CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO:

Como já vimos, predicado é a parte (termo) que contém declarações acerca do sujeito; aquilo que se declara
sobre ele. Divide-se em três tipos:
PREDICADO NOMINAL
O núcleo do predicado nominal é sempre um nome (adjetivo, substantivo ou palavra com valor de substantivo).
Esse núcleo do predicado nominal recebe o nome de predicativo do sujeito. Veja os exemplos 1 e 2:
1. As moças eram encantadoras. 2. Os bombeiros pareciam cansados.
Sujeito: As moças Sujeito: Os bombeiros
Predicado nominal: eram encantadoras. Predicado nominal: pareciam cansados.
Verbo de ligação: eram Verbo de ligação: pareciam
Predicativo do sujeito: encantadoras Predicativo do sujeito: cansados

PREDICADO VERBAL
No predicado verbal, o núcleo é sempre um verbo que indica ação (significativo) ou fenômeno da natureza.
Nos predicados verbais, os verbos podem ser considerados TRANSITIVOS ou INTRANSITIVOS, ou seja, podem
ou não precisar de COMPLEMENTOS para que tenham sentido completo. Aqueles que necessitam de
complemento para que seu sentido seja completo são denominados VERBOS TRANSITIVOS. Já os verbos que
possuem sentido completo, ou seja, não precisam de complemento, são chamados VERBOS INTRANSITIVOS.

Sendo assim, o verbo pode ser: transitivo direto (VTD), transitivo indireto (VTI), transitivo direto e indireto
(VTDI) ou intransitivo (VI).
Ex.: O técnico comprou várias bolas. VTD O técnico gosta de bolas novas. VTI O técnico viajou. VI
O técnico prefere melhores condições de trabalho a aumento de salário. VTDI
...............................................................................................................................................................................................

CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO:
Como já vimos, predicado é a parte (termo) que contém declarações acerca do sujeito; aquilo que se declara
sobre ele. Divide-se em três tipos:
PREDICADO NOMINAL
O núcleo do predicado nominal é sempre um nome (adjetivo, substantivo ou palavra com valor de substantivo).
Esse núcleo do predicado nominal recebe o nome de predicativo do sujeito. Veja os exemplos 1 e 2:
1. As moças eram encantadoras. 2. Os bombeiros pareciam cansados.
Sujeito: As moças Sujeito: Os bombeiros
Predicado nominal: eram encantadoras. Predicado nominal: pareciam cansados.
Verbo de ligação: eram Verbo de ligação: pareciam
Predicativo do sujeito: encantadoras Predicativo do sujeito: cansados

PREDICADO VERBAL
No predicado verbal, o núcleo é sempre um verbo que indica ação (significativo) ou fenômeno da natureza.
Nos predicados verbais, os verbos podem ser considerados TRANSITIVOS ou INTRANSITIVOS, ou seja, podem
ou não precisar de COMPLEMENTOS para que tenham sentido completo. Aqueles que necessitam de
complemento para que seu sentido seja completo são denominados VERBOS TRANSITIVOS. Já os verbos que
possuem sentido completo, ou seja, não precisam de complemento, são chamados VERBOS INTRANSITIVOS.

Sendo assim, o verbo pode ser: transitivo direto (VTD), transitivo indireto (VTI), transitivo direto e indireto
(VTDI) ou intransitivo (VI).
Ex.: O técnico comprou várias bolas. VTD O técnico gosta de bolas novas. VTI O técnico viajou. VI
O técnico prefere melhores condições de trabalho a aumento de salário. VTDI
 ATIVIDADES DE FIXAÇÃO:
Leia a tirinha e resolva às questões abaixo:

1. Qual o verbo do primeiro balão?

2. Esse verbo é significativo ou de ligação?
3. De acordo com as duas respostas anteriores, responda: qual o tipo de predicado do primeiro balão (verbal ou
nominal)?
4. Quais são os dois predicativos dos sujeitos que aparecem na tirinha?
5. Qual a situação surpreendente e, ao mesmo tempo, motivo de humor na tira?

6. Considera a frase: “Motorista prudente não usa celular no trânsito.” e depois responda:
a) Qual palavra é considerada um verbo?
b) Esse verbo é significativo ou de ligação?
c) Qual o predicado da oração?
d) Esse predicado é definido como verbal ou nominal?

7. Observe as orações:
a) O gato sorriu
b) O gato precisa de...
*Qual das duas orações tem sentido completo?
* Qual oração pede complemento?
............................................................................................................................................................................................................
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO:
Leia a tirinha e resolva às questões abaixo:

1. Qual o verbo do primeiro balão?

2. Esse verbo é significativo ou de ligação?
3. De acordo com as duas respostas anteriores, responda: qual o tipo de predicado do primeiro balão (verbal ou
nominal)?
4. Quais são os dois predicativos dos sujeitos que aparecem na tirinha?
5. Qual a situação surpreendente e, ao mesmo tempo, motivo de humor na tira?

6. Considera a frase: “Motorista prudente não usa celular no trânsito.” e depois responda:
a) Qual palavra é considerada um verbo?
b) Esse verbo é significativo ou de ligação?
c) Qual o predicado da oração?
d) Esse predicado é definido como verbal ou nominal?

