Universidade Federal da Paraíba
Clínica-escola de Psicopedagogia
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
NOME:Arthur Cardoso Gomes SEXO: Masculino
DATA DE NASCIMENTO: 01/09/2018 IDADE: 6 anos
PAIS OU RESPONSÁVEIS: Fabrícia Gomes Alves e João Cardoso da Silva Neto
TELEFONE DOS RESPONSÁVEIS: (83) 98133-3820
ESCOLA: CREI Menino Jesus- Ernesto Geisel ANO ESCOLAR:Pré-II
TURNO: Manhã
PERÍODO DO PROCESSO DE INTERVENÇÃO: 08/08/2024 a 25/10/2024
2 ESTAGIÁRIO (S) RESPONSÁVEL (IS)
NOME: Maria Yasmin Lima Dantas
EMAIL:
[email protected]TELEFONE: (83) 987121063
3 DEMANDA
Arthur é agitado e tem dificuldade em manter atenção, está em suspeita de Transtorno
de déficit de atenção e hiperatividade- TDAH. Além disso, apresenta dificuldade na caligrafia e
em alguns fonemas.
A seguir serão descritas suas habilidades referentes ao inicio do processo de
acompanhamento terapêutico psicopedagógico no período de 2023.1:
Aspectos cognitivos: apresenta uma boa percepção visual, funções executivas
adequadas para a idade. Em alguns momentos não demonstrou controle inibitório.
Consegue identificar cores e formas. Tem apraxia da fala e isso dificulta a leitura.
Apresentou maior dificuldade nas atividades que tinham os fonemas de (R,S).
Habilidades motoras: apresentou um bom desempenho nas atividades que exigiam
coordenação motora fina, consegue fazer o movimento de pinça e tem força ao segurar
o lápis. Apresenta um médio desempenho na noção espacial.
Leitura e escrita: Reconhece as letras do alfabeto e consegue sequencia-las.
4 META(S) DE INTERVENÇÃO
O presente relatório tem o objetivo de descrever o desempenho do paciente em
atendimento na intervenção psicopedagogica. Assim de acordo com o processo de avaliação
realizado em 2023, com as demandas e intervenções anteriores, sentiu-se a necessidade de
desenvolver os seguintes aspectos que serão abordados ao decorrer desse texto.
O processo interventivo teve como objetivo trabalhar habilidades preditoras que são
indispensáveis para a iniciação da leitura, foi estimulado:
Rima
Aliteração
Segmentação de palavras
Contação e criação de historias
Caligrafia
5 PROCESSO DE INTERVENÇÃO
O processo decorreu em nove sessões com o tempo médio de 50 minutos. A frequência
foi semanal e todo formato de intervenção ocorreu presencialmente.
5.1 PROCEDIMENTOS UTILIZADOS
Durante o processo com o paciente, os atendimentos contaram com os seguintes
recursos: Atividades estruturadas, jogos relacionados ao estimulo de habilidades preditoras,
alfabetos concretos e desenhos que foram utilizados como reforço positivo a cada fim das
sessões.
Em relação às orientações com a família, recomendou-se o reforço de atividades
psicopedagógicas em casa. Logo a cada fim de sessão, o paciente levava uma atividade lúdica
para ser realizada em casa com a família.
5.2 PRINCIPAIS RESULTADOS
O Paciente conseguiu resultados satisfatórios na habilidade de aliteração, conseguindo
identificar os sons iniciais das palavras. Além disso, ele desenvolveu a rima e já identifica o
som final de algumas palavras. Nas atividades de segmentação de palavras, Arthur apresentou
um bom desempenho. No entanto é necessário estimular o paciente para que sejam consolidados
os fonemas (R,S)
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS E ENCAMINHAMENTOS
Arthur Cardoso encontra-se em atendimento psicopedagógico devido à apraxia de fala
mencionada pela Fonoaudiologa, além das dificuldades de escrita mencionadas pela mãe e pela
suspeita de um Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade TDAH. Após processo
avaliativo (realizado em 2023) percebeu-se a necessidade de intervir nas estratégias para a
consolidação das habilidades básicas de leitura e escrita e com relação às habilidades motoras
que foram trabalhadas no período de 2023.2.
Através da intervenção, Arthur conseguiu progredir no quesito de habilidades
preditoras, e também houve um desenvolvimento na escrita. Porém, é de suma importância
relatar que em alguns momentos Arthur demonstrou falta de atenção e agitação. Em algumas
atividades de maior concentração ele se esquivava e sentia a necessidade de andar pela sala ou
conversar sobre suas experiências do dia-a-dia para depois retornar a atividade proposta, o
aprendente algumas vezes realizava as atividades em pé e descalço.
Logo, é necessário dar continuidade aos atendimentos psicopedagógicos, pois as
competências de leitura e escrita ainda se encontram em processo de aquisição. Com ênfase a
necessidade de trabalhar alguns fonemas já citados e a iniciação de leitura de palavras simples.
CIDADE UNIVERSITÁRIA S/N - CAMPUS 1 - CASTELO BRANCO - JOÃO PESSOA - PB
CEP:58051-900
E-mail: [email protected]
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA, CENTRO DE EDUCAÇÃO, 22/10/2024
ASSINATURA ESTAGIÁRIO
ASSINATURA SUPERVISOR
ASSINATURA PROFESSOR ORIENTADOR
Sobre este documento psicopedagógico:
● Relata os resultados provenientes do processo de intervenção psicopedagógica conduzida pela
estagiária Maria Yasmin Lima Dantas matrícula 20200072464, sob a orientação da Prof Me.
a
Lays Brunnyeli Santos de Oliveira
● Será mantido nos arquivos da clínica escola por cinco anos a contar da data de emissão do mesmo.
