ESTATÍSTICA DESCRITIVA E

PROBABILIDADE

CONCEITOS BÁSICOS AMPLITUDE DE UMA AMOSTRA

A amplitude total dos dados é a diferença entre o valor máximo e
ESTATÍSTICA o valor mínimo da amostra.
É a ciência que utiliza a coleta de dados, sua classificação, Exemplo:
apresentação, análise e interpretação para se tomar algum tipo de Um pesquisador, contratado pela empresa de cervejas, deseja
decisão. estudar quantas cervejas por semana seus clientes bebem. A amostra
com 10 clientes resultou nos seguintes números: 2, 3, 7, 1, 10, 11,
5, 2, 8, 9.
ESTATÍSTICA DESCRITIVA
A amplitude dessa amostra é igual a 11 – 1 = 10.
É o ramo da Estatística que se ocupa em organizar e descrever os
dados que podem ser expressos por tabelas e gráficos.
ROL
ESTATÍSTICA INFERENCIAL Os dados coletados em uma amostra podem ser organizados
em tabelas ou gráficos. Para isso, antes, devemos organizá-los em
É o ramo da Estatística que utiliza técnicas de análise e
sequências crescentes ou decrescentes denominadas Rol.
interpretação de dados, a partir da amostra de uma população, e
fornece conclusões sobre este conjunto. Exemplo:
No exemplo anterior, organizando-se em ordem crescente, temos:
POPULAÇÃO 1, 2, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11.
Na coleta de dados sobre determinado assunto, chama-se
população estatística, o conjunto formado por todos os elementos DADOS BRUTOS
que possam oferecer dados relativos ao assunto em questão. Podemos considerar como dados brutos, aqueles que não estão
Podemos dizer que população é qualquer conjunto que reúna numericamente organizados.
todos os elementos que tenham pelo menos uma característica em Exemplo:
comum, objeto de estudo. 2, 3, 7, 1, 10, 11, 5, 2, 8, 9.

AMOSTRA VARIÁVEIS
É um subconjunto de uma população. A seleção da amostra pode Outra definição, que aparece na análise de dados estatísticos, é o
ser feita de várias maneiras, a depender, entre outros fatores, do grau conceito de variável.
de conhecimento que temos da população, da quantidade de recursos
Uma variável é quantitativa quando seus valores podem ser
disponíveis etc. A seleção da amostra deve fornecer um subconjunto
representados por contagem (variáveis quantitativas discretas) ou
de valores mais parecido possível com a população original.
mensuração (variáveis quantitativas contínuas).
Exemplo:
Uma variável é qualitativa quando apresenta como resultado um
Uma pesquisa típica de audiência na televisão utiliza uma amostra atributo, qualidade ou preferência de um entrevistado.
de 5000 lares e, com base nestes dados, formula conclusões acerca de
uma população de todos os milhões de lares no País.
SÉRIES ESTATÍSTICAS
Uma série estatística é um conjunto de dados estatísticos que
CENSO fazem referência aos seguintes fatores: tempo, local e fenômeno.
É o método utilizado para o trabalho com uma população.
Os exemplos mais comuns de séries estatísticas são:
• Temporal, Cronológica ou Histórica (varia o Tempo);
DADOS ESTATÍSTICOS
• Geográfica, Territorial ou Espacial (varia o local);
Os dados são denominados quantitativos quando são
representados por números ou medidas como, por exemplo, as alturas • Específica ou Especificativa (varia o Fenômeno).
de uma população, o número de filhos e o salário bruto. Quando os
Elementos essenciais em uma tabela:
dados representam contagens, são discretos e, quando representam
mensurações, são contínuos. 1) Título – é a indicação contida na parte superior da tabela, em
que deve estar definido o fato observado.
Os dados são chamados de qualitativos ou nominais quando
são definidos por categorias, tais como: cor dos olhos, sexo, nível de 2) Corpo – é constituído por linhas e colunas, que fornecem o
escolaridade, naturalidade. conteúdo das informações prestadas.
3) Cabeçalho – é a parte da tabela que apresenta a natureza do
que contém cada coluna.

PROMILITARES.COM.BR 123
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

Há, ainda, os elementos que complementam a tabela, como, por

exemplo: Resolução:

1) Fonte – designação da instituição que forneceu os dados Para representar esses dados em uma tabela de frequência,
estatísticos. devemos:

Exemplo: a) calcular a amplitude da amostra:

Datafolha, IBOPE, IBGE, INPE etc. 60 – 48 = 12 cm

b) dividir o intervalo em subintervalos de mesmo comprimento.
2) Notas – esclarecimentos de natureza geral. Como exemplo, tomemos 4 subintervalos de comprimento
igual a 3: [48, 51[; [51,54[; [54,57[; [57,60]. Esses subintervalos
TABELAS DE FREQUÊNCIAS são chamados de classes e o comprimento de cada um é
chamado de amplitude da classe.
Um processo que possibilita uma leitura mais sucinta dos dados é
a construção de uma tabela de frequências. c) contar quantas observações se situam em cada classe,
respeitando os intervalos fechados à esquerda e abertos à
Exercício Resolvido direita, e colocar as observações numa tabela do tipo abaixo.

01. Uma entrevista com 20 pessoas é realizada no estado do COMPRIMENTO fi fri fac frac
Rio de Janeiro. O objetivo da pesquisa é saber qual é o time do
entrevistado. 5
[48, 51[ 5 = 0,25
= 25% 5 25%
Foram encontrados os seguintes resultados para a frequência 20
absoluta dos 20 entrevistados:
Flamengo (f1 = 10) 6
[51, 54[ 6 = 0,3
= 30% 11 55%
Vasco (f2 = 6) 20
Fluminense (f3 = 2)
Botafogo (f4 = 1) 4
[54, 57[ 4 = 0,20
= 20% 15 75%
Note que: f1 + f2 + f3 + f4 = 20. 20

Resolução: 5
Definimos frequência relativa absoluta, assumida por uma variável, [57, 60] 5 = 0,25
= 25% 20 100%
20
como a razão entre a frequência absoluta e o número total de dados.
f Total 20
fri = i
n
Em que,
FREQUÊNCIA FREQUÊNCIA
TIME PORCENTAGEM
ABSOLUTA (fi) RELATIVA (fri) fi: frequência em que o intervalo aparece na distribuição;
fri (frequência relativa): é a percentagem do valor dos dados em
10 relação ao total da amostra;
FLAMENGO 10 50%
20 fac (frequência acumulada): é a soma das frequências absolutas,
começando pelo menor valor;
6 frac (frequência relativa acumulada): é a porcentagem do valor
VASCO 6 30%
20 das frequências acumuladas em relação ao total da amostra.

3
FLUMINENSE 3 15%
20 GRÁFICOS
1 GRÁFICO EM LINHA
BOTAFOGO 1 5%
20
Esse tipo de gráfico é usado, sobretudo, quando temos
observações temporais de uma variável em estudo e desejamos
TOTAL 20 1 100% representá-la no tempo (abscissa) a fim de reconhecer possíveis
tendências e/ou sazonalidade (comportamentos periódicos repetidos).
O exemplo a seguir ilustra bem a utilidade do gráfico em linha para a
evolução do preço da ação da empresa PETRO S.A.
Exercício Resolvido Exemplo:
02. Para avaliar o tempo de permanência em um supermercado,
o gerente mensurou, em minutos, o tempo de permanência de 20
clientes na loja. Os tempos estão representados na tabela abaixo.

