REVISÃO SISTEMÁTICA E METANÁLISE 193

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E RECURSOS DIDÁTICOS

REVISÃO SISTEMÁTICA E METANÁLISE: NÍVEIS DE EVIDÊNCIA E

VALIDADE CIENTÍFICA
SYSTEMATIC REVIEW AND META-ANALYSIS: LEVELS OF EVIDENCE AND SCIENTIFIC VALIDITY

Hortência de Abreu Gonçalves, Marilene Batista da Cruz Nascimento, Kathia Cilene Santos
Nascimento

Universidade Tiradentes
E-mail: [email protected], [email protected], [email protected]

Resumo
A revisão sistemática constitui-se numa investigação literária que possibilita a síntese
criteriosa das evidências disponíveis sobre um problema específico, servindo para auxiliar ao
desenvolvimento da informação científica, associada ou não à metanálise. Objetivou-se
apresentar os fundamentos teóricos da revisão sistemática e metanálise, ressaltando a
importância dos níveis de evidência e validade ao estudo quantitativo e ao qualitativo.
Recorreu-se ao levantamento de fontes bibliográficas digitais sobre essas temáticas em bases
de dados científicas e universitárias. Buscou-se ainda, o método de análise de conteúdo
como eixo norteador do estudo, numa perspectiva explicativa, pautada na síntese dos
argumentos verificados nas fontes investigadas.

Palavras-chave: revisão sistemática. literatura. metanálise.

Abstract
The systematic review is it a literary research that enables the careful synthesis of available
evidence about a particular problem, serving to assist the development of scientific
information, with or without meta-analysis. This review article presents the theoretical
foundations of systematic review and meta-analysis, highlighting the importance of levels of
evidence and validity study the quantitative and the qualitative. He appealed to the survey of
digital library resources on these topics in scientific and university databases. It attempted
still, the method of analysis of content as a guideline of the study, an explanatory
perspective, based on the arguments checked in the investigated sources.

Palavras-chave: systematic review. literature. meta-analysis.

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1. INTRODUÇÃO
A revisão sistemática pode ser definida como “uma forma de pesquisa que utiliza como fonte
de dados a literatura sobre determinado tema” (SAMPAIO; MANCINI, 2007, p.83),
possibilitando uma investigação que visa identificar evidências relacionadas a um problema
específico de pesquisa, com o intuito de destacar ideias, posturas e opiniões de autores,
publicadas na área de conhecimento em que se insere. Tendo como principal meta,
“caracterizar cada estudo selecionado, avaliar a qualidade deles, identificar conceitos
importantes, comparar as análises estatísticas apresentadas e concluir sobre o que a
literatura informa em relação a determinada intervenção, apontando ainda
problemas/questões que necessitam de novos estudos” (SAMPAIO; MANCINI, 2007, p. 84).
Ressalta-se ainda que esse tipo de investigação possibilita a elaboração do “resumo das
evidências relacionadas a uma estratégia de intervenção específica, mediante a aplicação de
métodos explícitos e sistematizados de busca, apreciação crítica e síntese da informação
selecionada” (SAMPAIO; MANCINI, 2007, p.64), fundamentando propostas de mudanças nas
áreas de prevenção, diagnóstico, tratamento e reabilitação por meio da elaboração de uma
base integrativa referendada nos estudos de metanálise, indispensáveis à prática médica
baseada em evidências que visam a sustentabilidade científica.

Diante disso, surgem indagações pertinentes, tais como: Em que consiste a evidência e a
validade científica? Por que a revisão sistemática e a metanálise são prioritárias aos estudos
no contexto da investigação em saúde? A sustentação teórica da revisão sistemática visa
também ao estado da arte? Em que medida é utilizada a abordagem qualitativa e
quantitativa em estudos de revisão sistemática? Em que consiste a metodologia empregada
na revisão sistemática e de que forma é planejada? Quais as vantagens e as desvantagens
dos estudos de revisão sistemática? Este artigo objetiva apresentar os fundamentos teóricos
da revisão sistemática e metanálise, ressaltando a importância dos níveis de evidência e
validade ao estudo quantitativo e ao qualitativo na pesquisa científica. Recorreu-se ao
levantamento de fontes bibliográficas digitais sobre esses conteúdos em repositórios
científicos e universitários. Para o entendimento e a verificação das questões abordadas,

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buscou-se, sustentação teórica no método de análise de conteúdo, eixo norteador do

estudo, numa perspectiva explicativa, pautada na síntese dos argumentos evidenciados na
literatura pesquisada.

