Em algumas situações precisamos apenas saber se um

Básicas Pré-vestibular número natural é divisível por outro número natural, sem a
necessidade de obter o resultado da divisão. Neste caso
EM AÇÃO utilizamos as regras conhecidas como critérios de
divisibilidade.
Matemática
AULA 1 – OPERAÇÕES BÁSICAS I Divisibilidade por 2: Um número é divisível por 2 se ele é par,
ou seja, termina em 0, 2, 4, 6 ou 8
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Exemplos: 10, 32, 1.408
As expressões numéricas são expressões matemáticas que
envolvem números. Devemos lembrar de que existe uma
ordem para resolvermos qualquer expressão numérica. Divisibilidade por 3: Um número é divisível por 3 quando a
soma de seus algarismos produz como resultado um número
A ordem na resolução de expressões numéricas: múltiplo de 3.
1º: parênteses → ( )
2º: colchetes → [ ] Exemplos: 36, pois 3 + 6 = 9
3º: chaves → { } 147, pois 1 + 4 + 7 = 12

Quanto as operações, também precisamos obedecer a ordem

correta entre elas: Divisibilidade por 4: Um número é divisível por 4 quando os
1º: potenciação e radiciação 2 últimos algarismos formam um número divisível por 4.
2º: multiplicações e divisões
3°: adições e subtrações Exemplos: 840, pois 40 é divisível por 4
1.232, pois 32 é divisível por 4
REGRA DE SINAIS 987.624, pois 24 é divisível por 4

* + (+) = + sinais iguais → positivo;

* − (+) = − sinais diferentes → negativo; Divisibilidade por 5: Um número é divisível por 5 quando o
* + (−) = − sinais diferentes → negativo; último algarismo é zero ou 5
* − (−) = + sinais iguais → positivo.
Exemplos: 20, 45, 1.355.
Lembre-se que a regra de sinais só é utilizada para
multiplicação e divisão. EXEMPLOS EM SALA

Na adição e subtração: 01.

{[6 + (9 ÷ 3) ∙ (2 + 2 + 16) − 170 ∙ (40 ÷ 8 − 3)] ÷ 1} – 2
+ 5 + (+3) = 8 → sinais iguais, soma-se e conserva-se o sinal;
− 2 − (+4) = - 6 → note que a operação resulta em sinais iguais,
então aplicamos a regra anterior;
+ 7 − (−1) = 8 → a operação também resulta em sinais iguais,
então aplicamos a mesma regra;
− 3 − (−5) = +2 → a operação resulta em sinais diferentes,
então subtrai-se e conserva-se o sinal do valor de maior 02. (CPM) Arthur tinha R$ 35,00 e ganhou de seu pai R$ 80,00
módulo. para fazer compras. Foi até sua loja preferida e comprou:
duas camisetas por R$ 23,00 cada uma; um boné por R$ 35,00
Na multiplicação e divisão: e cinco pares de meias por R$ 4,00 cada um. Qual das
alternativas abaixo mostra o cálculo que determina a quantia
+5 × (+3) = +15 → sinais iguais → positivo; que sobrou após suas compras?
−2 × (+4) = −8 → sinais diferentes → negativo;
+7 ÷ (−1) = −7 → sinais diferentes → negativo a) 80 − 2 ∙ 23 + 1 ∙ 35 + 5 ∙ 4
− 8 ÷ (−2) = + 4 sinais iguais → positivo. b) 115 − 23 − 35 − 20
c) 35 + 80 − (2 ∙ 23 + 35 + 5 ∙ 4)
d) 35 + 80 − 2 ∙ 23 + 35 + 5 ∙ 4
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
e) −35 − 80 + 2 ∙ 23 + 5 ∙ 4
EXERCÍCIOS depositado meu salário no valor de R$ 3.340,00. No dia
03/04/2014, eu paguei R$ 120,00 de luz, R$ 230,00 de TV a
01. Qual é a sentença falsa? cabo, R$ 100,00 de telefone e internet, R$1.200,00 de
aluguel, R$ 720,00 do financiamento do carro e R$1.000,00
a) 7 ∙ 28 = 7 ∙ 20 + 7 ∙ 8 que estava devendo a um amigo. Depois de pagas todas as
b) 83 – 58 = 83 – 50 – 8 contas, minha conta em 05/04/2014 estará:
c) 618 ÷ 3 = 6 ÷ 3 + 18 ÷ 3
d) 842 ÷ 2 = 800 ÷ 2 + 42 ÷ 2 a) devendo R$ 450,00.
02. (FCC) O resultado de 64 − 8 ÷ 0,16 é um número b) com saldo de R$ 450,00.
compreendido entre: c) devendo R$ 510,00.
d) com saldo de R$ 510,00.
a) 50 e 60 e) zerada
b) 40 e 50
c) 30 e 40 09. (UFU/MG) O número de três algarismos 2𝑀3 é somado
d) 20 e 30 ao número 326, resultando o número de três algarismos 5𝑁9.
e) 10 e 20 Sabendo-se que é divisível por 9, temos que 𝑀 + 𝑁 é igual a:

03. O valor da expressão (1 − 0,3) ∙ (3 − 1,4) + 1,83 é: a) 2

b) 6
a) 2,95 c) 4
b) 7,25 d) 8
c) 11,07 e) 10
d) 13,03
e) 4,77 10. (UTFPR) O algarismo que deve ser colocado no espaço
vazio para que o número 2128__, seja divisível por 2 por 5 ao
04. A divisão 2,4375 ÷ 6,5 é o mesmo resultado que: mesmo tempo, é:

a) 24375 ÷ 65000 a) 0
b) 24375 ÷ 6500 b) 2
c) 24375 ÷ 650 c) 3
d) 24375 ÷ 65 d) 5
e) 7
05. O resultado de (2100 – 72 ∙ 23 ) ÷ 12 é:
GABARITO
a) 704
b) 37 AULA 1: OPERAÇÕES BÁSICAS
c) 36
d) 21 01. C
02. E
06. (FCC-PMSP) O resultado de 03. A
[9 + 2 ∙ (12 − 10) − (27 ÷ 9 + 7)] ÷ 3 é 04. A
05. B
a) 1 06. A
b) 07. D
c) 3 08. C
d) 4 09. A
e) 26/3 10. A

−10+(−1,2)∙(−5)
07. Efetuando-se , obtém-se:
(−0,8)∙5−2
a) -2/3
b) 1/2
c) - 1/2
d) 2/3

08. (UTFPR-2014) A minha conta bancária estava com um

saldo negativo de R$ 480,00. No dia 02/04/2014, foi
AULA 2 – OPERAÇÕES BÁSICAS II 2º Método: Fatoração em Primos

NÚMEROS PRIMOS Neste método deve-se fatorar em primos os números que

queremos calcular o MDC, e aplicar a seguinte regra:
Denominamos números primos todos os números naturais
divisíveis apenas por 1 e por eles mesmos. “O MDC entre dois ou mais números é dado pelo produto dos
fatores primos comuns com os menores expoentes”.
Números primos = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23...}
Exemplo: MDC (84, 96)
CUIDADO!!

O número 1 não é primo

M.D.C (MÁXIMO DIVISOR COMUM)

Definimos o M.D.C. de 𝑛 números como o maior número

Exemplo: MDC (400, 500)
inteiro que divide todos os 𝑛 números.

Exemplos:

MDC (2, 4) = 2, pois 2 é o maior número que divide 2 e 4

simultaneamente.
MDC (1, 527) = 1, pois 1 é o maior número que divide 1 e 527
simultaneamente.
M.M.C (MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM)
Observação: Dizemos que 𝑛 números são coprimos
(primos entre si) quando o MDC dos 𝑛 números for igual Definimos o M.M.C. de 𝑛 números como o menor número
a 1. inteiro que é múltiplo de todos os 𝑛 números.

Exemplo:
CÁLCULO DO M.D.C
MMC (5, 6) = 30, pois 30 é múltiplo de 5 e 6 ao mesmo tempo,
1º Método: Análise dos divisores e 30 é o menor múltiplo comum possível.

Analisamos todos os divisores de cada número e Múltiplos (5) = {... , 5, 10, 15, 20, 25, 30, ...}
selecionamos os comuns. O maior número entre os comuns Múltiplos (6) = {... , 6. 12, 18, 24, 30, ...}
será o MDC.

Exemplo: MDC (6, 8) CÁLCULO DO M.M.C

D(6) = {1, 2, 3, 6} 1º Método: Fatoração simples

D(8) = {1, 2, 4, 8}
D(6) ∩ D(8) = {1, 2} Deve-se fatorar em primos todos os números que se quer
Logo MDC (6, 8) = 2. encontrar o MMC, e aplicar a seguinte regra:

Exemplo: MDC (60, 90, 120) “O MMC entre dois ou mais números é dado pelo produto dos
D(60) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60} fatores primos comuns e não comuns, com os maiores
D(90) = {1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90} expoentes”.
D(120) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 24, 30, 40, 60, 120} Exemplo: MMC (12, 14, 15)
D(60) ∩ D(90) ∩ D(120) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30},
Logo MDC (60, 90, 120) = 30

Perceba que este método não é muito conveniente para

calcular o MDC de números grandes. Neste caso, podemos
usar o método de fatoração em primos.
 9 4
2º Método: Fatoração Simultânea Exemplo: =1
5 5

Este método simplifica o cálculo do MMC entre 𝑛 números.

Faz-se a fatoração em primos de todos os números, lado a
FRAÇÃO APARENTE
lado, que se quer calcular o MMC.
É aquela cujo numerador é múltiplo do denominador.
Exemplo: MMC (45, 50, 62)
6 10 28 100
Exemplos: , , ,
3 5 14 10

FRAÇÃO EQUIVALENTE
É a fração que representa um mesmo valor que outra.
1 2
Exemplo: 3
=6

PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
Dada uma fração, se multiplicamos o numerador e o
FRAÇÕES ORDINÁRIAS denominador por um mesmo número 𝑘, diferente de zero,
Qual é a fração que representa a parte escura da figura obtemos uma fração equivalente a anterior.
abaixo? SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES
Simplificar uma fração significa encontrar uma fração
equivalente da forma irredutível (significa que não pode ser
mais simplificada).
14
Exemplo: Simplificar
28

A imagem foi dividida em 4 partes iguais e apenas 2 partes 14∶2 7∶7 1 14∶14 1
estão escurecidas. = 14∶7 = 2 ou =2
28∶2 28∶14
2
Então, a parte escurecida é representada por .
4
(É possível, pois o MDC (14, 28) = 14).
4 Denominador (indica em quantas partes o todo foi
dividido). REDUÇÃO DE FRAÇÕES AO MESMO DENOMINADOR
2 Numerador (indica quantas partes do todo foram Podemos reduzir 𝑛 frações de modo que fiquem com o
consideradas). mesmo denominador.

Observações: Exemplo:
1 4 9
- O numerador e o denominador são os termos de uma Reduzir ao mesmo denominador comum, as frações , 𝑒
2 5 4
fração.
- O denominador nunca pode ser zero.

FRAÇÃO PRÓPRIA
É aquela cujo numerador é menor que o denominador.
3 4 6 5
Exemplos: , , ,
5 7 17 6

FRAÇÃO IMPRÓPRIA
É aquela cujo numerador é maior ou igual ao denominador.

12 5 2 6
Exemplos: , , ,
5 3 2 4

NÚMERO MISTO
Toda fração imprópria pode ser representada na forma mista.
Então temos:
EXEMPLOS EM SALA
1∙10 10 4∙4 16 9∙5 45
= , = 20 e = 20
2∙10 20 5∙4 4∙5
01. No ponto de ônibus passa ônibus para o bairro X de 15 em
15 minutos e um ônibus para o bairro Y de 25 em 25 minutos.
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES Se os dois passaram juntos às 8 horas e 30 minutos, a que
horas vão passar juntos novamente?
Adição e Subtração
a) 8 h 55 min.
Se os denominadores são iguais, somamos ou subtraímos os b) 9 h 15 min.
numeradores e mantemos o denominador das frações c) 9 h 30 min.
originais. d) 9 h 45 min.
Exemplos: e) 8 h 50 min.
3 2 5 4 5 1
+ = e − =−
7 7 7 3 3 3
02. (ACAPLAM) Num país Latino as eleições para presidente
Se os denominadores são diferentes, reduzimos as frações ao da república ocorrem de 4 em 4 anos e as eleições para
mesmo denominador e procedemos como no caso anterior. primeiro ministro ocorrem de 6 em 6 anos. Se as últimas
eleições para presidente e para primeiro ministro ocorreram
Exemplos:
em 2002 em que ano mais próximo as eleições poderão voltar
2 3 4 15 19 3 7 6 7 13 a coincidir?
+ = + = e + = + =
5 2 10 10 10 4 8 8 8 8
a) 2012.
b) 2016.
c) 2014.
Multiplicação
d) 2026.
e) 2024.
Na multiplicação de frações, basta multiplicar o numerador
da primeira fração pelo numerador da segunda fração e o
denominador da primeira fração pelo denominador da EXERCÍCIOS
segunda fração.
01. Um carpinteiro deve cortar três tábuas de madeira com
Exemplo: comprimento 2,40 m, 2,70 m e 3 m, respectivamente, em
pedaços iguais e de maior comprimento possível. Assim, o
3 5 15 15 ∶ 3 5 comprimento de cada parte cortada será:
∙ = = =
4 6 24 24 ∶ 3 8
a) 40 cm.
b) 30 cm.
c) 20 cm.
Observação: d) 50 cm.
e) 60 cm.
Simplificamos a fração para chegar numa fração irredutível.

02. Um floricultor tem 100 rosas brancas e 60 rosas

Divisão vermelhas. Ele pretende fazer o maior número possível de
Quando se tem uma divisão de frações, multiplicamos a ramalhetes que contenham, cada um, o mesmo número de
primeira fração pelo inverso da segunda fração: rosas de cada cor. Neste caso, o número de ramalhetes e de
rosas de cada cor por ramalhetes será respectivamente:
Exemplo:
a) 10 ramalhetes, contendo cada um 8 rosas brancas e 2 rosas
1 3 1 4 4 2 vermelhas.
: = ∙ = =
2 4 2 3 6 3 b) 20 ramalhetes, contendo cada um 4 rosas brancas e 2 rosas
vermelhas.
c) 25 ramalhetes, contendo cada um 5 rosas brancas e 3 rosas
Observação: vermelhas.
d) 20 ramalhetes, contendo cada um 5 rosas brancas e 3 rosas
Simplificamos a fração para chegar numa fração irredutível. vermelhas.
e) 30 ramalhetes, contendo cada um 5 rosas brancas e 3 rosas d) 11/16.
vermelhas. e) 13/20.

08. (FCC) Um trabalhador gasta 1/3 do seu salário com aluguel

03. Um comerciante quer distribuir 60 laranjas, 72 maçãs, 48 da casa e 1/5 com transporte. Quanto resta para outras
peras e 36 mangas entre várias sacolas, de modo que cada despesas, se seu salário é de R$ 780,00?
uma recebesse o mesmo e o maior número possível de uma
mesma espécie de fruta. Qual o número total de sacolas a) R$ 343,00
obtidas? b) R$ 364,00
c) R$ 416,00
a) 12 sacolas. d) R$ 468,00
b) 16 sacolas. e) R$ 585,00
c) 18 sacolas.
d) 20 sacolas. 09. (ESAF) Em uma prova de natação, um dos participantes
e) 24 sacolas. desiste de competir ao completar apenas 1/5 do percurso
total da prova. No entanto, se tivesse percorrido mais 300
metros, teria percorrido 4/5 do percurso total da prova. Com
04. Um empreiteiro deseja construir um prédio em um essas informações, o percurso total da prova, em
terreno retangular de dimensões 216m por 414m. Para isso, quilômetros, era igual a:
deverá cercá-lo com estacas. Se ele colocar uma estaca em
cada canto do terreno e utilizar sempre a mesma distância a) 0,75
entre as duas estacas consecutivas, qual será a quantidade b) 0,25
mínima de estacas a serem utilizadas? c) 0,15
a) 40. d) 0,50
b) 55. e) 1,00
c) 66.
d) 70. 10. (VUNESP) Duas empreiteiras farão simultaneamente a
e) 80. pavimentação de uma estrada, cada uma trabalhando a partir
de uma das extremidades. Se uma delas pavimentar 2/5 da
05. (UTFPR 2014 verão) Em um exame de seleção estrada e a outra 81 km restantes, a extensão dessa estrada é
concorreram 4800 candidatos para 240 vagas A razão entre o de:
número de vagas e os números de candidatos foi de:
a)125km
a) 1/2000 b)135km
b) 1/200 c)142km
c) 1/20 d)145km
d) 1/2 e)160km

1
06. (UTFPR 2013 inverno) Numa cidade da população mora
5
no centro e os demais 285 mil, moram nos outros bairros.
Quantas pessoas dessa cidade moram no centro?
AULA 2 – OPERAÇÕES BÁSICAS II
a) 95.000
b) 67.750 GABARITO
c) 58.000
d) 86.500 01. B
e) 71.250 02. D
03. A
07. Beto e Ana saíram juntos para comer uma pizza. Beto 04. C
comeu 3 fatias e meia e Ana comeu apenas duas fatias. 05. C
Considerando que a pizza era redonda e tenha sido 06. E
perfeitamente dividida em 8 fatias, assinale a alternativa que 07. D
representa a fração de pizza que ambos comeram. 08. B
09. D
a) 3/4 10. B
b) 5/8.
c) 7/12.
 Observação:

A 4ª propriedade não vale nas operações de soma e

AULA 3 – POTENCIAÇÃO subtração. Ou seja:
(𝑎 + 𝑏)𝑛 ≠ 𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 e (𝑎 − 𝑏)𝑛 ≠ 𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛
DEFINIÇÃO
Expoente zero:
Dado um número real 𝑎 e um número natural 𝑛, 𝑛 ≠ 0, a 25 32
Vamos calcular o quociente da potência = = 1, agora se
expressão 𝑎𝑛 , é denominada potência, que representa um 25 32
25
produto de 𝑛 fatores iguais do número real 𝑎. utilizarmos a 2ª propriedade temos que, = 25−5 = 20 .
25

𝑎𝑛 = 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 𝑎⏟ De modo geral:
𝑛 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠

Desta forma:
Para todo número real 𝑎, com 𝑎 ≠ 0, temos 𝑎0 = 1.
4
3 = 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3⏟ = 81
4 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠
Potência de um número real com expoente inteiro negativo:
(−2)5 = (−2) ∙ (−2) ∙ (−2) ∙ (−2) ∙ (−2)⏟ = −32
5 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠
Vamos calcular o quociente de 23 ÷ 24 = 23−4 = 2−1

Na potência 𝑎𝑛 : Agora se considerarmos na forma de fração, temos:

- O número real 𝑎 é chamado de base; 2∙2∙2 1
- O número natural 𝑛 é chamado de expoente. 23 ÷ 24 = =
2∙2∙2∙2 2

Observação:
Comparando os resultados, sabemos que:
2 2
As potências −2 e (−2) por definição são diferentes. 1
2−1 =
2
PROPRIEDADES De modo geral:

Potências de mesma base:

1
I) 𝑎𝑚 ∙ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛 Para todo número real 𝑎, com 𝑎 ≠ 0, temos 𝑎−𝑛 =
𝑎𝑛

Exemplo:
72 ∙ 73 = (7 ∙ 7) ∙ (7 ∙ 7 ∙ 7) = 75 EXERCÍCIOS

01. Qual o valor da expressão 20𝑥 3 + 2𝑥 2 𝑦 5 , para 𝑥 = −4 e

II) 𝑎𝑚 ÷ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛 21 𝑦 = 2.

Exemplo:
7∙7∙7∙7∙7
75 ÷ 73 = = 72
7∙7∙7

3𝑥+2 +3𝑥+1
III) (𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚 ∙ 𝑛 02. Calcule o valor da expressão
3𝑥−1
Exemplo:

(75 )2 = 75 ∙ 75 = 710 ⏟
1ª 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑟𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒

03. Sabendo que 𝑥 = (52 )3 ∙ (53 ÷ 52 )4 e 𝑦 = (59 )2 ÷

Potências de base diferente: (54 ∙ 52 )2 , qual é a potência de 5 que representa o valor de
𝑥 ÷ 𝑦?
𝑎 𝑛 𝑎𝑛
IV) (𝑎 ∙ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛 ou ( ) =
𝑏 𝑏𝑛
 GABARITO:
1 0
(−5)2 −42 +( )
04. Qual é o valor de 𝑦 = 5
? 01. -256
3−2 +1
02. 36

03. 54

04. 9
05. Use as propriedades das potências e simplifique as
expressões em uma só potência. 05. a) 10−5 b) 25

a) 10−1 ∙ 104 ∙ 10−8 06. E

07. E

08. C
b) 2𝑥+4 ÷ 2𝑥−1

06. (Enem) Um dos grandes problemas de poluição dos

mananciais (rios, córregos e outros) ocorre pelo hábito de
jogar óleo utilizado em frituras nos encanamentos que estão
interligados com o sistema de esgoto. Se isso ocorrer, cada 10
litros de óleo poderão contaminar 10 milhões (107 ) de litros
de água potável. Suponha que todas as famílias de uma
cidade descartem os óleos de frituras através dos
encanamentos e consumam 1000 litros de óleo em frituras
por semana.
Qual seria, em litros, a quantidade de água potável
contaminada por semana nessa cidade?
a) 10−2
b) 103
c) 104
d) 106
e) 109

07. (FATEC SP) Das três sentenças abaixo:

I. 2𝑥+3 = 2𝑥 ∙ 23
II. (25)𝑥 = 52𝑥
III. 2𝑥 + 3𝑥 = 5𝑥

a) somente a I é verdadeira;
b) somente a II é verdadeira;
c) somente a III é verdadeira;
d) somente a II é falsa;
e) somente a III é falsa.

