RELATÓRIO DE ESTÁGIO
YALLE PEREIRA MACENA
5º SEMESTRE DE PEDAGOGIA NOTURNO
RA. 03190789975
Sumário
1- INTRODUÇÃO…………………………………………….............. 01
2- ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA……………………..02,03,04,05,06
3- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)……………..07,08,09
4- OBSERVAÇÃO DE AULA…………………………………. 10,11,12
5- REFLEXÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA………….. 13,14,15
6- CONCLUSÃO……………………………………………….. 16, 17,18
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Introdução
Fiz estágio na EE Ministro Oscar Dias Correia, esta escola está situada na Avenida
Alexios Jafet,1800 Jardim Ipanema São Paulo S.P. Esta é uma escola estadual,
pública que engloba as seguintes séries: Ensino Fundamental, Ensino Medio, Eja. A
escola comporta 15 salas de aula, sala de diretoria, sala dos professores, quadra de
esportes coberta, cozinha, sala de leitura, laboratório de informática, sala de
secretaria, banheiro com chuveiro, refeitório, despensa, almoxarifado, pátio coberto,
área verde. A escola também possui os seguintes equipamentos TV, DVDs,
copiadora impressora, aparelho de som, projetor, parabólica. Ela possui
abastecimento de agua filtrada, esgoto sanitário, destinação de lixo e coleta
periódica. A escola oferece alimentação para os alunos, acesso a Internet, possui
um total que gira em torno de 1099 alunos matriculados. Fiz estágio em duas salas
de aula da 3ª e 4ª série. A sala da 3ª série estagiei uma semana com a professora
Alessandra e a sala da 4ª série com a professora Angélica. Tanto a 3ª quanto a 4ª
série tem as seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Artes, educação
física. O Refeitório desta escola é bem grande, com mesas quadradas e bancos de
madeiras, é oferecido merenda as crianças desta escola. Esta escola tem um
numero variável de 103 funcionários. O PPP da escola é pautado em formar cidades
plenos e críticos.
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Espaço Físico da escola
Esta escola tem como função social contribuir para o processo de
formação integral dos alunos para que possam atuar na sociedade como cidadãos
solidários e participativos. O ensino fundamental desta escola está organizado em
ciclos, um da primeira a quarta série e outro da quinta a oitava, tudo de acordo com
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)1996.Também possui ensino médio e
Eja.
Infraestrutura da Escola
Segundo os dados do Senso 2020 esta escola Ministro Oscar Dias Correia
possui:
- Alimentação escolar para os alunos
-Agua filtrada
- Água da rede pública
-Energia da rede pública
-Esgoto da rede pública
-Lixo destinada a coleta periódica
-Acesso a internet -banda larga
Instalação de Ensino
-15 salas de aula
-Sala de diretoria
-Sala dos professores
-Quadra de esportes coberta
-Cozinha
-Sala de Leitura
-Sala de secretaria
-Banheiro com chuveiro
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-Refeitório
-Despensa
-Almoxarifado
-Pátio coberto
Equipamentos
-Tv
-DVD
-Copiadora
-Impressora
-Aparelho de som
-Projetor multimídia
. Turma de atividade complementar
-Aulas no período da noite
-Número de turmas 3 / Média de alunos por turma: 21
-Handebol
-Atletismo
-Futsal
. Ensino fundamental de 9 anos -2º ano
-Aulas no período da tarde
-Numero de turmas 2 / Média de alunos por turma:27
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
. Ensino Fundamental de 9 anos – 3º Ano
-Aulas no período da manha
-Numero de turmas 2/ Média de alunos por turma:30
--Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
--Educação Física
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. Ensino Fundamental de 9 anos – 4º ano
-Aulas no período da manha
-Numero de turmas 3/ Média de alunos por turma:31
--Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
--Educação Física
. Ensino Fundamental de 9 anos- 5º ano
-Aulas no período da tarde
-Numero de turmas 2/ Média de alunos por turma:34
--Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
--Educação Física
. Ensino Fundamental de 9 anos- 6º ano
-Aulas no período da manha
-Numero de turmas 3/ media de alunos por turma: 23
- Inglês
---Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
--Educação Física
. Ensino Fundamental de 9 anos-7º ano
-Aulas no período da tarde
-Numero de turmas 3/ Media de alunos por turma:29
-Inglês
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
-Educação Física
. Ensino Fundamental de 9 anos- 8º ano
-Aulas no período da tarde
-Numero de turmas 3/ Media de alunos por turma:27
-Inglês
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
-Educação Física
. Ensino Fundamental de 9 anos- 9º ano
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-Aulas no período da manha
-Numero de turma 3/ Media de alunos por turma 28
-Inglês
--Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
-Educação Física
