Avaliação Multidisciplinar Filosofia 2024 (34/40)

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

1 - Há três conceitos em pesquisa que precisam ser bem conhecidos, que são os métodos,
metodologias e técnicas. Para compreender cada um desses conceitos, relacione os nomes às
suas caraterísticas:
I. Método.
II. Metodologia.
III. Técnica.
( ) é a direção para chegar ao conhecimento científico.
( ) são mecanismos de atuação precisos e particulares, são auxiliares.
( ) assinala os limites e alcance , explicitando e enaltecendo os princípios e estratégias mais
adequados para a investigação.
A alternativa correta é:

 I, II e III.
 II, I, III.
 I, III e II.
 II, III, I.

2 - Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da

educação?

 Avaliações sistemáticas dos estudantes.

 Registro em órgão de fiscalização competente.
 Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e
formação continuada.
 Atuação em locais registrados em conselhos de educação.

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
3 - Qual o papel da Sociologia para Comte?

 Explicar as leis do mundo social, assim como as ciências da natureza explicam o mundo
físico;
 Desvendar os mistérios e histórias da nossa existência, e compreender o porquê e a razão
fundamental para tudo o que existe;
 Compreender o papel das funções mentais no comportamento individual e social,
estudando também os processos fisiológicos e biológicos que acompanham os
comportamentos e funções;
 Difundir o conhecimento por meio dos estudos, sendo estes últimos responsáveis por trazer
melhorias para sociedade, por meio de dados e resultados confiáveis e relevantes.

MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS

4 - A Declaração Universal dos Direitos Humanos revela que seus idealizadores identificaram que
a educação não é neutra. O art. 26 destaca que a educação tem objetivos políticos inevitáveis,
mas ignora conceitos ideologicamente rígidos, substituindo-os por diversas metas positivas
(ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL, 2018). O texto do art. 26 determina que o
direito à educação deve se vincular a três objetivos específicos. São eles, EXCETO:
  Pleno desenvolvimento da personalidade humana e fortalecimento do respeito aos direitos
do ser humano e às liberdades fundamentais.
 Promoção da compreensão, da tolerância e da amizade entre todas as nações e todos os
grupos raciais e religiosos.
 Direito à saúde, bem-estar social e segurança política.
 Incentivo às atividades da ONU para a manutenção da paz.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
5 - Enquanto muitas pessoas creem que a filosofia é obviamente importante e valiosa, existem
aquelas que desprezam o pensamento filosófico como jogo mental irrelevante, desprezível, sem
importância. Bertrand Russell argumenta que:

 A filosofia é valiosa porque sempre produz conhecimento seguro.

 A filosofia não é um estudo válido pois produz pouco ou nenhum conhecimento seguro.
 A filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum
conhecimento seguro.
 Nenhuma das alternativas anteriores.

6 - A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto,
começa dizendo que não sabemos o que imaginávamos saber. Analise as afirmavas abaixo, sobre
a forma de pensar dos grandes filósofos e assinale a alternativa correta, sobre a crença de cada
um deles.
I- Afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Só sei que nada sei”.
II- A Filosofia começa com a admiração.
III- Acreditava que a Filosofia começa com o espanto.

 I- Platão, II- Sócrates, III- Aristóteles;

 I- Sócrates, II- Aristóteles, III- Platão;
 I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;
 I- Aristóteles, II- Sócrates, III- Platão.

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

7 - Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais, portanto, inserida em
contextos mais complexos de atividades.
( ) A análise é apenas uma operação, nesse sentido a análise é uma divisão, parte de um dado
singular, para chegar aos princípios gerais.
( ) Trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de
estratégias concretas de ação e a escolha de meios adequados à realização dos objetivos; isto é,
trata-se de uma atividade intencional que o falante, de conformidade com as condições sob as
quais o texto é produzido, empreende, tentando dar a entender seus propósitos ao destinatário
por meio da manifestação verbal.
( ) A produção escrita deve ser organizada em quatro níveis de operação: planejamento;
textualidade; revisão; e reescrita ou refacção.

 V-V-V-V.
 F-V-F-V.
 V-F-V-V.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL
8 - Em 1997, o que ocorreu em Tessalónica, Grécia, que considerou que os resultados da
implementação das diversas orientações sobre EA tinham sido insuficientes e realçou a
necessidade de uma educação voltada ao Desenvolvimento Sustentável:
  Uma Conferência Nacional sobre Meio Ambiente e Sociedade.
 Uma Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Economia.
 Uma Conferência Nacional sobre Meio Ambiente e Sustentabilidade.
 Uma Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade.