49 52 56 52 50

54 57 60 48 59

48 49 57 53 55

51 53 52 55 57

124 PROMILITARES.COM.BR
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

GRÁFICO EM BARRAS HORIZONTAIS HISTOGRAMA

Os dados que estejam organizados em colunas ou linhas em uma Quando as classes são intervalos reais, a interpretação da
tabela podem ser representados em um gráfico de barras horizontais. distribuição de frequências em um sistema de eixos é feita por um
Gráficos de barras ilustram comparações entre itens individuais. tipo de gráfico chamado Histograma.
Considere a utilização de um gráfico de barras horizontais quando: Exemplo:
• os rótulos dos eixos forem longos. Voltando ao exercício resolvido 2:
• os valores mostrados forem durações. TEMPO FI

[48, 51[ 5

[51, 54[ 6

[54, 57[ 4

[57, 60] 5

Total 20

O histograma referente à tabela é:

GRÁFICO DE COLUNAS
A ideia é expressar informações individualizadas e representadas
por barras cuja altura representa a frequência nas categorias. Vejamos
o exemplo a seguir representando, em barras, o número de cópias de
jornais (em milhares de exemplares) em alguns países.
Exemplo:

POLÍGONO DE FREQUÊNCIA
O polígono de frequência é obtido unindo-se os pontos médios
da parte superior de cada retângulo do histograma com segmentos de
reta. É importante notar que tanto o histograma quanto o polígono de
frequência indicam a frequência absoluta de cada classe.
Voltando ao exercício resolvido 2, temos:
quantidade

6
5
4
3
GRÁFICO EM SETORES 2
É utilizado quando se deseja mostrar partes do total, conforme
ocorre em produções, vendas e orçamentos de países etc. 1
Exemplo:
48 51 54 57 60

O gráfico, em linhas, representativo de uma distribuição de

frequências acumuladas é chamado polígono de frequências
acumuladas ou ogiva de Galton. No caso de dados agrupados em
intervalos de classe, os pontos do gráfico são os pontos correspondentes
aos limites superiores das classes das bases superiores dos retângulos.

CARTOGRAMA
Um cartograma é um mapa que mostra informação quantitativa,
mantendo um certo grau de precisão geográfica das unidades
espaciais mapeadas.

PROMILITARES.COM.BR 125
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

Exemplo: Exemplo:
12 + 13 + 14 + 14 + 14 + 15 + 15 + 16 + 16 + 17
=x = 14,6
10

PROPRIEDADES DA MÉDIA
1) Ao adicionarmos um mesmo valor a cada um dos valores
assumidos pela variável, a média aritmética fica adicionada desse valor.
2) Ao multiplicarmos cada um dos valores, assumidos pela
variável, por um mesmo valor, a média aritmética fica multiplicada
por esse valor.
Seja x uma variável quantitativa, e x1, x2, x3, ..., xk os valores
assumidos por essa variável, com frequências absolutas,
respectivamente iguais a n1, n2, n3, ..., nk. A média aritmética (x) desses
valores é igual à soma de cada um dos valores assumidos pela variável,
multiplicada pela sua frequência, e dividida pela soma das frequências,
k

ou=
∑x ⋅n i i
x1 ⋅ n1 + x 2 ⋅ n2 +  + xk ⋅ nk
seja, x = i =1
k
.
n1 + n2 +  + nk
∑n i =1
i

A média aritmética é muito influenciada por valores discrepantes

(“outliers”).

MEDIANA
Seja x1 ≤ x2 ≤ x3 ≤ ... ≤ xn os valores ordenados assumidos pela
PICTOGRAMA variável quantitativa x. A mediana (Me) é dada por:
É comum, em jornais e revistas, ilustrar os vários tipos de gráficos
com figuras relacionadas ao assunto, tornando-os mais atraentes. x  n +1 , se n é ímpar
Esses são os pictogramas.
  2 

Me =  x n + x n
Exemplo:  
  2 
 
 +1
2 
 , se n é par
2
Dessa forma, a mediana é tal que a quantidade de valores
menores ou iguais à mediana é igual à quantidade de valores maiores
ou iguais à mediana.
A mediana é uma medida de centralidade menos sensível a
valores discrepantes.
Exemplo:
x5 + x 6 14 + 15
No nosso exemplo, a mediana é = = 14,5 .
2 2

MODA
A moda de um conjunto é o valor que ocorre mais vezes ou de
maior frequência simples (absoluta ou relativa) numa distribuição de
frequências.
No nosso exemplo, a moda é igual a 14.
MEDIDAS DE CENTRALIDADE: MÉDIA A moda pode também não existir ou não ser única.
ARITMÉTICA, MÉDIA ARITMÉTICA Exemplo:

PONDERADA, MEDIANA, MODA 0, 1, 1, 2, 2, 3 têm modas 1 e 2 (bimodal).

Para apresentarmos os conceitos a seguir, vamos considerar um

grupo de 10 estudantes com as seguintes idades: 12, 13, 14, 14, 14, MEDIDAS DE DISPERSÃO: DESVIO
15, 15, 16, 16, 17.
MÉDIO, VARIÂNCIA, DESVIO PADRÃO
Considere uma turma de 5 alunos em que todos tiraram nota
MÉDIA ARITMÉTICA E MÉDIA ARITMÉTICA 5, e outra, com a mesma quantidade de alunos, com as seguintes
PONDERADA notas: 1, 3, 5, 7 e 9. Essas duas turmas têm a mesma média
Seja x uma variável quantitativa e x1, x2, x3, ..., xn os valores aritmética e a mesma mediana que é 5. Mas, a dispersão dos valores
assumidos por essa variável. A média aritmética (x) de x é igual à soma é completamente diferente e pode ser calculada.
de todos os valores assumidos pela variável dividida pelo número de
n
DESVIO MÉDIO ABSOLUTO (DMA)
∑x i
x1 + x 2 +  + xn O desvio, em relação à média aritmética, é a diferença entre cada
=
valores, ou seja, x =
i =1
. valor e a média aritmética.
n n

126 PROMILITARES.COM.BR
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

δi = xi − x PROPRIEDADES DO DESVIO PADRÃO

Se adicionarmos um mesmo valor a cada um dos valores assumidos
A soma de todos os desvios, em relação à média aritmética, é pela variável, o desvio padrão não se altera.
sempre nula. Se multiplicarmos cada um dos valores assumidos pela variável
O desvio médio absoluto (DMA) é a média aritmética dos desvios por um mesmo valor, o desvio padrão fica multiplicado por esse valor.
em módulo.
n n Observação
∑δ ∑x −x i i
Se o desvio padrão for calculado sobre uma amostra em vez de
=
DMA =
=i 1=i 1
ser sobre toda a população, teremos o chamado desvio padrão
n n
n n

O desvio médio absoluto da segunda turma do nosso exemplo é ∑ δi2 ∑(x − x ) i

2

4 + 1+ 0 + 1+ 4 amostral que é dado= S =

por= i 1=i 1
ou para
=DMA = 2 . n −1 n −1
5 k k

VARIÂNCIA POPULACIONAL ∑ δi2 ⋅ fi ∑(x − x ) ⋅ fi

2
i

A variância populacional (σ²) é a média aritmética da soma =

dados agrupados por S =
=i 1=i 1
.
n −1 n −1
dos quadrados dos desvios em relação à média de um conjunto de n
números. A razão entre o desvio padrão amostral e o populacional é
n n chamado fator de correção de Bessel. n −1

∑δ ∑(x − x ) 2
i i
2

=
σ2
=
=
i 1=i 1
Se os valores se distribuem de acordo com uma distribuição
n n
normal, (unimodal, gaussiana, simétrica, de afunilamento médio)
Outra fórmula para o cálculo da variância populacional é podemos dizer que:
  n  
2 • 68% dos valores encontram-se a uma distância da média

1 
n

 ∑
x i

 
 inferior a um desvio padrão.
=σ 2

n ∑
 i =1
xi −
2  i =1

n
 .

