Novembro | 24

0701
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções
instituições de educação básica, das políticas OC13. libras, cultura e
1 C fundamentadas na legislação e na *
públicas, dos projetos e dos identidade surda;
avaliação da realidade escolar;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC19. práticas de
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre articulação
instituições de educação básica, das políticas
2 B as instituições de educação básica, a entre escola, família, *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; comunidade e
programas educacionais, promovendo a
movimentos sociais;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC05. teorias
3 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos pedagógicas;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento OC19. práticas de
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes articulação
docente, para promover a cidadania, o respeito
4 B no entre escola, família, *
aos direitos humanos e a
contexto escolar decorrentes de comunidade e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades movimentos sociais;
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC11. letramento
5 A *
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC23. educação
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
6 A étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando a OC05. teorias
7 D gênero, de faixa geracional, *
diversidade e as pedagógicas;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC19. práticas de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar articulação
8 C gênero, de faixa geracional, problemas da entre escola, família, *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a comunidade e
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, movimentos sociais;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e OC18. implementação e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no avaliação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
planejamento e na avaliação do de currículos,
9 D gênero, de faixa geracional, *
processo de programas educacionais
de classe social, religiosa e do público-alvo da
ensino e de aprendizagem e da e projetos político-
educação especial, entre
gestão escolar; pedagógicos;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o OC18.

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e implementação e
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos avaliação
organização,
instituições de educação básica, das políticas projetos e de currículos,
10 B financiamento e
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir programas
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe educacionais e
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e projetos político-
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede; pedagógicos;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC12. educação especial
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
11 A e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
inclusiva;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções OC21. educação, OC24. educação
instituições de educação básica, das políticas
12 A fundamentadas na legislação e na inclusão e para as relações
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; direitos humanos; étnico-raciais;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
OC17.
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e planejamento,
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no organização
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC14. identidade e
planejamento e na avaliação do e gestão
13 C gênero, de faixa geracional, especificidades do
processo de democrática
de classe social, religiosa e do público-alvo da trabalho docente;
ensino e de aprendizagem e da educacional em
educação especial, entre
gestão escolar; espaço escolar e
outras, visando à integração de diferentes
não escolar;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
14 C conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
OC21. educação,
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade
15 C inclusão e *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos
direitos humanos;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como OC23. educação
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
16 D no
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando as OC04. psicologia da
17 D gênero, de faixa geracional, *
diferenças educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
OC16. práticas OC19. práticas de
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e educativas para o articulação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
as diferenças que caracterizam a processo de entre escola,
18 B gênero, de faixa geracional,
complexidade do processo aprendizagem de família, comunidade
de classe social, religiosa e do público-alvo da
educacional; crianças, adolescentes, e movimentos
educação especial, entre
jovens e adultos; sociais;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da OC19. práticas de
gestão e organização das articulação
H03. fomentar a cooperação entre
instituições de educação básica, das políticas OC22. educação entre escola,
19 C as instituições de educação básica, a
públicas, dos projetos e dos socioambiental; família, comunidade
família e a comunidade;
programas educacionais, promovendo a e movimentos
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das OC20. histórias e
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas culturas
20 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos africanas, afro-
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a brasileiras e indígenas;
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e
gestão e organização das organização das políticas públicas dos OC15. planejamento e
instituições de educação básica, das políticas projetos e avaliação
21 D *
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir do ensino e da
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe aprendizagem;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos OC10. tecnologias da
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o comunicação OC22. educação
22 B
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da e informação nas socioambiental;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade; práticas educativas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC15. planejamento e
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito avaliação
23 B étnicas, religiosas e etárias e às *
aos direitos humanos e a do ensino e da
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à aprendizagem;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza OC15.
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de planejamento e
aprendizagem considerando a OC03. sociologia da
24 C gênero, de faixa geracional, avaliação
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da do ensino e da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre aprendizagem;
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
25 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC17. planejamento,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização
26 A gênero, de faixa geracional, problemas da e gestão democrática *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a educacional em espaço
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, escolar e não escolar;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC09. metodologia de OC21. educação,
aprendizagem considerando as
27 A gênero, de faixa geracional, pesquisa em inclusão e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da educação e ensino; direitos humanos;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
28 D diferentes metodologias de ensino e aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
29 D linguagens e tecnologias ao didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
30 B para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC09. organização
H05. selecionar, crítica e OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de didático-curricular
31 C significativamente, ações que educacionais e o
maneira crítica e significativa, favorecendo a para o ensino de
promovam a autonomia discente; ensino de física;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
32 C produção de conhecimento, de aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC03. física básica
fundamentos
33 C decorrentes dos impactos da ciência e (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
34 D aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC03. física básica
fundamentos
35 B didático-pedagógicas com os (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC03. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
36 A (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
magnetismo);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos
37 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC03. física básica
fundamentos
38 B modalidades da educação básica, (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
39 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
40 C para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC04. física básica
fundamentos
41 B didático-pedagógicas com os (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC03. física básica
linguagens e tecnologias, de
42 D diferentes metodologias de ensino e (eletricidade e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; magnetismo);
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
43 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
44 B produção de conhecimento, de para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias
H05. selecionar, crítica e OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de da comunicação
45 A significativamente, ações que para o ensino
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no
promovam a autonomia discente; de física;
produção de conhecimentos, a ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC04. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
46 C (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
e ótica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de OC04. física básica
fundamentos
47 C intervenção adequada à determinada (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
etapa da educação básica; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de históricos de
48 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC04. física básica
fundamentos
49 A teórico-práticos e as linguagens (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC04. física básica
fundamentos
50 B modalidades da educação básica, (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do e ótica);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC04. física básica
fundamentos
51 C decorrentes dos impactos da ciência e (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da e ótica);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos históricos de
52 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; física e do ensino de
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos OC09. organização
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de históricos de didático-curricular
53 C diferentes metodologias de ensino e
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de para o ensino de
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a física; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
54 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
55 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H05. selecionar, crítica e OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
56 D significativamente, ações que aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promovam a autonomia discente; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
avaliações acerca dos processos de
linguagens e tecnologias, de comunicação
57 B produção de conhecimento, de *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
promoção da
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
crítico sobre questões sociais
fundamentos física
58 A decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
da
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções OC05. fundamentos da OC09. organização
fundamentos estimulem uma postura investigativa e física didático-curricular
59 D
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, moderna e para o ensino de
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de contemporânea; física;
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC09. organização OC04. física básica
fundamentos
60 B didático-pedagógicas com os didático-curricular para (ondulatória
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; o ensino de física; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos física
61 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos física
62 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H12. elaborar proposta de
fundamentos física
63 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0702
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções
instituições de educação básica, das políticas OC13. libras, cultura e
1 C fundamentadas na legislação e na *
públicas, dos projetos e dos identidade surda;
avaliação da realidade escolar;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC19. práticas de
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre articulação
instituições de educação básica, das políticas
2 B as instituições de educação básica, a entre escola, família, *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; comunidade e
programas educacionais, promovendo a
movimentos sociais;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC05. teorias
3 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos pedagógicas;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento OC19. práticas de
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes articulação
docente, para promover a cidadania, o respeito
4 B no entre escola, família, *
aos direitos humanos e a
contexto escolar decorrentes de comunidade e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades movimentos sociais;
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC11. letramento
5 A *
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC23. educação
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
6 A étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando a OC05. teorias
7 D gênero, de faixa geracional, *
diversidade e as pedagógicas;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC19. práticas de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar articulação
8 C gênero, de faixa geracional, problemas da entre escola, família, *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a comunidade e
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, movimentos sociais;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e OC18. implementação e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no avaliação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
planejamento e na avaliação do de currículos,
9 D gênero, de faixa geracional, *
processo de programas educacionais
de classe social, religiosa e do público-alvo da
ensino e de aprendizagem e da e projetos político-
educação especial, entre
gestão escolar; pedagógicos;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das
H02. planejar intervenções organização,
instituições de educação básica, das políticas
10 C fundamentadas na legislação e na financiamento e *
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC07. teorias e práticas
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
11 D de *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
currículo;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC07. teorias e práticas
aprendizagem considerando a OC02. história da
12 D gênero, de faixa geracional, de
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da currículo;
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
13 A no *
aos direitos humanos e a educação;
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial
as diferenças que caracterizam a
14 B gênero, de faixa geracional, e *
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
educacional;
educação especial, entre
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

OC16. práticas
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
educativas para o
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
processo de
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade OC02. história da
15 B aprendizagem de
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos educação;
crianças,
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
adolescentes,
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
jovens e adultos;
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC17. planejamento,
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre organização
instituições de educação básica, das políticas
16 B as instituições de educação básica, a e gestão democrática *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no OC15. planejamento e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação
planejamento e na avaliação do avaliação
17 A gênero, de faixa geracional, especial e
processo de do ensino e da
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
ensino e de aprendizagem e da aprendizagem;
educação especial, entre
gestão escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC03. sociologia da OC11. letramento
18 C
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da educação; científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o OC18.

