GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE PRESIDENTE PRUDENTE
EE PROF. MIGUEL OMAR BARRETO
ROD. COM. ALBERTO BONFIGLIOLI, S/N – KM 3 – PARQUE SHIRAIWA
Telefone/Fax (018) 3909-1182 – email:
[email protected] PLANO BIMESTRAL DE ENSINO – 2024
Favor nominar o arquivo conforme o EX: 6A_port_AnaMaria_2024
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Escopo_Sequência_2024 = Escopo-sequência 2024 - 1° bimestre - Última atualização: 09/02/2024.xlsx -
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Obs.: Estes links estão disponíveis no Site da Coordenação.
Docente: __ROSELI SANTOS NEVES
Disciplina: __GEOGRAFIA
Ano/série: _9____ Turma B Data: 12___/_03__/2024_____
1º BIMESTRE – TOTAL DE AULAS PREVISTAS:_37
Habilidades:
(EF09GE14B) Analisar projeções cartográficas, anamorfoses geográficas e mapas temáticos relacionados às
questões sociais, ambientais, econômicas, culturais, políticas de diferentes regiões do mundo; (EF09GE01)
Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta,
notadamente em situações de conflitos, intervenções militares e/ou influência cultural, em diferentes tempos e
lugares; (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente a partir do Sistema
Colonial implantado pelas potências europeias e analisar as consequências políticas, econômicas, sociais,
culturais e ambientais para diferentes países; (EF09GE07) Identificar os componentes físico- naturais da
Eurásia e os determinantes histórico-geográficos de sua divisão em Europa e Ásia e analisar os processos de
regionalização; (EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações
populacionais, econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas; (EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da
Oceania em seus aspectos populacionais, políticos, ambientais, urbanos e econômicos, e discutir suas
desigualdades sociais e econômicas e apropriação e pressões sobre seus ambientes físico-naturais;
(EF09GE24*) Identificar e analisar os fluxos populacionais e de capitais, por meio de produção e interpretação
de mapas de fluxos, cartogramas, gráficos, tabelas, imagens e textos multimodais;
Objetos de Conhecimento:
Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras formas de representação para analisar
informações geográficas; A hegemonia europeia na economia, na política e na cultura; Integração mundial e
suas interpretações: globalização e mundialização;
Conteúdos:
Formação dos continentes
Os continentes
A Europa
A Oceania
A Ásia; Localização da Europa no planisfério político;
A regionalização da Europa de acordo com diferentes aspectos (geográficos, físico-naturais, históricos,
sociais, culturais, econômicos e geopolíticos); Aspectos geográficos e físicos-naturais, com ênfase no clima e
vegetação; Aspectos geográficos e físicos-naturais, com ênfase no relevo; Aspectos geográficos e físicos-
naturais, com ênfase na hidrografia da Europa;
Principais canais, rios, lagos e mares da Europa;
Transformações dos principais rios e lagos da Europa ao longo do tempo; As influências dos países europeus
em diferentes regiões do mundo - ênfase na América Latina e no Brasil; Divisão cartográfica do mundo
Divisão geopolítica e regionalização; Ocidente e Oriente: quem definiu isso?
Eurocentrismo e influências ao redor do mundo; Ordem mundial bipolar
Guerra Fria; Sistemas Capitalismo e Socialismo
Alemanha na Guerra Fria
Reorganização geopolítica das potências mundiais, marcando o fim de uma Ordem Mundial Bipolar e dando
início a uma Nova Ordem Mundial – Multipolar; Características de dois países transcontinentais: Turquia e
Rússia; Aspectos físicos-naturais da Ásia (relevo e clima); Aspectos físicos-naturais da Oceania
Objetivos:
Localizar os continentes, em especial a Ásia, Europa e Oceania no planeta Terra.
Reconhecer as principais características gerais de cada um deles.
Refletir sobre as representações cartográficas do mundo; Retomar os conhecimentos sobre a localização do
continente europeu;
Listar os países que integram o continente europeu;
Conhecer as diferentes formas de regionalizar o continente europeu, segundo aspectos geográficos, físico-
naturais, históricos, sociais, culturais, econômicos e geopolíticos); Identificar os tipos predominantes de clima
e vegetação no continente europeu;
Estabelecer comparações entre os tipos climáticos e formações vegetais no continente europeu; Identificar os
tipos predominantes de relevo no continente europeu;
Estabelecer comparações e diferenças entre os tipos de relevo no continente europeu; Identificar as
características da hidrografia da Europa;
Conhecer características dos principais canais, rios, lagos e mares da Europa; Compreender fatos históricos e
seus impactos atuais, da hegemonia europeia, na América Latina; Compreender os impactos da colonização
europeia no mundo e no Brasil; Compreender a hegemonia europeia em diferentes tempos e modos;
Compreender os impactos da hegemonia europeia na Ásia e seus efeitos;
Analisar criticamente as decisões tomadas por algumas potências, frente a expansão de poder e seus
desdobramentos em outras nações e povos; Compreender a bipolaridade entre os envolvidos diretamente o
resto do mundo; Analisar como ocorreu a reconfiguração das relações internacionais no Oriente Médio pós
Guerra Fria;Identificar as mudanças na distribuição de poder no Oriente Médio.
Identificar características da Turquia e da Rússia; Discutir a questão da transcontinentalidade, relacionando-a
com questões culturais; Identificar os tipos predominantes de relevo e clima no continente asiáticos;
Estabelecer comparações entre os tipos climáticos e as diferenças entre os tipos de relevo no continente
asiático. Compreender a formação da Oceania;Entender as mudanças em curso.
Desenvolvimento Metodológico (Estratégias):
AULAS EXPOSITIVAS; LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E MAPAS; RODAS DE CONVERSA.
Recursos Didáticos:
SLIDES CMSP; CADERNO DO ALUNO; LIVRODIDÁTICO.
Avaliação:
ATIVIDADES INDIVIDUAIS E GRUPOS; PRODUÇÃO DE TEXTOS; PARTICIPAÇÃO GERAL NAS
DISCUSSÕES EM SALA; TRABALHOS INDIVIDUAIS E EM GRUPOS
Recuperação:
A RECUPERAÇÃO SERÁ DE CARÁTER CONTÍNUO, COM INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE
AVALIAÇÕES DIVERSIFICADAS, RETOMANDO SEU CONTEÚDO QUANDO NECESSÁRIO.
Obs.: Adaptações Curriculares (VIDE ANEXO III) – Formulário próprio
Projetos disciplinares ou interdisciplinares:
FEIRA DE CIÊNCIAS; MEIO AMBIENTE, INTERCLASSE
Referência Bibliográfica:
ESCOPO – SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2024