9 - O Brasil possui uma grande diversidade de ecossistemas. Quase todo o seu território está
situado na:

 Zona equatorial.
 Zona subtropical.
 Zona tropical.
 Zona temperada.

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
10 - São requisitos fundamentais do planejamento educacional, EXCETO:

 Aplicação do método científico na investigação da realidade educativa, cultural, social e

econômica do país.
 Apreciação objetiva das necessidades, para satisfazê-las a curto, médio e longo prazo.
 Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos.
 Trabalho de equipe que garanta uma soma de esforços eficazes e coordenados.

11 - Qual o principal objetivo do Planejamento Participativo?

 Visam melhorar ou revitalizar certos aspectos dentro de uma determinada área ou do

planejamento de uma nova área.
 Definir os objetivos a serem alcançados, desde seu programa de trabalho até eventuais e
necessárias mudanças de rumo.
 Conduzir a instituição e os educadores a definir o rumo que querem tomar, indicando as
ações concretas que serão contempladas a fim de alcançar os ideais de transformações
traçados.
 Burocratizar e organizar o processo de ensino aprendizagem de uma disciplina.

POLÍTICAS EDUCACIONAIS
12 - O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, apresentando propostas
educativas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

 O ensino deverá ser livre à iniciativa privada, atendidas as condições do cumprimento das
normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino.
 Assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no Ensino Fundamental,
Médio e Superior, em colaboração com os sistemas de ensino.
 Estabelecer um plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à articulação e
ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, bem como à integração das ações
do poder público.
 Ampliar a autonomia das instituições, para que estas se responsabilizem por seus
resultados.

13 - O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a alternativa que apresenta
uma das principais funções em nossa sociedade contemporânea.

 De aparelhar ideologicamente.
 De instruir.
 De atuar de forma reguladora.
 Função punitiva.
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
14 - Quanto ao ensino fundamental, atualmente existem dois principais mecanismos nacionais de
avaliação em larga escala usados pelo governo, que são:

 Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e Prova Brasil.

 Índice de Desenvolvimento da Educação básica (IDEB) e Sistema Nacional de Educação
(SNE).
 A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
 Plano Nacional de Educação (PNE) e Sistema Nacional de Educação (SNE).

15 - O Ensino Fundamental brasileiro viveu grande expansão de matrículas durante a década de

1990, mas, nos últimos, percebemos o fim desse ciclo expansionista, sobretudo em função de dois
fatores, que são:

 O aumento da população nesta faixa etária e a relativa estabilização do fluxo escolar.

 A redução da população nesta faixa etária e a redução do fluxo escolar.
 A redução da população nesta faixa etária e a relativa estabilização do fluxo escolar.
 O aumento da população nesta faixa etária e o aumento do fluxo escolar.

DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO

16 - Assinale a afirmativa correta quanto ao conceito de discriminação.

 Discriminação é o entendimento de que uma raça ou etnia é superior a todas as demais.

 Discriminação é um processo interno de julgamento sem conhecimento ou informação.
 Discriminação se traduz em atos que causam prejuízo a alguém, normalmente, por racismo
ou preconceito.
 Discriminação é o estabelecimento de igualdade entre todas as etnias que compõem a
sociedade.

LIBRAS
17 - Sobre o significado de surdez, leia as informações e marque a alternativa correta.
I. Surdez é uma diminuição na capacidade de ouvir de um indivíduo.
II. Uma melhor definição para deficiência auditiva ou surdez, do ponto de vista pedagógico é a
perda total ou parcial da capacidade de ouvir e perceber os sons.
III. Do ponto de vista pedagógico, o surdo é uma pessoa diferente linguisticamente, e que por esta
razão, necessita de uma intervenção que considere tal diferença como fundamental nos processos
de aprendizagem.
IV. A surdez é considerada uma deficiência, não uma diferença linguística que deve ser aceita e
respeitada dentro da sala de aula.

 Todas as informações estão corretas.

 Apenas as informações I e III estão corretas.
 Apenas as informações II e IV estão corretas.
 Apenas a informação IV está incorreta.

18 - Leia as informações acerca da história da LIBRAS e marque a alternativa correta.