08. (FUVEST SP) A metade de 2100 é:

a) 250
b) 1100
c) 299
d) 251
e) 150
 𝑛 𝑛 𝑛
I) √𝑎 ∙ 𝑏 = √𝑎 ∙ √𝑏

Exemplos:

√64 = √16 ∙ 4 = √16 ∙ √4 = 4 ∙ 2 = 8

3 3 3 2
√4 ∙ √2 = √4 ∙ 2 = √8 = 2
AULA 4 – RADICIAÇÃO
√12 = √4 ∙ 2 = √4 ∙ √2 = 2√2
DEFINIÇÃO 𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
II) √𝑏 = 𝑛
Dados um número real 𝐴 e um número inteiro 𝑛 > 1, define- √𝑏
se raiz n-ésima de 𝐴 como sendo um número 𝐵 tal que, B
elevado ao n-ésimo expoente, é igual a A: Exemplos:
𝑛 64 √64 8
√𝐴 = 𝐵 ↔ 𝐵𝑛 = 𝐴 √ = √25 = 5
25

Em que: 3 3
√54 54 3
𝑛 é o índice 3 = √ 2 = √27 = 3
√2
𝐴 é o radicando
𝐵 é a raiz
√ é o símbolo do radical III) 𝑎 √𝑏
𝑛
= √𝑎𝑛 ∙ 𝑏
𝑛

Observações: Exemplos:

I. Em aritmética 2√3 = √22 ∙ 3 = √8

a) Se 𝑛 for par, então 𝐴 ≥ 0 e 𝐵 terá o sinal que está na frente 3 3 3

do radical.
√24 = √23 ∙ 3 = 2√3

Exemplos: 𝑛 𝑛
IV) ( √𝑎)𝑚 = √𝑎 𝑚
4 4 6
√64 = 8 −√16 = −4 − √32 = −2 √729 = 3 Exemplos:
b) Se 𝑛 for ímpar, não haverá restrições quanto ao 𝐴 e 𝐵 terá (√2)2 = 2
o mesmo sinal de 𝐴.
3 3 3
(√4)2 = √16 = 2√2
Exemplos:

3 7
√−8 = −2 − √−128 = −(−2) = 2 V)
𝑚.𝑛
√𝑎 𝑚 = √𝑎
𝑛

Exemplos:
II. Em Álgebra
6 3∙2
√53 = √53 = √5
c) Em algumas equações, temos que extrair raízes para isolar
8 4∙2
a incógnita. Se o 𝑛 for par, então a raiz deve levar o duplo √81 = √34 = √3
sinal. Se 𝑛 for ímpar, conserva-se o sinal.
𝑚 𝑛 𝑚.𝑛
VI) √ √𝑎 = √𝑎
Exemplos:
Exemplos:
𝑥2 = 16 ⇒ 𝑥 = ±√16 ⇒ 𝑥 = ±4
4 4
𝑥4 = 81 ⇒ 𝑥 = ± √81 ⇒ 𝑥 = ±3 √√16 = 2∙2√16 = √24 = 2
3
𝑥3 = 27 ⇒ 𝑥 = √27 ⇒ 𝑥 = 3 3
𝑥5
5
= −243 ⇒ 𝑥 = √−243 ⇒ 𝑥 = −3 √√√3 = 3∙2∙2
√3 = √3
12

PROPRIEDADES DOS RADICAIS

 𝑚
𝑛 Multiplica-se tanto numerador quanto o denominador pelo
VII) √𝑎 𝑚 = 𝑎 𝑛 conjugado do denominador.
Exemplos:
1 𝑎 𝑏−√𝑐 𝑎 𝑏+√𝑐
√2 = 22 ∙ 𝑏− ou ∙
𝑏+√𝑐 √𝑐 𝑏−√𝑐 𝑏+√𝑐

4
3
33 = √34
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE RADICAIS Exemplo:

Dada uma adição ou subtração envolvendo radicais, só é 1 2 − √3 2 − √3

possível reduzir a expressão a um único radical, se tiverem o = = = 2 − √3
2 + √3 (2 + √3)(2 − √3) 4−3
mesmo índice e o mesmo radicando.

Exemplos:
EXERCÍCIOS

√8 + √2 = √22 ∙ 2 + √2 = 2√2 + √2 = 3√2 01. (UNIFOR CE) Dos números abaixo, o único irracional é

a) √4
2√18 + √8 − 2√50 = −2√2 3
b) √125
4
c) √81
RACIONALIZAÇÃO 5
d) √128
6
Racionalizar um denominador irracional é fazer com que não e) √1000000
tenha radical, nem expoente fracionário (no denominador).
3
02. (INATEL MG) O valor de (9)2 + (32)0,8 é:
I. Denominador é um monômio
a) 43
𝑎 𝑎√𝑏 b) 25
a) Índice igual a 2: =
√𝑏 𝑏 c) 11
d) não dá para calcular
Multiplica-se tanto numerador quanto o denominador por
e) n.r.a.
√𝑏, denominado fator de racionalização.

Exemplos:
3
3
03. (UFC CE) O valor da expressão √√729 − √ √64 é:
2 2√5 1 √3
= =
√5 5 2√3 6 a) −1
b) 0
𝑛 c) 1
𝑎 𝑎 √𝑏 𝑛−𝑚
b) Índice maior que 2: 𝑛 = d) 2
√𝑏𝑚 𝑏
e) 3
Multiplica-se tanto numerador quanto o denominador por
𝑛
√𝑏 𝑛−𝑚 , denominado fator de racionalização.
04. (FEI SP) Calcular o valor numérico da expressão:
Exemplos: 1
1 −2 4
− √−8 + 16−4 − (− ) + 8− 3 .
3
2
10 10
2 2∙ √53 2 √53
10 = = a) 7/17
3 √57 3∙5 15
b) −23/16
3
4
√33 c) −7/16
4 = d) 16/23
5 √3 5
e) 23/16

II. Denominador é um binômio

05. (PUC MG) A expressão com radicais √8 − √18 + 2√2 é e) 0
igual a:

a) √2
b) √12
c) −3√2
d) −√8

GABARITO
06. (UNIFOR CE) A expressão √18 + √50 é equivalente a:
01. D
a) 2√17
b) 34√2 02. A
c) 8√2
03. C
d) 5√3
e) 2√2 04. B

07. (PUC RJ) A expressão √5 + √5 ⋅ √5 − √5 é igual a: 05. A

06. C
a) 0
07. D
b) √5
c) 5 − √5 08. C
d) 2√5
09. B
e) 20

√3 √7
10. C
08. (UNIFOR CE) A expressão + é
√7 + √3 √7 − √3
equivalente a:

6 + √3 − √7
a)
3
6 − √3+√7
b)
3
√21 + 2
c)
2

√3 + √7
d)
2
2 − √21
e)
2

√3+1 √3−1
09. (FUVEST SP) Qual é o valor da expressão + ?
√3−1 √3+1

a) √3
b) 4
c) 3
d)2
e) √2
2 2
(1−√5) −(1+√5)
10. (UFAC) Simplificando a expressão
−4√5
obtemos o valor:

a) 2√5
b) –1
c) 1
d) √5
 Conjunto representado pelo símbolo ∅, representando um
conjunto que não tenha elemento nenhum dentro dele. Por
exemplo, um conjunto que tenha números ímpares e
múltiplos de 2.

Conjunto Universo:

Conjunto que tenha todos os elementos utilizados no

exemplo que estivermos trabalhando.
AULA 5 – TEORIA DOS CONJUNTOS E CONJUNTOS
NUMÉRICOS Por exemplo:
O conjunto universo dos planetas do nosso sistema solar é o
TEORIA DOS CONJUNTOS conjunto C = {Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano, Netuno}.
Na teoria dos conjuntos devemos ter em mente três noções
diferentes que são sem definição, consideradas noções Em muitos livros o conjunto universo é simbolizado por 𝑈.
primitivas:
Subconjuntos:
Conjunto:
Um conjunto que tenha todos os seus elementos dentro de
● A = Conjunto das vogais; um conjunto maior é dito subconjunto.
● B = Conjunto dos números primos;
● C = Conjunto dos planetas do sistema solar. Por exemplo:
Sejam dois conjuntos o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {2,
Elemento: 4, 6}, é fácil de ver que todos os elementos que estão em B,
também estão em A, então dizemos que B ⊂ A. (B é
● a, e, i, o, u; subconjunto de A).
● 2, 3, 5, 7, ...
● Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano, Netuno.

Pertinência:

∈ - notação utilizada para representar o pertence

∉ - notação utilizada para representar o não pertence
● 𝑜 ∈ 𝐴, “o” pertence ao conjunto das vogais
● 4 ∉ 𝐵, 4 não pertence ao conjunto dos números DIAGRAMA DE VENN
primos;
● 𝑀𝑎𝑟𝑡𝑒 ∈ 𝐶, Marte pertence ao conjunto dos Utilizamos o diagrama de Venn, para representar todas as
planetas do sistema solar. regiões possíveis em conjuntos, veja no diagrama abaixo
todas as possibilidades:

Pegando o conjunto formado por todas as vogais do nosso

alfabeto, 𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}, a vogal “o” é um elemento e a
vogal “o” pertence ao conjunto das vogais, porém, um
elemento como “k” não pertence ao conjunto das vogais.

De maneira geral, indicamos os conjuntos com letras

maiúsculas A, B, C, ... e os elementos com letras minúsculas d,
e, f.

REPRESENTAÇÃO DOS CONJUNTOS

Conjunto Vazio ( ∅ ):
I: Elementos que pertencem a A e B e C
X: Elementos que pertencem a A e B, mas não pertencem a I
Y: Elementos que pertencem a A e C, mas não pertencem a I
Z: Elementos que pertencem a B e C, mas não pertencem a I
r: Elementos que pertencem a A, mas não pertencem a B nem
C
t: Elementos que pertencem a B, mas não pertencem a A nem
C
s: Elementos que pertencem a C, mas não pertencem a A nem
B
n: Elementos que não pertencem a A nem B nem C

União de Conjuntos:

Dados dois conjuntos A e B, chama-se união de A e B o Exemplos:

conjunto que reúne todos os elementos que pertencem a A {a, b} ∩ {c, d} = ∅
ou a B. {a} ∩ {a, c, d} = {a}
{a, b} ∩ {a, b, c, d} = {a, b}
(Caso seja um elemento que pertença tanto a A quanto a B, Como no primeiro exemplo que {a, b} ∩ {c, d} = ∅, chamamos
não precisa repetir, inclua apenas uma vez). de conjunto disjunto, que é quando eles não têm elementos
em comum.
Seja A = {1, 2, 3, 4} e B = {4, 5, 6, 7, 8}, temos que:
𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} Diferença de Conjuntos:

Dados dois conjuntos A e B, chama-se diferença entre A e B o

conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e que
não pertencem a B.

Seja A = {1, 2, 3, 4} e B = {4, 5, 6, 7, 8}, temos que:

𝐴 − 𝐵 = {1, 2, 3}

Exemplos:
{a, b} ∪ {c, d} = {a, b, c, d}
{a} ∪ {a, c, d} = {a, c, d}
{a, b} ∪ ∅ = {a, b}

Intersecção de Conjuntos:

Dados dois conjuntos A e B, chama-se intersecção de A e B o Exemplos:

conjunto formado por todos os elementos que pertencem a {a, b} − {c, d} = {a, b}
A e a B. {a} − {a, c, d} = ∅
{a, b} − {b, c, d} = {a}
(Repare a diferença dos conectivos “e” e “ou”).
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Seja A = {1, 2, 3, 4} e B = {4, 5, 6, 7, 8}, temos que:
𝐴 ∩ 𝐵 = {4} Os números são divididos em conjuntos, sendo eles:

Conjuntos dos números Naturais (𝑁):

Representado por números de divisões exatas e positivas
incluindo o zero.

𝑁 = {0, 1, 2, 3, . . . }

Conjuntos dos números Inteiros (𝑍):

Representado por números de divisões exatas tanto positivas B: conjunto formado pelos alunos aprovados.
quanto negativas, é uma extensão dos números naturais.
Assinale a alternativa que representa o conjunto A – B.
𝑍 = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . . } a) Meninos reprovadas
b) Meninas aprovadas
Conjuntos dos números Racionais (𝑄): c) Alunos reprovados
Representado por números inteiros e também a todas as d) Meninas reprovados
𝑝
divisões do tipo tal que 𝑞 ≠ 0. Dízimas periódicas são e) Meninos aprovados
𝑞
números Racionais.
03. (URCA CE) Vamos assumir que são verdadeiras as
1 1 seguintes afirmações:
𝑄 = {. . . , −1, − , 0, , 1, . . . }
2 2
I. Todo matemático é cientista;
Conjuntos dos números Irracionais (𝐼): II. Alguns matemáticos são professores.
Representado por números decimais não exatos com
representações infinitas e não periódicas como por exemplo, Se C, M e P representam, respectivamente, os conjuntos de
o número 𝜋 (Pi), o número de ouro 𝜑 (Phi), dentre outros. todos os Cientistas, Matemáticos e Professores, então é
Conjuntos dos números Reais (𝑅): INCORRETO afirmar que:
Representado pela união dos conjuntos racionais (𝑄) e
irracionais (𝐼), como podemos representar nesse diagrama a) 𝑀 ⊂ 𝐶
abaixo:
b) 𝑀 ∩ 𝑃 ≠ ∅
c) (𝑀 ∩ 𝑃) ⊂ 𝐶
d) 𝑃 ⊂ 𝑀
e) ) 𝐶 ∩ 𝑃 ≠ ∅

04. (INTEGRADO RJ) Considerando os conjuntos A, B e C, a

região hachurada no diagrama abaixo representa:

Conjuntos numéricos e subconjuntos

Os naturais (𝑁) são subconjunto dos inteiros (𝑍).

Os inteiros (𝑍) são subconjunto dos racionais (𝑄).
Os racionais (𝑄) e os irracionais (𝐼) são subconjunto dos reais.
a) 𝐴 ∪ (𝐶 − 𝐵)
Todas as propriedades transitivas são válidas, ou seja: b) 𝐴 ∩ (𝐶 − 𝐵)
𝑁⊂𝑍⊂𝑄⊂𝑅 e 𝐼⊂𝑅 c) 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶)
d) 𝐴 ∪ (𝐵 − 𝐶)
EXERCÍCIOS e) (𝐴 ∪ 𝐵) − 𝐶

01. Sejam os conjuntos A = {a, b, c, d}, B = {c, d, e, f, g} e C = 05. (PUC-PR) Dados os conjuntos A = {1, 4, 7, 10, 13} e B = {2,
{b, d, e, g}. Determine: 4, 6, 8, 10, 12}, então:

a) 𝐴 − 𝐵
a) A é um subconjunto de B;
b) 𝐵 − 𝐴 b) B é um subconjunto de A
c) 𝐴 ∩ 𝐵 ≠ ∅
c) (𝐴 ∪ 𝐶) − 𝐵 d) 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅

02. (UEPB) Seja U o conjunto universo de todos os alunos de 06. (UEL-PR) Observe os seguintes números:
uma classe composta por menino e meninas. Considere agora
os seguintes subconjuntos de U: I. 2,212121...
II. 3,212223...
A: conjunto formado pelos meninos. III. π/5
IV. 3,1416
V. – 4

Assinale a alternativa que identifica os números irracionais:

a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e V.
e) III e V.

07. (UNIPAR PR) Considere a e b números naturais quaisquer.

Podemos afirmar corretamente que:

a) a/2 será um número natural.

b) 𝑎 ∙ 𝑏 será um número natural.
c) √𝑎 será um número natural.
d) a/b será um número natural.
e) 𝑎 – 𝑏 será um número natural.

08. (PUC RJ) Numa pesquisa de mercado, verificou-se que 150

pessoas utilizam pelo menos um dos produtos B ou C.
Sabendo que 95 dessas pessoas não usam o produto C e 25
não usam o produto B, qual é o número de pessoas que
utilizam os produtos B e C?

GABARITO

01. a) {a,b} b) {e,f,g} c) {a,b}

02. A

03. D

04. D

05. C

06. C

07. B

08. 30
 Multiplicação de polinômios: Aplicamos a propriedade
distributiva e reduzimos os termos semelhantes, se houver.

PRODUTOS NOTÁVEIS

Quadrado da Soma

(𝑎 + 𝑏)² = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
= 𝑎² + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 + 𝑏²
= 𝑎² + 2𝑎𝑏 + 𝑏²

Então: (𝑎 + 𝑏)² = 𝑎² + 2𝑎𝑏 + 𝑏²

O quadrado da soma de dois números é igual ao quadrado do

primeiro número mais duas vezes o primeiro número vezes o
segundo número mais o quadrado do segundo número.
AULA 6 – OPERAÇÕES ALGÉBRICAS
Quadrado da Diferença
As operações algébricas são caracterizadas pelos cálculos
envolvendo letras (incógnitas ou variáveis) e é de (𝑎 − 𝑏)² = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
fundamental importância para o desenvolvimento da álgebra. = 𝑎² − 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 + 𝑏²
= 𝑎² − 2𝑎𝑏 + 𝑏²
Monômios: Expressões que contém um coeficiente (número
real) e uma parte literal (potência de uma, ou mais letras que Então, (𝑎 − 𝑏)² = 𝑎² − 2𝑎𝑏 + 𝑏²
representam uma variável).
O quadrado da diferença de dois números é igual ao quadrado
Exemplos: 2𝑥, 3𝑥³𝑦², 4, 𝑥 do primeiro número menos duas vezes o primeiro número
vezes o segundo número mais o quadrado do segundo
Polinômios: Expressão contendo a soma de vários monômios. número.

Exemplos: 2𝑥 − 3𝑦², 3 − 2𝑥, 𝑥² − 2𝑥𝑦 + 1, 𝑦³ + 𝑧² Produto da Soma pela Diferença

ADIÇÃO ALGÉBRICA (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎² − 𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 − 𝑏²

= 𝑎² − 𝑏²

Adição de monômios: Só é possível quando os monômios Então, (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎² − 𝑏²

apresentam a mesma parte literal. Basta somar (subtrair) os
coeficientes e manter a parte literal. O produto da soma de dois números pela diferença desses
números é igual ao quadrado do primeiro número menos o
Adição de polinômios: Somam-se apenas os termos que têm quadrado do segundo número.
a mesma parte literal.
EXEMPLOS EM SALA
PROPRIEDADE DISTRIBUTIVA

𝑥 ⋅ (𝑎 + 𝑏) = 𝑥𝑎 + 𝑥𝑏 (MACK SP) Se (𝑥 − 𝑦)² − (𝑥 + 𝑦)² = −20, então 𝑥 ⋅ 𝑦 é

igual a:
(𝑥 + 𝑦) ⋅ (𝑎 + 𝑏) = 𝑥𝑎 + 𝑥𝑏 + 𝑦𝑎 + 𝑦𝑏
a) –1
b) 0
MULTIPLICAÇÃO ALGÉBRICA c) 10
d) 5
1
Multiplicação de monômios: Multiplicamos os coeficientes e)
5
entre si e as partes literais entre si.

Divisão de monômios: Dividimos os coeficientes entre si e as 4𝑥+8 3𝑥−3

(UNESP SP) A expressão + 𝑥²−1 , para 𝑥 ≠ −2, é
partes literais entre si. 𝑥²+3𝑥+2
equivalente a:
 4 3 𝑥+1
a) − 𝑥−1 −1
𝑥+1 𝑥−1
03. (UECE) Considere a expressão algébrica 𝑥+1 , 𝑥 ≠ 0e
1 1−1−𝑥
b) 2
𝑥+1 𝑥 ≠ 1. Seu valor numérico para 𝑥 = 5 é:
7
c) a) 5−1
𝑥+1
b) negativo
4 3 c) 2,5
d) + 𝑥−1 d) 5,2
𝑥+1

1
e) 04. (PUC RJ) Se 𝑥²(1 − 𝑦)² = 𝑦²(1 − 𝑥)² e 𝑥 ≠ 𝑦então 𝑥 +
𝑥−1
𝑦 será:
a) 𝑥² + 𝑦²
b) 𝑥𝑦
c) 2
EXERCÍCIOS d) 2𝑥𝑦
e) 2𝑦
01. (UNIFOR CE) Nas sentenças abaixo, 𝑎, 𝑏, 𝑐 são números
reais.
𝑎+𝑏 2𝑏−𝑥
I. (3𝑎2𝑏3)3 27𝑎6𝑏9
05. (UFPA) Se na identidade = fazemos 𝑎 = 2 e
𝑎 2𝑥
−3
II. (8𝑎3𝑏) ∙ (𝑎𝑏5) 8𝑎3𝑏5 𝑏= , temos 𝑎 − 𝑏 + 𝑥 igual a
2
III. (𝑎𝑏) + (2𝑏𝑐) + (3𝑎𝑏) + (10𝑏𝑐) 4𝑏 ∙ (𝑎 + 𝑐)
a) - 2
É correto afirmar que SOMENTE: b) 0,5
c) 1,5
a) I é verdadeira. d) 3
b) II é verdadeira. e) 3,2
c) III é verdadeira.
d) I e II são verdadeiras.
e) I e III são verdadeiras. 06. (UFMG) Sejam 𝑎, 𝑏 e 𝑐 números reais e positivos tais que
𝑎𝑏 𝑏 2 −𝑏𝑐
= .
𝑏+𝑐 𝑎
02. (UNIFOR CE) Para todos os números reais 𝑥 e 𝑦 tais que
𝑥 ⋅ 𝑦 ≠ 0, a expressão (𝑥 −4 − 𝑦 −4 ): (𝑥 −2 + 𝑦 −2 ) é Então, é CORRETO afirmar que:
equivalente a:
a) 𝑎² = 𝑏² + 𝑐²
𝑥 2 −𝑦 2 b) 𝑏 = 𝑎 + 𝑐
a) c) 𝑏² = 𝑎² + 𝑐²
𝑥𝑦
d) 𝑎 = 𝑏 + 𝑐
(𝑥−𝑦)2
b)
𝑥 2 +𝑦 2
AULA 6 – OPERAÇÕES ALGÉBRICAS
𝑥 2 +𝑦 2
c)
𝑥𝑦
GABARITO
𝑦 2 −𝑥 2
d) 01. A
𝑥2𝑦2
02. D
(𝑥+𝑦)2
03. C
e) 04. D
𝑥2𝑦2
05. C
06. C
 −2𝑥 −2
=
−2 −2
então, 𝑥 = 1.