7. Observe as orações:
a) O gato sorriu
b) O gato precisa de...
*Qual das duas orações tem sentido completo?
* Qual oração pede complemento?

Gabarito

1. "é" /

2. É um verbo de ligação. /

3. Nominal. /

4. "contagiosa" e "imune" /

5. O fato de Garfield não se sentir interessado pela alegria do seu

dono quando falou que a alegria é contagiosa. Isso mostrou uma
quebra de expectativa na tirinha.

6. a) "usa", b) Verbo significativo, c) "não usa celular no trânsito." d)

Predicado verbal.
 ATIVIDADES – PREDICADO NOMINAL E VERBAL:
1. Circule apenas os verbos de ligação e sublinhe os PREDICATIVOS, quando houver:
a. Seu rosto era estranho. f. Aquela mulher parecia triste.
b. O casal de velhos morreu. g. Depois de muito tempo, eu ainda estava apavorada.
c. O coveiro ergueu o corpo. h. Naquele lugar, eu fiquei assustado.
d. Manoel apressou o passo. i. O dia amanheceu.
e. O moço continua amedrontado. * Quais orações acima possuem PREDICADO NOMINAL? Justifique.
2. Baseado nas orações abaixo complete a afirmação:
Pedro chegou.
As crianças dormem.
Um avião caiu.
* Os verbos em destaque são ______________ porque _______________ de outras palavras para completar o seu sentido.
3. Sublinhe os verbos das orações abaixo e escreva nos parênteses se são transitivos ou intransitivos:
a) Nós terminamos o exercício. (_______________) d) Os alunos entenderam a lição. (____________________)
b) A criança sorriu. ( _________________) e) O professor saiu. (__________________)
c) Os moradores ouviram um grito. (_________________) f) Ele perdeu seu dinheiro. (________________)
4. Complete as frases abaixo, escolhendo entre os predicados apresentados aquele que tenham as características pedidas nos parênteses.
A. As flores graciosas ____________________ (predicado verbal) D. O barulho daquela rua __________________ (predicado nominal)
. enfeitam o vaso . incomoda os moradores.
. eram perfumadas . é infernal.
. continuavam tranquilas no vaso. . acabou
B. As suas opiniões ________________________ (predicado nominal) E. Aquelas crianças _______________________ (predicado verbal)
. não me convenceram . voltaram sorridentes do passeio
. são muito boas . permanecem caladas.
. agradam-me . são encantadoras
C. Ninguém ______________________(predicado verbal) F. Você _______________________________ (predicado verbal)
. ficou alegre. . estragou minha surpresa
. saiu triste daqui. . é uma pessoa gentil
. está contente. . anda muito triste.
......................................................................................................................................
ATIVIDADES – PREDICADO NOMINAL E VERBAL:
1. Circule apenas os verbos de ligação e sublinhe os PREDICATIVOS, quando houver:
a. Seu rosto era estranho. f. Aquela mulher parecia triste.
b. O casal de velhos morreu. g. Depois de muito tempo, eu ainda estava apavorada.
c. O coveiro ergueu o corpo. h. Naquele lugar, eu fiquei assustado.
d. Manoel apressou o passo. i. O dia amanheceu.
e. O moço continua amedrontado. * Quais orações acima possuem PREDICADO NOMINAL? Justifique.
2. Baseado nas orações abaixo complete a afirmação:
Pedro chegou.
As crianças dormem.
Um avião caiu.
* Os verbos em destaque são ______________ porque _______________ de outras palavras para completar o seu sentido.
3. Sublinhe os verbos das orações abaixo e escreva nos parênteses se são transitivos ou intransitivos:
a) Nós terminamos o exercício. (_______________) d) Os alunos entenderam a lição. (____________________)
b) A criança sorriu. ( _________________) e) O professor saiu. (__________________)
c) Os moradores ouviram um grito. (_________________) f) Ele perdeu seu dinheiro. (________________)
4. Complete as frases abaixo, escolhendo entre os predicados apresentados aquele que tenham as características pedidas nos parênteses.
A. As flores graciosas ____________________ (predicado verbal)
. enfeitam o vaso
. eram perfumadas
. continuavam tranquilas no vaso.
B. As suas opiniões ________________________ (predicado nominal)
. não me convenceram
. são muito boas
. agradam-me
C. Ninguém ______________________(predicado verbal)
. ficou alegre.
. saiu triste daqui.
. está contente.
D. O barulho daquela rua __________________ (predicado nominal)
. incomoda os moradores.
. é infernal.
. acabou
E. Aquelas crianças _______________________ (predicado verbal)
. voltaram sorridentes do passeio
. permanecem caladas.
. são encantadoras
F. Você _______________________________ (predicado verbal)
. estragou minha surpresa
. é uma pessoa gentil
. anda muito triste.