• 95% dos valores encontram-se a uma distância da média
inferior a duas vezes o desvio padrão.
• 99,7% dos valores encontram-se a uma distância da média
PROPRIEDADES DA VARIÂNCIA inferior a três vezes o desvio padrão.
Se adicionarmos um mesmo valor a cada um dos valores assumidos Esta informação é conhecida como a regra dos “68-95-99,7”.
pela variável, a variância não se altera.
Se multiplicarmos cada um dos valores assumidos pela variável
por um mesmo valor, a variância fica multiplicada pelo quadrado desse
valor.
Se a variância for calculada sobre uma amostra em vez de ser sobre
toda a população, teremos então a chamada variância amostral que
n

é dada por S = 2
∑(x − x )
i =1
i
2

.
n −1

DESVIO PADRÃO POPULACIONAL

O desvio padrão populacional (σ) é a média quadrática dos
desvios em relação à média de um conjunto de números ou a raiz (Fonte: Wikipédia)
quadrada da variância.
n n
Exercício Resolvido
∑ δi2 ∑(x − x ) i
2

03. Sejam 10 estudantes com as seguintes idades: 13, 13, 14, 14,
=σ =
=i 1=i 1
n n 14, 14, 15, 15, 15, 16.

Outra fórmula para o cálculo do desvio padrão populacional é

IDADE ni δi δi2
  n

2


1 
n

 ∑ x  i

 13 2 -1,3 1,69
=σ
n

∑
i =1
xi2 −  i =1

n
.
 14 4 -0,3 0,09

15 3 0,7 0,49
Se os dados forem agrupados em intervalos de classe, então o
quadrado de cada desvio deve ser multiplicado pela sua frequência 16 1 1,7 2,89
absoluta (ni) ou relativa (fi).
k
O desvio padrão populacional é

∑ ( xi − x )
2
⋅ fi k
=σ
2 ⋅ 1,69 + 4 ⋅ 0,09 + 3 ⋅ 0,49 + 1⋅ 2,89
= =
0,81 0,9
=σ i =1
n
= ∑
i =1
( xi − x )
2
⋅ fri 2+ 4 + 3+1

PROMILITARES.COM.BR 127
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

PROBABILIDADE A probabilidade atribuída a cada um dos resultados experimentais

deve situar-se entre 0 e 1, inclusive. Se admitirmos que Ei denota o
É conveniente dispormos de uma medida que exprima a incerteza í-ésimo resultado experimental e que P(Ei) é a sua probabilidade,
em afirmações, tais como “É possível que chova amanhã” ou “Não há então esse requisito pode ser escrito da seguinte forma:
chance de vitória”, em termos de uma escala numérica que varie do
impossível ao certo. 0 ≤ P(Ei) ≤ 1 para todo i
O conceito de probabilidade é fundamental para o estudo de
A soma das probabilidades de todos os resultados experimentais
situações em que os resultados são variáveis, mesmo quando mantidas
deve ser igual a 1,0. Para n resultados experimentais, esse requisito
inalteradas as condições de sua realização. Por exemplo:
pode ser escrito da seguinte forma:
• As declarações de despesas por funcionário de uma empresa
podem assumir uma variedade de valores; P(E1) + P(E2) + ... + P(En) = 1
• A audiência estimada de um comercial de TV com 30
segundos de duração não é a mesma para cada exibição.
MÉTODOS DE ATRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE
Probabilidade pode ser definida como teoria matemática Através das frequências de ocorrências (método de frequência
utilizada para se estudar a incerteza oriunda de fenômeno relativa).
de caráter aleatório. Observamos o experimento aleatório n vezes e determinamos a
frequência relativa com que cada resultado ocorre.
Número de vezes em que o evento ocorreu
FENÔMENO ALEATÓRIO
Número total de repetições do experimento
Fenômeno – qualquer acontecimento natural.
Os fenômenos podem ser classificados, quanto aos seus possíveis
Obs.: Este método é apropriado quando se tem dados disponíveis
resultados, em dois tipos: Determinísticos ou Aleatórios.
para estimar a proporção do tempo em que o resultado experimental
– Fenômenos Determinísticos – são aqueles que, ocorrerá se o experimento for repetidos inúmeras vezes.
repetidos sob mesmas condições iniciais, conduzem
Através de suposições teóricas (método clássico).
sempre a um só resultado.
– Fenômenos Aleatórios - são aqueles que, repetidos Número de casos favoráveis ao evento
sob as mesmas condições iniciais, podem conduzir a mais Número de casos possíveis
de um resultado.
Obs.: Apropriado quando todos os resultados experimentais são
EXPERIMENTO ALEATÓRIO igualmente prováveis.
Experimento - processo que gera resultados bem definidos.
São fenômenos aleatórios os que possuem as seguintes caracte- EVENTO
rísticas: Subconjunto do espaço amostral do experimento.
• Repetitividade – pode ser repetido quantas vezes quisermos; Notação: A, B, C, ...
• Regularidade – diz respeito à possibilidade da ocorrência dos ∅ (conjunto vazio): evento impossível.
resultados do fenômeno.
Ω: evento certo.
Exemplo de experimentos aleatórios e seus respectivos resultados
Exemplo: Lançamento de um dado.
experimentais:
Espaço amostral: Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
RESULTADOS Alguns eventos:
EXPERIMENTO
EXPERIMENTAIS A: sair face par A = {2, 4, 6} ⇒ ⊂ Ω.
Jogar uma moeda Cara - Coroa B: Sair face maior que 3 B = {4, 5, 6} ⇒ ⊂ Ω.
C: Sair face 1 C = {1} ⇒ ⊂ Ω.
Selecionar uma peça para inspeção Defeituoso - Não defeituoso

Fazer um contato de vendas Comprar - Não comprar OPERAÇÕES COM EVENTOS

Lançar um dado 1, 2, 3, 4, 5, 6
INTERSEÇÃO
Jogar uma partida de futebol Ganhar - Perder - Empatar
O evento interseção de dois eventos A e B equivale à ocorrência
de ambos.
ESPAÇO AMOSTRAL Notação: A ∩ B
O espaço amostral de um experimento, denotado por Ω, é o
conjunto de todos os resultados experimentais. Ω
Exemplos:
1. Jogar uma moeda.
Ω = {Cara - Coroa}
2. Selecionar uma peça para inspeção.
Ω = {Defeituosa - Não defeituosa}
3. Lançar um dado.
Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

128 PROMILITARES.COM.BR
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EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUSIVOS PROBABILIDADE CONDICIONAL

Dois eventos A e B dizem-se mutuamente exclusivos, ou A probabilidade do evento A, quando se sabe que o evento B
mutuamente excludentes, quando a ocorrência de um deles ocorreu, é chamado probabilidade condicional de A dado B; denota-
impossibilita a ocorrência do outro. se por P(A|B) e é calculada por:
Exprime-se este fato escrevendo-se A ∩ B = ∅.
P(A ∩ B)
P(A | B) =
P(B)

desde que P(B) > 0.