2. REVISÃO SISTEMÁTICA
O levantamento dos estudos publicados para a realização da revisão sistemática necessita da
observação de algumas etapas, sendo elas: definição do problema de pesquisa, elaboração
de protocolo de estudos, determinação dos termos técnicos e palavras-chave da pesquisa
para a identificação das evidências, estabelecimento de critérios de inclusão e exclusão para
as publicações, análise crítica e avaliativa do referencial teórico selecionado e resumo das
informações obtidas e ainda, as conclusões alcançadas, conforme descrito no quadro 1.

Quadro 1. Etapas de uma revisão sistemática.

1. Problema de Pesquisa (questão a ser investigada)

2. Protocolo de Pesquisa (descrição criteriosa do estudo)
3. Bases de Dados (localização dos estudos)
4. Critérios de Inclusão/Exclusão (características e especificidades dos estudos)
5. Análise, Crítica e Avaliação (validade dos estudos selecionados)
6. Elaboração do Resumo (Síntese dos conteúdos abordados)
7. Identificação das Evidências (estudos agrupados conforme a semelhança)
8. Conclusão (alcance das evidências identificadas)
Fonte: dados da pesquisa (2015).

De acordo com Munzlinger, Narcizo e Queiroz (2012, não paginado), a revisão sistemática
compreende um processo de pesquisa referendado em estudos bibliográficos, com o intuito
de proceder ao levantamento formal

do estado da arte, de forma robusta e consistente, a partir de um

planejamento e execução criteriosos [Biolchini et al., 2005; Pai et al., 2004;
Cochrane, 2003; Kan et al., 2001]. As [...] [revisões sistemáticas] são
planejadas para serem metódicas, explícitas e passíveis de reprodução

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[Sampaio e Mancini, 2007]. Para tanto, o processo de pesquisa é conduzido

segundo uma sequência metodologicamente bem definida de etapas, de
acordo com um protocolo de estudo previamente planejado.

A elaboração de um protocolo de revisão sistemática deve contemplar os seguintes

componentes: “a pergunta da revisão, os critérios de inclusão, as estratégias para buscar as
pesquisas, como as pesquisas serão avaliadas criticamente, a coleta e a síntese dos dados”
(GALVÃO; SAWADA; TREVISAN, 2004, p. 551), com a finalidade de utilização durante a
realização da revisão sistemática para evidenciar, congregar e avaliar criticamente os estudos
relevantes, considerando nessa busca a abrangência temporal das fontes secundárias e o
estabelecimento do tamanho da amostra que será objeto de estudo. E ainda, “formalizar o
estudo primário e definir, acompanhar e documentar todos os passos a serem executados no
estudo secundário de Revisão Sistemática” (MUNZLINGER; NARCIZO; QUEIROZ, [s.d.], não
paginado).

Em seu planejamento, o protocolo deve detalhar as etapas metodológicas do estudo que

será realizado, visando à promoção dos métodos e a conduta científica adotada,
possibilitando, assim, a revisão pelos pares, tanto para a abordagem qualitativa, quanto para
a quantitativa. Entretanto, sendo comum a essas abordagens, a presença de alguns aspectos
metodológicos, dentre eles: “justificativa, [...] objetivos, critérios de inclusão, tipo de estudo
para inclusão, estratégia de busca, critérios para avaliar a validade dos estudos, formas de
extração e síntese das [...] [evidências], formas de apresentação dos resultados e declaração
de conflito de interesses” (DE-LA-TORRE-UGARTE-GUANILO; TAKAHASHI; BERTOLOZZI, 2011,
p.1265). O termo evidência tem sido usado com frequência em estudos da área da saúde,
especialmente relacionado à tomada de decisões (GALVÃO; SAWADA; TREVISAN, 2004, p.
551).

