ALUNA: SÔNIA MARIÊ LOHRANA DA SILVA GOUVEIA
MATRICULA: RENPBRA081 (RENPVIT081) - Neuropsicologia
PRÁTICA ON LINE PRÉVIA
Olá pessoal sejam bem vindos. Gostaria de orientá-los
quanto à atividade preparatória e o conteúdo postado no sistema.
A bibliografia é ampla e não significa que tenham que ler tudo,
façam uma visão panorâmica e leiam o que der ficando ao
interesse de vocês os estudos posteriores. A atividade está ligada
a análise de imagens e pesquisa livre além do material postado.
Na maioria das vezes a construção da resposta se refere a sua
própria interpretação e não tem a preocupação de está correta ou
não, mas, sim, fazer com que você pense sobre o assunto da
questão. Atividade postada garante uma boa avaliação. Podem ter
certeza que vamos construir um ótimo conhecimento acerca de
Neurociências, Neuroanatomia e Neurofisiologia e estabelecer sua
importância na formação em Neuropsicologia. Estaremos juntos e
esclareceremos os pontos. Vocês serão “o sucesso”!!! Grande
abraço!!!
No A
R: esquema
diferença
fornecido,
entre a Neuroanatomia
podemos identificar
e a Neurofisiologia
as divisões anatômicas
está no quee funcionais
se refere aodo
estudo
sistema
especifico. A Neuroanatomia estuda a estrutura do sistema nervoso, analisando suas
nervoso:
partes físicas,
Divisão Anatômica:
como oRefere-se
cérebro, medula
às estruturas
espinhal,
físicas
nervos
do sistema
e conexões
nervoso:
entre regiões. Já a
- Sistema Nervoso Central (SNC): Compreende o encéfalo (cérebro,
Neurofisiologia foca no funcionamento desse sistema, investigando como oscerebelo,
neurôniostronco
e
circuitosencefálico)
nervosos transmitem
e a medula sinais e regulam funções corporais e comportamentos.
espinhal.
Enquanto a neuroanatomia descreve
- Sistema Nervoso Periférico (SNP): "o que é" e "onde
Inclui está", ae neurofisiologia
os nervos explica
gânglios periféricos.
"como funciona".
Divisão Funcional:Portanto, o exame
Refere-se abaixo
à função enfatiza
das partes doasistema
Neurofisiologia
nervoso: visto que mostra a
diferença do funcionamento entre as duas ações abaixo.
- Sistema Nervoso Somático (SNS): Controla movimentos voluntários e sensações
conscientes.
- Sistema Nervoso Autônomo (SNA): Regula funções involuntárias, como batimentos
cardíacos, digestão e respiração, subdividindo-se em:
- Simpático: Ativação em situações de "luta ou fuga".
- Parassimpático: Promove descanso e recuperação.
- Entérico: Relacionado ao controle do trato gastrointestinal.
-
A parte superior do esquema (SNC e SNP) representa a divisão anatômica, enquanto a parte
inferior (SNS e SNA) corresponde à divisão funcional.
01- Qual a diferença entre Neuroanatomia e Neurofisiologia? O exame abaixo enfatiza
qual deles? Justifique. (https://cienciasecognicao.org/neuroemdebate/arquivos/3340)
02- Identifique no esquema qual parte se refere à divisão anatômica e qual seria a divisão
funcional do sistema nervoso. (https://anatomia-papel-e-caneta.com/divisao-do-sistema-
nervoso/)
03- Na divisão anatômica quais estruturas representam o cérebro e quais estruturas
representariam o tronco encefálico? (https://anatomia-papel-e-caneta.com/divisao-do-sistema-
nervoso/)
Na divisão anatômica, o cérebro e o tronco encefálico são partes do Sistema Nervoso
Central (SNC).
Estruturas que representam o cérebro:
O cérebro é formado pelo telencéfalo e pelo diencéfalo:
1. Telencéfalo:
Hemisférios cerebrais.
Estruturas como o córtex cerebral, núcleos da base e sistema límbico.
2. Diencéfalo:
Tálamo.
Hipotálamo.
Epitálamo.
Estruturas que representam o tronco encefálico:
O tronco encefálico é composto por três regiões principais:
1. Mesencéfalo: Localizado na parte superior do tronco, responsável por reflexos
visuais e auditivos.
