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ATIVIDADES
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POR CONTEÚDO.
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ALUNO(A):

DESENHO E PINTURA
DITADINHO

1° Descreva como você misturaria as cores primárias para criar a cor verde.

2° Quais são as cores primárias e por que elas são chamadas assim?

3° Explique o que é uma perspectiva em um desenho.

4° O que você deve considerar ao desenhar uma paisagem?

5° Coloque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A mistura das cores azul e vermelho cria a cor laranja.
( ) O carvão pode ser usado como material para desenhar.
( ) A técnica de aquarela utiliza tintas diluídas em água.
( ) Uma natureza-morta é um desenho ou pintura de paisagens naturais.

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DO

DESENHO E DA PINTURA, UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS E
MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

DESENHO E PINTURA
DITADINHO

6° Desenhe uma paisagem utilizando lápis de cor. Inclua pelo menos uma árvore,
uma casa e um caminho. Use técnicas de perspectiva para mostrar profundidade.

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DO

DESENHO E DA PINTURA, UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS E
MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

DESENHO E PINTURA
DITADINHO

7° Recorte imagens de revistas que representem diferentes texturas (liso, áspero,

macio, etc.) e cole-as em uma folha de papel, formando uma composição artística.

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DO

DESENHO E DA PINTURA, UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS E
MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

DESENHO E PINTURA
DITADINHO

8° Identifique três cores secundárias no círculo cromático.

9° Que técnicas de pintura você observa nesta obra?

10° Qual material foi usado para criar esta escultura?

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DO

DESENHO E DA PINTURA, UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS E
MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ESCULTURA E MODELAGEM
DITADINHO

1° O que é escultura?

2° Quais materiais podem ser usados para fazer uma escultura?

3° Descreva como você faria uma escultura de um animal usando argila.

4° Qual é a diferença entre escultura e modelagem?

5° Coloque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A escultura é sempre feita de pedra.
( ) Modelagem pode ser feita com argila.
( ) Uma escultura pode ser feita de materiais recicláveis.
( ) Escultura e modelagem são a mesma coisa.

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DA

ESCULTURA E DA MODELAGEM, UTILIZANDO DIFERENTES
TÉCNICAS E MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ESCULTURA E MODELAGEM
DITADINHO

6° Desenhe um esboço de uma escultura que você gostaria de criar. Inclua detalhes
sobre as partes da escultura e o material que você usaria.

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DA

ESCULTURA E DA MODELAGEM, UTILIZANDO DIFERENTES
TÉCNICAS E MATERIAIS.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ESCULTURA E MODELAGEM
DITADINHO

7° Recorte figuras de revistas que representam formas tridimensionais e cole-as em

uma folha de papel, formando uma composição criativa.

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DA

ESCULTURA E DA MODELAGEM, UTILIZANDO DIFERENTES
TÉCNICAS E MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ESCULTURA E MODELAGEM
DITADINHO

8° Que material foi usado para criar esta escultura?

9° Que material foi usado para criar esta escultura?

10° O que o artista fez para criar esta forma em metal?

Ativi
dade

(EF15AR02): EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DA

ESCULTURA E DA MODELAGEM, UTILIZANDO DIFERENTES
TÉCNICAS E MATERIAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ARTES VISUAIS
DITADINHO

1° O que você entende por artes visuais? Dê exemplos de como podemos expressar
ideias e sentimentos através das artes visuais.

2° Como as cores podem influenciar as emoções em uma obra de arte?

3° Por que é importante conhecer artistas de diferentes épocas e culturas?

4° Como você acha que o espaço é utilizado em uma composição visual?

5° Qual desses elementos NÃO faz parte das artes visuais?

a) Cor
b) Ritmo
c) Linha
d) Textura

6° Uma das técnicas mais comuns em artes visuais é:

a) Coreografia
b) Escultura
c) Canto
d) Instrumentação

7° Qual material é frequentemente usado em pinturas?

a) Argila
b) Tinta
c) Papelão
d) Madeira Ativi
dade

EF15AR04: EXPLORAR DIFERENTES MATERIAIS, INSTRUMENTOS,

SUPORTES E PROCEDIMENTOS, EXPERIMENTANDO-OS NO
PROCESSO DE CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ARTES VISUAIS
DITADINHO

8° O que um escultor usa para criar suas obras?

a) Papel e lápis
b) Tinta e pincel
c) Argila e ferramentas
d) Computador e mouse

9° Desenhe uma paisagem que represente o seu lugar favorito. Use diferentes
formas, linhas e cores para criar uma composição única.

