PLANO DE AULA
Tema: Animais Domésticos - Vaca Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio
de diferentes materiais e objetos.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
Objetivos e códigos da
e com objetos do ambiente.
Base:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na
interação com o mundo físico.
Música cantada Seu Lobato, imagens impressas dos
animais domésticos trabalhados durante o projeto, painel
Recursos:
da vaca e vaca sensorial (caixas, tinta branca e preta,
pincel, luva descartável de látex, leite e balde de plástico).
Desenvolvimento: Organizar as crianças confortavelmente em uma roda de
música e cantar a canção: “Seu Lobato”, utilizando as
gravuras dos animais para ilustrar. Após a música, será
enfatizado a gravura da vaca. Incentivar as crianças a
observarem as cores do animal e produzirem o seu som
(Mu). Disponibilizar o painel, estimulando os bebês a
fixarem as malhas na vaca.
Em seguida, potencializar a proposta, apresentando para
as crianças o recurso pedagógico Vaca Sensorial.
Conversar com as crianças que a vaca produz o leite que
bebemos e que o leite fica em suas tetas. Mostrar para a
turma as tetas da nossa vaca, estimulando-os a apertarem
e manipularem o recurso, observando o leite esguichando
no baldinho. Auxiliar os bebês menores durante a
manipulação das tetas da vaca sensorial, segurando-os de
frente para o recurso, ajudando -os a segurarem e
apertarem as luvas descartáveis com o leite.
Durante a manipulação da vaca sensorial, para
contextualizar, cantar com a turma novamente a música do
seu Lobato, apenas a parte da Vaca.
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Imagens dos animais domésticos trabalhados durante o projeto:
https://lp.mundodoprofessor.com.br/animais-domesticos
Modelo de painel da Vaca para colar as manchinhas:
obs.: O painel foi confeccionado com papel cartaz nas cores da vaca.
Neste exemplo, a professora colou o painel na parede, mas se preferir, pode colar no chão.
Atrás das malhas fixar dupla face no momento em que os bebês forem fixá-las na vaca.
Modelo de Vaca Sensorial:
obs.: Se algum aluno seu for alérgico a
leite, você pode substituir o leite por
água com tinta branca.
Furar com alfinete
A ponta dos dedos
da luva, para que o leite saia quando
As crianças apertarem.
PLANO DE AULA
Tema: Animais Domésticos - Porco Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Campos de Experiência: Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
Objetivos e códigos da
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Base:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas
ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de
leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de
histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
História: Camilão, o comilão (Ana Maria Machado), recurso
porco de garrafa (garrafa pet 5 litros, papel crepom rosa,
Recursos:
eva e papel cartaz), folha sulfite, caneta, tinta guache rosa
e papel cartaz rosa, música cantada Seu Lobato.
Desenvolvimento: Previamente, confeccionar o recurso pedagógico que será
manipulado pelas crianças: porco de garrafa (dentro de
uma garrafa pet de 5 litros, adicionar papel crepom rosa,
fazer os detalhes do porquinho com papel cartaz e eva,
conforme o modelo em anexo).
Na aula, reunir as crianças sentados confortavelmente para
a contação da história: Camilão, o comilão (Ana Maria
Machado). Contar a historinha, mostrando as gravuras
para que as crianças acompanhem.
Após, conversar com a turma sobre o conto, questionando
a respeito dos personagens, incentivando as crianças a
apontarem, reconhecendo-os nas imagens da história. Em
seguida, apresentar o Camilão (porco de garrafa), para
manipulação. Estimular a exploração do recurso,
observando a cor e os detalhes do porquinho,
desenvolvendo a percepção visual e imaginação. Dentro
do contexto, cantar a música “Seu Lobato”, apenas a parte
do porco, motivando os bebês a reproduzirem o som do
animal trabalhado (oinc). Para finalizar, auxiliar
individualmente, cada bebê a realizarem a atividade de
registro: porquinho pintado a mão com tinta guache
(modelo em anexo).
Entregar a atividade para os responsáveis como registro do
projeto Animais Domésticos.