EXEMPLOS EM SALA

4x − 1 − 2x + 1
=
01. O valor de 𝑥 tal que 2 3 é:

a) 0
5
b) 16
c) 3
16
d) 5

02. Um funcionário teve seu salário reajustado em 6/10 e

passou a ganhar R$ 860,00. Qual o seu salário antes do
aumento?
AULA 7 – EQUAÇÕES 1º GRAU a) R$ 537,50
b) R$ 357,05
Equação é uma relação de igualdade entre elementos ou c) R$ 735,00
conjuntos d) R$ 550,37
e) R$ 800,00
Uma equação polinomial do 1º grau apresenta apenas
incógnitas com expoente 1, podendo ela ter uma ou mais
incógnitas. Neste caso, a solução para a equação será única. 03. (UFPR) A soma de três números inteiros consecutivos é
84. Qual é a soma dos dois maiores?
SOLUÇÃO EQUAÇÃO 1º GRAU
a) 54
b) 55
Para determinar a solução de uma equação polinomial do 1º
c) 56
grau com uma incógnita, basta isolar a incógnita e agrupar os
d) 57
valores numéricos. Para estas operações, devemos alterar o
valor de um membro, aplicando as operações inversas:
EXERCÍCIOS
Adição ↔ Inversa ↔ Subtração
Multiplicação ↔ Inversa ↔ Divisão 01. (UTFPR) Qual o número que somado com o seu antecessor
é igual à diferença entre a quarta parte de seu triplo e 6
Exemplos: unidades?

Encontrar as soluções das equações abaixo: a) 0

b) 4
a) 5𝑥 = 20 c) -4
d) 2/5
dividindo ambos os lados por 5, temos:
e) -2/5
5𝑥 20
=
5 5
02. (UTFPR) Pedro perguntou a seu tio Tales sua idade. Seu tio
então, 𝑥 = 4.
lhe disse: “Se você pegar minha idade daqui a 9 anos e
multiplicar por 3 e depois subtrair o triplo de minha idade há
b) 2𝑥 + 5 = 4𝑥 + 3
9 anos atrás, você conseguirá saber minha idade”. Pedro fez
subtraindo 4𝑥 e subtraindo 5 em ambos os lados da
as contas e descobriu que a idade de seu tio é:
igualdade, temos:
a) 38
2𝑥 − 4𝑥 + 5 − 5 = 4𝑥 − 4𝑥 + 3 − 5 −2𝑥 =
b) 42
−2
dividindo ambos os lados por -2, temos: c) 54
d) 60 AULA 7 – EQUAÇÕES 1º GRAU
e) 62
GABARITO

03. (UTFPR) O dobro de um número adicionado ao seu 01. C

quádruplo supera a sua quinta parte em 29 unidades. O 02. C
número é: 03. A
04. C
a) 5 05. C
b) 10 06. A
c) 15 07. E
d) 20
e) 25

04. (CEP) Numa empresa, 2/3 dos funcionários são homens

adultos e 1/6 são mulheres adultas. Há, também, 20 menores.
Qual o total de funcionários da empresa?

a) 100 funcionários.
b) 220 funcionários.
c) 120 funcionários.
d) 122 funcionários.

05. (MACK-SP) José possui dinheiro suficiente para comprar

uma televisão de R$ 900,00 e ainda lhe sobra 2/5 da quantia
inicial. O valor que sobra para José é:

a) R$ 450,00
b) R$ 800,00
c) R$ 600,00
d) R$ 550,00
e) R$ 650,00

06. (UPNET) Gasto 2/5 do meu salário com aluguel de casa, e

1/2 dele, com outras despesas, permanecendo ainda com R$
200,00. Qual é o meu salário?

a) R$ 2.000,00
b) R$ 1.800,00
c) R$ 2.010,00
d) R$ 400,00
e) R$ 2.500,00

07. (FCC) João gasta 1/3 do seu salário com aluguel do

apartamento onde mora e 2/5 do que lhe sobra em
alimentação, ficando com R$ 450,00 para as demais despesas.
Portanto, o salário de João é igual a:

a) R$ 1.200,00
b) R$ 1.500,00
c) R$ 1.800,00
d) R$ 2.100,00
e) R$ 1.125,00
 No método de substituição, basta:
a) Isolar uma das incógnitas em uma das equações dadas;
b) Substituir o valor encontrado para esta incógnita na outra
equação.

Exemplo: {3𝑥 − 2𝑦 = −1 (1) 𝑥 − 2𝑦 = −3 (2)

Resolução:
Veja que a equação (2), isolando o x, pode ser escrita da
forma: 𝑥 = 2𝑦 − 3. Agora, substituindo a equação (2) em (1),
temos:

3(2𝑦 − 3) − 2𝑦 = −1

6𝑦 − 9 − 2𝑦 = −1

4𝑦 = −1 + 9

4𝑦 = 8
8
𝑦= → 𝑦=2
4
AULA 8 – SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES Substituindo 𝑦 = 2 em (2), vem:

O sistema de equações do 1° grau é um conjunto de equações 𝑥 = 2(2) − 3 → 𝑥 = 4 − 3 → 𝑥 = 1

com duas ou mais variáveis.

Exemplos: Logo, a solução para o sistema é {(1; 2)}.

a) {𝑥 + 2𝑦 = 5 2𝑥 − 3𝑦 = −4 II) ADIÇÃO:

Este é um exemplo de sistema de duas equações, com Este método consiste em somar membro a membro das
incógnitas 𝑥 e 𝑦. equações, com o objetivo de cancelar uma das incógnitas.

b) {𝑥 + 4𝑦 + 7𝑧 = 2 2𝑥 + 3𝑦 + 8𝑧 = 2 5𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 8 Exemplo:

Veja que neste caso, temos um sistema de três equações com a) {2𝑥 + 𝑦 = 8 𝑥 − 𝑦 = 1
incógnitas 𝑥, 𝑦 e 𝑧.
Resolução: Aplicando o método de adição, temos:
Neste primeiro momento, vamos nos preocupar apenas em
resolver sistemas de duas equações e duas incógnitas. + {2𝑥 + 𝑦 = 8 𝑥 − 𝑦 = 1 ______________

2𝑥 + 𝑥 + 𝑦 − 𝑦 = 1 + 8
Mas o que significa resolver este tipo de sistema? Resolver
um sistema de equações significa determinar os valores que 3𝑥 = 9
as incógnitas devem assumir, de modo a satisfazer todas as
equações dadas simultaneamente. 9
𝑥= → 𝑥=3
3
Um sistema pode ser classificado como possível e
determinado, quando existe uma única solução possível,
Substituindo 𝑥 = 3 na primeira equação, por exemplo,
possível e indeterminado, quando existem infinitas soluções
temos:
para o sistema e impossível, quando não existe solução para
o sistema.
2∙3+𝑦 = 8 → 6+𝑦 = 8 → 𝑦 = 8−6 → 𝑦 = 2

MÉTODOS DE RESOLUÇÃO E a solução do sistema será: {(3; 2)}.

I) SUBSTITUIÇÃO:
EXERCÍCIOS
 07. Roberto tem no momento 200 reais em cédulas de R$ 10
01. Se (𝑥, 𝑦) é solução de {𝑥 + 2𝑦 = 5 4𝑥 − 𝑦 = 2 , então e de R$ 5. A quantidade de cédulas de R$ 10 equivale a 3/4
o valor de 𝑥 + 𝑦 é: da quantidade de cédulas de R$ 5. A quantidade de cédulas
de R$ 10 que Roberto possui é:
a) 1
b) 2 a) 10
c) 3 b) 12
d) 4 c) 16
d) 18
02. Se {𝑥 + 2𝑦 = 8 2𝑥 − 𝑦 = 6 então o valor de 𝑥 𝑦 é: e) n.d.a.
a) 1
b) 4 08. Um copo cheio de água pesa 325 g. Se jogarmos metade
c) 9 da água fora seu peso cai para 180g. O peso do copo vazio é:
d) 16
a) 25g
03. Pagou-se uma compra no valor de R$ 950,00 com notas b) 40g
de R$ 10 e R$ 50, num total de 47 notas. Quantas notas de c) 35g
cada espécie foram usadas no pagamento? d) 45g
e) n.d.a.
a) 12 notas de R$ 10 e 35 notas de R$ 50
b) 35 notas de R$ 10 e 12 notas de R$ 50
c) 25 notas de R$ 10 e 22 notas de R$ 50 09. (VUNESP) Um determinado presídio abriga um total de
d) 15 notas de R$ 10 e 32 notas de R$ 50 376 detentos em 72 celas. Sabe-se que uma parte dessas
e) 17 notas de R$ 10 e 30 notas de R$ 50 celas abriga 4 detentos por cela, e que a outra parte abriga 6
detentos por cela. O número de celas com 4 detentos é igual
04. Uma pessoa participa de um jogo onde uma moeda
a
honesta é lançada 100 vezes. Cada vez que ocorre cara ela
ganha 10 reais, e cada vez que ocorre coroa perde 5 reais. Se a) 46.
após os 100 lançamentos a pessoa teve um ganho líquido de b) 42.
25 reais, quantas vezes deve ter ocorrido cara na moeda? c) 30.
d) 28.
a) 5 caras
e) 24.
b) 15 caras
c) 25 caras
d) 35 caras 10. (UFPR) O Cine São José cobra R$ 12,00 a entrada e oferece
e) 45 caras 50% de desconto aos estudantes que possuem carteirinha. Na
última sessão de domingo, o cinema estava lotado (todos os
180 ingressos disponíveis foram vendidos) e arrecadou um
05. Num pátio existem automóveis e bicicletas. O número
total de R$ 1.728,00. Quantos estudantes havia no cinema?
total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do
número de automóveis. Então, o número total de veículos a) 96.
que se encontra no pátio é: b) 48.
c) 84.
a) 42
d) 60.
b) 50
e) 72.
c) 52
d) 54
AULA 8 – SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES
06. Numa carpintaria, empilha-se 50 tábuas, umas de 2cm e
GABARITO
outras de 5cm de espessura. A altura da pilha é de 154 cm. A
diferença entre o número de tábuas de cada espessura é:
01. C
a) 14 02. D
b) 16 03. B
c) 18 04. D
d) 25 05. C
e) n.d.a 06. A
07. B
08. C
09. D Exemplo:
10. E
𝑥 2 − 4 = 0 → 𝑥 2 = 4 → 𝑥 = √4 → 𝑥 = ±2

S = {-2 , 2}

Poderíamos também perceber que 𝑥² − 4 é um produto

notável da forma (𝑥 + 2) ∙ (𝑥 − 2). Dessa forma, se
igualássemos cada uma das parcelas desse produto a zero,
encontraríamos as mesmas raízes.

2º caso: Quando 𝑐 = 0, devemos colocar a variável 𝑥 “em

evidência”. Deste modo, temos que uma das raízes ficará
igualada a zero; a segunda raiz é determinada a partir da
equação polinomial do primeiro grau, igualando-a a zero

Exemplo:

𝑥 2 + 2𝑥 = 0 → 𝑥. (𝑥 + 2) = 0

AULA 9 – EQUAÇÕES DO 2º GRAU 𝑥 ′ = 0 𝑜𝑢 𝑥 + 2 = 0 → 𝑥′′ = −2

Uma equação do segundo grau é escrita da seguinte forma:
S = {-2,0}
𝑎𝑥² + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 Equações completas:

onde 𝑎, 𝑏 e 𝑐 representam números reais. Para resolver uma equação completa do 2º grau aplica-se a
fórmula de Bháskara:
Exemplos:
−𝑏 ± √∆
2
𝑥= ; 𝑜𝑛𝑑𝑒 ∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑎) 𝑥 − 6𝑥 + 8 = 0 2𝑎

𝑏) 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
Esta expressão permite calcular equações polinomiais
completas e incompletas do 2º grau.
Caso os termos 𝑏 ou 𝑐 sejam iguais a zero, a equação se
tornará incompleta. O termo 𝑎 não poderá ser nulo para que Exemplo:
o polinômio continue com grau dois.
Calcule as raízes da equação 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 = 0.
Exemplos de equações incompletas.
O primeiro passo é calcular o valor do Δ (discriminante).
𝑎) 𝑥 2 − 4 = 0
𝑏) 𝑥 2 + 2𝑥 = 0 ∆= (−6)2 − 4.1.8 = 36 − 32 → ∆= 4

onde 𝑎, 𝑏 e 𝑐 representam números reais.

Em seguida, devemos calcular as raízes:
SOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 2º GRAU
−(−6) ± √4 6±2
𝑥= → 𝑥=
Como estamos diante de uma equação polinomial de grau 2.1 2
dois, ela apresentará exatamente duas soluções, não
necessariamente distintas. A seguir, veremos a resolução das 6+2 6−2
equações incompletas e completas, separadamente: 𝑥′ = = 4 𝑒 𝑥 ′′ = =2
2 2
Equações Incompletas:
PROPRIEDADES
1º caso: Quando 𝑏 = 0, devemos isolar a variável 𝑥.
Verificamos que o número de raízes reais de uma equação 𝑎. (𝑥 − 𝑥 ′ ). (𝑥 − 𝑥 ′′ ) = 0
polinomial do 2º grau depende do valor do delta da fórmula
de Bháskara, chamado discriminante. Logo, para saber
antecipadamente o comportamento das raízes de uma Exemplo:
equação do 2º grau, discutiremos a seguir o valor do delta.
Escreva na forma fatorada a equação x² − 5 x + 6 = 0
Se 𝛥 > 0, a equação possui duas raízes reais e diferentes.

Se 𝛥 = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais. Calculando as raízes dessa equação, obtemos x’ = 2 e x’’ = 3.

Se 𝛥 < 0, a equação não possui raízes reais. (duas raízes Sendo 𝑎 = 1, 𝑥’ = 2 e 𝑥’’ = 3, a forma fatorada de 𝑥2 − 5𝑥 +
imaginárias) 6 = 0 pode ser escrita assim: (𝑥 − 2) ∙ (𝑥 − 3) = 0.

Observação: EQUAÇÃO BIQUADRADA

- Se os coeficientes 𝑎 e 𝑐 tem mesmo sinal, os sinais das raízes Equação biquadrada é uma equação escrita da seguinte
também serão iguais. Isso não implica que os sinais das raízes forma geral:
e dos coeficientes sejam iguais.
𝑎𝑥 4 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐 = 0.
- Se os coeficientes 𝑎 e 𝑐 tem sinais diferentes, os sinais das
raízes também serão diferentes. Para resolver (encontrarmos as suas raízes) é preciso
transformá-las em uma equação do segundo grau.
RESOLUÇÃO PELO MÉTODO DE SOMA E PRODUTO
Exemplo:
Dada uma equação polinomial do 2º grau, podemos calcular
suas raízes pelo método de soma e produto. 𝑦 4 – 10𝑦² + 9 = 0(𝑦²)² – 10𝑦² + 9 = 0𝑆𝑢𝑝𝑜𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒

Sejam 𝑥’ e 𝑥’’ as raízes de (𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0): 𝑦² = 𝑡, podemos reescrever a equação por:

−𝑏
𝑆𝑜𝑚𝑎 = 𝑥 ′ + 𝑥 ′′ =
𝑎 𝑡²– 10𝑡 + 9 = 0

𝑐 Agora resolvemos essa equação do 2º grau encontrando 𝑡’ e

𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 = 𝑥 ′ . 𝑥 ′′ =
𝑎 𝑡’’.

Exemplo: Identificando os coeficientes: 𝑎 = 1, 𝑏 = −10 e 𝑐 = 9.

Calcule as raízes da equação 𝑥 2 − 11𝑥 + 24 = 0. ∆= 𝑏²– 4𝑎𝑐

Aplicando as fórmulas de soma e produto, temos: ∆= (−10)²– 4 ∙ 1 ∙ 9
∆= 100– 36
∆= 64
−(−11)
𝑆𝑜𝑚𝑎: 𝑥 ′ + 𝑥 ′′ = = 11
1
Agora basta calcular os valores de 𝑡.

24 −(−10) ± √64
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜: 𝑥 ′ . 𝑥 ′′ = = 24 𝑡=
1 2.1

Logo, suas raízes são dois números que somados resultam em 10 + 8 10 − 8

11 e multiplicados resultam em 24. Assim: 𝑡′ = = 9 𝑒 𝑡 ′′ = =1
2 2
x' = 3 e x” = 8. 🡪 S = {3,8}
Essas são as raízes da equação 𝑡²– 10𝑡 + 9 = 0. Entretanto,
FORMA FATORADA devemos encontrar os valores das raízes da equação
biquadrada 𝑦 4 – 10𝑦² + 9 = 0 e, para tal, devemos substituir
A forma fatorada da equação 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 é: os valores de 𝑡’ e 𝑡” em 𝑦² = 𝑡.
Para 𝑡 = 9 Para 𝑡 = 1 b) 𝑆 + 𝑃 = 2
𝑦² = 𝑡 𝑦² = 𝑡 c) 𝑆 ∙ 𝑃 = 4
𝑦² = 9 𝑦² = 1 d) 𝑆/𝑃 = 1
𝑦 = ±3 𝑦 = ±1 e) 𝑆 < 𝑃

Portanto, a solução da equação biquadrada será 07. (COPEL) A idade de Jorge, daqui a 10 anos, será igual ao
S = {-3, -1, 1, 3}. quadrado da metade da idade que tinha há 5 anos. Qual a
idade de Jorge daqui a dois anos?
EXERCÍCIOS
a) 7 anos.
b) 12 anos.
01. Determine as raízes da equação 2𝑥 2 − 8𝑥 − 10 = 0. c) 17 anos.
d) 22 anos.
a) 1 e 5
e) 27 anos.
b) 2 e 3
c) -1 e 5
d) -1 e -5 08. (UEL) Para que 2 e -5 sejam raízes da equação 2𝑥² +
e) n.d.a. 𝑚𝑥 + 𝑛 = 0, então 𝑚 + 𝑛 deve ser:
a) -26
02. Uma das raízes da equação 0,1𝑥 2 − 0,7𝑥 + 1 = 0 é: b) -14
a) 0,2 c) -12
b) 0,5 d) 17
e) 26
c) 7
d) 2
e) n.d.a. 09. A multiplicação entre a idade de Kárita e a idade de Karla
𝑥−2 2𝑥−1 5𝑥+2 é igual a 374. Kárita é 5 anos mais velha que Karla. Quantos
03. As raízes da equação + = são: anos Karla e Kárita possuem respectivamente?
3𝑥 2 6
a) -1 e 3 a) 12 e 17 anos
b) -1 e 4 b) 17 e 22 anos
c) 1 e -4 c) 22 e 27 anos
d) 1 e -3 d) 20 e 25 anos
e) 18 e 23 anos
04. A soma e o produto das raízes da equação 𝑥 2 + 𝑥 − 1 =
0 são respectivamente: 10. (FACESP) O conjunto solução, no campo real, da equação
𝑧 4 − 13𝑧 2 + 36 = 0 é:
a) -1 e 0
b) 1 e -1 a) S = {-3,-2,0,2,3}
c) -1 e 1 b) S = {-3,-2,2,3}
d) -1 e -1 c) S = {-2,-3}
e) n.d.a d) S = {0,2,3}
e) S = {2,3}

05. A equação 4𝑥 2 − 𝑥 − 𝑚 = 0 tem uma única raiz. Então, AULA 9 – EQUAÇÕES DO 2º GRAU
m é igual a:
GABARITO
a) 0
b) -1/16 01. C
c) 1 02. D
d) 16 03. B
e) n.d.a. 04. D
05. B
06. (UERGS) Sendo 𝑆 a soma e 𝑃 o produto das raízes da 06. A
equação 2𝑥 2 − 5𝑥 − 7 = 0, pode-se afirmar que: 07. C
08. B
a) 𝑆– 𝑃 = 6 09. B
10. B Também é possível escrever a porcentagem na forma
decimal.
5
5% = = 0,05
100

EXERCÍCIOS

01. (FGV SP) O gerente de uma loja aumentou o preço de um

artigo em 25%. Decorrido um certo tempo, ele percebeu que
não foi vendida 1 unidade sequer desse artigo. Resolveu,
então, anunciar um desconto de tal modo que o preço
voltasse a ser igual ao anterior. O desconto anunciado foi de

a) 20%

b) 22%

c) 25%

d) 28%

e) 30%

02. (UFMG) Uma pessoa compra mensalmente 8 quilos de

arroz e 5 quilos de feijão. Em um dado mês, o preço do quilo
de arroz e o do quilo de feijão eram, respectivamente, R$ 2,20
e R$ 1,60. No mês seguinte, o preço do quilo de arroz teve um
aumento de 10% e o do quilo de feijão teve uma redução de
5%. Assim sendo, o gasto mensal dessa pessoa com a compra
de arroz e feijão teve um aumento percentual:
AULA 10 - PORCENTAGEM a) maior que 5% e menor ou igual a 6%
Porcentagem é qualquer razão cujo denominador é 100, e é b) maior que 6% e menor ou igual a 7%
geralmente expressa através do símbolo %. Quando dizemos
5 c) maior que 7%
5% estamos falando em 5 partes de 100, ou seja, 5% = 100.
d) menor ou igual a 5%
Exemplo:

Calcular 5% de 60.
03. (UECE) Uma pessoa investiu R$ 3.000,00 em ações. No
5 300 primeiro mês de aplicação, ela perdeu 30% do valor investido.
5% ∙ 60 = ∙ 60 = =3
100 100 No segundo mês, ela recuperou 40% do que havia perdido.
Em porcentagem, com relação ao valor inicialmente
investido, ao final do segundo mês houve um:
A porcentagem é usada para calcular descontos ou
acréscimos de preços, lucros, etc. Também é frequentemente a) lucro de 10%
usada para expressar qualquer razão em dados estatísticos
b) prejuízo de 10%
diversos, e portanto representa uma importante ferramenta
na interpretação desse tipo de tratamento da informação. c) lucro de 18%

d) prejuízo de 18%
 b) 28%

04. (Mackenzie) Um feirante comprou 33 caixas de tomates e c) 25%

cada uma custou R$ 20,00. Se na compra seguinte o preço de
d) 24%
cada caixa aumentou em 10 %, o feirante, com a mesma
quantia gasta na primeira vez, pôde comprar um número de e) 27%
caixas igual a:

a) 31
08. (Mackenzie SP) Um pintor pintou 30% de um muro e outro
b) 32 pintou 60% do que sobrou. A porcentagem do muro que falta
pintar é:
c) 29
a) 10%
d) 28
b) 15%
e) 30
c) 23%

d) 28%
05. (PUC MG) O valor calórico do café da manhã de certa
pessoa é de 525 kcal, o que corresponde a 21% do valor diário e) 33%
recomendado por nutricionistas. Esse valor diário
recomendado, em quilocalorias, é:

a) 2000

b) 2200

c) 2400

d) 2500

06. (UDESC SC) Quando chegou o inverno, um comerciante

aumentou em 10% o preço de cada jaqueta de couro do seu
estoque. Terminada a estação, fez uma promoção com 20%
de desconto, passando o preço da jaqueta para R$176,00. O GABARITO
preço inicial de cada jaqueta, antes do aumento, era:
01. A

02. A
a) R$ 186,00
03. D
b) R$ 220,00
04. E
c) R$ 180,00
05. D
d) R$ 190,00
06. E
e) R$ 200,00
07. D

08. D
07. (UFMS MS) O aluguel consome 22% do salário de um
trabalhador. Se o salário é corrigido com um aumento de 10%
e o aluguel com um aumento de 20%, então o novo aluguel
passa a consumir do novo salário um percentual de

a) 32%
AULA 11 - RAZÃO E PROPORÇÃO Exemplo:

Razão: a razão entre dois números racionais 𝑎 e 𝑏, com 𝑏 ≠ Suponhamos que um carro percorreu 120 km em 2 horas. A
𝑎 velocidade média do carro neste percurso é calculada a partir
0, é o quociente . Também representamos este quociente
𝑏 da razão:
por 𝑎: 𝑏.
120𝑘𝑚
𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 = = 60𝑘𝑚/ℎ
2ℎ
Exemplo: O que significa que o carro percorreu, em média, 60 km por
No tanque do meu veículo “flex” eu coloco 20 litros de hora.
gasolina e 30 litros de álcool a cada abastecimento. Ou seja,
20 2
em uma razão de = 3. Concluímos que para cada 2 litros
30 Escala
de gasolina colocamos 3 litros de álcool no tanque.
Escala é a comparação da razão entre o comprimento num
desenho ou mapa e o comprimento real correspondente,
Proporção: é uma igualdade de duas razões. Dizemos que 𝑎 ambos na mesma unidade de medida.
𝑎 𝑐
está para 𝑏 assim como 𝑐 está para 𝑑 quando = 𝑑, ou seja, 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜
𝑏 𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 =
𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 (nessa ordem) formam uma proporção. 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙

Exemplo:
Propriedade fundamental:
𝑎 𝑐 Em um desenho, um comprimento de 8m está representado
= ⟶ 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐 por 16 cm. Qual a escala usada para fazer esse desenho?
𝑏 𝑑
16𝑐𝑚 1
𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 = =
800𝑐𝑚 50
Exemplo:
A escala 1: 50 significa que cada centímetro no desenho
6, 7, 9 e 𝑥 são proporcionais nesta ordem. Calcule o valor de corresponde a 50 centímetros na medida real.
x.
6 9
= 𝑥 (Utilizando a propriedade fundamental) DIVISÃO PROPROCIONAL
7

Temos que Utilizamos divisão proporcional quando queremos dividir

uma quantia em partes proporcionais a valores
6𝑥 = 63 → 𝑥 = 10,5.
determinados.

Aplicações:
Exemplo:
Entre as aplicações práticas de razões, as mais comuns são:
Dividir 100 reais em partes proporcionais a 1, 3 e 4.

Velocidade média
Digamos que 𝐴, 𝐵 e 𝐶 sejam os valores proporcionais a 1, 3 e
A velocidade média em geral é uma grandeza obtida pela 4.
razão entre uma distância percorrida ou deslocamento e o
tempo gasto.
Assim, temos que
𝐷𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎
𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 = 𝐴 𝐵 𝐶 𝐴+𝐵+𝐶 100
𝑇𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 𝑛𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 = = = = = 12,5.
1 3 4 1+3+4 8
Logo, III. 8 é divisor de ambos.

𝐴 IV. 4 é divisor de ambos.

= 12,5 → 𝐴 = 12,5
1

É correto afirmar que:

𝐵
= 12,5 → 𝐵 = 37,5 a) apenas I e IV são verdadeiras.
3
b) apenas II e III são verdadeiras.
𝐶 c) apenas II, III e IV são verdadeiras.
= 12,5 → 𝐶 = 50.
4
d) apenas I, III e IV são verdadeiras.

e) todas são verdadeiras.

EXERCÍCIOS

04. (SANEPAR) Uma loja vende os artigos em pacotes com

01. (ACAFE SC) Num concurso vestibular, para um
quantidades diferentes, porém com preços proporcionais às
determinado curso, havia 40 vagas. O número de candidatos
quantidades. O preço de certo artigo foi aumentado de modo
por vaga foi de 25 para 1. O número de candidatos que não
que o preço de um pacote com 9 peças passou a ser R$ 1,20.
conseguiram ocupar essas vagas está na alternativa:
Um consumidor observou que o preço de um pacote com 12
a) 960 peças subiu 5 centavos. Qual era o preço anterior de um
pacote com 12 peças?
b) 1000
a) R$ 1,65
c) 500
b) R$ 1,60
d) 460
c) R$ 1,55
e) 920
d) R$ 1,50

e) R$ 1,45
02. (UFJF MG) Um torneira enche um tanque em 5 horas. O
ralo do tanque pode esvaziá-lo em 3 horas. Estando o tanque
cheio, abrimos simultaneamente a torneira e o ralo. Logo,
05. (PUC Campinas) Um veículo vai da cidade A à cidade B e
podemos afirmar que:
outro vai de B para A numa mesma estrada. Ambos partem
a) o tanque esvazia em 7h 30 min; num mesmo instante, mantêm velocidades constantes e se
cruzam no ponto C, localizado a 3/5 da distância de A para B.
b) o tanque esvazia em 8h; Nessas condições, se a velocidade do primeiro é 75 km/h, a
velocidade do segundo é
c) o tanque esvazia em 15h;
a) 62 km/h
d) o tanque transborda;
b) 50 km/h
e) o tanque esvazia em 8h 30 mim.
c) 48 km/h

d) 45 km/h
03. (COPEL) A diferença entre dois números é 60 e a razão
entre eles é 3:8. Com base nessas afirmações, analise as e) 42 km/h
proposições:

06. (UFMA) Temos duas plantas de um mesmo terreno

I. O máximo divisor comum entre eles é 12. retangular, uma na escala 1:20 e outra na escala 1:25. Qual é
II. O mínimo múltiplo comum entre eles é 72.
a razão entre as áreas dos retângulos da primeira e da GABARITO
segunda planta?
01. A
a) 16
02. A
b) 4
03. A
c) 24
04. C
d) 5
05. B
e) 25
06. E

07. C
07. (CESPE) Uma empresa possui atualmente 2100
08. C
funcionários. Se a razão entre o número de efetivos e
contratados é 5 por 2, quantos são os efetivos?

a) 600

b) 1000

c) 1500

d) 1600

e) 1800

8. Três amigos desejam investir um total de R$60000,00 na

abertura de um supermercado. Pedro participará com
R$30000, Bruno com R$20000 e Felipe com o restante. Se o
supermercado for vendido por R$210000 em 2 anos, qual foi
a média anual de lucro obtida por Felipe:

a) R$ 35.000

b) R$ 25.000

c) R$ 12.500

d) R$ 105.000

e) n.d.a.
AULA 12 - REGRA DE TRÊS Dica: Faça esta análise sem envolver os valores, pensando
somente nas grandezas, assim você não será induzido a
nenhum erro.
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
↑ PNEUS ↑ DIAS
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando a
razão entre elas é constante, isto é, aumentando uma delas,
a outra aumenta na mesma razão da primeira. Neste caso, quanto mais pneus produzidos, maior a
quantidade de dias necessários para produzi-los. Portanto,
são grandezas diretamente proporcionais.
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Duas grandezas são inversamente proporcionais quando o

3º Monte a proporção, igualando as razões (frações): se
produto entre elas é constante, isto é, aumentando uma
forem grandezas diretamente proporcionais, escreva as
delas, a outra diminui na mesma razão da primeira.
razões conforme aparecem na tabela; se forem inversamente
proporcionais, uma das razões deve ser invertida.

REGRA DE TRÊS SIMPLES 4500 3

=
3000 𝑥
Alguns problemas que envolvam duas grandezas
proporcionais podem ser resolvidos através da regra de três
simples. Na regra de três simples usaremos o fato de a razão 4º Resolva o problema usando a propriedade fundamental
entre as grandezas ser constante para encontrar um valor (multiplicação cruzada).
desconhecido.
Dica: nesse momento, faça simplificações sempre que
possível. Isso tornará seus cálculos mais simples.
Exemplo: 4500 3 3
= = → 𝑥 = 2 𝑑𝑖𝑎𝑠
3000 2 𝑥
Uma fábrica de pneus produz 4500 pneus a cada 3 dias.
Quantos dias serão necessários para produzir 3000 pneus?

1º Posicione as grandezas numa tabela. Cada grandeza deve REGRA DE TRÊS COMPOSTA
ser colocada em uma coluna da tabela. Fique atento para as
A regra de três composta é usada quando um problema
unidades, que não deve variar para uma mesma grandeza.
apresenta três ou mais grandezas, direta ou inversamente
Pode ser que você precise transformar ajustar alguma
proporcionais.
unidade.

PNEUS DIAS
Exemplo:
4500 3
Um grupo de 15 mineiros extraiu, em 30 dias, 5 toneladas de
3000 𝑥 carvão. Se esta equipe for aumentada para 20 mineiros, em
quanto tempo serão extraídas 10 toneladas de carvão?

2º Verifique se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais, posicionando setas ao lado 1º Posicione as grandezas em tabela, como feito na regra de
dessas grandezas; orientadas no mesmo sentido para as três simples. Fique atento para as unidades, que não podem
grandezas diretas, e em sentidos opostos para as grandezas variar para uma mesma grandeza.
inversas.

MINEIROS DIAS TONELADAS DE

CARVÃO
 a) 200 páginas
15 30 5
b) 240 páginas
20 𝑥 10
c) 180 páginas

2º Relacione cada uma das grandezas, em separado, com a d) 220 páginas

variável onde aparece a incógnita, determinando em cada
e) 160 páginas
caso se a proporção é direta ou inversa.

03. (FAE-COPEL-2009) Um veículo percorre uma determinada

Neste exemplo, quanto mais dias para realizar o trabalho,
distância, a uma velocidade de 80 km/h, em 4 horas. Quanto
menor a quantidade de mineiros necessários - grandezas
tempo esse veículo levaria para percorrer a mesma distância
inversamente proporcionais. E quanto mais dias, maior a
a uma velocidade de 100 km/h?
quantidade de carvão que se pode produzir - grandezas
diretamente proporcionais. a) 3 horas e 42 minutos

↓ MINEIROS ↑ DIAS ↑ CARVÃO b) 3 horas e 32 minutos

c) 3 horas e 22 minutos

3º Iguale a razão que contém a variável com o produto das d) 3 horas e 12 minutos
demais razões, invertendo aquelas que você verificou ter
e) 3 horas e 02 minutos
proporção inversa. Lembrando que a relação é estabelecida
sempre com a grandeza que contém a variável, neste caso, a
quantidade de dias.
04. (INDEC) Duas máquinas empacotam 1000 balas por hora.
30 20 5 Quantas máquinas são necessárias para empacotar 5000
= ⋅
𝑥 15 10 balas em meia hora?
30 100
= a) 18
𝑥 150
100𝑥 = 4500 → 𝑥 = 45 𝑑𝑖𝑎𝑠 b) 20

c) 16

EXERCÍCIOS d) 21

01. Com uma certa quantidade de cobre, fabricam-se 16000 05. (UFPR) O gerente do SAC (serviço de atendimento ao
metros de fio com seção de 12 mm². Se a seção for de 8 mm², consumidor) de uma empresa constatou que 30 atendentes
quantos metros de fio poderão ser obtidos? são capazes de atender satisfatoriamente, em média, 108
clientes por hora. Quantos funcionários são necessários para
a) 6000 que o SAC dessa empresa possa atender, em média, 144
clientes por hora, mantendo a mesma qualidade de
b) 8000
atendimento?
c) 16000
a) 36
d) 20000
b) 38
e) 24000
c) 39

d) 40
02. Num livro de 200 páginas, há 30 linhas em cada página. Se
e) 42
houvesse 25 linhas em cada páginas, quantas páginas teriam
o livro?
06. (Santa Casa - SP) Sabe-se que 4 máquinas, operando 4
horas por dia, durante 4 dias produzem 4 toneladas de certo
produto. Quantas toneladas do mesmo produto seriam
produzidas por 6 máquinas daquele tipo, operando 6 horas
por dia, durante 6 dias?

a) 8

b) 15

c) 10,5

d) 13,5

e) n.d.a

GABARITO

01. E

02. B

03. D

04. B

05. D

06. D
FÍSICA

AULA 1 – UNIDADES DE MEDIDA E NOTAÇÃO CIENTÍFICA

O SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES Durante o ano todo iremos resolver vários exercícios cuja
resolução necessita de transformações de unidades. Nesta
Sistema Internacional de Unidades (sigla SI do francês aula, faremos algumas transformações para relembrar as
Système international d'unités) é um sistema de unidades de principais.
medida concebido em torno de sete grandezas fundamentais
e da conveniência do número dez, sendo o sistema mais usado VALOR EM
SÍMBO
do mundo, em todas as áreas. GRANDEZA NOME UNIDADES DO
LO
Ou seja, o SI é um conjunto sistematizado e SI
padronizado de definições para unidades de medida, utilizado quilômetro km 1 km = 103 m
em quase todo o mundo moderno, que visa a uniformizar e
decímetro dm 1 dm = 0,1 m
facilitar as medições e as relações internacionais daí Comprimento
decorrentes. centímetro cm 1 cm = 0,01 m
Este fora desenvolvido em 1960 a partir do antigo milímetro mm 1 mm = 10–3 m
sistema metro-quilograma-segundo (ou MKS) e, visto que não
é estático, tem suas unidades criadas e as definições quilômetro
km² 1 km² = 106 m2
modificadas por meio de acordos internacionais entre as quadrado
muitas nações conforme a tecnologia de medição avança e a decímetro
dm² 1 dm² = 10–2 m2
precisão das medições aumenta. quadrado
Área
centímetro
GRANDEZAS FUNDAMENTAIS DO SI cm² 1 cm² = 10–4 m2
quadrado

Grandeza Unidade Símbolo milímetro

mm² 1 mm² = 10–6 m2
Comprimento metro m quadrado
Massa quilograma kg quilômetro cúbico km³ 1 km³ = 109 m3
Tempo segundo s
centímetro cúbico cm³ 1 cm³ = 10–6 m3
Intensidade de
ampère A
corrente elétrica Volume milímetro cúbico mm³ 1 mm³ = 10–9 m3
Temperatura litro l 1 l = 10–3 m3
kelvin K
termodinâmica
Quantidade de mililitro ml 1 ml = 10–6 m3
mol mol
matéria minuto min 1 min = 60 s
Intensidade luminosa candela cd Tempo
hora h 1 h = 3600 s
PREFIXOS grama g 1 g = 10–3 kg
Massa miligrama mg 1 mg = 10–6 kg
Termos que substituem a potência de 10.
tonelada t 1 t = 103 kg
Prefixo Símbolo Valor
Tera T 1012
Giga G 109
Mega M 106
quilo k 103
deca da 101
deci d 10–1
centi c 10–2
mili m 10–3
micro μ 10–6
nano n 10–9
pico p 10–12

As grandezas são descritas informando primeiro o prefixo

seguido da unidade.

Ex.: TB, GHz, Mlegal, kg, dg, cm, ml, μs, nm, pF.

TRANSFORMAÇÕES DE UNIDADES
 Nota: na conversão de área, para passar para outra
imediatamente inferior (de cm² para mm² por exemplo)
devemos fazer uma multiplicação por 100, e não por 10
como no comprimento.

Embora haja 10 mm num cm, há 100 mm² num cm². EXERCÍCIOS

Na conversão de volume, a mesma regra vale, porém, 01. Um aquário simples na forma de paralelepípedo tem
com um fator de 1000. as seguintes dimensões, altura 30cm, largura 0,4m e
profundidade de 500mm, determine o volume de água
necessário para preencher metade do volume total do aquário
em litros. Dica: um litro é igual um decímetro cúbico.
NOTAÇÃO CIENTÍFICA a) 60
b) 0,6
Ao analisar algum fenômeno físico, podemos c) 0,06
trabalhar com números extremamente grandes ou números d) 6
extremamente pequenos. e) 600
Para evitar escrever tantos zeros, podemos utilizar as
potências de 10. Assim, os valores anteriores podem ser 02. Dada a equação da força elétrica gerada por uma
escritos de outro modo: carga puntiforme determine qual deve ser a unidade de
medida da constante K em termos das unidades do sistema
internacional.
Dados F em Newton (N), d em metros (m), Q em Coulomb (C)

a) NC²/
b) C²/Nm
c) Nm²/C²
d) Nm/C
e) NmC²

03. Um Dada a equação de força gravitacional determine

a unidade da constante G em termos das unidades do Sistema
Internacional (SI).
Dados força F em Newtons (N), massa m em quilograma (kg),
No entanto, os cientistas preferem representar as medidas Distância d em metros (m).
na forma de um número entre 1 e 10 multiplicado por uma
potência de 10:

x.10n (onde 1 ≤ x < 10) a) kg/N

b) m/Nkg
Assim, entre 15.107 e 1,5.108, os cientistas preferem c) kg/mN
1,5.108. Esse método de representação de medidas costuma d) Nm²/kg²
ser chamado de notação exponencial ou notação científica. e) Nkg²/m²

04. Dada O gráfico abaixo mostra um esquema de

eletrocardiograma vetorização ou como é conhecido
popularmente como eletrocardiograma (ECG), ao dividirmos o
eixo das ordenadas pelo eixo das abscissas um médico deveria
encontrar qual unidade derivada?
 e) kg. (m/s) ²

09. A Uma das equações de mecânica quântica mais

conhecida é a de energia de um fóton que é dada como E=h.f,
onde E é a energia do fóton dada em Joules (J), f é a frequência
de oscilação dada em segundo elevado a menos um (s-¹), qual
a unidade da constante de Planck (h) nas unidades do sistema
internacional?

a) J.s
b) J/s
c) s/J
Fonte: Dicas da Profe, 2021.
d) s-²/J
a) s/V
e) J²/s
b) V/s
c) mV/s
10. Apresente no formato de notação científica e
d) s/mV
unidades do SI os seguintes valores:
e) mV/s²
a) 0,000321.
05. A equação para variação de velocidade uniforme é
b) 982100354930.
dada como V=V0 +at, sabendo que V é velocidade e é dado em
c) 0,051 nm.
metros por segundo (m/s) e t é tempo e é dado em segundos
d) 14,5 GHz.
(s) determine a unidade de aceleração a.
e) 256 MB.
f) 35 m.
a) m/s
g) 35 mm.
b) m/s²
h) 50 mg.
c) s/m
d) s/m²
e) m²/s²

06. Em óptica a grandeza física responsável por

determinar a velocidade da luz em um meio que não seja o
vácuo é chamado de índice de refração (n) o índice de refração
de um meio é obtido quando se divide o valor da velocidade da
luz no vácuo (c) pelo valor da velocidade da luz no meio (v) ou
seja n=c/v, qual a unidade de medida de n?

a) c/v
b) v/c
c) é adimensional
d) ncv
e) cv

07. Converta um ano em segundos, aproximadamente,

considerando um ano como 365 dias e um dia como 24 horas.

a) 3,15*10^4s
b) 3,15*10^5s
c) 3,15*10^6s
d) 3,15*10^7s
e) 3,15*10^8s

08. A unidade utilizada para determinar trabalho no SI é o

Joule (J), porém a formula para trabalho é W=F.d.cosθ,
sabendo que F=m.a, onde m é massa dada em (kg), a é
aceleração dada em (m/s²), d é deslocamento em metros (m)
e cosseno de theta (cosθ) é um adimensional, determine qual
seria unidade de trabalho W se não fosse utilizado diretamente
(J).

a) kg.m/s²
b) kg.s/m
c) kg.m/s
d) kg/m
FÍSICA

AULA 2 – GRÁFICOS

GRÁFICOS GRÁFICO DE PIZZA

Expressam visualmente o comportamento de duas

grandezas que dependem uma da outra e variam em um
indeterminado intervalo.
Exemplos: Eletrocardiograma (ECG), gráficos de
bolsa se valores, distribuição de renda, pressão X
temperatura, diagrama de fases

TIPOS DE GRÁFICOS MAIS COMUNS

Fonte: IBGE
Abaixo temos exemplos de gráficos de linhas,
colunas, barras e pizza, respectivamente. Existem outros tipos de gráficos, inclusive os 3 D, que
mostram o comportamento de 3 variáveis relacionadas entre si.
GRÁFICO DE LINHAS Em Física estaremos mais focados nos gráficos em linha
e 2 dimensões (duas grandezas físicas).

ELEMENTOS DE UM GRÁFICO

Os elementos mais importantes de um gráfico são:

● Título.
● Eixos: abcissas (horizontal) e ordenadas
(vertical).
● Grandeza Física e sua ordem de grandeza.
● Valores.
Fonte: IBGE ● Unidade de medida.