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e implementação e
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos avaliação
organização,
instituições de educação básica, das políticas projetos e de currículos,
19 B financiamento e
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir programas
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe educacionais e
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e projetos político-
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede; pedagógicos;
C01. planejar, implementar e
avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC12. educação especial
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
20 A e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
inclusiva;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções OC21. educação, OC24. educação
instituições de educação básica, das políticas
21 A fundamentadas na legislação e na inclusão e para as relações
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; direitos humanos; étnico-raciais;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
OC17.
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e planejamento,
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no organização
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC14. identidade e
planejamento e na avaliação do e gestão
22 C gênero, de faixa geracional, especificidades do
processo de democrática
de classe social, religiosa e do público-alvo da trabalho docente;
ensino e de aprendizagem e da educacional em
educação especial, entre
gestão escolar; espaço escolar e
outras, visando à integração de diferentes
não escolar;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
23 C conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.
C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
OC21. educação,
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade
24 C inclusão e *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos
direitos humanos;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como OC23. educação
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
25 D no
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando as OC04. psicologia da
26 D gênero, de faixa geracional, *
diferenças educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
OC16. práticas OC19. práticas de
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e educativas para o articulação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
as diferenças que caracterizam a processo de entre escola,
27 B gênero, de faixa geracional,
complexidade do processo aprendizagem de família, comunidade
de classe social, religiosa e do público-alvo da
educacional; crianças, adolescentes, e movimentos
educação especial, entre
jovens e adultos; sociais;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
28 D diferentes metodologias de ensino e aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
29 D linguagens e tecnologias ao didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
30 B para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC09. organização
H05. selecionar, crítica e OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de didático-curricular
31 C significativamente, ações que educacionais e o
maneira crítica e significativa, favorecendo a para o ensino de
promovam a autonomia discente; ensino de física;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
32 C produção de conhecimento, de aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC03. física básica
fundamentos
33 C decorrentes dos impactos da ciência e (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
34 D aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC03. física básica
fundamentos
35 B didático-pedagógicas com os (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC03. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
36 A (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
magnetismo);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos
37 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC03. física básica
fundamentos
38 B modalidades da educação básica, (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
39 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
40 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC01. física básica
41 A modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de comunicação
42 A diferentes metodologias de ensino e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de comunicação
43 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC09. organização
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
44 C didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de
45 C produção de conhecimento, de educacionais e o *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC01. física básica
46 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (mecânica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC01. física básica
47 D decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de históricos de
48 D significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC01. física básica
49 A didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
50 B teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC01. física básica
51 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
52 C para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC04. física básica
fundamentos
53 B didático-pedagógicas com os (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC03. física básica
linguagens e tecnologias, de
54 D diferentes metodologias de ensino e (eletricidade e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; magnetismo);
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
55 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
56 B produção de conhecimento, de para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias
H05. selecionar, crítica e OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de da comunicação
57 A significativamente, ações que para o ensino
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no
promovam a autonomia discente; de física;
produção de conhecimentos, a ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC04. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
58 C (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
e ótica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de OC04. física básica
fundamentos
59 C intervenção adequada à determinada (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
etapa da educação básica; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de históricos de
60 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC04. física básica
fundamentos
61 A teórico-práticos e as linguagens (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC04. física básica
fundamentos
62 B modalidades da educação básica, (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do e ótica);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC04. física básica
fundamentos
63 C decorrentes dos impactos da ciência e (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da e ótica);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0703
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o OC18.

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e implementação e
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos avaliação
organização,
instituições de educação básica, das políticas projetos e de currículos,
1 B financiamento e
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir programas
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe educacionais e
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e projetos político-
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede; pedagógicos;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC12. educação especial
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
2 A e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
inclusiva;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções OC21. educação, OC24. educação
instituições de educação básica, das políticas
3 A fundamentadas na legislação e na inclusão e para as relações
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; direitos humanos; étnico-raciais;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
OC17.
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e planejamento,
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no organização
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC14. identidade e
planejamento e na avaliação do e gestão
4 C gênero, de faixa geracional, especificidades do
processo de democrática
de classe social, religiosa e do público-alvo da trabalho docente;
ensino e de aprendizagem e da educacional em
educação especial, entre
gestão escolar; espaço escolar e
outras, visando à integração de diferentes
não escolar;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
5 C conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
OC21. educação,
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade
6 C inclusão e *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos
direitos humanos;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;
C02. reconhecer a complexidade
H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como OC23. educação
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
7 D no
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando as OC04. psicologia da
8 D gênero, de faixa geracional, *
diferenças educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
OC16. práticas OC19. práticas de
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e educativas para o articulação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
as diferenças que caracterizam a processo de entre escola,
9 B gênero, de faixa geracional,
complexidade do processo aprendizagem de família, comunidade
de classe social, religiosa e do público-alvo da
educacional; crianças, adolescentes, e movimentos
educação especial, entre
jovens e adultos; sociais;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da OC19. práticas de
gestão e organização das articulação
H03. fomentar a cooperação entre
instituições de educação básica, das políticas OC22. educação entre escola,
10 C as instituições de educação básica, a
públicas, dos projetos e dos socioambiental; família, comunidade
família e a comunidade;
programas educacionais, promovendo a e movimentos
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das OC20. histórias e
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas culturas
11 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos africanas, afro-
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a brasileiras e indígenas;
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e
gestão e organização das organização das políticas públicas dos OC15. planejamento e
instituições de educação básica, das políticas projetos e avaliação
12 D *
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir do ensino e da
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe aprendizagem;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos OC10. tecnologias da
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o comunicação OC22. educação
13 B
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da e informação nas socioambiental;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade; práticas educativas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC15. planejamento e
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito avaliação
14 B étnicas, religiosas e etárias e às *
aos direitos humanos e a do ensino e da
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à aprendizagem;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza OC15.
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de planejamento e
aprendizagem considerando a OC03. sociologia da
15 C gênero, de faixa geracional, avaliação
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da do ensino e da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre aprendizagem;
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
16 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC17. planejamento,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização
17 A gênero, de faixa geracional, problemas da e gestão democrática *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a educacional em espaço
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, escolar e não escolar;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC09. metodologia de OC21. educação,
aprendizagem considerando as
18 A gênero, de faixa geracional, pesquisa em inclusão e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da educação e ensino; direitos humanos;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das
H02. planejar intervenções organização,
instituições de educação básica, das políticas
19 C fundamentadas na legislação e na financiamento e *
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC07. teorias e práticas
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
20 D de *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
currículo;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC07. teorias e práticas
aprendizagem considerando a OC02. história da
21 D gênero, de faixa geracional, de
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da currículo;
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
22 A no *
aos direitos humanos e a educação;
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial
as diferenças que caracterizam a
23 B gênero, de faixa geracional, e *
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
educacional;
educação especial, entre
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

