TEMÁTICA DA SEMANA: PERÍODO DE ADAPTAÇÃO

Instituição:
Grupo: 0 a 1 ano e 6 meses
Turma:
Professor (a):

PONTO DE PARTIDA:

Vamos descobrir o nosso novo cantinho e as pessoas que cuidam de nós todos os dias na
escola! Vamos explorar a sala, os brinquedos e os objetos ao nosso redor, e conhecer
quem nos dá muito carinho, como os professores e os amiguinhos. Nesse espaço,
aprendemos a nos sentir seguros, a brincar e a receber e dar carinho. Aqui, todos somos
parte de uma grande família e vamos aprender a cuidar uns dos outros!!

ASSUNTOS:

 Conhecendo o ambiente escolar

 Quem cuida de nós

 Rotina escolar

 Sentimentos e emoções

 Fazendo novos amigos

 Cuidados pessoais

 Segurança e acolhimento

OBJETIVOS DO (A) PROFESSOR (A) - DE ENSINO:

Nesta semana, vamos começar uma jornada especial para conhecer o nosso novo
cantinho no berçário e os amiguinhos que estarão conosco! Vamos explorar juntos a
sala, os brinquedos e os espaços da escola. Também vamos descobrir quem cuida de nós
com muito carinho, como os professores e os amiguinhos, e nos familiarizar com a
rotina diária. Será uma semana cheia de descobertas, onde iremos nos sentir cada vez
mais seguros e acolhidos, prontos para viver momentos de alegria e interação! os
colegas, e aprender a rotina do dia a dia. Será uma semana cheia de descobertas, onde
iremos nos sentir cada vez mais seguros e acolhidos, prontos para viver momentos de
alegria e integração!
 DIREITOS DE APRENDIZAGENS:

• Conviver
• Brincar
• Participar
• Explorar,
• Expressar
• Conhecer-se

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:

• O eu, o outro e o nós.

• Corpo, gestos e movimentos.
• Traços, sons, cores e formas.
• Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (CÓDIGOS ALFANUMÉRICOS):

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertório.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.

AÇÕES PREVISTAS DIARIAMENTE:

ACOLHIDA DAS CRIANÇAS:

Organizar cantinhos com diversos tipos de materiais de metal, plásticos, madeiras e
objetos estruturados como não estruturados para que as crianças possam brincar e não
fiquem ociosos durante a acolhida

ESCRITA DA AGENDA DO DIA:

Realize anotações das atividades do dia para que as crianças possam de antemão
identificar a rotina de cada momento

TEMPO PREVISTO:___________

ROTINA DIÁRIA:
• Rotina diária
• Roda de conversa
• Roda cantada
• Hora da leitura
• Chamadinha
• Quantos Somos?
• O tempo
• Calendário
• Combinados da Turma
ORGANIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS:
Organize as crianças em um círculo, sentadas no tapete, ou em seus lugares, para que
todos possam ver e também interagir com os colegas. O formato em círculo é ideal para
atividades de compartilhamento e troca, pois, garante que todos estejam em uma
posição igualitária e com visibilidade.

AVALIAÇÃO:
Na educação infantil, a avaliação é um processo cuidadoso e reflexivo que visa
acompanhar o desenvolvimento integral da criança. Ela deve ser baseada em
observações sensíveis e respeitar o ritmo individual de cada criança, valorizando o
processo de aprendizagem e não apenas o resultado final. O papel do professor é guiar,
apoiar e celebrar as conquistas das crianças, sempre em colaboração com as famílias.

SEGUNDA – FEIRA
__/__/______

ATIVIDADE 1: APRESENTAÇÃO DO TEMA

MATERIAIS:
 LIVRO: O MONSTRINHO DAS CORES VAI A ESCOLA
 Atividade impressa

 Palito de picolé
 Cola
 Lápis de cor
 Tinta guache
 Cartolina
 Canetão
 Caixa de papelão grande
 Giz de cera
 Adesivos
 Papel coloridos
 Almofadas
 PERGUNTAS GUIA/NORTEADORAS NA RODA DE CONVERSA
 Como podemos ajudar a criar um ambiente em que você se
sinta seguro e confortável aqui na escola?
 O que sua família pode fazer para te ajudar a se sentir mais
feliz quando vem para a escola?
 Como você se sente quando está aqui? O que podemos fazer
para que você se sinta ainda mais alegre?

Hoje vamos descobrir nosso novo cantinho na escola e conhecer as pessoas que cuidam
de nós com muito carinho, como os professores e os amiguinhos! Vamos explorar a sala,
os brinquedos e as brincadeiras que faremos juntos. Vamos aprender sobre como será o
nosso dia a dia e como cuidar uns dos outros com muito afeto. Será um momento
especial para nos sentirmos seguros e acolhidos enquanto fazemos novos amiguinhos!

ATIVIDADE 2: HISTÓRIA: CAROLA VAI PRA ESCOLA

AUTOR: ANNA LLENAS

Link de acesso do vídeo com a história:
https://www.youtube.com/watch?v=C7h5HyAhxU4&t=30s

O Monstro das Cores Vai à Escola" é uma continuação do livro "O Monstro das Cores",
escrito por Anna Llenas, que explora emoções de forma simples e lúdica. Nesta obra, o
monstro vive uma nova experiência: o primeiro dia de aula. Ele sente um turbilhão de
emoções, como ansiedade, curiosidade e alegria, ao descobrir o ambiente escolar,
conhecer novos colegas e entender como a escola funciona.
A história segue o mesmo estilo da primeira, usando ilustrações vibrantes e metáforas
para explicar sentimentos que muitas crianças vivenciam em momentos de transição,
como começar na escola. A narrativa promove o entendimento emocional, ajudando as
crianças a identificar e lidar com o que sentem.