GRÁFICO 1 - DDP DO CAPACITOR X TEMPO

GRÁFICO DE COLUNAS

Fonte: IBGE

Fonte: researchgate.net.
GRÁFICO DE BARRAS
Obs.: o título DDP NO CAPACITOR X TEMPO lê-se ddp no
capacitor versus tempo

COEFICIENTE LINEAR (b)

Ponto onde o gráfico corta o eixo das ordenadas.

COEFICIENTE ANGULAR OU INCLINAÇÃO DO GRÁFICO (a)

Fonte: IBGE Mede a rapidez com que uma variável muda em relação
à outra. Para calcular, pega-se a diferença de 2 valores no eixo
das ordenadas e divide pela diferença dos respectivos valores no
eixo das abcissas.
 CÁLCULO DA ÁREA DOS QUADRADOS E RETÂNGULOS

Área: medida ocupada por uma superfície.

Casos particulares de paralelogramos, a área destes

polígonos é calculada da seguinte forma:

Área = base x altura

No gráfico acima temos a figura de um triângulo

retângulo, que veremos no capítulo seguinte. O ângulo de CÁLCULO DA ÁREA DOS TRIÂNGULOS
inclinação aqui é representado por α (alpha).
É um retângulo cortado ao meio na diagonal. Cálculo
Como o cálculo do coeficiente angular é uma medida do
da área:
cateto oposto dividido pelo cateto adjacente, também é
comumente conhecido como tangente do ângulo de base x altura
inclinação. Área=
2
OBSERVAÇÕES:
1 – Se o gráfico for uma reta descendente, o valor
do coeficiente angular é negativo.
2 – Atentar para as unidades e ordem de grandeza
das medidas.

Equação da Reta

Nos gráficos que são uma reta, a equação destes é

dada por:

y (x) = ax + b CÁLCULO DA ÁREA DOS TRAPÉZIOS

Polígono com 2 lados paralelos e 2 de tamanhos

diferentes. Cálculo da área:
(BASE + base) x altura
ÁREA SOB O GRÁFICO Área=
2
É a medida da região existente entre a linha do gráfico e
o eixo das abcissas (horizontal).

● Área acima do eixo das abcissas: positiva (A+)

● Área abaixo do eixo das abcissas: negativa (A–)
● Área total: AT =A+ – A.

ATENÇÃO PARA A UNIDADE DA ÁREA

A unidade da área deve ser compatível com as

unidades das medidas do polígono.

Ex.:
 Quadrado de 3 cm de lado.
Área = 3 cm x 3cm Área = 9 cm²
Triângulo de base 5 m e altura 80 cm.
Área = (5 m x 0,8 m)/2 Área = 2 m²

EXERCÍCIOS

01. Um O gráfico mostra a temperatura de uma região

do Rio Grande do Sul desde 5h até 11h. a) 1 min
b) 1 min 5 s
c) 1 min 10 s
d) 1 min 15 s
e) 1 min 20 s

04. A distância percorrida por um veículo pode ser

medida através da área sob o gráfico v x t. Qual a distância
percorrida entre 0 e 3,5 s?

a) Em que horário desse período a temperatura atingiu 0ºC?

b) Entre que horas desse período a temperatura esteve
negativa?
c) Entre que horas desse período a temperatura esteve
positiva?
d) Qual a temperatura às 9 horas?
05. (Enem-2009) Uma empresa produz jogos
02. Um dado veículo em movimento tem sua pedagógicos para computadores, com custo fixo de R$
velocidade variando de acordo com o gráfico abaixo. 1.000,00 e custos variáveis de R$ 100,00 por unidade de
jogo produzida. Desse modo, o custo total x jogos
produzidos é dado por C(x) = 1 + 0,1x (em R$ 1.000,00). A
gerência da empresa determina que o preço de venda do
produto seja de R$ 700,00. Com isso a receita bruta para x
jogos é dada por R(x) = 0,7x (em R$ 1.000,00). O lucro
líquido, obtido pela venda de x unidades de jogos, é
calculado pela diferença entre a receita bruta e os custos
totais. O gráfico que modela corretamente o lucro líquido
dessa empresa, quando são produzidos x jogos, é:

Determine:
a) A aceleração do veículo (ou seja, a rapidez com que a
velocidade varia).
b) A distância percorrida entre 0 e 10 s, sabendo que esta
é determinada calculando a área sob o gráfico.

03. Uma barra de ferro com temperatura inicial de –

10 ºC foi aquecida até 30 ºC. O gráfico representa a variação
da temperatura da barra em função do tempo gasto nessa
experiência. Calcule em quanto tempo, após o início da
experiência, a temperatura da barra atingiu 0 ºC.
 Sabendo-se que o deslocamento de um móvel é
numericamente igual à área sob o gráfico velocidade X
tempo, informe:

a) A velocidade do móvel nos instantes 10, 15 e 20 segundos

b) Os instantes em que o automóvel se encontra à velocidade de
10 m/s e -5 m/s.
c) O deslocamento percorrido no período de 0 a 25 segundos.

08. (UFRJ) Nas provas de atletismo de curta distância

(até 200 m) observa-se um aumento muito rápido da
velocidade nos primeiros segundos da prova, e depois um
intervalo de tempo relativamente longo, em que a
velocidade do atleta permanece praticamente constante,
para em seguida diminuir lentamente. Para simplificar a
06. (ENEM 2012) O gráfico mostra a variação da discussão, suponha que a velocidade do velocista em
extensão média de gelo marítimo, em milhões de função do tempo seja dada pelo gráfico a seguir.
quilômetros quadrados, comparando dados dos anos 1995,
1998, 2000, 2005 e 2007.Os dados correspondem aos
meses de junho a setembro. O Ártico começa a recobrar o
gelo quando termina o verão, em meados de setembro. O
gelo do mar atua como o sistema de resfriamento da Terra,
refletindo quase toda a luz solar de volta ao espaço. Águas
de oceanos escuros, por sua vez, absorvem a luz solar e
reforçam o aquecimento do Ártico, ocasionando
derretimento crescente do gelo.

Calcule as acelerações nos 2 primeiros segundos da prova e no

movimento subsequente
Dica: no gráfico velocidade X tempo, a aceleração é a inclinação
da reta.

09. Em uma colisão frontal entre dois automóveis, a

força que o cinto de segurança exerce sobre o tórax e
abdômen do motorista pode causar lesões graves nos
órgãos internos. Pensando na segurança do seu produto,
um fabricante um fabricante de automóveis realizou testes
em cinco modelos diferentes de cinto. Os testes simularam
Com base no gráfico e nas informações do texto, é possível uma colisão de 0,3 segundo de duração, e os bonecos que
inferir que houve maior aquecimento global em: representavam os ocupantes foram equipados com
acelerômetros. Esse equipamento registra o módulo da
a) 1995. desaceleração do boneco em função do tempo. Os
b) 1998. parâmetros como massa dos bonecos, dimensões dos
c) 2000. cintos e velocidade imediatamente antes e após o impacto
d) 2005. foram os mesmos para todos os testes. O resultado final
e) 2007. obtido está no gráfico de aceleração por tempo.

07. (UFPE - Adaptada) O gráfico mostra a variação da

velocidade de um automóvel em função do tempo.
Qual modelo de cinto oferece menor risco de lesão interna
para o motorista?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

10. (ENEM 2016 - Adaptada) O gráfico mostra a média

de produção diária de petróleo no Brasil, em milhão de
barris, no período de 2004 a 2010.
Relacionando as informações presentes nas figuras 1 e
2, como a intensidade sonora percebida é afetada pelo aumento
da distância do microfone ao alto-falante?

a) Aumenta na faixa das frequências médias.

b) Diminui na faixa das frequências agudas.
c) Diminui na faixa das frequências graves.
d) Aumenta na faixa das frequências médias altas.
e) Aumenta na faixa das frequências médias baixas.
Estimativas feitas naquela época indicavam que a
média de produção diária de petróleo no Brasil, em 2012,
seria 10% superior à média dos três últimos anos
apresentados no gráfico.
Se essas estimativas tivessem sido confirmadas, a
média de produção diária de petróleo no Brasil, em milhão de
barris, em 2012, teria sido igual a:

a) 1940
b) 2134
c) 2167
d) 2420
e) 6402

11. (ENEM 2016) A Figura 1 apresenta o gráfico da

intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um
alto-falante, que está em repouso, e medida por um
microfone em função da frequência da onda para diferentes
distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm. A Figura 2
apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas
do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-
falante utilizado neste experimento.
FÍSICA

AULA 3 – TRIÂNGULOS

TRIÂNGULOS
CLASSIFICAÇÃO POR ÂNGULOS
O triângulo é um polígono fechado de três lados. É a
reunião de três segmentos de reta cujas extremidades são
três pontos não-colineares (não-alinhados) denominados
vértices. Acutângulo:
Todo triângulo que possui
os três ângulos internos
menores que 900
(agudos).

Obtusângulo:
Na figura acima, podemos destacar os seguintes elementos: Todo triângulo possui um
● Vértices , e . ângulo interno maior que
900 (obtuso).
● Ângulos internos , e .
● Arestas: , e .

Observação: Retângulo:
É todo triângulo que
Em todo triângulo, a soma dos ângulos internos ( , e possui um ângulo de 900
.) é sempre igual a 180°. (reto).

TEOREMA DE PITÁGORAS

CLASSIFICAÇÃO POR LADOS

Os triângulos são classificados de duas maneiras:

quanto aos lados e quantos aos ângulos.

Equilátero:
Todo triângulo que possui Em um triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa é
os três lados com a mesma igual à soma dos quadrados dos catetos.
medida (congruentes).

RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS
Isósceles:
Todo triângulo que tem
dois lados congruentes.

Escaleno:
Todo triângulo cujos lados
não são congruentes entre
si.
 03. Deseja-se Um triângulo ABC é retângulo em A e
possui hipotenusa BC. Sabendo que as medidas dos lados AB
e AC são iguais a √6 cm e √3 cm, respectivamente, determine
a medida do lado BC.

a) BC mede 9 cm
b) BC mede 5 cm
c) BC mede 3 cm
d) BC mede √3 cm
Os dados de seno, cosseno e tangente mais e) BC mede √6 cm
utilizados na Física e na Matemática, são os que constam na
tabela a seguir:
04. Os triângulos podem ser classificados com relação a
seus ângulos ou com relação a seus lados. Dois triângulos
Angulo 0° 30° 45° 60° 90° observados apresentam as seguintes características: o
primeiro possui um ângulo de 90°e o segundo possui dois
1 √2 √3
Seno 0 1 ângulos internos iguais a 40°. As classificações respectivas
2 2 2 desses triângulos são:

√3 √2 1
Cosseno 1 0 a) Obtusângulo e isósceles.
2 2 2 b) Obtusângulo e equilátero.
c) Retângulo e escaleno.
Tangente 0 √3 1 ∄ 𝑜𝑢 ∞ d) Retângulo e isósceles.
√3
3 e) Retângulo e equilátero.

EXERCÍCIOS
05. (IBGE 2016 – Cesgranrio) – Considere as seguintes
definições:
01. Deseja-se cercar uma mata, onde será criada uma
1 – Um triângulo é chamado de escaleno quando os seus
área de preservação ambiental, com forma triangular. Para
lados possuem comprimentos diferentes.
tanto, foi feito um mapa com as seguintes anotações:
2 – Um triângulo é chamado de isósceles quando há dois de
seus lados com o mesmo comprimento.
3 – Um triângulo é chamado de equilátero quando todos os
seus lados possuem o mesmo comprimento.

De acordo com as definições apresentadas, um triângulo não

é escaleno quando, e apenas quando, ele

a) é isósceles.
Sabendo que a cerca custará, por metro, R$ 32,00, quanto b) é isósceles, mas não é equilátero.
será o gasto para construí-la? c) não é isósceles.
d) não é equilátero, nem é isósceles.
a) R$ 330,00 e) não é equilátero.
b) R$ 1320,00
c) R$ 42240,00
d) R$ 33000,00 06. (IFAL/2017) – Determine a altura relativa à
e) R$ 13200,00 hipotenusa de um triângulo retângulo, cujos catetos medem
6 cm e 8 cm.
02. Deseja-se Sobre as propriedades, características e
resultados a respeito de triângulos, marque a alternativa a) 4,8 cm.
correta: b) 6,4 cm.
c) 6,0 cm.
a) A soma dos ângulos internos de um triângulo isósceles é d) 6,4 cm.
igual a 180°. e) 3,6 cm.
b) A soma dos lados de um triângulo sempre é igual à sua
área.
c) A soma de dois lados de um triângulo é sempre menor que 07. A respeito dos elementos dos triângulos, que são
o terceiro lado, que não foi somado. figuras geométricas encontradas neles e fazem parte da sua
d) Os triângulos retângulos possuem um único ângulo raso. constituição/definição, assinale a alternativa correta:
e) Um triângulo que possui três lados iguais é chamado de
isósceles. a) Um triângulo possui diagonais: segmentos de reta que
ligam dois vértices do triângulo.
b) Um triângulo possui, no máximo, dois ângulos retos entre
seus ângulos internos.
c) O número de vértices, lados e ângulos internos de um
triângulo é igual a 3.
d) Como os quadrados possuem duas diagonais, os triângulos
possuem apenas uma.
e) Os ângulos externos de um triângulo são ângulos entre dois
de seus lados, porém, na região externa da figura.

08. Sabe-se que o triângulo ABC é isósceles de base BC.

a) x = 58º e y = 122º
b) x = y = 67,5º
c) x = 122º e y = 58º
d) x = 85º e y = 50º
e) x = 45º e y = 85º

09. (CEFET-SC 2008) Num triângulo isósceles, cada

ângulo da base mede o dobro da medida do ângulo do
vértice. A medida do ângulo do vértice é:

a) 36°
b) 72°
c) 50°
d) 40°
e) 80°

10. O triângulo ABC a seguir é equilátero:

Qual o valor de x e y, respectivamente?

a) 9e9
b) 6e8
c) 8e6
d) 1 e 24
e) 24 e 1
FÍSICA

AULA 4 E 5 – VETORES

VETORES VETOR RESULTANTE

Vetores são segmentos de reta orientados que Para determinar a soma de dois ou mais vetores,
representam grandezas físicas através de três características: podemos utilizar métodos gráficos (fazendo desenhos) e
- Módulo (ou intensidade) métodos analíticos (fazendo contas).
- Direção (vertical ou horizontal)
- Sentido (cima, baixo, esquerda ou direita).
MÉTODOS GRÁFICOS

Regra do paralelogramo:
válida representar a soma
entre dois vetores

GRANDEZAS FÍSICAS

Grandeza física é tudo aquilo que pode ser medido,

direta ou indiretamente.
Exemplos: O comprimento de um fio, o volume de
uma piscina, a massa de uma pessoa, a temperatura numa
sala, a força aplicada em um objeto, o tempo de uma aula Regra do polígono:
. válida para um número
As grandezas físicas são divididas em grandezas escalares e qualquer de vetores
grandezas vetoriais.

GRANDEZAS ESCALARES

São grandezas que ficam perfeitamente

caracterizadas com apenas o módulo e a unidade de medida.
MÉTODOS ANALÍTICOS
Exemplos: Distância, massa
Os métodos analíticos são utilizados para encontrar
_______________, ________________,________________. o módulo do vetor resultante.
Quando dois vetores formam um ângulo qualquer,
utilizamos a Lei dos Cossenos:
GRANDEZAS VETORIAIS

São grandezas que necessitam de módulo, direção e

sentido para serem perfeitamente caracterizadas, ou seja,
ficam melhor caracterizadas por vetores (mais detalhes a
seguir). Existem casos particulares do método analítico tais como:

Exemplos: Deslocamento, peso

Vetores Perpendiculares (α = 90°)
_______________, ________________,________________. 𝑅2 = 𝐴2 + 𝐵2
 EXERCÍCIOS
Vetores com mesma direção, porém
sentidos opostos (α = 180°) 01. (UFAL-AL) A localização de um lago, em relação a
𝑅 =𝐴−𝐵 uma caverna pré-histórica, exigia que se caminhasse 200 m
numa certa direção e, a seguir, 480 m numa direção
Vetores com mesma direção e mesmo perpendicular à primeira. A distância em linha reta, da
sentido (α = 0°) caverna ao lago era, em metros,
𝑅 =𝐴+𝐵
a) 680
TEOREMA DE LAMY b) 600
c) 540
Quando um ponto material está em equilíbrio e d) 520
submetido à ação de vetores coplanares e concorrentes, a e) 500
razão entre o módulo de cada vetor e o seno do ângulo
oposto é constante. 02. Um "calouro" do Curso de Física recebeu como
tarefa medir o deslocamento de uma formiga que se
movimenta em uma parede plana e vertical. A formiga realiza
três deslocamentos sucessivos:

1) um deslocamento de 20 cm na direção vertical, parede

abaixo;
2) um deslocamento de 30 cm na direção horizontal, para a
direita;
3) um deslocamento de 60 cm na direção vertical, parede
acima.

No final dos três deslocamentos, podemos afirmar que o

𝐴 𝐵 𝐶 deslocamento resultante da formiga tem módulo igual a:
= =
𝑠𝑒𝑛(𝛾) 𝑠𝑒𝑛(𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛽)
a) 110 cm
b) 50 cm
c) 160 cm
MÉTODO DAS PROJEÇÕES d) 10 cm
e) 40 cm
A projeção de um vetor nada mais é do que a
“sombra” do vetor no eixo x ou no eixo y. 03. Os ponteiros de hora e minuto de um relógio suíço
têm, respectivamente, 1 cm e 2 cm. Supondo que cada
ponteiro do relógio é um vetor que sai do centro do relógio e
aponta na direção dos números na extremidade do relógio,
determine o vetor resultante da soma dos dois vetores
correspondentes aos ponteiros de hora e minuto quando o
relógio marca 6 horas.

a) O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número

12 do relógio.
b) O vetor tem módulo 2 cm e aponta na direção do número
12 do relógio.
c) O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número
6 do relógio.
d) O vetor tem módulo 2 cm e aponta na direção do número
6 do relógio.
e) O vetor tem módulo 1,5 cm e aponta na direção do número
6 do relógio.

04. A velocidade resultante de um barco que veleja em

direção perpendicular à direção das águas de um rio é de 4
m/s. Sabendo que a velocidade das águas é de 8 m/s, o ângulo
formado entre a velocidade do rio e a velocidade do barco
𝑨𝒙 = 𝑨 ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜶) são iguais a:

a) 180º
𝑨𝒚 = 𝑨 ∗ 𝐬𝐞𝐧(𝜶) b) 90º
c) 45º
d) 60º IV. A única grandeza física que é escalar e vetorial ao mesmo
e) 30º tempo é a temperatura.

05. Um corpo movendo-se na direção horizontal sofre a Assinale a alternativa correta.

ação de uma força de módulo igual a 20 N, alinhada a 45º com
essa direção. As componentes x e y dessa força são iguais a: a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
a) 10√2 N e 10√2 N, respectivamente. c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) 10√2 N e 10 N, respectivamente. d) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
c) 2√10 N e √2 N, respectivamente. e) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) √2 N e 2 N, respectivamente.
e) 2N e √2 N, respectivamente.

06. Um cabo puxa uma caixa com uma força de 30 N.

Perpendicularmente a essa força, outro cabo exerce sobre a
caixa uma força igual a 40 N. Determine a intensidade da
força resultante sobre o bloco.

a) 50 N
b) 10√2 N
c) 70 N
d) 10 N
e) 20 N

07. Quando dizemos que a velocidade de uma bola é de

20 m/s, horizontal e para a direita, estamos definindo a
velocidade como uma grandeza:

a) escalar
b) algébrica
c) linear
d) vetorial
e) n.d.a.

08. (FGV-SP) – São grandezas escalares:

a) tempo, deslocamento e força

b) força, velocidade e aceleração
c) tempo, temperatura e volume
d) temperatura, velocidade e volume
e) tempo, temperatura e deslocamento

09. O módulo da resultante de duas forças de módulos

F1 = 6kgf e F2 = 8kgf que formam entre si um ângulo de 90
graus vale:

a) 2kgf
b) 10kgf
c) 14kgf
d) 28kgf
e) 100kgf

10. Considere as seguintes proposições sobre grandezas

físicas escalares e vetoriais.

I. A caracterização completa de uma grandeza escalar requer

tão somente um número seguido de uma. unidade de
medida. Exemplos dessas grandezas são o peso e a massa.
II. O módulo, a direção e o sentido de uma grandeza
caracterizam-na como vetor.
III. Exemplos de grandezas vetoriais são a força, o empuxo e
a velocidade.
FÍSICA

GABARITO DE FÍSICA

GABARITO - FÍSICA 01. D

02. B
AULA 01 - UNIDADES DE MEDIDA E NOTAÇÃO CIENTÍFICA 03. A
01. A 04. D
02. C 05. A
03. D 06. A
04. C 07. D
05. B 08. C
06. C 09. B
07. D
10. A
08. E
09. A
10. A) 3,21.10–4
B) 9,82.1011
C) 5,1.10–11 m
D) 1,45.1010 Hz
E) 2,56.108 B
F) 3,5.101 m
G) 3,5.10–2 m
H) 5,0.10–5 kg

AULA 02 – GRÁFICOS
01. A)6 horas
B) Entre 5 e 6 horas
C) Entre 6 e 11 horas
D) 6°C
02. A) 3 m/s²
B) 350 metros
03. D
04. 22,5 metros
05. B
06. E
07. A)10 m/s
B) de 0s a 10s e 17,5s
C) 25 metros
08. 6 m/s² e -0,25m/s²
09. B
10. B
11. C

AULA 03 – TRINGULOS
01. C
02. A
03. C
04. D
05. D
06. A
07. C
08. D
09. A
10. C

AULA 04 e 5 – VETORES

15
 ELABORAÇÃO: ALINE VIANA
QUÍMICA
EXERCÍCIOS: LETÍCIA FIGUEIREDO

AULA 01 – INTRODUÇÃO À QUÍMICA: DEFINIÇÕES,

LINGUAGEM QUÍMICA, FENÔMENOS FÍSICOS E QUÍMICOS

⚫ AS CIÊNCIAS DA NATUREZA:

As ciências da natureza têm como finalidade o estudo dos

objetos e fenômenos da natureza, observando-os, replicando-
os em ambientes controlados (laboratórios) para interpretação
e, por fim, explicação e modelagem desses fenômenos.
Normalmente, essas ciências estão divididas em áreas
distintas, de acordo com o foco principal de cada uma, sendo a
Física, a Química e a Biologia as principais.