OC16. práticas
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
educativas para o
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
processo de
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade OC02. história da
24 B aprendizagem de
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos educação;
crianças,
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
adolescentes,
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
jovens e adultos;
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC17. planejamento,
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre organização
instituições de educação básica, das políticas
25 B as instituições de educação básica, a e gestão democrática *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no OC15. planejamento e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação
planejamento e na avaliação do avaliação
26 A gênero, de faixa geracional, especial e
processo de do ensino e da
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
ensino e de aprendizagem e da aprendizagem;
educação especial, entre
gestão escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC03. sociologia da OC11. letramento
27 C
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da educação; científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
28 C para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC04. física básica
fundamentos
29 B didático-pedagógicas com os (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC03. física básica
linguagens e tecnologias, de
30 D diferentes metodologias de ensino e (eletricidade e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; magnetismo);
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
31 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
32 B produção de conhecimento, de para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias
H05. selecionar, crítica e OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de da comunicação
33 A significativamente, ações que para o ensino
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no
promovam a autonomia discente; de física;
produção de conhecimentos, a ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC04. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
34 C (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
e ótica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de OC04. física básica
fundamentos
35 C intervenção adequada à determinada (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
etapa da educação básica; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de históricos de
36 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC04. física básica
fundamentos
37 A teórico-práticos e as linguagens (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC04. física básica
fundamentos
38 B modalidades da educação básica, (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do e ótica);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC04. física básica
fundamentos
39 C decorrentes dos impactos da ciência e (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da e ótica);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos históricos de
40 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; física e do ensino de
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos OC09. organização
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de históricos de didático-curricular
41 C diferentes metodologias de ensino e
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de para o ensino de
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a física; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
42 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
43 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H05. selecionar, crítica e OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
44 D significativamente, ações que aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promovam a autonomia discente; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
avaliações acerca dos processos de
linguagens e tecnologias, de comunicação
45 B produção de conhecimento, de *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
promoção da
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
crítico sobre questões sociais
fundamentos física
46 A decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
da
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções OC05. fundamentos da OC09. organização
fundamentos estimulem uma postura investigativa e física didático-curricular
47 D
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, moderna e para o ensino de
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de contemporânea; física;
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC09. organização OC04. física básica
fundamentos
48 B didático-pedagógicas com os didático-curricular para (ondulatória
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; o ensino de física; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos física
49 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos física
50 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H12. elaborar proposta de
fundamentos física
51 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
52 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC01. física básica
53 A modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de comunicação
54 A diferentes metodologias de ensino e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de comunicação
55 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC09. organização
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
56 C didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de
57 C produção de conhecimento, de educacionais e o *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC01. física básica
58 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (mecânica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC01. física básica
59 D decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de históricos de
60 D significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC01. física básica
61 A didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
62 B teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC01. física básica
63 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0704
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o OC18.

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e implementação e
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos avaliação
organização,
instituições de educação básica, das políticas projetos e de currículos,
1 B financiamento e
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir programas
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe educacionais e
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e projetos político-
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede; pedagógicos;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC12. educação especial
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
2 A e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
inclusiva;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções OC21. educação, OC24. educação
instituições de educação básica, das políticas
3 A fundamentadas na legislação e na inclusão e para as relações
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; direitos humanos; étnico-raciais;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
OC17.
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e planejamento,
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no organização e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC14. identidade e
planejamento e na avaliação do gestão
4 C gênero, de faixa geracional, especificidades do
processo de democrática
de classe social, religiosa e do público-alvo da trabalho docente;
ensino e de aprendizagem e da educacional em
educação especial, entre
gestão escolar; espaço escolar e
outras, visando à integração de diferentes
não escolar;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
5 C conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
OC21. educação,
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade
6 C inclusão e *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos
direitos humanos;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;
C02. reconhecer a complexidade
H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como OC23. educação
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
7 D no
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando as OC04. psicologia da
8 D gênero, de faixa geracional, *
diferenças educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
OC16. práticas OC19. práticas de
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e educativas para o articulação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
as diferenças que caracterizam a processo de entre escola,
9 B gênero, de faixa geracional,
complexidade do processo aprendizagem de família, comunidade
de classe social, religiosa e do público-alvo da
educacional; crianças, adolescentes, e movimentos
educação especial, entre
jovens e adultos; sociais;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC03. sociologia da
10 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos educação;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
11 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e OC19. práticas de
OC17. planejamento,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos articulação
organização
instituições de educação básica, das políticas projetos e entre escola,
12 A e gestão democrática
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir família, comunidade
educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe e movimentos
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
organização,
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
13 C financiamento e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da OC04. psicologia da
14 B étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; educação;
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC08. políticas públicas,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização,
15 A gênero, de faixa geracional, problemas da financiamento e *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a avaliação da educação
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, brasileira;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial OC13. libras, cultura
aprendizagem considerando as
16 C gênero, de faixa geracional, e e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; identidade surda;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza OC01.
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial planejamento e
as diferenças que caracterizam a
17 B gênero, de faixa geracional, e avaliação do
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; ensino e da
educacional;
educação especial, entre aprendizagem;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de OC24. educação para as
consciente de seu papel como promover a cidadania, a relações
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade étnico-
18 C *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos raciais;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções
instituições de educação básica, das políticas OC13. libras, cultura e
19 C fundamentadas na legislação e na *
públicas, dos projetos e dos identidade surda;
avaliação da realidade escolar;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC19. práticas de
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre articulação
instituições de educação básica, das políticas
20 B as instituições de educação básica, a entre escola, família, *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; comunidade e
programas educacionais, promovendo a
movimentos sociais;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
C01. planejar, implementar e
avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC05. teorias
21 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos pedagógicas;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento OC19. práticas de
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes articulação
docente, para promover a cidadania, o respeito
22 B no entre escola, família, *
aos direitos humanos e a
contexto escolar decorrentes de comunidade e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades movimentos sociais;
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC11. letramento
23 A *
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC23. educação
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
24 A étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando a OC05. teorias
25 D gênero, de faixa geracional, *
diversidade e as pedagógicas;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC19. práticas de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar articulação
26 C gênero, de faixa geracional, problemas da entre escola, família, *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a comunidade e
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, movimentos sociais;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e OC18. implementação e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no avaliação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
planejamento e na avaliação do de currículos,
27 D gênero, de faixa geracional, *
processo de programas educacionais
de classe social, religiosa e do público-alvo da
ensino e de aprendizagem e da e projetos político-
educação especial, entre
gestão escolar; pedagógicos;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
28 C para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC04. física básica
fundamentos
29 B didático-pedagógicas com os (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC03. física básica
linguagens e tecnologias, de
30 D diferentes metodologias de ensino e (eletricidade e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; magnetismo);
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
31 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
32 B produção de conhecimento, de para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias
H05. selecionar, crítica e OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de da comunicação
33 A significativamente, ações que para o ensino
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no
promovam a autonomia discente; de física;
produção de conhecimentos, a ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC04. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
34 C (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
e ótica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de OC04. física básica
fundamentos
35 C intervenção adequada à determinada (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
etapa da educação básica; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de históricos de
36 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC04. física básica
fundamentos
37 A teórico-práticos e as linguagens (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC04. física básica
fundamentos
38 B modalidades da educação básica, (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do e ótica);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC04. física básica
fundamentos
39 C decorrentes dos impactos da ciência e (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da e ótica);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
40 A diferentes metodologias de ensino e para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
41 C *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
42 B significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC02. física básica
43 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
44 C produção de conhecimento, de didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
45 D linguagens e tecnologias ao para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
46 D teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC02. física básica
47 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (termodinâmica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
48 A aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC02. física básica
49 C decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC02. física básica
50 B didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
51 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
52 D diferentes metodologias de ensino e aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
53 D linguagens e tecnologias ao didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
54 B para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC09. organização
H05. selecionar, crítica e OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de didático-curricular
55 C significativamente, ações que educacionais e o
maneira crítica e significativa, favorecendo a para o ensino de
promovam a autonomia discente; ensino de física;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
56 C produção de conhecimento, de aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC03. física básica
fundamentos
57 C decorrentes dos impactos da ciência e (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
58 D aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC03. física básica
fundamentos
59 B didático-pedagógicas com os (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC03. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
60 A (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
magnetismo);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos
61 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC03. física básica
fundamentos
62 B modalidades da educação básica, (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
63 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0705
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da OC19. práticas de
gestão e organização das articulação
H03. fomentar a cooperação entre
instituições de educação básica, das políticas OC22. educação entre escola,
1 C as instituições de educação básica, a
públicas, dos projetos e dos socioambiental; família, comunidade
família e a comunidade;
programas educacionais, promovendo a e movimentos
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das OC20. histórias e
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas culturas
2 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos africanas, afro-
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a brasileiras e indígenas;
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e
gestão e organização das organização das políticas públicas dos OC15. planejamento e
instituições de educação básica, das políticas projetos e avaliação do
3 D *
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir ensino e da
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe aprendizagem;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos OC10. tecnologias da
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o comunicação OC22. educação
4 B
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da e informação nas socioambiental;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade; práticas educativas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC15. planejamento e
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito avaliação do
5 B étnicas, religiosas e etárias e às *
aos direitos humanos e a ensino e da
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à aprendizagem;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza OC15.
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de planejamento e
aprendizagem considerando a OC03. sociologia da
6 C gênero, de faixa geracional, avaliação
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da do ensino e da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre aprendizagem;
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
7 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC17. planejamento,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização e
8 A gênero, de faixa geracional, problemas da gestão democrática *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a educacional em espaço
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, escolar e não escolar;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC09. metodologia de OC21. educação,
aprendizagem considerando as
9 A gênero, de faixa geracional, pesquisa em inclusão e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da educação e ensino; direitos humanos;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC03. sociologia da
10 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos educação;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
11 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e OC19. práticas de
OC17. planejamento,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos articulação
organização e
instituições de educação básica, das políticas projetos e entre escola,
12 A gestão democrática
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir família, comunidade
educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe e movimentos
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
organização,
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
13 C financiamento e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da OC04. psicologia da
14 B étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; educação;
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC08. políticas públicas,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização,
15 A gênero, de faixa geracional, problemas da financiamento e *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a avaliação da educação
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, brasileira;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial OC13. libras, cultura
aprendizagem considerando as
16 C gênero, de faixa geracional, e e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; identidade surda;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza OC01.
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial planejamento e
as diferenças que caracterizam a
17 B gênero, de faixa geracional, e avaliação
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; do ensino e da
educacional;
educação especial, entre aprendizagem;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de OC24. educação para as
consciente de seu papel como promover a cidadania, a relações
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade étnico-
18 C *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos raciais;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o OC18.