 No dia 26 de setembro de 1957 foi fundado o instituto de surdos-mudos de São Paulo,

atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
 A Libras é uma das línguas utilizadas no Brasil e reconhecida nacionalmente pela Lei nº
10.436/2004.
 Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação
do Decreto n° 5.626/2005 que regulamenta e oficializa a difusão da língua de sinais e a
insere como disciplina obrigatória nas instituições de ensino, para a formação de
professores, instrutores de libras.
  A Libras foi criada a partir da língua de sinais americana. Com a vinda do americano Eduard
Hernest Huet para o Brasil, que foi aluno do Instituto de Nova York, a educação de surdos
teve início durante o segundo império.

DIDÁTICA
19 - De acordo com o seu material, a palavra didática surgiu do grego didaktiké que tinha como
significado:

 “A busca pelo conhecimento”.

 “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele”.
 “A arte de ensinar tudo a todos”.
 “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”.

20 - De acordo com o material estudado, qual foi uma das obras mais importantes escritas do
cenário educacional mundial, escrita por Comenius?

 A arte da Didática.
 Didática Relativa.
 Didática em sala de aula.
 Didática Magna.

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

21 - “É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes de um documento, na
mesma ordem em que a matéria nele se sucede. ” O trecho refere-se a:

 Glossário.
 Índice.
 Sumário.
 Apêndice.

HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA

22 - Os sofistas alteram o cenário da Filosofia quando mudam o foco de interesse das indagações
da origem da vida para o homem em si. Seu objetivo não era:

 Relativizar a verdade universal, discutindo-a.

 Ensinar filosofia profissionalmente, cobrando por isso.
 Descobrir a verdade universal.
 Através da persuasão, convencer os gregos de que eles, sim, eram os verdadeiros filósofos,
dignos de serem professores da Filosofia.

23 - Em contraponto aos sofistas, Sócrates acreditava na existência de uma verdade absoluta e

universal, que fundamentasse todas as coisas do universo. Assim, para Sócrates, a verdade
valeria para:

 Para todas as pessoas em qualquer tempo e espaço.

 Para poucas pessoas em um tempo e um espaço.
 Para todas as pessoas somente em um determinado tempo.
 Somente para os filósofos.

INTRODUÇÃO À FILOSOFIA
24 - Sobre a Filosofia Antiga é correto afirmar que:

 Deu-se a transição do helenismo para o cristianismo, que veio acompanhando de uma

deterioração cultural e econômica na Europa em decorrência do Império Romano do
Ocidente.
  Nessa época, passou-se do pensamento mítico-religioso para o pensamento filosófico-
científico, evidenciando a noção da natureza.
 Nessa época, ocorre a descoberta das Américas, há uma ruptura com a tradição e valoriza-
se o progresso e a individualidade.
 Sua concepção busca encontrar respostas para a crise do projeto filosófico da modernidade.

25- Sobre a Filosofia Moderna é correto afirmar que:

 Deu-se a transição do helenismo para o cristianismo, que veio acompanhando de uma

deterioração cultural e econômica na Europa em decorrência do Império Romano do
Ocidente.
 Nessa época, passou-se do pensamento mítico-religioso para o pensamento filosófico-
científico, evidenciando a noção da natureza.
 Nessa época, ocorre a descoberta das Américas, há uma ruptura com a tradição e valoriza-
se o progresso e a individualidade.
 Sua concepção busca encontrar respostas para a crise do projeto filosófico da
modernidade.

ÉTICA FILOSÓFICA
26 - Acerca da relação entre ética e moral, assinale a opção correta.

 A partir do estudo da ética, pode-se considerar uma visão utilitarista, em que a verdade de
uma proposição consiste no fato de que ela é útil, tendo alguma espécie de êxito ou
satisfação.
 A ética reflexiva se dedica exclusivamente à reflexão sobre os deveres das pessoas
contidos nos códigos específicos dos grupos sociais.
 A ética sempre existiu, pois, todo ser humano possui a consciência ética que o leva a
distinguir o bem do mal no contexto em que vive.
 A ética é temporal, enquanto a moral é permanente.

27 - Imagine a seguinte situação ocorrida no trânsito: “uma pessoa, em seu automóvel, depois de
esperar pacientemente por um lugar em um estacionamento, contando os minutos para não
chegar atrasada ao seu compromisso, se depara com uma vaga para estacionar. Cuidadosa e
atenta, sinaliza e faz menção de ocupar a vaga. Então, repentinamente, eis que surge alguém que
corta sua trajetória e ocupa o lugar”. Em relação a esse fato, pode-se afirmar que houve:

 Respeito às leis de trânsito.