Ativi
dade

EF15AR04: EXPLORAR DIFERENTES MATERIAIS, INSTRUMENTOS,

SUPORTES E PROCEDIMENTOS, EXPERIMENTANDO-OS NO
PROCESSO DE CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ARTES VISUAIS
DITADINHO

10° Crie um desenho usando apenas formas geométricas. Tente usar as formas de
maneira criativa para representar algo do seu dia a dia.

Ativi
dade

EF15AR04: EXPLORAR DIFERENTES MATERIAIS, INSTRUMENTOS,

SUPORTES E PROCEDIMENTOS, EXPERIMENTANDO-OS NO
PROCESSO DE CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

ARTES VISUAIS
DITADINHO

11° Observe a imagem abaixo de uma obra e responda: Qual emoção você acha que
o artista quis transmitir com esta obra? Justifique sua resposta.

12° Veja a imagem de uma escultura. Quais materiais você acha que foram usados
para criar essa obra?

Ativi
dade

EF15AR04: EXPLORAR DIFERENTES MATERIAIS, INSTRUMENTOS,

SUPORTES E PROCEDIMENTOS, EXPERIMENTANDO-OS NO
PROCESSO DE CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS.
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PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

MÚSICA
DITADINHO

1° O que é ritmo em uma música? Como ele influencia a forma como você sente a
música?

2° Como a melodia se destaca em uma canção? Dê um exemplo de uma melodia

que você gosta e explique por quê.

3° O que é a harmonia em uma música? Como ela complementa a melodia?

4° Qual a importância de conhecer músicas de diferentes culturas e épocas?

5° Qual destes é um instrumento de percussão?

a) Violino
b) Bateria
c) Flauta
d) Piano

6° Qual é o principal instrumento de uma orquestra de cordas?

a) Violão
b) Piano
c) Violino
d) Trompete

7° Qual dos seguintes termos se refere à altura dos sons (grave ou agudo)?
a) Ritmo
b) Timbre Ativi
dade
c) Melodia
d) Tonalidade
EF15AR08: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES SONS,
RITMOS, MELODIAS E HARMONIAS, RECONHECENDO E
APRECIANDO A DIVERSIDADE MUSICAL.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

MÚSICA
DITADINHO

8° O que é um coro?
a) Um instrumento musical
b) Um grupo de pessoas que canta em conjunto
c) Uma música sem letra
d) Um solo musical

9° Desenhe uma cena que represente uma música alegre. Use cores e formas para
expressar os sentimentos que a música transmite.

Ativi
dade

EF15AR08: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES SONS,

RITMOS, MELODIAS E HARMONIAS, RECONHECENDO E
APRECIANDO A DIVERSIDADE MUSICAL.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

MÚSICA
DITADINHO

10° Crie um desenho de um instrumento musical que você gostaria de tocar. Mostre
os detalhes e imagine como seria tocá-lo.

Ativi
dade

EF15AR08: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES SONS,

RITMOS, MELODIAS E HARMONIAS, RECONHECENDO E
APRECIANDO A DIVERSIDADE MUSICAL.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

MÚSICA
DITADINHO

11° Veja a imagem de um piano. Quais partes do piano são usadas para produzir
som?

12° A imagem abaixo mostra uma partitura musical. O que representam as linhas e
os espaços?

13° Olhe a imagem de uma orquestra. Qual instrumento está sendo tocado pelo
músico na parte da frente?

Ativi
dade

EF15AR08: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES SONS,

RITMOS, MELODIAS E HARMONIAS, RECONHECENDO E
APRECIANDO A DIVERSIDADE MUSICAL.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

TEATRO
DITADINHO

1° O que é um personagem em uma peça de teatro? Como ele ajuda a contar a

história?

2° Qual é a diferença entre o cenário e os adereços em uma peça de teatro?

3° Por que é importante ensaiar uma peça de teatro antes da apresentação?

4° Como a expressão facial e a linguagem corporal dos atores contribuem para a

interpretação de um personagem?