Da definição de probabilidade condicional, podemos obter a regra
de produtos de probabilidades.

P(A ∩ B) =
P(B)P(A | B)

Analogamente, se P(A) > 0, P(A ∩ B) =

P(A)P(B | A)
UNIÃO
O evento união de A e B equivale à ocorrência de A, de B, ou de
ambas. EXERCÍCIOS DE

Notação: A ∪ B.
Ω
FIXAÇÃO
01. (EEAR 2013) Em Estatística, uma amostra sempre é
a) uma tabela com dados desordenados.
b) um subconjunto de uma população.
c) uma tabela com dados ordenados.
d) o mesmo que população.

02. (EEAR 2013) Uma das possíveis análises do gráfico permite

concluir, corretamente, que houve desvalorização do ouro ao se
COMPLEMENTAR comparar os dados relativos aos anos de
A negação do evento A, denotado por A, é chamado de evento
complementar de A.
A e A são complementares se sua intersecção for vazia e sua
união for o espaço amostral, isto é,
O/ e A ∪ A =
A∩A = Ω

A
(Fonte: Revista Veja de 08/12/04)

a) 1980 e 1999. c) 2001 e 2003.

A b) 1999 e 2001. d) 2003 e 2004.

03. (EEAR 2008) A revista Época publicou, em janeiro de 2000,

os resultados de uma pesquisa por ela realizada em setembro de
PROBABILIDADE DE UM EVENTO 1999. Cada participante indicava o nome de uma personalidade
É uma função que atribui um número aos eventos que pertencem mundialmente conhecida, do século XX, da qual ele mais se lembrava.
ao espaço amostral (se A é um evento de Ω, P(A) é a probabilidade de O gráfico a seguir traz o percentual de pessoas que indicaram cada
A), que satisfaz às seguintes condições: uma dessas personalidades.
0 ≤ P(A) ≤ 1, ∀ A ⊂ Ω;
P(Ω) = 1;
Se A e B são eventos mutuamente excludentes, então
P(A ∪ B) = P(A) + P(B).

TEOREMAS FUNDAMENTAIS
P(∅) = 0;
P(A) = 1 − P(A) ;
Se A ⊂ B, P(A) ≤ P(B);
Regra da soma: Se A e B são eventos quaisquer de Ω, então:
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B).

PROMILITARES.COM.BR 129
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

Sabendo que participaram, dessa pesquisa, 60 mil pessoas, Ayrton EXERCÍCIOS DE

Senna foi indicado por ______ pessoas.
a) 12.800 c) 16.900 TREINAMENTO
b) 15.300 d) 18.600
01. (EEAR 2019) A tabela contém os dados referentes ao consumo
04. (EEAR 2008) Seja a distribuição de frequência, em que fi é a de energia elétrica de uma residência no período de janeiro a maio
frequência simples absoluta: de 2018. Sejam os valores Md (consumo mediano) e Mo (consumo
modal) em kWh dessa residência, nesse período.
xi 4 8 10 12 20
fi 9 10 16 30 35 MÊS CONSUMO (KWH)
A média dessa distribuição é Jan 220
a) 10,28. c) 13,36.
Fev 270
b) 11,17. d) 14,15.
Mar 235
05. (EEAR 2008) Segundo a distribuição de frequências, o número
de funcionários que ganham a partir de 4 salários mínimos e menos Abr 250
de 10 é
Mai 270
NÚMERO DE SALÁRIOS NÚMERO DE
MÍNIMOS FUNCIONÁRIOS É correto afirmar que
a) Md = Mo c) Md = Mo + 20 kWh
0 |−− 2 95
b) Mo = 2 ⋅ Md d) Mo = Md + 20 kWh
2 |−− 4 75
02. (EEAR 2007) Feito um levantamento sobre a altura dos 50 alunos
4 |−− 6 45 da 5ª série A de um colégio, chegou-se aos seguintes resultados:
6 |−− 8 35
ALTURA (CM) Nº DE ALUNOS ALTURA Nº DE ALUNOS
8 |−− 10 30
150  154 6 162  166 8
10 |−− 12 20
154  158 12 166  170 6
a) 110. c) 185.
b) 130. d) 205. 158  162 14 170  174 4

06. (EEAR 2010) Se as frequências absolutas da 1ª a 6ª classes de Nessas condições, o número de alunos da 5ª A que não atingem
uma distribuição são, respectivamente, 5, 13, 20, 30, 24 e 8, então a 1,58 m de altura, e a porcentagem de alunos cuja altura é maior ou
frequência acumulada da 4ª classe dessa distribuição é: igual a 1,62 m são, respectivamente,
a) 68. b) 82. c) 28%. d) 20%. a) 12 e 12%. c) 18 e 36%.
b) 12 e 20%. d) 18 e 20%.
07. (EEAR 2007) Quando o objetivo de uma pesquisa é comparar o
comportamento de uma mesma variável em populações com números 03. (ESSA 2014) Identifique a alternativa que apresenta a frequência
diferentes de elementos, a frequência mais conveniente é a absoluta (fi) de um elemento (xi) cuja frequência relativa (fr) é igual a
a) total. c) absoluta. 25% e cujo total de elementos (N) da amostra é igual a 72.
b) relativa. d) acumulada. a) 18 c) 9 e) 45
b) 36 d) 54
08. (EEAR 2009) Na 5ª série A do Colégio X, numa prova de Ciências,
8 alunos obtiveram notas menores que 4; 15 alunos, notas de 4 a 6; 04. (EEAR 2006) Sendo fi as frequências absolutas, a classe mediana
20 alunos, notas entre 6 e 8; e apenas 2, notas a partir de 8. da distribuição é a:
A nota modal da 5ª série A, nessa prova de Ciências, foi
a) 8. b) 7. c) 6. d) 5. classe [10,20[ [20,30[ [30,40[ [40,50[ [50,60[ [60,70[ [70,80[

fi 25 18 10 05 09 12 15
09. Um casal planeja ter 4 crianças. A probabilidade de que o casal
tenha exatamente 3 meninos, dado que a primeira criança que nasceu
a) 2ª. b) 3ª. c) 4ª. d) 5ª.
é menina é:
1 1 1 05. (EEAR 2007) A tabela a seguir traz o resultado de uma prova
a) . c) . e) .
4 3 5 de Ciências. Nela, xi são as notas e fi são as frequências absolutas.
1 1 Agrupando os dados em 5 classes do tipo [a,b[, de amplitude 1,5,
b) . d) .
8 2 sendo o limite inferior da 1ª classe a nota 1,5, a frequência absoluta
da 3ª classe da nova tabela será igual a
10. Considerando o termo “neves”, podemos afirmar que a
xi 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0 8,5
probabilidade de escolhermos uma letra ao acaso deste termo e esta
ser uma vogal é fi 1 2 2 3 5 6 7 8 9 7 6 5 4 3 2

a) 1/4. b) 1/2. c) 1/5. d) 2/5. a) 14. b) 19. c) 24. d) 29.