Fixando conteúdo: TRANSITIVIDADE VERBAL:

a) Dê o infinitivo dos verbos usados nesse cartaz.
b) Em que modo e pessoa eles foram usados?
c) Esses verbos são TRANSITIVOS ou INTRANSITIVOS? Justifique sua resposta.
 Atividades Complementares: 7ºA

.
 Atividade Complementar – PREDICADO VERBAL e NOMINAL – 7ºA
Leia o texto e resolva às questões 1- 7:

1. No primeiro diálogo dos personagens identifique o sujeito e o predicado.

a) Sujeito: _______________________________
b) Predicado:________________________________
2. O verbo “ajuda” é classificado como:
a) Verbo impessoal. b) Verbo de ligação. c) Verbo transitivo. d) Verbo intransitivo.
3. O verbo no segundo quadrinho “alcança” é significativo ou de ligação?
________________________________
4. Identifique os dois sujeitos da frase do último balão. ________________________________
5. Sabendo que o predicado verbal é aquele que apresenta como núcleo um verbo significativo, responda:
qual o núcleo do predicado na oração “... a escova não chega.”? ________________________________
6. Na fala de Armandinho: “Em casa sempre usamos.” O predicado é denominado como:
a) Predicado verbal. b) Predicado nominal. c) Predicado verbo-nominal. d) Não há predicado.
7. Justifique a sua resposta da questão anterior. ________________________________

Leia a propaganda e resolva à questão:

8. Considera a frase: “Motorista prudente não usa celular no
trânsito.” e depois responda:
a) Qual palavra é considerada um verbo?
____________________________

b) Esse verbo é significativo ou de ligação?

____________________________

c) Qual o predicado da oração? ____________________________

d) Esse predicado é definido como verbal, nominal ou verbo

nominal?

GABARITO – 1ª ATIVIDADE COMPLEMENTAR

1. a) "O fio dental", b) "ajuda na limpeza dos dentes." /

2C /

3. Verbo significativo. /

4. "O papai" e "a mamãe" /

5. "chega" /
6A /

7. Porque o verbo "usamos" é um verbo significativo (ou seja, não é de ligação) e o restante do predicado

não apresenta nenhum predicativo. /

8. a) "usa", b) Verbo significativo, c) "não usa celular no trânsito." d) Predicado verbal.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 7º ANO A
Leia e resolva às questões 1 - 3:
1. Os verbos do primeiro quadrinho “fecha” e “beija” são
classificados como verbos:
a) transitivos diretos. b) transitivos indiretos. c) de ligação. d)
intransitivos.
2.
Na oração: “O truque falhou!”, o verbo é denominado como:
a) verbo transitivo direto. b) verbo transitivo indireto.
c) verbo intransitivo. d) verbo de ligação.

3. Sobre a oração: “Você não virou príncipe!”, responda:

a) Quem é o sujeito?
b) Qual é o predicado?
c) O verbo da oração é classificado como transitivo, intransitivo ou de ligação?
d) Qual palavra da oração é classificado como predicativo do sujeito? Justifique sua resposta.

Leia e resolva às questões 4 - 6:

4. Qual o verbo da propaganda?
5. Esse verbo é classificado com verbo transitivo, intransitivo ou de ligação?
Justifique sua resposta.
6. A oração tem complemento verbal? Se sim, ele é classificado como objeto
direto ou objeto indireto? Por quê?

Leia o trecho de uma notícia e resolva às questões 7 - 9: (Os verbos

foram destacados)

Os três pescadores que estavam desaparecidos desde a madrugada do

último sábado, 27, foram resgatados por uma jangada na manhã desta
segunda-feira, 29. Os tripulantes partiram para uma pescaria na embarcação
pesqueira “Vivian JBM”, na Praia de Quixaba, em Aracati.
Fonte:opovo.com.br (Acesso em: 30/08/2022)

7. Os dois primeiros verbos destacados no trecho da notícia são verbos de

ligação, assim sendo, há dois predicativos do sujeito. Localize-os.
8. Como seriam as reescritas desses predicativos, caso o desaparecimento
fosse de três pescadoras?
9. O terceiro verbo destacado no trecho da notícia é classificado como:
a) verbo intransitivo. b) verbo de ligação. c) verbo transitivo direto. d) verbo transitivo indireto.

Leia a tirinha e resolva às questões:

10. Qual o verbo que aparece na tirinha? Ele é verbo transitivo direto ou
indireto?
11. Identifique todos os objetos (complementos verbais) que aparecem na
tirinha.

Leia o quadrinho abaixo:

12. Considere o primeiro balão para responder às perguntas abaixo:

a) Encontre o sujeito com a pergunta: “quem mandou?” _______________________________________________

b) Encontre os objetos (complementos verbais) com as seguintes perguntas: “mandou o quê?” E “mandou para quem?”

GABARITO – 2ª ATIVIDADE COMPLEMENTAR

1A /
2C /
3.
a) "Você",
b) "não virou príncipe",
c) verbo de ligação,
d) "príncipe". Isso se justifica porque é o elemento da frase que tem a função de dar ao sujeito uma
qualidade ou uma característica específica. /
4. "gostam" /
5. Verbo transitivo. Isso se justifica porque o verbo necessita de complemento para constituir o significado,
já que ele só não tem sentido completo. /
6. Sim. Objeto indireto. Porque o complemento verbal necessita de preposição (no caso, a preposição "de"
que está na contração "de + a = da") como exigido pelo verbo, pois quem "gosta", "gosta de algo". /
7. "desaparecidos" e "resgatados". /
8. "desaparecidas" e "resgatadas". /
9A /
10. "arruma". Verbo transitivo direto. /
11. "os brinquedos", "a cama", "o armário", "nada", "desculpas" (esse último funciona como objeto direto). /
12.
a) "Minha mãe",
b) "biscoitos" e "pra você". /
GABARITO

1.
a) O verbo é vivi (viver), de ação.
b) O adjetivo feliz está se referindo à palavra eu (pronome), que exerce, no caso, a função de sujeito.