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e implementação e
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos avaliação
organização,
instituições de educação básica, das políticas projetos e de currículos,
19 B financiamento e
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir programas
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe educacionais e
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e projetos político-
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede; pedagógicos;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC12. educação especial
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
20 A e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
inclusiva;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções OC21. educação, OC24. educação
instituições de educação básica, das políticas
21 A fundamentadas na legislação e na inclusão e para as relações
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; direitos humanos; étnico-raciais;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
OC17.
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e planejamento,
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no organização
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC14. identidade e
planejamento e na avaliação do e gestão
22 C gênero, de faixa geracional, especificidades do
processo de democrática
de classe social, religiosa e do público-alvo da trabalho docente;
ensino e de aprendizagem e da educacional em
educação especial, entre
gestão escolar; espaço escolar e
outras, visando à integração de diferentes
não escolar;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
23 C conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
OC21. educação,
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade
24 C inclusão e *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos
direitos humanos;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;
C02. reconhecer a complexidade
H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como OC23. educação
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
25 D no
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando as OC04. psicologia da
26 D gênero, de faixa geracional, *
diferenças educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
OC16. práticas OC19. práticas de
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e educativas para o articulação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
as diferenças que caracterizam a processo de entre escola,
27 B gênero, de faixa geracional,
complexidade do processo aprendizagem de família, comunidade
de classe social, religiosa e do público-alvo da
educacional; crianças, adolescentes, e movimentos
educação especial, entre
jovens e adultos; sociais;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos históricos de
28 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; física e do ensino de
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos OC09. organização
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de históricos de didático-curricular
29 C diferentes metodologias de ensino e
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de para o ensino de
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a física; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de epistemológicos
30 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e sociológicos de física
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a e do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
31 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H05. selecionar, crítica e OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
32 D significativamente, ações que aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promovam a autonomia discente; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
avaliações acerca dos processos de
linguagens e tecnologias, de comunicação
33 B produção de conhecimento, de *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
promoção da
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
crítico sobre questões sociais
fundamentos física
34 A decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
da
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções OC05. fundamentos da OC09. organização
fundamentos estimulem uma postura investigativa e física didático-curricular
35 D
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, moderna e para o ensino de
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de contemporânea; física;
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC09. organização OC04. física básica
fundamentos
36 B didático-pedagógicas com os didático-curricular para (ondulatória
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; o ensino de física; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos física
37 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos física
38 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H12. elaborar proposta de
fundamentos física
39 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
40 A diferentes metodologias de ensino e para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos
41 C *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; e sociológicos de física
produção de conhecimentos, a e do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de epistemológicos
42 B significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e sociológicos de física
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a e do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC02. física básica
43 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
44 C produção de conhecimento, de didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
45 D linguagens e tecnologias ao para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
46 D teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC02. física básica
47 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (termodinâmica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
48 A aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC02. física básica
49 C decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC02. física básica
50 B didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
51 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
52 C para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC04. física básica
fundamentos
53 B didático-pedagógicas com os (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC03. física básica
linguagens e tecnologias, de
54 D diferentes metodologias de ensino e (eletricidade *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; e magnetismo);
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
55 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
56 B produção de conhecimento, de para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias
H05. selecionar, crítica e OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de da comunicação
57 A significativamente, ações que para o ensino
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no
promovam a autonomia discente; de física;
produção de conhecimentos, a ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC04. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
58 C (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
e ótica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de OC04. física básica
fundamentos
59 C intervenção adequada à determinada (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
etapa da educação básica; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de históricos de
60 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC04. física básica
fundamentos
61 A teórico-práticos e as linguagens (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC04. física básica
fundamentos
62 B modalidades da educação básica, (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do e ótica);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC04. física básica
fundamentos
63 C decorrentes dos impactos da ciência e (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da e ótica);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0706
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da OC19. práticas de
gestão e organização das articulação
H03. fomentar a cooperação entre
instituições de educação básica, das políticas OC22. educação entre escola,
1 C as instituições de educação básica, a
públicas, dos projetos e dos socioambiental; família, comunidade
família e a comunidade;
programas educacionais, promovendo a e movimentos
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das OC20. histórias e
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas culturas
2 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos africanas, afro-
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a brasileiras e indígenas;
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e
gestão e organização das organização das políticas públicas dos OC15. planejamento e
instituições de educação básica, das políticas projetos e avaliação
3 D *
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir do ensino e da
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe aprendizagem;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos OC10. tecnologias da
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o comunicação OC22. educação
4 B
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da e informação nas socioambiental;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade; práticas educativas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC15. planejamento e
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito avaliação
5 B étnicas, religiosas e etárias e às *
aos direitos humanos e a do ensino e da
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à aprendizagem;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza OC15.
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de planejamento e
aprendizagem considerando a OC03. sociologia da
6 C gênero, de faixa geracional, avaliação
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da do ensino e da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre aprendizagem;
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
7 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC17. planejamento,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização
8 A gênero, de faixa geracional, problemas da e gestão democrática *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a educacional em espaço
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, escolar e não escolar;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC09. metodologia de OC21. educação,
aprendizagem considerando as
9 A gênero, de faixa geracional, pesquisa em inclusão e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da educação e ensino; direitos humanos;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das
H02. planejar intervenções organização,
instituições de educação básica, das políticas
10 C fundamentadas na legislação e na financiamento e *
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC07. teorias e práticas
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
11 D de *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
currículo;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC07. teorias e práticas
aprendizagem considerando a OC02. história da
12 D gênero, de faixa geracional, de
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da currículo;
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
13 A no *
aos direitos humanos e a educação;
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial
as diferenças que caracterizam a
14 B gênero, de faixa geracional, e *
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
educacional;
educação especial, entre
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