Quando finalizado, o “protocolo deve ser submetido ao Cochrane Review Group ou Evidence
Synthesis Groups (JBI), que pode solicitar modificações para aprimorar a metodologia.
Quando aceito, o protocolo será publicado em suas respectivas bases de dados” (DE-LA-

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TORRE-UGARTE-GUANILO; TAKAHASHI; BERTOLOZZI, 2011, p.1265). Cabe destacar que a

“Colaboração Cochrane [...] é responsável pela elaboração e disseminação de revisões
sistemáticas que retratam a eficácia de intervenções na área da saúde” (MENDES; SILVEIRA;
GALVÃO, 2008, não paginado). Complementando, essa fundação objetiva “preparar, manter
e disseminar revisões sistemáticas na área da Saúde” (CASTRO, 2007, não paginado). Com
esse intuito, instalou na Europa “sete centros Cochrane (França, Alemanha, Grã-Bretanha,
Espanha, Itália, Holanda e Dinamarca), além de centros no Canadá, China, Austrália, Nova
Zelândia, África do Sul e Brasil” (CASTRO, 2007, não paginado).

2.1. Contraponto entre revisão sistemática e revisão tradicional ou narrativa

Adentrando ao cerne das revisões sistemáticas e suas metodologias de atuação, cabe
enfatizar que:

os "sujeitos" da investigação são os estudos primários (unidades de análise)

selecionados por meio de método sistemático e pré-definido. Os estudos
primários podem ser ensaios clínicos aleatórios, estudos de acurácia,
estudos de coortes ou qualquer outro tipo de estudo. A escolha do tipo de
estudo depende da pergunta que se pretende responder. Tradicionalmente,
a revisão sistemática é um estudo retrospectivo. Existe ainda a possibilidade
de realizar a revisão sistemática com dados individuais (CASTRO, 2007, não
paginado).

Nessa perspectiva, pode-se afirmar que a revisão sistemática difere da revisão narrativa ou
tradicional em alguns critérios, assim especificados por Rother (2007, não paginado), no
quadro 2:

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Quadro 2. Diferenças entre revisão sistemática e revisão narrativa.

Itens Revisão Narrativa Revisão sistemática

Questão Ampla Específica
Fonte Frequentemente não-especificada, Fontes abrangentes, estratégia de
potencialmente com viés busca específica
Seleção Frequentemente não-especificada, Seleção baseada em critérios
potencialmente com viés aplicados uniformemente
Avaliação Variável Avaliação criteriosa e reprodutível
Síntese Qualitativa Quantitativa*
Inferências Às vezes baseadas em resultados Frequentemente baseadas em
de pesquisa clínica resultados de pesquisa clínica
*Uma síntese quantitativa que inclui um método estatístico é uma análise
Fonte: Cook, 1997 apud. Rother (2007).

Desse modo, a revisão narrativa ou tradicional, contempla uma abordagem mais ampla e
“dificilmente parte de uma questão específica bem definida, não exigindo um protocolo
rígido para sua confecção” (CASTRO, 2007, não paginado). Também na revisão narrativa ou
tradicional, “a busca das fontes não é pré-determinada e específica, sendo frequentemente
menos abrangente” (CASTRO, 2007, não paginado). Igualmente, em relação a escolha dos
artigos, cabe acrescentar que “é arbitrária, provendo o autor de informações sujeitas a viés
de seleção, com grande interferência da percepção subjetiva” (CASTRO, 2007, não paginado).
Esta situação, em muitos casos, pode ocasionar deduções imprecisas e falácias, vindo a
prejudicar os resultados da pesquisa realizada. Ressalta-se ainda que nesse tipo de revisão,
busca-se de imediato a análise da literatura selecionada e sua interpretação, visando ao
estado da arte, como fator predominante no estudo de um determinado tema. E, por
intermédio do levantamento bibliográfico, responde-se à problemática proposta para a
investigação teórica.