2.
a) “´[...] vamos esclarecer a história, [...]”: predicado verbal. / “´[...] porque alguém vai pagar essa
brincadeira!”: predicado verbal.

b) “´[...] está doente.”: predicado nominal. / “´[...] vai pra o Recife”: predicado verbal.

c) “´[...] é um fim de mundo.”: predicado nominal.

3.
a) O verbo andar nessa oração tem o sentido de estar.
b) O predicado é nominal.
c) Uma possibilidade é substituir andar por está/tem estado.
Pois o senhor está/tem estado com uns modos de falar muito esquisitos!
GABARITO

Questão 1
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em texto lido, os termos constitutivos da
oração, de acordo com a habilidade EF08LP06.
Item a – Resposta esperada: O autor não critica a relação dos adolescentes com o celular, pois, para ele,
a sociedade se assusta com novas tecnologias, mas depois se acostuma, como aconteceu no passado com
a tevê e o rádio.
Item b – Resposta esperada: Duas orações.
Item c – Resposta esperada: 1a oração: verbo de ação – predicado verbal; 2a oração: verbo de estado –
predicado nominal.
A principal dificuldade esperada é em relação ao item a. Se necessário, ajude os(as) estudantes a
compreender que o subtítulo deixa implícito o ponto de vista do autor do artigo de opinião de que há um
exagero por parte da sociedade em relação à forma negativa como vê as tecnologias novas, e usa como
argumento o exemplo histórico do advento do rádio e da tevê.

Questão 2
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato
da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato, de acordo com a habilidade EF67LP04.
Item a – Resposta esperada: O fato de Candice Odgers ter publicado uma revisão das publicações sobre
o impacto da tecnologia digital no comportamento dos adolescentes.
Item b – Resposta esperada: O fato de adolescentes que enfrentam dificuldades maiores na vida cotidiana
serem os que correm mais risco de experimentar efeitos negativos do universo digital.
Item c – Resposta esperada: No último parágrafo.
A principal dificuldade esperada é em relação ao item c, no momento de identificar a opinião do autor sobre
o assunto. Considere correto se os(as) estudantes, além do último parágrafo, também considerarem que o
autor expressa sua opinião no subtítulo do artigo.

Questão 3
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de analisar a estrutura e o funcionamento dos hiperlinks
em textos noticiosos publicados na web, de acordo com a habilidade EF67LP01.
Item a – Resposta esperada: As expressões são “tecnologia digital” e “potencial educativo”. Trata-se de
hiperlinks.
Item b – Resposta esperada: O(A) leitor(a) é direcionado(a) a outra página da internet, com informações
sobre os assuntos dos hiperlinks sobre os quais clicou.
A principal dificuldade esperada é que os(as) estudantes se lembrem da palavra hiperlink. Se perceber que
estão com dificuldade, apresente-lhes alternativas. Sugestões:
a) link
b) destaque
c) hiperlink
d) direcionamento eletrônico
Resposta correta: C.

Questão 4
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em texto lido, os termos constitutivos da
oração (sujeito) e os verbos de predicação completa e incompleta – intransitivos e transitivos –, de acordo
com as habilidades EF08LP06 e EF07LP05.
Item a – Resposta esperada: Ela é professora de Psicologia da Universidade da Califórnia.
Item b – Resposta esperada: É um argumento de autoridade, ou seja, sua citação dá credibilidade ao que
será dito depois.
Item c – Resposta esperada: Candice Odgers.
Item d – Resposta esperada: É um verbo transitivo, pois não tem sentido completo, isto é, necessita de
complemento.
A principal dificuldade esperada refere-se à necessidade de justificar a transitividade verbal da forma verbal
“publicou”. Se necessário, auxilie os(as) estudantes relembrando os tipos de transitividades que estudaram.

Questão 5
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em texto lido, a estrutura básica da oração:
sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto), de acordo com a habilidade EF07LP07.
Resposta correta: C.
A principal dificuldade esperada é que os(as) estudantes podem confundir as características dos tipos de
objeto. Se necessário, retome o assunto com eles(as).

Questão 6
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em textos lidos ou de produção própria, a
estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto), de acordo com
a habilidade EF07LP07.
Resposta correta: D.
Uma possível dificuldade para responder à questão 6 é os(as) estudantes não terem reconhecido como
correta a alternativa c para a questão 5.

Questão 7
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em textos lidos, verbos na voz ativa e na
voz passiva, de acordo com a habilidade EF08LP08.
Resposta correta: B.
A principal dificuldade esperada é que os(as) estudantes podem confundir as diferentes vozes verbais entre
si. Se necessário, faça uma breve retomada das classificações.