. Ensino Médio 1ª série
-Aulas no período da manha e Noite
-Numero de turmas 5/ Média de Alunos por turma 38
-Aula presencial
-Inglês
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
-Filosofia
-Sociologia
-Estudos Sociais ou Sociologia
-Educação Física
. Ensino Médio- 2 Série
-Aulas no período da Manha, Noite
-Numero de Turmas 4/ Média de Alunos por turma:29
-Aula presencial
-Inglês
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
-Filosofia
-Sociologia
-Estudos Sociais ou Sociologia
-Educação Física
. Ensino Médio- 3ª série
-Aulas no período da manha, noite
-Numero de turmas4 /Média de alunos por turma: 34
-Aula presencial
-Inglês
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras)
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-Filosofia
-Sociologia
-Estudos Sociais ou Sociologia
-Educação Física
. Eja-Ensino Médio
-Aulas no período da noite
-Numero de turmas 5/ Média de alunos por turma:40
-Aula presencial
-Inglês
-Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Musica, Artes Plásticas e outras) -
Filosofia –Sociologia, -Estudos Sociais, -Educação Física
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Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP)
A Escola Ministro Óscar Dias Correia tem como objetivos e princípios:
- Formar cidadãos plenos e críticos
-Apresentar a escola como espaço fundamental de conhecimento
-Acolher o aluno em suas dimensões intelectual, emocional e afetiva a fim de
desenvolver a auto estima e o protagonismo
-Incrementar e implementar atividades aos alunos que proporcionem uma
visão de mundo contextualizada.
- Esta escola é pautada pelos 4 pilares da educação: princípios éticos,
princípios estéticos, princípios políticos, princípios da escola laica.
-O fortalecimento de vinculo da família, dos laços de solidariedade e da
tolerância recíproca em que se assenta a vida social
-O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meio básico o
pleno domínio da leitura e da capacidade de aprender, da escrita e do cálculo.
Quanto a aprendizagem do aluno e o currículo:
O princípio da igualdade universal, que garante os saberes e os fazeres a
todos, vêm sendo discutidos. Sabe-se que o atendimento às especificidades
socioculturais de crianças, adolescentes e jovens demanda de políticas
diferenciadas. A igualdade universal permanece como um horizonte. Sendo assim,
a direção da Escola Estadual Ministro Oscar Dias Correia – Ensino Fundamental,
Médio e Eja, vê essa questão como uma caminhada cujo atalho serão construídos
enquanto se caminha, e com o envolvimento da comunidade escolar.
A escola preza por uma educação inclusiva e vai em defesa do direito de
todos os alunos de estarem juntos e aprender sem nenhum tipo de segregação de
qualquer individuo em função de sua condição seja ela qual for.
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O currículo desta escola busca articular as experiencias e os saberes da
criança, por meio de praticas planejadas e avaliadas.
O Objetivo principal de nosso planejamento é possibilitar um trabalho
significativo e transformador na sala de aula, na escola e na sociedade.
Todos os anos, os alunos passam por processos de avaliações internos e
externos que determinam o nível de aprendizagem que estão adquirindo. Estes
resultados são nossos eixos centrais na construção do Projeto Político Pedagógico.
Os anos iniciais do ensino fundamental deve assegurar ao aluno a
alfabetização e o letramento, desenvolvendo suas formas de expressão, o
aprendizado da língua portuguesa, literatura, música, artes e educação física.
As questões étnicas raciais estão inseridas no cotidiano da escola, de
maneira integrada as diversas atividades e vivencias do dia a dia.
Processo de avaliação:
Após cada atividade será realizada uma reunião para levantarmos os
aspectos positivos e negativos do processo para um possível acerto.
O registro e a avaliação são indispensáveis para avaliar o quanto o aluno se
desenvolve e aprende, e esses resultados devem possibilitar que o professor reveja
suas estratégias em favor de conhecer um pouco mais de seus alunos.
A escola também passa por um processo de avaliação que é feita através de
uma analise dos índices de aprovação, reprovação, abandono e com isso são
sugeridos novos direcionamentos que possam a melhorar o andamento da escola.
Quanto a prática pedagógica em relação aos problemas de aprendizagem de
nossos alunos, os professores propõem a ensinar de forma clara e contextualizada e
interdisciplinar, organizando oportunidades de aprendizado que ultrapassem os
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limites da sala de aula, com grupos de estudo, atendimento individualizado e
projetos que despertem o interesse dos alunos.
Por fim nossa avaliação leva em consideração os objetivos elaborados,
repensando na prática pedagógica sempre que necessário.
