PREFEITURA MUNICIPAL DE TEOTÔNIO VILELA-AL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

DIRETORIA DE GESTÃO DO ENSINO
COORDENAÇÃO GERAL DE ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

ESCOLA JONAS JOSÉ DOS SANTOS

PROFESSOR: VALQUIRIA DE OLIVEIRA
PERÍODO: DE 12 á 16 DE AGOSTO DE 2024 ANO: 2º e 3º TURMA "A" (ÚNICO) - ENSINO FUNDAMENTAL I.
PLANO SEMANAL- 2024
O QUE COMO AVALIAR?
O QUÊ? AVALIAR? (Instrumentos e
COMO? COM QUÊ?
(Unidade Temática; Objeto de PARA QUÊ? (Aspectos a estratégias de
DIAS (Estratégias (Materiais/recur
Conhecimento/ Prática de (Habilidades) serem avaliação)
metodológicas) sos didáticos)
linguagem) desenvolvido
s)
Segunda feira LEITURA/ Estratégias de Leitura Iniciar a aula Quadro, caderno, Avaliar a Aula explicativa,
12/08/2024 Aulas ESCUTA EF03LP24 Ler/ouvir e apresentando no lápis, folha A4. compreensão roda de leitura,
de Língua (compartilhad compreender, com dos estudantes atividade escrita.
quadro nosso tema.
Portuguesa a ou ao ler e ouvir
autonomia, relatos de Explicar para a turma
autônoma)
observações e de sobre texto relatos de
pesquisas em fontes informativo e suas observação de
de informações, pesquisa.
características. Em
considerando a
seguida, distribuir
situação comunicativa
e o tema/assunto do texto para leitura e
texto. interpretação. Para
finalizar, pedir que
façam uma pesquisa
sobre algo que
julguem interessante
e produzam um texto
informativo sobre o
 tema escolhido.

Dar início
2 Aulas de
relembrando o
MATEMÁTICA (EF02MA07) Resolver conceito de Folha A4, Avaliar o se a Aula explicativa,
e elaborar problemas multiplicação. Após, caderno, lápis. turma resolve dinâmica.
de multiplicação (por problemas de
distribuir operações e multiplicação.
2,3,4, e 5) com a ideia
pedir que armem a
de adição de parcelas
iguais por meio de conta. Os estudantes
Problemas devem resolver o
envolvendo adição estratégias e formas
NÚMEROS de registro pessoais, problema para montar
de parcelas iguais
utilizando ou não o quebra-cabeça.
(multiplicação)
suporte de imagem Cada acerto, vale
e /ou material uma peça.
manipulável.

Terça-Feira LEITURA/ Estratégias de EF03LP24 Ler/ouvir e Textos, caderno, Avaliar a Aula explicativa,
13/08/2024 Leitura compreender, com Anunciar o tema e lápis, quadro. compreensão atividade escrita.
Português (2 ESCUTA conversar com os dos estudantes
autonomia, relatos de
aulas) observações e de alunos sobre o que eles ao ler e ouvir
(compartilha
podem esperar da aula. relatos de
da ou pesquisas em fontes
Iniciar explicando sobre observação de
autônoma) de informações, textos científicos e pesquisa.
considerando a distribuir cópias de uma
 situação comunicativa
e o tema/assunto do ficha técnica sobre as
texto. minhocas, para leitura.
Realizar perguntas
. oralmente para
introduzir o tema. Em
seguida, apresentar
outro texto (um verbete)
com mais informações e
fazer um comparativo
entre os dois textos
lidos. Após esse
momento, distribuir uma
ficha em branco para
que a turma preencha
com as informações do
verbete. Depois pedir
que a turma escreva no
caderno curiosidades
que aprenderam sobre
as minhocas.

MUDANÇAS E (EF02GE05) Analisar Avaliar se a Roda de conversa,

Geografia (2 PERMANÊNCIAS Textos, caderno, turma atividade escrita.
mudanças e
Aulas CONEXÕES permanências, lápis, quadro. compreende os
2 Aulas de E ESCALAS comparando imagens Iniciar a aula em roda de processos nas
Geografia de um mesmo lugar conversa, explicando mudanças das
em diferentes tempos. para a turma o conceito paisagens
de paisagem. naturais e
EF03GE04: Explicar Questiona-los se sabem antrópicas.
como os processos o que são paisagens
naturais e históricos naturais e antrópicas.
Após, aplicar atividade
atuam na produção e
escrita.
na mudança das
paisagens naturais e
antrópicas nos seus
lugares de vivência,
comparando-os a
outros lugares.
Quarta-Feira LEITURA/ Reconstrução das Iniciar a aula Cartaz, quadro, Avaliar a Aula explicativa,
14-08-2024 ESCUTA condições de (EF15LP01) perguntando aos caderno, folha compreensão produção de jornal.
(compartilhada produção e Identificar a função alunos se eles A4, lápis. da turma ao
2 Aulas de Língua e autônoma) recepção de textos social de textos que conhecem trava identificar a
Portuguesa
circulam em campos línguas e se já função social
da vida social dos brincaram disso? Na do gênero
quais participa sequência, convidar a trava-lingua..
cotidianamente (a turma para conhecer
casa, a rua, a alguns trava-línguas
comunidade, a fixados no quadro.
escola) e nas mídias Em seguida, propor
impressa, de massa e para a turma a
digital, reconhecendo dinâmica DESAFIO
para que foram DO TRAVA-LÍNGUA.
produzidos, onde
circulam, quem os
produziu e a quem se
destinam.
2 Aulas de
Matemática Dar início a aula de Cartaz, quadro, Avaliar se a Aula explicativa,
(EF02MA09) hoje relembrando caderno, folha turma constrói dinâmica, atividade
Construir sequências sequências. Após, A4, lápis. sequencias em escrita.
de números naturais convidar a turma a ordem
em ordem crescente formar sequencias no crescente ou
ou decrescente a cartaz, a partir de um decrescente
partir de um número número sorteado. utilizando uma
qualquer, utilizando Solicitar que monte regularidade
uma regularidade sequencias em ordem estabelecida.
estabelecida. crescente e
decrescente. Em
seguida, realizar
Construção de atividade escrita.
sequências
ÁLGEBRA repetitivas e de
sequências
recursivas. .

