30/04/2024
Teste de Competência de Leitura de
Palavras e Pseudopalavras (TCLPP)
Me Sarah Cassimiro Marques
@incantato.neuropsi
CRP 09/7343
Pauta
Apresentação do TCLPP
Base teórica do TCLPP
Materiais do TCLPP
Aplicação do TCLPP
Correção
Dados normativos
Interpretação
Carolina De Almeida Serra Cordeiro - [email protected] - CPF: 902.472.561-53
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Apresentação
Teste de Competência de Leitura de Palavras e
Pseudopalavras (TCLPP)
O TCLPP é instrumento psicométrico e
neuropsicológico cognitivo para
avaliar a competência de leitura
silenciosa de palavras isoladas.
Pode ser empregado em contexto
clínico, como auxiliar no diagnóstico
diferencial de distúrbios de leitura, ou
no contexto escolar de forma
coletiva, para acompanhamento da
aquisição da leitura.
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Teste de Competência de Leitura de Palavras e
Pseudopalavras (TCLPP)
Na segunda edição, há novos dados normativos, de 1º a
5º ano do Ensino Fundamental, separadamente por tipo
de dependência administrativa (escolas públicas e escolas
privadas).
Teste em papel e lápis, aplicação individual ou coletiva
8 itens de treino e 70 itens de teste reunidos num
caderno de aplicação.
Teste de Competência de Leitura de Palavras e
Pseudopalavras (TCLPP)
Versão plenamente
validada e
normatizada para
crianças surdas.
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Teste de Competência de Leitura de Palavras e
Pseudopalavras (TCLPP)
Versão
computadorizada para
avaliação de crianças
com distúrbios
neuromotores.
Teste de Competência de Leitura de Palavras e
Pseudopalavras (TCLPP)
Objetivo: avaliar o estágio de desenvolvimento
da leitura ao longo das etapas logográfica,
alfabética e ortográfica.
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Base teórica
Modelo de desenvolvimento de leitura e escrita de
Frith (1985, 1990, 1997) e Morton (1989)
3 fases ou estágios distintos na alfabetização:
1. Fase logográfica
2. Fase alfabética
3. Fase ortográfica
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Modelo de desenvolvimento de leitura e escrita de
Frith (1985, 1990, 1997) e Morton (1989)
Fase logográfica: a criança trata as
palavras como desenhos e só
consegue reconhecer as palavras
com as quais está bastante
familiarizada.
A leitura é feita pelo hemisfério
direito e se limita ao
reconhecimento do aspecto geral
de palavras muito familiares.
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Modelo de desenvolvimento de leitura e escrita de
Frith (1985, 1990, 1997) e Morton (1989)
Fase alfabética: desenvolve rota
fonológica.
Fase ortográfica: desenvolve rota lexical.
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Modelo de desenvolvimento de leitura e escrita de
Frith (1985, 1990, 1997) e Morton (1989)
Rota lexical
• Associa grafema
com fonema • Armazena
• Fase alfabética palavras na sua
memória
Rota • Fase ortográfica
fonológica
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Rota fonológica Rota lexical
Escrever ou ler palavras não Escrever ou ler palavras que são
frequentes, pseudopalavras frequentes e irregulares.
Aqui: identifica o som das letras, Pseudopalavras não podem ser
fonema, sílabas. escritas e lidas por essa rota.
Como avaliar: Apenas aqui pode-se ler e escrever
- leitura/escrita de pseudopalavras. palavras irregulares .
- efeito de regularidade Como avaliar?
- efeito de extensão (palavras mais - palavras irregulares;
longas demandam mais da rota - efeito de frequência
fonológica)
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Modelo de desenvolvimento de leitura e escrita de
Frith (1985, 1990, 1997) e Morton (1989)
Dislexia fonológica: dificuldade no
desenvolvimento da rota fonológica (67% dos
casos de dislexia do desenvolvimento).
Dislexia morfêmica: dificuldade no
desenvolvimento da rota lexical (10% dos
casos de dislexia).