1. Ponte (metencéfalo): Conecta o mesencéfalo ao bulbo, sendo importante na
coordenação motora.
1. Bulbo (mielencéfalo): A região mais inferior, responsável por controlar funções
vitais, como respiração e batimentos cardíacos.
Portanto, o cérebro é formado por telencéfalo e diencéfalo, enquanto o tronco
encefálico é composto por mesencéfalo, ponte e bulbo.
04- “De tal modo, acredita-se que o professor por si só, com uma linguagem
própria, possa fundamentar elementos do sistema nervoso necessários ao
entendimento do tema em questão, que lhe permitirão expressar originalidade,
espontaneidade, conhecimento e criatividade. Assim, os educadores despertarão no
contato com a Neurociência, as mais diversas formas de representá-las, o
despertar do todo”. Em quais regiões encontramos a linguagem, a percepção visual e
auditiva? Onde julgamos e planejamentos atos voluntários? Qual a região mais social do
cérebro? (Ver figura).
R: A linguagem é processada no lobo frontal, na área de Broca (produção da fala), e no lobo
temporal, na área de Wernicke (compreensão da linguagem). A percepção visual ocorre no
lobo occipital, enquanto a percepção auditiva é processada no lobo temporal. O julgamento
e o planejamento de atos voluntários estão relacionados ao lobo frontal, especialmente no
córtex pré-frontal, que controla decisões e impulsos. Já a região mais social do cérebro é o
córtex pré-frontal, que regula interações sociais, empatia e julgamento moral.
05- O que significa Sistema Nervoso Simpático e Sistema Nervoso Parassimpático?
Como funcionam? O que significa estresse tóxico?
(https://www.anatomiadocorpo.com/sistema-nervoso/autonomo- simpatico-
parassimpatio/)
R: O Sistema Nervoso Simpático é responsável pela resposta de "luta ou fuga" em
situações de estresse, aumentando a frequência cardíaca, dilatando as pupilas, liberando
adrenalina e inibindo a digestão para preparar o corpo para agir. Já o Sistema Nervoso
Parassimpático promove o relaxamento e a recuperação, reduzindo a frequência
cardíaca, estimulando a digestão e restaurando a energia do corpo. Esses sistemas
trabalham de forma complementar para manter o equilíbrio. O estresse tóxico ocorre
quando uma pessoa enfrenta estresse intenso e prolongado sem suporte adequado,
levando à ativação contínua do simpático, ao aumento do cortisol e a problemas físicos
e emocionais, como ansiedade e hipertensão.
06- “Cabe salientar que todas essas funções relacionam-se de forma direta com o
aprendizado do ser humano por aspectos comportamentais, interferindo nas forças
do pensar, sentir e querer. O Processo de Ensino e Aprendizagem tem-se
preocupado com o aspecto multidimensional do conhecimento cerebral, pela
própria informação da neurociência, acarretando com isso, uma busca mais
consciente, atualizada e reflexiva da prática pedagógica do professor. Segundo
Olivier, a Neurociência também denominada Neurociência Cognitiva busca uma
relação entre as atividades do Sistema Nervoso Central”.
Descreva, neurologicamente, a partir das vias aferentes e eferentes mostradas, a
tarefa (leitura e escrita) mostrada na figura que segue: (OPINIÃO).
R: Na tarefa de leitura e escrita, as vias aferentes capturam informações sensoriais dos
dedos e mão, transmitindo-as ao Sistema Nervoso Central (SNC), passando pelo tálamo
até o córtex somatossensorial no cérebro. O cérebro processa essas informações,
combinando-as com o planejamento motor no córtex motor e na área de Broca,
responsável pela linguagem. As vias eferentes então enviam os comandos motores para
os músculos da mão através da medula espinhal, ativando os músculos necessários para
realizar os movimentos de escrita. Esse processo envolve a integração de percepção e
ação, essencial para o aprendizado e a execução dessas habilidades cognitivas.
