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1) (CESPE/DPU/2016)

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado,

julgue o seguinte item.

Presentes no texto, os vocábulos “caráter”, “intransferível” e “órgãos” são

acentuados em decorrência da regra gramatical que classifica as palavras
paroxítonas.
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2) (CESPE/Telebras/2015)

Julgue o próximo item, a respeito das ideias e estruturas linguísticas do

texto Os territórios inteligentes.
A palavra “está” recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra
que determina o emprego do acento no vocábulo “três”.
3) (CESPE/TCU/2015)

No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima, julgue

o item.
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As palavras “líquida”, “público”, “órgãos” e “episódicas” obedecem à mesma
regra de acentuação gráfica.

4) (CESPE/DEPEN/2015)

Julgue o próximo item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do

texto II.
As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base
em justificativas gramaticais diferentes.
5) (CESPE/STJ/2015)
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Julgue o seguinte item com base nas ideias veiculadas no texto Evolução
histórica da responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos.
A menção à Bíblia, no final do segundo parágrafo, reforça a defesa da
Lei do Talião, a qual se encontra implicitamente presente no texto.

6) (CESPE/STJ/2015)
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Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica da
responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos, julgue o item
a seguir.
Na linha 12, a vírgula que se segue ao vocábulo “Talionis” representa a
elipse da forma verbal “significando”.

7) (CESPE/Telebras/2015)

No que se refere às estruturas linguísticas do texto acima e às ideias

nele desenvolvidas, julgue o item a seguir.
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O sinal indicativo de crase em “proteção às redes” (l. 5 e 6) justifica-se
pela contração da preposição a, exigida pelo substantivo “proteção”,
com o artigo definido feminino as, que determina o vocábulo “redes”.

8) (CESPE/DPU/2016)

Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o

item seguinte.
No trecho “respostas às demandas” (l.20), o emprego do sinal indicativo
de crase justifica-se pela regência do substantivo “respostas”, que exige
complemento antecedido da preposição a, e pela presença de artigo
feminino plural que determina “demandas”.
9) (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/2015)
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Com referência às ideias e às estruturas do texto acima, julgue (C ou E)

o item que se segue.
Sem prejuízo para o sentido da oração “que transformação os atingia”
(R.5), a autora poderia ter optado pelo emprego do artigo a logo após o
termo “que”, empregado como conjunção integrante.

10) (CESPE/FUB/2015)
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Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item

subsecutivo.
O emprego do acento indicativo de crase em “Candidatou-se à Academia
Brasileira de Letras” (l.25) é obrigatório, devido à fusão da preposição
que segue a forma verbal com o artigo definido feminino singular que
precede o termo “Academia”.

11) (CESPE/MPU/2015)
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A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto II, julgue o

item subsequente.
Nas linhas 21 e 22, o emprego do sinal indicativo de crase em “às
diferentes” justifica-se pela regência de “desrespeito”, que exige
complemento antecedido da preposição a, e pela presença de artigo
feminino plural antes de “diferentes”.

12) (CESPE/FUB/2015)

Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do fragmento de texto

acima, julgue o item que se segue.
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O acento indicativo de crase em “às injunções” ( l.12) justifica-se pela

regência de “independência” ( l.11), que exige complemento regido pela
preposição “a”, e pela presença de artigo definido feminino plural antes
de “injunções”.

13) (CESPE/ FUNPRESP-EXE/2016)

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo em

talas, julgue o item que se segue.

Os costumes peculiares de Amadeu Amaral Júnior são apresentados no

segundo parágrafo do texto.
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14) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016)

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo

em talas, julgue o item que se segue.

De acordo com o texto, os hóspedes da pensão ficavam espantados com

os anúncios de jornal referentes a Amadeu Amaral Júnior.
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15) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) (Texto para as questões 15 a 19)

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O que é um

cronista?, julgue o item a seguir.

No período “O cronista é isso: fica pregando lá em cima de sua coluna no

jornal” (L. 12 e 13), o verbo pregar foi empregado em sentido figurado.

16) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O que

é um cronista?, julgue o item a seguir.
Na linha 10, o emprego do acento indicativo de crase em “à chuva” é
exigido pela regência da forma verbal “exposto” e pela presença do artigo
definido feminino que especifica o substantivo “chuva”.
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17) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O que
é um cronista?, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que, tanto para o autor como para outros cronistas, a
crônica se caracteriza pela constância com que é produzida.

18) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O que

é um cronista?, julgue o item a seguir.
O autor defende que a crônica, comparada a outros gêneros textuais,
confere ao escritor menos autonomia.

19) (CESPE/DPU/2016)

Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o item
seguinte.

Seria mantida a correção gramatical do período caso a partícula “se”,

em “se beneficiar” (R.16), fosse deslocada para imediatamente após a forma
verbal “beneficiar” — escrevendo-se beneficiar-se.
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20) (CESPE/Telebras/2015)

José Claudio Linhares Pires. A reestruturação do setor de

telecomunicações no Brasil. Internet: <www.bndespar.com.br> (com
adaptações).
No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto A
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o item
seguinte.

Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, nas estruturas

“da privatização” (L.2), “da montagem” (L.17) e “de reformas setoriais”
(L.22), os elementos sublinhados podem ser substituídos,
respectivamente, pelas formas pela, pela e por.
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21) (CESPE/MPOG/2015)

Acerca das estruturas linguísticas do texto A gestão pública adaptada

ao novo paradigma da eficiência, julgue o item subsecutivo.
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A correção gramatical do período seria preservada ao se substituir

“implementou-se" (l.20) por foi implementada.

22) (CESPE/DPU/2016)

Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos da

tirinha apresentada, da personagem Mafalda.
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No terceiro quadrinho, o pensamento de Mafalda é introduzido por uma
oração adversativa, que apresenta ideia que contrasta com as ideias
veiculadas nos quadrinhos anteriores.

23) (CESPE/TJ-DFT/2015)
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item

seguinte.
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Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce função de
sujeito.

24) (CESPE/TJ-DFT/2015)

Tendo como referência os aspectos gramaticais do texto, julgue o próximo

item.
A vírgula empregada logo depois de “sustentáveis" (l.5) é obrigatória, e
sua supressão prejudicaria a correção gramatical do texto.
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25) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) (Texto questões 25 a 32)

Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do

texto O homem que só tinha certezas.
A supressão da partícula “se", em “espalhou-se" (l.8), prejudicaria a
correção gramatical do texto e seu sentido original.
26) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às
ideias do texto O homem que só tinha certezas.
A forma verbal “havia", em “não havia mais dúvidas" (l.15), poderia ser
corretamente substituída por existia.

27) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às

ideias do texto O homem que só tinha certezas.
A locução “uma vez que" (l.15) introduz, no período em que ocorre, ideia
de causa.

28) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às

ideias do texto O homem que só tinha certezas.
O sentido original do texto seria alterado caso a oração “que só tinha
certezas" (l.1) fosse isolada por vírgulas.
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29) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às

ideias do texto O homem que só tinha certezas.
O narrador do texto sugere que o personagem central adquiriu
paulatinamente a habilidade de ter certezas.
30) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às
ideias do texto O homem que só tinha certezas.
Conclui-se do texto que a fama do personagem central e o interesse das
pessoas por ele devem-se ao fato de ele jamais ter mentido nas respostas
às questões que lhe eram propostas.

31) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às

ideias do texto O homem que só tinha certezas.
Depreende-se do texto que o personagem principal perdeu repentinamente
a capacidade de ter certezas devido ao fato de ter se apaixonado.

32) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às

ideias do texto O homem que só tinha certezas.
Infere-se do trecho “derramando afirmações pela boca" (l.7) que o homem
que só tinha certezas falava demasiadamente.
33) (CESPE/DPU/2016) (texto questões 33 a 36)

Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do texto acima,

julgue o item a seguir.
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O sujeito da forma verbal “atendeu” (l.14), que está elíptico, refere-se a
“serviço público de saúde na localidade” (l. 12 e 13).
34) Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do texto
acima, julgue o item a seguir.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto nem para seu sentido
original, o trecho “a Defensoria Pública fez intervenção judicial” (l. 11 e
12) poderia ser reescrito da seguinte forma: a Defensoria Pública
interviu judicialmente.
35) Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do texto
acima, julgue o item a seguir.
Conclui-se do texto que, a despeito do que prevê a Constituição Federal,
muitos cidadãos encontram dificuldades em conseguir atendimento na rede
pública de saúde e acabam por recorrer à Defensoria Pública para que seus
direitos sejam respeitados e garantidos.

36) Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do texto

acima, julgue o item a seguir.
Seria mantida a coerência do texto caso “cotidianamente” (l.4) fosse
substituído por habitualmente.
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(CESPE/DPU/2016) TEXTO QUESTÕES (37 a 40)

37) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto

acima, julgue o item seguinte.
A forma verbal “garantindo” (l.15) introduz uma oração reduzida
de gerúndio de caráter adverbial.

38) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto

acima, julgue o item seguinte.
Conforme o texto, a Defensoria Pública deve atuar sempre que
direitos dos cidadãos são negligenciados, por isso atua na
defesa das pessoas em situação de rua.

39) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto

acima, julgue o item seguinte.
Seria mantida a correção do texto caso o trecho ‘para que seus
direitos sejam garantidos’ (l. 31 e 32) fosse reescrito da
seguinte forma: visando à garantia de seus direitos.

40) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto

acima, julgue o item seguinte.
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Depreende-se do texto que os moradores do Assentamento
Noroeste buscam se organizar socialmente para levar ao poder
público reivindicações da comunidade, por intermédio de
lideranças, entre as quais se encontram mulheres.

41) (CESPE/DPU/2016)

Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos aspectos

linguísticos da tirinha apresentada, da personagem Mafalda.
As palavras “proeza” (terceiro quadrinho) e “façanhas” (quinto
quadrinho) são empregadas na tirinha com o sentido de perigo.
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42) Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos
aspectos linguísticos da tirinha apresentada, da
personagem Mafalda.
O autor se utiliza da criatividade lúdica da personagem Mafalda
para criticar a omissão das autoridades quanto à poluição e ao
recolhimento de entulho.

43) Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos

aspectos linguísticos da tirinha apresentada, da
personagem Mafalda.
As formas verbais empregadas na tirinha, embora flexionadas
na terceira pessoa do singular, indicam ações praticadas por
Mafalda e por ela relatadas no momento de sua realização, o
que justifica o emprego do presente do indicativo.

44) (CESPE/DPU/2016) TEXTO QUESTÕES 44 a 48

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No que se refere às ideias e informações do texto, julgue o item

a seguir.
O autor do texto visa convencer o leitor acerca da necessidade
de que se tratem como iguais os desiguais, por meio da
prestação jurisdicional gratuita.

45) No que se refere às ideias e informações do texto,

julgue o item a seguir.
Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical do texto, o
primeiro período poderia ser reescrito da seguinte forma: A
própria colonização do Brasil, ainda no século XVI, pode ser
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considerada marco da história da assistência jurídica, ou justiça
gratuita, no país.

46) No que se refere às ideias e informações do texto,

julgue o item a seguir.
Depreende-se do texto que, de acordo com a Constituição
Federal de 1988, é proibido à pessoa possuidora de bens
requerer o direito à assistência jurídica integral e gratuita.

47) No que se refere às ideias e informações do texto,

julgue o item a seguir.
Conclui-se do texto que, ao prever a substituição do atestado
de pobreza pela simples afirmativa da pessoa de que ela não
pode arcar com os custos judiciais da demanda, a lei teria
buscado uma forma de tornar mais acessível ao necessitado o
exercício de seu direito.

48) No que se refere às ideias e informações do texto,

julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que a Lei n.º 1.060/1950 ainda está em
vigência, embora tenha passado por algumas alterações.

49) (CESPE/TELEBRAS/2015)
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Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente

socioeconômico do setor de telecomunicações, julgue o seguinte
item.

O enunciado “índice comumente utilizado para medir

a desigualdade de distribuição de renda” (L. 2 e 3) tem
função adjetiva, pois confere uma qualidade ao antecedente
“coeficiente de Gini” (L.2), à semelhança do que ocorre, no
segundo parágrafo, com “ano da privatização dos serviços de
telecomunicações do Brasil” (L. 5 e 6) em relação a “1998” (L.5).
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50) (CESPE/TJDFT/2015)
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue

o item seguinte.

Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce

função de sujeito.

51) (CESPE/TCE-RN/2015)

Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto

Uma breve história do controle, julgue o próximo item.
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O adjetivo “preeminente" (L.15) pode ser substituído pelo

adjetivo proeminente.