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História: Camilão, o comilão (Ana Maria Machado): https://lp.mundodoprofessor.com.br/camilao
Modelo de porco na garrafa:
Modelo da atividade de registro (porquinho pintado a mão):
PLANO DE AULA
Tema: Animais domésticos - Cachorro Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
Objetivos e códigos da (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
Base: lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio
de diferentes materiais e objetos.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na
interação com o mundo físico.
Aparelho de som, música Cão Amigo (Galinha Pintadinha),
Recursos: música cantada Seu Lobato, recurso cachorro de caixa,
círculos de papelão (simulando a ração do cachorro).
Desenvolvimento: Tocar no rádio a música: “Cão Amigo” (Galinha Pintadinha),
estimulando a turma a explorarem os movimentos
corporais, imitando os gestos citados na música (reproduzir
o som au au, levantar a perna, pôr a língua para fora,
etc…), incitar outros movimentos como bater palminhas
durante a música, movimentar os braços e pernas, etc…
Após, apresentar o recurso: cachorro de caixa para que as
crianças explorem. Apresentar um pote com círculos de
papelão, comunicando aos bebês que precisamos
alimentar o nosso cãozinho com a sua ração.
Estimular a turma a alimentar o cachorro com a comidinha
de faz de conta. Dentro do contexto, cantar a música Seu
Lobato (apenas a parte do cachorro), incentivando as
crianças a reproduzirem o som do latido do cão (au,au)!
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Música Cão amigo: https://www.youtube.com/watch?v=aXP1gyOa7As
Modelo de cachorro de caixa:
Obs: Abra um furo atrás da língua do cão para
que as crianças consigam encaixar a ração.
PLANO DE AULA
Tema: Animais Domésticos- Coelho Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
Objetivos e códigos da (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
Base: e com objetos do ambiente.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de
objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e
fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços,
escorregadores etc.).
Imagem do coelho, aparelho de som, música Coelhinho
Recursos:
(Galinha Pintadinha), coelhos de sacola, caixa.
Desenvolvimento: Previamente, confeccionar os coelhos de sacola, um
coelho para cada aluno (vídeo passo a passo de coelho de
sacola em anexo). Armazenar os coelhinhos de sacola em
uma caixa.
Iniciar a proposta, mostrando um coelho de sacola para
que as crianças observem as particularidades, conhecendo
o animal.
Em seguida, tocar no rádio a música: Coelhinho (Galinha
Pintadinha), convidando os bebês a movimentarem-se
como o coelho (pular para frente e para trás), mesmo que
ainda não tenham desenvolvido a habilidade de pular, a
ideia é que durante as tentativas de saltar como o coelho,
os bebês descubram novos movimentos corporais.
Auxiliar os bebês menores (que ainda não caminham),
segurando-os individualmente em pé, pelo tórax, fazendo o
movimento de pular (levantar e abaixar o bebê,
delicadamente), trabalhando a motricidade ampla e
vivência de fluxos diferentes (subir e descer).
Após, distribuir os coelhinhos de sacola, motivando-os a
brincarem com o coelho, atirando-os para cima e para
baixo, abraçando, explorando o material em seu interior,
percebendo a textura e sons produzidos pela sacola ao
manipular o coelhinho.
Proporcionar um momento de brincadeira livre com os
coelhos.
Entregar os coelhos de sacola como registro do projeto
Animais Domésticos.
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Música Coelhinho: https://www.youtube.com/watch?v=nS-yJupHhOc&t=5s
Passo a passo coelhinho de sacola: https://www.youtube.com/watch?v=vSXVbsyrElA
PLANO DE AULA
Tema: Animais Domésticos - Cavalo Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Campos de Experiência: Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
Objetivos e códigos da
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Base:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
Poema impresso O Cavalinho (Gerusa Rodrigues Pinto);
Recursos:
folhas sulfite, tinta guache e pincel.
Organizar a turma confortavelmente em roda e ler o
poema: O cavalinho (Gerusa Rodrigues Pinto).
Em seguida, mostrar a imagem do cavalo, apresentando os
seus sons: relincho e pisadas (pocotó), incentivando as
crianças a imitarem os sons do cavalo.
Desenvolvimento:
Cantar a música Seu Lobato, enfatizando apenas a parte
do cavalo.