5° Qual é o papel do diretor em uma peça de teatro?

a) Escrever o roteiro
b) Atuar no palco
c) Coordenar os ensaios e orientar a interpretação dos atores
d) Criar os adereços

6° O que é um roteiro de teatro?

a) Um livro sobre teatro
b) O texto que contém as falas e as ações da peça
c) Um adereço usado pelos atores
d) Um tipo de cenário

7° Qual é a função dos figurinos em uma peça de teatro? a) Criar a iluminação

b) Definir o local da peça
c) Representar o estilo e a época dos personagens
d) Substituir os cenários Ativi
dade

EF15AR09: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS E

LINGUAGENS TEATRAIS, RECONHECENDO E UTILIZANDO OS
ELEMENTOS DO TEATRO EM SUAS PRODUÇÕES E APRESENTAÇÕES.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

TEATRO
DITADINHO

8° O que significa "improvisar" em uma apresentação de teatro?

a) Seguir o roteiro exatamente
b) Criar e adaptar falas e ações no momento, sem preparação prévia
c) Ensaiar mais vezes
d) Mudar o cenário

9° Desenhe um cenário que você criaria para uma peça de teatro sobre uma
aventura no espaço. Inclua detalhes que mostrem a atmosfera espacial.

Ativi
dade

EF15AR09: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS E

LINGUAGENS TEATRAIS, RECONHECENDO E UTILIZANDO OS
ELEMENTOS DO TEATRO EM SUAS PRODUÇÕES E APRESENTAÇÕES.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

TEATRO
DITADINHO

10° Crie um desenho de um personagem que poderia aparecer em uma peça de

teatro. Mostre o figurino e as expressões faciais que refletem a personalidade do
personagem.

Ativi
dade

EF15AR09: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS E

LINGUAGENS TEATRAIS, RECONHECENDO E UTILIZANDO OS
ELEMENTOS DO TEATRO EM SUAS PRODUÇÕES E APRESENTAÇÕES.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

TEATRO
DITADINHO

11° Veja a imagem de um palco de teatro. Quais são as partes principais que você
pode identificar?

12° Olhe a imagem de um roteiro de teatro. O que você pode encontrar nele?

Cena 1:
A Entrada da Floresta
(Luca está na borda da
floresta, olhando para
dentro com uma mistura
de empolgação e
nervosismo. Luna
aparece voando em
círculos ao redor dele.)

13° Veja a imagem de um figurino de teatro. Qual é o propósito do figurino?

Ativi
dade

EF15AR09: EXPLORAR E EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS E

LINGUAGENS TEATRAIS, RECONHECENDO E UTILIZANDO OS
ELEMENTOS DO TEATRO EM SUAS PRODUÇÕES E APRESENTAÇÕES.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

INSTRUMENTOS MUSICAIS
DITADINHO

leia o texto para responder as atividades:

Os instrumentos musicais são objetos que usamos para fazer música. Existem muitos
tipos de instrumentos, e eles podem ser divididos em diferentes categorias com base
em como produzem som.
Instrumentos de Cordas: Esses instrumentos fazem som quando suas cordas são
tocadas. Por exemplo, o violino e a guitarra. A vibração das cordas produz notas
diferentes.
Instrumentos de Sopro: Esses instrumentos produzem som quando o ar é
soprado através deles. Exemplos incluem a flauta e o saxofone. O som varia
dependendo do tamanho e da forma do instrumento.
Instrumentos de Percussão: Esses instrumentos fazem som quando são batidos,
sacudidos ou friccionados. O tambor e o pandeiro são exemplos. Cada batida ou
movimento faz um som diferente.
Instrumentos de Teclas: Esses instrumentos têm teclas que, quando
pressionadas, produzem som. O piano é um exemplo clássico. As teclas, quando
pressionadas, fazem os martelos dentro do piano baterem nas cordas.
Instrumentos Eletrônicos: Estes são instrumentos que usam tecnologia para criar
som. O teclado eletrônico é um exemplo. Ele pode imitar muitos outros
instrumentos e criar sons únicos.

1° O que são instrumentos de cordas e como eles produzem som?

2° Como os instrumentos de sopro produzem som?

3° Dê dois exemplos de instrumentos de percussão e explique como eles são usados

para fazer música.
Ativi
dade

EF15AR03: "EXPLORAR E RECONHECER DIFERENTES SONORIDADES E TIMBRES

DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS, IDENTIFICANDO SUAS CARACTERÍSTICAS E
FUNÇÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS CULTURAIS E HISTÓRICOS."
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

INSTRUMENTOS MUSICAIS
DITADINHO

4° Qual a diferença entre um instrumento de teclas e um instrumento eletrônico?

