PREFEITURA MUNICIPAL DE TEOTÔNIO VILELA-AL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

DIRETORIA DE GESTÃO DO ENSINO
COORDENAÇÃO GERAL DE ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

ESCOLA JONAS JOSÉ DOS SANTOS

PROFESSOR: VALQUIRIA DE OLIVEIRA
PERÍODO: DE 12 á 16 DE AGOSTO DE 2024 ANO: 2º e 3º TURMA "A" (ÚNICO) - ENSINO FUNDAMENTAL I.
PLANO SEMANAL- 2024
O QUE COMO AVALIAR?
O QUÊ? AVALIAR? (Instrumentos e
COMO? COM QUÊ?
(Unidade Temática; Objeto de PARA QUÊ? (Aspectos a estratégias de
DIAS (Estratégias (Materiais/recur
Conhecimento/ Prática de (Habilidades) serem avaliação)
metodológicas) sos didáticos)
linguagem) desenvolvido
s)
Segunda feira LEITURA/ Apreciação (EF12LP18) Apreciar Inicialmente Quadro, caderno, Avaliar se a Aula explicativa,
12/08/2024 Aulas ESCUTA estética/estilo poemas e outros apresentar o poema lápis, folha A4. turma aprecia roda de leitura,
de Língua (compartilhad textos versificados, “Doze coisinhas à toa poemas e atividade escrita.
Portuguesa a ou observando rimas, que nos fazem outros textos
autônoma)
sonoridades, jogos de felizes” sem versificados.
palavras, mencionar que é um
reconhecendo seu poema. E
pertencimento ao posteriormente
mundo imaginário e questionar que tipo de
sua dimensão de texto é. Ouvir todas
encantamento, jogo e as respostas e anotar
fruição no quadro. Entregar o
poema na folhinha e
pedir que leiam
prestando bem
atenção na estrutura
e nas rimas. Em
seguida, propor que
 as crianças formem
duplas para criar um
novo poema a partir
do que lemos no
início na aula. Após
as duplas deve ler os
poemas criados para
o restante da turma.

2 Aulas de Iniciar a aula perguntando

GRANDEZAS aos alunos se conhecem
MATEMÁTICA E MEDIDAS
Medidas de (EF02MA17) Estimar, Avaliar o se a Aula explicativa,
uma unidade de medida
comprimento, medir e comparar Folha A4, turma constrói dinâmica.
chamada palmo e verificar
massa e capacidade e massa, os conhecimentos que caderno, lápis. fatos básicos
capacidade: utilizando estratégias possuem sobre o tema. de adição e
comparações e pessoais e unidades de Organizar a turma em subtração.
unidades de medida medida não duplas para que possam
não convencionais padronizadas ou comparar as medidas dos
padronizadas (litro, palmos entre si. Pedir que
mililitro, cm3, grama e desenhem em uma folha de
quilograma). papel sulfite o contorno da
mão aberta. Em seguida,
solicitar que recortem o
molde da mão que
acabaram de fazer e
(EF03MA17)
comparem os moldes
Reconhecer que o obtidos pela dupla. Fazer
resultado de uma perguntas como: “Os
medida depende da moldes têm o mesmo
unidade de medida tamanho?”; “Quem tem o
utilizada. palmo com maior medida
de comprimento?” Entregar
um pedaço de barbante
para cada aluno e pedir
que meçam o comprimento
do palmo (ponta do dedo
mindinho até a ponta do
 dedo polegar, com a mão
aberta). A partir daí pedir
as duplas de alunos que
façam outras medições
utilizando os “palmos de
barbante”, anotar e
incentiva-los a comparar os
resultados.

Terça-Feira ARTÍSTICO- Formação do leitor Relacionar texto com Iniciar a aula com Caixa de som, Avaliar a Aula explicativa,
13/08/2024 LITERÁRIO literário/Leitura ilustrações e outros uma roda de microfone, capacidade dinâmica, atividade
Português (2 multissemiótica recursos gráficos. conversa, cartazes, quadro, dos estudantes escrita.
aulas) (EF15LP18) apresentando o tema folha A4. em relacionar
do dia. Questiona-los imagens a
se já ouviram falar recursos
gráficos.
. sobre ditados
populares e explicar o
que são. Em seguida,
convidar a turma para
leitura e interpretação
de alguns ditos. Após,
propor a turma um
desafio: Acertar o
ditado popular através Roda de conversa,
 dos emojis atividade escrita.
apresentados. Para Imagens,
finalizar. Distribuir caderno, quadro Avaliar se a
atividade escrita. lápis. turma
reconhece
semelhanças e
diferenças em
hábitos de
diferentes
lugares.