Prepare o Ambiente
 Escolha um espaço confortável e tranquilo, com almofadas ou cadeirinhas para as
crianças.
 Use uma mesa com objetos relacionados ao tema: cores, materiais escolares e
ilustrações do Monstro.
 Início da Leitura
 Contextualize a história: "Hoje vamos acompanhar o Monstro das Cores em um dia
muito especial: o primeiro dia de escola! Será que ele está animado? Nervoso? Vamos
descobrir juntos!"
 Pergunte às crianças: "Como vocês se sentiram no primeiro dia de aula?"

Narração Envolvente
 Vozes e entonação: Dê vida ao Monstro com uma voz engraçada e varie o tom
conforme as emoções dele.
 Gestos e expressões: Exagere as expressões faciais ao falar de cada emoção, como um
sorriso largo para alegria ou franzir a testa para raiva.
 Mostre as cores relacionadas às emoções à medida que surgirem na história.

Envolva as Crianças
 Peça para elas ajudarem a identificar as emoções: "De que cor vocês acham que o
Monstro está agora?"
 Use perguntas para mantê-las atentas: "O que será que vai acontecer quando o Monstro
encontrar um novo amigo?"

Finalização e Reflexão
 Ao terminar, converse sobre a história: "Qual foi a parte que vocês mais gostaram?
Vocês já sentiram alguma das emoções que o Monstro sentiu?"

ATIVIDADE 3: ESCOLA DE PALITOS DE PICOLÉ

MATERIAIS:
 Palitos de picolé (um para cada bebê, com extras).
 Tintas atóxicas e laváveis (em várias cores).
 Pincéis pequenos ou esponjas.
 Cola branca ou cola colorida.
 Pedacinhos de papel, algodão, glitter ou adesivos simples para decorar.
 Cartolina ou folha grande para colar os palitos no formato de algo especial,
como uma casinha ou a escola.

Passo a Passo:
 Contextualize com a história
Diga: "Agora que o Monstro das Cores foi à escola, que tal construirmos juntos algo
para deixar a escola mais bonita para ele? Vamos usar palitos coloridos para isso!"

Pintura dos palitos

Disponha os materiais em uma mesa baixa ou forre o chão com um plástico grande.
Ajude os bebês a escolher uma cor de tinta (relacione com as emoções, se possível: azul
para calma, amarelo para alegria, etc.). Demonstre como usar o pincel ou esponja, e
deixe-os experimentar.

Decoração dos palitos

Após pintar, ofereça materiais decorativos (adesivos, algodão, glitter) para que colem
nos palitos com ajuda da professora. Estimule os bebês a tocarem e explorarem os
materiais.

ATIVIDADE 4: NOSSO PRIMEIRO DIA NA ESCOLA

MATERIAIS:
 Cartolina grande ou painel de papel kraft.
 Um grande número "1" desenhado ou recortado no centro do painel.
 Tintas atóxicas e laváveis (em cores vibrantes).
 Pincéis ou esponjas para aplicar a tinta nas mãozinhas.
 Pano úmido e balde com água morna para limpar as mãos após o carimbo.
 Título do painel: “Nosso Primeiro Dia na Escola” (escrito previamente ou com letras
adesivas).

Passo a Passo:

Apresentação da Atividade
Diga aos bebês, com entusiasmo: "Hoje vamos criar algo muito especial para lembrar
o nosso primeiro dia na escola!

Vamos carimbar nossas mãozinhas e enfeitar este número 1 gigante!"

Preparação: Forre o espaço com um plástico ou jornal para evitar bagunça. Tenha os
materiais organizados e as tintas prontas.

Carimbando as Mãozinhas: Peça a ajuda da professora ou assistentes para aplicar a

tinta suavemente na mãozinha de cada bebê. Oriente os pequenos a pressionar a
mãozinha no número 1. Repita, alternando cores para dar um efeito vibrante.

Decoração Extra (Opcional)

Após as mãozinhas secarem, adicione elementos decorativos como glitter, adesivos ou
desenhos simples ao redor do número 1.

Título e Fotos
No topo ou embaixo do painel, coloque o título: “Nosso Primeiro Dia na Escola”
Tire fotos dos bebês com o painel (com autorização, se necessário).

ATIVIDADE 5 VÍDEO: HORA DA ESCOLA

CANAL: MUNDO BITA

Link de acesso do vídeo:
https://youtu.be/WEGd7sPWB4U?si=MQbqbaVPNIV3fEt9

O vídeo "Hora da Escola", do Mundo Bita, é uma excelente ferramenta para introduzir
de forma lúdica e divertida o tema da escola para os pequenos! Ele aborda o ambiente
escolar com músicas alegres e ilustrações que cativam as crianças.

Apresentação do Vídeo
Reúna as crianças em um espaço confortável e diga: "Hoje vamos assistir a um vídeo
muito especial do Mundo Bita, que vai nos mostrar como é divertido aprender na
escola!"
"O que vocês acharam do vídeo? O que mais gostaram?" "Quem já gosta de pintar ou
aprender novas coisas na escola?"

Encerramento
Finalize agradecendo a participação e reforçando a importância da escola:
"A escola é um lugar onde aprendemos, brincamos e fazemos amigos, como vimos no
vídeo do Mundo Bita. Vocês gostaram?"
 ATIVIDADE 6: A CASINHA DO CORAÇÃO

Objetivo: Ajudar os bebês a se familiarizarem com o ambiente do berçário,

promovendo uma sensação de segurança e acolhimento.

MATERIAIS:

• Caixa de papelão grande (ou pequenas caixas para cada bebê)

• Adesivos coloridos e macios, papéis com texturas, cola
• Almofadas macias e brinquedos leves

Passo a passo:

1. Preparação: Transforme a caixa em uma “casinha”, onde você, com a ajuda dos
bebês, possa decorar as “portas” e “janelas” com adesivos e papéis coloridos.
Essa casinha simbolizará um espaço seguro e acolhedor para os bebês.
2. Interação: Enquanto você decora as casinhas com os bebês, converse com eles
de forma suave, explicando que essa é a casinha onde eles podem se sentir bem e
seguros, assim como no colo. Use palavras simples e gestos carinhosos, como apontar
para as casinhas e para si mesmo.
3. Exploração: Deixe os bebês tocarem e explorarem as texturas dos materiais de
decoração e incentivem a interação, mostrando como podem colar os adesivos, sempre
supervisionando de perto.
4. Relaxamento: Coloque almofadas dentro das casinhas e deixe os bebês entrarem,
brincarem ou relaxarem, criando um ambiente tranquilo. Utilize brinquedos macios para
tornar o momento ainda mais acolhedor.