Quanto à revisão sistemática, a busca por fontes abrangentes, pautada em estratégias de

buscas específicas, promove uma seleção baseada em critérios aplicados uniformemente,
com avaliação criteriosa e reprodutível, baseada em evidências e na validade científica dos
estudos selecionados.

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Para tanto, recorre-se ao uso da técnica de fichamento, para a coleta dos dados e das
informações contidas nas fontes bibliográficas, com o propósito identificar na literatura
pertinente, os fundamentos teóricos para a sustentação dos argumentos defendidos sobre o
objeto de pesquisa.

Geralmente, a revisão sistemática é um estudo retrospectivo, podendo, entretanto, ocorrer

sob a forma de revisões sistemáticas prospectivas. Em relação à avaliação da qualidade de
uma revisão sistemática, ocorre por meio de uma escala validada com indagações que
variam entre os resultados obtidos e a fidelidade dos dados, considerando a precisão do
risco existente e a aplicabilidade prática na população que se está estudando. (Quadro 3).
Nesse sentido, convém acrescentar a possibilidade de reprodução do estudo realizado e seus
desfechos clínicos:

Quadro 3. Lista de avaliação de uma revisão sistemática.

Lista de Avaliação
Os resultados do estudo são válidos?
A revisão sistemática responde a uma questão clínica específica?
Os critérios utilizados para a selecção dos artigos foram apropriados?
Estudos relevantes foram esquecidos?
A validade dos estudos incluídos foi avaliada?
A avaliação é reprodutível?
Os estudos têm resultados semelhantes?
Quais são os resultados?
Qual o resultado geral da revisão sistemática?
Fonte: Oxman, Cook, Guyatt, [s.d.] apud. Pocinho,2008.

Na mesma perspectiva a Lista de Avaliação deve ser complementada pela Escala da

Qualidade, também validada, visando identificar os métodos e as estratégias de pesquisa
utilizadas nos estudos selecionadas para a revisão sistemática, como também os critérios de
inclusão, validação e seleção das fontes bibliográficas, associados aos achados pertinentes e
suas combinações aleatórias. Incluem-se nessa abrangência, as conclusões alcançadas e a

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qualidade da revisão. Ressalta-se também a importância da manutenção do tema em estudo,

atualizado de modo a contemplar as inovações metodológicas da área (Quadro 4):

Quadro 4. Escala de qualidade da revisão.

Sistemática. Escala de Qualidade (Oxman, 1991; Oxman, 1994)

Os métodos de busca foram descritos?
A estratégia de busca foi abrangente?
Os critérios de inclusão foram descritos?
O viés de seleção foi evitado?
Os critérios de validade foram descritos?
Os critérios de validade foram apropriados?
Os métodos para a metanálise foram descritos?
Os achados foram combinados apropriadamente?
As conclusões são adequadas para os resultados encontrados?
Qual foi a qualidade geral da revisão sistemática?
Fonte: POCINHO, 2008.

Cabe destacar a necessidade de que o título da revisão sistemática seja registrado na

Colaboração Cochrane no endereço: <http://www.cochrane.org/docs/pma.htm#DOCS>, por
intermédio de formulário próprio, disponível nessa plataforma. Também é exigida a
elaboração do projeto de revisão sistemática que deve ser iniciado “depois do registo do
título da revisão. Frequentemente o grupo de revisão recomenda a realização de um curso e
envia um modelo de projeto ou outros materiais impressos sobre o grupo e a Colaboração”
(PINTO, 2013, p.1039), possibilitando a sua divulgação e utilização em diversos tipos e níveis
de estudo e áreas do saber.