Questão 8
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em textos lidos, verbos na voz ativa e na
voz passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo (agente da passiva), de acordo
com a habilidade EF08LP08.
Item a – Resposta esperada: I: tecnologias novas; II e III: a sociedade.
Item b – Resposta esperada: Na oração I.
Item c – Resposta esperada: Na oração III.
Item d – Resposta esperada: Na oração II.
A principal dificuldade esperada é que os(as) estudantes podem confundir as diferentes vozes verbais entre
si, assim como os efeitos de sentido de cada tipo de sujeito, se passivo, ativo ou reflexivo. Se necessário,
faça uma breve retomada das classificações.
Questão 9
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar, em texto lido, advérbios que ampliam o
sentido do verbo, núcleo da oração, de acordo com a habilidade EF07LP09.
Item a – Resposta esperada: Trata-se de um advérbio.
Item b – Resposta esperada: Esse advérbio é importante para ampliar o sentido da forma verbal “são”,
reforçando que os efeitos negativos do universo digital recaem sobre quem já sofre dificuldades na vida
cotidiana.
A principal dificuldade esperada é em relação ao item b. Se perceber que os(as) estudantes apresentam
dúvidas, substitua o advérbio por injustamente, de modo a promover a percepção deles(as) em relação ao
que é dito antes e depois do advérbio original.

Questão 10
Essa questão avalia a capacidade do(a) estudante de identificar e avaliar teses, opiniões ou
posicionamentos explícitos e argumentos em texto argumentativo (artigo de opinião), manifestando
concordância ou discordância, de acordo com a habilidade EF67LP05.
Item a – Resposta esperada: Não, pois os efeitos da tecnologia digital não são prejudiciais a todos.
Item b – Resposta esperada: Tornar a tecnologia digital segura e explorar seu potencial educativo.
Item c – Resposta esperada: Resposta pessoal. Aceite diferentes respostas, desde que bem
fundamentadas.
A principal dificuldade esperada é em relação à apresentação da opinião dos(as) próprios(as) estudantes
sobre o assunto do artigo de opinião. Se necessário, promova uma breve interação oral entre toda a turma,
para auxiliá-los(as) a criar argumentos para justificar sua resposta.

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO A

a) Nos dois primeiros quadrinhos, Calvin e sua mãe têm o mesmo ponto de vista sobre o assunto discutido?
Explique.
b) Como o menino consegue fazê-la mudar de ideia?
c) O comentário do pai de Calvin poderia ser interpretado como uma reclamação por eles estarem comendo
fora tantas vezes. E a fala da mãe, como pode ser interpretada?
d) Que tipo de predicado predomina na fala das personagens? Porque isso ocorre?
e) Copie da tira um exemplo de cada tipo de predicado.

GABARITO
a) Não. Calvin quer sair para comer pizza e sua mãe não, pois eles já haviam saído na noite anterior e
comer fora o tempo todo é caro.

b) Ele apresenta à mãe as vantagens de comer fora: não estragar a noite cozinhando e lavando pratos.

c) A fala da mãe de Calvin pode ser interpretada como uma espécie de desafio, uma réplica à reclamação
do marido: caso ele não queira comer fora, pode ir para casa e preparar um lanche, pois ela não passará a
noite cozinhando e lavando pratos.

d) Predicado verbal. A fala das personagens mostra as ações que elas realizam ou poderiam realizar.

e) Predicado verbal: comemos pizza noite passada. / Predicado nominal: é muito caro.
 Atividades de Língua Portuguesa – 7º ANO A
Leia o texto abaixo e responda às questões.

Criatividade dos brasileiros é baixa

Levantamento mostra que 54,3% dos estudantes têm dificuldades

Por: Marcela Ibelli

19/06/2024

Mais da metade dos estudantes brasileiros (cerca de 54,3%) de 15 anos avaliados em prova do Pisa (Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes) apresentaram baixo nível de pensamento criativo ao tentar solucionar problemas sociais e científicos. O
resultado foi divulgado nesta terça-feira (18) pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
Foi a primeira vez que o quesito criatividade foi avaliado. Dos 56 países participantes, o Brasil ficou em 44º lugar, atrás de nações como a
Costa Rica, Jamaica, Colômbia e Peru. Singapura foi o que apresentou melhores resultados em todos os quesitos: linguagem,
matemática e ciências.
O relatório indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver pensamento crítico.
Além disso, em todos os países, as meninas superaram os meninos nas questões de pensamento criativo.

O QUE FOI AVALIADO?

O programa internacional de avaliação define o pensamento criativo como "a competência para se envolver produtivamente na geração,
avaliação e melhoria de ideias que possam resultar em soluções originais e eficazes, avanços no conhecimento e expressões
impactantes da imaginação."
Os estudantes tiveram de escrever três títulos para uma pintura. Eles também precisaram criar diálogos para uma história em quadrinhos.
Com isso, foram testados se tinham imaginação para criar histórias fora das expectativas e se são capazes de apresentar uma nova ideia
usando a escrita.
Fonte: https://revistaquale.com.br/noticias/criatividade-dos-estudantes-brasileiros-e-baixa
1. Qual é o tema principal do texto?