Mas como essas três áreas se diferenciam?

FÍSICA: Estuda os fenômenos relacionados ao comportamento ⚫ AS DIFERENTES ÁREAS DA QUÍMICA

dos corpos no espaço/tempo, os tipos de energia envolvidos
nesses fenômenos e suas transformações. Mecânica, Para facilitar o estudo da Química, ela pode ser dividida e
Termodinâmica, Óptica e Eletromagnetismo são algumas áreas organizada em 3 ramos principais:
da física.

BIOLOGIA: Estuda os fenômenos relacionados aos seres vivos,

o ambiente em que vivem e as interações entre eles. Botânica,
Biologia Celular, Genética, Anatomia e Zoologia são algumas
das áreas da biologia.

QUÍMICA: Estuda as substâncias, sua composição, estrutura e

propriedades, avaliando e quantificando os processos que
ocasionam a formação de novas substâncias e as energias
envolvidas nessas transformações. Química Orgânica, Físico-
Química e Química Inorgânica são algumas áreas da química.

⚫ A LINGUAGEM QUÍMICA:

A Química, assim como outras áreas das ciências, possui

uma linguagem própria, permitindo a descrição simbólica dos
acontecimentos observados. Assim como é possível
compreender que 2 + 2 = 4 descreve simbolicamente que dois
mais dois é igual a quatro através da linguagem matemática, é
possível também compreender que

𝑪(𝒈𝒓𝒂𝒇) + 𝑶𝟐 (𝒈) → 𝑪𝑶𝟐 (𝒈)

descreve simbolicamente que 1 mol de carbono grafite reage

com 1 mol de oxigênio gasoso formando 1 mol de dióxido de
carbono gasoso, através da linguagem química.

Além dos símbolos que representam os elementos

químicos, das formas de escrita de moléculas e de reações
químicas, existem também símbolos importantes para a área
de segurança, capazes de indicar os estados físicos das
substâncias e a natureza dos compostos, comumente
encontrados em frascos de produtos químicos, placas e
documentos. Como pode-se observar na imagem abaixo:

1
⚫ FENÔMENOS FÍSICOS E FENÔMENOS QUÍMICOS: 4. Considere os fenômenos abaixo:

FENÔMENOS FÍSICOS são aqueles que NÃO causam alterações 1. Dissolução do sal de frutas;
na natureza da matéria, ou seja, não há transformação de uma 2. Produção de caramelo a partir do açúcar;
substância em outra. Por exemplo: amassar uma folha de papel, 3. Desaparecimento de bolinhas de naftalina colocadas em
cortar um pedaço de madeira, evaporação da água. armários;
4. Cândida em tecido colorido;
5. Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre;
6. Queima de um pedaço de madeira.

Quais deles são fenômenos químicos?

a) 1, 2, 3, 5.
b) 1, 2, 4, 6.
c) Apenas 6.
d) Todos são fenômenos químicos.
FENÔMENOS QUÍMICOS são aqueles onde há alteração da
e) Nenhuma das opções.
natureza da matéria, ou seja, transformação de uma
substância em outra. Por exemplo: queimar um pedaço de 5. (ENEM/2017) A bauxita, composta por cerca de 50% de
carvão para fazer churrasco, usar antiácido para aliviar azia no Al2O3, é o mais importante minério de alumínio. As seguintes
estômago, assar os ingredientes para fazer um bolo, carregar a etapas são necessárias para a obtenção de alumínio metálico:
bateria de um celular na tomada.
1. A dissolução do Al2O3 (s) é realizada em solução de NaOH (aq)
a 175 ºC, levando à formação da espécie solúvel NaAl(OH)4 (aq).

2. Com o resfriamento da parte solúvel, ocorre a precipitação

do Al(OH)3 (s).

3. Quando o Al(OH)3 (s) é aquecido a 1050 ºC, ele se decompõe

em Al2O3 (s) e H2O (l).

4. Al2O3 (s) é transferido para uma cuba eletrolítica e fundido

em alta temperatura com auxílio de um fundente.
EXERCÍCIOS
5. Através da passagem de corrente elétrica entre os eletrodos
1. (Cesgranrio – RJ) Entre as transformações adiante, assinale da cuba eletrolítica, obtém-se o alumínio reduzido no cátodo.
a alternativa que representa um fenômeno químico:
As etapas 1, 3 e 5 referem-se, respectivamente, a fenômenos:
a) Obtenção de amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio.
b) Obtenção de gelo a partir da água. a) químico, físico e físico.
c) Obtenção do oxigênio líquido a partir do ar atmosférico. b) físico, físico e químico.
d) Solidificação da parafina. c) físico, químico e físico.
e) Sublimação da naftalina. d) químico, físico e químico.
e) químico, químico e químico.
2. (UFMG) Reações químicas são fenômenos em que,
necessariamente, ocorrem mudanças: 6. Os fenômenos físicos são caracterizados por não alterarem
a natureza da matéria. Sendo assim,
a) de cor.
b) de estado físico. a) não ocorrem mudanças nas propriedades físicas, apenas nas
c) de condutibilidade elétrica. propriedades químicas.
d) de massa. b) apenas as propriedades gerais são modificadas.
e) na natureza das substâncias. c) a forma, o tamanho, a aparência e o estado físico podem
mudar, mas a composição não.
3. Entre as transformações a seguir, indique quais podem ser d) novas substâncias podem ser formadas, pois o rearranjo dos
consideradas transformações físicas: átomos no material é uma transformação física.

a) obtenção de vinho através da fermentação da uva. 7. Marque as alternativas referentes a fenômenos químicos:
b) queima de madeira em uma lareira.
c) decantação de uma amostra de água turva. a) Produção de plásticos a partir do petróleo.
d) ebulição da água. b) Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre.
e) fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre. c) Fabricação da coalhada a partir do leite.
d) Produção da gasolina a partir do petróleo.

2
e) Prego enferrujado.
f) Queima da gasolina.
g) Fotossíntese realizada pelas plantas.
h) Decomposição da luz solar por um prisma.

8. Observe as situações a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Triturar grãos de café

II. Transformar barra de cobre em fios
III. Queimar uma folha de papel
IV. Explosão de fogos de artifício
V. Apodrecimento da casca de banana

Em quais situações ocorrem a formação de novas substâncias,

que evidenciam a ocorrência de fenômenos químicos?

a) I, II e III.
b) III, IV e V.
c) I, III e V.
d) I, II e IV.

9. (UNESP / SP) A elevação da temperatura de um sistema

produz, geralmente, alterações que podem ser interpretadas
como sendo devidas a processos físicos ou químicos.
Medicamentos, em especial na forma de soluções, devem ser
mantidos em recipientes fechados e protegidos do calor para
que se evite:

I. a evaporação de um ou mais de seus componentes;

II. a decomposição e consequente diminuição da quantidade
de composto que constitui o princípio ativo;
III. a formação de compostos indesejáveis ou potencialmente
prejudiciais à saúde.

Cada um desses processos – I, II, III – corresponde a um tipo de

transformação classificada, respectivamente, como:

a) física, física e química

b) física, química e química
c) química, física e física
d) química, física e química
e) química, química e física

3
 ELABORAÇÃO: CLARIANNA MATOS E LEANDRO DE LIMA
QUÍMICA
EXERCÍCIOS: CLARIANNA MATOS E LETÍCIA FIGUEIREDO

AULA 02 – TERMINOLOGIA E SIMBOLOGIA BÁSICA

⚫ TERMINOLOGIA BÁSICA: As SUBSTÂNCIAS SIMPLES apresentam átomos de apenas

um tipo de elemento químico. Por outro lado, as SUBSTÂNCIAS
A Química é a Ciência que estuda a matéria. A matéria é tudo COMPOSTAS apresentam dois ou mais átomos de elementos
o que tem massa e ocupa espaço, podendo ser sólida, líquida distintos.
ou gasosa. Também pode-se considerar outros estados físicos
da matéria. Exemplos:
Substância Nº átomos Nº elementos Tipo
N2 2 1 Simples
O2 2 1 Simples
CO2 3 2 Composta
Ar 1 1 Simples
H2O 3 2 Composta
H2O (s) H2O (ℓ) H2O (g)
Ne 1 1 Simples
Na Química, nomeamos diferentes porções da matéria com Kr 1 1 Simples
diferentes termos. Por isso, é importante atentar-se a He 1 1 Simples
terminologia.
Uma substância pode ser encontrada de forma pura ou em
ATENÇÃO! uma mistura. Para a química, uma MISTURA é a junção de duas
Átomo ≠ Elemento ≠ Molécula ≠ Substância ou mais substâncias, simples ou compostas, sem que ocorra
uma transformação química desses compostos. Por exemplo,
Um átomo é a menor unidade básica da matéria que retém o ar atmosférico é uma mistura que contém várias dessas
as propriedades químicas de um elemento. De forma geral, substâncias, conforme mostra o gráfico a seguir:
pode-se dizer que um átomo é composto por prótons,
nêutrons e elétrons. A explicação mais aprofundada sobre o
átomo e os modelos atômicos será vista em uma próxima aula.

Um elemento é um conjunto de átomos que possuem os

mesmos números de prótons em seu núcleo. Todos os
elementos químicos e seus símbolos podem ser verificados na
tabela periódica.

Uma molécula é um conjunto de átomos ligados entre si

⚫ SIMBOLOGIA BÁSICA:
por meio de ligações químicas. As ligações químicas são um
tema de estudo muito importante para a química, que será
Para simbolizar uma molécula ou substância,
aprofundado ao longo do ano de estudos.
frequentemente utiliza-se uma fórmula química. Por exemplo,
para representar uma molécula de água, formada por um
Uma substância é um conjunto de moléculas iguais.
átomo do elemento oxigênio (O) ligado a dois átomos do
elemento hidrogênio (H), pode-se utilizar a seguinte fórmula
química:

ATENÇÃO!
Os símbolos dos elementos devem ser escritos com letras de
Legenda:
imprensa (de forma).
a) Átomos isolados de diferentes elementos químicos;
b) Moléculas diferentes isoladas entre si;
c) Conjunto de moléculas iguais formando uma substância.
Correto: He ☺
Incorreto: He 
As substâncias podem ser classificadas como substâncias
simples ou compostas.

4
 O único caso em que é permitido letra cursiva é o “ℓ” que 1. Coloque o símbolo do elemento correspondente:
ocorre como segunda letra nos elementos Alumínio, Cloro e
outros.
a) Hidrogênio - - - - - - - f) Prata - - - - - - - - - -
Alumínio: Al ou Aℓ b) Oxigênio - - - - - - - - - g) Ouro - - - - - - - - - -
Cloro: Cl ou Cℓ
c) Carbono - - - - - - - - - h) Potássio - - - - - - -

Em uma fórmula química, são indicados os elementos d) Nitrogênio - - - - - - - i) Fósforo - - - - - - - -

presentes em uma substância, assim como suas quantidades. e) Sódio - - - - - - - - - - - j) Mercúrio - - - - - - -
Essas quantidades podem ser identificadas por meio do
coeficiente e do índice. O COEFICIENTE indica a quantidade de
moléculas da substância representada pela fórmula química 2. Forneça as fórmulas moleculares pedidas:
seguinte. O ÍNDICE indica a quantidade de átomos do
elemento químico anterior a ele. Por exemplo, em uma 2 moléculas de hidrogênio
a) (Cada molécula é constituída por dois átomos de hidrogênio
molécula de Ácido Fosfórico, estão ligados entre si um átomo
de Fósforo (P), três átomos de Hidrogênio (H) e quatro átomos 3 moléculas de cloro
b) (Cada molécula é constituída por dois átomos de cloro)
de Oxigênio (O). Portanto, uma molécula de Ácido Fosfórico
pode ser representada pela seguinte fórmula química: 1 molécula de dióxido de carbono
c) (Cada molécula é constituída por um átomo de carbono e
dois átomos de oxigênio)
2 moléculas de água-oxigenada
d) (Cada molécula é constituída por dois átomos de hidrogênio
e dois átomos de oxigênio)

4 moléculas de enxofre
e) (Cada molécula é constituída por oito átomos de enxofre).

2 moléculas de ácido sulfúrico

f) (Cada molécula é constituída por dois átomos de hidrogênio,
um átomo de enxofre e quatro átomos de oxigênio)

3. Quantos átomos de cada elemento há em:

Para representar duas moléculas de Ácido Fosfórico, muda-
se o coeficiente para dois, como representado abaixo: a) HNO3 = ___________.
b) 3 CO2 = ___________.
c) 5 C2H6O = ___________.

4. Faça corresponder a cada número da coluna I uma letra da

Assim, estão representadas duas moléculas de H3PO4, que coluna II, de modo a estabeleceres relações verdadeiras.
possuem no total seis átomos de H, dois átomos de P e oito
átomos de O. De maneira geral, ao mudar-se o coeficiente, COLUNA I COLUNA II
multiplica-se a quantidade de moléculas da substância. Por tal, a) 3O ( ) Substância simples
para identificar a quantidade de um elemento em uma b) 3 Ca ( ) Três átomos de Cálcio
substância, multiplica-se o índice pelo coeficiente. c) O3 ( ) Três átomos de Oxigênio
É importante se familiarizar com essa noção de d) H2O ( ) Substância composta
quantidades de átomos, elementos e moléculas para se extrair
informações importantes em diferentes contextos e questões. 5. Na água das piscinas é adicionado um sal de coloração azul
ESTUDE E TREINE BASTANTE! denominado de sulfato cúprico (CuSO 4). Neste sal
encontramos os elementos químicos:
Exemplos:
Nº átomos Nº de a) chumbo, enxofre e oxigênio.
Nº Nº b) cobre, sódio e oxigênio.
Substância por átomos
elementos moléculas
molécula no total c) ouro, sódio e oxigênio.
1 O2 1 2 2 1 d) cobre, enxofre e oxigênio.
2 HCℓ 2 2 4 2 e) cobre, enxofre e ósmio.
3 CH4 2 5 15 3
4 H2SO4 3 7 28 4 6. Os símbolos dos elementos químicos flúor, prata, ferro,
fósforo e magnésio são, respectivamente:
EXERCÍCIOS
a) F, P, Pr, K e Hg.
b) Fr, Ag, F, Po e Mo.
Dica: Para realizar os exercícios a seguir, use a tabela
c) F, Ag, Fe, P e Mg.
periódica que está no final da apostila d) Fe, Pt, Fm, F e Mg.
e) F, Pr, Fe, P e Mn.

5
7. “O vinho contém muitas vitaminas, iodo, magnésio, zinco, 12. (MACKENZIE-SP) O número de substâncias simples entre as
cobre, cálcio e ferro”. Por isso, além de um ótimo substâncias de fórmula O3, H2O, Na, P4, CH4, CO2 e Co é:
complemento das refeições, o vinho também pode substituir a
água quando for cozinhar verduras em pouco líquido, elas a) 2.
ficam muito mais saborosas. Entre os elementos citados b) 3.
encontraremos: c) 4.
d) 5.
a) I, Co, C, Fe. e) 7
b) Fe, Mn, Zn, Ca.
c) F, Mg, Cu, Fe. 13. (UFAC) Com relação às substâncias O2, H2, H2O, Pb, CO2, O3,
d) I, Mg, Cu, Ca. CaO e S8, podemos afirmar que:
e) Fe, Zn, Co, Fe
a) todas são substâncias simples.
8. A substância de uso cotidiano “soda cáustica” é b) somente O2, H2 e O3 são substâncias simples.
representada pela fórmula NaOH. Os elementos constituintes c) todas são substâncias compostas.
deste composto são: d) somente CO2, CaO e S8 são substâncias compostas.
e) as substâncias O2, H2, Pb, O3 e S8 são simples.
a) potássio, oxigênio e hidrogênio.
b) prata, ósmio e hélio. 14. Sobre o bicarbonato de sódio (NaHCO3), afirma-se que é:
c) sódio, oxigênio e hidrogênio.
d) ouro, oxigênio e hidrogênio. a) substância simples.
e) sódio, ozônio e hidrogênio. b) substância composta, sendo constituída por seis átomos.
c) substância composta e tem quatro átomos em sua molécula.
9. Os elementos mais abundantes na crosta do planeta de d) substância simples formada por quatro elementos químicos.
Marte são oxigênio, silício, ferro, magnésio, cálcio, enxofre, e) uma substância composta formada por três substâncias.
alumínio, sódio, potássio e cloro. A alternativa em que todos
os símbolos colocados são de elementos mencionados é: 15. (UFAC) Uma substância X é decomposta em duas
substâncias W e Y; estas, por sua vez, não podem ser
a) Fe, C, Mn, Co, Na. decompostas em outras substâncias. Com relação a esse
b) Ca, S, Aℓ, K, Mg. fenômeno, podemos afirmar que:
c) O, F, Na, Cℓ, C.
d) Sr, Fr, Aℓ, Sn, K. a) X é uma substância simples.
e) O, Na, P, Ag, Na. b) W e Y são substâncias simples.
c) W é uma substância simples e Y é uma substância composta.
10. A representação simbólica 3HNO2 refere-se a: d) W e Y são substâncias compostas.
e) X, W e Y são substâncias compostas.
a) três moléculas, onde cada uma é constituída por três
átomos de hidrogênio, um átomo de nitrogênio e dois 16. (MACKENZIE-SP) Os fogos de artifício contêm alguns sais,
átomos de oxigênio. cujos cátions são responsáveis pelas cores observadas, como,
b) três moléculas, onde cada uma é constituída por um átomo por exemplo, vermelho, amarelo e verde, dadas
de hidrogênio, um átomo de nitrogênio e dois átomos de respectivamente pelo estrôncio, bário e cobre, cujos símbolos
oxigênio. são:
c) uma molécula constituída por três átomos de hidrogênio,
um átomo de nitrogênio e dois átomos de oxigênio. a) Sr, Ba e Cu.
d) uma molécula constituída por um átomo de hidrogênio, um b) S, Ba e Co.
átomo de nitrogênio e dois átomos de oxigênio. c) Sb, Be e Cu.
e) uma molécula constituída por três átomos de hidrogênio, d) Sr, B e Co.
três átomos de nitrogênio e seis átomos de oxigênio. e) Sc, B e Cr.

11. (UNICAMP – 2013) Na década de 1970, a imprensa

veiculava uma propaganda sobre um fertilizante que dizia: 17. (CEFET – MG) O modelo tridimensional a seguir representa
“contém N, P, K, mais enxofre. ” Pode-se afirmar que o uma molécula de um álcool chamado etanol.
fertilizante em questão continha em sua formulação,
respectivamente, os elementos químicos:

a) nitrogênio, fósforo, potássio e enxofre, cujo símbolo é S.

b) níquel, potássio, criptônio e enxofre, cujo símbolo é Ex.
c) nitrogênio, fósforo, potássio e enxofre, cujo símbolo é Ex.
d) níquel, potássio, cálcio e enxofre, cujo símbolo é S.

6
De acordo com esta representação, a molécula do etanol é
composta por

a) nove elementos químicos.

b) três substâncias simples distintas.
c) nove átomos de três elementos químicos.
d) três átomos de nove elementos químicos.

18. (ACAFE-SC) O aumento da população mundial, que ocorreu

ao longo da história da humanidade, obrigou os agricultores a
incrementarem a produção de alimentos. Para tanto, além de
outros recursos, são adicionados milhões de toneladas de
fertilizantes no solo, os quais apresentam na sua composição
N, P e K. Assinale a alternativa que apresenta elementos que
fazem parte da fórmula molecular dos principais fertilizantes.

a) nitrogênio – fósforo – potássio.

b) nitrogênio – água – argônio.
c) nitrogênio – fósforo – mercúrio.
d) fósforo – potássio – mercúrio.
e) água – magnésio – ozônio.

19. O mercúrio foi responsável pela poluição de alguns rios

brasileiros em virtude de sua utilização no garimpo de ouro.
Sua sigla é:

a) Mg
b) K
c) Sb
d) Hg
e) At

20. (UFAC) Os organismos vivos são constituídos de compostos

de carbono. Isto acontece devido às propriedades deste
elemento. Assim, um escritor de ficção científica pediu auxílio
a um estudante do ensino médio para a escolha de um
elemento químico capaz de substituir o carbono na formação
de compostos. O estudante escolheu, com base em seus
conhecimentos de tabela periódica, um elemento que tem
quase o mesmo tamanho do carbono, eletronegatividade
muito semelhante e mesma valência. O elemento escolhido,
número atômico igual a 14, foi:

a) nitrogênio
b) boro
c) alumínio
d) silício
e) fósforo

21. (Cesgranrio) Identifique a alternativa que apresenta, na

sequência, os termos corretos que preenchem as lacunas da
seguinte afirmativa:

“Uma substância _____ é formada por _____ , contendo

apenas _____ de um mesmo _____ .”

a) composta; moléculas; elementos; átomo.

b) composta; moléculas; átomos; elemento.
c) química; elementos; moléculas; átomo.
d) simples; átomos; moléculas; elemento.
e) simples; moléculas; átomos; elemento.

