PORTFÓLIO DE ATIVIDADES
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QUÍMICA E CIÊNCIA DOS MATERIAIS
GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA ELÉTRICA
Valinhos - São Paulo 1
2024
SUMÁRIO
Introdução..........................................................................................................................3
Atividade 1 - ESTADO DA MATÉRIA: GASES, LÍQUIDOS E SÓLIDOS...................................4
Objetivos............................................................................................................................4
Procedimento para realização da atividade......................................................................4
Resultados encontrados....................................................................................................4
Resultados de apredizagem...............................................................................................7
Atividade 2 - REAÇÃO DE NEUTRALIZAÇÃO ÁCIDO – BASE.............................................8
Objetivos............................................................................................................................8
Procedimento para realização da atividade....................................................................8
Resultados encontrados................................................................................................8
Resultados de apredizagem.............................................................................................12
Atividade 3 – ESTRUTURAS CRISTALINAS E SISTEMAS CRISTALINOS..............................13
Objetivos..........................................................................................................................13
Procedimento para realização da atividade....................................................................13
Resultados encontrados..................................................................................................13
Resultados de apredizagem.............................................................................................14
Atividade 4 – CLASSIFICAÇÃO E PROPRIEDADE DOS MATERIAIS....................................15
Objetivos..........................................................................................................................15
Procedimento para realização da atividade....................................................................15
Resultados de apredizagem.............................................................................................18
INTRODUÇÃO
Valinhos - São Paulo 2
2024
Este portfólio reúne quatro atividades desenvolvidas ao longo do estudo na
disciplina de 'Química e Ciência dos Materiais'. As atividades foram elaboradas
utilizando diferentes laboratórios de informática ou softwares, cada uma delas
aplicada conforme o contexto e a necessidade do exercício.
As duas primeiras atividades foram desenvolvidas no Laboratório Virtual Algetec, a
primeira estabelecer relação entre massa e volume de líquidos, já segunda aplica os conceitos
de reações ácido-base para analisar uma reação de neutralização, verificando sua titulação.
As atividades três foi desenvolvida utilizando o software CristalWalk possibilitando
construir estruturas cristalinas passo a passo e ver sua estrutura em imagens tridimensionais
com comandos que possibilitam escolher estruturas básicas e os átomos que entrarão em sua
composição.
A quarta atividade foi desenvolvida utilizando o software MDSolids que proporciona estudo
das propriedades e características de materiais e estruturas sob carregamento. É constituído
por um conjunto de módulos que compreendem os seguintes temas: comportamento de
pilares e vigas, flexão, torção, esforço axial, estruturas estaticamente indeterminadas, treliças,
propriedades de secções e círculo de Mohr.
ATIVIDADE 1
Valinhos - São Paulo 3
2024
ESTADO DA MATÉRIA: GASES, LÍQUIDOS E SÓLIDOS.
OBJETIVOS
Estabelecer relação entre massa e volume de líquidos.
EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL (EPI)
Para a utilização do laboratório de informática não há necessidade de EPI’s.
MEDIDAS DE MASSA E VOLUME DE LÍQUIDOS
ATIVIDADE PROPOSTA
Conhecer e identificar os tipos de vidrarias, instrumentos e equipamentos presentes em um
laboratório de química, bem como o uso adequado para cada situação, estabelecer o processo
de medição de massa e volume dos líquidos.
PROCEDIMENTO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
Esse experimento utilizará algumas vidrarias: pipeta graduada, proveta, béqueres e
instrumentos que servirão para auxiliar na execução da prática, como o pipetador de borracha
de três vias, comumente chamado de pera, e a pisseta de água destilada. Para o
desenvolvimento do experimento, as medições de volume serão realizadas com diferentes
vidrarias e as medições de massa serão realizadas com auxílio de uma balança analítica.