Essa atividade oferece um ambiente de segurança e conforto para os bebês, facilitando a

adaptação ao berçário e ao ambiente escolar.
 ATIVIDADE 7: ATIVIDADE DE CASA 1

Instruções para os Pais ou Responsáveis:

A atividade "Eu Sou Assim" é uma forma encantadora de estimular a identidade e

autoestima das crianças, além de integrar a família no processo educacional. Aqui está
uma sugestão detalhada para organizar a atividade:

Instruções simples para os pais ou responsáveis:

 Peça que ajudem os bebês a colar uma foto dela no espaço indicado.
 Incentive-os a preencher as informações junto com o bebê.
 Explique:
"Vamos fazer algo muito especial! Em casa, vocês vão colar uma foto, contar um pouco
sobre vocês. Depois, traremos de volta para compartilhar com os amigos!"

Criação de um mural coletivo:

 Monte um painel com o título "Nossa Turma: Cada Um do Jeitinho Que É".
 Exponha as folhas de todas os bebês, valorizando o trabalho de cada uma.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO

(Códigos Alfanuméricos):

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,

experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertório.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.
FINALIZAÇÃO

Organização da sala e roda de experiência. Guardar a atividade de casa. Organizar as

mochilas. Recolher os materiais utilizados e guardar nos locais devidos. Ir para a roda
de experiência enquanto os familiares vão chegando para buscar. Se despedir da turma e
professor(a) antes de sair.

DESDOBRAMENTOS

Anotar sugestões das crianças para replanejamentos e acontecimentos relevantes para

relatórios de desenvolvimento individual.

TERÇA – FEIRA
 __/__/______

ATIVIDADE 8: APRESENTAÇÃO DO TEMA

MATERIAIS:
 LIVRO: O MONSTRINHO DAS CORES VAI A ESCOLA
 Atividade impressa
 Palito de picolé
 Cola
 Lápis de cor
 Tinta guache
 Cartolina
 Canetão
 Caixa de papelão grande
 Giz de cera
 Adesivos
 Papel coloridos
 Almofadas

PERGUNTAS GUIA/NORTEADORAS NA RODA DE CONVERSA

 Como podemos ajudar a criar um ambiente em que você se
sinta seguro e confortável aqui na escola?
 O que sua família pode fazer para te ajudar a se sentir mais
feliz quando vem para a escola?
 Como você se sente quando está aqui? O que podemos fazer
para que você se sinta ainda mais alegre?

Hoje vamos descobrir nosso novo cantinho na escola e conhecer as pessoas que cuidam
de nós com muito carinho, como os professores e os amiguinhos! Vamos explorar a sala,
os brinquedos e as brincadeiras que faremos juntos. Vamos aprender sobre como será o
nosso dia a dia e como cuidar uns dos outros com muito afeto. Será um momento
especial para nos sentirmos seguros e acolhidos enquanto fazemos novos amiguinhos!

ATIVIDADE 9 HISTÓRIA: CAROLA VAI PRA ESCOLA

 AUTOR: NANDA PERIM

Link de acesso do vídeo com a história:

https://www.youtube.com/watch?v=rVoLAYiEMpk&t=118s

A história "Carola Vai Para a Escola" é uma ótima maneira de abordar o tema do
primeiro dia de aula com as crianças, ajudando-as a se identificar com a personagem e a
compartilhar suas próprias experiências.

 Inclua objetos táteis que representem elementos da história, como uma mochila de
brinquedo, um bichinho de pelúcia (que pode ser o amigo da Carola) ou materiais
coloridos. Permita que os bebês explorem esses itens.
 Use recursos sonoros, como chocalhos ou músicas suaves, para acompanhar as partes
da história que representam ações ou emoções, como a felicidade de Carola ao brincar
na escola.
 Finalize a atividade com uma música ou rima simples sobre ir para a escola,
estimulando o senso de rotina e acolhimento.

ATIVIDADE 10: PINTANDO OS MATERIAIS ESCOLARES

MATERIAIS
• Cópias da folha para cada bebê.
• Giz de cera grosso.

Passo a passo:
 Disponha imagens grandes e simples de objetos que são utilizados na sala de aula
(mochila, lápis, livros, quadro, etc.) impressas em folhas resistentes.
 Coloque as folhas no chão ou em mesas baixas para facilitar o acesso dos bebês.
 Ofereça giz de cera grosso e seguro para bebês, nas cores primárias (amarelo, azul,
vermelho).

 Estimule os bebês a explorar as cores com as mãos, dedinhos ou segurando os giz de

cera. Mostre como eles podem fazer movimentos livres sobre as imagens.
 Comente e nomeie os objetos e as cores durante a atividade, como: "Olha o lápis!
Você está pintando ele de azul. Que lindo!"
 ATIVIDADE 11: CARIMBO COM ESPONJINHA

MATERIAIS:

 Folhas de papel sulfite

 Esponjas cortadas em formatos variados
 Tintas atóxicas e laváveis em cores diferentes
 Pratinhos ou bandejas rasas para as tintas
 Toalhas ou lenços umedecidos para limpeza

Passo a passo:

 Prepare o espaço com uma mesa ou superfície adequada para os bebês, protegida com
plástico ou papel para evitar sujeira.
 Mostre as esponjas e explique de maneira simples que elas serão usadas para fazer
desenhos. Você pode cortar as esponjas em formatos simples, como círculos, quadrados
ou estrelas, para enriquecer a experiência.
 Coloque uma pequena quantidade de tinta lavável e atóxica em pratinhos ou bandejas
rasas.
 Demonstre como pressionar a esponja na tinta e depois no papel para fazer o carimbo.
 Deixe os bebês explorarem livremente, supervisionando constantemente para garantir
a segurança.
 Estimule a experimentação, permitindo que eles escolham as cores e façam suas
próprias combinações.
 Ao final, converse com os bebês sobre as cores que utilizaram, elogiando suas
criações.