130 PROMILITARES.COM.BR
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

06. (EEAR 2007) Os dados de uma pesquisa, cujo objetivo era saber N° DO SAPATO fi
o número de filhos, por família, realizada em uma certa comunidade,
38 2827
estão na tabela:
39 3943
Nº DE FILHOS 0 1 2 3 4 5 40 2126
Nº DE FAMÍLIAS 2 8 10 14 18 15 41 1844
42 1540
É correto afirmar que o número 43 989
a) modal de filhos é maior que o número médio. 44 421
b) médio de filhos coincide com o número modal. Total 16789
c) mediano e o número modal de filhos são iguais. A moda dessa distribuição é
d) modal, o mediano e o número médio de filhos são iguais. a) 33. b) 36. c) 39. d) 44.

07. (EEAR 2010) O gráfico representa a produção de arroz, em 10. (EEAR 2018) Em um lote com 250 peças, foi constatado que
milhares de toneladas, em certo país, no período 1980-1988. existem exatamente seis defeituosas. Retirando-se, ao acaso, uma
peça desse lote, a probabilidade de que ela seja perfeita é de _____%.
a) 82,3 b) 85,5 c) 97,6 d) 98,2

11. (EPCAR 2011)

DEMANDA CRESCENTE
O consumo de energia elétrica no Brasil nunca foi tão alto. Na
quinta-feira passada, atingiu seu recorde histórico. O valor é muito
superior ao registrado em anos anteriores.
(Revista Veja – 10/02/10 – p.71)

O gráfico abaixo indica o pico de consumo de energia (em megawatts)

na primeira quinta-feira de fevereiro dos anos de 2002 a 2010.

Pelo gráfico, pode-se concluir que, no período 1980-1988, nesse

país, a produção média anual de arroz, em mil toneladas, é,
aproximadamente,
a) 64. b) 60. c) 58. d) 52.

08. (EEAR 2018) O gráfico abaixo refere-se aos índices de desistência

em um curso de informática, verificados nos anos de 2010 a 2014.
Com base no gráfico, pode-se afirmar que os índices mediano e médio
(aproximado) de desistência do curso nesses anos são, respectivamente

Fonte: Revista Veja - 10/02/10 - p.14 (adaptado)

a) 10% e 10%. c) 10% e 9%.
b) 9% e 10%. d) 9% e 9%. Analisando-se o gráfico acima e supondo-se que em 2011, na
primeira quinta-feira do mês de fevereiro, haverá um crescimento do
09. (EEAR 2018) A tabela abaixo mostra os números dos sapatos pico de consumo de energia, proporcional ao crescimento ocorrido
dos candidatos ao Curso de Formação de Sargentos 1/2018 da Força na primeira quinta-feira do mês de fevereiro do ano de 2009 ao ano
Aérea Brasileira (dados fictícios). de 2010, é correto afirmar que x é um número compreendido entre
a) 76000 e 77000. c) 78000 e 79000.
N° DO SAPATO fi b) 77000 e 78000. d) 79000 e 80000.
33 182
34 262 12. (EPCAR 2011) Para as eleições para a Presidência da República
35 389 do Brasil, foi feita uma pesquisa com 2400 pessoas sobre suas
preferências em relação aos candidatos A, B e C. Sabe-se que cada
36 825
pessoa optou por um único candidato, votou em branco ou votou
37 1441 nulo, e que o diagrama abaixo indica os resultados da pesquisa.

PROMILITARES.COM.BR 131
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

14. (EPCAR 2010) A Revista Época publicou uma reportagem de março

de 2009 sobre as possíveis mudanças na Caderneta de Poupança no
Brasil.
“... Antigo patinho feio das aplicações financeiras, a boa e velha
Caderneta de Poupança voltou a despertar os olhares dos investidores
ávidos por fazer o dinheiro render sem correr riscos.”
O gráfico abaixo mostra o rendimento anual de dois fundos de
aplicação, CDI e Caderneta de Poupança, diariamente, no período
entre 1º de janeiro de 2006 e 31 de dezembro de 2008 (cada ano
na abscissa indica o final do ano anterior e o início daquele ano). Por
exemplo, em 1º de janeiro de 2006, o rendimento anual da Caderneta
de Poupança era 8,32% e o rendimento anual do CDI era 10,83%.

Sabe-se que a diferença entre o número de pessoas que votou nulo

e o número de pessoas que votou em B é y. Então, y representa a/o
a) quarta parte do total de entrevistados.
b) metade do total de entrevistados.
c) terça parte do total de entrevistados.
d) dobro do número de pessoas que votou em C.
Revista Época, n° 566 de 23 de março de 2009 (Adaptado)
13. (EPCAR 2012) De 2002 a 2010 “a carga tributária saltou de
32,7% para 37% (...). O brasileiro médio tem de trabalhar 148 dias Analise o gráfico acima e classifique as proposições que seguem em
por ano para pagar seus impostos.” (V) verdadeiras ou (F) falsas.
(Fonte: Revista Veja de 05/01/2011, pág. 78)
( ) Durante o ano de 2008, a Caderneta de Poupança teve rendimento
O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) percentual constante.
cobrados pelo governo de 2002 a 2010. ( ) A aplicação no CDI foi sempre mais vantajosa em qualquer
período entre janeiro de 2006 e dezembro de 2008.
( ) No primeiro semestre de 2008, houve um momento em que era
indiferente aplicar no CDI ou na Caderneta de Poupança.
Tem-se a sequência correta em
a) V – V – F. c) V – F – F.
b) V – F – V. d) F – V – F.

15. (EPCAR 2013)

ENSINO PRIVATIZADO
− 78% dos alunos brasileiros estão matriculados em instituições
de ensino superior privadas.
− Nos Estados Unidos, o percentual é de 22%.
(Fonte: ISTO É – 4/abril/12 – Ano 36, n° 2212 – p.55)

Adaptado da Revista Veja, n° 1 de 05/01/2011, pág. 79

Com base nas informações do gráfico, marque a alternativa FALSA.

a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de
2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de 2008.
b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume
de tributos do ano de 2002, então x > 12.
c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0,9 do volume
de tributos do ano de 2010.
d) Supondo que, do ano de 2008 ao ano de 2011, o aumento anual
do volume de tributos seja constante e que o volume de tributos
do ano de 2011 seja p, então p > 38%.

132 PROMILITARES.COM.BR
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

Sabendo-se que os gráficos acima se referem ao Brasil, analise as Analisando as informações acima, afirma-se sobre o Concurso CPCAR
afirmativas abaixo e marque V (verdadeiro) ou F (falso). 2012:
( ) O aumento do número de instituições de ensino superior privadas I. Os candidatos da região Sudeste, além do maior número na
entre os anos 2000 e 2010 foi x%. O número x está compreendido realização do concurso, também tiveram maior percentual entre
entre 106 e 110. os aprovados.
( ) No período de 2000 a 2010, o crescimento no número de II. Dentre os aprovados que vieram de Escola Pública Estadual, é
instituições de ensino superior públicas representa mais que a décima possível não haver nenhum da Região Sudeste.
parte do crescimento no número de instituições de ensino superior III. Dentre os aprovados que não foram motivados pelo ensino
privadas. oferecido, é possível que só haja candidatos vindos da Região
( ) No ano de 2010, o número de alunos ingressantes no ensino Sudeste.
superior privado representa mais de 360% do número de alunos Julgue cada afirmativa em (V) verdadeira ou (F) falsa e marque a
ingressantes no superior público. alternativa que contém a sequência correta.
( ) A – B representa mais de 65% de A. a) V – V – V c) F–F–V
A sequência correta é b) V – F – F d) V – F – V
a) V – V – F – F. c) F – V – V – V.
b) V – F – V – F. d) F – F – F – V. 2
17. (EPCAR 2016) Numa turma de x alunos, são atletas (praticam
3
16. (EPCAR 2014) A tabela e os gráficos abaixo são referentes aos um esporte) e suas preferências por modalidades esportivas estão
candidatos do Concurso CPCAR 2012. expressas no gráfico abaixo.