07- “[...] o nosso universo biológico interno com centenas de milhões de pequenas
células nervosas que formam o cérebro e o sistema nervoso comunicam-se umas
com as outras através de pulsos eletroquímicos para produzir atividades muito
especiais: nossos pensamentos, sentimentos, dor, emoções, sonhos, movimentos e
muitas outras funções mentais e físicas, sem as quais não seria possível
expressarmos toda a nossa riqueza interna e nem perceber o nosso mundo externo,
como o som, cheiro, sabor.”
Com a consulta do livro “Transtorno da Aprendizagem” da Newra Rotta
disponibilizado no AVA e outras fontes possíveis, resuma as possíveis regiões
anatômicas (lobos) envolvidas no TDAH, agnosia visual, agnosia auditiva, dismetria e
amnésia.
R: A imagem apresenta uma visão esquemática das áreas do cérebro e suas funções,
R: As regiões
destacando aspectos
anatômicas
comoenvolvidas
percepção nos social,
transtornos
avaliaçãocitados
de valores,
possuem
memória,
funções empatia,
específicas
tomada de decisão
e interligadas.
e emoções,No caso
entredooutros.
Transtorno
Cada região
de Déficit
cerebral
de Atenção
mencionada
e está
Hiperatividade
vinculada a uma(TDAH),
função cognitiva
o lobo frontal
ou emocional
desempenha específica,
um papel evidenciando
central, poiscomo
está lesões
relacionado
ou alteraçõesàsem funções
determinadas
executivas,
áreascomo
podem atenção,
impactarcontrole
o comportamento
inibitório e tomada
humano, de o
decisão, áreas
julgamento moral
frequentemente
e as interações afetadas
sociais.nesse transtorno. Além disso, o lobo parietal,
responsável
Do ponto depelovistaprocessamento
da neuropsicologia, sensoriala imagem
e atenção reforça
espacial,
a relação
também entre
pode
estruturas
apresentar
déficits secundários.
cerebrais e funções cognitivas
Outras áreas ou emocionais.
como o córtex Essapré-frontal
abordagem dorsolateral
é central para
e o estriado
entender
estão diretamente
como lesões ou disfunções
relacionadas neurológicas
às dificuldades
afetamdeo regulação
comportamento
comportamental
humano e os observadas
no TDAH.mentais. Por exemplo, a insula está associada à dor e raiva, e sua alteração
processos
Na agnosia
pode estar ligada
visual,a otranstornos
lobo occipital
emocionais,
é a principal
enquanto
regiãoo afetada,
córtex pré-frontal
pois é responsável
ventromedial
pelo
processamento
está relacionadovisual,
à tomada e lesões
de decisões
nessa área éticas
podem
e julgamento
dificultardeo reconhecimento
valores, áreas de objetos,
formas ou rostos.investigadas
frequentemente O lobo temporal,em casos especialmente
de lesões frontais.
o giro fusiforme, também é crucial,
poiscontexto
No está envolvido
do desenvolvimento
no reconhecimento humano,de faces
essase objetos
conexõesespecíficos.
mostram como Por outro
o lado, a
agnosia auditiva está
amadurecimento cerebral
associada
influencia
ao loboa aquisição
temporal,deque habilidades
abriga o córtex
cognitivas,
auditivo
emocionais
primárioe
e secundário,
sociais ao longoresponsáveis
da vida. Por pelo
exemplo,
processamento
o córtex epré-frontal
interpretação
dorsolateral,
dos estímulos
essencial
sonoros.
para
Alteraçõesdenessa
memória curtoregião
prazo podem
e avaliação
levarde à incapacidade
equidade, continua
de identificar
a se desenvolver
sons ou palavras,
até a idade
mesmo impactando
adulta, com a audição o desenvolvimento
funcional intacta.de funções executivas. Além disso, aspectos
A dismetria
como a percepção
está diretamente
social, mediada
relacionada
pelo loboao cerebelo,
parietal eumao sulco
estrutura
temporal
fundamental
superior, são
para a
coordenação motora
fundamentais para a construção
e o controledepreciso
vínculosdossociais
movimentos.
e empatiaLesões
desdenoa cerebelo,
infância.
especialmente
Essa integraçãonosentre
hemisférios
neuropsicologia
laterais,epodem
desenvolvimento
resultar emhumano
dificuldades
ressalta
emamedir
importância
corretamente
de entender asa funções
amplitude cerebrais
dos movimentos.