ATIVIDADE 12: PORQUE IR A ESCOLA?

 Link de acesso do vídeo:
https://youtu.be/EK0oIAXTfzs?si=dr5FVfJ2h6goEAnS

Uma ótima oportunidade para conversar com as crianças sobre a importância da escola
em suas vidas.

Aprender Coisas Novas: Na escola, a gente aprende a ler, escrever, contar e muito
mais. Cada dia na escola é uma oportunidade para descobrir algo novo e interessante!

Fazer Amigos: A escola é um lugar onde podemos conhecer novas pessoas e fazer
muitos amigos. Juntos, podemos brincar, estudar e aprender coisas que só podemos
aprender em grupo.

Explorar o Mundo ao Nosso Redor: Na escola, podemos viajar para diferentes

lugares, conhecer animais, plantas e histórias de todos os tipos. A escola é uma porta
para descobrir o mundo e as maravilhas que ele oferece!

Desenvolver Habilidades: A escola nos ensina a trabalhar em equipe, a ser

responsáveis e a ajudar uns aos outros. Aprendemos a resolver problemas e a pensar de
maneiras diferentes.

Fazer o que a Gente Gosta: A escola também é um lugar onde podemos explorar
nossas paixões e interesses, seja nas artes, na música, no esporte ou em outras áreas.

Se Preparar para o Futuro: Tudo o que aprendemos na escola nos prepara para
realizar nossos sonhos quando crescermos. A escola nos dá as ferramentas para sermos
pessoas melhores e fazermos a diferença no mundo.

ATIVIDADE 13: O CAMINHO DOS SENTIMENTOS

Objetivo: Ajudar os bebês a começarem a identificar e expressar emoções de forma
lúdica, além de se familiarizarem com o ambiente do berçário.

MATERIAIS:

- Tapete de EVA macio ou formas coloridas de papel contact (círculos grandes e

coloridos)
- Cartazes simples com rostinhos mostrando diferentes expressões (feliz, triste,
assustado, bravo)
- Caixa de som com músicas calmas e tranquilas

Passo a passo:

1. Preparação: Crie um caminho no chão com círculos coloridos de EVA ou papel

contact, que os bebês podem seguir engatinhando ou andando, com auxílio. No final do
caminho, coloque cartazes com rostinhos que mostram emoções simples (como feliz ou
triste).

2. Início da atividade: Enquanto você ajuda os bebês a seguirem o caminho, explique

de maneira simples que estamos caminhando por um lugar onde podemos sentir muitas
coisas. Use uma linguagem suave e gestos para representar as emoções.

3. Percurso: Toque uma música suave enquanto os bebês engatinham ou caminham

sobre os círculos. Você pode falar frases curtas e repetitivas, como "Hoje você chegou
aqui, será que está feliz?", acompanhando com expressões faciais para ajudar na
compreensão.

4. Exploração das emoções: Ao chegarem no final do caminho, mostre os cartazes de

emoções e use expressões faciais para imitar cada sentimento, incentivando os bebês a
observar. Pergunte de forma simples: "Será que você está feliz?" ou "Esse rostinho
parece alegre?"

5. Encerramento: Reúna todos em uma roda e cante uma música suave sobre
acolhimento e alegria, dando abraços e reforçando que o berçário é um lugar seguro e
cheio de carinho.
 ATIVIDADE 14: ATIVIDADE DE CASA 2

Instruções para os Pais ou Responsáveis:

 Apresentação da Atividade:

 A proposta é que você e seu bebê desenhem juntos algo que represente a escola,
incentivando a criatividade e o vínculo familiar.
 Use o espaço indicado na folha para fazer o desenho.

 Como Realizar:

 Sente-se com o bebê em um local confortável e mostre a folha. Explique, de

forma simples, que vocês irão desenhar algo relacionado à escola, como o
prédio, os brinquedos ou os amigos.
 Pergunte ao bebê sobre o que ele gosta na escola, incentivando-o a apontar ou
"responder" com gestos.

 Execução do Desenho:

 Utilize materiais seguros, como giz de cera ou lápis de cor, e permita que o bebê
explore os materiais enquanto você colabora com o desenho.
 Você pode fazer perguntas como:
o "Qual a cor que você quer usar?"
o "O que mais você quer desenhar?"
 Deixe que o bebê participe de forma ativa, mesmo que seja apenas "rabiscando"
ou escolhendo as cores.

 Concluindo a Atividade:

 Após o desenho, escreva no espaço indicado o nome do bebê, a turma, o nome

da professora e a escola.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (Códigos Alfanuméricos):

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,

experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertório.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.

FINALIZAÇÃO

Organização da sala e roda de experiência. Guardar a atividade de casa. Organizar as

mochilas. Recolher os materiais utilizados e guardar nos locais devidos. Ir para a roda
de experiência enquanto os familiares vão chegando para buscar. Se despedir da turma e
professor(a) antes de sair.
 DESDOBRAMENTOS

Anotar sugestões das crianças para replanejamentos e acontecimentos relevantes para

relatórios de desenvolvimento individual.

QUARTA – FEIRA
__/__/______

ATIVIDADE 15: APRESENTAÇÃO DO TEMA

MATERIAIS:
 LIVRO: PORQUE NÃO POSSO?
 Atividades impressas
 Lápis de cor
 Tinta guache
 Rolinho de papel

 Papel kraft grande

 Folhas de papel colorido (em formato de folha de árvore)
 Giz de cera
 Cola e tesoura
 Fotos das crianças ou espelho pequeno

PERGUNTAS GUIA/NORTEADORAS
 O que você mais gosta de fazer quando chega na escola pela primeira vez?
 Como podemos deixar o nosso dia mais divertido e cheio de sorrisos na escola?
 O que te faz sentir mais feliz e seguro quando está conhecendo um lugar novo?