RESULTADOS ENCONTRADOS
- Temperatura do laboratório registrada: 20°C;
- Peso do béquer de 250 ml vazio: 55,6395g;
- Peso do béquer de 250 ml com 10 ml de água destilada após tara: 9,9475g;
- Peso da proveta: 28,0000g;
- Peso da proveta com 15 ml de água destilada: 42,9841g;
- Massa da água da proveta: 14,9841g
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- Peso do béquer de 50 ml vazio: 18,0000g;
- Peso do béquer de 50 ml com 15 ml de água destilada: 33,3586g;
- Massa da água do béquer de 50 ml: 15,3586g;
Com base nos valores encontrados, determine a densidade da água destilada, para os casos de
medição com a proveta e com o béquer:
- Densidade da água destilada medição com a proveta: 0,9990 g/ml
- Densidade da água destilada medição com o béquer: 1,0239 g/ml
Valinhos - São Paulo 5
2024
Avaliando os resultados:
Vidrarias Proveta de 50 ml Béquer 50 ml
Massa da vidraria seca (g) 28,0000 18,0000
Massa da vidraria +15 ml de água 42,9841 33,3586
Massa dos 15 ml de água 14,9841 15,3586
Temperatura do ambiente (°C) 20 20
Com os dados obtidos e calculados, responda:
1. Com base nos seus conhecimentos, qual a vantagem de tarar a balança com o
béquer dentro? Justifique.
Tarar a balança com o béquer dentro oferece a vantagem de medir diretamente a
massa do conteúdo colocado no béquer, eliminando a massa do recipiente da
equação. Isso traz algumas vantagens importantes:
Precisão: Ao tarar a balança, o valor exibido no visor será apenas a massa da
substância adicionada ao béquer. Isso elimina qualquer necessidade de subtrair a
massa do recipiente manualmente, reduzindo o risco de erros de cálculo.
Praticidade: Facilita o processo de pesagem quando múltiplos ingredientes ou
substâncias precisam ser adicionados ao mesmo recipiente. Você pode tarar a balança
novamente após cada adição, garantindo que a massa medida é apenas a da nova
substância adicionada.
Eficiência: Economiza tempo, pois não é necessário fazer medições adicionais ou
registrar a massa do béquer separadamente antes de medir a substância desejada.
Versatilidade: Permite o uso de recipientes com formas ou massas variadas sem a
necessidade de ajustes complexos na pesagem, pois a balança será “zerada” com o
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recipiente específico já em cima dela.
Portanto, tarar a balança com o béquer dentro é uma prática comum e eficiente para
assegurar medições precisas e práticas em ambientes laboratoriais.
2. Considerando as vidrarias selecionadas, quais seriam as mais indicadas em termos
de medição de volumes? Reflita sobre sua resposta.
Entre as opções fornecidas (béquer de 50 ml, béquer de 250 ml e proveta de 50 ml), a
proveta de 50 ml é a mais indicada para medições precisas de volume.
Proveta de 50 ml: Projetada especificamente para medições de volumes líquidos, a
proveta possui divisões mais finas e uma maior precisão, geralmente em mililitros (ml)
ou frações de mililitros.
Béqueres (50 ml e 250 ml): São geralmente usados para misturar, transportar ou
armazenar líquidos, mas não são recomendados para medições precisas de volume. As
marcações em béqueres são menos precisas e servem como estimativas aproximadas.
Portanto, se a precisão na medição de volumes é crucial, a proveta de 50 ml é a melhor
escolha.
Resultados da aprendizagem:
Como resultados dessa prática será possível utilizar um pipetador de borracha de três
vias, saber utilizar as funções principais de uma balança analítica, identificar vidrarias
utilizadas em laboratório e compreender suas utilidades, transferir líquidos com
volumes diferentes, estabelecer relação entre massa e volume de líquidos. E ainda,
conhecer as funcionalidades práticas das ferramentas do laboratório.
ATIVIDADE 2
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ESTUDO DE REAÇÕES QUÍMICAS – REAÇÃO DE NEUTRALIZAÇÃO ÁCIDO - BASE
OBJETIVOS
Aplicar os conceitos de reações ácido-base para analisar uma reação de neutralização,
verificando sua titulação.
EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL (EPI)
Para a utilização do laboratório de informática não há necessidade de EPI’s.
REAÇÃO DE NEUTRALIZAÇÃO ÁCIDO-BASE
ATIVIDADE PROPOSTA
Compreender os procedimentos para realizar uma reação de neutralização e como
identificar sua titulação.
PROCEDIMENTO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
Esse experimento utilizará algumas vidrarias: Erlenmeyer, bureta, proveta, béqueres e
instrumentos que servirão para auxiliar na execução da prática, como vidro de relógio
(recipiente circular côncavo utilizado para manipular pequenas quantidades de sólidos). Para o
desenvolvimento do experimento, as medições do volume de NaOH serão realizadas com
diferentes vidrarias e as medições de massa serão realizadas com auxílio de uma balança
analítica.
