PLANO DE AULA
Tema:
Reconhecendo e Nomeando as Emoções
Disciplina: Didática
1 Carolinny de Lima Justino
Discentes: 2 Irene Tatiana
3 Emanuela Barbosa da Silva
4 Maria Cristina Pereira Ferreira
5 Paloma Ramos Lima
3 6 Ranyelle Carolline Oliveira Silva
7 Tamyris Maria dos Santos
56
Justificativa
Este projeto partiu da necessidade de abordar a educação emocional como um processo de desenvolvimento de
interações interpessoais pelas crianças, que às acompanharam por diversas fazes da vida, algo que se faz de extrema
importância levando em consideração a diversidade encontrada nos ambientes de convivência onde as crianças se
encontram, como por exemplo, transtornos, contextos sociais, culturais e religiosos diferentes. Logo uma boa
educação emocional pode propor um maior desenvolvimento de competências que as auxiliaram se trabalha desda
infância. trabalhada desdada infância.
Segundo Pena, Alves e Primi (2020), as habilidades socioemocionais podem ser entendidas como
um conjunto de características pessoais e particulares no âmbito das emoções e relações sociais,
que possibilitam a mobilização, a articulação e a prática de conhecimentos, valores e atitudes
necessários para se estabelecer um bom relacionamento com os outros e consigo mesmo,
delimitando objetivos e enfrentando diferentes situações. Ainda de acordo com os autores, as
habilidades sociais quando bem estabelecidas, influenciam positivamente na vida das pessoas e
em seus resultados, nas diferentes fases do desenvolvimento, contribuindo inclusive para a
promoção do sucesso escolar.
Trabalhar o socioemocional na escola surge como um quadro referencial para a promoção da saúde mental, onde a
Organização Mundial da Saúde (OMS), 2014, define a saúde mental como um “estado de bem-estar em que cada
indivíduo dá conta do seu próprio potencial intelectual e emocional para lidar com as tensões normais da vida,
trabalhar de forma produtiva e frutífera, e ser capaz de dar um contributo para a sua comunidade”. Demonstrando que
um indivíduo intelectualmente e emocionalmente preparado pode ter maior instabilidade para lidar com as tensões do
dia a dia.
Justificativa
Usando a arte como objeto de abordagem do tema, escolhemos formas de expressões artísticas, pensamos em abordar,
desenvolver diálogos e criar em conjunto com os alunos obras que envolvam as emoçõ e em sua construção. Conforme
gotski (1999, p.315):
A arte é o social em nós, e se o seu efeito se processa em um indivíduo isolado, isto não
significa, de maneira nenhuma, que suas raízes e essência sejam individuais. ... O social existe
até onde há apenas um homem e as suas emoções. ... A refundição das emoções fora de nós
realiza-se por força de um sentimento social que foi objetivado, levado para fora de nós,
materializado e fixado nos objetos externos da arte, que se tornaram instrumento da
sociedade.
Acreditamos que a abordagem do Reconhecendo e Nomeando as Emoções é de essencial importância para a sociedade
crescer de forma mais saudável e preparada para lidar com tensões do cotidiano.
Quadro Síntese
Resumo Questões norteadoras Objetivo Atividade do aluno
Contato com a obra “O
Grito”, junto de uma
apresentação dos
Vocês conhecem esses
personagens do filme
personagens? Analisar obra "O grito" de Leitura de imagem (descrição
1° “Divertidamente”,
O que eles expressam? Edvard Munch e interpretação)
comparando os personagens
O que são emoções?
da animação com o
personagem da obra de
Munch.
Desenvolver conhecimentos
Elaboração de texto: Gênero
2° Biografia de Edvard Munch Quem foi Edvard Munch? sobre o gênero textual
textual biografia
biografia
Interpretação de imagens e Que emoções poderiam
Ajudar a identificar as
associação entre as obras de provocar essas expressões Observar e Dialogar.
emoções humanas e como elas
Munch e as emoções do do personagem do quadro?
3° cotidiano. Podemos criar uma lista de
se manifestam fisicamente
como nas expressões corporais
emoções para essa mesma
e faciais.
expressão?
Resumo Questões norteadoras Objetivo Atividade do aluno
Releituras da obra de
Much (mesma
Quais cenários podem Associar emoções à situações Releitura da obra Much,
4° expressão com
causar medo e ansiedade? que podem causa-lás utilizando outros cenários.
cenários diferentes )
Produção artística.