Para que possamos ter um histórico do aluno, a equipe pedagógica elabora
uma ficha de cada aluno onde constarão informações diversas da vida escolar e
questões importantes quanto ao desempenho do aluno que são levantadas no dia a
dia e no conselho de classe.
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Observação de Aula
A escola Ministro Oscar dias Correia ainda segue um ensino tradicional,
pautado em salas com carteiras enfileiradas, com método de avaliação pautado em
provas.
Estagiei 9 dias nesta escola, e acompanhei 1 semana alunos da 3ª série e
mais uma semana alunos da 4ª série.
Os alunos já estão todos alfabetizados, mas tem bastante dificuldade na
escrita de textos e ortografia. Chego na sala as 7:00 horas e saio as 11:30.
O portão da escola abre pontualmente as 7:00 horas e fica aberto até 7:20,
quem chegar atrasado tem que entrar pelo portão da diretoria, porque precisa
justificar o seu atraso.
Alguns alunos chegam de perua escolar, mas a maioria são trazidos pelos
pais, tem medida de temperatura na entrada das aulas e álcool gel pra todos.
O tempo de aula é dividido entre: das 7:00 horas até as 8:40 eles estudam
uma matéria que pode ser português ou matemática, depois tem a hora do intervalo,
onde eles vão comer seu lanche que é das 8:40 as 9:00 horas, depois do lanche
todos trocam as suas máscaras.
Na segunda parte do tempo eles tem outras matérias que pode ser português,
matemática ou artes, cada dia é uma matéria diferente.
Na sala de aula, todos os dias a professora coloca o cabeçalho na lousa com
a data, o nome da escola, a série e o nome dela, também coloca as matérias que
serão estudadas naquele dia, e pede para as crianças fazerem o cabeçalho com
letra cursiva.
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A professora usa muitas folhinhas com atividades para eles colarem no
caderno, todo dia tem lição de casa.
Também nas tarefas tem muitas palavras cruzadas, nas aulas de arte os
desenhos são em papel quadriculado onde as crianças tem que ampliar contando os
quadradinhos, desenhos de estilo livre e colagens com recortes de revistas.
Na matéria de Português a professora passa ditados curtos para avaliar a
escrita dos alunos, passa também produção de textos, onde a criança tem que
desenvolver uma pequena história com início, meio e fim, e a professora começa
com a primeira parte que geralmente é assim:
Era uma vez…. E as crianças tem que completar com uma história imaginária,
ou alguma que já conhecem.
Também a professora passa as formas dos pronomes, o jeito de usar, o
tempo que eles se encontram.
Nas aulas de Matemática ela passa vária folhinhas com contas de
multiplicação, subtração e adição e divisão cada dia uma folhinha com a tarefa para
ser feita em casa.
Ela está trabalhando com os alunos as medidas de tempo, o jeito correto de
olhar as horas, as horas em AM e PM, a diferença entre elas.
As professoras discutem com os alunos temas sobre a consciência negra,
sobre respeito, discriminação, a história dos negros no Brasil, que não são só
descontentes de escravos, que são descontentes da civilização Africana,
descendentes de reis e rainha, príncipes e princesas e que com sua cultura tem
muita bagagem a oferecer.
Acompanhei também as aulas de Educação Física, onde as crianças jogam
futebol, vólei, brincam de pular corda, fazem um pequeno aquecimento no começo e
depois cada um brinca daquilo que quer, é um momento de descontração.
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As crianças vão a biblioteca e pegam livros para ler em casa e depois a
professora pergunta o que eles entenderam daquele livro.
Tem também o dia de assistirem filmes e alguns temas que são importantes
para a pauta da aula.
Percebi que as crianças têm mais dificuldade na matéria de português, na
ortografia, não conseguem escrever as palavras corretamente, quando se usa letras
maiúsculas ou minúsculas, o emprego da ortografia correta.
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Reflexão entre a Teoria e a Prática
Fazendo uma reflexão entre o que vi na escola que estagiei com as matérias
da faculdade, observei que a escola não segue à risca o que o seu PPP determina.
Sobre as competências gerais que são estabelecidas na BNCC, que norteiam
o trabalho das escolas e dos professores muito pouco é respeitado.