OC16. práticas
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
educativas para o
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
processo de
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade OC02. história da
15 B aprendizagem de
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos educação;
crianças,
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
adolescentes,
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
jovens e adultos;
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC17. planejamento,
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre organização
instituições de educação básica, das políticas
16 B as instituições de educação básica, a e gestão democrática *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no OC15. planejamento e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação
planejamento e na avaliação do avaliação
17 A gênero, de faixa geracional, especial e
processo de do ensino e da
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
ensino e de aprendizagem e da aprendizagem;
educação especial, entre
gestão escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC03. sociologia da OC11. letramento
18 C
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da educação; científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções
instituições de educação básica, das políticas OC13. libras, cultura e
19 C fundamentadas na legislação e na *
públicas, dos projetos e dos identidade surda;
avaliação da realidade escolar;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
C01. planejar, implementar e
avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC19. práticas de
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre articulação
instituições de educação básica, das políticas
20 B as instituições de educação básica, a entre escola, família, *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; comunidade e
programas educacionais, promovendo a
movimentos sociais;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC05. teorias
21 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos pedagógicas;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento OC19. práticas de
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes articulação
docente, para promover a cidadania, o respeito
22 B no entre escola, família, *
aos direitos humanos e a
contexto escolar decorrentes de comunidade e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades movimentos sociais;
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC11. letramento
23 A *
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC23. educação
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
24 A étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando a OC05. teorias
25 D gênero, de faixa geracional, *
diversidade e as pedagógicas;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC19. práticas de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar articulação
26 C gênero, de faixa geracional, problemas da entre escola, família, *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a comunidade e
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, movimentos sociais;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e OC18. implementação e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no avaliação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
planejamento e na avaliação do de currículos,
27 D gênero, de faixa geracional, *
processo de programas educacionais
de classe social, religiosa e do público-alvo da
ensino e de aprendizagem e da e projetos político-
educação especial, entre
gestão escolar; pedagógicos;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos históricos de
28 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; física e do ensino de
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos OC09. organização
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de históricos de didático-curricular
29 C diferentes metodologias de ensino e
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de para o ensino de
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a física; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
30 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
31 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H05. selecionar, crítica e OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
32 D significativamente, ações que aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promovam a autonomia discente; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
avaliações acerca dos processos de
linguagens e tecnologias, de comunicação
33 B produção de conhecimento, de *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
promoção da
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
crítico sobre questões sociais
fundamentos física
34 A decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
da
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções OC05. fundamentos da OC09. organização
fundamentos estimulem uma postura investigativa e física didático-curricular
35 D
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, moderna e para o ensino de
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de contemporânea; física;
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC09. organização OC04. física básica
fundamentos
36 B didático-pedagógicas com os didático-curricular para (ondulatória
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; o ensino de física; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos física
37 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos física
38 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H12. elaborar proposta de
fundamentos física
39 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
40 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC01. física básica
41 A modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de comunicação
42 A diferentes metodologias de ensino e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de comunicação
43 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC09. organização
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
44 C didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de
45 C produção de conhecimento, de educacionais e o *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC01. física básica
46 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (mecânica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC01. física básica
47 D decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de históricos de
48 D significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC01. física básica
49 A didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
50 B teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC01. física básica
51 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
52 D diferentes metodologias de ensino e aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
53 D linguagens e tecnologias ao didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
54 B para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC09. organização
H05. selecionar, crítica e OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de didático-curricular
55 C significativamente, ações que educacionais e o
maneira crítica e significativa, favorecendo a para o ensino de
promovam a autonomia discente; ensino de física;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
56 C produção de conhecimento, de aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC03. física básica
fundamentos
57 C decorrentes dos impactos da ciência e (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
58 D aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC03. física básica
fundamentos
59 B didático-pedagógicas com os (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC03. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
60 A (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
magnetismo);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos
61 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC03. física básica
fundamentos
62 B modalidades da educação básica, (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
63 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0707
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das
H02. planejar intervenções organização,
instituições de educação básica, das políticas
1 C fundamentadas na legislação e na financiamento e *
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC07. teorias e práticas
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
2 D de *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
currículo;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC07. teorias e práticas
aprendizagem considerando a OC02. história da
3 D gênero, de faixa geracional, de
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da currículo;
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
4 A no *
aos direitos humanos e a educação;
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial
as diferenças que caracterizam a
5 B gênero, de faixa geracional, e *
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
educacional;
educação especial, entre
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

OC16. práticas
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
educativas para o
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
processo de
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade OC02. história da
6 B aprendizagem de
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos educação;
crianças,
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
adolescentes,
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
jovens e adultos;
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC17. planejamento,
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre organização
instituições de educação básica, das políticas
7 B as instituições de educação básica, a e gestão democrática *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no OC15. planejamento e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação
planejamento e na avaliação do avaliação
8 A gênero, de faixa geracional, especial e
processo de do ensino e da
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
ensino e de aprendizagem e da aprendizagem;
educação especial, entre
gestão escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC03. sociologia da OC11. letramento
9 C
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da educação; científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções
instituições de educação básica, das políticas OC13. libras, cultura e
10 C fundamentadas na legislação e na *
públicas, dos projetos e dos identidade surda;
avaliação da realidade escolar;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC19. práticas de
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre articulação
instituições de educação básica, das políticas
11 B as instituições de educação básica, a entre escola, família, *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; comunidade e
programas educacionais, promovendo a
movimentos sociais;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC05. teorias
12 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos pedagógicas;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento OC19. práticas de
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes articulação
docente, para promover a cidadania, o respeito
13 B no entre escola, família, *
aos direitos humanos e a
contexto escolar decorrentes de comunidade e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades movimentos sociais;
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC11. letramento
14 A *
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC23. educação
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
15 A étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando a OC05. teorias
16 D gênero, de faixa geracional, *
diversidade e as pedagógicas;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC19. práticas de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar articulação
17 C gênero, de faixa geracional, problemas da entre escola, família, *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a comunidade e
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, movimentos sociais;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e OC18. implementação e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no avaliação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
planejamento e na avaliação do de currículos,
18 D gênero, de faixa geracional, *
processo de programas educacionais
de classe social, religiosa e do público-alvo da
ensino e de aprendizagem e da e projetos político-
educação especial, entre
gestão escolar; pedagógicos;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC03. sociologia da
19 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos educação;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
20 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e OC19. práticas de
OC17. planejamento,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos articulação
organização
instituições de educação básica, das políticas projetos e entre escola,
21 A e gestão democrática
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir família, comunidade
educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe e movimentos
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
organização,
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
22 C financiamento e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da OC04. psicologia da
23 B étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; educação;
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC08. políticas públicas,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização,
24 A gênero, de faixa geracional, problemas da financiamento e *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a avaliação da educação
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, brasileira;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial OC13. libras, cultura
aprendizagem considerando as
25 C gênero, de faixa geracional, e e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; identidade surda;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza OC01.
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial planejamento e
as diferenças que caracterizam a
26 B gênero, de faixa geracional, e avaliação
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; do ensino e da
educacional;
educação especial, entre aprendizagem;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de OC24. educação para as
consciente de seu papel como promover a cidadania, a relações
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade étnico-
27 C *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos raciais;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
28 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC01. física básica
29 A modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de comunicação
30 A diferentes metodologias de ensino e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de comunicação
31 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC09. organização
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
32 C didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de
33 C produção de conhecimento, de educacionais e o *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC01. física básica
34 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (mecânica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC01. física básica
35 D decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de históricos de
36 D significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC01. física básica
37 A didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
38 B teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC01. física básica
39 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
40 D diferentes metodologias de ensino e aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
41 D linguagens e tecnologias ao didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
42 B para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC09. organização
H05. selecionar, crítica e OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de didático-curricular
43 C significativamente, ações que educacionais e o
maneira crítica e significativa, favorecendo a para o ensino de
promovam a autonomia discente; ensino de física;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
44 C produção de conhecimento, de aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC03. física básica
fundamentos
45 C decorrentes dos impactos da ciência e (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
46 D aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC03. física básica
fundamentos
47 B didático-pedagógicas com os (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC03. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
48 A (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
magnetismo);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos
49 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC03. física básica
fundamentos
50 B modalidades da educação básica, (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
51 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
52 A diferentes metodologias de ensino e para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
53 C *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
54 B significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC02. física básica
55 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
56 C produção de conhecimento, de didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
57 D linguagens e tecnologias ao para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
58 D teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC02. física básica
59 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (termodinâmica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
60 A aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC02. física básica
61 C decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC02. física básica
62 B didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
63 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0708
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das
H02. planejar intervenções organização,
instituições de educação básica, das políticas
1 C fundamentadas na legislação e na financiamento e *
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC07. teorias e práticas
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
2 D de *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
currículo;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC07. teorias e práticas
aprendizagem considerando a OC02. história da
3 D gênero, de faixa geracional, de
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da currículo;
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
4 A no *
aos direitos humanos e a educação;
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial
as diferenças que caracterizam a
5 B gênero, de faixa geracional, e *
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
educacional;
educação especial, entre
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