 Atitude de educação para o trânsito.
 Manifestação de sabedoria, ética e moralidade.
 Manifestação de falta de ética, com desrespeito ao outro.

HISTÓRIA DA FILOSOFIA MEDIEVAL

28 - A partir da solidificação do cristianismo e da queda do Império Romano, teve início a Idade
Média (século V–XV). Esse período é caracterizado pelo:

 Forte poder da Polis

 Sistema político-econômico liberal
 Poder do clero
 Conhecimento detido nos mosteiros.

29 - A característica central desse período é a relação entre razão e fé. Assim, são classificadas
duas correntes da história da filosofia cristã na Idade Média:

 A filosofia patrística e a filosofia escolástica.

 A filosofia patrística e a filosofia agostiniana.
 A filosofia aristotélica e a filosofia escolástica.
 A filosofia platônica e a filosofia escolástica.
HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA
30 - De forma geral, podemos dizer que o problema do conhecimento se desenvolve ao longo de
fases bem demarcadas em relação às suas preocupações, mas interligadas entre si, são elas:
I – Teoria do Conhecimento, que estuda a natureza do saber de forma geral.
II – Epistemologia, que estuda a natureza a base do conhecimento científico.
III – Metodologia Científica, que trata dos processos lógicos de obtenção do conhecimento
científico.
IV – Teologia, estuda a existência de Deus, nas questões relacionadas ao conhecimento de
divindade e das tradições religiosas e seus contextos históricos.

 I, III e IV.
 II, III e IV.
 I, II e IV.
 I, II e III.

31 - Sobre racionalismo, podemos afirmar que:

 Os racionalistas esperavam na existência de um mundo intrinsecamente falso e capaz de

ser intuído pela inteligência humana.
 Os racionalistas esperavam na existência de um mundo intrinsecamente verdadeiro e
capaz de ser intuído pela inteligência humana.
 Os racionalistas esperavam na existência de um mundo intrinsecamente verdadeiro e
capaz de ser intuído pela inteligência artificial.
 Os racionalistas esperavam na existência de um mundo intrinsecamente realista e capaz de
ser intuído pela inteligência divina.

TEORIA DO CONHECIMENTO
32 - Augusto Comte usou o termo filosofia em um sentido amplo dado pelos antigos filósofos,
especialmente Aristóteles, para definir o sistema geral do conhecimento humano. Em sua opinião,
o termo “positivo” refere-se:

 A filosofia em um sentido amplo dado pelos antigos filósofos, especialmente Aristóteles,

para definir o sistema geral do conhecimento humano.
 A esses procedimentos constituem um método objetivo. Mas Comte também usa o que
chama de método subjetivo, que é produzido pela combinação lógica de sentimentos,
imagens e símbolos.
 Ao método de raciocínio geral derivado de todos os procedimentos específicos (inferência,
indução, observação, experiência, nomeação, comparação, analogia, afiliação histórica) ao
mesmo tempo.
 Ao real frente ao quimérico, o útil frente ao inútil, o certo frente ao incerto, o preciso frente
ao vago, o relativo frente ao absoluto, o orgânico frente ao inorgânico, e o simpático frente
à intolerância.

FILOSOFIA GERAL PROBLEMAS METAFÍSICOS

33 - Sartre é incisivo em afirmar que não há desculpas ou natureza para descarregarmos a culpa
resultante de nossos fracassos. Como mencionado em seu material, qual seria a única fonte que o
homem tem para referenciar suas escolhas?

 A si mesmo.
 Um familiar.
 O inconsciente.
 As referências de terceiros.

34 - Para se compreender o existencialismo é necessário estar consciente que ele é uma

tendência filosófica que abriga em seu interior diversos pensadores e várias conclusões, às vezes
opostas, sobre os mesmos aspectos examinados. Sua unidade não consiste nas mesmas
conclusões, mas no mesmo objeto de análise. Entre as alternativas a seguir, qual delas evidencia
o objeto de estudo da filosofia existencialista?

 O conhecimento e a sua origem.

 A sagacidade dos entes metafísicos em seus aspectos inconscientes.
 O Topus Urano.
 A existência humana e sua complexidade.