2. Quantos países participaram do levantamento do Pisa mencionado no texto?

3. Em que posição ficou o Brasil entre os países avaliados no quesito criatividade?

4. Qual país obteve os melhores resultados em criatividade, linguagem, matemática e ciências?

5. De acordo com o texto, quais são os fatores que podem dificultar o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes?

6. Segundo o relatório, quem teve melhor desempenho nas questões de pensamento criativo, meninas ou meninos?

7. Quais atividades os estudantes realizaram para testar o pensamento criativo?

8. Em sua opinião, por que é importante desenvolver o pensamento criativo dos estudantes? Justifique sua resposta.

9. Reescreva a frase a seguir inserindo a pontuação correta:

"Foi a primeira vez que o quesito criatividade foi avaliado dos 56 países participantes o Brasil ficou em 44º lugar atrás de nações como a
Costa Rica Jamaica Colômbia e Peru."

10. Qual das alternativas abaixo está corretamente pontuada?

a) O relatório indica, que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver pensamento
crítico.
b) O relatório, indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica, têm maior dificuldade de desenvolver pensamento
crítico.
c) O relatório indica que, estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver pensamento
crítico.
d) O relatório indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade, de desenvolver pensamento
crítico.
e) O relatório indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver pensamento crítico.

COBRAR PREDICADO VERBAL E NOMINAL

Atividades de Língua Portuguesa – 7º ANO A

Leia o texto abaixo e responda às questões.

Criatividade dos brasileiros é baixa

Levantamento mostra que 54,3% dos estudantes têm dificuldades

Por: Marcela Ibelli

19/06/2024

Mais da metade dos estudantes brasileiros (cerca de 54,3%) de 15 anos avaliados em prova do Pisa (Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes) apresentaram baixo nível de pensamento criativo ao tentar solucionar problemas sociais e científicos. O
resultado foi divulgado nesta terça-feira (18) pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
Foi a primeira vez que o quesito criatividade foi avaliado. Dos 56 países participantes, o Brasil ficou em 44º lugar, atrás de nações como a
Costa Rica, Jamaica, Colômbia e Peru. Singapura foi o que apresentou melhores resultados em todos os quesitos: linguagem,
matemática e ciências.
O relatório indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver pensamento crítico.
Além disso, em todos os países, as meninas superaram os meninos nas questões de pensamento criativo.

O QUE FOI AVALIADO?

O programa internacional de avaliação define o pensamento criativo como "a competência para se envolver produtivamente na geração,
avaliação e melhoria de ideias que possam resultar em soluções originais e eficazes, avanços no conhecimento e expressões
impactantes da imaginação."
Os estudantes tiveram de escrever três títulos para uma pintura. Eles também precisaram criar diálogos para uma história em quadrinhos.
Com isso, foram testados se tinham imaginação para criar histórias fora das expectativas e se são capazes de apresentar uma nova ideia
usando a escrita.
Fonte: https://revistaquale.com.br/noticias/criatividade-dos-estudantes-brasileiros-e-baixa

Atividades de Língua Portuguesa – 7º ANO A

Leia o texto abaixo e responda às questões.

Criatividade dos brasileiros é baixa

Levantamento mostra que 54,3% dos estudantes têm dificuldades

Por: Marcela Ibelli

19/06/2024

Mais da metade dos estudantes brasileiros (cerca de 54,3%) de 15 anos avaliados em prova do Pisa (Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes) apresentaram baixo nível de pensamento criativo ao tentar solucionar problemas sociais e científicos. O
resultado foi divulgado nesta terça-feira (18) pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
Foi a primeira vez que o quesito criatividade foi avaliado. Dos 56 países participantes, o Brasil ficou em 44º lugar, atrás de nações como a
Costa Rica, Jamaica, Colômbia e Peru. Singapura foi o que apresentou melhores resultados em todos os quesitos: linguagem,
matemática e ciências.
O relatório indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver pensamento crítico.
Além disso, em todos os países, as meninas superaram os meninos nas questões de pensamento criativo.

O QUE FOI AVALIADO?

O programa internacional de avaliação define o pensamento criativo como "a competência para se envolver produtivamente na geração,
avaliação e melhoria de ideias que possam resultar em soluções originais e eficazes, avanços no conhecimento e expressões
impactantes da imaginação."
Os estudantes tiveram de escrever três títulos para uma pintura. Eles também precisaram criar diálogos para uma história em quadrinhos.
Com isso, foram testados se tinham imaginação para criar histórias fora das expectativas e se são capazes de apresentar uma nova ideia
usando a escrita.
Fonte: https://revistaquale.com.br/noticias/criatividade-dos-estudantes-brasileiros-e-baixa

Gabarito

1. O tema principal do texto é a baixa criatividade dos estudantes brasileiros, conforme revelado por um
levantamento do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes).

2. 56 países participaram do levantamento do Pisa mencionado no texto.

3. O Brasil ficou em 44º lugar entre os países avaliados no quesito criatividade.

4. Singapura obteve os melhores resultados em criatividade, linguagem, matemática e ciências.

5. O texto indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de desenvolver
pensamento crítico.
6. As meninas tiveram melhor desempenho nas questões de pensamento criativo.