Questões
Resumo Objetivo Atividade do aluno
norteadoras
Reconhecendo e
nomeando as
- Você conhece essas Em um papel impresso com
emoções através de
emoções? algumas imagens que foram
legendas, com auxílio
- O que é uma legenda mostradas, pedir para os alunos
5° de imagens dos
e para que são
Desenvolver gênero textual (legenda
criem uma legenda, por exemplo
personagens alegria, descritiva)
usadas? “ela está alegre .”
raiva, tristeza e nojo
do filme
"Divertidamente 2"
Planejamento da O que é um contive? 1-Criação de um convite para a
6° culminância, Qual é a sua estrutura? comunidade escolar.
produzindo convites. Para que usamos convites? Desenvolver gênero textual(convite)
Conceitos Chave
Emoções: Emoções podem ser descritas como reações que uma pessoa vivencia em resposta a uma determinada situação. O tipo
de emoção que ocorre depende da situação em que a pessoa se encontra. Ao receber boas notícias, a pessoa pode responder com
alegria, enquanto ao perceber uma situação ameaçadora, a emoção vivenciada é o medo. As emoções possuem uma grande
influência em nossas vidas, tendo em vista que elas podem ajudar (ou até mesmo atrapalhar) na tomada de decisões, a escolher as
atividades a serem feitas e os hobbies que temos, entre outros.
Diferença entre emoções e emoções: As emoções se manifestam de forma imediata e são passageiras, enquanto os sentimentos são mais
duradouros e se desenvolvem a partir de interpretações individuais das emoções vivenciadas.
Criatividade: A criatividade é uma competência de valor e aplicabilidade universais, descrita como a capacidade de um indivíduo imaginar,
criar, produzir ou inventar conceitos e coisas inéditas. Pode ser entendida também como a ponte entre o pensamento abstrato e o seu
correspondente tangível.
1. Analisando a obra “O Grito”
de Edvard Munch
Conteúdo: Leitura de imagem
Objetivo: Analisar obra “ O grito”
Metodologia:
• Introdução do conceito de emoções, com o auxílio
das imagens dos personagens "Ansiedade" e "Medo"
do filme "Divertidamente 2"
• Leitura de imagem de acordo com Edmund
Feldmam: Descrever, analisar, interpretar, julgar.
Recursos: Imagens da obra “ O grito”, imagens dos personagens
“Ansiedade” e “Medo” do filme “Divertidamente 2”.
• Conhecendo a pintura: abordar teoria da história por
trás da pintura ,ano e autor.
• Avaliação: Execução da leitura de imagem.
2. Quem foi Edvard Munch?
Conteúdo: Linguagens (gênero textual Biografia)
• Produção textual de novas biografias a partir
das novas informações sobre Edvard
Objetivo: Desenvolver conhecimentos sobre o gênero
• Socialização das produções e comparação
textual biografia, comparar produções textuais
• Avaliação:Coerência textual na criação de
biografias curtas
Metodologia: • Recursos : Imagens das pinturas “Auto-
retrato com cigarro”
• Observação da obra “Auto-retrato com cigarro” de Edvard Munch e
roda de conversa.
• Produção textual coletiva de biografia baseada na observação da
pintura.
• Apresentação da biografia oficial de Edvard Munch.
• Abordar conceitos sobre o gênero textual Biografia.
• Abordar do que se trata o movimento artístico expressionismo.
• Conceituar diferença entre emoções e sentimentos.
3. Associação de Imagens
Conteúdo: Interpretação de Imagens
Objetivo: Ajudar a identificar as emoções humanas e como elas se
manifestam fisicamente como nas expressões corporais e faciais.
Metodologia:
Retomar a obra " O grito" de Munch elencando observações já
realizadas acerca da obra; O grito Desespreo
Apresentar como objeto de associação a obra "O desespero"
Avaliação:
também de Munch;
Iniciar um dialogo sobre as duas obras, levando em Observação das imagens e diálogo
consideração as diferentes expressões faciais, se o cenário com as crianças com base no tema
implicaria em algo nas obras e abordar possíveis emoções trabalhado.
retratada na nova obra apresentada.
4. Releitura da obra " O Grito":
Que situações podem causar esse tipo de emoção?
