo de desenvolvimento homogêneo.
e de comunicação em detrimento do setor primário e
Sobre o conceito geográfico contextualizado, está correto o que se
secundário.
afirma em
As afirmativas são, respectivamente,
(A) I, apenas.
(A) V – V – F.
(B) III, apenas.
(B) V – F – V.
(C) I e II, apenas.
(C) V – V – V.
(D) II e III, apenas.
(D) F – V – V.
(E) I, II e III.
(E) F – V – F.
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Frequentemente, é apontada como um dos principais vilões da São 37 atletas refugiados que integram a delegação da Equipe
poluição atmosférica, mas trata-se de um fenômeno natural que Olímpica de Refugiados nos Jogos Olímpicos de Paris 2024. Os
influi na dispersão dos poluentes. Mais comum durante o inverno, membros da Equipe Olímpica de Refugiados são acolhidos por 15
em noites de céu claro, quando a temperatura do ar próximo à confederações nacionais e competirão em 12 modalidades
superfície esfria rapidamente, levando à formação de uma camada esportivas (...) A equipe de refugiados foi concebida em 2015 por
de ar mais fria e densa logo acima do solo, que fica “aprisionada” uma parceria entre o Comitê Olímpico Internacional e a Agência da
sob uma camada mais quente e menos densa, criando uma ONU para Refugiados. A primeira equipe olímpica de refugiados foi
barreira que impede a dispersão dos poluentes. composta por 10 atletas e competiu nos Jogos do Rio 2016.
Disponível em: https://cetesb.sp.gov.br/blog/2023/11/07/ Acesso: 20/04/2024. Disponível em: https://www.acnur.org/portugues/2024/07/27/conheca-os-atletas-
refugiados-que-competirao-nos-jogos-olimpicos-de-paris-2024/ Acesso: 4 ago. 2024.
O fenômeno atmosférico descrito no texto é
(A) a friagem. Sobre o processo de reconhecimento apresentado, analise as
afirmativas a seguir.
(B) a ilha de calor.
(C) o efeito estufa. I. A ACNUR conseguiu intermediar junto ao COI a permissão para
estes atletas, que entraram ilegalmente nos países onde
(D) a inversão térmica.
residem, pudessem competir nos jogos olímpicos.
(E) o aquecimento global.
II. A condição desses atletas está baseada no fato de não
69 poderem retornar ao seu país de origem devido a um medo
bem fundamentado de perseguição por motivos de raça,
O Brasil é um país muito grande e de Norte a Sul encontramos religião, nacionalidade, filiação a um determinado grupo social
costumes muito diferentes. As danças populares são típicas de
ou opinião política, sofrendo por isso risco de morte.
cada lugar, assim como a comida, as músicas, as atividades
III. O crescimento do número de atletas nessa categoria indica um
econômicas e às vezes a própria língua é tão diferente que não
reconhecimento dos direitos de cidadania para estas pessoas,
entendemos muito bem o que dizem as pessoas de outras regiões.
mas também reflete uma tendência de aumento das
Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/nosso-territorio/19637-
divisao-territorial.html. Acesso: 3 ago.2024. perseguições, conforme os resultados apresentados no
Sobre o processo descrito, analise as afirmativas a seguir. relatório “Tendências Globais”, da ACNUR.
Está correto o que se afirma em
I. Para melhor compreender, estudar e administrar o território,
o IBGE o dividiu em cinco Grandes Regiões: Norte, Nordeste, (A) I, apenas.
Sul, Sudeste e Centro-Oeste. (B) II, apenas.
II. O Brasil é uma República Federativa Parlamentarista (C) III, apenas.
organizada política e administrativamente em estados, (D) I e II, apenas.
municípios e distritos, com três esferas de poder. (E) II e III, apenas.
III. Algumas unidades da Federação, segundo o IBGE, podem
integrar mais de uma região, de acordo com suas
especificidades econômicas que se transformam com o tempo.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I e III, apenas.

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