7
 ELABORAÇÃO: CAROLINA MACEDO
QUÍMICA
EXERCÍCIOS: LETÍCIA FIGUEIREDO E ANA LIMA

AULA 03 – ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA E SUAS

TRANSFORMAÇÕES

1. OS ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA: 4. DIAGRAMAS DE MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS:

1. SÓLIDO: possui forma e volume definidos. Para uma SUBSTÂNCIA PURA:

Neste estado, as moléculas, devido as suas apresenta ponto de fusão (PF)
interações, encontram-se bem agregadas e e ponto de ebulição (PE)
com baixa energia. constantes. Em seu sistema há
somente um único tipo de
2. LÍQUIDO: possui volume definido e forma molécula. Exemplo: a água
variável. As moléculas possuem interações pura ao nível do mar tem seu
mais fracas do que no estado sólido, dando PF em 0 °C e o PE a 100 °C.
um movimento maior e aumentando a sua
energia.
Para uma MISTURA: há
3. GASOSO: possui forma e volume variáveis. variação no ponto de fusão (PF)
As moléculas, por estarem em alta energia, e no ponto de ebulição (PE). No
quase não interagem entre si. Seu volume entanto, há misturas que
depende do recipiente em que é encontrado. apresentam variação em
somente em um dos pontos,
2. COMO POSSO CLASSIFICAR UM SISTEMA? sendo classificadas como
mistura eutética ou mistura
Na química, um sistema é formado por matéria que pode azeotrópica.
ser observada e estudada. Podemos classificar os sistemas em:
MISTURA EUTÉTICA: o ponto de
1. SISTEMA ABERTO: há troca de matéria e energia fusão (PF) é constante. No entanto,
com o meio em que se encontra. há variação no ponto de ebulição
(PE).
2. SISTEMA FECHADO: há somente troca de energia Exemplo: Ligas metálicas como o
com o meio. bronze ou a solda.

3. SISTEMA ISOLADO: não há troca de matéria e

nem de energia com o meio. MISTURA AZEOTRÓPICA: o ponto de
ebulição (PE) é constante, enquanto o
ponto de fusão (PF) varia.
3. TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA: Exemplo: Álcool comum (96% etanol
e 4% água)

5. TIPOS DE MISTURAS:

Podemos classificar as misturas de acordo com seu número

de fases. Cada porção da mistura que apresenta aspecto visual
uniforme é considerado fase.
Especialmente para a mudança do estado líquido para
gasoso (VAPORIZAÇÃO), podemos classificá-la de acordo com 1. MISTURA HOMOGÊNEA: apresenta uma única fase.
a velocidade em que ocorre:

1. EVAPORAÇÃO: processo lento.

2. EBULIÇÃO: processo rápido. 2. MISTURA HETEROGÊNEA: apresenta pelo menos duas fases.

3. CALEFAÇÃO: processo muito rápido.

8
 EXERCÍCIOS energia fornecida sob a forma de calor, apresentada na Figura
2.
1. (CEFET – MG) Referindo-se às propriedades dos estados
físicos da matéria, é INCORRETO afirmar que:

a) a mudança de estado de um material altera o modo como as

partículas se organizam e se movimentam sem modificar sua
natureza.
b) os sólidos apresentam máxima organização interna e suas
partículas efetuam movimentos de vibração em torno de um
ponto de equilíbrio.
c) as partículas se encontram mais distantes umas das outras
nos líquidos do que nos gases, e as forças de interação entre
elas são desprezíveis. Uma relação entre os dados da Figura 2 e os estados de
d) as partículas que constituem os gases apresentam entre si agregação da Figura 1 permite estabelecer que
grandes espaços vazios e fracas forças de interação,
favorecendo sua expansão e compressão. a) B – gasoso, D – líquido, E – sólido.
b) A – sólido, C – líquido, E – gasoso.
2. (PUC-MG) Numere a segunda coluna de acordo com a c) A – sólido, B – líquido, C – gasoso.
primeira: d) C – sólido, D – líquido, E – gasoso.

1. Sublimação ( ) Misturar um soluto em um 5. (UEPG – 2015 – Adaptada) Com base na tabela abaixo, que
solvente. apresenta a temperatura de fusão e ebulição de algumas
2. Condensação ( ) Passar do estado sólido para o substâncias a 1 atm, analise as informações apresentadas e
estado líquido. assinale o que for correto.
3. Fusão ( ) Passar do estado gasoso para o
estado líquido. Substância TF (oC) TE (oC)
4. Dissolução ( ) Passar do estado sólido para o Água 0 100
estado gasoso.
Cloro -101 -35
Assinale a sequência CORRETA encontrada. Oxigênio -218 -183
a) 4 – 3 – 2 – 1 Ácido Sulfúrico 10 338
b) 4 – 3 – 1 – 2
c) 3 – 1 – 2 – 4 ( ) À temperatura ambiente, todas as substâncias são
d) 3 – 1 – 4 – 2 líquidas.
( ) Na temperatura de 150oC, apenas o ácido sulfúrico é
3. (ENEM) O ciclo da água é fundamental para a preservação líquido.
da vida no planeta. As condições climáticas da Terra permitem ( ) Numa mesma temperatura em que se pode encontrar
que a água sofra mudanças de fase e a compreensão dessas a água e o ácido sulfúrico no estado sólido já se pode
transformações é fundamental para se entender o ciclo encontrar o cloro e o oxigênio no estado gasoso.
hidrológico. Numa dessas mudanças, a água ou a umidade da ( ) Na temperatura de -150oC, existe apenas uma
terra absorve o calor do sol e dos arredores. Quando já foi substância no estado sólido.
absorvido calor suficiente, algumas das moléculas do líquido
podem ter energia necessária para começar a subir para a 6. (FGV – 2014) O conhecimento das propriedades físico-
atmosfera. químicas das substâncias é muito útil para avaliar as condições
Disponível em: http://www.keroagua.blogspot.com. Acesso em: 30 mar. 2009 (adaptado).
adequadas para a sua armazenagem e transporte.

A transformação mencionada no texto é a Considere os dados das três substâncias seguintes:

Ponto de Fusão Ponto de Ebulição
a) fusão. Substância
(oC) (oC)
b) liquefação.
c) evaporação. I. Estanho 232 2720
d) solidificação. II. Flúor -220 -188
e) condensação. III. Césio 28 678
(P. W. Atkins. Princípios de Química, Ed. Bookman, 3ªed, 2006)
4. (CEFET – MG) Os estados de agregação das partículas de um
material indeterminado possuem algumas características É correto afirmar que em um ambiente a 35 oC, sob pressão
diferentes, conforme mostra a Figura 1. Por outro lado, as atmosférica, as substâncias I, II e III apresentam-se,
mudanças de estado físico desse mesmo material são respectivamente, nos estados físicos
representadas por meio de uma curva de aquecimento que
correlaciona valores de temperatura com a quantidade de a) sólido, gasoso e líquido.
b) sólido, gasoso e gasoso.

9
c) sólido, líquido e líquido. d) apresentar maior interação entre as moléculas.
d) líquido, gasoso e líquido.
e) líquido, líquido e gasoso. 11. Verifique quais os materiais homogêneos e heterogêneos:

7. (IFSC – 2014) Podemos determinar o estado físico de uma a) vidro;

substância, observando sua temperatura de fusão e de b) álcool 96°GL (96% de álcool e 4% de água);
ebulição. Observar o quadro abaixo: c) ouro 18 k;
d) gás oxigênio misturado com gás nitrogênio;
Substância Fusão (oC) Ebulição (oC) e) leite;
Oxigênio -218,4 -183,0 f) granito;
Amônia -77,7 -33,4 g) gelatina;
Metanol -97,0 64,7 h) sangue;
Alumínio 660,0 2056,0 i) ferro-gusa.

12. Indique o número de fases em cada um dos sistemas

Assinale a alternativa CORRETA.
abaixo:
a) É possível determinar se uma substância é sólida, apenas
I) água e cloreto de chumbo II (insolúvel em água);
pelo seu ponto de ebulição.
II) água e açúcar dissolvido;
b) O alumínio é sólido nas condições ambientes, pois apresenta
III) água e açúcar em excesso;
baixo ponto de fusão.
IV) H2O(ℓ) ⇌ H2O(v) ;
c) A 70 ºC o metanol é líquido.
V) H2O (s) ⇌ H2O(ℓ) ⇌ H2O(v);
d) A amônia apresenta alto ponto de fusão e ebulição.
VI) CaO(s) + CuSO4(s);
e) A 25 ºC o oxigênio é gasoso.
VII) N2(g) + CO2(g) ;
VIII) água + açúcar + sal (dissolvidos);
8. (UNICAMP – 2017) “Quem tem que suar é o chope, não
IX) água e sal em excesso
você”. Esse é o slogan que um fabricante de chope encontrou
X) álcool e água.
para evidenciar as qualidades de seu produto. Uma das
interpretações desse slogan é que o fabricante do chope
13. (UFG-GO) São transformações químicas:
recomenda que seu produto deve ser ingerido a uma
temperatura bem baixa. Pode-se afirmar corretamente que o
01) o apodrecimento de um fruto;
chope, ao suar, tem a sua temperatura
02) a efervescência de um comprimido de sonrisal em água;
04) o escurecimento da superfície de um metal exposta ao ar;
a) diminuída, enquanto a evaporação do suor no corpo
08) o cozimento de alimentos;
humano evita que sua temperatura aumente.
16) a fermentação da uva;
b) aumentada, enquanto a evaporação do suor no corpo
32) o derretimento de um picolé de abacaxi.
humano evita que sua temperatura diminua.
c) diminuída, enquanto a evaporação do suor no corpo
Somatório das alternativas corretas: (______)
humano evita que sua temperatura diminua.
d) aumentada, enquanto a evaporação do suor no corpo
14. Esta questão apresenta três afirmativas que podem estar
humano evita que sua temperatura aumente.
corretas ou incorretas.
9. (EA / 2024) Os materiais: água (I), vinagre (II) e azeite (III) são
adicionados em dois recipientes na ordem a seguir.

Recipiente A: I, II e III.
Recipiente B: I, III e II.

O número de fases nos recipientes A e B são, respectivamente:

a) 1 e 2 O conteúdo do recipiente acima representa um sistema:

b) 3 e 2 I) formado por substância pura.
c) 2 e 3 II) constituído por uma única substância.
d) 3 e 3 III) trifásico.

10. Embora uma substância pura, como a água destilada, e Responda-as, obedecendo ao seguinte código:
uma mistura homogênea, como a água mineral, possam
apresentar um aspecto uniforme, a substância pura difere da a) Somente a afirmativa I é correta.
mistura homogênea por: b) Somente a afirmativa II é correta.
c) Somente a afirmativa III é correta.
a) ser visualmente mais límpida. d) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) apresentar maior afinidade química. e) As afirmativas I, II e III são corretas.
c) apresentar constantes físicas definidas.

10
15. Imaginemos um sistema formado por gás cloro, gás metano
e gás oxigênio. Não havendo nenhum tipo de reação entre eles,
podemos classificar o sistema como:

a) homogêneo;
b) heterogêneo;
c) pode ser homogêneo ou heterogêneo, conforme a
proporção dos gases;
d) pode ser homogêneo ou heterogêneo, conforme as a) 3, 2 e 4.
condições de temperatura e pressão (sem ocorrer mudança de b) 3, 3 e 4.
estado de agregação); c) 2, 2 e 4.
e) pode ser homogêneo ou heterogêneo, conforme as d) 3, 2 e 5.
condições de pressão dos gases. e) 3, 3 e 6.
16. Em cinco recipientes encontramos misturas distintas, a
saber:

Em quais recipientes encontramos uma mistura homogênea?

a) I, II, III e V;
b) I e V;
c) II, III e IV;
d) II, III e V;
e) II, III, IV e V.

17. (FAEE-GO) É exemplo de solução (I) sólida, (II) líquida e (III)

gasosa à temperatura ambiente e à pressão normal:

18. (UFRN-RN) A água mineral filtrada (sem gás) é:

a) uma substância pura.

b) uma mistura heterogênea.
c) uma mistura homogênea.
d) uma substância composta.
e) um elemento.

19. (FMU-SP) A água destilada é um exemplo de:

a) substância simples.
b) composto químico.
c) mistura homogênea.
d) elemento químico.
e) mistura heterogênea.

20. (UFES-ES) Observe a representação dos sistemas I, II e III e

seus componentes. O número de fases em cada um é,
respectivamente:

11
 ELABORAÇÃO: PRISCILA MELLO
QUÍMICA
EXERCÍCIOS: LETÍCIA FIGUEIREDO

AULA 04 – ATOMÍSTICA: MODELOS ATÔMICOS E CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

⚫ O COMEÇO: ⚫ O MODELO ATÔMICO DE RUTHERFORD

⚫ Na Grécia Antiga, Leucipo e Demócrito propuseram os ⚫ Ernest Rutherford, físico neozelandês, orientado por J.J.
átomos como unidades fundamentais da matéria. Thomson, estudou a radiação emitida por elementos
⚫ Eles observaram que objetos aparentemente contínuos radioativos.
eram compostos por pequenas partículas. ⚫ Observou que a radiação alfa se dividia em três partes ao
⚫ Apesar das limitações da época, essa teoria foi crucial passar por um campo elétrico, com a primeira sendo mais
para iniciar discussões sobre a estrutura da matéria. pesada.
⚫ "Átomo" vem do grego "átomos" que significa ⚫ Em experimentos com lâminas finas de ouro, Rutherford
"indivisível" (“a”, que significa não + “tomos”, que percebeu que a maioria das partículas alfa atravessava a
significa divisível). lâmina, algumas sofriam desvio e uma pequena parte não
atravessava.
⚫ O MODELO ATÔMICO DE DALTON ⚫ Esses resultados contrariavam os modelos atômicos
anteriores.
⚫ John Dalton, meteorologista, físico e matemático inglês, ⚫ Concluiu que o átomo teria um NÚCLEO PEQUENO, com
propôs um modelo atômico em 1803. prótons, e uma ELETROSFERA, com elétrons, adotando o
⚫ Seu modelo foi baseado em Leis Ponderais, Teorias de modelo planetário.
Isaac Newton e Estudos sobre Gases. ⚫ Seu modelo foi criticado e deixou questões não
⚫ Dalton postulou que a matéria é composta por ÁTOMOS respondidas, posteriormente abordadas por Niels Bohr.
INDIVISÍVEIS.
⚫ Todos os átomos de um mesmo elemento têm mesma
massa e propriedades.
⚫ Átomos de diferentes elementos combinam-se em
proporções fixas para formar substâncias.
⚫ Os estudos de Dalton explicam as Leis de Lavoisier e
Proust.
⚫ Apesar da resistência inicial, seu modelo foi aceito no
século XIX e ficou conhecido como modelo da "bola de
bilhar".

⚫ O MODELO ATÔMICO DE THOMSON

⚫ Joseph John Thomson, físico britânico identificou os

ELÉTRONS após experimentos com tubos de raios ⚫ O MODELO ATÔMICO DE BOHR
catódicos.
⚫ Ele propôs um novo modelo atômico em 1898. ⚫ Niels Henrik David Bohr, físico dinamarquês, estudou os
⚫ Thomson postulou que o átomo seria uma esfera fluida espectros de luz emitidos por diferentes átomos.
de carga positiva incrustada de elétrons. ⚫ Propôs um novo modelo atômico em 1913, baseado na
⚫ Esse modelo ficou conhecido como modelo do “pudim de teoria quântica de Max Planck.
passas”. ⚫ Seu modelo postulou que os elétrons só podem ocupar
⚫ Nesse modelo não se considera o átomo como indivisível. NÍVEIS DE ENERGIA específicos em torno do núcleo,
⚫ Por seus estudos, Thomson recebeu o Prêmio Nobel de chamados de camadas.
Física em 1906. ⚫ Bohr determinou a existência de sete camadas, onde os
elétrons podem saltar entre elas, absorvendo ou
emitindo energia na forma de fótons, explicando os
espectros de luz encontrados.
⚫ Seu modelo, conhecido como modelo Rutherford-Bohr,
foi um avanço sobre o modelo de Rutherford.

12
⚫ O problema da repulsão entre prótons no núcleo foi ⚫ O MODELO ATÔMICO ATUAL
resolvido com a descoberta do nêutron por James
Chadwick em 1932. ⚫ A teoria de Planck postula a quantização da radiação,
⚫ O átomo é composto por uma eletrosfera, onde os fundamental para o desenvolvimento da Mecânica
elétrons orbitam em camadas definidas, e um núcleo, Quântica no século XX.
formado por prótons positivos e nêutrons sem carga. ⚫ A descoberta da estrutura fina das linhas espectrais dos
elementos químicos mostrou que os modelos existentes
não eram suficientes para explicar os fenômenos
observados.
⚫ Sommerfeld sugeriu a existência de subcamadas de
energia dentro das camadas identificadas por Bohr.
⚫ Louis de Broglie introduziu o conceito de dualidade onda-
partícula em 1924, demonstrando que partículas em
movimento possuem uma natureza dual.
⚫ CONCEITOS FUNDAMENTAIS ⚫ Werner Heisenberg enunciou o Princípio da Incerteza em
1926, estabelecendo a impossibilidade de determinar
➢ PARTÍCULAS FUNDAMENTAIS: simultaneamente a posição e a velocidade de um elétron.
⚫ Erwin Schrödinger desenvolveu a equação de onda em
Massa Relativa 1927, descrevendo a probabilidade de encontrar um
Carga Relativa
Aproximada elétron em torno do núcleo, originando o conceito de
Próton (p) +1 1 orbitais.
Nêutron (n) 0 1 ⚫ Existem quatro tipos principais de orbitais (s, p, d, f) com
Elétron (e) -1 1/1840 diferentes formas geométricas, cada um capaz de
acomodar até dois elétrons.
Os elementos químicos são conhecidos pelo seu número ⚫ Esses avanços revolucionaram a compreensão da
atômico (Z). O número atômico é igual ao número de prótons estrutura atômica e abriram caminho para a teoria
(p). Logo: quântica moderna.
Z=p ⚫ No modelo atual do átomo, os elétrons se encontram em
nuvens eletrônicas e não numa eletrosfera. Os orbitais
são diferentes formatos dessas nuvens eletrônicas,
➢ MASSA ATÔMICA:
consistindo de regiões no espaço onde os elétrons podem
ser encontrados.
A massa atômica (A) é dada pela soma entre o número de
⚫ Estes orbitais podem conter até dois elétrons cada, e há
prótons (p) e o número de nêutrons (n). Logo:
um número restrito de orbitais por subnível, o que
implica um limite na quantidade de elétrons por subnível.
A=Z+n
Número máximo
➢ ÍONS: Subnível Nº de orbitais
de elétrons
Representação
Partículas Carga
Neutro Nº Prótons s 1 2 s2
(ou Estado Z= e- igual ao nº
Fundamental) elétrons p 3 6 p6
Nº Prótons
- d 5 10 d10
Cátion Z> e maior que Nº
elétrons f 7 14 f14
Nº Prótons
Ânion Z< e- menor que o
nº de elétrons

➢ ISÓTOPOS, ISÓBAROS, ISÓTONOS, ISOELETRÔNICOS:

Significado Exemplo
Átomos que apresentam 12
IsótoPos C e 14C
mesmo número de PRÓTONS
Átomos que apresentam 40
IsóbAros K e 40Ca
mesmo número de MASSA
Átomos que apresentam 19
IsótoNos 9𝐹 e 20
10𝑁𝑒
mesmo número de NÊUTRONS
+
IsoELETRÔ Átomos que apresentam 19K e
2+
Nicos mesmo número de ELÉTRONS 20Ca

13
 EXERCÍCIOS 4. (UFPR/2009) Segundo o modelo atômico de Niels Bohr,
proposto em 1913, é correto afirmar:
1. (UFPR/2010) Considere as seguintes afirmativas sobre o
modelo atômico de Rutherford: a) No átomo, somente é permitido ao elétron estar em certos
estados estacionários, e cada um desses estados possui uma
1. O modelo atômico de Rutherford é também conhecido como energia fixa e definida.
modelo planetário do átomo. b) Quando um elétron passa de um estado estacionário de
2. No modelo atômico, considera-se que elétrons de cargas baixa energia para um de alta energia, há a emissão de
negativas circundam em órbitas ao redor de um núcleo de radiação (energia).
carga positiva. c) O elétron pode assumir qualquer estado estacionário
3. Segundo Rutherford, a eletrosfera, local onde se encontram permitido sem absorver ou emitir radiação.
os elétrons, possui um diâmetro menor que o núcleo atômico. d) No átomo, a separação energética entre dois estados
4. Na proposição do seu modelo atômico, Rutherford se estacionários consecutivos é sempre a mesma.
baseou num experimento em que uma lamínula de ouro foi e) No átomo, o elétron pode assumir qualquer valor de
bombardeada por partículas alfa. energia.