52) (CESPE/TJDFT/2015)

Tendo como referência os aspectos gramaticais do texto,

julgue o próximo item.

A oração “de produzir materiais preciosos" (l.1) e o termo

“de ENERGIA ELÉTRICA" (l.2) desempenham a mesma função
sintática no período.
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53) (CESPE/STJ/2015)

Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica

da responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos,
julgue o item a seguir.

Do ponto de vista sintático, as vírgulas que isolam a frase “se

o dano fosse físico" (l.25) são de emprego facultativo, razão
por que a correção do texto seria preservada caso se
eliminassem ambas ou se apenas uma delas — seja a primeira,
seja a segunda — fosse eliminada.
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54) (CESPE/TELEBRAS/2015) - A palavra “está” recebe

acento gráfico em decorrência da mesma regra que
determina o emprego do acento no vocábulo “três”.
COM BASE NO TEXTO ABAIXO, JULGUE OS ITENS SEGUINTES.

55) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - A substituição do

pronome “o", em “reduziu-o a artigos" (l. 11 e 12),
por lhe preservaria a correção gramatical do texto.

56) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - O sujeito da oração

'também aceita trabalho' (l.20) está elíptico e se refere a
'Amadeu Amaral Júnior' (l.18), o que justifica o emprego
da forma verbal “aceita" na terceira pessoa do singular.
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57) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - Sem prejuízo para a correção

gramatical do período, a expressão “por quê" (l.23) poderia ser
substituída por o porquê.

58) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - As vírgulas em “Amadeu Amaral

Júnior, em estado de desemprego, aceita esmolas, donativos, roupa
velha, pão dormido" (l. 18 a 20) foram todas empregadas para
separar itens de uma enumeração.

59) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - Para o narrador, seu amigo

Amadeu Amaral Júnior não foi imprudente ao publicar anúncios
oferecendo os seus serviços.

60) (CESPE/FUNPRESP/2016) - Os costumes peculiares de Amadeu

Amaral Júnior são apresentados no segundo parágrafo do texto.

61) (CESPE/TCE-SC/2016)

Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, julgue

o item subsequente.
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O trecho “e também” (l.24) poderia ser corretamente isolado por
vírgulas, recurso que lhe conferiria ênfase.

62) (CESPE/TCE-SC/2016) (TEXTO QUESTÕES 62 A 64)

Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA, julgue o item

a seguir.
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A coerência textual seria mantida se o verbo “catalisar” (l.5) fosse
substituído pelo verbo organizar.

63) Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA,

julgue o item a seguir.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o trecho “O dever
de cuidado (...) e nas leis” (l. 16 a 20) poderia ser reescrito da
seguinte forma: O dever de cuidado é consequência direta do
postulado da indisponibilidade do interesse público; em decorrência
do qual todo agente público deve ter o dever, de cumprindo fielmente,
as suas atribuições, perseguir o interesse público manifesto na
Constituição Federal e nas leis.
64) Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA,
julgue o item a seguir.
No trecho “a uma ampla interação” (l. 23 e 24), a inserção do sinal
indicativo de crase no “a” manteria a correção gramatical do período,
mas prejudicaria o seu sentido original.

65) (CESPE/TCE-SC/2016) (TEXTO QUESTÕES 65 A 67)

Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do

texto CB2A2BBB.
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto”
(l.4) fosse substituído por Por conseguinte.
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66) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB,

julgue o item subsequente.
A supressão da expressão “que seja” (l.10) não prejudicaria o sentido
original do parágrafo em que está inserida, mas lhe alteraria as
relações morfossintáticas.

67) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB,

julgue o item subsequente.
Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome
“que” (l.15) se fosse inserida uma vírgula imediatamente após a
palavra “positivos” (l.14).

68) (CESPE/TCE-SC/2016) (TEXTO QUESTÕES 68 A 74)

A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o item

que se segue.
Infere-se do texto que os tribunais de contas agem sob a égide do
dever de cuidado não apenas ao zelarem pelo interesse público
expresso nos dispositivos legais, mas também ao se obrigarem a
atuar em cooperação com as demais estruturas públicas de controle.
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69) A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o

item que se segue.
Depreende-se do texto que o não cumprimento do dever de cuidado
por omissão poderá resultar na aplicação de sanções ao servidor
público.