RESULTADOS ENCONTRADOS
Titulação 1.
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- Massa do comprimido (g): 0,4482
- Concentração de NaOH (mol/L): 0,1
- Volume de NaOH gasto (ml): 18,2
- Volume de NaOH gasto em (L): 18,2 / 1000 = 0,0182
- Número de mol de NaOH: ᴺNaOH = 0,0182 . 0,1= 0,00182 mol
Titulação 2.
- Massa do comprimido (g): 0,9910
- Concentração de NaOH (mol/L): 0,1
- Volume de NaOH gasto (ml): 48,7
- Volume de NaOH gasto em (L): 48,7 / 1000 = 0,0487
- Número de mol de NaOH: ᴺNaOH = 0,0487 . 0,1= 0,00487 mol
Titulação 3.
- Massa do comprimido (g): 0,6369
- Concentração de NaOH (mol/L): 0,1
- Volume de NaOH gasto (ml): 23,8
- Volume de NaOH gasto em (L): 23,8 / 1000 = 0,0238
- Número de mol de NaOH: ᴺNaOH = 0,0487 . 0,1= 0,00238 mol
Avaliando os resultados:
Titulação Volume de NaOH gasto Concentração de Número de mol de
na titulação (ml) NaOH (mol/L) NaOH (mol)
1° 18,2 0,1 0,00182
2° 48,7 0,1 0,00487
3° 23,8 0,1 0,00238
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Com os dados obtidos e calculados, responda:
1. Por que, no processo de titulometria, é importante que a reação seja rápida?
No processo de titulometria, a rapidez da reação é crucial por várias razões:
Precisão e Exatidão: Reações rápidas garantem que a mudança de cor ou outro
indicador ocorra imediatamente, permitindo uma leitura mais precisa do ponto
final da titulação. Se a reação for lenta, pode haver dificuldades em identificar o
momento exato em que a reação foi completada.
Minimização de Erros: Reações lentas podem levar a erros de medição, pois o
operador pode adicionar mais titulado do que o necessário enquanto espera pela
reação. Isso pode resultar em uma titulação imprecisa e, consequentemente, em
resultados errôneos.
Reações Equilibradas: Em reações lentas, o equilíbrio pode ser alcançado antes que
a titulação seja completada, dificultando a determinação do ponto final. Reações
rápidas ajudam a evitar que o sistema alcance um estado de equilíbrio antes que a
titulação seja concluída.
Eficiência do Processo: Reações rápidas tornam o processo de titulação mais
eficiente, permitindo que os experimentos sejam realizados em menos tempo. Isso
é especialmente importante em ambientes de laboratório onde o tempo é um
fator crítico.
Reatividade dos Reagentes: Em algumas titulações, os reagentes podem ser
sensíveis à degradação ou reações secundárias. Reações rápidas minimizam o
tempo em que os reagentes estão expostos a condições que podem afetar sua
eficácia.
Em resumo, a rapidez da reação em titulometria é fundamental para garantir
resultados precisos, exatos e eficientes, além de minimizar erros durante o
processo.
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2. Explique por que foi necessário acrescentar álcool etílico 99,5% ao Erlenmeyer?
O acréscimo de álcool etílico 99,5% (etanol) ao Erlenmeyer em um experimento
químico pode ser necessário por várias razões, dependendo do contexto da reação
ou do procedimento:
Solvente: O etanol pode ser utilizado como um solvente para dissolver substâncias
que não são solúveis em água. Isso é especialmente importante em reações onde
os reagentes precisam estar em solução para reagir adequadamente.
Ajuste de Polaridade: O etanol tem uma polaridade intermediária, o que pode
ajudar a ajustar as condições de polaridade do meio reacional. Isso pode ser crucial
para facilitar reações que envolvem tanto compostos polares quanto apolares.
Desnaturação de Proteínas: Em reações que envolvem biomoléculas, como
proteínas, o etanol pode ser usado para desnaturar essas moléculas, permitindo
que reações químicas ocorram mais facilmente.
Extração: O etanol pode ser utilizado em processos de extração, onde compostos
desejados são extraídos de uma matriz sólida ou líquida. Isso é comum em
extrações de compostos orgânicos.
Aumento da Solubilidade: Em algumas reações, a adição de etanol pode aumentar
a solubilidade de um ou mais reagentes, facilitando a reação e melhorando o
rendimento.