Assinale a alternativa correta: 5. (UFJF-MG) Associe as afirmações a seus respectivos

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. responsáveis:
b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. I- O átomo não é indivisível e a matéria possui propriedades
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. elétricas (1897).
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. II- O átomo é uma esfera maciça (1808).
III- O átomo é formado por duas regiões denominadas núcleo
2. (UFPR/2014) As teorias atômicas vêm se desenvolvendo ao e eletrosfera (1911).
longo da história. Até o início do século XIX, não se tinha um
modelo claro da constituição da matéria. De lá até a a) I - Dalton, II - Rutherford, III - Thomson.
atualidade, a ideia de como a matéria é constituída sofreu b) I - Thomson, II - Dalton, III - Rutherford.
diversas modificações, como se pode observar no modelo c) I - Dalton, II - Thomson, III - Rutherford.
atômico de Bohr, que manteve paradigmas conceituais sobre a d) I - Rutherford, II - Thomson, III - Dalton.
constituição da matéria, mas também inseriu novos conceitos e) I - Thomson, II - Rutherford, III - Dalton.
surgidos no início do século XX. No modelo atômico de Bohr:
6. (ESPM-SP) O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao
1. O elétron circula em órbita com raio definido. sistema planetário (o núcleo atômico representa o sol e a
2. O elétron é descrito por uma função de onda. eletrosfera, os planetas). Eletrosfera é a região do átomo que:
3. Para descrever o elétron num orbital são necessários 4
números quânticos. a) contém as partículas de carga elétrica negativa.
4. Toda a massa do átomo está concentrada no núcleo, que b) contém as partículas de carga elétrica positiva.
ocupa uma porção ínfima do espaço. c) contém nêutrons.
d) concentra praticamente toda a massa do átomo.
Entre as afirmativas acima, correspondem ao modelo atômico e) contém prótons e nêutrons.
de Bohr:
a) 1 e 2 apenas. 7. Assinale a afirmativa a seguir que “NÃO” é uma ideia que
b) 2 e 3 apenas. provém do modelo atômico de Dalton.
c) 2, 3 e 4 apenas.
d) 1 e 4 apenas. a) Átomos de um elemento podem ser transformados em
e) 1, 3 e 4 apenas átomos de outros elementos por reações químicas. (correta)
b) Todos os átomos de um dado elemento têm propriedades
3. (Unespar/2015) Pesquisa realizada por J. J. Thomson idênticas as quais diferem das propriedades dos átomos de
confirmou pela primeira vez a relação entre a massa e a carga outros elementos.
do elétron, portanto, podemos dizer que assim foi descoberto c) Um elemento é composto de partículas indivisíveis e
o elétron. É reconhecido como uma contribuição de Thomson diminutas chamadas átomos.
ao modelo atômico: d) Compostos são formados quando átomos de diferentes
elementos se combinam em razões bem determinadas.
a) o átomo ser indivisível. e) Os átomos são sistemas homogêneos.
b) os átomos são partículas que não podem se dividir.
c) a existência de partículas subatômicas. 8. A respeito de um dos primeiros modelos atômicos propostos
d) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia. por John Dalton, antecessor do modelo atômico Thomson,
e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma assinale a alternativa correta:
eletrosfera.
a) Para Dalton, os átomos apresentam estrutura interna de
carga positiva e pequenas partículas de carga negativa ao seu
redor.

14
b) Para Dalton, os átomos de uma mesma substância são qual o átomo era constituído de um núcleo carregado
idênticos, esféricos e indivisíveis. positivamente e uma eletrosfera.
c) Seu modelo atômico propõe a existência de uma eletrosfera e) No modelo atômico de Dalton, os elétrons ocupam orbitais
ao redor de um núcleo atômico de carga positiva. com energias definidas, este modelo se assemelha ao do
d) Seu modelo propõe que os elétrons orbitam o núcleo sistema solar. O modelo que o sucedeu foi o de Thomson, que
positivo dos átomos em níveis de energia bem definidos. propunha o átomo ser formado por uma massa carregada
e) Seu modelo propõe a existência de uma “nuvem” de positivamente com os elétrons distribuídos nela
elétrons em volta do núcleo atômico

9. (Unespar/2015) Considere as seguintes informações

referentes aos átomos A, B, e C.

I) A é isóbaro de B e isótono de C.
II) B tem número atômico 56, número de massa 137 e isótopo
de C.
III) O número de massa de C é 138.

Tendo em vista estas informações, podemos afirmar

certamente que o número atômico do átomo A é:

a) 55
b) 56
c) 57
d) 82
e) 81

10. (PUCRS/2000) Quando se salpica um pouco de cloreto de

sódio ou bórax diretamente nas chamas de uma lareira,
obtêm-se chamas coloridas. Isso acontece porque nos átomos
dessas substâncias os elétrons excitados:

a) absorvem energia sob forma de luz, neutralizado a carga

nuclear e ficando eletricamente neutros.
b) retornam a níveis energéticos inferiores, devolvendo
energia absorvida sob forma de luz.
c) recebem um quantum de energia e distribuem-se ao redor
do núcleo em órbitas mais internas.
d) emitem energia sob forma de luz e são promovidos para
órbitas mais externas.
e) saltam para níveis energéticos superiores superando a carga
nuclear e originando um ânion.

11. (UDESC/2016) Considerando os modelos atômicos mais

relevantes, dentro de uma perspectiva histórica e científica,
assinale a alternativa correta:

a) Até a descoberta da radioatividade, o átomo era tido como

indivisível (Dalton). O modelo que o sucedeu foi de Thomson,
que propunha o átomo ser formado por uma massa carregada
positivamente com os elétrons distribuídos nela.
b) No modelo de Dalton, o átomo era constituído de um núcleo
carregado positivamente e uma eletrosfera. O modelo
seguinte foi o de Bohr que introduziu a ideia de que os elétrons
ocupam orbitais com energias definidas, este modelo se
assemelha ao modelo do sistema solar.
c) No modelo atômico de Dalton, o átomo era tido como
indivisível. O modelo sucessor foi o de Rutherford, no qual o
átomo era constituído de um núcleo carregado negativamente
e uma eletrosfera.
d) O modelo de Dalton propunha que o átomo era formado por
uma massa carregada positivamente com os elétrons
distribuídos nela. O modelo seguinte foi o de Rutherford, no

15
 ELABORAÇÃO: HENRIQUE RIBEIRO
QUÍMICA
COLABORAÇÃO: LETÍCIA FIGUEIREDO

AULA 05 – DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA E TABELA PERIÓDICA

⚫ DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA: EXEMPLO: a distribuição eletrônica do átomo de neônio

(Ne) tem a seguinte distribuição eletrônica: 1s² 2s² 2p⁶. Estes
A distribuição eletrônica (ou configuração eletrônica) é a oito elétrons destacados (em cinza) estão na camada mais
disposição e organização dos elétrons em um átomo, indicando externa e mais energética do átomo, que é conhecida como
os níveis (camadas) de energia (K, L, M, N, O, P e Q) e os CAMADA DE VALÊNCIA, frequentemente possuindo uma soma
subníveis de energia (s, p, d e f). Os elétrons se encontram em de 8 elétrons e dando origem à REGRA DO OCTETO. Tal regra
diferentes orbitais ao redor do núcleo, sendo estes orbitais será aprofundada em aulas posteriores.
divididos e representados nos níveis e subníveis que estão
relacionados com a energia de cada elétron ali presente, como ⚫ TABELA PERIÓDICA:
demonstrado através do PRINCÍPIO DE AUFBAU, também
conhecido como DIAGRAMA DE LINUS PAULING seguir: A tabela periódica dos elementos é um sistema de
distribuição e organização dos elementos químicos
considerando números atômicos, propriedades eletrônicas e
propriedades periódicas. Na tabela periódica estão listados
118 elementos químicos, sendo 92 naturais e 26 artificiais, que
estão organizados por meio de grupos, períodos e blocos.

Os grupos são colunas verticais que são muito úteis para

verificar algumas propriedades periódicas que geralmente
podem apresentar padrões, como configuração eletrônica,
raio atômico, energia de ionização e eletronegatividade. Pode-
se deduzir o número de elétrons de alguns elementos de
acordo com o grupo em que estão contidos.

Os períodos são linhas horizontais onde também pode-se

observar tendência nas características dos elementos, como
um padrão na variação da eletronegatividade, raio atômico,
energia de ionização e afinidade eletrônica. Em especial, o
período corresponde ao número de camadas eletrônicas dos
elementos químicos nele contidos.

A figura abaixo exemplifica as propriedades relacionadas

aos grupos e aos períodos da tabela periódica. Cada uma delas
será estudada detalhadamente ao decorrer do ano.

Um átomo no estado fundamental terá seus elétrons

dispostos nas camadas e subníveis respeitando a quantidade
de elétrons que podem ocupar cada orbital, respeitando o
PRINCÍPIO DE EXCLUSÃO DE PAULI, como mostra a tabela
abaixo:

Subnível de energia Número máximo de elétrons

s 2

p 6

d 10

f 14

Este princípio será aprofundado ao longo do ano de estudos.

COMPLETE O NÚMERO DE ELÉTRONS FALTANTES NO
DIAGRAMA DE LINUS PAULING UTILIZANDO A TABELA
ACIMA.

16
Já os blocos são regiões na tabela periódica importantes para b) Os elementos X e Y pertencem ao quarto período, sendo que
o reconhecimento dos subníveis de energias mais energéticos, o elemento X pertence ao grupo 13, enquanto o elemento Y
sendo dispostos nos blocos s (grupos 1 e 2 e o hélio), p (grupos pertence ao grupo 1.
13 ao 18), d (grupos 3 ao 12 – conhecidos como metais de c) Os elementos X e Y pertencem ao mesmo grupo e ao mesmo
transição) e f (série de lantanídeos e actinídeos). A figura período.
abaixo ilustra essa disposição: d) Os elementos X e Y pertencem ao terceiro e quarto períodos,
respectivamente. Quanto ao grupo, ambos pertencem ao
grupo 14.
e) O elemento X é um elemento alcalino e o elemento Y é um
halogênio.

5. (Unespar/2015) Dados os átomos: A (Z=12), B (Z=21), C

(Z=36) e D (Z=52). Os átomos A, B, C e D correspondem a
respectivamente:

a) metal alcalino, metal de transição, halogênio e calcogênio.

b) metal alcalino-terroso, metal de transição, gás nobre e
calcogênio.
c) metal alcalino, halogênio e calcogênio e gás nobre.
d) gás nobre, metal de transição, halogênio e calcogênio.
EXERCÍCIOS e) gás nobre, metal alcalino-terroso, halogênio e calcogênio.

1. (IFSP/2013) O número de elétrons da camada de valência do 6. (UNITAU/2016) Um elemento químico X apresenta

átomo de cálcio (Z=20) no estado fundamental é: configuração eletrônica 1s2 2s2 2p4. Podemos afirmar que, na
tabela periódica, esse elemento químico está localizado no
a) 1
b) 2 a) segundo período e grupo 16
c) 6 b) terceiro período e grupo 16
d) 8 c) segundo período e grupo 17
e) 10 d) terceiro período e grupo 17
e) quarto período e grupo 15.
2. (Unespar/2016) Observe a configuração eletrônica de um
átomo neutro no estado fundamental: 1s² 2s² 2p¹. Com base 7. A distribuição eletrônica do bário (Z=56) na ordem crescente
nesta configuração você pode afirmar ainda que existem de energia é:
orbitais vazios, num total de:
a) 5 a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 4d10 5s2 5p6 6s2
b) 2 b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2
c) 1 c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 4d10 4f12
d) 4 d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 4d10 4f10
e) 3
8. O fenômeno da supercondução de eletricidade, descoberto
3. (PUC-RIO/2007) Íons isoeletrônicos são íons que possuem a em 1911, voltou a ser objeto da atenção do mundo científico
mesma quantidade de elétrons. Assinale a opção em que as com a constatação de Bednorz e Müller de que materiais
três espécies atendem a essa condição: cerâmicos podem exibir esse tipo de comportamento, valendo
Dados: um prêmio Nobel a esses dois físicos em 1987. Um dos
3Li, 11Na, 19K, 4Be, 12Mg, 20Ca, 38Sr, 13Al, 8O, 17Cl, 35Br e 53I. elementos químicos mais importantes na formulação da
cerâmica supercondutora é o ítrio: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10
a) Li, Na e K 4p6 5s2 4d1. O número de camadas e o número de elétrons mais
b) Be2+, Mg2+ e Ca2+ energéticos para o ítrio, serão, respectivamente:
c) Li+, Sr2+ e Al3+
d) O2-, Na+ e Al3+ a) 4 e 1.
e) Cl-, Br- e I-. b) 5 e 1.
c) 4 e 2.
4. (UDESC/2009 – ADAPTADO) Os elementos X e Y apresentam d) 5 e 3.
as seguintes configurações eletrônicas: 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² e) 4 e 3.
3d¹⁰ 4p³ e 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s¹, respectivamente. O período e
grupo que se encontram esses elementos são: 9. (Mackenzie/2003) Uma distribuição eletrônica possível para
um elemento X, que pertence à mesma família do elemento
a) Os elementos X e Y pertencem ao quarto período, sendo que bromo, cujo número atômico é igual a 35, é:
o elemento X pertence ao grupo 5 e o elemento Y pertence ao
grupo ao grupo 1. a) 1s2, 2s2, 2p5
b) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p1

17
c) 1s2, 2s2, 2p2
d) 1s2, 2s2, 2p6, 3s1
e) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d5

10. O ferro é um elemento químico de número atômico 26. Na

distribuição eletrônica do átomo de ferro no estado
fundamental, qual o subnível mais energético e o subnível mais
externo, respectivamente?

a) 4s2 e 4s2
b) 3d6 e 4s2
c) 3p6 e 4s2
d) 3d6 e 3p6

18
 ELABORAÇÃO: WILLIAN TAKARADA
QUÍMICA
EXERCÍCIOS: LETÍCIA FIGUEIREDO

AULA 06 – INTRODUÇÃO À QUÍMICA ORGÂNICA: HISTÓRICO,

POSTULADOS E REPRESENTAÇÃO DAS CADEIAS CARBÔNICAS

A Química Orgânica é a área da Química que estuda os 2. VALÊNCIAS EQUIVALENTES: as quatro valências do
compostos que possuem o elemento químico CARBONO em carbono (ou as ligações que ele pode fazer) são equivalentes.
sua composição. As SUBSTÂNCIAS ORGÂNICAS são muito 3. CADEIAS CARBÔNICAS: os átomos de carbonos podem
abundantes em nosso planeta e principalmente em nosso ligar entre si formando cadeias (comportamento não comum
cotidiano. No entanto, alguns compostos contendo carbono em outros átomos).
fogem à regra e são conhecidos como SUBSTÂNCIAS
INORGÂNICAS, como é o caso dos carbonatos (CO3-),
bicarbonatos (HCO3-), ácido carbônico (H2CO3), grafite e
diamante.

Assim, as cadeias carbônicas podem ser representadas de

três formas: fórmula estrutural plana, fórmula condensada e
fórmula de traços. Vamos ver o exemplo para a molécula C4H10.
Na FÓRMULA ESTRUTURAL PLANA, todas as ligações
químicas de todos os átomos são representadas.

A Química Orgânica é a área mais recente da Química e

muitas pesquisas e experimentos foram feitos para chegar ao
conhecimento e aos conceitos que temos hoje.
Em 1807, o químico sueco Jacob Berzélius (1779 – 1848)
formulou a TEORIA DA FORÇA VITAL, que dizia que os
compostos orgânicos poderiam ser produzidos apenas por
seres vivos (como animais e plantas). Acreditava-se que os Na FÓRMULA CONDENSADA, as ligações entre carbono e
organismos vivos tinham uma força vital que era transmitida hidrogênio não são representadas. É utilizado um índice ao
para a produção desses compostos. lado dos hidrogênios para indicar a quantidade de átomos.
Já em 1828, o químico alemão Friedrich Wöhler (1800 – Também é possível unificar unidades repetitivas com
1882), aluno de Berzélius, conseguiu realizar em laboratório a parênteses e indicar a quantidade de repetições com um
SÍNTESE DA URÉIA, uma substância orgânica (reação abaixo). índice.
Esse feito comprovou que não são apenas seres vivos que
podem produzir substâncias orgânicas.
ou

Desse modo, em 1858, o cientista alemão Friedrich August Na FÓRMULA DE TRAÇOS (OU DE BASTÃO), apenas as
Kekulé (1829 – 1896) publicou um estudo de Química Orgânica, ligações entre carbonos são representadas. Cada ponta ou
organizando as informações em três POSTULADOS DE inflexão da linha representa um átomo de carbono.
QUÍMICA ORGÂNICA, utilizados para estudos até os dias de
hoje.
1. TETRAVALÊNCIA DO CARBONO: o elemento químico
carbono possui a capacidade de fazer (e sempre fará) quatro
ligações químicas, podendo se ligar das seguintes formas: Nas nossas próximas aulas de Química Orgânica, a fórmula
de traços será a mais utilizada! TREINE BASTANTE!

EXERCÍCIOS

1. (EA / 2024) Através da fórmula molecular faça a

representação das cadeias carbônicas com a fórmula de traços:
a) C3H8
Nas representações acima, cada ligação simples é chamada b) C5H12
de ligação tipo σ (sigma) e as duplas e triplas são chamadas de c) C7H16
ligações de tipo π (pi). d) C4H8
e) C4H10

19
2. (ENEM / 2017) O hidrocarboneto representado pela essa teoria ao produzir a ureia em laboratório por meio da
estrutura química a seguir pode ser isolado a partir de folhas reação representada a seguir:
ou das flores de determinadas plantas. Além disso, sua função
é relacionada, entre outros fatores, a seu perfil de
instaurações.

Considerando esse perfil específico, quantas ligações pi a

molécula contém? Em relação à ureia, pode-se afirmar que é um composto
orgânico porque:
a) é um produto do metabolismo de aminoácidos em seres
vivos.
b) possui ligação do tipo π.
c) apresenta baixa temperatura de fusão.
d) forma ligações de hidrogênio ao se dissolver em água.
a) 1.
b) 2.
6. (UNESP / 1993 – modificada) A molécula orgânica de
c) 4.
fórmula estrutural
d) 6.
e) 7.

3. (EA / 2024) Escreva a fórmula molecular de cada cadeia

carbônica abaixo.
(ATENÇÃO NA CONTAGEM DOS HIDROGÊNIOS)

tem a seguinte característica:

a) possui uma única ligação pi.
b) só possui ligações sigma.
c) possui quatro átomos de carbono.
d) apresenta oito átomos de hidrogênio.
e) possui duas ligações pi.
Fórmula molecular: _____ Fórmula molecular: _____
7. (MACK / 2003 – adaptada) O número de átomos de
hidrogênio que completam as ligações em uma molécula de
metil-buta-1,3-dieno é:

Fórmula molecular: _____ Fórmula molecular: _____

a) 12 b) 5 c) 7 d) 8 e) 6
4. (UECE / 2017) A substância responsável pelo sabor amargo
da cerveja é o mirceno, C10H16. Assinale a opção que 8. (EA / 2024) Segundo os postulados de Kekulé, o carbono
corresponde à fórmula estrutural dessa substância. realiza quatro ligações covalentes para estar estável e além
a) disso é capaz de formar cadeias carbônicas. Respeitando os
Postulados de Kekulé, qual a fórmula molecular da estrutura
abaixo?
b)

c)

d)

5. (UFMG – 2015) No início do século XIX, Berzelius propõe a

teoria da força vital, segundo a qual uma substância orgânica
só poderia ser produzida a partir de um ser vivo e com ajuda
de uma força motriz: a força vital. Em 1828, Wöhler derruba

20
 QUÍMICA

GABARITO – QUÍMICA
AULA 01 – INTRODUÇÃO À QUÍMICA: DEFINIÇÕES, AULA 03 – ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA E SUAS
LINGUAGEM QUÍMICA, FENÔMENOS FÍSICOS E TRANSFORMAÇÕES
QUÍMICOS
1. C
1. A 2. A
2. E 3. C
3. C – D – E 4. B
4. B 5.
5. E ( X ) Na temperatura de 150 ºC, apenas o ácido sulfúrico é
6. C líquido.
7. A – C – E – F – G ( X ) Numa mesma temperatura em que se pode encontrar
8. B
a água e o ácido sulfúrico no estado sólido já se pode
9. B
encontrar o cloro e o oxigênio no estado gasoso.
6. A
AULA 02 – TERMINOLOGIA E SIMBOLOGIA BÁSICA
7. E
8. A
1.
9. C
a) H f) Ag
10. C
b) O g) Au
11.
c) C h) K
a) vidro - homogêneo
d) N i) P
b) álcool 96°GL - homogêneo
e) Na j) Hg
c) ouro 18 k - homogêneo
2.
d) gás oxigênio misturado com gás nitrogênio - homogêneo
a) 2 H2
e) leite - heterogêneo (gotículas de gordura em suspensão
b) 3 Cℓ2
num líquido)
c) CO2
f) granito - heterogêneo (quartzo, feldspato e mica)
d) 2 H2O2
g) gelatina - heterogêneo (todos os coloides são
e) 4 S8
heterogêneos ao ultramicroscópio)
f) 2 H2SO4
h) sangue - heterogêneo (glóbulos em suspensão num
3.
líquido)
a) 1H, 1 N e 3 O
i) ferro-gusa - heterogêneo (ferro-gusa é ferro com alto
b) 3 C e 6 O
teor de carbono - 4%). Observando ferro-gusa ao
c) 10 C, 30 H e 5 O
microscópio, acharemos cristais de grafita ao lado de
4. C – B – A – D
cristais de ferro.
5. D
12.
6. C
I) 2 fases (uma sólida, pois cloreto de chumbo II é insolúvel
7. D
na água, e uma líquida);
8. C
II) 1 fase (açúcar é solúvel em água);
9. B
III) 2 fases (uma líquida e uma sólida no fundo do
10. B
recipiente );
11. A
IV)2 fases (uma líquida e uma gasosa);
12. C
V) 3 fases (uma sólida, uma líquida e uma gasosa);
13. E
VI)2 fases (cada sólido é uma fase);
14. B
VII) 1 fase (mistura de gases forma sempre uma só fase);
15. B
VIII) 1 fase (sal e açúcar são solúveis em água e não foi
16. A
indicado que havia excesso de algum deles);
17. C
IX) 2 fases (uma sólida no fundo e uma líquida);
18. A
X) 1 fase (são miscíveis em qualquer proporção).
19. D
13. Itens corretos: 01+02+04+08+16. Soma: 31.
20. D
14. C
21. E
15. A
16. D

21
17. B
18. C
19. B
20. E

AULA 04 – ATOMÍSTICA: MODELOS ATÔMICOS E Fórmula molecular: C7H14 Fórmula molecular: C4H6
CONCEITOS FUNDAMENTAIS
4. C
1. D 5. A
2. D 6. A
3. E 7. D
4. A 8. C14H26
5. B
6. A
7. A
8. B
9. A
10. B
11. A

AULA 05 – DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA E TABELA

PERIÓDICA

1. B
2. B
3. D
4. A
5. B
6. A
7. B
8. B
9. A
10. B

AULA 06 – INTRODUÇÃO À QUÍMICA ORGÂNICA:

HISTÓRICO, POSTULADOS E REPRESENTAÇÃO DAS
CADEIAS CARBÔNICAS

1.

a) b)

c) d)

e)

2. C
3.

Fórmula molecular: C9H16 Fórmula molecular: C6H14

22
23