2.2. Pontos positivos e negativos da revisão sistemática

A revisão sistemática é aceita como método de estudo que se pauta no rigor acadêmico e
científico, especialmente quanto à presença da verificação das evidências e diretrizes a
serem adotadas em uma pesquisa científica, por intermédio da validação dos resultados
encontrados na literatura pertinente. Diante disso, são inúmeras as vantagens e/ou os
pontos positivos dessa metodologia e, de acordo com Light (1984); Dickersi; Berlin (1992);

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Bossel et al. (1994); Cook et al. (1997); Mulrow (1989); Castro et al. (2002); Antman et al.
(1992); Gelber; Goldhirsch (1991), Mulrow (1987); Oxman; Guyatt (1988); Chalmers; Altman
(1995) e Chalmers; Enkin; Keirse (1989) citados por Riera; Abreu e Ciconelli (2006, não
paginado), elas perpassam as seguintes assertivas:

a) utiliza um método científico que pode ser reproduzido na prática clínica;

b) evita a duplicação desnecessária de esforços, uma vez que quando se
completa a revisão ela não precisa ser repetida por outro grupo;
c) pode ser atualizada periodicamente, sem maiores esforços, por meio da
busca de novos ensaios clínicos publicados, que, se forem de boa qualidade,
serão incluídos na metanálise;
d) reduz controvérsias na literatura, uma vez que não resulta do número de
estudos favoráveis a determinada intervenção, mas da soma de todos os
casos estudados;
e) antecipa o resultado de grandes ensaios clínicos que ainda esperam para
serem realizados, devido às dificuldades técnicas e/ou financeiras;
f) pode detectar tratamentos inadequados em estágios mais iniciais de seu
uso, portanto, salvando um grande número de pacientes de efeitos
adversos de tratamentos desnecessários;
g) aumenta a acurácia dos resultados, diminuindo o intervalo de confiança e
aumentando o número da amostra;
h) direciona futuros estudos para áreas deficientes em evidências;
i) economiza recursos em pesquisa clínica e assistência médica;
j) auxilia decisões para políticas de saúde;
k) exige trabalho em equipe, cooperação, e "negociação" de opiniões, o que
nem sempre é fácil, embora seja uma habilidade fundamental a ser
desenvolvida pelos profissionais da área da saúde.

Adentrando no âmbito das principais funções de uma revisão sistemática, assim especificam
Carvalho, Oliveira e Ribeiro (2011, p. 231):

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-reconhecer e dar crédito à criação intelectual de outros autores;

-indicar a qualidade da produção de conhecimento prévia na área;
-abrir um espaço para ampliar e acrescentar conhecimentos já
estabelecidos, mas que podem receber novas contribuições de pesquisas;
-através da revisão de literatura é possível apontar e avaliar o conhecimento
produzido em pesquisas prévias, destacando conceitos, procedimentos,
resultados, discussões e conclusões relevantes para seu trabalho.

Apesar da relevância dos estudos de revisão sistemática e suas contribuições na construção e

ampliação do conhecimento, ainda existem algumas desvantagens e/ou pontos negativos
que, muitas vezes dificultam e interferem em sua execução, dentre eles: o período de
realização, podendo alcançar entre três meses e um ano de duração; a necessidade de
dedicação e mesmo, o esforço intelectual para identificar, interpretar e comparar os
resultados obtidos; a impossibilidade de o pesquisador realizá-la sozinho e ainda, a falta de
qualidade dos estudos utilizados na revisão e em especial, os relativos a ensaios clínicos
(ATALLAH, 1997; COOK; MULROW; HAYNES, 1997; NAYLOR, 1995 apud RIERA; ABREU;
CICONELLI, 2006, não paginado).

Ressalta-se que para garantir a qualidade de uma revisão sistemática, “é necessário definir o
conjunto de critérios que foram adotados no planejamento na execução e na análise do
levantamento bibliográfico, a fim de minimizar vieses, onde é possível evidenciar que a
eficácia/efetividade de uma intervenção pode ser sub ou superestimada quando a qualidade
da revisão não for satisfatória” (CARVALHO; OLIVEIRA; RIBEIRO, 2011, p. 232).

Assim, elaborar uma revisão sistemática requer dedicação e rigor intelectual e científico,
devendo-se considerar em sua confecção: “a) os verbos utilizados pelo autor nas citações; b)
a relação entre as pesquisas citadas (se sobrepõem/ contrastam entre si); c) se justifica a
presença dos textos citados; d) se explicita em que momento se é o único autor do texto que
está sendo construído” (CARVALHO; OLIVEIRA; RIBEIRO, 2011, p. 234), entre outros aspectos.
Além disso, faz-se necessária a existência de diálogo entre os autores citados com o

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pesquisador mediador e deles entre si, para que ocorra a revisão dos conteúdos abordados e
dos respectivos resultados encontrados, com o intuito de garantir a sua validade.