7. Os estudantes tiveram de escrever três títulos para uma pintura e criar diálogos para uma história em quadrinhos.

8. Resposta pessoal do aluno.

Sugestão:
É importante desenvolver o pensamento criativo dos estudantes porque isso os capacita a enfrentar e resolver
problemas de maneira inovadora e eficaz. O pensamento criativo estimula a imaginação, permite que os alunos
apresentem soluções originais e promove avanços no conhecimento. Além disso, a criatividade é uma habilidade
essencial para o mundo moderno, onde as demandas estão em constante mudança e exigem novas abordagens.
Estudantes criativos são mais aptos a adaptar-se às transformações e contribuir com ideias impactantes na
sociedade, nas ciências e nas artes. Desenvolver essa competência também fortalece a autoconfiança dos alunos,
pois eles aprendem a valorizar suas próprias ideias e a acreditar em sua capacidade de contribuir positivamente
para o mundo.

9.
"Foi a primeira vez que o quesito criatividade foi avaliado. Dos 56 países participantes, o Brasil ficou em 44º lugar,
atrás de nações como a Costa Rica, Jamaica, Colômbia e Peru."

10.
e) O relatório indica que estudantes com maior vulnerabilidade socioeconômica têm maior dificuldade de
desenvolver pensamento crítico.

Verbos significativos 7ºano - Interpretação – Museu da Pessoa - Gosto pela leitura

Evando dos Santos nasceu em 18 de junho de 1960, em Aquidabã (SE). É ex-
pedreiro e criador da Biblioteca Comunitária Tobias Barreto, no bairro Vila da
Penha, no Rio de Janeiro (RJ).
Enciclopédias de célebres desconhecidos
Morar em Aquidabã era interessante. Cidade pacata, vive até hoje de pecuária,
plantação de algodão e farinha de mandioca. Ficávamos três dias na roça,
plantando, limpando e cuidando das vacas com meu avô, uma figura de proa.
Nossas brincadeiras eram pular fogueira, cantar cantigas de roda, fazer
brinquedos de barro. Boi, casa, cavalo…
Jogávamos muita bola e tomávamos banho de tanque. [...] Não fui à escola, não pude ir. Ia cortar junco com minha prima
Deusuita. E aí não estudei. Já adolescente, eu ia para a feira de Aquidabã ouvir cordéis. Como era bonito. Cheguei a ter 300
cordéis, mas ainda não sabia ler. Era só para ter, olhar as figuras. [...]
A biblioteca é do povo!
Já morando no Rio de janeiro, Evando abandonou a carreira de pedreiro para se dedicar a um de seus sonhos. Sua paixão
pelas histórias o fez montar uma biblioteca comunitária que deu acesso aos livros, sem burocracia e datas de entrega. Esse
sonho começou quando Evando foi consertar um vazamento na casa de Dona Benedita e lá achou 50 livros que seriam
doados ou jogados fora. De ônibus, levou-os para casa e não parou mais de juntar e organizar as obras recebidas. [...]
SANTOS, José. Memórias de brasileiros: uma história em todo o canto. São Paulo: Peirópolis, 2008. p. 81.
1. Comente sobre a importância da história de Evandro e de outras pessoas serem publicadas em um livro pelo Museu da Pessoa.
2. Releia o trecho inicial que relata fatos vividos por ele na infância e na adolescência e escreva sobre o que se pode inferir
(DEDUZIR) sobre aquela época.
3. Qual fato faz com que o sonho de Evando seja ainda mais surpreendente?
Verbos significativos indicam uma ação. Verbos de ligação não indicam uma ação, apenas um estado, ligando uma característica
ao sujeito. Assim, verbos significativos opõem-se a verbos de ligação.
4. Releia o trecho a seguir.
... Nossas brincadeiras eram pular fogueira, cantar cantigas de roda, fazer brinquedos de barro. Boi, casa, cavalo… [...].
a) Quais verbos significativos foram empregados em sua construção?
b) Por que esses verbos são considerados significativos?

Verbos significativos 7ºano - Interpretação – Museu da Pessoa - Gosto pela leitura