O período de adaptação é o momento em que começamos a nos acostumar com a escola,

um lugar cheio de novas pessoas, brincadeiras e aprendizados. Durante esse tempo,
conhecemos novos amigos, aprendemos as rotinas e descobrimos como nos sentir à
vontade nesse novo ambiente. Esse processo exige paciência, carinho e cuidado, tanto
das crianças quanto dos adultos. Vamos entender mais sobre como podemos tornar essa
fase especial e divertida!

ATIVIDADE 16 HISTÓRIA: POR QUE NÃO POSSO?

 AUTOR: SUE GRAVES

Link de acesso do vídeo com a história:

https://www.youtube.com/watch?v=qMithk4Ea5E&t=25s

O livro "Por que não posso?", de Sue Graves, aborda de forma leve e educativa um
tema central na formação das crianças: a importância de entender e respeitar regras,
limites e comportamentos sociais. A obra acompanha um personagem infantil que, em
diversas situações do dia a dia, questiona as restrições impostas por adultos como pais,
professores e outros cuidadores.
Com um tom envolvente e ilustrações que capturam a atenção dos pequenos, a história
explora como as normas são essenciais para garantir a segurança, o respeito ao próximo
e uma convivência harmoniosa. A cada "não pode", o personagem é levado a refletir
sobre as razões por trás da regra, ajudando-o a perceber que elas não existem para
limitar sua liberdade, mas para protegê-lo e ensinar valores importantes como
responsabilidade, empatia e respeito às diferenças.

ATIVIDADE 17: COLORIR A MOCHILA COM GIZ DE CERA

MATERIAIS:
 Desenho de uma mochila (imprima ou desenhe).
 Giz de cera de várias cores.
 Papel sulfite ou cartolina para mais firmeza.

Passo a passo:

 Preparação do Ambiente:

 Posicione as imagens no chão ou em mesas baixas, criando um espaço seguro e

confortável para os bebês explorarem.

 Início da Atividade:

 Entregue giz de cera grosso e atóxico para cada bebê. Mostre como segurar o giz
e fazer marcas na folha.
  Incentive os bebês a fazerem movimentos livres na imagem da mochila, sem a
preocupação de "colorir dentro das linhas".

 Interação e Estímulos:

 Converse com os bebês enquanto eles exploram, dizendo coisas como: "Olha só!
Você está pintando a mochila de amarelo. Que lindo!"
 Apresente as cores dos gizes, nomeando-as para estimular o vocabulário: "Esse é
o vermelho! Vamos usar o azul agora?"

 Encerramento:

 Ao final, mostre as mochilas coloridas e valorize as criações de cada bebê, com

frases positivas como: "Uau! Sua mochila ficou muito bonita e cheia de cores!"

ATIVIDADE 18: CARIMBOS COM ROLINHOS DE PAPEL HIGIÊNICO

MATERIAIS:

 Rolo de papelão (de papel higiênico ou toalha)

 Tintas guache de várias cores
 Pratos descartáveis ou bandejas para as tintas
 Folhas de papel branco ou cartolina
 Tesoura (para cortar o rolo)

Passo a passo:

 Preparação do Ambiente:

 Disponha as folhas no chão ou em uma mesa baixa. Certifique-se de proteger o

espaço com plástico ou toalhas.
 Separe rolinhos de papel higiênico ou papel toalha e dobre as extremidades para
criar diferentes formas (círculos, corações, estrelas, etc.).

 Início da Atividade:
  Mergulhe as extremidades dos rolos em tinta atóxica e demonstre aos bebês
como pressioná-los suavemente no papel para criar formas e estampas.
 Incentive os bebês a explorarem livremente, segurando os rolos e carimbando o
papel com as cores de sua escolha.

 Interação e Estímulos:

 Nomeie as cores utilizadas e comente sobre as formas que surgem, como: "Olha
o círculo azul! Agora você fez um coração vermelho!"
 Estimule movimentos variados, como girar ou pressionar os rolos, e observe as
reações dos bebês para manter o interesse.

ATIVIDADE 19: VÍDEO: A ESCOLA DO MARCELO

Link de acesso do vídeo:

https://youtu.be/I7Sw3pv9Evo?si=MfjhmYoXEIoTT8M_

O vídeo mostra como as atividades escolares ajudam a desenvolver o raciocínio, a

criatividade e a capacidade de elaborar ideias próprias. A história aborda a importância
de ir para a escola, a convivência em sala e as diferenças. O livro é um bom recurso para
trabalhar a alfabetização de forma descontraída e alegre. A história é cheia de exemplos
e brincadeiras para os leitores. O livro faz parte da série Marcelo, Marmelo, Martelo.

ATIVIDADE 20: A ÁRVORE DA CONVIVÊNCIA

Objetivo: Ajudar os bebês a se sentirem parte do grupo e fortalecer o vínculo, criando

um ambiente acolhedor e seguro no processo de adaptação.

MATERIAIS:
• Cartolina ou papel kraft grande
• Folhas de papel colorido (em formato de folhas de árvore)
• Tinta lavável ou giz de cera grosso

• Cola e tesoura
• Fotos dos bebês ou espelho pequeno
Como realizar:

1. Preparação: Desenhe uma grande árvore sem folhas em uma cartolina

ou papel kraft e cole na parede em uma altura que os bebês possam ver. Explique, de
maneira simples e lúdica, que essa é a “Árvore da Convivência” e que, ao longo do
período de adaptação, ela vai ganhar vida com a ajuda de todos.
2. Decoração das folhas: Distribua as folhas de papel colorido e deixe que
os bebês explorem, incentivando-os a deixar suas marcas usando tinta para mãos ou giz
de cera grosso. O foco é na exploração sensorial e no estímulo visual.