OC16. práticas
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
educativas para o
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
processo de
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade OC02. história da
6 B aprendizagem de
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos educação;
crianças,
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
adolescentes,
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
jovens e adultos;
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC17. planejamento,
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre organização
instituições de educação básica, das políticas
7 B as instituições de educação básica, a e gestão democrática *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no OC15. planejamento e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação
planejamento e na avaliação do avaliação
8 A gênero, de faixa geracional, especial e
processo de do ensino e da
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
ensino e de aprendizagem e da aprendizagem;
educação especial, entre
gestão escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC03. sociologia da OC11. letramento
9 C
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da educação; científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da OC19. práticas de
gestão e organização das articulação
H03. fomentar a cooperação entre
instituições de educação básica, das políticas OC22. educação entre escola,
10 C as instituições de educação básica, a
públicas, dos projetos e dos socioambiental; família, comunidade
família e a comunidade;
programas educacionais, promovendo a e movimentos
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das OC20. histórias e
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas culturas
11 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos africanas, afro-
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a brasileiras e indígenas;
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e
gestão e organização das organização das políticas públicas dos OC15. planejamento e
instituições de educação básica, das políticas projetos e avaliação
12 D *
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir do ensino e da
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe aprendizagem;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos OC10. tecnologias da
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o comunicação OC22. educação
13 B
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da e informação nas socioambiental;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade; práticas educativas;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC15. planejamento e
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito avaliação
14 B étnicas, religiosas e etárias e às *
aos direitos humanos e a do ensino e da
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à aprendizagem;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza OC15.
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de planejamento e
aprendizagem considerando a OC03. sociologia da
15 C gênero, de faixa geracional, avaliação do
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da ensino e da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre aprendizagem;
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
16 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC17. planejamento,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização
17 A gênero, de faixa geracional, problemas da e gestão democrática *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a educacional em espaço
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, escolar e não escolar;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC09. metodologia de OC21. educação,
aprendizagem considerando as
18 A gênero, de faixa geracional, pesquisa em inclusão e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da educação e ensino; direitos humanos;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC03. sociologia da
19 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos educação;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
20 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e OC19. práticas de
OC17. planejamento,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos articulação
organização
instituições de educação básica, das políticas projetos e entre escola,
21 A e gestão democrática
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir família, comunidade
educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe e movimentos
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
organização,
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
22 C financiamento e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da OC04. psicologia da
23 B étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; educação;
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC08. políticas públicas,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização,
24 A gênero, de faixa geracional, problemas da financiamento e *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a avaliação da educação
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, brasileira;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial OC13. libras, cultura
aprendizagem considerando as
25 C gênero, de faixa geracional, e e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; identidade surda;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza OC01.
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial planejamento e
as diferenças que caracterizam a
26 B gênero, de faixa geracional, e avaliação do
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; ensino e da
educacional;
educação especial, entre aprendizagem;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de OC24. educação para as
consciente de seu papel como promover a cidadania, a relações
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade étnico-
27 C *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos raciais;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
28 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC01. física básica
29 A modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de comunicação
30 A diferentes metodologias de ensino e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de comunicação
31 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC09. organização
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
32 C didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de
33 C produção de conhecimento, de educacionais e o *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC01. física básica
34 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (mecânica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC01. física básica
35 D decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de históricos de
36 D significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC01. física básica
37 A didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
38 B teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC01. física básica
39 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos históricos de
40 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; física e do ensino de
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos OC09. organização
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de históricos de didático-curricular
41 C diferentes metodologias de ensino e
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de para o ensino de
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a física; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
42 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
43 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H05. selecionar, crítica e OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
44 D significativamente, ações que aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promovam a autonomia discente; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
avaliações acerca dos processos de
linguagens e tecnologias, de comunicação
45 B produção de conhecimento, de *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
promoção da
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
crítico sobre questões sociais
fundamentos física
46 A decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
da
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções OC05. fundamentos da OC09. organização
fundamentos estimulem uma postura investigativa e física didático-curricular
47 D
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, moderna e para o ensino de
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de contemporânea; física;
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC09. organização OC04. física básica
fundamentos
48 B didático-pedagógicas com os didático-curricular para (ondulatória
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; o ensino de física; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos física
49 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
específicas de forma interdisciplinar; e magnetismo);
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos física
50 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H12. elaborar proposta de
fundamentos física
51 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
52 A diferentes metodologias de ensino e para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
53 C *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
54 B significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC02. física básica
55 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
56 C produção de conhecimento, de didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
57 D linguagens e tecnologias ao para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
58 D teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC02. física básica
59 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (termodinâmica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
60 A aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC02. física básica
61 C decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC02. física básica
62 B didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
63 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0709
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC03. sociologia da
1 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos educação;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
2 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e OC19. práticas de
OC17. planejamento,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos articulação
organização
instituições de educação básica, das políticas projetos e entre escola,
3 A e gestão democrática
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir família, comunidade
educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe e movimentos
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
organização,
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
4 C financiamento e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da OC04. psicologia da
5 B étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; educação;
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC08. políticas públicas,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização,
6 A gênero, de faixa geracional, problemas da financiamento e *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a avaliação da educação
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, brasileira;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial OC13. libras, cultura
aprendizagem considerando as
7 C gênero, de faixa geracional, e e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; identidade surda;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza OC01.
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial planejamento e
as diferenças que caracterizam a
8 B gênero, de faixa geracional, e avaliação
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; do ensino e da
educacional;
educação especial, entre aprendizagem;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de OC24. educação para as
consciente de seu papel como promover a cidadania, a relações
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade étnico-
9 C *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos raciais;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções
instituições de educação básica, das políticas OC13. libras, cultura e
10 C fundamentadas na legislação e na *
públicas, dos projetos e dos identidade surda;
avaliação da realidade escolar;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC19. práticas de
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre articulação
instituições de educação básica, das políticas
11 B as instituições de educação básica, a entre escola, família, *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; comunidade e
programas educacionais, promovendo a
movimentos sociais;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC05. teorias
12 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos pedagógicas;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento OC19. práticas de
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes articulação
docente, para promover a cidadania, o respeito
13 B no entre escola, família, *
aos direitos humanos e a
contexto escolar decorrentes de comunidade e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades movimentos sociais;
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC11. letramento
14 A *
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC23. educação
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
15 A étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando a OC05. teorias
16 D gênero, de faixa geracional, *
diversidade e as pedagógicas;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC19. práticas de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar articulação
17 C gênero, de faixa geracional, problemas da entre escola, família, *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a comunidade e
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, movimentos sociais;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e OC18. implementação e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no avaliação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
planejamento e na avaliação do de currículos,
18 D gênero, de faixa geracional, *
processo de programas educacionais
de classe social, religiosa e do público-alvo da
ensino e de aprendizagem e da e projetos político-
educação especial, entre
gestão escolar; pedagógicos;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da OC19. práticas de
gestão e organização das articulação
H03. fomentar a cooperação entre
instituições de educação básica, das políticas OC22. educação entre escola,
19 C as instituições de educação básica, a
públicas, dos projetos e dos socioambiental; família, comunidade
família e a comunidade;
programas educacionais, promovendo a e movimentos
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das OC20. histórias e
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas culturas
20 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos africanas, afro-
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a brasileiras e indígenas;
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e
gestão e organização das organização das políticas públicas dos OC15. planejamento e
instituições de educação básica, das políticas projetos e avaliação
21 D *
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir do ensino e da
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe aprendizagem;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos OC10. tecnologias da
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o comunicação OC22. educação
22 B
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da e informação nas socioambiental;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade; práticas educativas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como OC15. planejamento e
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito avaliação
23 B étnicas, religiosas e etárias e às *
aos direitos humanos e a do ensino e da
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à aprendizagem;
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza OC15.
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de planejamento e
aprendizagem considerando a OC03. sociologia da
24 C gênero, de faixa geracional, avaliação
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da do ensino e da
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre aprendizagem;
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
25 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC17. planejamento,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização
26 A gênero, de faixa geracional, problemas da e gestão democrática *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a educacional em espaço
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, escolar e não escolar;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC09. metodologia de OC21. educação,
aprendizagem considerando as
27 A gênero, de faixa geracional, pesquisa em inclusão e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da educação e ensino; direitos humanos;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
28 A diferentes metodologias de ensino e para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
29 C *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
30 B significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC02. física básica
31 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
32 C produção de conhecimento, de didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
33 D linguagens e tecnologias ao para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
34 D teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC02. física básica
35 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (termodinâmica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
36 A aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC02. física básica
37 C decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC02. física básica
38 B didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
39 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
40 D diferentes metodologias de ensino e aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
41 D linguagens e tecnologias ao didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
42 B para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC09. organização
H05. selecionar, crítica e OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de didático-curricular
43 C significativamente, ações que educacionais e o
maneira crítica e significativa, favorecendo a para o ensino de
promovam a autonomia discente; ensino de física;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
44 C produção de conhecimento, de aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC03. física básica
fundamentos
45 C decorrentes dos impactos da ciência e (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
46 D aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC03. física básica
fundamentos
47 B didático-pedagógicas com os (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC03. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
48 A (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
magnetismo);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos
49 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC03. física básica
fundamentos
50 B modalidades da educação básica, (eletricidade e *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do magnetismo);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
51 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos históricos de
52 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; física e do ensino de
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos OC09. organização
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de históricos de didático-curricular
53 C diferentes metodologias de ensino e
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de para o ensino de
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a física; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
54 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
55 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H05. selecionar, crítica e OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de
56 D significativamente, ações que aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promovam a autonomia discente; para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
avaliações acerca dos processos de
linguagens e tecnologias, de comunicação
57 B produção de conhecimento, de *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
promoção da
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
crítico sobre questões sociais
fundamentos física
58 A decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
da
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções OC05. fundamentos da OC09. organização
fundamentos estimulem uma postura investigativa e física didático-curricular
59 D
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, moderna e para o ensino de
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de contemporânea; física;
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC09. organização OC04. física básica
fundamentos
60 B didático-pedagógicas com os didático-curricular para (ondulatória
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; o ensino de física; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H10. aplicar os conhecimentos OC03. física básica
fundamentos física
61 A teórico-práticos e as linguagens (eletricidade e
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
específicas de forma interdisciplinar; magnetismo);
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. dominar e aplicar os

conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos física
62 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os OC05. fundamentos da
H12. elaborar proposta de
fundamentos física
63 C intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma moderna e
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a contemporânea;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
 Novembro | 24
0710
caderno

nº item na Objeto do Objeto do

Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
H04. identificar contradições,
gestão e organização das
desafios, limites e possibilidades de
instituições de educação básica, das políticas OC03. sociologia da
1 D superação de demandas da realidade *
públicas, dos projetos e dos educação;
educacional para propor intervenções
programas educacionais, promovendo a
de modo interdisciplinar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
2 D conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e OC19. práticas de
OC17. planejamento,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos articulação
organização
instituições de educação básica, das políticas projetos e entre escola,
3 A e gestão democrática
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir família, comunidade
educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe e movimentos
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e sociais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
organização,
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
4 C financiamento e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C02. reconhecer a complexidade

H09. elaborar propostas
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais que promovam o direito
consciente de seu papel como
às identidades sexuais, de gênero,
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da OC04. psicologia da
5 B étnicas, religiosas e etárias e às
aos direitos humanos e a educação; educação;
manifestações artísticas e culturais, a
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fim de garantir o respeito e a
formação integral dos
convivência democrática;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a H14. integrar diferentes
diversidade de natureza conhecimentos e perspectivas para OC08. políticas públicas,
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de analisar, solucionar e avaliar organização,
6 A gênero, de faixa geracional, problemas da financiamento e *
de classe social, religiosa e do público-alvo da realidade social, política e cultural a avaliação da educação
educação especial, entre fim de promover uma sociedade justa, brasileira;
outras, visando à integração de diferentes equânime, igualitária e democrática;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial OC13. libras, cultura
aprendizagem considerando as
7 C gênero, de faixa geracional, e e
diferenças
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; identidade surda;
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza OC01.
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial planejamento e
as diferenças que caracterizam a
8 B gênero, de faixa geracional, e avaliação
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva; do ensino e da
educacional;
educação especial, entre aprendizagem;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de OC24. educação para as
consciente de seu papel como promover a cidadania, a relações
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade étnico-
9 C *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos raciais;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. planejar, implementar e H05. propor estratégias para o OC18.

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da aperfeiçoamento da gestão e implementação e
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das organização das políticas públicas dos avaliação
organização,
instituições de educação básica, das políticas projetos e de currículos,
10 B financiamento e
públicas, dos projetos e dos dos programas educacionais a partir programas
avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a do trabalho interdisciplinar em equipe educacionais e
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e projetos político-
e em rede, de forma fundamentada na legislação. em rede; pedagógicos;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC12. educação especial
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
11 A e *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
inclusiva;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
gestão e organização das
H02. planejar intervenções OC21. educação, OC24. educação
instituições de educação básica, das políticas
12 A fundamentadas na legislação e na inclusão e para as relações
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; direitos humanos; étnico-raciais;
programas educacionais, promovendo a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
OC17.
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e planejamento,
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no organização
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC14. identidade e
planejamento e na avaliação do e gestão
13 C gênero, de faixa geracional, especificidades do
processo de democrática
de classe social, religiosa e do público-alvo da trabalho docente;
ensino e de aprendizagem e da educacional em
educação especial, entre
gestão escolar; espaço escolar e
outras, visando à integração de diferentes
não escolar;
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade

do fenômeno educativo e intervir de forma
H10. elaborar propostas OC20. histórias e
consciente de seu papel como
educacionais que proporcionem o culturas
docente, para promover a cidadania, o respeito OC01. filosofia da
14 C conhecimento das histórias e culturas africanas, afro-
aos direitos humanos e a educação;
indígenas, afrobrasileiras e africanas brasileiras e
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
pelos estudantes da educação básica; indígenas;
formação integral dos
estudantes.

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
OC21. educação,
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade
15 C inclusão e *
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos
direitos humanos;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
estudantes. estudantes da educação básica;

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como OC23. educação
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da para as relações
16 D no
aos direitos humanos e a educação; de gênero e
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sexualidade;
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.
C03. constituir a prática
docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H15. implementar práticas
diversidade de natureza
inclusivas de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
aprendizagem considerando as OC04. psicologia da
17 D gênero, de faixa geracional, *
diferenças educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da
esingularidades humanas em espaços
educação especial, entre
escolares e não escolares;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
OC16. práticas OC19. práticas de
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e educativas para o articulação
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de
as diferenças que caracterizam a processo de entre escola,
18 B gênero, de faixa geracional,
complexidade do processo aprendizagem de família, comunidade
de classe social, religiosa e do público-alvo da
educacional; crianças, adolescentes, e movimentos
educação especial, entre
jovens e adultos; sociais;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC08. políticas públicas,
gestão e organização das
H02. planejar intervenções organização,
instituições de educação básica, das políticas
19 C fundamentadas na legislação e na financiamento e *
públicas, dos projetos e dos
avaliação da realidade escolar; avaliação da educação
programas educacionais, promovendo a
brasileira;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da H01. demonstrar conhecimentos
gestão e organização das sobre a estrutura do sistema
OC07. teorias e práticas
instituições de educação básica, das políticas educacional brasileiro, as formas de
20 D de *
públicas, dos projetos e dos gestão, as
currículo;
programas educacionais, promovendo a políticas, os currículos, os programas,
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe considerando as determinações legais;
e em rede, de forma fundamentada na legislação.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H13. planejar e avaliar os
diversidade de natureza
processos de ensino e de
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC07. teorias e práticas
aprendizagem considerando a OC02. história da
21 D gênero, de faixa geracional, de
diversidade e as educação;
de classe social, religiosa e do público-alvo da currículo;
diferenças na organização e na gestão
educação especial, entre
escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.