Controle de Temperatura: O etanol pode atuar como um agente de controle de
temperatura, ajudando a manter a temperatura da reação em um intervalo
desejado, especialmente em reações exotérmicas.
Desinfetante: Em alguns casos, o etanol é adicionado para desinfetar o ambiente
do experimento, eliminando microrganismos que poderiam interferir na reação.
A necessidade de adicionar álcool etílico 99,5% ao Erlenmeyer depende do tipo de
reação que está sendo realizada e dos objetivos específicos do experimento.
3. Por que, no processo de titulometria, é importante que a solução contida na
bureta seja adicionada lentamente ao Erlenmeyer?
No processo de titulometria, é importante que a solução contida na bureta seja
adicionada lentamente ao Erlenmeyer por várias razões:
Controle Preciso do Ponto Final: Adicionar a solução lentamente permite um
controle mais cuidadoso sobre o momento em que a reação atinge o ponto final.
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Isso é fundamental para determinar a quantidade exata de titulante necessário
para neutralizar ou reagir completamente com o analisado.
Evitar Adição Excessiva: Se a solução for adicionada rapidamente, há o risco de
ultrapassar o ponto final da titulação antes que a mudança de cor ou outro
indicador seja perceptível. Isso pode levar a resultados imprecisos, pois o excesso
de titulante pode resultar em uma leitura arbitrária da titulação.
Observação da Mudança de Cor: Muitas titulações utilizam indicadores que
mudam de cor em determinados pontos de pH. Adicionando a solução
lentamente, o operador pode observar atentamente a mudança de cor e
determinar o exato ponto de equivalência.
Reações Rápidas: Algumas reações químicas que ocorrem durante a titulação
podem ser rápidas, e a adição controlada do titulante ajuda a garantir que a reação
não ocorra de forma tão rápida que o operador não consiga acompanhar as
mudanças.
Minimização de Erros de Medição: A adição lenta permite que o operador evite
bolhas de ar ou outros erros que podem ocorrer na bureta, resultando em
medições mais precisas e consistentes.
Facilidade de Ajuste: Quando adicionado lentamente, é mais fácil ajustar a
quantidade de titulante à medida que a titulação avança. Isso permite uma
titulação mais metódica, onde o operador pode parar e avaliar a mistura.
Em resumo, a adição lenta da solução da bureta ao Erlenmeyer é fundamental para
garantir a precisão e exatidão do processo de titulometria, auxiliando na correta
determinação do ponto final da reação.
Resultados de aprendizagem
Como resultados dessa prática será possível compreender como ocorre uma
reação de neutralização, conhecer o processo titulométrico, usar a titulometria de
neutralização e quantificar o ácido acetilsalicílico em amostras comerciais. E ainda,
conhecer as funcionalidades práticas das ferramentas do laboratório.
ATIVIDADE 3
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ESTRUTURAS CRISTALINAS E SISTEMAS CRISTALINOS
OBJETIVOS
Compreender o ordenamento atômico de materiais que apresentam estrutura
cristalina do tipo cúbica simples, cúbica de corpo centrado e cúbica de face centrada.
CONSTRUÇÃO DE CÉLULA UNITÁRIA DO TIPO CS, CCC E CFC
ATIVIDADE PROPOSTA
Construir células unitárias e compreender como os átomos estão dispostos em
estruturas cristalinas do tipo CS, CCC e CFC na formação de materiais.
PROCEDIMENTO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
Para essa atividade utilizaremos a seguinte ferramenta CrystalWalk que é um software
livre que pode ser utilizado on-line e em dispositivos como computadores. Por meio
dele, é possível construir estruturas cristalinas passo a passo e ver sua estrutura em
imagens tridimensionais com comandos que possibilitam escolher estruturas básicas e
os átomos que entrarão em sua composição. Para essa atividade vamos construir
estruturas cristalinas do tipo CS, CCC E CFC na forma de matérias.
RESULTADOS ENCONTRADOS
- Estrutura cristalina cubica de corpo centrado CS – Elemento químico Polônio (Po)
- Estrutura cristalina cúbica de corpo centrado (CCC) – Elemento químico Lítio (Li)
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- Estrutura cristalina cúbica de face centrada (CFC) – Elemento químico Níquel (Ni)
Resultado de aprendizagem
Como resultados dessa prática será possível compreender visualmente como ocorre o
ordenamento atômico em estruturas cristalinas do tipo cúbica (CS, CCC e CFC).
