PRÁTICAS FORMATIVAS I
PÓLO:
DEZEMBRO -2024
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PRÁTICAS FORMATIVAS I
Por: Soraya Maria Carvalho de Souza
Silva
Matrícula:
Trabalho de Atividades de Práticas
Formativas I apresentado à UNILINS
como requisito parcial da Disciplina:
DEZEMBRO-2024
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SUMÁRIO
1-Objeto p. 04
1.1-Experiência Educativa Inovadora p. 04
1.2-Desevolvimento p. 05
1.3-Antes e depois da implantação p.06
1.4-Análise da implantação p. 06
2 – Imagem p. 07 e
08
3 – Conclusão p. 09
4-Referencial Bibliográfico
p.10
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1- OBJETO- Discussão de um caso bem-sucedido de experiência pedagógica
inovadora (projeto participativo):
Resposta: O mundo sofreu inúmeras mudanças e isso reflete diretamente na
educação, pois dentro do contexto escolar, existe além do ensinar o conviver, no
qual tudo atualmente envolve tecnologia e inovações constantes, ou seja o professor
e todos que compõe o ambiente escolar, precisam acompanhar essa constante
transformação e isso ocorre com a adoção de práticas inovadoras na educação, pois
ensinar não é uma tarefa fácil e somente com um bom planejamento e uma boa
aplicação dessas ações inovadoras, é possível impactar de maneira positiva o
ensino-aprendizagem e fazer com que o ambiente escolar, seja um lugar
extraordinário.
Através do projeto participativo, que é um recurso extremamente importante na
busca do aperfeiçoamento e na realização do trabalho coletivo, é possível que as
melhores decisões sejam tomadas, pois é preciso escutar a todos que fazem parte
da comunidade escolar, seja os docentes, familiares e estudantes.
2- Experiência educativa inovadora:
Resposta: Aqui na cidade de Quatis/RJ, a escola pública estimula os alunos
a encontrarem suas paixões, no qual eles podem fazer projetos de gibi ou até jogos
de videogame”, afirma. A Politéia é uma escola democrática que faz assembleia
semanal entre a gestão, o corpo docente e os alunos. “O momento coletivo é
valorizado, e mais: é uma escola que aceita repensar suas regras”.
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Fonte: https://portal.aprendiz.uol.com.br/wp-content/uploads/2013/10/yyp1.jpg
DESENVOLVIMENTO:
Essa ação inovadora, busca promover o sucesso da aprendizagem do aluno e
assim garantir sua permanência na escola, pois permite a escola conhecer o aluno,
observar as tendências atuais, ter uma visão empática do aluno, ter uma cultura
sólida, trabalhar com um sistema de gestão democrática, pois é preciso entender
que o mundo sofre constantes transformações e que é preciso inserir a escola
dentro desse contexto. As escolas inovadoras consideram o uso da tecnologia como
recurso à serviço da aprendizagem, a partir de intencionalidades pedagógicas. Ou
seja, nos processos inovadores de ensino, a tecnologia é uma facilitadora da
construção do raciocínio, e não um objeto para variar a forma expositiva de uma
aula.
O que difere consistentemente a escola tradicional da inovadora seria o grau
de reconhecimento desses elementos, que perpassam a complementaridade para
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uma posição central – o que promove reconfiguração das estruturas organizacionais
da escola, como espaços, dispositivos pedagógicos, aspectos instrumentais e
teórico-metodológicos etc. Sendo assim, a escola inovadora, assume o papel de
promover o bem-estar de todos que compõe o ambiente escolar, auxiliando no
autoconhecimento e autodesenvolvimento e sempre respeitando todas diferenças ,
desenvolvendo as competências de relacionamento, levando a família para dentro
do ambiente escolar.
Na cidade de Quatis/RJ, existem muitos pontos turísticos, nos quais fazendo
um alinhamento da teoria com os pontos turísticos, nos quais são realizadas aulas
práticas para elaborar atividades práticas pedagógicas, tais lugares são:
1- Biquinha
2- Feira da Roça
3- Praça Teixeira Brandão
4- Parque da Cidade(Quadra)
5- Estação Ferroviária
6- Supermercado
7- Hospital
8- Casa da Criança
9- Escola
10- Campo de Futebol
11- Estação de Tratamento de Água.
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C-ANTES E DEPOIS DA IMPLANTAÇÃO:
Antes: Não se preocupava com o desenvolvimento de habilidades do século XXI,
não se preocupava de enfrentar os desafios da era digital, não oferecia cursos
relacionados à tecnologia, não tinha um espaço inovador, não promovia a
personalização da aprendizagem, não estimulava o protagonismo do estudante, não
incentiva a multidisciplinaridade nos projetos.