Geografia (2
Aulas
2 Aulas de CONEXÕES Mudanças e (EF02GE05) Analisar Quadro, caderno, Avaliar se a Roda de conversa,
Geografia E ESCALAS permanências mudanças e Iniciar a aula em roda lápis. turma atividade escrita.
permanências, de conversa, compreende os
comparando imagens de explicando para a processos nas
um mesmo lugar em turma o conceito de
diferentes tempos.
mudanças das
paisagem. Questiona- paisagens
los se sabem o que naturais e
EF03GE04: Explicar são paisagens antrópicas.
como os processos naturais e antrópicas.
naturais e históricos Após, aplicar
atuam na produção e
 na mudança das
paisagens naturais e atividade escrita.
antrópicas nos seus
lugares de vivência,
comparando-os a
outros lugares.

Quarta-Feira LEITURA/ Reconstrução das Iniciar a aula Cartaz, quadro, Avaliar a Aula explicativa,
14-08-2024 ESCUTA condições de (EF15LP01) perguntando aos caderno, folha compreensão produção de jornal.
(compartilhada produção e Identificar a função alunos se eles A4, lápis. da turma ao
2 Aulas de Língua e autônoma) recepção de textos social de textos que conhecem trava identificar a
Portuguesa
circulam em campos línguas e se já função social
da vida social dos brincaram disso? Na do gênero
quais participa sequência, convidar a trava-lingua..
cotidianamente (a turma para conhecer
casa, a rua, a alguns trava-línguas
comunidade, a fixados no quadro.
escola) e nas mídias Em seguida, propor
impressa, de massa e para a turma a
digital, reconhecendo dinâmica DESAFIO
para que foram DO TRAVA-LÍNGUA.
produzidos, onde
circulam, quem os
produziu e a quem se
destinam.

2 Aulas de
ÁLGEBRA Dar início a aula de
Matemática Construção de Cartaz, quadro, Avaliar se a Aula explicativa,
hoje relembrando
sequências (EF02MA09) caderno, folha turma constrói dinâmica, atividade
 Construir sequências sequências. Após, A4, lápis. sequencias em escrita.
de números naturais convidar a turma a ordem
em ordem crescente formar sequencias no crescente ou
ou decrescente a cartaz, a partir de um decrescente
partir de um número número sorteado. utilizando uma
qualquer, utilizando Solicitar que monte regularidade
uma regularidade sequencias em ordem estabelecida.
estabelecida. crescente e
decrescente. Em
seguida, realizar
atividade escrita.

repetitivas e de
sequências
recursivas. .

Quinta-feira TERRA E Características da Observar, identificar e Iniciar a aula .

06-06-2024 UNIVERSO Terra registrar os períodos apresentando nosso Datashow, Avaliar se a Roda de conversa,
diários (dia e/ou noite) tema através de um cartaz, quadro, turma identifica apresentação de
Observação do céu em que o Sol, demais cartaz fixado no caderno, globo períodos vídeo, atividade.
estrelas, Lua e quadro. Organizar os terrestre. diários.
planetas estão alunos em
visíveis no céu. semicírculo. Em
(EF03CI08)/(SAEB) seguida, exibir o
vídeo Dia e Noite da
 Pixar. Após o vídeo,
fazer perguntas sobre
o que foi assistido.
Ainda em semicírculo
apresentar o globo
terrestre para a turma
e pedir que localizem
o Brasil. Após,
explicar sobre como
ocorre o dia e a noite.
Finalizar com
atividade.