70) A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o

item que se segue.
De acordo com o autor do texto, a ampla interação entre as estruturas
públicas de controle é obtida quando se dispensa atenção especial a
determinadas formas de cooperação entre órgãos, como previsões
normativas específicas, convênios e acordos.

71) A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o

item que se segue.
O termo “responsividade” foi empregado nas linhas 39 e 42 com o
sentido de qualidade de quem responde pelos próprios atos, ou pelos
de outrem, em situação jurídica passível de punição.

72) Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA,

julgue o item a seguir.
No terceiro período do texto, as formas pronominais “lo”, em suas
duas ocorrências — “aprimorá-lo” e “torná-lo” —, e “seu” referem-se
a “Estado”.

73) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB,

julgue o item subsequente.
A coesão e a correção gramatical do trecho “e à redução do risco de
atitudes que violem os princípios éticos” (l. 20 e 21) seriam mantidas
caso a forma verbal “violem” fosse flexionada no singular, passando,
então, a concordância a restringir-se ao termo “risco”.

74) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB,

julgue o item subsequente.
O sujeito da oração iniciada por “Entende-se” (l.7) é indeterminado.

75) (CESPE/INSS/2015) (TEXTO QUESTÃO 75 A 80)

Texto associado
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No que se refere aos sentidos e às características tipológicas do texto,

julgue o item que se segue.
Na linha 29, a oração introduzida pela preposição “por” remete a uma
ação anterior ao estado descrito na oração “Estamos ansiosos”.

76) Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir.

Na linha 23, o termo introduzido pela preposição “para” exerce a
função de complemento do verbo “pedir”.

77) Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do

texto I.

A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados, caso

se substituísse o trecho “lembrei-me de que” (l.18) por lembrei que.

78) Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do

texto I.
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A forma verbal “teria” (l.2) está flexionada na terceira pessoa do
singular, para concordar com “apartamento” (l.1), núcleo do sujeito
da oração em que ocorre.

79) Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do

texto I.

Seria mantida a correção do texto caso o trecho “onde caberiam” (l.6)

fosse substituído por que caberia.
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80) (CESPE/DPU/2015)
Texto associado

Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto, julgue

o item subsecutivo.
Os elementos “já” (l.6), “atual” (l.35) e “Hoje” (l.38) desempenham
a mesma função sintática nas orações em que ocorrem.
Certo Errado
Responder
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81) Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto,
julgue o item subsecutivo.
Seria mantida a correção gramatical do período caso a forma verbal
“dava” (l.6) fosse flexionada no plural, escrevendo-se davam.

82) Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto,

julgue o item subsecutivo.
Na linha 10, o pronome “Sua” delimita o significado do substantivo
“importância”, funcionando, na oração em que ocorre, como um
termo acessório.
83) Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto,
julgue o item subsecutivo.
Sem prejuízo para a correção gramatical do período e para o sentido
original do texto, o vocábulo “existentes” (l.5) poderia ser flexionado
no singular, caso em que passaria a concordar com o antecedente
“relação jurídica”.

84) (CESPE/TJ-DFT/2015)
Texto associado
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item

seguinte.

Na linha 1, o “que" é um elemento expletivo, empregado apenas para

dar realce a “Os juízes".

85) Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o

item seguinte.

Em “que a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento do

pronome “a" para logo após a forma verbal “mantêm" prejudicaria a
correção gramatical do período.
86) (CESPE/TJ-DFT/2015)
Texto associado
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Tendo como referência os aspectos gramaticais do texto, julgue o

próximo item.
A oração “usar a iluminação natural" (l.7) exerce a função de
complemento do adjetivo “possível" (l.6).

87) (CESPE/TJ-DFT/2015)
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item

seguinte.

Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce função de

sujeito.

88) (CESPE/TJ-DFT/2015)
Texto associado
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Com referência às ideias apresentadas no texto precedente e a seus

aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.

A forma verbal “defende" (l.12) está flexionada na terceira pessoa do

singular por concordar com seu sujeito, cujo referente é “a justiça"
(l.11).

89) (CESPE/TJ-DFT/2015)
Texto associado
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A respeito das estruturas linguísticas do texto precedente, julgue o

item subsequente.

O termo “ambientalmente correto, socialmente justo e

economicamente viável" (l. 14 e 15) exerce a função de predicativo.