Depois: Se preocupava com o desenvolvimento de habilidades do século XXI, tinha
total preocupação de enfrentar os desafios da era digital, oferecia cursos
relacionados À tecnologia, sempre buscam oferecer um espaço inovador, promovem
de forma constante a personalização da aprendizagem, estimulam o protagonismo
do estudante e incentivam a multidisciplinaridade nos projetos.
D-ANÁLISE DA IMPLANTAÇÃO:
Uma escola inovadora é aquela que não olha apenas para a capacidade de
memorização ou raciocínio lógico do aluno. Ela se preocupa com outras
capacidades, como habilidades sociais, comportamentais e emocionais,
proporcionando um desenvolvimento completo para os estudantes.
Desse modo, ela transforma alguns aspectos que eram comuns em uma escola
tradicional. O papel dos professores e estudantes é modificado, já que o aluno
assume protagonismo no processo de aprendizagem, tendo mais autonomia para
aprender e se desenvolver.
Além disso, elementos tecnológicos integram os métodos de ensino, não limitando
as aulas ao método convencional de exposição dos conteúdos. Esse conceito tem
sido cada vez mais utilizado nas instituições, pois proporciona uma formação
completa e que prepara o estudante para o futuro.
Na escola Politéia, eles incentivam os alunos a encontrarem suas paixões, essa
prática inovadora é ótima, pois permite o aluno levar para escola o que ele gosta e
não achar que é preciso deixar de lado o que gosta de fazer em casa, como jogar
videogame ou leitura de revistas, ele pode estudar e jogar e inclusive unir os dois,
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para ser um cidadão completo e atual, com uma visão sistemática e ampla para
conviver em sociedade.
Uma escola inovadora não deve limitar o desenvolvimento dos alunos somente às
disciplinas tradicionais de ensino, como matemática e português. É preciso pensar
em estimular habilidades que são relevantes no século 21.
Sendo assim, a instituição deve se preocupar com o desenvolvimento de habilidades
sociais, emocionais e cognitivas, formando os estudantes de forma completa. Afinal,
é preciso valorizar os relacionamentos e ter capacidade de lidar com a frustração,
entre outros aspectos relevantes, para o futuro profissional de sucesso.
E- IMAGEM:
Fonte:
https://www.google.com/search?q=ESCOLA+POLITEIA+EM+S%C3%83O+PAULO&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=2ahUKEwivtq3B4er-
AhW2lJUCHdOnBBAQ_AUoAnoECAEQBA#imgrc=48E8wOw60dHj6M
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Fonte: https://static.vakinha.com.br/uploads/vakinha/image/590950/Screen_Shot_2019-05-
26_at_13.31.37.png?ims=700x410
Fonte:
https://www.google.com/search?q=ESCOLA+POLITEIA+EM+S%C3%83O+PAULO&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=2ahUKEwivtq3B4er-
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CONCLUSÃO:
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Escola sem muros, uma educação inovadora sustentada pela cultura da paz é um
recorte da transformação educacional que está em processo de construção.
Rompem as barreiras internas de conceitos predeterminados e, na revisão e
reflexão de suas ações, surgem novos conceitos, novos sentimentos e novas
metodologias porque há uma visão de unidade na multiplicidade, (Morin, 2002 p.55).
Braz Rodrigues Nogueira traz este movimento da escola quando diz que:
As paredes que queremos tirar são outras, que estão nas nossas cabeças, invisíveis e que são muito
mais difíceis de quebrar. Que paredes queremos quebrar? As que separam o professor do aluno, o
homem da mulher, as classes sociais, o gay do heterossexual, todas as paredes”. Nogueira, (2013).
A escola é aberta e acolhe todos que querem conhecer, que desejam ampliar as
metodologias a fim de construir uma sociedade humana igualitária em seus direitos,
capazes de ensinar a cidadania terrestre, e a humanidade como destino planetário,
Morin (2002 p. 113).
Diferente da educação tradicional, a educação inovadora é uma forma de pensar o
desenvolvimento dos estudantes de uma maneira integral e ativa. Não só em
relação aos processos e metodologias de ensino, mas, também, em relação ao
papel dos jovens na sociedade.
Para se tornar uma escola inovadora, é preciso investir nas ferramentas
apropriadas e em programas integrativos, visando despertar um estímulo constante
das competências do aluno, sem esquecer do importante papel dos docentes e pais
nesse ambiente participativo.
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO:
Morin, E. (2002). Os sete saberes necessários à educação do futuro Trad.
F. da Silva C. E. & Sawaya, J. 5a ed. São Paulo: Cortez, (p. 85). Brasília DF:
Unesco.
Nogueira, B. R. & Mazon, R. U. (2005). Implementação de uma
metodologia de ensino com base nos princípios da escola da ponte,
Dissertação de especialização - latu sensu em Educação Comunitária, Universidade
Anhembi Morumbi, (pp 13-14) São Paulo.
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