5° Por que é importante conhecer diferentes tipos de instrumentos musicais?

6° Qual instrumento você gostaria de aprender a tocar e por quê?

7° Olhe para as imagens abaixo e diga qual instrumento é de cordas e qual é de

sopro.

8° Qual dos seguintes instrumentos é um exemplo de instrumento de percussão?

a) Violino
b) Piano
c) Tambor
d) Flauta
Ativi
dade

EF15AR03: "EXPLORAR E RECONHECER DIFERENTES SONORIDADES E TIMBRES

DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS, IDENTIFICANDO SUAS CARACTERÍSTICAS E
FUNÇÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS CULTURAIS E HISTÓRICOS."
 ESCOLA: DATA:__/__/__
PROFESSOR(A): ANO:
ALUNO(A):

INSTRUMENTOS MUSICAIS
DITADINHO

9° Quais são os instrumentos de teclas mencionados no texto?

a) Violino e guitarra
b) Piano e teclado eletrônico
c) Saxofone e flauta
d) Tambor e pandeiro

10° O que os instrumentos de sopro têm em comum?

a) Usam cordas para produzir som
b) Usam ar para produzir som
c) São batidos para fazer som
d) Têm teclas para produzir som

11° Qual desses instrumentos é eletrônico?

a) Gaita
b) Piano
c) Teclado eletrônico
d) Trompete

12° Veja as imagens a seguir e diga qual instrumento é de sopro e qual é de teclas.

Ativi
dade

EF15AR03: "EXPLORAR E RECONHECER DIFERENTES SONORIDADES E TIMBRES

DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS, IDENTIFICANDO SUAS CARACTERÍSTICAS E
FUNÇÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS CULTURAIS E HISTÓRICOS."
 GABARITO ARTES

DESENHO E PINTURA
1) PARA CRIAR A COR VERDE, VOCÊ MISTURA AZUL E AMARELO.
2) AS CORES PRIMÁRIAS SÃO AZUL, VERMELHO E AMARELO. ELAS SÃO CHAMADAS ASSIM PORQUE
NÃO PODEM SER CRIADAS PELA MISTURA DE OUTRAS CORES.
3) PERSPECTIVA É UMA TÉCNICA USADA PARA CRIAR A ILUSÃO DE PROFUNDIDADE EM UM DESENHO,
MOSTRANDO COMO OS OBJETOS PARECEM MENORES À MEDIDA QUE SE AFASTAM.
4) AO DESENHAR UMA PAISAGEM, VOCÊ DEVE CONSIDERAR A COMPOSIÇÃO, A PERSPECTIVA, A
PROPORÇÃO E O USO DAS CORES PARA CRIAR PROFUNDIDADE E EQUILÍBRIO.
5) (F), (V), (V), (F)
6) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
7) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
8) VERDE, LARANJA E ROXO.
9) USO DE PINCELADAS CURTAS E ESPESSAS, CORES VIBRANTES.
10) ARGILA.

ESCULTURA E MODELAGEM
1) ESCULTURA É A ARTE DE CRIAR FORMAS TRIDIMENSIONAIS USANDO MATERIAIS COMO ARGILA,
PEDRA, METAL, MADEIRA, ETC.
2) ARGILA, MADEIRA, PEDRA, METAL, PAPEL MACHÊ, MATERIAIS RECICLÁVEIS, ETC.
PERGUNTA: DESCREVA COMO VOCÊ FARIA UMA ESCULTURA DE UM ANIMAL USANDO ARGILA.
3) PRIMEIRO, EU MODELARIA A FORMA BÁSICA DO CORPO DO ANIMAL, DEPOIS ADICIONARIA
DETALHES COMO AS PATAS, ORELHAS E CAUDA, E, FINALMENTE, ALISARIA A SUPERFÍCIE E
ADICIONARIA TEXTURAS.
4) ESCULTURA ENVOLVE ESCULPIR OU CORTAR MATERIAL PARA CRIAR UMA FORMA, ENQUANTO
MODELAGEM ENVOLVE ADICIONAR E MOLDAR MATERIAL PARA CRIAR UMA FORMA.
5) (F), (V), (V), (F)
6) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
7) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
8) PAPEL MACHÊ.
9) FORMÃO, CINZEL.
10) O ARTISTA PROVAVELMENTE FUNDIU, MOLDOU OU SOLDOU O METAL.