Considerando que cada um desses alunos pratica o seu esporte

preferido e que este é único, analise as afirmativas abaixo, classificando-
as em V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) Metade dos atletas gosta de vôlei ou basquete.
( ) 40% dos atletas preferem futebol.
( ) O número de alunos desta turma é menor que 25.
Tem-se a sequência correta em
a) F – F – F. c) F – V – F.
b) V – V – V. d) V – F – V.

18. (EPCAR 2018) Uma consulta pública realizada pelo Instituto

que organiza a aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio, em
fevereiro de 2017, visou conhecer a preferência sobre os possíveis
modelos de aplicação do Exame:
* Modelo A: Testes em apenas 1 dia.
* Modelo B: Testes no sábado e no domingo.
* Modelo C: Testes em dois domingos consecutivos.
Suponha que tenha sido consultado um total de x pessoas entre
moradores da capital e do interior. Desse total, 40 pessoas do interior e
60 da capital não manifestaram preferência pelos Modelos A, B ou C.
O gráfico a seguir mostra os resultados dos que manifestaram sua
preferência:

PROMILITARES.COM.BR 133
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

Baseando-se nestas informações, é correto afirmar que 21. (AFA 2010) Uma pequena fábrica de cintos paga o salário a seus
a) 20% das pessoas consultadas, exatamente, preferem a aplicação funcionários, conforme tabela abaixo:
do Exame em um único dia.
SALÁRIOS (EM Nº DE
b) o número total das pessoas consultadas no interior e na capital CARGO
REAIS) FUNCIONÁRIOS
é o mesmo.
c) 5 das pessoas que manifestaram preferência pelos Modelos costureiro(a) 1000 10
7
secretário(a) 1500 4
optaram pela realização do Exame em dois dias.
d) exatamente 12% das pessoas consultadas não manifestaram consultor(a) 2000 3
opinião.
gerente x 1
19. (EPCAR 2020) Depois das comemorações dos 70 anos da EPCAR,
foi feita uma pesquisa de opinião com os seus alunos sobre as Certo mês, houve um aumento de 10% sobre os salários da tabela
atividades que ocorreram durante as comemorações. acima para todos os cargos.
Essas atividades foram avaliadas conforme critérios estabelecidos no Sabendo-se que a nova média salarial passou a ser de 1650 reais, o
seguinte quadro: novo salário do gerente é, em reais, igual a:
a) 5500. c) 3300.
NOTA CRITÉRIOS DE NOTAS
b) 5000. d) 3000.
5 ótima
22. (AFA 2010) A Revista Época publicou uma reportagem em
4 boa fevereiro de 2009 a respeito do impacto da crise financeira mundial
no crescimento da economia.
3 regular
DESACELERAÇÃO RECORDE
2 ruim Em 2009, a economia mundial deverá ter o menor crescimento
desde a 2ª Guerra Mundial – em % ao ano.
1 indiferentes
O gráfico abaixo indica o percentual de crescimento da economia
Os resultados obtidos estão registrados no gráfico abaixo: mundial de alguns anos, no período de 1980 a 2009.

(Fonte: Revista Época – 02/02/2009/n.º 559 – pág. 85 - Adaptado)

Sabendo-se que no ano de 2009 o percentual foi estimado, analise o

gráfico e marque a alternativa FALSA.
a) Houve um aumento superior a 42% do percentual de crescimento
do ano de 1995 para o ano 2000.
Se, nessa pesquisa, cada aluno opinou apenas uma vez, então é
b) A queda de crescimento do ano de 2005 para o percentual
INCORRETO afirmar que
estimado no ano de 2009 é menor que 90%.
a) o número que representa a quantidade de alunos que participou
c) O aumento do percentual de crescimento do ano de 1985 em
dessa pesquisa possui mais de 20 divisores naturais.
relação ao ano de 1980 é aproximadamente 95%
b) a nota média atribuída pelos alunos foi BOA.
d) A taxa de crescimento do ano de 2000, em relação ao ano de
c) exatamente 30% dos alunos considerou a programação ÓTIMA. 1985, é a mesma que a taxa de crescimento do ano de 1990 em
d) mais de 10% dos alunos opinaram com INDIFERENTE ou REGULAR relação ao ano de 1980.
em relação à programação.
23. (AFA 2013) As seis questões de uma prova eram tais, que as
20. Considere o lançamento simultâneo de dois dados distinguíveis e quatro primeiras valiam 1,5 ponto cada, e as duas últimas valiam 2
não viciados, isto é, em cada dado, a chance de se obter qualquer um pontos cada.
dos resultados (1, 2, 3, 4, 5, 6) é a mesma. A probabilidade de que a Cada questão, ao ser corrigida, era considerada certa ou errada. No
soma dos resultados seja 8 é caso de ser certa, atribuía-se a ela o total de pontos que valia e, no
1 1 1 caso de errada, a nota 0 (zero).
a) . c) . e) .
36 2 18 Ao final da correção de todas as provas, foi divulgada a seguinte
5 1 tabela:
b) . d) .
36 3

134 PROMILITARES.COM.BR
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

25. (AFA 2015) No Atlas de Desenvolvimento Humano no Brasil 2013,

N° DA QUESTÃO PERCENTUAL DE ACERTOS constam valores do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal
(IDHM) de todas as cidades dos estados brasileiros.
1 40%
O IDHM é um número que varia entre 0 e 1. Quanto mais próximo
2 50% de 1, maior o desenvolvimento humano de um município, conforme
escala a seguir.
3 10%

4 70%

5 5%

6 60%
Abaixo estão relacionados o IDHM de duas cidades de Minas Gerais
A média aritmética das notas de todos que realizaram tal prova é em condições extremas, Monte Formoso e Uberlândia, e uma situação
a) 3,7. c) 4. intermediária, Barbacena.
b) 3,85. d) 4,15.

24. (AFA 2014) Os gráficos a seguir apresentam os números de

candidatos e de vagas para os concursos da AFA 2012 e 2013.
CANDIDATOS

Analisando os dados acima, afirma-se que

I. o município de maior crescimento do IDHM, nos períodos
considerados, é Monte Formoso.
II. na última década, Barbacena apresentou maior evolução do
IDHM que Uberlândia.
III. uma tabela que relaciona cidade, época e faixa de IDHM pode ser
representada corretamente como:

Monte Formoso Barbacena Uberlândia

VAGAS
1991 muito baixo baixo baixo

2000 muito baixo alto alto

2010 baixo alto alto

São corretas:
a) apenas I e II. c) apenas I e III.
b) apenas II e III. d) I, II e III.