Após, para finalizar, confeccionar individualmente
cavalinhos (com carimbos de pé), como atividade de
registro do projeto Animais Domésticos.
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Poema: o cavalinho
Vem trotando toc, toc
Meu cavalo Alazão
É um cavalo elegante
Ele é muito bonitão
Ele corre ligeirinho
Pela estrada a galopar
Mas não corra tão depressa
Para não me assustar
(Gerusa Rodrigues Pinto)
Modelos de cavalo de pé (atividade de registro):
PLANO DE AULA
Tema: Animais domésticos - Galinha Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio
de diferentes materiais e objetos.
Objetivos e códigos da (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
Base: e com objetos do ambiente.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi,
jornal, cartaz, CD, tablet, etc.).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na
interação com o mundo físico.
Cartaz da galinha, penas, cola gliter, aparelho de som,
Recursos: música Galinhazinha (Um Herói do coração), papel crepom
branco, caixas de ovos.
Desenvolvimento: Previamente, confeccionar a galinha sensorial (desenhar e
colar na imagem da galinha, algumas penas e enfeitar os
ovos com glitter).
No momento da aula, apresentar para a turma a galinha
sensorial para que as crianças explorem, percebendo as
penas da galinha e a textura nos ovos.
Em seguida, tocar no rádio a música: “Galinhazinha” (Um
Herói do Coração), incentivando as crianças a imitarem os
sons e gestos feitos pela galinha (cacarejar, bater asas).
Após, disponibilizar para os bebês papel crepom branco,
incentivando a turma a amassar o papel, trabalhando o
movimento de preensão palmar e adquirindo habilidades
manuais. Estimular as crianças a fazerem bolas com o
crepom. Oferecer a turma caixas de ovos, organizando os
bebês em volta das caixas, incentivando-os a encaixarem
as bolas de crepom nas caixas de ovos.
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Música Galinhazinha (Um Herói do Coração):https://www.youtube.com/watch?v=VVDhxLG5RoU
Modelo de galinha sensorial:
Modelo de jogo de encaixe na caixa de ovos:
Neste exemplo, foi utilizado bolinhas de plástico para
o encaixe. Prefira os papéis amassados, para trabalhar
além do movimento de encaixe, a preensão palmar
também.
PLANO DE AULA
Tema: Animais domésticos - Ovelha Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
Objetivos e códigos da
e com objetos do ambiente.
Base:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para
comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Ovelhas sensoriais, aparelho de som e música A ovelha
Recursos:
(Arca dos Bichos).
Previamente confeccionar ovelhas sensoriais com
saquinho plástico e materiais diversos.
Na aula, ao som da Música “A Ovelha” (Arca dos Bichos),
estimular a turma a produzirem o som “mé”.
Desenvolvimento: Após, distribuir as ovelhas sensoriais, confeccionadas com
saquinho plástico, contendo no interior de cada saquinho
materiais diversos (algodão, sacola, tecido, etc...) -
Incentivar os bebês a explorarem as ovelhas, percebendo
os diferentes materiais e ruídos produzidos pelos recursos.
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Música A ovelha: https://www.youtube.com/watch?v=-T3EblpKgs4
Modelo de ovelha sensorial:
O material utilizado para
encher esta ovelha foi Encher sacos transparentes com
Sacola branca. Materiais diversos: sacola, papel
Faça mais ovelhas, utilizando Picado, algodão, etc… amarrar bem
Outros materiais:algodão, A boca dos sacos.
papéis picados, tecidos... Colar o rosto da ovelha na frente do
Saco,como mostra o modelo ao lado.
Rosto para colar nas ovelhas sensoriais:
https://lp.mundodoprofessor.com.br/rosto-ovelha-sensorial
PLANO DE AULA
Tema: Animais domésticos - Gato Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
Objetivos e códigos da e com objetos do ambiente.
Base: (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de
objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para
comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Gatos de garrafas, folhas sulfite, tinta guache e caneta
Recursos:
permanente.
Desenvolvimento: Previamente, confeccionar gatos com garrafa pet
(conforme modelo em anexo).
Na aula, cantar a música “Atirei o pau no gato”, utilizando
um gatinho de garrafa confeccionado anteriormente para
ilustrar a canção. Incentivar a turma a cantar, dançar e
bater palminhas durante a música.
