ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ITAQUERÊ
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
TURMA: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
PROFESSORA : HEYBIANE ALVES CARVALHO
ITAQUERÊ – MT
2022
ARTE – 7º ANO – 1º BIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES ABORDAGEM TEÓRICO METODOLÓGICA
CONHECIMENTO
Orientar leituras e releituras de imagens com o propósito de relembrar os
EF69AR01 - Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os elementos da visualidade (ponto, linha, forma, cor) e estilos. Demonstrar
no tempo e no espaço. Analisar os elementos constitutivos das artes visuais na técnicas com diferentes tipos de desenho (de observação, livre, dirigido,
Arte Visual: Linguagem visual: Leitura
apreciação de diferentes produções artísticas. memorização, criativo, etc.)
e Releitura
Espera-se que o educando relembre os elementos formais da arte,
UNIDADE TEMÁTICA: ELEMENTOS DA VISUALIDADE
Elementos da Linguagem Visual Tipos EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística.
identificando-os nas imagens artísticas e relacionandoos com a
e funções do desenho EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base história, conceito e finalidade.
em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, Reconheça o desenho como técnica de comunicação não verbal e seus
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, diferentes tipos. Produza objetos culturais, utilizando materiais diversos.
alternativos e digitais.
EF69AR07 – Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,
repertórios Imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais e coletivas em danças Explicar e analisar as características das imagens, relacionando
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e a significação da forma e da composição através de movimentos
preconceitos. corporais.
Evidenciar a importância do movimento no comportamento humano como
EF69AR20 - Explorar e analisar elementos constitutivos da música (melodia, meio de expressão e comunicação;
harmonia e ritmo) Espera-se que o educando desenvolva a capacidade de leitura,
EF69AR00 - Utilizar recursos tecnológicos (games e plataformas digitais) interpretação e expressão corporal a partir de imagens.
jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução Orientar a audição de sons (instrumentais, vocais e do cotidiano) para
e apreciação musicais. a percepção dos elementos estruturais da música (Melodia, harmonia e
Dança: Telas vivas EF69AR22 - Explorar e identificar diferentes formas de registro musical ritmo).
Coordenação motora e lateralidade (notação musical e partituras criativas) Apresentar os códigos musicais presentes na partitura e sua relação entre
EF69AR24 - Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e escrita e prática (altura das notas).
estrangeiros de diferentes épocas, investigando modos de criação, produção, Orientar a produção de partituras com notação alternativa para
divulgação, circulação e organização da atuação profissional em registrar diferentes alturas do som.
teatro. Espera-se que o educando perceba como se organiza o som quanto a sua
EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no grafia e conheça os elementos da linguagem musical.
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da Apresentar a origem e história do teatro (através de aula expositiva,
estética teatral. imagens e vídeos).
EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os Espera-se que o educando conheça a origem do teatro, sua função artística
limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. e social.
ARTE – 7º ANO – 2º BIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES ABORDAGEM TEÓRICO METODOLÓGICA
CONHECIMENTO
Apresentar, através de recursos de imagem e/ou com exemplares concretos, diferentes
EF69AR01 - Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, manifestações artísticas produzidas a partir de diferentes materiais, ferramentas e suportes
contextualizando-os no tempo e no espaço. em diversos momentos da linha do tempo artística.
Orientar a experimentação artista por meio de materiais e técnicas diversas (instalações,
EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes formas de expressão
Arte Visual intervenções, pintura em 3D, etc)
artística. Espera-se que educando perceba as semelhanças e diferenças nas imagens bidimensionais e
EF69AR07 - Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, tridimensionais; Identifique as características principais dos movimentos artísticos na pintura e
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
UNIDADE TEMÁTICA: ARTE RUPESTRE
escultura;
Produza objetos artísticos com diferentes materiais e técnicas.
Sondar os conhecimentos prévios, vivências e experiências relacionadas ao brincar dos
EF69AR12 - Investigar e experimentar brincadeiras, jogos, danças alunos. Oportunizar momentos de trocas de vivências, aprendendo e ensinando novas
coletivas e outras práticas de dança diferentes matrizes estéticas e culturais como brincadeiras.
referência para a criação e a composição de danças autorais, Propiciar apreciação (através de vídeos e imagens relacionadas ao contexto de
Dança: Brincar e
individualmente e em grupo. brincadeiras, como as do artista Portinari, Ivan Cruz, Pieter Bruegel, etc.) e
brincadeiras
EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais e coletivas em danças reprodução de brincadeiras cantadas de diferentes regiões brasileiras.
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e Espera-se que o educando perceba a importância da dança como meio de expressão e
preconceitos. comunicação e que conheça e aprecie os diferentes tipos de danças circulares valorizando
como patrimônio cultural.
EF69AR16 - Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
as práticas às diferentes dimensões da vida social, cultural e histórico.
Conduzir apreciação e momentos de fruição de diferentes ritmos de cirandas encontrados
EF69AR18 - Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música
na cultura brasileira; Observando os movimentos e indumentária utilizados em cada região.
Música: Cirandas brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento Espera-se que o educando aprecie e interprete as canções com a coreografia da ciranda,
de forma e gêneros musicais. analisando as diferenças de características musicais das cirandas de diferentes regiões
EF69AR19 - Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
apreciação e a estética musical
Apresentar (por meio de textos, imagens e documentários), o conceito e a
EF69AR26 - Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos história da comédia e da tragédia na dramaturgia.