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Materiais para
aplicação
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Materiais para aplicação
Manual
Caderno de aplicação
Lápis
Borracha
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Materiais para aplicação
Manual
Caderno de aplicação
Lápis
Borracha
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Site: https://memnon.com.br/
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Materiais para aplicação
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Materiais para aplicação
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Aplicação
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Pseudopalavras (TCLPP)
Instruções (pág. 53):
Neste jogo cada desenho tem uma palavra escrita
embaixo. Eu quero que vocês marquem um X
quando estiver errado e um C de certo, quando
estiver certo.
Vamos começar com os exemplos que eu vou ajuda-
los a resolver.
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Pseudopalavras (TCLPP)
Instruções (pág. 55):
Agora eu não vou mais ajudar. Vocês vão olhar
sozinhos, e marcar um X quando estiver errado e um
C quando estiver certo. Podem começar.
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Correção
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 1: Transcrever as respostas do
Caderno de Aplicação para a Folha de
Registro.
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7 diferentes tipos de itens
1. Corretas regulares
(CR): palavras
ortograficamente
corretas, semanticamente
corretas e
grafofonemicamente
corretas.
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7 diferentes tipos de itens
2. Corretas irregulares
(CI): palavras
ortograficamente
corretas,
semanticamente
corretas e
grafofonemicamente
irregulares.
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7 diferentes tipos de itens
3. Trocas semânticas
(TS): palavras
ortograficamente
corretas,
semanticamente
incorretas.
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7 diferentes tipos de itens
4. Trocas visuais (TV):
pseudopalavras
ortograficamente
incorretas, com trocas
visuais.
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7 diferentes tipos de itens
5. Trocas fonológicas
(TF): pseudopalavras
ortograficamente
incorretas, com
trocas fonológicas.
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7 diferentes tipos de itens
6. Trocas homófonas
(TH): pseudopalavras
ortograficamente
incorretas, embora
homófonas a palavras
semanticamente
corretas.
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7 diferentes tipos de itens
7. Trocas estranhas
(TE): pseudopalavras
ortograficamente
incorretas e
estranhas, tanto
fonologicalmente
quanto visualmente.
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 2: Registrar 0 (zero) para cada
resposta errada e 1 (um) para cada
resposta correta.
•O crivo de correção se encontra na tabela
14 e na Folha de resposta.
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 3: Fazer as somas parciais (somar o
número de acertos para cada tipo de item
na primeira e segunda metade do teste).
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 4: Fazer as somas totais para cada
tipo de item e também a soma total de
acertos no teste.
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 5: Consultar normas do
instrumento para obter as Pontuações-
Padrão em cada tipo de item e no total do
teste.
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2021
indicou:
queda da pontuação média dos alunos do 2º ano em
língua portuguesa (750 pontos em 2019 para 725,5
pontos em 2021).
aumento na porcentagem dos alunos que não
conseguem sequer ler palavras isoladas no 2º ano
(15,5% para 33,8%)
queda da porcentagem de alunos no nível 8 (5% para
3%)
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Diante disso, a recomendação é:
Uso das normas tradicionais até que a recuperação de
25 pontos nos próximos anos seja documentada nos
dados do Saeb (cap. 5 do manual com tabelas do 2º ao
5º ano do ensino fundamental).
Normas atualizadas passem a ser usadas a partir do
momento que essa recuperação ocorrer (cap. 9 do
manual com tabelas do 1º ao 5º ano do ensino
fundamental)
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Teste de Competência de Leitura de Palavras e
Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 5: Consultar normas do instrumento
para obter as Pontuações-Padrão em cada tipo
de item e no total do teste.
Primeira edição: pág. 59 a 64, cap. 5 do Manual
Segunda edição: pág. 147 a 158, cap. 9 do
Manual
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 6: Consultar a classificação das
Pontuações-Padrão.
Primeira edição: pág. 58, cap. 5 do Manual
Segunda edição: pág. 146, cap. 9 do
Manual
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Pseudopalavras (TCLPP)
• Passo 7: Descrever as estratégias
utilizadas para ler cada tipo de item
(análise qualitativa).
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Obrigada!
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