3. Interação: Durante a atividade, converse e interaja de forma suave com

os bebês, chamando a atenção para o espelho, onde eles podem ver seu reflexo.
Aproveite o momento para reforçar palavras como “amigos”, “juntos”, e “escola”,
promovendo um ambiente afetuoso.
4. Montagem da árvore: Após a decoração, ajude os bebês a colarem suas
folhas na árvore. Explique que cada folha representa um bebê da turma, e que juntos
eles formam uma linda árvore. Coloque fotos dos bebês junto das folhas ou no tronco da
árvore para reforçar a identidade de cada um no grupo.
5. Conclusão: Ao final, reúna os bebês em uma roda e cante uma canção
suave sobre amizade e união. Aproveite o momento para transmitir a sensação de
pertencimento e carinho.

Essa atividade estimula o vínculo afetivo e o sentimento de pertencimento dos bebês,

criando um ambiente de acolhimento e segurança durante o processo de adaptação.

ATIVIDADE 21: ATIVIDADE DE CASA 3

Instruções para os pais ou responsáveis:

Nessa atividade, os bebês levarão para casa uma folha impressa para colarem,
juntamente com os pais ou responsáveis, uma foto da família.
• Após a realização da atividade, leve-as para a aula para que possam ser expostas
em sala.
• A presença da foto da família pode trazer sensação de aconchego e representação
da família para os bebês, sendo muito importante para o período de adaptação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (Códigos Alfanuméricos):

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,

experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertório.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.
 FINALIZAÇÃO

Organização da sala e roda de experiência. Guardar a atividade de casa. Organizar as

mochilas. Recolher os materiais utilizados e guardar nos locais devidos. Ir para a roda
de experiência enquanto os familiares vão chegando para buscar. Se despedir da turma e
professor(a) antes de sair.

DESDOBRAMENTOS

Anotar sugestões das crianças para replanejamentos e acontecimentos relevantes para

relatórios de desenvolvimento individual.

QUINTA – FEIRA
__/__/______

ATIVIDADE 22: APRESENTAÇÃO DO TEMA

MATERIAIS:

 LIVRO: LULU VAI PARA A ESCOLA

 Atividades impressas
 Lápis de cor
 Guache
 Cartolina
 Caixa grande
 Objetos da sala de aula
 Almofadas

PERGUNTAS GUIA/NORTEADORAS
 Como podemos tornar os primeiros dias de escola ainda mais divertidos
para você?
 O que você acha mais legal de conhecer quando está em um lugar novo?
 Como podemos te ajudar a se sentir mais confortável e feliz na escola?

O período de adaptação na escola é um momento cheio de novidades e descobertas. É

quando começamos a nos acostumar com a nova rotina, conhecer novos amigos e nos
sentir à vontade nesse espaço tão especial. Com paciência e cuidado, cada criança vai
aprendendo a gostar desse novo ambiente, cheio de brincadeiras e aprendizados.

Vamos entender juntos como podemos tornar essa fase mais leve e divertida para todos!
 ATIVIDADE 23: HISTÓRIA: LULU VAI PARA A ESCOLA

AUTOR: ANNA MCQUINN

Amanhã é o primeiro dia de aula de Lulu na escola! Ela está muito animada com
essa nova aventura, mas também um pouco curiosa sobre como será. Será que ela vai se
divertir? E os novos amigos, como serão? Para se preparar, Lulu começa arrumando sua
mochila nova, escolhendo com cuidado cada item que vai levar para o grande dia. Sua
família está empolgada e todos prometem acordar bem cedinho para acompanhar esse
momento tão especial.

Este livro é um companheiro ideal para as crianças que estão se preparando para
experimentar o primeiro dia de aula. Com uma narrativa leve e carinhosa, ele ajuda os
pequenos a entender que essa nova etapa pode ser cheia de aprendizado, diversão e,
acima de tudo, um passo importante para crescer. Através da história de Lulu, as
crianças e suas famílias podem conversar sobre sentimentos, expectativas e como lidar
com as mudanças, transformando o início da vida escolar em uma experiência cheia de
possibilidades e encanto.

ATIVIDADE 24: DESENHE COMO VOCÊ É

MATERIAIS:
• Giz de cera grosso ou tinta guache atóxica

Passo a passo:

 Preparação do Ambiente:

 Separe materiais artísticos seguros e adequados, como giz de cera grosso, tinta
atóxica e pincéis macios.
  Início da Atividade:

 Posicione cada bebê com sua folha de papel e diga algo como: "Hoje vamos
desenhar como você é! Você pode usar as cores e fazer marcas que mostram
quem você é."
 Ofereça os materiais e demonstre brevemente como usá-los, deixando os bebês
livres para explorar.

 Interação e Estímulos:

 Durante a atividade, converse com os bebês, nomeando as cores e formas que

eles criam. Por exemplo: "Uau, você está usando o vermelho! Olha só como
ficou bonito no papel!"
 Incentive os bebês a tocarem nos materiais e fazerem marcas de acordo com sua
vontade, reforçando a autonomia criativa.

ATIVIDADE 25: CARIMBO COM AS MÃOS

MATERIAIS:
 Tinta guache de várias cores (preferencialmente atóxica e lavável).
 Pratos ou bandejas descartáveis para colocar a tinta.

 Papel sulfite ou cartolina para o cartaz.

 Toalhas ou lenços umedecidos para limpar as mãos das crianças após o carimbo.

Passo a passo:

1. Preparação:
o Prepare as tintas em pratos separados.
o Diga aos bebês que a atividade será divertida e que eles vão usar as mãos para fazer
desenhos no papel.
2. Aplicação da Tinta:
o Com a ajuda da professora, aplique uma camada fina de tinta na palma da mão da
criança, usando um pincel ou esponja.
o Se necessário, espalhe a tinta com as mãos para garantir que toda a palma fique coberta.

3. Carimbando no Papel:
o Incentive a criança a colocar a mãozinha na folha de papel ou cartolina, pressionando
suavemente para deixar a marca da mão.
o Caso queira usar várias cores, repita o processo com diferentes tintas, permitindo que a
criança faça carimbos de várias cores.