FILOSOFIA DA LINGUAGEM
35 - A obra de Wittgenstein é dividida em duas fases que demarcam uma alteração em sua teoria.
Em relação às obras de Wittgenstein, assinale a alternativa correta.

 Na obra Tractatus, Wittgenstein afirma que a linguagem não precisa se referir a nada.
Posteriormente, em Investigações filosóficas, afirma que a linguagem só deve falar sobre o
que é visível;
 Wittgestein altera sua obra em função do discurso metafísico, ou seja, a linguagem só é
válida se falar sobre arte e ética;
 Na obra Tractatus, Wittgenstein defende uma teoria de referencialidade e, posteriormente,
em As investigações filosóficas, afirma que uma proposição só é válida se seguir as regras
de uso de seu jogo de linguagem;
 Na obra Tractatus, Wittgenstein defende uma teoria sobre a substituição das letras por
símbolos lógicos e, posteriormente, em As investigações filosóficas, afirma que uma
proposição só é válida se estiver de acordo com a aritmética.

36 - A teoria de Frege se difere das dos demais filósofos que compunham o Círculo de Viena.
Pautado nisso, dentre as informações a seguir, é correto afirmar que:

 O que difere a teoria de Frege é a compreensão de sentido, composicionalidade e contexto;

 O que difere a teoria de Frege é a noção de representação e de intencionalidade;
 A filosofia de Frege se distingue dos demais por pensar só o que é referencial;
 A filosofia fregeana parte da reflexão estética para pensar a linguagem.

FILOSOFIA DA CIÊNCIA
37 - A filosofia contemporânea compreende um período que se inicia no século XVIII, passando por
transformações profundas no mundo. Relacione as colunas de filósofos às suas corretas ideias e
pensamentos.
1.Karl Marx.
2.Hannah Arendt.
3.Friedrich Nietzsche.
4.Michel Foucault.
( ) Acreditava na falência de Deus, criticando a sociedade cristã de maneira feroz.
( ) O mal não provém do desejo de se fazer o mal, e o sujeito pode agir de determinada maneira
sob influências externas.
( ) Tinha a pretensão de não apenas questionar o mundo, mas mudá-lo por meio de suas ideias,
chamadas de comunismo.
( ) Analisou as instituições sociais como a cultura, a sexualidade e as relações de poder.

 1; 4; 2; 3.
 2; 3; 4; 1.
 4; 3; 2; 1.
 3; 2; 1; 4.
38 - A bandeira brasileira mostra a influência significativa, em diversos aspectos, principalmente
na esfera política, de uma corrente filosófica. Assinale a alternativa que apresenta a abordagem
filosófica correspondente à situação.

 Positivismo;
 Marxista;
 Hegeliana;
 Feminismo.

METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA FILOSOFIA

39 - O currículo é o conjunto de procedimentos por meio dos quais a escola procura realizar
determinados propósitos educacionais, sempre abertos à revisão crítica periódica e visando a uma
efetiva realização prática. Sobre o currículo é incorreto afirmar:

 O currículo tem vários níveis de explicitação – do formal ao informal – que vão desde aquele
que consta nos planos pedagógicos até os acontecimentos relevantes na sala de aula, que
ficam apenas na memória dos partilhantes;
 O currículo visa ao surgimento das condições adequadas para a apropriação, por parte do
aluno, das habilidades, saberes e atividades relevantes;
 O currículo é o elemento essencial para que a tarefa de formação humana não seja o
resultado aleatório de esforços individuais e isolados;
 Um currículo escolar é um tipo de atividade intencional, formacional, fechado à inspeção e
revisão.

40 - O aluno da classe de filosofia não tem outro padrão de comparação para julgar a aula de
filosofia que não seja sua própria experiência escolar. Sobre a expectativa de aprendizagem da
aula de filosofia em relação as demais podemos afirmar, exceto:

 O professor de filosofia deve levar em conta essas expectativas e corresponder a elas, em

alguma medida;
 Os temas da filosofia comportam certo acabamento essencial que os assemelha da maioria
dos temas das demais disciplinas;
 Esses fatos fazem com que o tipo de expectativa de aprendizagem da aula de filosofia seja
igualmente diferente e de controle mais complexo por parte do docente;
 Os processos de avaliação devem incidir principalmente sobre a dimensão instrumental da
filosofia e com isso respondemos de forma adequada a uma parte das expectativas dos
estudantes.