Quinta-feira TERRA E Características da Observar, identificar e Iniciar a aula .

06-06-2024 UNIVERSO Terra registrar os períodos apresentando nosso Datashow, Avaliar se a Roda de conversa,
diários (dia e/ou noite) tema através de um cartaz, quadro, turma identifica apresentação de
Observação do céu em que o Sol, demais cartaz fixado no caderno, globo períodos vídeo, atividade.
 estrelas, Lua e quadro. Organizar os terrestre. diários.
planetas estão alunos em
visíveis no céu. semicírculo. Em
(EF03CI08)/(SAEB) seguida, exibir o
vídeo Dia e Noite da
Pixar. Após o vídeo,
fazer perguntas sobre
o que foi assistido.
Ainda em semicírculo
apresentar o globo
terrestre para a turma
e pedir que localizem
o Brasil. Após,
explicar sobre como
ocorre o dia e a noite.
Finalizar com
atividade.

2 aulas de Brincadeiras e jogos Descrever, por meio Avaliar as Brincadeira

Educação Física. BRINCADEIR da cultura popular de múltiplas BRINCADEIRA Caixa de som, estratégias
AS E JOGOS presentes no linguagens (corporal, PEGUE O CONE: bola. utilizadas pala
contexto comunitário oral, escrita, Formar um círculo de turma para
e regional audiovisual), as alunos e bambolês e resolver os
brincadeiras e os escolher uma dupla desafios das
jogos vivenciados, para disputar. As brincadeiras
explicando suas crianças devem correr propostas.
características e a ao redor do círculo e
importância desse ao ouvir o som do
 patrimônio histórico apito, devem entrar
cultural na por um dos bambolês
preservação das e pegar o cone
diferentes culturas. posicionado no meio
(EF35EF03) do círculo. Vence
quem pegar o cone
primeiro.

NÚMEROS Construção de fatos SUBTRAÇÃO EM Cartaz com Avaliar se a Aula explicativa,

1 aula de fundamentais da AÇÃO: Dividir a turma resultados, turma resolve dinâmica.
Matemática adição e subtração. em dois grupos e uma quadro. problemas de
dupla por vez, deve ir subtração
ate o quadro de utilizando
resultados e bater no estratégias
resultado correto da pessoais ou
operação sorteada. convencionais.
Sexta-Feira (EF02HI02) Identificar Iniciar a aula com Caderno, quadro, Avaliar a Roda de conversa,
07/06/2024 e descrever práticas e uma roda de lápis compreensão entrevista com
História (2 AS O “Eu”, o “Outro” e papéis sociais que as conversa sobre as da turma familiares, produção
aulas) PESSOAS E os diferentes grupos pessoas exercem em brincadeiras favoritas referente a de cartaz.
OS GRUPOS sociais e étnicos diferentes dos alunos, anotando práticas e
QUE que compõem a comunidades. algumas menções no papeis sociais
COMPÕEM A cidade e os quadro. Em seguida, em diferentes
CIDADE E O municípios: os perguntar como eles comunidades.
MUNICÍPIO desafios sociais, (EF03HI12) Comparar imaginam que seus
culturais e as relações de pais e avós se
ambientais do lugar trabalho e lazer do divertiam
onde vive presente com as de antigamente,
outros tempos e discutindo as
espaços, analisando respostas. Em
mudanças e seguida, explicar aos
permanências. alunos que a
atividade consistirá
em entrevistar uma .
pessoa mais velha
para descobrir como
eram as brincadeiras
e o trabalho
antigamente,
buscando identificar
mudanças e
permanências entre
 gerações. CONTINUA
NA PRÓXIMA AULA...
MANIFESTA Dar início em uma Quadro, caixa de
1 Aula de Ensino ÇÕES EF02ER01) roda de conversa som, folha A4, Avaliar se a Roda de conversa,
Religioso RELIGIOSAS Símbolos Religiosos relembrando sobre caderno, lápis. turma atividade escrita.
Reconhecer os
diferentes espaços de espaços de reconhece
convivência. / convivência. Em diferentes tipos
(EF03ER02) seguida, distribuir a de espaços de
Caracterizar os uma folhinha com a convivência.
espaços e territórios canção SE ESSA
religiosos como locais RUA FOSSE MINHA,
de realização das cantar e ouvir juntos e
práticas celebrativas. após discutir sobre.
Em seguida, pedir
que respondam as
questões propostas.

ARTES Iniciara aula

VISUAIS (EF15AR05) convidando turma
1 Aula de Arte Processo de Experimentar a para uma roda de
Criação criação em artes conversa, Fotos, argila,
visuais de modo apresentando em água. Avaliar se a Roda de conversa,
individual, coletivo e cartaz a obra A CUCA turma construção de
colaborativo, de Tarsila do Amaral. compreendeu escultura com argila.
explorando diferentes Conversar sobre a o conceito de
espaços da escola e obra, pedir que artes visuais
da comunidade. observem bem as usando argila.
ideias e o estilo da
pintura. Em seguida,
distribuir eles junto
com a turma um
trecho da canção A
CUCA DE PEGA de
Dori Caymmi. Depois,
pedir que se o trecho
da música e se
inspirem na pintura
para criar um
desenho.