4. Limpeza:
o Após cada carimbo, limpe a mão da criança com toalha ou lenço umedecido para evitar
mistura de cores e sujeira excessiva.

ATIVIDADE 26: VÍDEO: PRIMEIRO DIA NA ESCOLINHA

Link de acesso do vídeo:

https://youtu.be/UAFHSSVJDwU?si=JP55980rzuQe3Rn-

O primeiro dia na escola é um momento especial e marcante tanto para as crianças

quanto para os educadores. Para muitas crianças, é o início de uma nova fase, cheia de
descobertas, amizades e aprendizados. Por isso, é importante tornar esse dia acolhedor,
seguro e estimulante.
 ATIVIDADE 27: CAIXA DAS DESCOBERTAS

Objetivo: Facilitar a adaptação ao ambiente escolar, promovendo a exploração sensorial e

o reconhecimento de objetos e espaços da sala de forma lúdica.

MATERIAIS:

• Caixa grande de papelão decorada

• Objetos familiares e seguros da sala de aula (brinquedos macios, chocalhos, livros
de tecido, etc.)
• Almofadas e tapetes para criar um espaço confortável

Passo a passo:

1. Coloque diferentes objetos familiares e seguros da sala dentro da “Caixa das

Descobertas” (ex: pelúcias, mordedores, instrumentos musicais, etc.).
2. Organize os bebês sentados ao redor da caixa, de preferência em almofadas ou
tapetes confortáveis.
3. Um por um, os bebês serão incentivados a pegar um objeto da caixa, com ajuda da
professora.
4. Ao retirar o objeto, a professora pode explorar com os bebês dizendo coisas como:
• “Olha o que encontramos!”
• “Vamos sentir esse brinquedo?”
• “Onde será que usamos esse brinquedo?”
5. Os bebês serão incentivados a explorar o objeto com os sentidos (tocando,
sacudindo, ouvindo sons), enquanto a professora nomeia os objetos e interage de forma
calma e atenta.
6. Após a exploração, a professora ajuda os bebês a devolver o objeto na caixa ou
colocá-lo em seu lugar na sala.

ATIVIDADE 28 : ATIVIDADE DE CASA 4

Esse material é uma atividade pedagógica onde os alunos podem desenhar os novos
amiguinhos que conheceram na escola.
A atividade "Desenhando os Amigos na Escola" é uma excelente maneira de trabalhar
temas como amizade, convivência e socialização entre as crianças. Além de ser uma
atividade divertida, ela estimula a criatividade e a expressão emocional. Aqui está uma
explicação detalhada de como a atividade pode ser realizada:
 Instruções para os pais ou responsáveis:

• Os bebês irão representar os amigos que conheceram na escola de forma artística e

livre, utilizando tinta guache atóxica ou giz de cera grosso, juntamente com o
auxílio dos pais ou responsáveis.
• Deixe que o bebê explore o desenho e o desenvolva da sua maneira.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (Códigos Alfanuméricos):

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,

experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertório.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.

FINALIZAÇÃO

Organização da sala e roda de experiência. Guardar a atividade de casa. Organizar as

mochilas. Recolher os materiais utilizados e guardar nos locais devidos. Ir para a roda
de experiência enquanto os familiares vão chegando para buscar. Se despedir da turma e
professor(a) antes de sair.

DESDOBRAMENTOS

Anotar sugestões das crianças para replanejamentos e acontecimentos relevantes para

relatórios de desenvolvimento individual.

SEXTA – FEIRA
__/__/______

ATIVIDADE 29: APRESENTAÇÃO DO TEMA

MATERIAIS:

 LIVRO: O DINOSSAURO QUE SENTIA…

 Atividades impressas
 Lápis de cor
 Barbante
 Tinta guache
 Cola
 Tapetes de diferentes texturas
 Brinquedos sensoriais
 Espelhos pequenos e seguros
 Fitas coloridas.

PERGUNTAS GUIA/NORTEADORAS

 O que você acha que pode deixar os seus primeiros dias na escola mais felizes?
 Qual brincadeira você mais gosta de fazer quando está com seus novos amigos?
  Como podemos te ajudar quando você sentir saudades de casa?

A adaptação na escola é uma fase muito importante, cheia de novas experiências e

descobertas. É quando as crianças começam a conhecer os amigos, as professoras e os
espaços onde vão brincar e aprender. Com o tempo, elas vão se sentindo mais seguras e
à vontade, e logo a escola se torna um lugar especial, cheio de diversão e carinho.
Vamos explorar como podemos tornar esse momento tranquilo e cheio de alegria para
todos!

ATIVIDADE 30: HISTÓRIA: O DINOSSAURO QUE SENTIA

AUTOR: DAEL MACHADO

Link de acesso do vídeo com a história:

https://www.youtube.com/watch?v=iXYATXyvHek

O livro "O Dinossauro que Sentia" é uma excelente escolha para ajudar as crianças a
nomearem e entenderem suas emoções de maneira divertida e envolvente. Como você
mencionou, a capacidade de identificar e nomear os sentimentos é fundamental para o
desenvolvimento da inteligência emocional, e esse tipo de aprendizado pode ser
introduzido desde cedo, na educação infantil.
Rex, o protagonista da história, é um menino-dinossauro que, inicialmente, não sabe
como escutar seus próprios sentimentos. A história segue sua jornada em busca de
entender o que está sentindo e como lidar com isso. Ao pedir ajuda aos seus amigos, ele
aprende que é importante se permitir sentir e dar nome às emoções que surgem dentro
de si.
 ATIVIDADE 31: COLORIR BEM BONITO

MATERIAIS

• Folha impressa para cada bebê

• Giz de cera grosso

Passo a passo:

 Preparação do Ambiente:

 Disponha as folhas em uma superfície acessível, como o chão ou mesas baixas,

em um ambiente seguro e acolhedor.

 Início da Atividade:

 Apresente o desenho aos bebês, mostrando as imagens e dizendo algo como:

"Este é o nosso desenho de boas-vindas! Vamos deixá-lo bem colorido?"
 Ofereça giz de cera grosso para que os bebês explorem livremente e façam
marcas no papel.