26. (AFA 2020) No Curso Preparatório de Cadetes do Ar (CPCAR)

existem 8 turmas de 25 alunos que, ao final do 3º trimestre de certo
ano, apresentaram as médias em matemática, registradas no gráfico
abaixo:

Entende-se por concorrência a razão entre o número de candidatos e

número de vagas.
Do concurso de 2012 para o concurso de 2013, pode-se afirmar
corretamente que
a) para a infantaria, a taxa de crescimento do número de candidatos
foi positiva, porém a concorrência diminuiu.
b) para o quadro de intendência, tanto a procura quanto a
concorrência diminuíram.
c) apesar de a taxa de crescimento do número de candidatos ao
quadro de aviadores ser negativa, a concorrência aumentou.
d) a concorrência dobrou.

PROMILITARES.COM.BR 135
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

Nesse ano, 60% dos alunos do CPCAR obtiveram média maior ou EXERCÍCIOS DE
igual a 7.
Analise cada proposição abaixo quanto a ser (V) Verdadeira ou (F)
Falsa.
COMBATE
( ) x% do total de alunos apresentaram média maior ou igual a 6.
( ) y% do total de alunos apresentaram média menor que 6. 01. (EPCAR) Você conhece o jogo chamado Dominó?
( ) A nota mediana deste resultado é maior que 7,3. “Existem várias versões que tentam decifrar de onde veio o
jogo, mas nenhuma delas até hoje pôde ser confirmada. Acredita-se,
Sobre as proposições, tem-se que
porém, que ele tenha surgido na China, inventado por um soldado
a) todas são verdadeiras. c) apenas duas são falsas. chamado Hung Ming, que teria vivido de 243 a 181 a.C. (...) O nome
b) todas são falsas. d) apenas uma é falsa. dominó provavelmente deriva da expressão latina domino gratias,
que significa “graças a Deus”, dita pelos padres europeus enquanto
27. (AFA 2019) Em uma turma de 5 alunos, as notas de um teste jogavam. Atualmente, o dominó é jogado em quase todos os países
de matemática são números inteiros tais que a média aritmética e do mundo, mas é mais popular na América Latina.”
a mediana são iguais a 5, e nenhum aluno errou todas as questões. (Disponível em: <<https://super.abril.com.br/mundo-estranho/qual-
ea-origem-do-domino/>> Acesso em 26 de fevereiro de 2019.)
Sabendo que esse conjunto de notas é unimodal, com moda igual a
8, então a diferença entre a maior e a menor nota é um número que
é divisor de
a) 14. b) 15. c) 16. d) 18.

28. (ESPCEX 2000) Em uma pesquisa realizada na ESPCEX com uma

turma de 30 alunos, constatou-se que:
• 15 alunos conhecem a cidade do Rio de Janeiro.
• 12 alunos conhecem a cidade de São Paulo.
• 9 alunos conhecem ambas as cidades.
Escolhendo ao acaso um aluno dessa turma, a probabilidade de que
ele conheça a cidade do Rio de Janeiro ou a cidade de São Paulo é

a) 1. c) 3. e) 9 .
2 5 10
b) 2. 3 .
d)
3 10

29. (AFA 2015) Um jogo é decidido com um único lançamento do

dado cuja planificação está representada abaixo. As 28 peças de um dominó tradicional são divididas em duas metades.
Nelas aparecem representados os números 0, 1, 2, 3, 4, 5 ou 6,
geralmente pintados em quantidades de pontos tal como a figura
anterior.
Analise cada proposição abaixo quanto a ser (V) Verdadeira ou (F)
Falsa.
( ) Dentre todas as peças do jogo, a probabilidade de se escolher
uma peça em que os dois números representados são diferentes
entre si é igual a 75%.
( ) A probabilidade de se escolher a peça dentre todas as
Participam desse jogo quatro pessoas: Carlos, que vencerá o jogo peças do jogo, é maior que 3,5%.
se ocorrer face preta ou menor que 3; José que vencerá se ocorrer ( ) Dentre as peças que só têm representados números pares em
face branca e número primo; Vicente vencerá caso ocorra face preta ambas as metades, 40% são aquelas em que há um par de
e número par; Antônio vencerá se ocorrer face branca ou número números iguais.
menor que 3.
Sobre as proposições, tem-se que
Nessas condições, é correto afirmar que
a) apenas uma afirmação é verdadeira.
a) Vicente não tem chance de vencer.
b) apenas duas afirmações são verdadeiras.
b) Carlos tem, sozinho, a maior probabilidade de vencer.
c) todas as afirmações são verdadeiras.
c) a probabilidade de José vencer é o dobro da de Vicente.
d) nenhuma afirmação é verdadeira.
d) a probabilidade de Antônio vencer é maior do que a de Carlos.
02. (EPCAR) Numa competição matemática entre as esquadrilhas do
30. Em um banco de praça, podem sentar-se seis pessoas. Uma Esquadrão Phoenix, atual 1º esquadrão do CPCAR, havia um desafio
pessoa, que não sabe quem são marido e esposa, leva três casais para entre as duas duplas A e B finalistas. Tal desafio consistia em escolher
sentarem-se nesse banco, distribuindo-os de maneira aleatória nos uma caixa na qual poderia haver um objeto escondido.
lugares deste. Qual é a probabilidade de cada marido sentar-se ao
Foram colocadas 8 caixas e em apenas uma encontrava-se o tal objeto
lado de sua respectiva esposa?
desejado. Ganhava o desafio aquela dupla que apontasse a caixa na
1 1 1 qual estivesse o objeto.
a) . c) . e) .
120 40 10 Sabe-se que, na competição, as duplas alternariam a escolha da caixa
1 1 e, caso a dupla errasse, a caixa seria eliminada.
b) . d) .
60 20 Sorteada a ordem de competição, a dupla A fez a 1ª escolha e errou.

136 PROMILITARES.COM.BR
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

A 2ª escolha foi feita pela dupla B que também errou. No entanto, 06. (EEAR 2004) A média de um conjunto de quatro valores é 4,25. Se
a dupla B foi a vencedora do desafio, o que só aconteceu na última aumentarmos de 5 unidades o menor desses valores, e diminuirmos
caixa restante. de 3 unidades o maior deles, a nova média será
Em relação à probabilidade de cada dupla ser vencedora do desafio no a) 4,75. b) 5,25. c) 5. d) 5,5.
momento de escolha da caixa, é correto afirmar que a
a) maior probabilidade de acerto que a dupla A teve numa de suas 07. (EEAR 2005) A tabela traz as idades, em anos, dos filhos de 5
escolhas foi menor que 40%. mães.
b) probabilidade de acerto da dupla A em sua 3ª escolha foi maior NOME
que 15% e menor que 17%. Ana Márcia Cláudia Lúcia Eloisa
DA MÃE
c) probabilidade de acerto da dupla B era sempre o dobro da
probabilidade de acerto da dupla A, se consideradas duas escolhas IDADE DOS
7, 10, 12 11, 15 8, 10, 12 12, 14 9, 12, 15, 16, 18
consecutivas. FILHOS
d) 3ª maior probabilidade de acerto da dupla B foi de 20%.
A idade modal desses 15 filhos é inferior à idade média dos filhos de
Eloísa em _______ anos(s).
03. (EEAR 2002) A altura de 80 homens de uma comunidade está
distribuída de acordo com a tabela. A porcentagem de homens com a) 4 b) 3 c) 2 d) 1
altura maior ou igual a 1,80 m é
08. (EEAR 2005) Na distribuição dos salários de 800 empregados de
ALTURA (M) NÚMERO DE HOMENS uma empresa, o ponto médio da 4ª classe é R$ 1400,00. Se as 8
classes dessa distribuição têm a mesma amplitude de R$ 200,00 e são
1,60 |–– 1,65 04 do tipo [a, b[, então a 6ª classe não inclui, com certeza, o salário de R$
1,65 |–– 1,70 12 a) 1900,00. c) 1800,00.
b) 1850,00. d) 1750,00.
1,70 |–– 1,75 18