para promover Já a amnésia
intervenções
tem forte
terapêuticas
ligação eficazes
com o lobo em
temporal
casos de transtornos
medial, em ou especial
déficits
o hipocampo,
e para apoiarque o desenvolvimento
é essencial para asaudável
formação aodelongo
novasda
memórias.
vida . Lesões nessa região podem causar amnésia anterógrada, caracterizada pela
incapacidade de formar novas memórias. Outras estruturas, como o tálamo e o corpo
caloso, também desempenham um papel relevante na integração e consolidação das
memórias, e lesões nessas áreas podem impactar tanto o armazenamento quanto a
recuperação de informações.
08- Faça um comentário do que está sendo proposto nessa imagem. Quais possíveis
relações com a NEUROPSCOLOGIA e o DESENVOLVIMENTO HUMANO?
(OPINIÃO).
R: Neuroplasticidade é a capacidade do sistema nervoso de reorganizar suas conexões e adaptar-
se a mudanças internas ou externas ao longo da vida. Essa habilidade permite que o cérebro forme
novas sinapses, modifique as existentes ou mesmo recrute áreas cerebrais alternativas para
desempenhar funções prejudicadas por lesões ou experiências. A neuroplasticidade ocorre
intensamente nos primeiros anos de vida, quando o cérebro está em constante formação e
adaptação, mas continua presente na adolescência e na vida adulta, embora em menor intensidade.
Na imagem apresentada, observa-se o desenvolvimento das conexões neurais desde a infância até
a idade adulta. Entre 0 e 2 anos, há uma formação intensa de conexões (sinaptogênese), enquanto
no período entre 2 anos e a puberdade ocorre um refinamento, com poda neural (eliminação de
sinapses menos utilizadas) para melhorar a eficiência do sistema nervoso. Na fase adulta, as
conexões se tornam mais especializadas e refinadas, refletindo as experiências e aprendizagens
acumuladas.
A relação entre neuroplasticidade e neuropsicologia é fundamental. A neuropsicologia, ao
estudar as funções cognitivas e comportamentais associadas a estruturas cerebrais, utiliza o
conceito de neuroplasticidade para entender como o cérebro pode se reorganizar após lesões ou
durante processos de aprendizagem. Por exemplo, intervenções terapêuticas neuropsicológicas,
como reabilitação cognitiva, exploram a plasticidade cerebral para recuperar funções perdidas ou
compensar déficits. Além disso, o estudo da neuroplasticidade contribui para compreender o
impacto das experiências precoces, do ambiente e das práticas educacionais no desenvolvimento
humano e na saúde mental.
09- Observe as imagens atentamente: Defina o que é NEUROPLASTICIDADE.
Estabeleça uma relação entre Neuroplasticidade e Neuropsicologia?(OPINIÃO)
R: De acordo com o enunciado, em uma frase pode-se definir os quatro conceitos, cada um com
apenas uma frase.
Sinapse: É a conexão funcional entre dois neurônios ou entre um neurônio e outra célula, onde
ocorre a transmissão de sinais.
Neurotransmissor: É uma substância química liberada pelos neurônios na sinapse para transmitir
sinais para outra célula.
Neurotransmissão: É o processo de comunicação entre neurônios por meio da liberação e
recepção de neurotransmissores.
Impulso nervoso: É o sinal elétrico que percorre o axônio do neurônio, permitindo a transmissão
de informações ao longo do sistema nervoso.
10- “Nos últimos trinta anos, houve progressos consideráveis no conhecimento do
cérebro. Hoje em dia, sabe-se muito mais sobre a organização anatômica do
cérebro, sobre a circulação da informação dentro dele, sobre seus
neurotransmissores, sobre a interação com o mundo exterior, seja ele físico social
ou cultural, do que no século XIX ou início do século XX. Muito se avançou na
compreensão dos mecanismos moleculares que participam da comunicação entre os
neurônios e as repercussões disso são consideráveis. Portanto, o século XXI com
todos os avanços é, com certeza, o “século do cérebro”.
Em uma frase defina: SINAPSE, NEUROTRANSMISSOR, NEUROTRANSMISSÃO
E IMPULSO NERVOSO.