ESCULTURA E MODELAGEM
1) RESPOSTA ABERTA, O ALUNO DEVE MENCIONAR FORMAS DE ARTES VISUAIS COMO PINTURA,
ESCULTURA, DESENHO, FOTOGRAFIA, ENTRE OUTROS.
2) RESPOSTA ABERTA, O ALUNO PODE DIZER QUE AS CORES QUENTES (VERMELHO, AMARELO,
LARANJA) PODEM EXPRESSAR CALOR E ENERGIA, ENQUANTO AS CORES FRIAS (AZUL, VERDE, ROXO)
PODEM TRANSMITIR CALMA E TRANQUILIDADE.
PERGUNTA: DESCREVA COMO VOCÊ FARIA UMA ESCULTURA DE UM ANIMAL USANDO ARGILA.
3) RESPOSTA ABERTA, O ALUNO DEVE REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DA DIVERSIDADE CULTURAL
E HISTÓRICA PARA ENRIQUECER O CONHECIMENTO ARTÍSTICO.
4) RESPOSTA ABERTA, O ALUNO DEVE ABORDAR O USO DO ESPAÇO PARA CRIAR PROFUNDIDADE,
PERSPECTIVA, E PARA ORGANIZAR OS ELEMENTOS DE UMA OBRA.
5) B) RITMO
6) B) ESCULTURA
7) B) TINTA
8) C) ARGILA E FERRAMENTAS
9) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
10) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
11) RESPOSTA ABERTA, O ALUNO DEVE INTERPRETAR A EMOÇÃO TRANSMITIDA PELA COMBINAÇÃO
DE CORES E FORMAS.
12) RESPOSTA ABERTA, O ALUNO DEVE IDENTIFICAR MATERIAIS COMO BRONZE, MÁRMORE, OU
OUTROS COMUNS EM ESCULTURAS.
 GABARITO ARTES

MÚSICA
1) RITMO É A COMBINAÇÃO DE DIFERENTES DURAÇÕES DE SONS E PAUSAS NA MÚSICA. ELE
INFLUENCIA O MOVIMENTO E A SENSAÇÃO DA MÚSICA, PODENDO FAZÊ-LA SER MAIS LENTA, RÁPIDA,
SUAVE OU AGITADA.
2) MELODIA É A SEQUÊNCIA DE NOTAS QUE É FACILMENTE RECONHECÍVEL E QUE NORMALMENTE SE
LEMBRA DE UMA MÚSICA. O ALUNO DEVE FORNECER UM EXEMPLO E EXPLICAR O QUE GOSTA NA
MELODIA, COMO SEU SOM OU SUA CAPACIDADE DE EVOCAR EMOÇÕES.
3) HARMONIA É A COMBINAÇÃO DE NOTAS DIFERENTES TOCADAS AO MESMO TEMPO PARA APOIAR A
MELODIA. ELA DÁ PROFUNDIDADE E RIQUEZA À MÚSICA.
4) CONHECER MÚSICAS DE DIFERENTES CULTURAS E ÉPOCAS AJUDA A ENTENDER E APRECIAR A
DIVERSIDADE MUSICAL E CULTURAL, MOSTRANDO COMO A MÚSICA PODE REFLETIR A HISTÓRIA, OS
VALORES E AS TRADIÇÕES DE DIFERENTES POVOS.
5) B) BATERIA
6) C) VIOLINO
7) D) TONALIDADE
8) B) UM GRUPO DE PESSOAS QUE CANTA EM CONJUNTO
9) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
10) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
11) AS TECLAS SÃO PRESSIONADAS, E OS MARTELOS INTERNOS BATEM NAS CORDAS PARA
PRODUZIR O SOM.
12) AS LINHAS E OS ESPAÇOS REPRESENTAM NOTAS MUSICAIS DE DIFERENTES ALTURAS. CADA
POSIÇÃO CORRESPONDE A UMA NOTA ESPECÍFICA.
13) VIOLINO, QUE É UM DOS INSTRUMENTOS PRINCIPAIS NA SEÇÃO DE CORDAS DE UMA
ORQUESTRA.