ATIVIDADE 4
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CLASSIFICAÇÃO E PROPRIEDADE DOS MATERIAIS - MATERIAIS METÁLICOS
OBJETIVOS
Analisar os dados de um ensaio de tração para obter as principais propriedades
mecânicas desse material.
CONSTRUÇÃO DE UM DIAGRAMATENSÃO/DEFORMAÇÃO PARA ANÁLISE DO MATERIAL
ATIVIDADE PROPOSTA -
Caracterização de um material através de suas principais propriedades mecânicas pela
análise de um diagrama tensão/deformação.
PROCEDIMENTO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
Para essa atividade utilizaremos a seguinte ferramenta MDSolids que é um software
educativo para estudo das propriedades e características de materiais e estruturas sob
carregamento. É constituído por um conjunto de módulos que compreendem os
seguintes temas: comportamento de pilares e vigas, flexão, torção, esforço axial,
estruturas estaticamente indeterminadas, treliças, propriedades de secções e círculo
de Mohr.
Esse é o diagrama tensão/deformação para o material que está em analise:
Avaliando os resultados.
Com os dados obtidos no experimento, responda:
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1. O material que está em análise é dúctil ou frágil? Por quê?
Presença de Região Plástica Proeminente: No gráfico, após o ponto de escoamento
(cerca de 0,3 de deformação), o material continua a deformar-se de forma
significativa antes de falhar, o que é característico de materiais dúcteis. Materiais
dúcteis exibem uma grande deformação plástica antes da ruptura, permitindo que
sejam moldados ou deformados sem se romperem imediatamente.
Aumento de Deformação com Aumento de Tensão: Mesmo após o escoamento, o
gráfico mostra que o material suporta tensões adicionais enquanto continua a se
deformar, o que também é típico de materiais dúcteis. Esse comportamento é
conhecido como encruamento, onde o material se torna mais forte à medida que é
deformado.
Curva Não Termina de Forma Abrupta: Materiais frágeis tendem a falhar logo após
o ponto de escoamento, sem uma grande deformação adicional. O gráfico mostra
que o material ainda está suportando tensões crescentes, o que sugere que ele não
falhou de maneira frágil.
Em resumo, o material é considerado dúctil porque mostra uma capacidade
significativa de deformação plástica antes de qualquer indicação de ruptura.
2. Qual os valores para tensão máxima e tensão de ruptura encontrados?
Tensão Máxima (Tensão de Escoamento ou Tensão Última): É o ponto mais alto da
curva, que representa a maior tensão que o material suporta antes de começar a
falhar. Pelo gráfico, a tensão máxima está em torno de 749 MPa.
Tensão de Ruptura: É o valor da tensão no ponto final da curva, que corresponde à
tensão no momento em que o material se rompe. Pelo gráfico, a tensão de ruptura
está em torno de 643 MPa.
- O pico da curva corresponde à tensão máxima.
- O ponto final da curva (onde a linha de tensão finalmente termina) corresponde à
tensão de ruptura.
3. Com os dados fornecidos pelo diagrama, é possível calcular o módulo de
elasticidade? Qual seu valor?
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Sim, é possível calcular o módulo de elasticidade utilizando os dados fornecidos pelo
diagrama tensão-deformação. O módulo de elasticidade é definido como a inclinação
da parte inicial linear da curva tensão-deformação, que representa o comportamento
elástico do material.
Para calcular o módulo de elasticidade:
Onde:
E é o módulo de elasticidade.
Δσ é a variação da tensão na região elástica (MPa).
Δϵ é a variação da deformação correspondente (adimensional).
Procedimento:
1. Identifique a Região Elástica: No gráfico, essa é a região linear inicial onde a
relação tensão-deformação é aproximadamente uma linha reta.
2. Determine Δσ e Δϵ: Escolha dois pontos ao longo dessa linha reta para calcular
a variação de tensão e a variação correspondente na deformação.
Cálculo Aproximado:
Vamos assumir, por exemplo, que no gráfico:
A tensão passa de 0 MPa a 400 MPa.
A deformação correspondente passa de 0 a 1 (ou 0.001 no eixo x do gráfico).
Então,
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E= 400Mpa /
0,001 E=
400.000Mpa E=
400GPa
Resultado de aprendizagem
Como resultado dessa prática será possível compreender como construir um diagrama
tensão/deformação e poder analisar para obter as principais propriedades mecânicas
do material avaliado.
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