BRINCADEIR
2 aulas de AS E JOGOS Brincadeiras e jogos Descrever, por meio Avaliar as Brincadeira
Educação Física. da cultura popular de múltiplas BRINCADEIRA Caixa de som, estratégias
presentes no linguagens (corporal, PEGUE O CONE: bola. utilizadas pala
contexto comunitário oral, escrita, Formar um círculo de turma para
e regional audiovisual), as alunos e bambolês e resolver os
brincadeiras e os escolher uma dupla desafios das
jogos vivenciados, para disputar. As brincadeiras
explicando suas crianças devem correr propostas.
características e a ao redor do círculo e
importância desse ao ouvir o som do
patrimônio histórico apito, devem entrar
cultural na por um dos bambolês
preservação das e pegar o cone
diferentes culturas. posicionado no meio
(EF35EF03) do círculo. Vence
 quem pegar o cone
primeiro.

NÚMEROS Construção de fatos SUBTRAÇÃO EM Cartaz com Avaliar se a Aula explicativa,

1 aula de fundamentais da AÇÃO: Dividir a turma resultados, turma resolve dinâmica.
Matemática adição e subtração. em dois grupos e uma quadro. problemas de
dupla por vez, deve ir subtração
ate o quadro de utilizando
resultados e bater no estratégias
resultado correto da pessoais ou
operação sorteada. convencionais.
Sexta-Feira (EF02HI02) Identificar Iniciar a aula com Caderno, quadro, Avaliar a Roda de conversa,
07/06/2024 e descrever práticas e uma roda de lápis compreensão entrevista com
História (2 AS O “Eu”, o “Outro” e papéis sociais que as conversa sobre as da turma familiares, produção
aulas) PESSOAS E os diferentes grupos pessoas exercem em brincadeiras favoritas referente a de cartaz.
OS GRUPOS sociais e étnicos diferentes dos alunos, anotando práticas e
QUE que compõem a comunidades. algumas menções no papeis sociais
COMPÕEM A cidade e os quadro. Em seguida, em diferentes
CIDADE E O municípios: os perguntar como eles comunidades.
MUNICÍPIO desafios sociais, (EF03HI12) Comparar imaginam que seus
culturais e as relações de pais e avós se
ambientais do lugar trabalho e lazer do divertiam
onde vive presente com as de antigamente,
outros tempos e discutindo as
espaços, analisando respostas. Em
mudanças e seguida, explicar aos
permanências. alunos que a
atividade consistirá
em entrevistar uma .
pessoa mais velha
para descobrir como
eram as brincadeiras
e o trabalho
antigamente,
buscando identificar
mudanças e
permanências entre
gerações. CONTINUA
NA PRÓXIMA AULA...
MANIFESTA Dar início em uma Quadro, caixa de
1 Aula de Ensino ÇÕES EF02ER01) roda de conversa som, folha A4, Avaliar se a Roda de conversa,
Religioso Símbolos Religiosos Reconhecer os relembrando sobre caderno, lápis. turma atividade escrita.
 RELIGIOSAS diferentes espaços de espaços de reconhece
convivência. / convivência. Em diferentes tipos
(EF03ER02) seguida, distribuir a de espaços de
Caracterizar os uma folhinha com a convivência.
espaços e territórios canção SE ESSA
religiosos como locais RUA FOSSE MINHA,
de realização das cantar e ouvir juntos e
práticas celebrativas. após discutir sobre.
Em seguida, pedir
que respondam as
questões propostas.

(EF15AR05) Iniciara aula

ARTES convidando turma
Experimentar a
1 Aula de Arte VISUAIS Processo de para uma roda de
criação em artes
Criação conversa, Fotos, argila,
visuais de modo
apresentando em água. Avaliar se a Roda de conversa,
individual, coletivo e
cartaz a obra A CUCA turma construção de
colaborativo,
de Tarsila do Amaral. compreendeu escultura com argila.
explorando diferentes
Conversar sobre a o conceito de
espaços da escola e
obra, pedir que artes visuais
da comunidade.
observem bem as usando argila.
ideias e o estilo da
pintura. Em seguida,
distribuir eles junto
com a turma um
trecho da canção A
CUCA DE PEGA de
Dori Caymmi. Depois,
pedir que se o trecho
da música e se
inspirem na pintura
para criar um
desenho.