Teatro: Gêneros acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e Promover momentos de criação ou reprodução de pequenas cenas teatrais.
teatrais: Comédia e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. Espera-se que o educando reconheça a prática do teatro como tarefa coletiva e estabeleça
tragédia EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e relação de respeito, compromisso e reciprocidade com o próprio trabalho e com o
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. trabalho de colegas nas atividades realizadas na escola. Identifique os gêneros de
comédia e tragédia.
7º ANO – ARTE – 3º BIMESTRE
OBJETOS DE HABILIDADES ABORDAGEM TEÓRICO METODOLÓGICA
DAD
UNI
CONHECIMENTO
EF69AR02 - Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no espaço. Descrever, por meio de aula expositiva e materiais de apoio, o contexto histórico
EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artístico de Renascimento. Apresentar a biografia e as principais obras dos artistas
Arte Visual artística. renascentistas Rafael, Michelângelo, Leonardo da Vinci e Donatello.
EF69AR07 - Dialogar com princípios conceituais, proposições Espera-se que o educando conheça o contexto histórico artístico do Renascimento,
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas apreciando e produzindo releitura de obras dos principais artistas da época.
produções visuais.
EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais e coletivas em
danças vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
Oferecer momentos de apreciação (por meio de vídeos) de danças Renascentistas.
Dança: Dança do estereótipos e preconceitos.
Espera-se que o aluno identifique as principais características da dança
renascimento EF69AR14 – Analisar diferentes elementos (figurinos, iluminação, cenário e renascentista
E TEMÁTICA: RENASCIMENTO
trilha sonora) e espaços (convencionais e não convencionais) para a composição
cênica e apresentação coreográfica.
Apresentar o contexto histórico musical do Renascimento diferenciando as produções de
EF69AR16 - Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, música sacra e profana. Oferecer momentos de apreciação de trechos de Óperas
Música: Música no
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, (sugestão: A flauta mágica e Dom Giovani – Mozart, O Guarani- Carlos Gomes, etc)
renascimento: Polifonia,
relacionando as práticas às diferentes dimensões da vida social, orientando a percepção dos principais elementos do espetáculo (roteiro, impostação vocal,
música sacra, música
cultural histórico. acompanhamento da orquestra, etc) e contextualizar com os musicais da atualidade.
profana,
EF69AR19 - Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Apresentar vida e obra de alguns dos principais compositores de ópera (Carlos
compositores
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a Gomes, Mozart, Richard Wagner, Villa –Lobos, etc)
capacidade de apreciação e estética musical. Espera-se que o educando diferencie a música sacra da profana. Identifique as principais
características do gênero Ópera e reconheça alguns de seus principais compositores.
EF69AR24 - Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando modos de
criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação
profissional em teatro.
Apresentar pequenas peças de teatro religioso e profano (históricos e/ou
Teatro: Teatro Religioso e EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes estilos cênicos,
contemporâneos).
teatro profano contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade
Explanar a biografia de Shakespeare (sugestão de filme: Cartas para Julieta)
- William Shakespeare de apreciação da estética teatral.
Espera-se que o educando diferencie teatro religioso e profano e identifique
- Ópera EF69AR26 - Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos Shakespeare como o principal dramaturgo do renascimento inglês.
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação
e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
EF69AR28 - Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
7º ANO - ARTE – 4º BIMESTRE
OBJETOS DE HABILIDADES ABORDAGEM TEÓRICO METODOLÓGICA
U
CONHECIMENTO
Orientar leituras e releituras de obras de arte em que o negro é retratado
(Tarsila do Amaral, Debret, Di Cavalcanti, Cândido Portinari, etc.).
Sensibilizar (através de pesquisas dirigidas) o educando para a
EF69AR01 - Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no percepção de personalidades Afro brasileiras contemporâneas.
tempo e no espaço. Orientar a produção de trabalhos práticos inspirados na cultura afro-
Arte Visual (SP.EF69AR05.d.39) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística. brasileira e sua contribuição cultural para a atualidade (adornos,
EF69AR07 - Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, máscaras, etc.).
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. Espera-se que o educando conheça algumas das principais obras que
retratam as raízes afro descendentes, perceba o protagonismo do afro
descendente em diversas áreas da sociedade atual e confeccione
NIDADE TEMÁTICA: CULTURA AFRO
trabalhos inspirados na cultura afro brasileira.
EF69AR15 - Discutir as experiências pessoais e coletivas em danças
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos. Apresentar (por meio de imagens e vídeos) as danças Xangô, frevo,
Dança: Danças afro-brasileiras:,
EF69AR14 - Analisar diferentes elementos (figurinos, batuque, samba e umbigada. Orientar a prática de uma dessas danças.
xangô, frevo, batuque, samba,
iluminação, cenário e trilha sonora) e espaços (convencionais e não convencionais) para a Espera-se que o educando reconheça as danças e rituais africanos
umbigada.
composição cênica bem como seu contexto histórico.
e apresentação coreográfica.
EF69AR16 - Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas
às diferentes dimensões da vida social, cultural e histórico.
Proporcionar a apreciação de diferentes ritmos afrobrasileiros
EF69AR18 - Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música
Música: Ritmos afro-brasileiros: (afoxé, olodum, merengue)
afoxé, olodum, merengue. brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros Espera-se que o educando identifique e valorize os principais
musicais. ritmos afro-brasileiros
EF69AR19 - Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-
os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação e estética musical.
Promover a vivencia de alguns movimentos da dança como proposta de
EF69AR25 - Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-
encenação ritualística.
Teatro: Encenações Ritualísticas os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética Espera-se que o aluno participe da atividade pratica e explore seu
teatral. repertório de movimentos na elaboração coreográfica.