TEATRO
1) UM PERSONAGEM É UMA PESSOA OU FIGURA FICTÍCIA QUE PARTICIPA DA HISTÓRIA DA PEÇA. ELE
AJUDA A CONTAR A HISTÓRIA ATRAVÉS DE SUAS AÇÕES, FALAS E EMOÇÕES, CONTRIBUINDO PARA O
DESENVOLVIMENTO DA TRAMA.
2) O CENÁRIO É O AMBIENTE ONDE A PEÇA ACONTECE, INCLUINDO A CONSTRUÇÃO DE LUGARES E
OBJETOS DE FUNDO. OS ADEREÇOS SÃO OS OBJETOS QUE OS ATORES USAM OU MANIPULAM
DURANTE A PEÇA PARA AJUDAR A CRIAR A CENA E A HISTÓRIA.
3) ENSAIAR É IMPORTANTE PARA QUE OS ATORES CONHEÇAM BEM SEUS PAPÉIS, COORDENEM SUAS
AÇÕES E FALAS, AJUSTEM O RITMO DA PEÇA E GARANTAM QUE A APRESENTAÇÃO SEJA FLUIDA E
COESA.
4) A EXPRESSÃO FACIAL E A LINGUAGEM CORPORAL AJUDAM A TRANSMITIR AS EMOÇÕES E
INTENÇÕES DO PERSONAGEM, TORNANDO A INTERPRETAÇÃO MAIS CONVINCENTE E FACILITANDO A
COMPREENSÃO DA HISTÓRIA PELO PÚBLICO.
5) C) COORDENAR OS ENSAIOS E ORIENTAR A INTERPRETAÇÃO DOS ATORES
6) B) O TEXTO QUE CONTÉM AS FALAS E AS AÇÕES DA PEÇA
7) C) REPRESENTAR O ESTILO E A ÉPOCA DOS PERSONAGENS
8) B) CRIAR E ADAPTAR FALAS E AÇÕES NO MOMENTO, SEM PREPARAÇÃO PRÉVIA
9) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
10) RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
11) O PALCO, AS CORTINAS E A PLATEIA. O PALCO É ONDE OS ATORES SE APRESENTAM, AS
CORTINAS ABREM E FECHAM O PALCO, E A PLATEIA ASSISTE À PEÇA.
12) O ROTEIRO CONTÉM AS FALAS DOS PERSONAGENS E INSTRUÇÕES SOBRE AS AÇÕES E O
CENÁRIO.
13) O FIGURINO AJUDA A REPRESENTAR A ÉPOCA E O ESTILO DOS PERSONAGENS, CONTRIBUINDO
PARA A AUTENTICIDADE DA PEÇA.
 GABARITO ARTES

INSTRUMENTOS MUSICAIS
1) INSTRUMENTOS DE CORDAS SÃO AQUELES QUE PRODUZEM SOM QUANDO SUAS CORDAS SÃO
TOCADAS OU VIBRADAS. EXEMPLOS SÃO O VIOLINO E A GUITARRA.
2) INSTRUMENTOS DE SOPRO PRODUZEM SOM QUANDO O AR É SOPRADO ATRAVÉS DELES. O SOM
VARIA CONFORME O TAMANHO E A FORMA DO INSTRUMENTO.
3) EXEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO SÃO O TAMBOR E O PANDEIRO. ELES PRODUZEM
SOM QUANDO SÃO BATIDOS, SACUDIDOS OU FRICCIONADOS.
4) INSTRUMENTOS DE TECLAS, COMO O PIANO, TÊM TECLAS QUE PRODUZEM SOM QUANDO
PRESSIONADAS E FAZEM MARTELOS BATEREM NAS CORDAS. INSTRUMENTOS ELETRÔNICOS, COMO
O TECLADO ELETRÔNICO, USAM TECNOLOGIA PARA CRIAR E IMITAR DIFERENTES SONS.
5) CONHECER DIFERENTES TIPOS DE INSTRUMENTOS AJUDA A ENTENDER MELHOR A MÚSICA,
APRECIAR A VARIEDADE DE SONS E APRENDER SOBRE A CRIAÇÃO MUSICAL.
6) (RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO, INCENTIVANDO A EXPRESSÃO DE INTERESSES E ESCOLHAS.)
7) O VIOLINO É UM INSTRUMENTO DE CORDAS E O SAXOFONE É UM INSTRUMENTO DE SOPRO.
8) C) TAMBOR
9) B) PIANO E TECLADO ELETRÔNICO
10) B) USAM AR PARA PRODUZIR SOM
11) C) TECLADO ELETRÔNICO
12) A FLAUTA É UM INSTRUMENTO DE SOPRO E O PIANO É UM INSTRUMENTO DE TECLAS.
 ESCOLA: DATA:__/__/__
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