Evando dos Santos nasceu em 18 de junho de 1960, em Aquidabã (SE). É ex-
pedreiro e criador da Biblioteca Comunitária Tobias Barreto, no bairro Vila da
Penha, no Rio de Janeiro (RJ).
Enciclopédias de célebres desconhecidos
Morar em Aquidabã era interessante. Cidade pacata, vive até hoje de pecuária,
plantação de algodão e farinha de mandioca. Ficávamos três dias na roça,
plantando, limpando e cuidando das vacas com meu avô, uma figura de proa.
Nossas brincadeiras eram pular fogueira, cantar cantigas de roda, fazer
brinquedos de barro. Boi, casa, cavalo…
Jogávamos muita bola e tomávamos banho de tanque. [...] Não fui à escola, não pude ir. Ia cortar junco com minha prima
Deusuita. E aí não estudei. Já adolescente, eu ia para a feira de Aquidabã ouvir cordéis. Como era bonito. Cheguei a ter 300
cordéis, mas ainda não sabia ler. Era só para ter, olhar as figuras. [...]
A biblioteca é do povo!
Já morando no Rio de janeiro, Evando abandonou a carreira de pedreiro para se dedicar a um de seus sonhos. Sua paixão
pelas histórias o fez montar uma biblioteca comunitária que deu acesso aos livros, sem burocracia e datas de entrega. Esse
sonho começou quando Evando foi consertar um vazamento na casa de Dona Benedita e lá achou 50 livros que seriam
doados ou jogados fora. De ônibus, levou-os para casa e não parou mais de juntar e organizar as obras recebidas. [...]
SANTOS, José. Memórias de brasileiros: uma história em todo o canto. São Paulo: Peirópolis, 2008. p. 81.
1. Comente sobre a importância da história de Evandro e de outras pessoas serem publicadas em um livro pelo Museu da Pessoa.
2. Releia o trecho inicial que relata fatos vividos por ele na infância e na adolescência e escreva sobre o que se pode inferir
(DEDUZIR) sobre aquela época.
3. Qual fato faz com que o sonho de Evando seja ainda mais surpreendente?
Verbos significativos indicam uma ação. Verbos de ligação não indicam uma ação, apenas um estado, ligando uma característica
ao sujeito. Assim, verbos significativos opõem-se a verbos de ligação.
4. Releia o trecho a seguir.
... Nossas brincadeiras eram pular fogueira, cantar cantigas de roda, fazer brinquedos de barro. Boi, casa, cavalo… [...].
a) Quais verbos significativos foram empregados em sua construção?
b) Por que esses verbos são considerados significativos?

GABARITO

1. É importante pois registra histórias de vida de pessoas comuns que

fizeram ou fazem a diferença em diversos lugares do Brasil, de modo
que os leitores possam conhecer as diversas identidades que formam o
povo brasileiro.
2. Espera-se que os estudantes infiram que, na memória de Evando, foi
uma época feliz e cheia de alegria, com brincadeiras comuns a crianças
do interior, mas também um período marcado pelo trabalho na roça para
ajudar a família, o que o impediu de frequentar a escola na idade
adequada.

3. O fato de ele, mesmo sem ter frequentado a escola e não saber ler,
ser atraído para a leitura através dos cordéis e ter tomado a iniciativa de
criar uma biblioteca comunitária.

4.
a) As formas verbais pular, cantar, fazer.
b) Porque eles indicam as ações realizadas durante as brincadeiras.

Leia a tirinha abaixo para responder às questões 1 - 8:

Atividades de Fixação – TRANSITIVIDADE VERBAL – 7º ANO A

1. Na tirinha, o produto usado pelo Jon foi
a) adequado para seu cabelo. b) necessário para seu cabelo.
c) inapropriado para cabelos. d) relevante para seu corpo.

2. No último quadrinho, Garfield demonstrou em sua fala um tom

a) metafórico. b) irônico. c) exagerado. d) humorístico.

3. Qual o sujeito da oração do primeiro quadrinho?

4. Qual o predicativo do sujeito do primeiro quadrinho?
5. Localize o objeto direto da segunda oração no segundo quadrinho.

6. Se a oração tem um objeto direto, isso revela que o verbo será

a) transitivo direto. b) transitivo indireto. c) intransitivo. d) de ligação.

7. Na oração do último quadrinho, o termo "no meu mundo" é classificado sintaticamente como adjunto adverbial de lugar,
desse modo, o verbo "está" será
a) transitivo direto. b) transitivo indireto. c) intransitivo. d) de ligação.

8. Qual o sujeito da segunda oração do segundo quadrinho?

9. Observe as orações abaixo e identifique os verbos classificando-os como verbo transitivo direto, verbo
transitivo indireto, verbo de ligação ou verbo intransitivo.
a) Você tomou a vacina contra o coronavírus?
b) Os deputados gostaram da ideia do ministro do turismo.
c) Eu sou o máximo!
d) Você não tem alguma mobília velha?
e) Eu moro em Pernambuco.
f) Todos deveriam ter medo da Covid 19.
g) Pus o meu sonho num navio.
h) Todos estavam felizes na posse do novo prefeito.
i) As crianças machucaram-se no brinquedo da praça.

GABARITO
1C /

2D /
3. "Meu mundo" /

4. "muito bom" /

5. "lustra-móvel" /

6A /

7C /

8. "eu" (Sujeito simples) /

9. a) "tomou", transitivo direto / b) "gostaram", transitivo indireto / c) "sou", verbo de ligação / d) "tem",

transitivo direto / e) "moro", intransitivo / f) "deveriam ter", transitivo direto / g) "Pus", transitivo direto / h)

"estavam", verbo de ligação / i) "machucaram", intransitivo.

 Fixando conteúdo: TRANSITIVIDADE VERBAL: Fixando conteúdo: TRANSITIVIDADE VERBAL:

a) Dê o infinitivo dos verbos usados nesse cartaz. a) Dê o infinitivo dos verbos usados nesse cartaz.
b) Em que modo e pessoa eles foram usados? b) Em que modo e pessoa eles foram usados?
c) Esses verbos são TRANSITIVOS ou INTRANSITIVOS? Justifique sua resposta. c) Esses verbos são TRANSITIVOS ou INTRANSITIVOS? Justifique sua resposta.