90) (CESPE/ TJ-DFT/2015)

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Texto associado

No que se refere aos aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo

item.
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A oração “radicalizar a política de ampliação do acesso à justiça" (l.12)
e o termo “consenso" (l.14) exercem a mesma função sintática nos
períodos em que ocorrem.

91) (CESPE/TJ-DFT/2015)
Texto associado

A respeito das estruturas linguísticas do texto precedente, julgue o

item subsequente.

O termo “à recuperação do meio ambiente" (l. 12 e 13) desempenha

a função de complemento verbal na oração em que ocorre.
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92) (CESPE/Telebras/2015)
Texto associado

No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto A

reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o item
seguinte.
A substituição de “autônoma” (l.19) por com autonomia prejudicaria a
correção gramatical do texto
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93) No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto A
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o item
seguinte.
O trecho “monopólio estatal verticalmente integrado e organizado em
diversas subsidiárias” (l. 4 e 5) funciona, sintaticamente, como expressão
explicativa em relação a “Sistema TELEBRAS” (l. 2 e 3).

94) No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto A

reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o item
seguinte.
A correção gramatical e os sentidos originais do texto seriam preservados
se, no primeiro parágrafo, todas as vírgulas fossem eliminadas e a forma
verbal “prestava” (l.5) fosse substituída por prestavam.

95) (CESPE/Telebras/2015)
Texto associado

Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente socioeconômico

do setor de telecomunicações, julgue o seguinte item.
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No final do primeiro parágrafo, caso se substituíssem o sinal de dois-pontos
por vírgula e a palavra “melhorou” por que passou, a correção grama tical
do período seria mantida.

96) Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente

socioeconômico do setor de telecomunicações, julgue o seguinte item.
O enunciado “índice comumente utilizado para medir a desigualdade de
distribuição de renda” (l. 2 e 3) tem função adjetiva, pois confere uma
qualidade ao antecedente “coeficiente de Gini” (l.2), à semelhança do que
ocorre, no segundo parágrafo, com “ano da privatização dos serviços de
telecomunicações do Brasil” (l. 5 e 6) em relação a “1998” (l.5).

97) (CESPE/STJ/2015)
Texto associado

Julgue o item que se segue, relativos às estruturas linguísticas do texto

Estado social e princípio da solidariedade.
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Nas linhas 17 e 18, a expressão “a sua inegável dimensão ética” constitui
o sujeito da forma verbal “Percebe-se”.

98) (CESPE/STJ/2015)
Texto associado

Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto A justiça social

como norma constitucional, julgue o seguinte item.

À semelhança do que ocorre com a expressão “em síntese" (9), o trecho

“que seja justa" (6 e 7) constitui uma expressão explicativa, razão por que
também poderia ser isolado por um par de vírgulas, sem que isso
acarretasse prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos do
texto.

99) Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto A

justiça social como norma constitucional, julgue o seguinte item.

Na linha 2, sem prejuízo para a correção gramatical, a expressão “tal qual"

poderia ser flexionada no plural, para concordar com “valores supremos".
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100) (CESPE/MEC/2015)
Texto associado

Julgue os seguintes itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas

do texto III.
No trecho “exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e mudasse
os traços" (l. 4 e 5), o sujeito da forma verbal “exigiram" é indeterminado.
 GABARITO

1-C 2-E 3-E 4-E 5-E 6-C 7-C 8-C 9-E 10-C

11-C 12-E 13-C 14-E 15-C 16-C 17-C 18-E 19-C 20-C

21-C 22-C 23-C 24-C 25-C 26-E 27-C 28-C 29-E 30-E
31-E 32-E 33-E 34-E 35-C 36-C 37-E 38-E 39-C 40-C
41-E 42-C 43-E 44-E 45-C 46-E 47-C 48-C 49-E 50-C
51-C 52-C 53-E 54-E 55-E 56-C 57-C 58-E 59-C 60-C
61-E 62-C 63-E 64-E 65-C 66-C 67-E 68-C 69-E 70-E
71-E 72-C 73-E 74-E 75-E 76-E 77-C 78-E 79-E 80-E
81-E 82-C 83-E 84-E 85-C 86-E 87-C 88-C 89-C 90-E
91-C 92-E 93-C 94-E 95-C 96-E 97-C 98-E 99-E 100-C