UNIDADE ESCOLAR: MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL SENINHA

ANO/CICLO: 2024 TURMA:

PROFESSORA:
TEMPO ESTIMADO: 19 á 04/09/2024 BIMESTRE: 3º CARGA HORÁRIA: 48horas
ÁREAS DO CONHECIMENTO:LINGUAGENS (X) MATEMÁTICA (X) CIÊNCIAS NATURAIS ( X ) CIÊNCIAS HUMANAS (X ) ENSINO
RELIGIOSO (X ) ARTE ( )
EIXOS ESTRUTURANTES: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES (X) LINGUAGENS E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS (X)
VALORES À VIDA SOCIAL( x ) CULTURA E IDENTIDADE ( x )
] OBJETIVOS DE HABILIDADES OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
COMPONENTE APRENDIZAGEM CONHECIMENTO ESTRATÉGIAS RECURSOS
CURRICULAR
LÍNGUA LP-1.3- Reconhecer o efeito de (EF35LP04)Inferir informações LP. Conteúdo explícito na Trabalhar com sala de aula Humanos; Alunos, família,
PORTUGUESA sentido dos texto e sua finalidade implícitas nos textos lidos. habilidade investida. professor e escola.
baseado nas pistas linguísticas
subjacentes neles . (EF35LP03) Identificar a ideia LP. Conteúdo explícito na -Leitura de palavras;
LP-3.2. Vivenciar e registrar central do texto, demonstrando habilidade -Leitura coletiva; Material didático;Cadernos,
suas transformações compreensão global. -Leitura de textos com lápis, borracha,
comunicativas ocorridas no LP. Função: leitura e gênerosdiversos; Papel A4, cola, tesoura,
tempo e no espaço enquanto (EF15LP15) Reconhecer que os interpretação de textos. - Leitura compartilhada; Caneta para Quadro branco, lápis
sujeito do processo de textos literários fazem parte do Comunicação, apropriação da - Leitura em voz alta; de cor, caneta.
letramento. mundo do imaginário e apresentam cultura historicamente - Roda de leitura;
uma dimensão lúdica, de acumulada, relação de Exposição de Material deapoio:
LP 2.2. Expressar a encantamento, interlocução. atividades orais e mídias sociais
influência dos diferentes valorizando-os, em sua diversidade Produção de textos oral. coletivas;
aspectos comunicativos da cultural, comopatrimônio artístico
linguagem literária como da humanidade.
processo desua formação
cultural.
ENS. RELIGIOSO ER- 4.1. Conhecer as religiões (EF02ER02PA). Identificar a diversidade ER. Diversidade religiosa.
presentes na sociedade brasileira. religiosa paraense.

MATEMÁTICA MA 1.1 Empregar a linguagem -Atividades impressas e

numérica para argumentar e (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da NÚMEROS manuscritas, que contemplem os
demonstrar sua estratégia na resolução adição e da multiplicação para o cálculo mental ou conteúdos abordados no plano.
de problemas. escrito. MA. Fatos básicos da adição, Utilização de material
subtração e multiplicação. concreto, jogos e
MA 1.2 Interpretar as ideias (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos atividades em grupo em
matemáticas expostas nas regularidades de cálculo mental e escrito para resolver MA- Problemas de adição, dupla considerando as
e padrões, como estímulo ao problemas significativos envolvendo adição e subtração e calculo mental. habilidades a desenvolver.
desenvolvimento da investigação e da subtração com números naturais. Utilização de multimídias;
criatividade. MA- Diferentes maneiras de
(EF03MA07). Resolver e elaborar problemas de multiplicar.
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
-Ludicidade.
significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição retangular,
utilizando diferentes estratégias de cálculo e
registros.

. Reconhece e relaciona
períodos do dia, dias da
semana e meses do ano
utilizando o calendário,
quando necessário.

Resolve e elabora problemas

de adição e subtração,
envolvendo números de até
dois algarismos.

-Como suporte didático, vamos

trabalhar as atividades do livro
didático. P.
CIÊNCIAS CI 1.3. Reconhecer, analisar e associar (EF03CI04) Identificar características sobre o CI. A diversidade da fauna -Atividades impressas e
os principais grupos de seres vivos aos modo de vida (o que comem, como se amazônica. manuscritas, que contemplem os
ambientes em que são encontrados no reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais conteúdos abordados no plano.
planeta Terra. mais comuns no ambiente próximo, destacando os .CI. Critérios para classificar
animais do bioma amazônico. objetos. -Como suporte didático, vamos
- Classificação dos animais. trabalhar as atividades do livro
(EF03CI06) Comparar alguns animais e - Os animais e suas didático.
organizar grupos com base em características caracteristicas.
externas comuns (presença de penas, pelos, - Investigando o ambiente.
escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
GEOGRAFIA GE. 1.1 Descrever a localização de sua (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens GE. Pontos de referencia. -Atividades impressas e
rua e memorizar referenciais espaciais bidimensionais e tridimensionais em diferentes -Pontos cardeais. manuscritas, que contemplem os
ao longo de seu respectivo itinerário tipos de representação cartográfica. conteúdos abordados no
cotidiano, trabalhando com conceitos e plano.
produções cartográficos.
-Como suporte didático, vamos
trabalhar as atividades do livro
didático. P.

HISTÓRIA HI- 1. Tempo, trabalho, tecnologias e a (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas HI. Diferenciar o trabalho -Atividades impressas e
transformação do espaço. de trabalho realizadas na cidade e no campo, rural do urbano (quais manuscritas, que contemplem os
considerando também o uso da tecnologia nesses ferramentas usam quais conteúdos abordados no plano.
diferentes contextos. máquinas...).
-Como suporte didático, vamos
-História das máquinas usadas
trabalhar as atividades do livro
atualmente (automóvel avião...
didático. P.
colhedeira...).
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: PROCESSO AVALIATIVO / INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS

Conforme o desenvolvimento dos discentes em sala de aula, A avaliaçao acontecerá de forma coletiva e individual, buscando diariamente e resgatando ao convivio e aprendizagem do grupo. Será
feito dinamicas, jogos de raciocinio, correcão no quadro, rodas de covensas, sobre o tema abordado ou quaisquer assunto que surgir.
Papel, lapiz, tinta,tesoura e cola, observando o interesse dos alunos, sua participação em sala de aula, bem como na resolução das atividades. Por meio da escrita o ou da oralidade o que entendeu
dos conteúdos abordados. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula, faremos registros e reflexões sobre as atividades realizadas e, também sobre o aprendizado da
turma com a experiência vivenciada.
OBSERVAÇÕES
Em anexo consta os arquivos referentes a recomposição da aprendizagem com base na sondagem diagnóstica realizada em classe. Assim como os links de acesso as dinâmicas a serem realizadas
em sala.
REFERÊNCIAS Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Documento Curricular do Estado do Pará, 2024/ Arranjo curricular do 3º ANO - Capitão Poço Pará 2024- (Secretaria Municipal de
Capitão Poço).
Links: https://youtu.be/R28UHjQ6Po4 ; https://youtu.be/6ZM_o6SwxGk ; https://youtu.be/S5ofjSH6xiA

COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO DIRETORA PROFESSOR (A)

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS

ROTEIRO DE PLANO DE AULA – ENSINO FUNDAMENTAL 3º ANO