Como vimos nas aulas de projetos que temos na faculdade, muito se fala do
PPP e de sua importância em fazer uma gestão democrática, que não seja um mero
documento formal, mas sim um documento que possa ser consultado e respeitado
na sua integridade para favorecer um ensino de qualidade, por isso todos devem
participar de sua confeção: diretores, professores, pais , alunos, comunidade, afim
de se fazer valer o que foi escrito de acordo com a realidade de cada município onde
se encontra a escola, ele deve organizar o trabalho da escola e considerar as
necessidades de cada comunidade e deve estar de acordo com a LDB (lei 9.394/96)
e é uma exigência legal para que ele se torne eficaz, por isso deve conter as três
partes principais que são:
Marco Referencial- que seria a finalidade do trabalho da escola, seu
Planejamento, os objetivos que serão propostos afim de alcançar uma meta, as
finalidades da escola, a realidade de cada comunidade.
O Diagnóstico que é uma descrição da realidade da escola apresentada no
PPP, é onde podemos analisar a situação real da escola, e desse modo resolver os
problemas para uma melhor qualidade de vida da comunidade.
Já a Programação a escola deve pensar nas propostas nas ações que são
necessárias para atingir a finalidade educativa, o que se planejou e o que ainda
precisa ser planejado, respeitando as leis e fazendo cumprir o que o documento diz
para que possamos obter um ensino de qualidade e inclusivo.
O projeto Politico Pedagógico é de extrema importância pois ele e é: Projeto
porque reúne as propostas que serão executadas por um período de tempo, e
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sempre deve estar em construção. Político- porque a escola é um espaço de
formação de cidadãos conscientes e críticos que vão atuar em nossa sociedade,
Pedagógico porque ele define as práticas educativas necessárias para nosso
processo de ensino aprendizagem.
Por isso como estamos estudando nas aulas de Didática e Praticas
pedagógicas, vimos que a BNCC estipulou 10 competências gerais a serem
seguidas para um bom desenvolvimento dos alunos, que serão estendidas até o
ensino médio que são:
-Conhecimento
- Pensamento científico, crítico e criativo
-Repertório cultural
- Comunicação
-Cultura digital
-Trabalho E projeto de vida - Argumentação
-Autoconhecimento E autocuidado
- Empatia e a cooperação
- Responsabilidade e a cidadania
O Ensino Fundamenta de acordo com a BNCC se da por áreas do
conhecimento que são: Linguagens, Matemática, Ciências da natureza e ciência
humanas.
E assim nos 2 primeiros anos do ensino fundamental o foco é a alfabetização,
e ela deve ser concluída no final do segundo ano.
Quanto as Diretrizes Curriculares para a educação das relações étnicos
raciais e para o ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana a lei
10.639/03, estabelece que os conteúdos da matéria de história e culturas afro
brasileiras e dos povos indígenas devem ser ministrados no âmbito de todo currículo
escolar, que deve inserir a história da luta dos negros no brasil, a história da Africa e
do povo africano, e qual a contribuição do povo negro na sociedade.
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Já quanto a educação inclusiva a LDB lei n 9.394/96 diz que é um dever
garantir o atendimento educacional especializado gratuito a pessoas com
necessidades especiais.
Mas na prática vimos que as escolas enfrentam muitas dificuldades em
cumprir essa lei. Não existi uma capacitação adequada dos professores, falta
incentivo do poder público, cursos de aperfeiçoamento, falta uma estrutura das
escolas, falta também conhecimento para lidar com a língua brasileira de sinais, falta
materiais que possibilitem um ensino adequado e igualitário.
Não basta apenas incluir esses alunos em sala de aula, a inclusão tem que
fazer sentido, seus direitos de aprendizagem devem ser respeitados sem
discriminação ou preconceitos, pois todos nos, deficientes ou não, somos capazes e
fazemos parte desta sociedade ativa, cada qual com sua limitação, seu tempo de
aprender, suas necessidades, e o que devemos fazer é respeitar esses direitos
dando a todos a mesmas oportunidades, pois todos nos somos capazes de
aprender.
Por isso devemos ressaltar a importância das múltiplas linguagens, que é tao
importante para o aprendizado dos alunos.
Somos seres únicos, e cada um aprende do seu jeito, devemos ter um olhar
atendo a descobrir qual o tipo de linguagem que o aluno se identifica e assim
garantir um bom aproveitamento de seu aprendizado.
Vendo tudo isso notamos que a relação entre a teoria e a prática fica muito
longe da realidade, o ensino público esta longe do ideal até para as pessoas que
não necessitam de um ensino diferenciado, ainda estamos carregando nas costas
um ensino burocrático e mecanizado, pautado na memorização, copias e avaliações
que em nada contribuem para o aprendizado significativo.