C02. reconhecer a complexidade

H07. propor estratégias
do fenômeno educativo e intervir de forma
educacionais para o enfrentamento
consciente de seu papel como
das vulnerabilidades sociais presentes
docente, para promover a cidadania, o respeito OC03. sociologia da
22 A no *
aos direitos humanos e a educação;
contexto escolar decorrentes de
sustentabilidade socioambiental, com vistas à
fatores históricos e de desigualdades
formação integral dos
econômicas e socioespaciais;
estudantes.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
diversidade de natureza
H11. reconhecer a diversidade e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação especial
as diferenças que caracterizam a
23 B gênero, de faixa geracional, e *
complexidade do processo
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
educacional;
educação especial, entre
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C02. reconhecer a complexidade H06. planejar estratégias de

OC16. práticas
do fenômeno educativo e intervir de forma ensino e de aprendizagem capazes de
educativas para o
consciente de seu papel como promover a cidadania, a
processo de
docente, para promover a cidadania, o respeito sustentabilidade OC02. história da
24 B aprendizagem de
aos direitos humanos e a socioambiental e o respeito aos educação;
crianças,
sustentabilidade socioambiental, com vistas à direitos humanos, considerando os
adolescentes,
formação integral dos conhecimentos e a realidade dos
jovens e adultos;
estudantes. estudantes da educação básica;

C01. planejar, implementar e

avaliar ações nos âmbitos da prática docente, da
OC17. planejamento,
gestão e organização das
H03. fomentar a cooperação entre organização
instituições de educação básica, das políticas
25 B as instituições de educação básica, a e gestão democrática *
públicas, dos projetos e dos
família e a comunidade; educacional em espaço
programas educacionais, promovendo a
escolar e não escolar;
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe
e em rede, de forma fundamentada na legislação.

C03. constituir a prática

docente a partir da compreensão crítica da
realidade social, política e
cultural em sua complexidade, respeitando a
H12. respeitar a diversidade e
diversidade de natureza
as diferenças na organização, no OC15. planejamento e
ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de OC12. educação
planejamento e na avaliação do avaliação
26 A gênero, de faixa geracional, especial e
processo de do ensino e da
de classe social, religiosa e do público-alvo da inclusiva;
ensino e de aprendizagem e da aprendizagem;
educação especial, entre
gestão escolar;
outras, visando à integração de diferentes
conhecimentos e perspectivas para
a promoção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária e democrática.
C02. reconhecer a complexidade
do fenômeno educativo e intervir de forma
consciente de seu papel como H08. planejar ações e projetos
docente, para promover a cidadania, o respeito educacionais que contribuam com o OC03. sociologia da OC11. letramento
27 C
aos direitos humanos e a desenvolvimento sustentável da educação; científico;
sustentabilidade socioambiental, com vistas à sociedade;
formação integral dos
estudantes.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
28 A diferentes metodologias de ensino e para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
29 C *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de epistemológicos e
30 B significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a sociológicos de física e
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC02. física básica
31 B modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC09. organização
linguagens e tecnologias, de
32 C produção de conhecimento, de didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da o ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H03. associar diferentes OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
33 D linguagens e tecnologias ao para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
planejamento de ensino; de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
34 D teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC02. física básica
35 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (termodinâmica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC10. teorias de
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
36 A aprendizagem *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
para o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC02. física básica
37 C decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC02. física básica
38 B didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC02. física básica
39 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (termodinâmica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos
40 C para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino;
de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens OC04. física básica
fundamentos
41 B didático-pedagógicas com os (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
conhecimentos teórico-práticos; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas
H02. selecionar e utilizar OC03. física básica
linguagens e tecnologias, de
42 D diferentes metodologias de ensino e (eletricidade e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
recursos didáticos; magnetismo);
produção de conhecimentos, a
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula OC06. fundamentos
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de históricos de
43 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia física e do ensino de
produção de conhecimentos, a discente; física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de
44 B produção de conhecimento, de para o ensino *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias
H05. selecionar, crítica e OC11. metodologias
linguagens e tecnologias, de da comunicação
45 A significativamente, ações que para o ensino
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no
promovam a autonomia discente; de física;
produção de conhecimentos, a ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
OC04. física básica
fundamentos estimulem uma postura investigativa e
46 C (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica,
e ótica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de OC04. física básica
fundamentos
47 C intervenção adequada à determinada (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
etapa da educação básica; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de históricos de
48 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos OC04. física básica
fundamentos
49 A teórico-práticos e as linguagens (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
específicas de forma interdisciplinar; e ótica);
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e OC04. física básica
fundamentos
50 B modalidades da educação básica, (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
considerando as diferentes fases do e ótica);
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais OC04. física básica
fundamentos
51 C decorrentes dos impactos da ciência e (ondulatória *
teórico-metodológicos da educação, de forma
da e ótica);
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC07. fundamentos
linguagens e tecnologias, de H01. identificar os fundamentos epistemológicos e
52 A *
maneira crítica e significativa, favorecendo a teórico-metodológicos do ensino; sociológicos de física e
produção de conhecimentos, a do ensino de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H11. avaliar domínios cognitivos
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
de acordo com as diferentes etapas e
fundamentos OC01. física básica
53 A modalidades da educação básica, *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
considerando as diferentes fases do
interdisciplinar e adequada a
desenvolvimento humano;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H02. selecionar e utilizar
linguagens e tecnologias, de comunicação
54 A diferentes metodologias de ensino e *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
recursos didáticos;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC12. tecnologias da
H03. associar diferentes
linguagens e tecnologias, de comunicação
55 D linguagens e tecnologias ao *
maneira crítica e significativa, favorecendo a e informação no ensino
planejamento de ensino;
produção de conhecimentos, a de física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas H04. elaborar um plano de aula
OC09. organização
linguagens e tecnologias, de que favoreça a produção de
56 C didático-curricular para *
maneira crítica e significativa, favorecendo a conhecimentos e a autonomia
o ensino de física;
produção de conhecimentos, a discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C01. selecionar, analisar,
adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
H06. planejar e conduzir
processos avaliativos que empreguem variadas
avaliações acerca dos processos de OC08. políticas
linguagens e tecnologias, de
57 C produção de conhecimento, de educacionais e o *
maneira crítica e significativa, favorecendo a
promoção da ensino de física;
produção de conhecimentos, a
autonomia e de valorização discente;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de H08. propor aos estudantes
física, as abordagens didático-pedagógicas e os problemas cujas resoluções
fundamentos estimulem uma postura investigativa e OC01. física básica
58 D *
teórico-metodológicos da educação, de forma científica, (mecânica);
interdisciplinar e adequada a a apropriação e a disseminação de
diferentes fases do desenvolvimento humano, conhecimento;
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
H07. promover o pensamento
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
crítico sobre questões sociais
fundamentos OC01. física básica
59 D decorrentes dos impactos da ciência e *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
da
interdisciplinar e adequada a
tecnologia na sociedade;
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
nº item na Objeto do Objeto do
Gabarito Competência Habilidade
Prova Conhecimento 1 Conhecimento 2

C01. selecionar, analisar,

adaptar, elaborar e utilizar metodologias de
ensino, recursos didáticos e
processos avaliativos que empreguem variadas OC06. fundamentos
H05. selecionar, crítica e
linguagens e tecnologias, de históricos de
60 D significativamente, ações que *
maneira crítica e significativa, favorecendo a física e do ensino de
promovam a autonomia discente;
produção de conhecimentos, a física;
autonomia discente e a valorização da identidade
dos envolvidos no processo
de ensino e de aprendizagem de física.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H09. relacionar as abordagens
fundamentos OC01. física básica
61 A didático-pedagógicas com os *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
conhecimentos teórico-práticos;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H10. aplicar os conhecimentos
fundamentos OC01. física básica
62 B teórico-práticos e as linguagens *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
específicas de forma interdisciplinar;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.
C02. dominar e aplicar os
conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
específicas do ensino de
física, as abordagens didático-pedagógicas e os
H12. elaborar proposta de
fundamentos OC01. física básica
63 B intervenção adequada à determinada *
teórico-metodológicos da educação, de forma (mecânica);
etapa da educação básica;
interdisciplinar e adequada a
diferentes fases do desenvolvimento humano,
etapas e modalidades da educação
básica.