Conteúdo: Releitura da obra " O Grito"
Avaliação:
Objetivo: Associar emoções à situações que podem causa-lás
• Semelhanças na releitura do personagem
central da obra " O Grito".
Metodologia:
• Criação de cenários que podem trazer a tona
medo e ansiedade
Retomar a obra " O grito" de Munch elencando observações já
realizadas acerca da obra;
Recursos:
Questionar que situações podem causar as emoções expressas
pelo personagem central da obra. Imagens da obra o grito, folhas e lápis.
Falar sobre questões sociais, como a fome, enchentes e outras
situações que podem ter acarretado esse grito.
Solicitar que, por meio de desenhos, recriem o personagem
central em situações que podem ter causado medo ou
ansiedade.
5. Trabalhando com legendas.
Conteúdo: Reconhecer e nomear emoções Metodologia:
Objetivo: -Conversa sobre emoções as emoções: Tristeza, alegria, raiva e
nojo, com o auxílio de imagens do filme "Divertidamente 2"
Reconhecer e nomear diferentes emoções;
Onde o professor vai perguntar aos alunos se eles conhecem
Desenvolver gênero textual (legenda descritiva). essas emoções, que situações causas essas emoções neles.
-Explicação sobre o gênero textual legenda descritiva, para
Recursos: que serve, onde é usado, quando utilizamos.
- Em um papel impresso com algumas imagens dos
Imagens que representaem emoções, papais, lápis.
personagens que foram mostrados, pedir para os alunos
criem uma legenda, por exemplo “ Ela está alegre ”.
Avaliação:
Coerência na criação de legendas.
7. Planejamento de
culminância
Conteúdo:
Planejamento de exposições das atividades realizadas Metodologia:
-O professor vai dar início a aula fazendo uma reflexão
Objetivos:
sobre as releituras dos aluno.
Desenvolver gênero textual(convite) -Introdução ao Convite: Onde o professor vai dar uma
Avaliação: explicação sobre esse gênero textual e mostrar a estrutura
Avaliação do convite para a exposição, na clareza e de um convite aos alunos.
-Após esse momento o professor junto com os alunos irão
estruturação do texto, verificando se os alunos
elaborar um convite para a exposição das atividades.
conseguiram seguir a formatação do gênero textual.
Produto final
Este projeto tem como objetivo ajudar os alunos a compreenderem como as emoções podem ser
representadas na arte e a importância da arte como ferramenta de expressão emocional. Através da
análise das obras de Edvard Munch, os alunos aprenderão a identificar e reconhecer emoções, tanto nas
pinturas quanto em suas próprias experiências e nas dos colegas.
O projeto visa também sensibilizar os estudantes para a importância de perceber as emoções nos outros,
desenvolvendo empatia e a habilidade de oferecer apoio adequado quando necessário. Ao longo das
atividades práticas, como a criação de biografias, análise de obras e produções artísticas, os alunos terão
a oportunidade de se expressar e refletir sobre suas próprias emoções, fortalecendo a compreensão
emocional e as relações interpessoais.
Referências
https://blog.hmsnatural.com.br/ansiedade-em-divertidamente-2-como-lidar-com-as-emocoe/
https://www.folhadepiraju.com/sociedade/detalhes/divertidamente-2-o-que-a-neurociencia-diz-sobre-as-
emocoes
http://www.artenarede.com/um-icone-cultural-ecos-de-o-grito/
https://www.wikiart.org/pt/edvard-munch/autorretrato-com-cigarro-aceso-1895
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/arti gos/24/31/projeto-acolhimento- habilidades-socioemocionais-
para-3-e-4- anos-do-ensino-fundamental
https://institutodepsiquiatriapr.com.br/blog/emocoes-o-que-sao-quais-as-emocoes-basicas/
https://brasilescola.uol.com.br/biografia#:~:text=Biografia%20%C3%A9%20o%20g%C3%AAnero%20textu
al,da%20vida%20de%20uma%20pessoa.&text=A%20biografia%20%C3%A9%20um%20g%C3%AAnero,seja
m%20de%20uma%20pessoa%20comum.
Referências
https://www.dicio.com.br/criar/
https://rockcontent.com/br/blog/criatividade/
https://dicionario.priberam.org/interpretar
https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/saude-mental/emocao-e-sentimento-entenda-as-
diferencas,606d87e3d055dd21e5ad5bb65bcfa2c9qmy5n5mi.ht