3. METANÁLISE
No âmbito da pesquisa bibliográfica, o termo Metanálise representa "a análise estatística de
uma coleção de resultados de estudos individuais, com o objetivo de integrar os resultados"
(CASTRO, 2007, não paginado) encontrados na literatura pertinente. Etimologicamente
falando, “[...] [o] prefixo meta tem origem no grego e significa "além", "transcendência",
"reflexão crítica sobre". A grafia da palavra frequentemente gera discussão. O termo meta-
analysis foi incluído entre os Medical Subject Headings (PubMed) ou Descritores em Ciência
da Saúde (Biblioteca Virtual em Saúde) em 1992, o que permite a utilização desse descritor
para identificar metanálises publicadas na Medline e na Lilacs (CASTRO, 2007, não paginado).

Nessa perspectiva, para que “o produto de uma metanálise, como síntese quantitativa de
uma revisão, seja fidedigno, é extremamente importante que os estudos-fonte dos dados
originais tenham sido avaliados” (CASTRO, 2007, não paginado), considerando nesse âmbito
a utilização de “critérios tais que se possa confiar na adequação de sua associação com a
finalidade de chegar a um resultado integrado” (CASTRO, 2007, não paginado). Com o intuito
de garantir fidelidade ao objeto pesquisado, assim possibilitando a verificação das evidências
e, consequentemente, a segurança em relação à solução da problemática investigada.

Portanto, pode-se afirmar que a metanálise, em sua essência é uma técnica estatística,
utilizada em estudos quantitativos e também qualitativos, principalmente por possibilitar
uma postura capaz de:

Combinar resultados provenientes de diferentes estudos produzindo,

assim, estimativas que resumem o todo, chamadas de estimativas
metanalíticas. Para que o resultado de uma metanálise tenha

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significado aplicado, os estudos que compõem os dados da

metanálise devem ser o resultado de uma revisão sistemática
(RODRIGUES, 2010, p.436).

Significando, em outras palavras que a metanálise, “é uma abordagem estatística que

combina resultados de estudos relevantes para responder uma questão” (BERWANGER et al.,
2007, p.476). Além disso, de forma mais abrangente, enquanto método que busca as
evidências disponíveis, consistindo em sintetizar “e apontar áreas onde há necessidade de
mais pesquisas” (BERWANGER et al., 2007, 477). Para tanto, faz uso de métodos estatísticos
na análise dos dados alcançados, com o intuito de “sumarizar os resultados de diversos
estudos em uma única medida denominada, genericamente, estimativa de efeito conjunto”
(BERWANGER et al., 2007, 478).

São métodos utilizados nas revisões sistemáticas na área de saúde: Parâmetro clínico-
epidemiológico de sumarização dos resultados e Método de quantificação da contribuição
dos estudos para análise. Porém, em estudos

com maior poder estatístico (leia-se, estudos com maior população e maior
efeito da intervenção) possuirão mais “peso”. Nesse caso, utiliza-se o
método de efeitos fixos, que pressupõe que todos os estudos apontaram
um mesmo efeito. Quando há diversidade e heterogeneidade, é utilizado o
modelo de efeitos-aleatórios, que distribui o peso de maneira mais
uniforme, valorizando a contribuição dos estudos pequenos e,
consequentemente, fornece um intervalo de confiança (IC) mais amplo
(BERWANGER et al., 2007, 479).