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Conclusão
Estagiei em duas salas diferentes uma de 3º ano e outra do 4º ano
fundamental e pude observar que as as professoras são comprometidas com um
ensino de qualidade, falam a respeito das relações étnicos raciais, de preconceito,
de discriminação, inclusão, passam produções de textos a seus alunos e fazem
sondagem a respeito de assuntos das suas vidas, de suas emoções, suas culturas,
suas dificuldades e anseios. Lá existem profissionais preocupados com um ensino
de qualidade.
A Professora ainda faz uso do método tradicional, com as carteiras
enfileiradas, avaliação por meio de provas, muitas folhinhas de atividades, xerox, o
professor é o centro da autoridade e os alunos não tem muita voz e poder de
criação.
Percebi que lá na escola sempre falta materiais para os alunos, mas as
professoras pouco podem fazer pois esbarram com a burocracia e a falta de uma
verba adequada para enfrentarem os problemas de: falta de materiais, falta de
profissionais especializados, falta de estrutura física e educacional.
Então pude concluir de tudo isso que estudamos neste semestre, nas
matérias de Didática, de Língua portuguesa de Projetos, Informática, Práticas
Pedagógicas, tudo só vem a confirmar o enorme abismo que ainda existe entre um
ensino gratuito e de qualidade respeitando as diferenças e valorizando as culturas
existentes, de diferentes povos e civilizações.
No meu estágio pude perceber que a teoria vence à prática, no PPP da
escola e nas conversas informais vi que tudo é muito bem articulado, garantindo
direitos a todos, planos de aula excelentes, valorização da vida, das diferenças seja
ela qual for, mas quando vamos por isso em prática, fica muito a desejar daquilo que
foi proposto pelo PPP da escola.
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Então o PPP passa a ser um mero documento formativo que serve apenas
para encobrir a verdadeira realidade das escolas brasileiras.
Na prática do estagio existem professores comprometidos em fazer o
diferente, mas esbarram na burocracia e falta de incentivo para poder dar um ensino
de qualidade e de acordo com as normas estabelecidas pelo próprio governo.
A escola que estagiei é uma escola grande com espaço para varias
atividades, mas que não é aproveitado integralmente devido a falta de incentivos do
poder publico para uma melhoria no ensino.
Falta verbas para que se possa ter um ensino de qualidade, existe uma sala
de informática na escola, mas não tem computadores pra todos, não tem
profissionais que ensinem como usar.
Nesta escola que estagiei não tem acessibilidade para pessoas com
deficiencia, não tem materiais de auxilio para essas pessoas aprenderem de forma
significativa, falta preparação dos professores, cursos de qualificação não são
oferecidos para sanar esse deficit de aprendizado.
Mas mesmo com esses problemas que as escolas gratuitas enfrentam no seu
dia a dia, meu estágio foi proveitoso pois pude perceber que existem ainda
profissionais comprometidos em fazer o diferente. Excelentes professores que
esbarram num
ensino engessado e que fazem de tudo para dar a seus alunos um ensino de
qualidade não deixando abater pelo descaso de órgão públicos.
Neste estágio pude observar a diferença entre teoria e prática, e puder ter
como exemplo o que quero ser quando me formar professora.
Nos professores devemos quebrar pouco a pouco essa regra tradicional que a
pedagogia nos impõe, devemos ter a consciência que os tempos mudam, as
pessoas mudaram e modo de ensinar tem que acompanhar essa evolução.
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No meu entender os professores devem ser mediadores do conhecimento,
nunca o centro, pois ao mesmo tempo que ensinamos aprendemos com nossos
alunos, devemos respeitar o tempo de cada um, sua individualidade, devemos
sempres estar abertos a novos conhecimentos, fazer uma pedagogia com alunos
críticos, para eles poderem formar sua personalidade de uma forma integral.
Também pude observar o quanto essa profissão é maravilhosa e desafiante,
é um caso de amor incondicional ao que se faz, a quem se faz.
Mesmo com poucos recursos e muitos desafios professores procuram dar o
seu melhor e respeitar os alunos como seres únicos, com suas limitações, seu
tempo de aprender, sua cultura, sua história, seus medos e sua conquistas.
Por tudo isso cada vez mais devemos levantar a bandeira a essa classe tao
importante e ao mesmo tempo tao mal valorizada. Nos estágios que já fiz ao
decorrer do meu curso, só tive a certeza de que escolhi a profissão certa, o fato de
levar um pouquinho que seja de saber, de ensinamento a alguém, é algo mágico e
libertador, pois como dizia Paulo Freire: ‘Não se pode falar em educação sem amor”,
a educação abre mentes, destrói preconceitos, desfaz injustiças.
A educação não transforma o mundo.
A educação transforma as pessoas.
Pessoas transformam o mundo.
Paulo Freire.