 Interação e Estímulos:

 Durante a atividade, converse com os bebês, dizendo coisas como: "Você está
pintando! Que cor linda você escolheu!" ou "Vamos colorir juntos?"
 Incentive os bebês a usar os materiais de forma livre, valorizando seus
movimentos e explorações, mesmo que as marcas sejam simples.

ATIVIDADE 32: PINTURA COM BARBANTE E TINTA GUACHE

MATERIAIS:
 Barbantes (vários tamanhos e espessuras).
 Tinta guache de várias cores.
 Folha de papel (pode ser branca ou colorida).
 Pratos ou recipientes para colocar a tinta.
 Recipientes para a colagem (opcional, caso queira que cole os barbantes após o
carimbo).
Passo a passo:

1. Preparação:
o Corte pedaços de barbante em diferentes tamanhos. Alguns podem ser bem pequenos e
outros maiores, dependendo da necessidade da atividade.
o Coloque as tintas guache em pratos ou bandejas, separando as cores, para que as
crianças possam escolher a cor que mais gostam.

2. Exploração com Barbante:

o Mostre aos bebês como usar o barbante para fazer carimbos. Diga para eles que podem
mergulhar o barbante na tinta e pressioná-lo na folha para deixar marcas. Eles podem
experimentar com diferentes formas e padrões.
o A professora pode orientar, segurando a mão do bebê e ajudando a pressionar o barbante
na tinta e na folha, criando as "impressões" ou marcas.

3. Desenvolvimento da Atividade:
o Permita que cada bebê experimente fazer carimbos com os barbantes, estimulando a
exploração das cores e a repetição das ações.
o Para aumentar a diversão e o aprendizado, a professora pode incentivar os bebês a
usarem diferentes tamanhos de barbante para observar como as marcas variam.

4. Colagem de Barbantes:
o Após o carimbo, se for o caso de continuar com a atividade de colagem, você pode
colocar cola nas extremidades do barbante e pedir para as crianças colarem os pedaços
de barbante sobre a folha, criando formas, padrões ou até mesmo imagens.
o Eles podem criar linhas, círculos ou até formas mais abstratas, dependendo da
orientação da professora.

5. Finalização:
o Depois que os bebês tiverem terminado a atividade, permita que eles observem as
diferentes formas e texturas criadas no papel. Fale sobre as cores, formas e texturas que
foram usadas para estimular a comunicação e a linguagem.
 ATIVIDADE 33: BEM-VINDO ENTÃO

Link de acesso do vídeo:

https://youtu.be/Ay-q8kx83xk?si=5F3EmpYwtqTixA8i

A canção de acolhida é uma música utilizada geralmente no início das atividades, seja
em sala de aula ou em ambientes de aprendizado, para dar boas-vindas e criar um
ambiente agradável e seguro para todos os participantes. Seu objetivo é acolher, acalmar
e preparar emocionalmente as crianças ou os alunos para o que será realizado.
A canção de acolhida tem a função de criar um ambiente acolhedor e de pertencimento.
Ela é usada para dar início às atividades de forma positiva e convidativa, criando uma
conexão emocional entre os participantes e o ambiente escolar.

ATIVIDADE 34: TAPETE SENSORIAL DE ADAPTAÇÃO

MATERIAIS:
• Tapetes de diferentes texturas (plush, borracha, pelúcia, EVA)
• Brinquedos sensoriais (chocalhos, mordedores, bolas macias)
• Espelhos pequenos e seguros
• Fitas coloridas e suaves penduradas em varais baixos.

Passo a passo:

Montagem do espaço: Disponha os tapetes de diferentes texturas no chão, criando um

caminho ou uma área sensorial onde os bebês possam engatinhar e explorar.
Espalhe brinquedos sensoriais e pequenos espelhos no tapete para estimular a
curiosidade.

Exploração: Coloque os bebês no tapete e deixe que eles explorem livremente as

diferentes texturas e brinquedos. Você pode incentivar a exploração mostrando os
espelhos ou balançando suavemente os chocalhos.

Interação: Enquanto os bebês exploram, a professora pode interagir, chamando os

nomes dos bebês, apontando para os espelhos, e conversando de forma calma e
animadora, promovendo a sensação de segurança e acolhimento.

Fitas coloridas: Para dar um toque extra de estímulo visual, pendure fitas coloridas em
varais baixos, para que os bebês possam tocá-las ou vê-las se mover conforme eles se
deslocam pelo tapete.

Encerramento: Ao final da atividade, reúna os bebês e cante uma música suave,

reforçando a sensação de tranquilidade e pertencimento.

ATIVIDADE 35: ATIVIDADE DE CASA 5

Instruções para os pais ou responsáveis:

 Mostre ao bebê a folha enviada e diga algo como: "Vamos desenhar juntos como
foi sua semana na escola!"
 Permita que o bebê faça marcas livres no espaço do desenho. Ele pode usar os
dedos, as mãos ou até objetos como esponjas pequenas para criar
texturas.
 Converse com o bebê, descrevendo o que ele está fazendo: "Você está
usando o amarelo! Que lindo ficou!"
 Relacione o desenho com a escola: "Será que esse azul é a cor do tapete
da sala de aula?"
 Quando o bebê terminar, mostre o desenho finalizado a ele e valorize a
produção: "Que desenho lindo você fez! É sobre sua primeira semana na
escola!"

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO

(Códigos Alfanuméricos):

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,

experimentando e fazendo descobertas.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertório.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.

FINALIZAÇÃO

Organização da sala e roda de experiência. Guardar a atividade de casa. Organizar as

mochilas. Recolher os materiais utilizados e guardar nos locais devidos. Ir para a roda
de experiência enquanto os familiares vão chegando para buscar. Se despedir da turma e
professor(a) antes de sair.

DESDOBRAMENTOS

Anotar sugestões das crianças para replanejamentos e acontecimentos relevantes para

relatórios de desenvolvimento individual.