Igualmente, cabe acrescentar que os resultados de metanálise, quase sempre são

representados por um gráfico do tipo Forest Plot (diagrama), com a finalidade de concatenar
“em uma única figura, todas as informações sobre o efeito/precisão do tratamento e a
contribuição de cada estudo para a análise” (BERWANGER et al., 2007, 479). De modo geral,

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busca-se na leitura de metanálise a “estimativa sumária, resultante da compilação dos

diferentes trabalhos” (CORREIA, 2015, não paginado) publicados, representada pelo
diamante (losango) que aparece na parte inferior do gráfico, indicando o resultado final da
combinação dos dados obtidos, visando determinar as evidencias presentes na
heterogeneidade, representada pela variabilidade ou diferença entre eles e as estimativas de
efeitos, por meio do uso de método estatístico.

Contemplando também as características dos participantes, intervenções e conclusões

alcançados com a pesquisa realizada. Correia explica a presença da heterogeneidade nos
estudos de metanálise da seguinte maneira:

A melhor forma de avaliar essa veracidade seria repetir o experimento

várias vezes e ver se o mesmo resultado se repete. Mas isso não ocorre,
quem faz um ensaio clínico só faz uma vez e publica. O que faz uma meta-
análise é simular esta repetição de experimentos, utilizando os estudos que
existem na literatura. Hipoteticamente, ao realizar uma meta-análise,
estamos repetindo o experimento várias vezes. E nesta repetição, avaliamos
heterogeneidade entre os estudos, vendo se o resultado se repete nos
diferentes experimentos. Se os experimentos se confirmam entre si, ficamos
mais certos de que aquele resultado não decorreu do acaso (CORREIA,
2015, não paginado).

Desse modo, é possível identificar o “percentual da variação do resultado entre os estudos

que ultrapassam o efeito do acaso” (CORREIA, 2015, não paginado). São vantagens dos
estudos de metanálise: o aumento do percentual estatístico do resultado homogêneo, a
maior precisão baseada em evidências e a possibilidade de responder a perguntas que não
foram solucionadas pelos estudos primários. São considerados estudos primários, os ensaios
clínicos aleatórios, estudos de acurácia, estudos coortes entre outros. Os estudos
secundários contemplam os estudos de custo-minimização, de custo-efetividade, de custo-
utilidade e de custo-benefício.

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A realização satisfatória da metanálise necessita de pelo menos “dois estudos que

respondam a uma mesma pergunta, utilizem pelo menos um desfecho em comum e tenham
desenhos de estudo semelhantes” (SOUZA, 2015, não paginado). Cabendo ainda avaliar
internamente a “extensão em que o desenho e a condução do estudo preveniram vieses” e
externamente, “a extensão em que os resultados de um estudo podem ser generalizados”
(SOUZA, 2015, não paginado). Por fim, na verificação dos dados e das informações coletadas,
ressalta-se que, “[…] [a] análise estatística [...] só pode ser executada se os estudos incluídos
forem semelhantes, ou seja, se a amostra, a intervenção e os desfechos clínicos forem
homogêneos. Se a combinação dos estudos não fizer sentido clínico e metodológico, a
metanálise não deve ser executada” (PINTO, 2013, p.1040).

Portanto, exigindo a presença dos níveis de evidência, por meio dos quais é possível avaliar e
validar criticamente as publicações científicas selecionadas, visando à tomada de decisão
sobre uma determinada problemática. Situação em que as evidências são hierarquizadas e
verificadas criticamente, de acordo com os diferentes enfoques, prognósticos e prevalências.
Igualmente, constituindo um acervo literário de grande valia para o estudo de um
questionamento que necessita ser solucionado, especialmente, quando oriundo de situações
que geram incertezas e/ou inseguranças.

Quanto ao aspecto da sustentabilidade científica, a revisão sistemática recorre aos

resultados obtidos com a metanálise, a partir da identificação e da interpretação das
principais publicações acerca do tema na literatura científica. Igualmente, por intermédio da
organização das ideias, visando à possibilidade de avanços na área de estudo, permeia a
promoção prática de novas conexões literárias que ampliam as discussões e os
questionamentos pautados nas evidências que embasam determinado tema.