1,75 |–– 1,80 26 09. (EEAR 2005) Sejam x1, x2, x3, ..., x81 os valores ordenados de uma
variável X. A mediana desse conjunto de valores é igual a
1,80 |–– 1,85 10 a) x41 x 40 + x 41
c)
1,85 |–– 1,90 08 2
b) x40 x 41 + x 42
d)
1,90 |–– 1,95 02 2
Total 80 10. (EEAR 2006) Os resultados de uma pesquisa realizada com 20
alunos de uma escola, a respeito da área da carreira pretendida, estão
a) 25%. c) 60%. apresentados na tabela:
b) 30%. d) 75%.
FREQUÊNCIA
ÁREA FREQUÊNCIA RELATIVA
ABSOLUTA
04. (EEAR 2003) Um teste de inteligência, aplicado aos alunos das 4ª
séries do Ensino Fundamental da Escola A, apresentou os seguintes humanas 8 M
resultados:
biológicas P 0,35
PONTOS Nº DE ALUNOS PONTOS Nº DE ALUNOS
exatas R S
90 |–– 95 40 115 |–– 120 140
total 20 1,00
95 |–– 100 60 120 |–– 125 120

100 |–– 105 140 125 |–– 130 30 Os valores de M, P, R e S são, respectivamente:
a) 0,35; 5; 7 e 0,35. c) 0,4; 7; 5 e 0,25.
105 |–– 110 160 130 |–– 135 20
b) 0,4; 7; 5 e 0,4. d) 0,25; 5; 7 e 0,25.
110 |–– 115 180 135 |–– 140 10

A frequência relativa da classe modal é

a) 0,2.
b) 0,22.
c) 0,25.
d) 0,5. DESAFIO PRO
05. (EEAR 2004) Na distribuição a seguir, as 6 classes foram
justapostas, isto é, o limite superior de uma classe é o inferior da classe
seguinte. Se fi é frequência absoluta, então a frequência acumulada
absoluta da 4ª classe é 1 (CMRJ 2013) Um aluno do CMRJ leu, em um jornal de
grande circulação, que a cidade do Rio de Janeiro, durante
o inverno, havia experimentado o dia mais quente do ano. A
CLASSES 5 |−− 10 10 |−− 15 15 |−− 20 20|−− 30 25|−− 30 30 |−− temperatura chegou a 41,2 °C no bairro de Santa Cruz, Zona
Oeste da capital. Preocupado com o calor excessivo, esse
fi 8 12 21 16 6 3 aluno passou, então, a registrar as temperaturas máximas
diariamente, pela manhã e ao final da tarde, anotando os
a) 57. c) 41. valores correspondentes. Para isso, ele criou a tabela abaixo:
b) 20. d) 16.

PROMILITARES.COM.BR 137
 ESTATÍSTICA DESCRITIVA E PROBABILIDADE

TEMPERATURAS MÁXIMAS EM OUTUBRO DE 2012 4 (AFA 2018) Na tabela a seguir, estão relacionados os
salários de todos os funcionários das classes A, B e C de
uma empresa cuja média salarial é R$ 1.680,00.
DIA MANHÃ FINAL DA TARDE

01 36 °C 38 °C QUANTIDADE DE
CLASSES SALÁRIOS
FUNCIONÁRIOS
02 36 °C 39 °C
A 900 |- 1500 20
03 32 °C 36 °C
B 1500 |- 2100 x
04 30 °C 30 °C
C 2100 |- 2700 10
05 26 °C 25 °C
Se a mediana para a distribuição de frequências obtida acima é
06 32 °C 32 °C
m, então a soma dos algarismos de m é igual a
07 36 °C 38 °C a) 10. b) 12. c) 15. d) 18.

De acordo com o que foi registrado, podemos afirmar que

a) a diferença entre a moda dos valores numéricos das 5 Enrico guardou moedas em um cofrinho por um certo
período de tempo e, ao abri-lo, constatou que:
temperaturas do Rio ao final da tarde e a dos valores I. o cofrinho contém apenas moedas de R$ 0,25, R$ 0,50 e R$
numéricos das temperaturas pela manhã foi igual a 3 °C. 1,00.
b) a temperatura diária do Rio de Janeiro, ao cair da tarde, foi II. a probabilidade de retirar uma moeda de R$ 0,25 é o triplo
sempre maior do que a registrada no período da manhã. da probabilidade de retirar uma moeda de R$ 0,50.
c) a diferença entre a temperatura média registrada no Rio III. se forem retiradas 21 moedas de R$ 0,25 desse cofrinho, a
de Janeiro ao final da tarde e a registrada no período da probabilidade de retirar uma moeda de R$ 0,50 passa a ser
manhã foi de, aproximadamente, 2,4 °C. 9
.
d) a diferença entre a mediana dos valores numéricos das 40
temperaturas do Rio ao final da tarde e a dos valores IV. se forem retiradas 9 moedas de R$ 0,50 desse cofrinho, a
numéricos das temperaturas pela manhã foi de 4 °C. probabilidade de retirar uma moeda de R$ 1,00 passa a ser
e) as medianas dos valores das temperaturas registradas pelo 1
.
aluno, no período da manhã e ao final da tarde, foram 4
iguais.
Diante dessas constatações, podemos afirmar que a quantidade
de moedas de R$ 0,25 nesse cofrinho era

2 (AFA 2016) Um cursinho de inglês avaliou uma turma

completa sendo que parte dos alunos fez a avaliação A,
cujo resultado está indicado no gráfico abaixo.
a) 27.
b) 32.
c) 33.
d) 81.
e) 108.

Os demais alunos fizeram a avaliação B e todos tiveram 4

acertos. Assim, o desvio padrão obtido a partir do gráfico acima
GABARITO
ficou reduzido à metade ao ser apurado o resultado da turma
inteira. Essa turma do cursinho de inglês tem EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
a) mais de 23 alunos. 01. B 04. C 07. B 10. D
b) menos de 20 alunos. 02. A 05. A 08. B
c) 21 alunos. 03. B 06. A 09. B
d) 22 alunos. EXERCÍCIOS DE TREINAMENTO
01. D 09. C 17. C 25. A
3 (AFA 2017) As notas de oito alunos numa prova de
matemática foram escritas pelo professor numa tabela
como a que segue:
02. C
03. A
10. C
11. D
18. C
19. C
26. D
27. A
04. C 12. A 20. B 28. C
ALUNO A B C D E F G H 05. C 13. D 21. A 29. C
NOTA 6,5 10 8 9,4 8 6,4 x 7,4 06. A 14. B 22. D 30. D
07. D 15. B 23. B
Sabe-se que a média aritmética dessas notas é 8,2. 08. B 16. B 24. C
Considerando as notas dos oito alunos, é correto afirmar que
EXERCÍCIOS DE COMBATE
a nota do aluno G é
01. C 04. A 07. C 10. A
a) igual à moda.
02. D 05. A 08. A
b) inferior a 9,8.
03. A 06. A 09. A
c) superior à mediana.
DESAFIO PRO
d) inferior à média aritmética das outras sete notas.
01. D 03. C 05. D
02. A 04. B

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