PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024

3º BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º DISCIPLINA: Português

CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
ATIVIDADES SERÃO ABORDADAS:
-Produção de texto oral do  Trabalhar a partir da história: “ O Atividades
campo da vida cotidiana, (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os COELHINHO QUE NÃO QUERIA avaliativas
colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, ESTUDAR”- sequência didática
utilizando tecnologia digital. bimestrais,
receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do  Elaborar cartazes com slogans
campo da vida cotidiana, que possam ser repassados trabalhos
de incentivo a leitura.
- Produção de texto oral oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,  Levar para sala jornais individuais ou em
utilizando tecnologia considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ impressos e materiais que circulam grupo e
digital: gêneros do finalidade do texto. em campos da vida social para participação nas
campo publicitário. serem explorados. aulas.
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a  Distribuir revistinhas em
ajuda do professor, slogans e peça de campanha de quadrinhos em momentos de
- Leitura e interpretação Obs: a evolução
conscientização destinada ao público infantil que possam ser leitura na sala.
de textos que circulam repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em  Trabalhar com a leitura deleite e do estudante no
em campos da vida áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o recontos de histórias ao menos 3 processo será o
social tema/assunto/finalidade do texto. vezes por semana: SEGUNDA, fator
QUARTA E SEXTA. preponderante na
- Leitura e interpretação (EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam  Elaboração de listas de palavras avaliação e esta
de histórias em quadrinhos e em campos da vida social dos quais participa cotidianamente relacionadas a temas estudados deverá ser
e/ou grupos ortográficos e fixar na
tirinhas. (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, acompanhada
sala de aula;
- Linguagem e construção de de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, diariamente.
 Proporcionar momentos
histórias em quadrinhos e onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a desafiadores de exercício da leitura
sua importância no meio/vida social.
tirinhas. e da escrita( individual ou
- Relação imagem texto. coletiva).Ex: ver quem consegue
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e identificar determinada palavra em
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando um texto primeiro ou escrever uma
- Leitura e compreensão recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). palavra no quadro, ler mais
de textos literários palavras em determinado tempo,
narrativos de maior (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os formar palavra com determinada
extensão e crônicas. colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira sílaba, formar frases oralmente
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos apontando palavras expostas em
(populares, de fadas, acumulativos, de assombração, etc.) e cartazes na sala, etc;
 Ditado semanal( sexta-feira) de
-Leitura e interpretação crônicas. acordo com o que foi trabalhado
de fotolegendas em durante a semana;
notícias, manchetes e (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os  Momentos de leitura de livros
lides em notícias, álbum colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, literários ( se possível na biblioteca
manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso ou em outros espaços externos);
de fotos digital noticioso,  Atividades impressas com foco
e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do
dentre outros - gêneros em grupos ortográficos específicos;
campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
do campo jornalístico. tema/assunto do texto.  Construção de textos narrativos
a partir de cenas, textos fatiados e
- Leitura e interpretação propostas diversificadas.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os  Leitura de frases e pequenos
de textos de gêneros do colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, textos diariamente;
campo da vida cotidiana listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas,  Brincadeiras para estimular e
(listas, agendas, calendários, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros desafiar a escrita e a leitura:
avisos, convites, gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação soletrando e forca.
receitas, instruções de comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua  Atividades do livro didático
montagem, dentre outros). forma de organização à sua finalidade.  Trabalhar leitura e interpretação
de textos diversos e explorar
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso grupos ortográficos a partir de
- Leitura e interpretação textos selecionados.
de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
de textos multissemióticos.  Aplicar testes de fluência leitora
multissemióticos.
Efeito de sentido produzidos uma vez a cada 15 dias.
pelos diferentes (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,  OBS:Adequar a proposta de
recursos gráficos visuais. projeto de leitura, proposto pela
determinando a diferença de sentido entre eles, e formar
supervisão, ao planejamento
antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo
semanal.
-Sentido das palavras: acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
sinônimos e antônimos.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados,
- Produção de texto: bilhetes, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos
(digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica
recados, avisos,
de cada um desses gêneros.
cartas, e-mails, receitas
(modo de fazer), relatos
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans
com diagramação específica de publicitários.
cada gênero.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto
- Leitura e interpretação na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
de slogans publicitários:
forma e composição do (EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que
texto. será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
- Leitura de poemas ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
visuais. linguagem, organização e forma do texto e seu tema.
- Produção de textos:
planejamento. (EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
-Planejamento e produção
pesquisadas.
compartilhada de texto:
reconto. (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio
impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida
-Planejamento e produção de cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
texto escrito utilizando tema/assunto/finalidade do texto.
tecnologia digital de gêneros do
campo investigativo. (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de
-Leitura de poemas visuais. experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou
impressos, considerando a situação comunicativa e o
-Produção de textos: pesquisa e
tema/assunto/finalidade do texto.
organização.
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024
3º BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º ano DISCIPLINA: Matemática

CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES SERÃO AVALIAÇÃO
ABORDADAS:
- Eventos cotidianos aleatórios. (EF02MA21) Classificar resultados de eventos  Análise de eventos cotidianos para Atividades avaliativas
cotidianos aleatórios como "pouco prováveis", indicar se eles podem ou não ocorrer, se é bimestrais, trabalhos
- Fatos básicos da multiplicação (por 2, 3, 4 e individuais ou em grupo
"muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis". muito ou pouco provável.
5). Dobro e triplo. e participação nas aulas.
 Para a construção dos fatos da
- Medida de comprimento: unidades não (EF02MA32MG) Construir fatos básicos da multiplicação, utilizar materiais como a
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) malha quadriculada, materiais concretos e Obs: a evolução do
padronizadas (palmo, pé, passo, barbante,
até o próprio relógio. Para trabalhar dobro e estudante no processo
etc.). (EF02MA33MG) Reconhecer termos como dobro e triplo de forma lúdica e envolvente, utilizar será o fator
- Estimativa com medidas de comprimento. triplo, associando-os às suas respectivas recortes com papéis dobrados e outras preponderante na
quantidades. estratégias; avaliação e esta deverá
- Instrumentos de medidas convencionais de  Medir o comprimento da sala de aula ser acompanhada
comprimento. (EF02MA34MG) Operar com os números naturais: utilizando pés ou passos; medir a largura da diariamente.
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5). lousa utilizando palmos, dentre outros.
- Problemas envolvendo adição de parcelas
Relacionar o estudo das medidas aos demais
iguais (multiplicação). (EF02MA35MG) Utilizar unidades não padronizadas tópicos da proposta curricular e com
para medir comprimento: palmo, pé, passo, palito, situações concretas;
- Instrumentos de medidas convencionais de
barbante, etc.  Para explorar medidas de massa, utilizar o
massa.
gênero textual “receita” em sala de aula,
- Problemas envolvendo diferentes (EF02MA36MG) Estimar ordens de grandeza de fazer comparações das medidas
significados da adição e da subtração (juntar, comprimento antes de efetuar medições. convencionais e não convencionais,
acrescentar, separar, retirar). trabalhando de forma interdisciplinar com a
(EF02MA37MG) Reconhecer e utilizar instrumentos alfabetização/letramento.
- Fatos fundamentais da adição e da de medidas convencionais de comprimento, como:  Explorar unidades de medidas em rótulos
subtração. régua, fita métrica e trena. e panfletos de supermercado;
 Cálculos mentais;
(EF02MA07A) Resolver problemas de multiplicação  Desafios orais estimulando contagem e
(por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas reconhecimento de numerais;
 Utilizar diferentes estratégias de contagem(
iguais por meio de estratégias e formas de registro 2 em 2, 5 em 5, 3 em 3, 10 em 10);
pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou  Atividades com reta numérica;
material manipulável.  Desafios de adição e subtração;
 Estimular contagem oral obedecendo
diferentes regularidades;
(EF02MA07B) Elaborar (coletivamente) problemas
de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e
formas de registro pessoais, utilizando ou não
suporte de imagens e/ou material manipulável.

(EF02MA16A) Estimar comprimentos de lados de

salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando
unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.

(EF02MA16B) Medir comprimentos de lados de salas

de objetos. (incluindo contorno) e de polígonos,
utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.

(EF02MA16C) Comparar comprimentos de lados de

salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando
unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.

(EF02MA38MG) Reconhecer e utilizar instrumentos

de medidas convencionais e não convencionais de
massa, como a balança.

(EF02MA06A) Resolver problemas de adição e de

subtração, envolvendo números de até três ordens,
com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou
convencionais.
 (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024

3º BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º ANO DISCIPLINA: Ciências

CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES SERÃO AVALIAÇÃO
ABORDADAS:
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais,
- Propriedades e funcionalidades dos madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem  Atividades do livro didátco; Atividades avaliativas
materiais parte da vida cotidiana, como esses objetos são  Exibição de vídeos; bimestrais, trabalhos
- Prevenção de acidentes domésticos utilizados e com quais materiais eram produzidos no  Materiais impressos; individuais ou em grupo
passado, sua importância da reutilização como forma  Pesquisa; e participação nas
de reciclagem.  Brincadeira:” afunda ou boia” para aulas.
observação das características dos
(EF02CI02X) Propor o uso de diferentes materiais materiais; Obs: a evolução do
para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo  Confecção de um brinquedo com estudante no processo
em vista algumas propriedades desses materiais material reciclável; será o fator
(flexibilidade, dureza, transparência etc.) e a preponderante na
capacidade de reaproveitá-los. avaliação e esta deverá
ser acompanhada
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à diariamente.
prevenção de acidentes domésticos (objetos
cortantes e inflamáveis, eletricidade,

produtos de limpeza, medicamentos etc.).

 PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024
1° BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º ANO DISCIPLINA: HISTÓRIA

CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES SERÃO AVALIAÇÃO
ABORDADAS:

- A comunidade e seus registros  Atividades em grupo para promover Atividades avaliativas

(EF02HI01X) Reconhecer espaços de sociabilidade bimestrais, trabalhos
- A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, momentos de interação.
e identificar os motivos que aproximam e separam as individuais ou em grupo
convivências e interações entre pessoas.  Entrevista sobre a
pessoas em diferentes grupos sociais ou de e participação nas
comunidade( trabalho avaliativo).
parentesco, incentivando o convívio, respeito e  Atividades do livro didático aulas.
inclusão das pessoas com necessidades especiais.  Exibição de vídeos
 Dinâmicas Obs: a evolução do
(EF02HI02X) Identificar e descrever práticas e estudante no processo
papéis sociais que as pessoas exercem em será o fator
diferentes comunidades, valorizando o respeito à preponderante na
diversidade familiar, social, cultural, política e avaliação e esta deverá
religiosa. ser acompanhada
diariamente.
(EF02HI03X) Selecionar situações cotidianas que
remetam à percepção de mudança, pertencimento e
memória, levando em conta fatos comuns da vida da
criança e daqueles que estão a sua volta.
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024
1° BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º ano DISCIPLINA: Geografia

CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES SERÃO AVALIAÇÃO
ABORDADAS:
- A comunidade em que vive; (EF02GE01X) Descrever a história das migrações no  Atividades do livro didático Atividades avaliativas
- Costumes e tradições da comunidade; bairro ou comunidade em que vive, tendo como referência bimestrais, trabalhos
 Exibir vídeos que mostrem pessoas de
- Os diferentes modos de vida das populações do a realidade familiar. individuais ou em grupo
diferentes lugares e suas culturas
campo e da cidade; e participação nas
(EF02GE02X) Comparar costumes e tradições de
aulas.
diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade
em que vive, reconhecendo a importância do respeito às
diferenças.
Obs: a evolução do
estudante no processo
(EF02GE04X) Reconhecer semelhanças e diferenças nos será o fator
hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver preponderante na
de pessoas em diferentes lugares, respeitando e avaliação e esta deverá
valorizando as diferenças culturais. ser acompanhada
diariamente.
.
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024
1° BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º ano DISCIPLINA: Artes

CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES SERÃO AVALIAÇÃO
ABORDADAS:

- História da arte; (EF15AR01P2) Identificar e apreciar formas distintas  Pesquisas Observação da

- Artistas locais; das artes visuais tradicionais contemporâneas e  Exposição de trabalhos artísticos na participação e
locais, se expressando através de desenho, sala
- culturais da comunidade; envolvimento nos
colagem, pintura, dobradura, fotografia, gravura etc.,  Apreciação de obras de arte ( vídeos e
- Artes visuais( ponto, linha, forma e cor) cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade livro didático); trabalhos
de simbolizar e o repertório imagético.  Representação artística( desenho e
dobraduras);
(EF15AR27MGP2) Conhecer a história da Arte e os  Exploração do tema carnaval como
diversos artista locais, reconhecendo as diversas as uma forma de manifestação artística
linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e presente no município( resgatar fotos
Teatro), resgatando as tradições culturais de cada e/ou vídeos do Carnaval de Piranga);
município.  Oficina de arte ( livro didático –página
16)
(EF15AR02AP2) Explorar e reconhecer as
características dos elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor).
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 2024
1° BIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO FERREIRA MACIEL

PROFESSOR(A): Laura Alice Fonseca Maciel TURMA: 2º ano DISCIPLINA: Ensino Religioso
CONTEÚDO PROGRAMADO: HABILIDADES TRABALHADAS: QUAIS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES SERÃO AVALIAÇÃO
ABORDADAS:
(EF02ER01X) Reconhecer que há os diferentes espaços
de convivência.  Debates;
- O uso social e cultural do espaço Observação da
 Contação de histórias; participação
(EF02ER09MG) Listar algumas regras de convivência dos
 Dinâmicas;
ambientes comunitários, iniciando-se pelo espaço escolar.
 Trabalhar atividades alinhadas com o
(EF02ER08MG) Localizar e respeitar os diversos espaços conteúdo de história e geografia;
de convivência, especialmente aqueles no entorno da  Exibir um filme relacionado ao tema
escola, que estão a serviço das pessoas. ( pesquisar)
 Debate sobre o filme( avaliação).