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3.1. Metanálise qualitativa

Nas Ciências Humanas e Sociais, a metanálise contempla a utilização de categorias
preestabelecidas para uma temática em estudo, visando identificar semelhanças e
controvérsias em uma determinada quantidade de publicações. Por sua vez, a vertente
qualitativa pauta-se na possibilidade de visualização do impacto dos estudos realizados na
área, sobre a questão investigada, ampliando assim, o nível de evidências, suas constatações
e aplicabilidades.

Lembrando que nessa perspectiva, as evidências estão direcionadas para a explicação e a

interpretação de determinado fenômeno, a partir da reunião dos resultados alcançados de
outros estudos, prevalecendo em sua metodologia, à integração interpretativa que, segundo
Castro citado por Pinto (2013), deve contemplar a seguinte sequência: a) formulação da
pergunta; b) localização e seleção dos estudos; c) avaliação crítica dos estudos; d) coleta de
dados; e) análise e apresentação dos dados; f) interpretação dos dados; g) aprimoramento e
atualização da metanálise. Consideram-se nessa abordagem os problemas que não foram
solucionados nos estudos avaliados. Num segundo momento, procede-se o agrupamento
dos dados obtidos, podendo-se ou não, fazer uso de técnicas estatísticas.

Nesse sentido, cabe salientar que nos estudos de campo, prevalece a Teoria Fundamentada
(TF), elaborada em 1967 por Glaser e Strauss citados por Pinto (2013), que contempla a
coleta de dados por meio da entrevista. Em sua abordagem, especifica que “[...] [o]
pesquisador analisa os dados de modo a entender determinada situação e como e por que
seus participantes agem de determinada maneira, como e por que determinado fenômeno
ou situação se desdobra deste ou daquele jeito” (PINTO, 2013, p.1041). A TF trata da análise
dos estudos primários com diferentes perspectivas para o mesmo tema. Quanto a sua
metodologia procedimental, recai sobre a utilização do Método Indutivo.

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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Desse modo, pode-se afirmar que nas Ciências da Saúde a revisão sistemática:

[...]combina os resultados de cada estudo para obter uma estimativa global

do efeito do tratamento, possibilitando a análise das fontes de
heterogeneidade. Se os doentes, intervenções e desfechos clínicos de cada
estudo são semelhantes, provavelmente, os resultados podem ser
combinados. (POCINHO, 2008, p.4-5)

Superando, assim, a expectativa em relação à presença da sensibilidade esperada, por meio

da utilização de metanálise, com informações úteis sobre um conteúdo específico, contido
em dois ou mais estudos, gerando, consequentemente uma estimativa de efeito positivo.

Já no âmbito das Ciências Humanas, a revisão sistemática promove o acesso às informações

publicadas, permitindo o cruzamento entre os resultados obtidos e as conclusões alcançadas
nos variados estudos originários de diversas fontes, visando à elaboração de uma síntese
integradora e interpretativa, para a compreensão da problemática investigada e o alcance de
sua elucidação.

Quanto ao investigador, é importante que possua o conhecimento básico sobre a

metodologia padrão da revisão sistemática e do método estatístico, associados ao
conhecimento da questão investigada “para encontrar, avaliar e interpretar todas as
pesquisas relevantes disponíveis “[...] [na] área do conhecimento ou fenômeno de interesse,
que representa o atual conhecimento sobre a intervenção ou fator de exposição no
momento da realização da revisão sistemática [...]” (BUEHLER et al., [s.d.], p.3,5).
Igualmente, o domínio da informática e de pelo menos um idioma estrangeiro,
preferencialmente a língua inglesa.

Devendo ainda, conhecer e dominar a utilização de “ferramentas necessárias à condução da

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revisão, como os gerenciadores de referência, os programas que geram a metanálise, as

peculiaridades de busca nas várias bases de dados, redação do protocolo e do manuscrito”
(BUEHLER et al., [s.d.], p. 7), com as evidências encontradas na literatura pesquisada, na área
de atuação.

Portanto, pode-se afirmar ser a revisão sistemática, um tipo de estudo metodologicamente

rigoroso em suas etapas de realização, que promove a identificação de níveis de estimativa
confiáveis, podendo ser associado ao uso de metanálise enquanto ferramenta de suporte
que possibilita a concretização de sua assertiva.

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