Em seguida, disponibilizar os gatos de garrafa para
manipulação, explorando os materiais, cores e detalhes
dos gatinhos. Enquanto as crianças manipulam os
materiais, cantar a música Seu Lobato, enfatizando apenas
a parte do gato, motivando as crianças a reproduzirem o
som do miado (miau).
Para finalizar a proposta, individualmente, confeccionar
gatinhos de carimbo de pé dos bebês. Entregar as
atividades de registro (carimbo de pé) no término do
projeto Animais Domésticos, juntamente com as demais
atividades realizadas no decorrer do planejamento.
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Modelo de gato de garrafa:
Basta confeccionar os rostos dos gatos com eva ou desenhar em papelão,
papel cartaz ou cartolina e colar os rostinhos nas embalagens de amaciante
Ou sabão liquido de roupas!
Modelo de carimbo de pé:
PLANO DE AULA
Tema: Animais Domésticos - Galo Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas;
Campos de Experiência:
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
e com objetos do ambiente.
Objetivos e códigos da
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
Base:
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
História impressa do Galinho Gripado, borrifador, eva
Recursos: colorido, folha sulfite, tinta guache, pincel, caneta
permanente e tesoura.
Previamente, confeccionar o fantoche do Galinho gripado,
utilizando o borrifador e eva para os detalhes do
personagem (como mostra os modelos em anexo).
No momento da aula, organizar as crianças acomodadas,
de maneira que todos consigam visualizar a encenação.
Contar a história O Galinho Gripado, utilizando o fantoche
de borrifador. Cada vez que o galinho espirrar, borrifar
(delicadamente) água próximo as crianças, promovendo
um momento divertido e prazeroso na hora da historinha.
Desenvolvimento:
Após a história, disponibilizar o recurso do galo de
borrifador para manipulação e observação, trabalhando
neste momento o som que o galo faz ao cantar (cócóricó).
Para finalizar, confeccionar os galos da história,
carimbando as mãozinhas das crianças com tinta guache
em folha sulfite. Desenhar os detalhes do personagem,
recortar o contorno e entregar para os responsáveis como
registro do projeto.
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História O galinho gripado: https://lp.mundodoprofessor.com.br/galinho-gripado
Modelos de Galinho de Borrifador:
Modelos de atividade de registro:
PLANO DE AULA
Tema: Animais domésticos: Pato Data:
Turma: Berçário Professora:
Escola:
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
Campos de Experiência:
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo
Objetivos e códigos da e com objetos do ambiente.
Base: (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de
objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e
fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços,
escorregadores etc.).
Fantoche de pato, aparelho sonoro, música a dança do
Recursos:
patinho (Galinha Pintadinha), fita crepe, caixa de sapato.
Desenvolvimento: Antecipadamente, confeccionar o fantoche do patinho
(modelos em anexo).
Momentos antes da entrada das crianças, esconder o
fantoche em uma caixinha. Formar um caminho com fita
crepe até o local que o pato está escondido.
Na aula, tocar no rádio a Musica: “A Dança do Patinho”
(Galinha Pintadinha), incentivando a crianças a realizarem
os gestos citados na música, explorando e descobrindo
movimentos corporais, bem como reproduzindo o som do
pato (quack-quack).
Após a dança, instigar os bebês a percorrerem o caminho
de fita para encontrarem o patinho confeccionado
anteriormente, explorando formas de deslocamento:
engatinhando, rastejando ou caminhando (prestando
auxílio aos bebês menores, ainda com dificuldades para se
deslocarem sozinhos). Quando as crianças encontrarem o
patinho, dizer que o pato veio visitá-los. Disponibilizar o
patinho para que as crianças observem a sua cor e suas
características (bico, patinhas e etc…).
Copyright © 2022 - Gabriela Boneberg. Todos os direitos reservados.
Música A dança do patinho: https://www.youtube.com/watch?v=87TA_dww6nY&t=9s
Modelos de fantoches de pato:
Pato de rolinhos de papel
Pato feito de prato descartável amarelo e higiênico e papel cartaz.
Papel cartaz amarelo e laranja.
Pato de balão com detalhes em
papel cartaz
